Рабочая программа по географии 10-11 класс по ФГОС СОО

 Пояснительная записка

1.      Цели среднего общего образования

Целями реализации программы среднего общего образования являются:

–          становление и развитие личности учащегося в ее самобытности и уникальности, осознание собственной индивидуальности, появление жизненных планов, готовность к самоопределению;

–          достижение выпускниками планируемых результатов: компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями учащегося старшего школьного возраста, индивидуальной образовательной траекторией его развития и состоянием здоровья.

2.      Общая характеристика учебного предмета

В системе образования география как учебный предмет занимает важное место в формировании общей картины мира, географической грамотности, необходимой для повседневной жизни, навыков безопасного для человека и окружающей его среды образа жизни, а также в воспитании экологической культуры, формирования собственной позиции по отношению к географической информации, получаемой из СМИ и других источников. География формирует географическое мышление – целостное восприятие всего спектра природных, экономических, социальных реалий.

Изучение предмета «География» в части формирования у обучающихся научного мировоззрения, освоения общенаучных методов познания, а также практического применения научных знаний основано на межпредметных связях с предметами областей общественных, естественных, математических и гуманитарных наук.

В соответствии с ФГОС СОО география может изучаться на базовом и углубленном уровнях.

Изучение географии на базовом уровне ориентировано на обеспечение общеобразовательной и общекультурной подготовки выпускников, в том числе на формирование целостного восприятия мира.

3.      Описание места учебного предмета  в учебном плане.

География входит в перечень учебных предметов, которые изучаются по выбору на базовом или профильном уровне. На базовом уровне на изучение предмета отводиться 70 часов учебного времени в 10 и 11 классах. Этому требованию отвечает структура данного учебника: он состоит из двух частей, каждая из которых рассчитана на 34 часов учебного времени.

4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения Географии

Личностные результаты:

–          нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей, толерантного сознания и поведения в поликультурном мире, готовности и способности вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

–          принятие гуманистических ценностей, осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению;

–          способность к сопереживанию и формирование позитивного отношения к людям, в том числе к лицам с ограниченными возможностями здоровья и инвалидам; бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью других людей, умение оказывать первую помощь;

–          формирование выраженной в поведении нравственной позиции, в том числе способности к сознательному выбору добра, нравственного сознания и поведения на основе усвоения общечеловеческих ценностей и нравственных чувств (чести, долга, справедливости, милосердия и дружелюбия);

–          развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности.

–          мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки, значимости науки, готовность к научно-техническому творчеству, владение достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки, заинтересованность в научных знаниях об устройстве мира и общества;

–          готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

–          экологическая культура, бережное отношения к родной земле, природным богатствам России и мира; понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды, ответственность за состояние природных ресурсов; умения и навыки разумного природопользования, нетерпимое отношение к действиям, приносящим вред экологии; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

–          эстетическое отношения к миру, готовность к эстетическому обустройству собственного быта.

Метапредметные результаты :

–          самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;

–          оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали;

–          ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

–          оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели;

–          выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;

–          организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;

–          сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

–          искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;

–          критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций,  распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;

–          использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;

–          находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;

–          выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для  широкого переноса средств и способов действия;

–          выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения;

Предметные результаты изучения курса "География" (базовый уровень) –

1) владение представлениями о современной географической науке, ее участии в решении важнейших проблем человечества;

2) владение географическим мышлением для определения географических аспектов природных, социально-экономических и экологических процессов и проблем;

3) сформированность системы комплексных социально ориентированных географических знаний о закономерностях развития природы, размещения населения и хозяйства, о динамике и территориальных особенностях процессов, протекающих в географическом пространстве;

4) владение умениями проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий;

5) владение умениями использовать карты разного содержания для выявления закономерностей и тенденций, получения нового географического знания о природных социально-экономических и экологических процессах и явлениях;

6) владение умениями географического анализа и интерпретации разнообразной информации;

7) владение умениями применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к изменению ее условий;

8) сформированность представлений и знаний об основных проблемах взаимодействия природы и общества, о природных и социально-экономических аспектах экологических проблем.

4.      Содержание учебного предмета  География 10-11 класс (Базовый уровень)

–          Человек и окружающая среда

–          Окружающая среда как геосистема. Важнейшие явления и процессы в окружающей среде. Представление о ноосфере.

–          Взаимодействие человека и природы. Природные ресурсы и их виды. Закономерности размещения природных ресурсов. Ресурсообеспеченность. Рациональное и нерациональное природопользование.

