Рабочая программа по географии 5 класс по ФГОС 2 поколения (линия "сферы")

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Ново-Харитоновская средняя общеобразовательная школа № 10

с углублённым изучением отдельных предметов
Раменский муниципальный район
Московская область

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 

по географии

(базовый уровень)

5 «А» класс

Составитель: Дунашов Андрей Леонидович,

учитель первой квалификационной категории

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета « География » составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы по географии для основной школы, рекомендованной Министерством образования и науки РФ, на основе авторской программы по географии, автор Дронов В.П. и Савельева Л.Е., образовательной программы школы, программы воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования, а также планируемых результатов основного общего  образования.

Рабочая программа по географии ориентирована на учащихся 5-ых классов. Уровень изучения предмета -базовый Тематическое планирование рассчитано на 1 учебный час в неделю, что составляет 34 учебных часов в год. Данное количество часов полностью соответствует варианту авторской программы по географии  Дронова В. П. и Савельевой Л.Е., рекомендованной Министерством образования и науки РФ (География. Рабочие программы . Предметная линия учебников «Сферы». 5-9 классы: В.П.Дронов, Л.Е.Савельева.-М.:Просвещение,2011.)

В системе предметов общеобразовательной школы курс география представлен в предметной области «Естественно-научные предметы».

Назначение предмета «География» в основной школе состоит в том, чтобы  обеспечить формирование и развитие широкого спектра видовов учебной деятельности, таких как умение видеть проблемы, ставить вопросы, классифицировать, наблюдать, делать выводы и умозаключения, объяснять, дока­зывать, защищать свои идеи, давать определения понятиям. Сюда же относятся приемы, сходные с определением понятий: описание, характеристика, разъяснение, сравнение, раз­личение, классификация, наблюдение, умения делать выводы и заключения, структуриро­вать материал и др. - эти умения ведут к формированию познавательных потребностей и развитию познавательных способностей.

 В зависимости от типа урока развивают различные группы УУД, на развитие которых направлены различные формы деятельности:

Тип урока	УУД	Формы деятельности учащегося на уроке
Урок открытия нового знания	Личностные Самоопределение (мотивация учения, формирование основ гражданской идентичности личности). Смыслообразование (умение находить ответ на вопрос: «Какое значение, смысл имеет для меня учение?»). Нравственно-этическое оценивание (оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор). Познавательные Общеучебные: - формулирование познавательной цели; - поиск и выделение информации; - знаково-символическое моделирование. Логические: - анализ с целью выделения признаков   (существенных,   несущественных); - синтез как составление целого из частей,   восполнение недостающих компонентов; - выбор оснований  и критериев для   сравнения, классификации объектов; - подведение под понятие, выведение   следствий; - установление причинно-следственных   связей; - построение логической цепи рассуждений; - доказательство; - выдвижение гипотез и их обоснование. Действия постановки и решения проблем: - формулирование проблемы. Коммуникативные Планирование (определение цели, функций участников, способов взаимодействия, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации). Постановка вопросов (инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации). Разрешение конфликтов ( выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация). Регулятивные Целеполагание (постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно). Планирование (определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий). Прогнозирование (предвосхищение результатов уровня усвоения, его временных характеристик). Контроль (сличение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона). Оценка (выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения). ИКТ-компетентности: - использование информации и материалов   интернет-ресурсов для изучения и   систематизации учебного материала; - владение навыками создания   информационных объектов и   использование их для изучения и   систематизации учебного материала; - владение инструментарием интерактивной   доски; - умение свободно переходить от одной   формы представления информации к   другой.	Беседа, сообщение, фронтальная беседа, решение задач, заполнение таблиц, схем, мыслительная гимнастика, побуждающий или подводящий диалоги (от проблемы или без проблемы), создание проблемной ситуации, гипотезы (выдвижение и проверка), структурирование нового знания (языковое, символическое, знаковое), самостоятельная работа, самооценка, самоконтроль, решение заданий по выбору, включение нового знания в систему, задания с элементами проектирования.
Урок рефлексии	Личностные Самоопределение (мотивация учения, формирование основ гражданской идентичности личности). Смыслообразование (умение находить ответ на вопрос: «Какое значение, смысл имеет для меня учение?»). Нравственно-этическое оценивание (оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор). Познавательные Общеучебные: - формулирование познавательной цели; - поиск и выделение информации; - знаково-символическое моделирование. Логические: - анализ с целью выделения признаков   (существенных, несущественных); - синтез как составление целого из частей,   восполнение недостающих компонентов; - выбор оснований  и критериев для   сравнения, классификации объектов; - подведение под понятие, выведение   следствий; - установление причинно-следственных   связей; - построение логической цепи рассуждений; - доказательство; - выдвижение гипотез и их обоснование. Действия постановки и решения проблем: - формулирование проблемы; - самостоятельное создание способов   решения проблем творческого и   поискового характера. Коммуникативные Планирование (определение цели, функций участников, способов взаимодействия, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации). Постановка вопросов (инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации). Разрешение конфликтов ( выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация). Управление поведением партнёра точностью выражать свои мысли (контроль, коррекция, оценка действий партнёра, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли). Регулятивные Целеполагание (постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно). Планирование (определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий). Прогнозирование (предвосхищение результатов уровня усвоения, его временных характеристик). Контроль (сличение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона). Коррекция (внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта). Оценка (выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения). Волевая саморегуляция (способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий). ИКТ-компетентности: - использование информации и материалов   интернет-ресурсов для изучения и   систематизации учебного материала; - владение навыками создания   информационных объектов и   использование их для изучения и   систематизации учебного материала; - владение инструментарием интерактивной   доски; - умение свободно переходить от одной   формы представления информации к   другой.	Индивидуальная самостоятельная деятельность с самопроверкой, сравнение собственной деятельности с объективно-обоснованным эталоном, индивидуальная аналитическая деятельность (возможна в парах или группах); помощь учителя: подводящий диалог, алгоритм анализа или проверки, совместный анализ, построение алгоритма анализа; языковые, символические рассуждения, решение с комментированием, решение заданий по выбору, использование уточненного знания, задания с элементами проектирования.
Урок развивающего контроля	Личностные Самоопределение (мотивация учения, формирование основ гражданской идентичности личности). Смыслообразование (умение находить ответ на вопрос: «Какое значение, смысл имеет для меня учение?»). Нравственно-этическое оценивание (оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор). Познавательные Общеучебные: - формулирование познавательной цели; - поиск и выделение информации; - знаково-символическое моделирование. Логические: - анализ с целью выделения признаков   (существенных, несущественных); - синтез как составление целого из частей,   восполнение недостающих компонентов; - выбор оснований  и критериев для   сравнения, классификации объектов; - подведение под понятие, выведение   следствий; - установление причинно-следственных   связей; - построение логической цепи рассуждений; - доказательство. Действия постановки и решения проблем: - формулирование проблемы; - самостоятельное создание способов   решения проблем творческого и   поискового характера. Коммуникативные Планирование (определение цели, функций участников, способов взаимодействия, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации). Разрешение конфликтов ( выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация). Регулятивные Планирование (определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий). Оценка (выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения). Волевая саморегуляция (способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий). ИКТ-компетентности: - умение свободно переходить от одной   формы представления информации к   другой.	Самостоятельная работа, тематическое тестирование, итоговое тестирование.

