РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному курсу «География.
Начальный курс»
6 класс
Базовый уровень
Пояснительная записка
Данная программа составлена на основании
примерных программ министерства по образованию в соответствии с «Законом об
образовании в Российской Федерации»» от 29.12.2012 года.
1. Программы среднего
(полного) общего образования по географии. Базовый уровень, авторская программа
по географии (6-10 классы)под редакцией СиротинаВ.И.-2изд. стереотип
М.:Дрофа,2004 г.
2.
Программы
для общеобразовательных учреждений. География.6-9 классы 10-11 классы. А.И.
Алексеев, Е.К.Липкина, В.В.Николина – М.: «Просвещение», 2009г.
Начальный
курс географии – это первый по счету школьный курс географии.
Начальный
курс географии достаточно стабилен, с него начинается изучение географии в
школе. В его структуре заложена преемственность между курсами, обеспечивающая
динамизм в развитии, расширении и углублении знаний и умений учащихся, в
развитии их географического мышления, самостоятельности в приобретении новых
знаний.
При
его изучении учащиеся должны усвоить основные общие предметные понятия о
географических объектах, явлениях, а также на элементарном уровне знания о
земных оболочках. Кроме того, учащиеся приобретают топограф – картографические
знания и обобщенные приемы учебной работы на местности, а также в классе.
Нельзя
не отметить, что именно при изучении этого курса начинается формирование
географической культуры и обучение географическому языку; изучая его, школьники
овладевают первоначальными представлениями, понятиями, причинно – следственными
связями, а также умениями, связанными с использованием источников
географической информации, прежде всего, карты. Большое внимание уделяется
изучению своей местности для накопления представлений (знаний), которые будут
использоваться в дальнейшем.
Рабочая
программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает
распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их
изучения.
Кроме
того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.
Цели. Изучение географии в основной школе направлено
на достижение следующих целей:
• освоение знаний об основных географических понятиях, географических
особенностях природы; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального
использования;
• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из
«языков» международного общения — географическую карту, применять
географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и
процессов;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и
творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды,
решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей
стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного
отношения к окружающей среде;
• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и
умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и
социально-ответственному поведению в ней; самостоятельному оцениванию уровня
безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
Всего часов - 34; в неделю -1 час.
Требования к знаниям и умениям.
Организуя учебный процесс по географии в основной
школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение
предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему
предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также
комплекс общеучебных умений, необходимых для:
— познания и изучения окружающей среды; выявления
причинно-следственных связей;
— сравнения объектов, процессов и явлений;
моделирования и проектирования;
— ориентирования на местности, плане, карте; в
ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;
— соблюдения норм поведения в окружающей среде;
оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических
ценностей.
Цель курса:
заложить основы географического образования учащихся.
Задачи, решаемые в этом курсе, для достижения поставленной цели,
можно сформулировать следующим образом:
Показать школьникам географию как предмет изучения и
убедить учащихся в необходимости и полезности ее изучения;
Приобщить к терминологическому языку географии и
сформировать первые пространственные представления об объектах и явлениях,
происходящих в окружающем ребенка мире;
Познакомить с географической картой как уникальным и
наглядным источником знаний и средством обучения;
Научить работать с разными средствами обучения как в
природе, на местности, так и в классе, лаборатории;
А самое главное – показать школьникам что каждый человек
является частью общепланетарного природного комплекса «Земля» и каждый живущий
на ней в ответе за все, что он сам делает в окружающем его мире.
Требования к уровню подготовки .
В
результате изучения географии ученик должен
знать/понимать
·
основные географические
понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию,
масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся
географических открытий и путешествий;
·
географические следствия
движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи
между ними, их изменение в результате деятельности человека;
уметь
·
выделять, описывать
и объяснять существенные
признаки географических объектов и явлений;
·
находить в разных источниках и анализировать
информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных
территорий Земли, их экологических проблем;
·
приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов,
адаптации человека к условиям окружающей среды,
·
составлять краткую географическую характеристику разных
территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм
ее представления;
·
определять на местности, плане и карте расстояния,
направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических
объектов;
·
применять приборы и инструменты для определения
количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять
результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические
зависимости;
использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни для:
·
ориентирования на
местности и проведения съемок ее участков; чтения карт различного содержания;
·
учета фенологических
изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными
географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате
природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
·
наблюдения за погодой,
состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности;
·
проведения
самостоятельного поиска географической информации на местности из разных
источников: картографических, статистических, геоинформационных.
