0
Рабочая программа. 7 класс Обучение на
дому Разработана и составлена учителем географии МКОУ СОШ №2 с УИОП им.
Н.Д.Рязанцева г. Семилуки
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная рабочая программа по географии для
учащхся 7-го класса является модифицированной. Разработана на основе
«Примерной программы основного общего образования по географии», приказ №1089
от 15.03.04. Курс рассчитан на 17 часов (0,5 часа в неделю) – обучение на дому
Изучение географии в 7 классе направлено на
достижение следующих целей:
- освоение знаний об основных географических
понятиях;
- овладение умениями использовать один из
«языков» международного общения – географическую карту, современные
геоинфармационные технологии для поиска, интерпритации и демонстрации
различных географических данных; применять географические знания для
объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
- представить целостность и дифференциацию
природы Земли, устройство оболочек планеты;
- познакомить с научными гипотезами происхождения
материков и океанов, историей открытия и освоения Земли, формирования ее
народонаселения.
Изучая курс, учащиеся овладеют
картографическими представлениями, научатся объяснять явления, описывать,
используя карты, характерные черты природы, населения, его образ жизни и
хозяйственную деятельность на материках и в океанах, оценивать воздействие
человека на окружающую среду. Создание образов территорий – важная
специфическая задача курса, поэтому изучение его должно опираться на большое
разнообразие карт и средств наглядного обучения.
Для организации образовательного процесса
используются следующие формы и системы обучения: практические занятия и
индивидуальная форма обучения;
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАН
№
п/п
|
Название разделов
|
Количество
часов
|
В том числе
|
уроков
|
Практических
работ
|
1.
|
Литосфера и рельеф Земли
|
1
|
1
|
-
|
2.
|
Атмосфера и климаты Земли
|
2
|
2
|
-
|
3.
|
Мировой океан
|
4
|
4
|
-
|
4.
|
Африка
|
2
|
2
|
1
|
5.
|
Австралия и Океания
|
1
|
1
|
1
|
6.
|
Южная Америка
|
2
|
2
|
1
|
7.
|
Антарктида
|
1
|
1
|
-
|
8.
|
Северная Америка
|
2
|
2
|
1
|
9.
|
Евразия
|
2
|
2
|
1
|
|
Всего
|
17
|
17
|
5
|
СОДЕРЖАНИЕ
ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА
РАЗДЕЛ
«ЛИТОСФЕРА И РЕЛЬЕФ ЗЕМЛИ»
(1
час)
Гипотезы происхождения выступов материков
и впадин океанов. Литосферные плиты. Сейсмические пояса Земли. Рельеф как
результат взаимодействия внутренних и внешних процессов. Карта строения земной
коры.
Учащиеся должны:
- показывать на тектонической карте складчатые
пояса и платформы (тектонические структуры); крупные формы рельефа на
физической карте ;
- объяснять (с помощью карт) зависимость форм
рельефа от внутреннего строения земной коры.
РАЗДЕЛ
«АТМОСФЕРА И КЛИМАТЫ ЗЕМЛИ»
( 2
часа)
Зависимость климата от поступления солнечной
радиации. Распределение температур воздуха, атмосферного давления и осадков на
Земле. Климатические карты. Воздушные массы и их движение. Постоянные ветры.
Климатические пояса.
Учащиеся должны:
- называть свойства воздуха основных типов
воздушных масс; основные типы ветров;
- объяснять зависимость количества осадков от
поясов атмосферного давления;
- понимать отличие основных климатических
поясов от переходных и давать им характеристику.
РАЗДЕЛ
«МИРОВОЙ ОКЕАН»
(4
часов)
Тихий океан. Атлантический океан. Индийский
океан. Северный Ледовитый океан.
Учащиеся должны:
- показывать на
карте границы океанов, теплые и холодные течения океанов;
- называть основные
черты природы океанов, их отличия;
РАЗДЕЛ
«АФРИКА»
(2
часа)
Физико-географическое положение материка.
Особенности береговой линии. Исследование материка. Рельеф. Климат. Внутренние
воды. Природные зоны. Население. Страны.
Учащиеся должны:
·
называть и показывать по карте основные
географические объекты, крупнейшие страны и их столицы; путешественников и
ученых, внесших вклад в исследование и изучение материка;
·
давать краткую характеристику особенностей природы
материка по плану;
РАЗДЕЛ
«АВСТРАЛИЯ И ОКЕАНИЯ»
(1
час)
Физико-географическое положение материка.
Особенности береговой линии. Исследование материка. Рельеф. Климат. Внутренние
воды. Природные зоны. Население. Страны.
Учащиеся должны:
·
называть и показывать по карте основные
географические объекты, крупнейшие страны и их столицы; путешественников и
ученых, внесших вклад в исследование и изучение материка;
·
давать краткую характеристику особенностей природы
материка по плану;
РАЗДЕЛ
«ЮЖНАЯ АМЕРИКА»
(2
часа)
Физико-географическое положение материка.
Особенности береговой линии. Исследование материка. Рельеф. Климат. Внутренние
воды. Природные зоны. Население. Страны.