Изучение географии в 5 классе направлено на достижение следующих целей:

— сформировать у уча­щихся умение использовать географические знания и умения в повседневной жизни для объяснения, оценки и прогнозирования разнообразных природных, социально-эконо­мических и экологических процессов и явлений, адаптации к условиям окружающей среды и обеспечения безопасности жизнедеятельности, экологически сообразного поведения в окру­жающей среде.

 

Для достижения поставленных целей необходимо решение следующих задач:

-формирование системы географических знаний как компонента научной картины мира;

-познание на конкретных примерах многообразия современного географического про­странства на разных его уровнях (от локального до глобального), что позволяет сформиро­вать географическую картину мира;

-выработка у обучающихся понимания общественной потребности в географических знаниях, а также -формирование у них отношения к географии как возможной области буду­щей практической деятельности;

-формирование навыков и умений безопасного и экологически целесообразного пове­дения в окружающей среде

Для выполнения всех видов обучающих работ по географии в 5  классе в УМК имеются учебник, учебные пособия:

Лобжанидзе А.А. География. Планета Земля. 5-6 классы. Учебник для общеобразо­вательных учреждений. - М.: Просвещение, 2012.

География. Планета Земля. 5-6 класс. Электронное приложение к учебнику автора А.А. Лобжанидзе. - М.: Просвещение, 2012.

Лобжанидзе А.А. География. Планета Земля. Тетрадь-тренажер. 5-6 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2012.

Мишняева Е.Ю., Котляр О.Г. География. Планета Земля. Тетрадь-практикум. 5-6 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. - М.: Просвеще­ние, 2012.

Барабанов В.В. География. Планета Земля. Тетрадь-экзаменатор. 5-6 класс. Посо­бие для учащихся общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2012.

География. Планета Земля. Атлас. 5-6 класс. - М.: Просвещение, 2012.

География. Планета Земля. Контурные карты. 5-6 класс. - М.: Просвещение, 2012.

 

Система контролирующих материалов, позволяющих оценить уровень и качество знаний, умений, навыков обучающихся на входном, текущем и итоговом этапах изучения предмета включает в себя сборники заданий:

Лобжанидзе А.А. География. Планета Земля. Тетрадь-тренажер. 5-6 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2012.

Мишняева Е.Ю., Котляр О.Г. География. Планета Земля. Тетрадь-практикум. 5-6 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. - М.: Просвеще­ние, 2012.

Барабанов В.В. География. Планета Земля. Тетрадь-экзаменатор. 5-6 класс. Посо­бие для учащихся общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2012.

 

Нижеуказанные пособия позволяют организовать методическое обеспечение учебного предмета «География» в 5 классе:

1.География. Планета Земля. Методические рекомендации. 5-6 класс. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2012.

2. Наталья Болотникова: География. 5 класс. Рабочая программа к учебнику "География. Планета Земля. 5-6 классы"
Издательство: Планета (уч), 2014 г.

Контроль проводится в форме тестов, контрольных работ.