Рабочая программа рассчитана на 34 часа.
Количество часов
Всего 34 часа; в
неделю 1 час.
Календарно-тематический план
№
урока
|
Тема
урока
|
Практические
работы
|
Пример-ная
дата
изучения
|
Дата
проведения урока
|
Приме-
чание
|
1
|
Введение.
Открытие, изучение
и преобразование Земли.
|
|
1
четверть
04.09.15г.
|
|
|
2
|
Земля- планета
Солнечной системы.
|
|
11.09.15г.
|
|
|
|
Изображение
Земли на глобусе и карте.
План местности
|
|
|
|
|
3
|
План местности.
|
|
18.09.15г.
|
|
|
4
|
Масштаб плана.
|
|
25.09.15г.
|
|
|
5
|
Стороны горизонта.
Ориентирование.
|
Практическая работа №1:
«Определение направлений, расстояний, ориентирование
на местности.»
|
02.10.15г.
|
|
|
6
|
Изображение на
плане неровностей земной поверхности.
|
|
09.10.15г.
|
|
|
7
|
Составление
простейших планов местности.
|
|
16.10.15г.
|
|
|
|
Географическая
карта
|
|
|
|
|
8
|
Форма и размеры
Земли.
|
|
23.10.15г.
|
|
|
9
|
Географическая
карта
|
|
30.10.15г.
|
|
|
|
|
|
2 четверть
|
|
|
10
|
Градусная сеть на
глобусе и картах.
|
|
13.11.15г.
|
|
|
11
|
Географическая широта
|
|
20.11.15г.
|
|
|
12.
|
Географическая
долгота.
Географические
координаты.
|
Практическая работа №2:
«Определение географических координат»
|
27.11.15г.
|
|
|
13.
|
Изображение на
физических картах высот и глубин.
|
|
04.12.15г.
|
|
|
|
Строение Земли.
Земные оболочки
|
|
|
|
|
14
|
Литосфера.
Земля и её
внутреннее строение.
|
|
11.12.15г.
|
|
|
15
|
Движения земной
коры. Вулканизм.
|
|
18.12.15г.
|
|
|
16
|
Рельеф суши. Горы
|
Практическая работа №3:
«Определение по карте положения и высоты гор,
географических координат отдельных вершин»
|
25.12.15г.
|
|
|
|
|
|
3 четверть.
|
|
|
17
|
Равнины суши.
|
Практическая работа №4:
«Обозначение и надписывание на к/к названий гор,
равнин, вулканов».
|
15.01.16г.
|
|
|
18.
|
Рельеф дна Мирового
океана.
|
|
22.01.16г.
|
|
|
19
|
Гидросфера.
Вода на Земле.
|
|
29.01.16г.
|
|
|
20.
|
Части Мирового
океана.
Свойства вод
Мирового океана.
|
Практическая работа №5:
«Определение по карте географического положения и
глубин морей»,
«Обозначение и надписывание на к/к Географических
объектов»
|
05.02.16г.
|
|
|
21.
|
Движение воды в
океане.
|
|
12.02.16г.
|
|
|
22.
|
Подземные воды
|
|
19.02.16г.
|
|
|
23
|
Реки.
|
|
26.02.16г.
|
|
|
24.
|
Озера.
|
|
04.03.16г.
|
|
|
25.
|
Ледники.
|
|
11.03.16г.
|
|
|
26.
|
Атмосфера.
Атмосфера:
строение, значение, изучение.
|
|
18.03.16г.
|
|
|
27.
|
Температура
воздуха.
|
|
25.03.16г.
|
|
|
|
|
|
4 четверть.
|
|
|
28.
|
Атмосферное
давление. Ветер.
|
Практическая работа № 6:
«Составление
графика температуры, розы ветров»»
|
08.04.16г.
|
|
|
29.
|
Водяной пар в
атмосфере. Облака и атмосферные осадки.
|
|
15.04.16г.
|
|
|
30.
|
Погода и климат.
|
Практическая работа № 7:
«Описание погоды за день».
|
22.04.16г.
|
|
|
31.
|
Причины, влияющие
на климат.
|
|
29.04.16г.
|
|
|
32.
|
Биосфера.
Географическая оболочка.
Разнообразие и
распространение организмов на Земле.
|
|
06.05.16г.
|
|
|
33.
|
Природный комплекс.
|
|
13.05.16г.
|
|
|
34.
|
Население Земли.
|
Практическая работа №8:
«Определение положения государства на материке,
нанесение на к/к границ государств, их столиц, определение их координат»
|
20.05.16г.
|
|
|
Оценочные
практические работы:
1. Практическая
работа №1:
«Определение
направлений, расстояний, ориентирование на местности.»