Учащиеся должны:
·
называть и показывать по карте основные
географические объекты, крупнейшие страны и их столицы; путешественников и
ученых, внесших вклад в исследование и изучение материка;
·
давать характеристику особенностей природы материка
по плану;
РАЗДЕЛ
«АНТАРКТИДА»
(1
час)
Антарктика и Антарктида. Физико-географическое
положение материка. Открытие Антарктиды русскими мореплавателями. Современные
исследования материка. Природа Антарктиды, ее воды и льды, климат, животный и
растительный мир.
Учащиеся должны:
- называть имена мореплавателей и
путешественников, первооткрывателей Антарктиды;
- описывать основные черты природы материка.
РАЗДЕЛ
«СЕВЕРНАЯ АМЕРИКА»
(2
часа)
Физико-географическое положение материка.
Особенности береговой линии. Исследование материка. Рельеф. Климат. Внутренние
воды. Природные зоны. Население. Страны.
Учащиеся должны:
·
называть и показывать по карте основные географические
объекты, крупнейшие страны и их столицы; путешественников и ученых, внесших
вклад в исследование и изучение материка;
·
давать характеристику особенностей природы материка
по плану;
объяснять изменение природы материка в
результате хозяйственной деятельности человека.
РАЗДЕЛ
«ЕВРАЗИЯ»
(2
часа)
Физико-географическое положение материка.
Особенности береговой линии. Исследование материка. Рельеф. Климат. Внутренние
воды. Природные зоны. Население. Страны.
Учащиеся должны:
·
называть и показывать по карте основные
географические объекты, крупнейшие страны и их столицы; путешественников и
ученых, внесших вклад в исследование и изучение материка;
·
давать характеристику особенностей природы материка
по плану;
объяснять
изменение природы материка в результате хозяйственной деятельности человека.
Практические работы:
- нанесение на контурную карту особенностей
природы океанов (по желанию учащихся с выставлением оценок)
- определение географических координат крайних
точек материка, обозначение и надписывание на контурной карте названий,
изучаемых в теме географических объектов
- определение по карте и нанесение на
контурную карту элементов, характеризующих ФГП материка, форм рельефа,
внутренних вод
Приложение
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
ГЕОГРАФИЯ
7 КЛАСС (17 ЧАСОВ)
|
№ урока в году
|
№ урока в четв.
|
Дата
|
Тема
урока
|
Примечание
|
план
|
факт
|
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
|
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
|
|
|
РАЗДЕЛ «ЛИТОСФЕРА И РЕЛЬЕФ ЗЕМЛИ»
Теория литосферных плит.
Рельеф Земли
РАЗДЕЛ «АТМОСФЕРА И КЛИМАТЫ ЗЕМЛИ»
Распределение температуры воздуха и
осадков на земле. Постоянные ветры.
Воздушные массы
Климатические пояса
РАЗДЕЛ «МИРОВОЙ ОКЕАН»
Тихий океан
Индийский океан
Атлантический океан
Северный Ледовитый океан
РАЗДЕЛ «АФРИКА»
ГП. История исследования. Рельеф и полезные
ископаемые. Климат
Внутренние воды. Природные зоны. Население и
страны
РАЗДЕЛ «АВСТРАЛИЯ И ОКЕАНИЯ»
ГП. История исследования. Рельеф и полезные
ископаемые. Климат
Внутренние воды. Органический мир.
Население. Океания
РАЗДЕЛ «ЮЖНАЯ АМЕРИКА»
ГП. История исследования. Рельеф и полезные
ископаемые. Климат
Внутренние воды. Природные зоны. Население и
страны
РАЗДЕЛ «АНТАРКДИДА»
Открытие и исследование. Природа Антарктиды
РАЗДЕЛ «СЕВЕРНАЯ АМЕРИКА»
ГП. История исследования. Рельеф и полезные
ископаемые. Климат
Внутренние воды. Природные зоны. Население и
страны
РАЗДЕЛ «ЕВРАЗИЯ»
ГП. История исследования. Рельеф и полезные
ископаемые. Климат
Внутренние воды. Природные зоны. Население и
страны
|
Нанесение на к/к
особенностей природы океанов (по желанию
учащихся с выставлением оценок)
|
ТРЕБОВАНИЯ
К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХЯ
В результате изучения географии в 7 классе
ученик должен:
знать/понимать
·
основные географические понятия и термины, различие
карт по содержанию, масштабу, охвату территории; результаты выдающихся
географических открытий и исследований;
·
географические особенности природы материков и
океанов, географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных
территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными
условиями, ресурсами и хозяйством отдельных стран и регионов мира;
·
природные и антропогенные причины возникновения
геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры
по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных
явлений;
·
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
И ИНФОРМАЦИОННО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Для
учителя
|
Для
ученика
|
В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев.
География материков и океанов. М.:Дрофа, 2007
Н.А.Никитина. Поурочные разработки по
географии. 7 класс.
В.И.Сиротин. Практические работы по
географии. М.:Дрофа, 2007
Интернет-ресурсы
|
В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев.
География материков и океанов. М.:Дрофа, 2007
Атласа «География материков и океанов с
комплектом контурных карт. 7 класс.». М.: Дрофа, 2007
Интернет-ресурсы
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.