Электронные образовательные ресурсы (далее ЭОР):

Образовательные диски:

1. Диск «География. Планета Земля. 5-6 класс». Электронное приложение к учебнику автора А.А. Лобжанидзе. - М.: Просвещение, 2012 .(далее УМК «СФЕРА»)

Диск содержит 3D –модели, рисунки, фотографии, анимации, схемы, биографии, видеофрагменты, интерактивные модели, ловари, таблицы, карты, хрестоматийные статьи.

Каждый урок снабжён тестами и проверочными работами, позволяющими оценить качество усвоенного материала.

Уроки в диске полностью соответствуют темам календарно-тематического планирования:

 Содержание диска:

Введение

Урок 1. География: древняя и современная наука

Урок 2. Гео­графия в совре­менном мире

Тема 1. Развитие географических знаний о Земле

Урок 3. География в древности

Урок 4. Гео­графи­ческие знания в древ­ней Ев­ропе

Урок 5. География в эпоху Средневековья; Азия, Европа

Урок 6. Откры­тие Но­вого Света

Урок 7. Эпоха Великих географических открытий

Урок 8. Открытие Австралии и Антарктиды

  Урок 9. Совре­менные гео­графи­ческие иссле­дова­ния.

Тема 2. Изображение земной поверхности и их использование

Урок 10. Изображения земной поверхности

Урок 11. Мас­штаб

Урок 12. Условные знаки

Урок  13. Способы изображения неровностей

Урок 14 . Стороны горизонта. Ориентирование

Урок 15. Съемка местности

Урок 16. Составление плана местности

Урок 17. Географические карты

Урок 18. Параллели и меридианы

Урок 19. Географические координаты

Урок 20. Географические информационные системы

Тема 3. Земля-планета Солнечной системы

Урок 22. Земля в Солнечной системе

Урок 23. Осевое вращение Земли 

Урок 24. Орби­тальное движе­ние Земли

Урок 25 .Влия­ние космо­са на Землю и жизнь людей

Тема 4. Литосфера-каменная оболочка Земли

Урок 27. Строение Земли. Горные породы

Урок 28. Земная кора и лито­сфера

Урок 29-30. Внешние силы как разрушители и созидатели рельефа 

Урок 31. Человек и мир камня.

Цифровые образовательные ресурсы 

2. Цифровые образовательные ресурсы  -это интерактивные карты по географии ООО«Дрофа» ( ЦОР)

1. .Интерактивная Карта полушарий

2. Важнейшие географические открытия в 15-18 веках

3. Интерактивная карта «Строение земной коры»

Календарно-тематическое планирование в 5- м классе

№ урока

Тема урока

Решаемые проблемы Содержание

Задачи учителя Поня­тия и персо­налии

Вид контроля

Компьютерное обеспечение (Мультимедиаресурсы)

Дата проведения урока

Корректи- ровка даты

5А

5Б

5А

5Б

Введение (2 часа)

1

География: древняя и современная наука

Зарождение науки о Земле. Система географических наук. Знакомство с учебником, структу- рой учебника и особенностями и используемых ком- понентов УМК

Физическая география, общественная география, Эратосфен

1.УМК «СФЕРА» Тренажер (тренировочные интерактивные тесты) «География: древняя и современная наука»

1.УМК «СФЕРА» 1Рисунки «Географические науки» и «Древо географических наук» 2.Анимация «Географ- специалист многих профессий» 3. Биография «Эратосфен» 4.Карты «Карта мира 1755г.», «Карта Эратосфена», «Карты мира 16-18 век» 5.Фотографии «Наскальные рисунки 6. Хрестоматия Страбон «О труде» Эратосфена «География»

2

Гео­графия в совре­менном мире

Географиче­ские объек­ты, явления и процессы. Изучение Земли совре­менной гео­графией. За­чем человеку нужна гео­графия

Гео­графи­ческие объек­ты, яв­ления, про­цессы

1.УМК «СФЕРА» Тренажер (тренировочные интерактивные тесты) «Гео­графия в совре­менном мире»

1.УМК «СФЕРА» 1Фоторгафии «Аэрофотоснимки», «Географические объекты», «Географические явления»,» Изучение Земли из космоса», «Приборы, используемые при географических исследованиях» 2.Это интересно «Исследования Амазонии», «Исследования Земли из космоса», «Исследования недр с помощью бурения»

Развитие географических знаний о Земле (7 часов)

3

География в древности

Мир древних цивилизаций. Географические зна- ния на Древнем Востоке.Древний Египет,Древний Ки- тай и Древняя Индия

Х.Тур

1.УМК «СФЕРА» Тренажер (тренировочные интерактивные тесты) «География в древности»

1.УМК «СФЕРА» 1. Фотографии «Музей Кон-Тики», «Храм царицы Хатшепсут» 2. Это интересно «Первые города», «Первый компас», «Экспедиция Тура Хейердала» 3. Биография «Тур Хейердал» 4.Карты «Походы древних египтян», «Центры древних цивилизаций» 5. Рисунки «Египетская ладья». «Плот Кон-Тики», «Представления о Земле в Древнем Египте и Индии» 6.Словарь «Центры цивилизации»

4

Гео­графи­ческие знания в древ­ней Ев­ропе

Географиче­ские знания и открытия в Древней Греции и Древнем Риме

Аристо­тель, Геро­дот

1.УМК «СФЕРА» Тренажер (тренировочные интерактивные тесты) «Гео­графи­ческие знания в древ­ней Ев­ропе»