2. Практическая
работа №2:
«Определение
географических координат».
3. Практическая
работа №3:
«Определение по карте
положения и высоты гор, географических координат отдельных вершин».
4. Практическая
работа №4:
«Обозначение и
надписывание на к/к названий гор, равнин, вулканов».
5. Практическая
работа №5.
«Определение по карте
географического положения и глубин морей»,
«Обозначение и
надписывание на к/к Географических объектов».
6. Практическая
работа № 6:
«Составление графика
температуры, розы ветров»»
7. Практическая
работа № 7:
«Описание погоды за
день».
8. Практическая
работа №8:
«Определение
положения государства на материке, нанесение на к/к границ государств, их
столиц, определение их координат»
Перечень обязательной
географической номенклатуры для 6 – го класса:
Тема ”План и карта”
Материки: Австралия,
Антарктида, Африка, Евразия, Северная Америка, Южная Америка.
Континенты:
Австралия, Азия, Америка, Антарктида, Африка, Европа.
Океаны: Атлантический,
Индийский, Северный Ледовитый, Тихий.
Тема ”Литосфера”
Равнины: Амазонская
низменность, Аравийское плоскогорье, Бразильское плоскогорье, Восточно-Европейская
( Русская ), Великая Китайская, Великие равнины, Декан, Западно-Сибирская,
Среднерусская возвышенность, Среднесибирское плоскогорье, Прикаспийская
низменность.
Горы: Анды,
Алтай, Альпы, Гималаи, Кавказ, Кордильеры, Скандинавские, Тянь-Шань, Уральские.
Вершины и вулканы: Аконкагуа, Везувий, Гекла, Джомолунгма (
Эверест ), Килиманджаро, Ключевская Сопка, Косцюшко, Котопахи, Кракатау,
Мак-Кинли, Мауна-Лоа, Орисаба, Эльбрус, Этна.
Острова: Большие
Антильские, Великобритания, Гавайские, Гренландия, Исландия, Калимантан,
Мадагаскар, Новая Гвинея, Новая Зеландия, Огненная Земля, Сахалин, Тасмания,
Японские.
Полуострова: Аравийский, Индокитай, Индостан, Калифорния, Камчатка, Лабрадор,
Скандинавский, Сомали, Таймыр, Флорида.
Тема ”Гидросфера”
Моря: Азовское,
Аравийское, Балтийское, Баренцево, Восточно-Сибирское, Карибское, Красное,
Мраморное, Охотское, Средиземное, Филиппинское, Чёрное, Японское.
Заливы:
Бенгальский, Гвинейский, Гудзонов, Мексиканский, Персидский, Финский.
Проливы:
Берингов, Гибралтарский, Дрейка, Магелланов, Малаккский, Мозамбикский.
Рифы:
Большой Барьерный риф.
Течения:
Гольфстрим, Западных Ветров, Куросио, Лабрадорское, Перуанское,
Северо-Тихоокеанское.
Реки: Амазонка,
Амур, Волга, Ганг, Евфрат, Енисей, Инд, Конго, Лена, Миссисипи, Миссури, Нил,
Обь, Тигр, Хуанхэ, Янцзы.
Озёра:
Аральское море, Байкал, Верхнее, Виктория, Каспийское море, Ладожское,
Танганьика, Чад, Эйр.
Водопады: Анхель,
Виктория, Ниагарский.
Области современного оледенения: Антарктида, Гренландия, Новая Земля, ледники
Аляски, Гималаев и Кордильер.
Тема ”Человечество на Земле”
Города: Дели,
Мехико, Москва, Каир, Нью-Йорк, Пекин, Рио-де-Жанейро, Санкт-Петербург, Токио.
Страны: Австралия, Бразилия, Германия, Египет, Индия, Казахстан, Канада,
Китай, Нигерия, Россия, США, Франция, Япон
Используемая литература.
(География 6 класс)
1
Т.П.Герасимова,
Н.П.Неклюкова. Начальный курс географии. 6 класс – М.: Дрофа, 2014 г.
2
Н.А.Никитина. Поурочные разработки
по географии, 6 класс,
Москва «ВАКО» 2007 год.
3
Атлас. Физическая
география, начальный курс. 6 класс.
5. Набор контурных карт.
6. В.И.Сиротин «Практические работы по географии 6-10 классы».,
Москва, 2003 год.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.