1.УМК «СФЕРА» 1. Биографии «Анаксимандр», «Аристотель», «Герадот», «Македонский»,» Птолемей», «Страбон» 2. Карты «Завоевательные походы древних римлян»,» Карта Земли, оставленная Птолемеем», «Карта мира Страбона»,» Походы Македонского» 3.Рисунки «Вид Земли по Анаксимандру», «Вид Земли по Герадоту» Фоторгафия «Памятник Аристотелю»

5

География в эпоху Средневековья; Азия,Европа

Арабский Восток. Путешествия арабских мореходов. Освоение Азии. Путешествие А. Никитина. Состояние географии в Европе. Викинги: Путешествия Марко Поло. Португальские мореплаватели

А. Никитин,Марко Поло,Васка да Гама, Магеллан, Энрике Мореплаватель

1.УМК «СФЕРА» Тренажер (тренировочные интерактивные тесты) «География в эпоху Средневековья; Азия,Европа»

1.УМК «СФЕРА» 1. Это интересно «Арабская география», «Каталог гор и морей», «Книга Марко Поло», «Крестовые походы 11-13 в.», «Принц Португалии Энрике», «Путешествия Афанасия Никитина», «Пути викингов» 2. Фотографии «Викинги», «Памятник Никитину» Рисунки «Арабская карта 12 века», «Викинги в море», «Дракары-корабли викингов»

6

Откры­тие Но­вого Света

Причины наступления эпохи Великих географических Открытий. Путешесвия X.Колумба,значение Открытия Нового Света

X. Колумб,Америго Веспуччи

1.УМК «СФЕРА» Тренажер (тренировочные интерактивные тесты) «Откры­тие Но­вого Света»

1.УМК «СФЕРА» 1.Биография «Америго Веспуччи», «Колумб» 2.Карты «открытие и следование Америки», «Плавания Америго Веспуччи», «Путешествия Колумба», «Центры происхождения культурных растений» 3.Рисунки «Корабль Америго Веспуччи», Каравелла Санта-Мария» 4.Словарь «Культурные растения» 5.Фотографии «Культурные растенияНового Света», «Приборы мореплавателей», «Модели кораблей Колумба» 6.Это интересно «ПлаванияКолумба и Веспуччи»

7

Эпоха Великих географических открытий

Южный морской путь в Индию. Экс- педиция Васко да Гамы. Кругосвет- ные путешествия (Ф. Магеллан, Ф.Дрейк) .Значение эпохи Великих географических открытий

Ф. Магеллан

1.УМК «СФЕРА» Тренажер (тренировочные интерактивные тесты) «Эпоха Великих географических открытий»

1.УМК «СФЕРА» 1. Биографии «Васко да Гама», «Диас», «Дрйк», «Магеллан» 2. Карты «Кругосветное путешествие Магеллана», «Кругосветное путешествие Дрейка», «Путешествие Васко да Гама и Диаша» 3. Рисунки «Корабль Магеллана «виктория», «Корабль Дрейка «пеликан» 4. Фотографии «Планета Земля» 5.Это интересно  «Кругосветное путешествие Дрейка», « Первое кругосветное путешествие Магеллана», « Представления о форме и размерах Земли»

8

Открытие Австра-лии и Антарктиды  Практическая работа №1 «Составление презентации о великих путешест- вениках»

Открытие и исследования Австралии (А.Тасман, Дж.Кук). Открытие и иссле- дования Антарктиды (Ф.Ф. Беллинсгаузен, М.П. Лазарев). Первое русское кру- госветное путешествие

Д. Кук,М.П.Лазарев, Ф.Ф.Беллинсгаузен

1.УМК «СФЕРА» Тренажер (тренировочные интерактивные тесты) «Открытие Австралии и Антарктиды»

1.УМК «СФЕРА» 1.Карты «Исследования Антарктиды, «Кругосветное путешествие Крузенштерна и Лазарева», «Путешествия Тасмана и Кука» 2. Рисунки «Шлюпы «Нева, Восток, Мирный» 3. Это интересно «Первое русское кругосветное путешествие», «Путешествие Абеля Тасмана», «Путешествия Куку»

9

Совре­менные гео­графи­ческие иссле­дова­ния. Обоб­щение по теме «Раз­витие гео­графи­ческих знаний о Зем­ле»

Исследова­ния поляр­ных облас­тей Земли. Исследова­ния океанов, труднодос­тупных тер­риторий су­ши, верхних слоев атмо­сферы

Жак Ив Кусто

1.УМК «СФЕРА» Тренажер (тренировочные интерактивные тесты) «Совре­менные гео­графи­ческие иссле­дова­ния»

1.УМК «СФЕРА» 1. Биографии «Амудсен», «Кусто», «Пири» 2. Карты «Исследования Антарктиды», «Первый перелет Москва-Северный полюс» 3. Рисунки «Первое покорение Эвереста», «Фрам» во льдах» 4.Словарь «Океанология» 5. Фотографии «Изучение Земли из космоса» 6.Это интересно «Достижения Северного и Южного полюсов», «Покорение Джомалунгмы», «Станция Северный полюс-1»

Изображение земной поверхности и их использование (12 часов)

10

Изображения земной поверхности

Наука о создании карт. Глобус как Объемная модель Земли. План и карта. Атласы. Аэрокосмические снимки

Картография, глобус, план, карта, атлас

1.УМК «СФЕРА» Тренажер (тренировочные интерактивные тесты) «Изображения земной поверхности»

1.УМК «СФЕРА» 1. Анимация «Глобус-модель Земли» 2.Биографии «Меркатор», « Бехайм» 3. Карты «Карты мира 16-18 век», «Физическая карта полушарий», «Фрагмент плана местности», «Фрагмент топокарты» 4. Рисунки «Аэрофотоснимок и топокарта», Виды атласов» 5. Словарь «Глобус», «Карта», «План», «Условные знаки» 6.Фотографии «Аэрофотоснимки», «Глобусы», «Старинные карты» 7. Хрестоматия А.С. Пушкин «Борис Годунов» 8. Это интересно «Из истории создания карт», «История появления глобуса»

11

Мас­штаб

Что показы­вает мас­штаб. Виды записи мас­штаба (численный, именован­ный, линей­ный). Линей­ный масштаб и его исполь­зование. Оп­ределение с помощью линейного масштаба расстояний. Зависимость детальности изображения местности от масштаба

Мас­штаб: числен­ный, линей­ный, именованный

1.УМК «СФЕРА» Тренажер (тренировочные интерактивные тесты) «Мас­штаб»

1.УМК «СФЕРА» 1. Анимация «Измерение расстояний по карте» 2. Рисунки «Виды географических карт»,  Виды записи масштаба», « Изображения объектов на картах разного масштаба» 3. Словарь «Масштаб» 4.

12

Условные знаки

Что такое условные знаки и легенда. Виды условных знаков: площадные, точечные, линейные. Пояснительные подписи

Условные знаки: линейные,площадные точечные(внемасштабные), легенда

1.УМК «СФЕРА» Тренажер (тренировочные интерактивные тесты) «Условные знаки»

1.УМК «СФЕРА» 1. Анимация «Легенды карт» 2. Рисунки «Виды условных знаков», «Условные знаки» 3. Словарь «Легенда карты», «Линейные условные карты» «Площадные условные знаки», «Точечные условные знаки», «Условные знаки» 4. Фотография «Старинные карты»

13

Способы изображения неровностей Практическая работа №2                « Построение профиля рельефа»

Абсолютная и относительная высота

Абсолютная и относительная высота, бергштрихи

1.УМК «СФЕРА» Тренажер (тренировочные интерактивные тесты) «Способы изображения неровностей»

1.УМК «СФЕРА» 1. 3D –модель «Обозначения различных неровностей земной поверхности» 2.Анимация «Обозначения различных неровностей» 3.Карта «Физическая полушарий» 4.Рисунки «абсолютная и относительная высота», «Изображения рельефа на физической карте», «Изображения холма и впадины горизонталями», «Наибольшие высоты материков и глубины океанов», «Шкала высот и глубин» 5. Словари «Горизонтали» «Изобаты» 2. ЦОР 1.Интерактивная Карта полушарий («Дрофа»

14

Стороны горизонта. Ориентирование

Основные и промежуточ- ные стороны горизонта. Способы ориентирования на местности. Компас и стороны горизонта. Ориентирование компаса. Опреде- ление направлений по компасу. Понятие«азимут». Измерение углов с помощью транспортира

Ориентирование, стороны горизонта, компас, азимут

1.УМК «СФЕРА» Тренажер (тренировочные интерактивные тесты) «Стороны горизонта. Ориентирование»

1.УМК «СФЕРА» 1. Видеофрагмент «Солнечные часы» 2. Словарь «Компас», «Гномон», «Ориентирование» 3. Фотографии «Компас», «Солнечные часы» 4. Это интересно «Лесные часы» , «Определение сторон горизонта в населенных пунктах», «  Первый компас» 2. ЦОР 1. Рисунок «Определение азимута», «Способы ориентирования на местности» География 5-9 классы Изображения Земной поверхности «Дрофа»

15

Съемка местности Практическая работа №3 «Определение на местности направлений и расстояний»

План местности. Особенности изображения местности на плане

План местности. Разновидности планов:топографи- ческие. Определение расстояний

1.УМК «СФЕРА» Тренажер (тренировочные интерактивные тесты) «Съемка местности»

1.УМК «СФЕРА» 1. Анимация «Схема маршрута» 2. Словарь «Компас» «Ориентирование» , «План» 3. Рисунки «Схема маршрута», «Полярная съемка» 4. Фотографии «Приборы для измерений на местности»

16

Составление плана местности Практическая работа №4 «Полярная съемка местности»

Глазомерная съёмка. Определение расстояний на местности. Определение азиму- тов на местности. Ориентирование по плану.Определе- ние азимутов на плане. Составление простейшего плана местности, проведение полярной съёмки местности

Глазомерная съемка, Полярная съемка, маршрутная съемка, ориентирова- ние по плану местности

1. ЦОР 1. Анимация «Полярная съемка местности» География 5-9 классы Изображения Земной поверхности «Дрофа»

17

Географические карты

Отличия кар- ты от плана. Виды карт. Способы изображений на картах. Искажения на картах. Чтение кар- ты, определение местоположения объектов, абсолютных вы- сот. Разнообразие карт

Географическая карта,виды карт: крупномасштабные, среднемасштабные, мелкомасштабные. Физические карты

1.УМК «СФЕРА» Тренажер (тренировочные интерактивные тесты) «Географические карты»

1.УМК «СФЕРА» 1. Анимация «Легенда карт» 2. Карты «Разнообразие карт», «Различные способы изображений на картах» 3. Рисунки «Виды географических карт», «Картографические проекции», «Территория Гренландии на картах разных проекций» 4.Словари «Карта», «Географическая проекция», «План» 5.Это интересно «Карта и медицина» 2. ЦОР 1. Схема «Виды географических карт», «Карты различаются по содержанию» География 5-9 классы Изображения Земной поверхности «Дрофа»

18

Параллели и меридианы

Понятия «параллели» и «меридианы». Экватор и начальный меридиан. Использование параллелей и меридианов для определения координат точек

Земной шар, параллели, меридианы, начальный (Гринвичский) меридиан, координаты

1.УМК «СФЕРА» Тренажер (тренировочные интерактивные тесты) «Параллели и меридианы»

1.УМК «СФЕРА» 1. 3D –модель «Земной шар и плоскости его сечения» 2. Анимация «Западное и восточное полушарие, меридианы», «Северное и южное полушария, параллели» 3.Биография «Эратосфен» 4. Рисунки «Вид меридианов и параллелей», «Меридианы», «Ось вращения Земли», «Параллели», «Сечения шара плоскостями» 5.Словарь «Гринвический меридиан», «Земная ось», «Меридиан», «Параллель», «Экватор» 6.Фотография «Гринвич» 7.Это интересно «Расчеты Эратосфена», «Гринвичская обсерватория» 2. ЦОР 1. Анимация «Параллели», «Меридианы, «Нулевой меридиан и полушария», «Полюсы и полушария» География 5-9 классы Изображения Земной поверхности «Дрофа»

19

Географические Координаты Практическая работа №5 «Определение по картам расстояний, направлений, географических координат точек и нахождение точки на карте или глобусе по географическим координатам»

Географическая широта и географи- ческая долгота, способы их определения. Измерение расстоя- ний с помощью гра- дусной сетки

Градусная сеть, географическая широта, географическая долгота

1.УМК «СФЕРА» Тренажер (тренировочные интерактивные тесты) «Географические Координаты»

1.УМК «СФЕРА» 1. Анимации «Градусная сетка», «Определение географических координат», «Определение географической долготы», «Определение географической широты» 2. Биография «Гиппарх» 3.Словарь «Градусная сетка», «Географические долгота и широта», «Географические координаты» 4.Интерактивная модель «Определение направлений по меридианам и параллелям» 5.Рисунки «Градусная сетка» 6.

20

Географические информационные системы Практическая работа №6 «Построение Маршрута на основе картографических Интернет-ресурсов»

Картографический метод географии. Понятие о ГИС. Возможности современных ГИС и их практическое применение

Географические информационные системы (ГИС)

1.УМК «СФЕРА» Тренажер (тренировочные интерактивные тесты) «Географические информационные системы»

1.УМК «СФЕРА» 1. Интерактивные модели «Наложение разного содержания на карту», «Составление и изменение карты на основе различных данных» 2.Интерактивная политическая карта 3.Рисунки «Информационная система», «Состав ГИС», «Школьная информационная система» 4. Словарь «ГИС» 5. Это интересно «Возможности ГИС»

21

Обобщающий урок по теме«Изо- бражения земной поверхности и их использование»

Изображения земной поверхности и их использование

Все понятия темы

Земля-планета Солнечной системы(5часов)

22

Земля в Солнечной системе

Состав Солнечной системы. Система «Земля - Луна». Гео- графические следствия формы и размеров Земли. Уникальность планеты Земля

Солнечная система, Млечный Путь, орбита, приливы, отливы

1.УМК «СФЕРА» Тренажер (тренировочные интерактивные тесты) «Земля в Солнечной системе»

1.УМК «СФЕРА» 1. Анимация «Луна- постоянный спутник Земли», « Планеты Солнечной системы», « Фазы Луны» , « Фотосинтез зеленых растений» 2.Биография «Лаплас» 3. Рисунки «Изображения созвездий в древности», «История развития жизни на Земле» , « Марс и его спутники», « Парад планет», « Схема строения Галактики», « Строение Солнца», « Фазы Луны» 4.Словарь «Астероиды», «Вселенная» , « Галактика» , « Геодезия», « Звезда», « Орбита», « Планеты», « Приливы и отливы», « Солнечная система», « Солнце», « Спутник», « Фотосинтез» 5.Таблицы «Солнце», «Сравнительная таблица планет», «шарообразность Земли» 6. Фотографии «Галактики», «Доказательства шарообразности Земли», «Луна», «Планета Земля», «Планеты Солнечной системы», «Приливы и отливы», « Солнце» 7. Это интересно «Гипотезы происхождения Солнечной системы», «Представления о форме и размерах Земли» 2. ЦОР 1.Модель «Солнечная система» География 5-9 классы Изображения Земной поверхности «Дрофа»

23

Осевое враще- ние Земли

Вращение Земли вокруг своей оси. Географические следствия осевого вращения Земли. Сутки и часовые пояса

Местное время, поясное время, всемирное время, линия перемены дат

1.УМК «СФЕРА» Тренажер (тренировочные интерактивные тесты) «Осевое Вращение Земли»

1.УМК «СФЕРА» 1. Биография «Кориолис» 2. Карты «Климатические пояса Земли», «Мир. Поясное время», «Мировой океан», «Россия. Поясное время» 3.Рисунки  «Осевое вращение Земли», « Пояса давления и ветры», « Размеры Земли», « Схема образования ветров на Земле» 4. Словарь «Линия перемены дат», «Астрономия», «Маятник Фуко» 5.Таблицы «Движения Земли», «Следствия осевого вращения Земли» 6.Фотография «Тропические циклоны» 7. Хрестоматия Ж Верн «Вокруг света за 80 дней» 8. Это интересно «Что будет, если изменить угол наклона земной оси?»

24

Орби­тальное движе­ние Земли

Движение Земли по орбите и смена времён года. Тропики и Полярные круги ,пояса освещенности

Орби­таль­ное движе­ние Земли,      високосный год, зенит, день летнего и зимнего солнцесто- яния, день весеннего и осеннеего равноденствия, тропик,полярные круги

1.УМК «СФЕРА» Тренажер (тренировочные интерактивные тесты) «Орби­тальное движе­ние Земли»

1.УМК «СФЕРА» 1. Анимация «22 декабря», «22 июня», «Вращение Земли вокруг Солнца», « Дни равноденствий», « Пояса освещенности Земли» 2. Биография «Коперник» 3. Рисунки «Орбитальное движение Земли», «Полярный день», «Пояса освещенности» 4.Словарь «Гелиоцентрическая система мира», «Календарь», «Полярные ночь и день», « пояса освещенности»

25

Влия­ние космо­са на Землю и жизнь людей

Солнечная активность и жизнь людей. Метеоры и метеориты. Кометы, их особенности

Сол­нечная актив­ность, метео­ры, ме­теори­ты, ко­меты

1.УМК «СФЕРА» Тренажер (тренировочные интерактивные тесты) «Влия­ние космо­са на Землю и жизнь людей»

1.УМК «СФЕРА» 1. 3D –модель «Солнечное и Лунное затмение» 2. Рисунки «Вспышки на Солнце» 3. Словари «Магнитные бури», « Метеоритные кратеры», « метеоры», « Магнитные бури», « Метеориты», « Полярное сияние», « Солнечная вспышка», « Солнечная активность» 4.Таблица «Метеориты на территории России» 5.Фотографии «Кометы», « Кратеры» , « Метеориты», « Полярное сияние» 6.Это интересно «Тунгусский метеорит», Типы метеоритных кратеров»

26

Обобщающий урок по теме «Земля- планета Солнечной систе- мы»

Земля - планета Солнечной системы

Все понятия темы

Литосфера-каменная оболочка Земли (7 часов)

27

Строе- ние Земли. Горные породы Практическая работа №7 «Определение ми- нералов и горных пород по образцам»

Внутреннее строение Земли, методы его изучения. Оболочечное строение планеты: ядро, мантия, земная кора. Главный метод изучения глубин Земли. Горные породы. Классификация горных пород по происхожде­нию. Обра­зование маг­матических, осадочных и метаморфи­ческих гор­ных пород, их свойства. Полезные ископаемые

Горные породы: магматические горные породы, осадочные горные породы, метаморфические горные поро­ды, магма, мета­мор­физм, круго­ворот горных пород

1.УМК «СФЕРА» Тренажер (тренировочные интерактивные тесты) «Строение Земли. Горные породы»

1.УМК «СФЕРА» 1.Анимация «Образование каменного угля», « Сверхглубокая скважина на Кольском полуострове» 2.Биография «Ферсман» 3.Карта «Географические объекты в названии минералов» 4.Рисунки «Круговорот горных пород»,  Магматические горные породы», « Метамофические горные породы», « Осадочные горные породы», « Образование торфа» 5.Словарь «Тектоника», «Минерал», « Кристалл», Осадочные породы» 6.Таблица «Цвета в названии минералрв» 7.Фотографии «Магматические горные породы», « Метамофические горные породы», « Осадочные горные породы», « Минералы» 8.Это интересно «Интересные факты из мира минералов», «Кристаллы», « Магма», « Превращения горных пород»

28

Земная кора и лито­сфера

Строение континен­тальной и океанической земной коры. Литосфера, её соотно­шение с зем­ной корой. Литосферныеплиты и ихвзаимо­действие

Земная кора: конти-нентальная, океани­ческая, лито­сфера, литосферные плиты. А. Вегенер

1.УМК «СФЕРА» Тренажер (тренировочные интерактивные тесты) «Земная кора и литосфера»

1.УМК «СФЕРА» 1.словарь «Земная кора», «Рифт», «Литосферные плиты» 2.рисунки «Внутреннее строение Земли», «Океаническая и материковая типы земная кора», «Литосфера и земная кора» 3.биография А.Мохоровича и А. Вегенера 2. ЦОР 1.Интерактивная карта «Строение земной коры» 2. флеш-видео «Тектонические плиты» (4 мин)

29

Рельеф Земли

Понятие о рельефе. Планетарные формы рельефа. Равнины игоры материков, их раз- личия по высоте. Рельеф дна океанов. Определение по картам крупных  форм рельефа

Рельеф, материки, равнины: низменно- сти,возвышенно- сти,плоскогорья. Горы,срединно- океанические хребты, ложе океанов, глубоководные желоба, шельф острова

1.УМК «СФЕРА» Тренажер (тренировочные интерактивные тесты) «Рельеф Земли»

1.УМК «СФЕРА» 1.словарь «Рельеф», «материк», «низменность», «возвышенность», «плоскогорье», «шельф», «срединно-океанические хребты», «ложе», «остров», «архипелаг» 2.рисунки «Виды равнин», «Различия гор по высоте», «Острова»,  «Строение дна океана». 3. фотографии «Равнины Евразии», «Виды равнин», «Различие гор по высоте», «Шельф», «Острова» 4.Анимированный флеш-видео «Обозначение различных неровностей на планах местности (10 сек)» «Образование вулканических островов (20 сек.)» 2. ЦОР 1.Интерактивная карта «Физическая карта полушарий» 2. Анимированный флеш-видео «Марианская впадина» (30 секунд)

30

Внутренние силы Земли

Землетрясения и вулканизм. Обра- зование гор. Вулканизм и землетрясения, их последствия, обеспечение безопасностинаселения

Движенияземной коры.Сбросы, горсты, грабены.Вулканизм, вулкан, жерло. Землетрясения,очаг землетрясения, эпицентр,сейсмиче- скиепояса

1.УМК «СФЕРА» Тренажер (тренировочные интерактивные тесты) «Внутренние силы Земли»

1.УМК «СФЕРА» 1.словарь «Тектонические движения», «Складчатые горы», «Грабен». «Горст», «Сброс», «Лава», «Вулкан», «Сейсмограф» 2.рисунки «Взаимодействие литосферных плит», «Образование гор», «Залегание горных пород», «Виды гор по происхождению», «Схема землетрясения» 3. Хрестоматия Г.Д.Мопасан «Сицилия», Ж.Верн «Дети капитана Гранта» 4. Фотографии «Альпийско-Гималайский пояс», «Анды» 5.Анимированный флеш-видео «Извержение вулкана(10 секунд)» «Землетрясение (25 секунд)» 6. Видео «Складчатые горы (11 секунд)», «Извержение вулкана (30 секунд)» 2. ЦОР 1.Интерактивная карта «Физическая карта полушарий» 2.Интерактивная карта «Строение земной коры» 3. флеш-видео «Вулканы и гейзеры» (3 минуты)

31

Внешние силы как разрушители и созидатели рельефа

Выветрива­ние, его за­висимость от условий при­родной сре­ды. Разру­шительная и созидатель­ная деятель­ность те­кучих вод, ледников, ветра, под­земных вод. Деятель­ностьчело­века и рель­еф

Вывет­рива­ние, ополз­ни, карст, дея­тель­ность ветра, барха­ны, эрозия

1.УМК «СФЕРА» 1.словарь «Выветривание», «Аккумуляция», «Оползни». «Речная долина», «Сель», «Карст», «Барханы», «Дюны» 2.рисунки «Схема процесса выветривания», «Виды выветривания», «Процессы, возникающие под действием силы тяжести», «Образование оползня» «Схема оползня», «Схема селя», «Образование оврагов и балок», «Схема образования карста» 3. Хрестоматия А.С. Пушкин «Обвал» 4. Фотографии «Обвал», «Осыпь», «Гранд-каньон», «Результаты разрушительной деятельности текучих вод», «Индо-Гангская низменность», «Формы, созданные ветром» 5. Видео «Песчаные дюны (20 секунд)» 2. ЦОР 1. флеш-видео «Сели» (45 секунд)

32

Внешние силы как разрушители и созидатели рельефа

Внешние процессы, изменяющие земную поверхность. Преобразование рельефа, антро- погенные формы рельефа

Антропогенные формырельефа

1.УМК «СФЕРА» Тренажер (тренировочные интерактивные тесты) «Внешние силы, создающие рельеф Земли»

1.УМК «СФЕРА» 1.словарь «Антропогенные формы рельефа», «Эрозия» 2. фотографии «Деятельность человека», «Антропогенные формы рельефа», «Эрозия берегового склона» 2. ЦОР 1.флеш-видео «Эрозия почвы, пустыни (2 мин 20 секунд)»

33

Человек и мир камня. Обобщение по теме «Литосфера -камен- ная оболочка Земли»

Человек и литосфера. Воздействие хозяйственной деятельности на ли- тосферу. Строитель- ные материалы. Драгоценные и поделочные камни. Полезные ископаемые. Охрана литосферы. Практическая работа«Построение Профиля рельефа»

Строительные материалы, драгоценныеи поде- лочныекамни. Полезныеископаемые,руды

1.УМК «СФЕРА» Тренажер (тренировочные интерактивные тесты) «Человек и мир камня»

1.УМК «СФЕРА» 1.словарь «Строительные материалы», «Полезные ископаемые», «Месторождения», «Руда» 2.Фотографии «Строительные материалы», «Постройки из камня и глины», «Поделки из камня», «Полезные ископаемые», «Руды металлов», «Золото» 2. ЦОР 1.Интерактивная карта «Строение земной коры»

34

Обобщающее повторение за курс «География. Планета Земля. 5 класс»