–          Геоэкология. Техногенные и иные изменения окружающей среды. Пути решения экологических проблем. Особо охраняемые природные территории и объекты Всемирного природного и культурного наследия.

–          Территориальная организация мирового сообщества

–          Мировое сообщество – общая картина мира. Современная политическая карта и ее изменения. Разнообразие стран мира. Геополитика. «Горячие точки» на карте мира.

–          Население мира. Численность, воспроизводство, динамика населения. Демографическая политика. Размещение и плотность населения. Состав и структура населения (половозрастной, этнический, религиозный состав, городское и сельское население). Основные очаги этнических и конфессиональных конфликтов. География рынка труда и занятости. Миграция населения. Закономерности расселения населения. Урбанизация.

–          Мировое хозяйство. Географическое разделение труда. Отраслевая и территориальная структура мирового хозяйства. Изменение отраслевой структуры. География основных отраслей производственной и непроизводственной сфер. Развитие сферы услуг. Международные отношения. Географические аспекты глобализации.

–          Региональная география и страноведение

–          Комплексная географическая характеристика стран и регионов мира. Особенности экономико-географического положения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современных проблем развития крупных регионов и стран Европы, Азии, Северной и Южной Америки, Австралии и Африки. Перспективы освоения и развития Арктики и Антарктики. Международная специализация крупнейших стран и регионов мира. Ведущие страны-экспортеры основных видов продукции.  

–          Роль отдельных стран и регионов в системе мирового хозяйства. Региональная политика. Интеграция регионов в единое мировое сообщество. Международные организации (региональные, политические и отраслевые союзы).

–          Россия на политической карте мира и в мировом хозяйстве. География экономических, политических, культурных и научных связей России со странами мира. Особенности и проблемы интеграции России в мировое сообщество. Географические аспекты решения внешнеэкономических и внешнеполитических задач развития России.

–          Роль географии в решении глобальных проблем человечества

–          Географическая наука и географическое мышление. Карта – язык географии. Географические аспекты глобальных проблем человечества. Роль географии в решении глобальных проблем современности. Международное сотрудничество как инструмент решения глобальных проблем.

6.Тематическое планирование

«Экономическая и социальная география мира»

 10-11 класс ФГОС

Тема	Кол-во часов	№ урока	Тема урока	Практическая часть
Введение	2	1	Что изучает социальная география мира
		2	Основные теории и методы исследований в экономической географии
СОВРЕМЕННАЯ ПОЛИТИЧЕСКАЯ КАРТА МИРА	2	3	Многообразие стран современного мира	Составление таблицы Гос. строй и форма правления
		4	Влияние международных отношений на политическую карту мира	Характеристика политико-географического положения страны
ГЕОГРАФИЯ МИРОВЫХ ПРОИРДНЫХ РЕСУРСОВ ( 5 ЧАСОВ)	5	5	Взаимодействие общества и природы
		6	Оценка мировых природных ресурсов	Оценка ресурсообеспеченности Японии
		7	Мировые природные ресурсы	Составление карттосхем размещения угля и нефти
		8	Загрязнение природной среды и экологические проблемы	« Средиземное море вчера, сегодня, завтра»
		9	Обобщение и контроль	тестирование
ГЕОГРАФИЯ НАСЕЛЕНИЯ МИРА	6	10	Численность и воспроизводство населения мира
		11	Состав и структура населения мира
		12	Размещение и миграции населения	Объяснение причин миграции в пределах Европы
		13	Религиозный состав мира
		14	Урбанизация: городское и сельское население	Урбанизация в Европе и Африке
		15	Обобщение и контроль	Тестирование
НТР И МИРОВОЕ ХОЗЯЙСТВО	4	16	Характеристика НТР	Составление хар-ки основных центров мирового хозяйства
		17	Мировое хозяйство и его структура
		18	Воздействие НТР на мировое хоз-во
		19	Воздействие НТР на территориальную структуру хоз-ва (факторы размещения)	Сравнение ведущих факторов размещения производственных сил
ГЕОГРАФИЯ ОТРАСЛЕЙ МИРОВОГО ХОЗЯЙСТВА	13	20	География промышленности	Создание схемы «Основные промышленные районы мира»
		21	Топливно-энергетическая промышленность мира
		22	Горно-добывающая прм. Металлургия
		23	Машиностроение , Химико- лесная и лёгкая промышленность
		24	Промышленность и окружающая среда. Промышленные районы мира.
		25	Сельское хозяйства. «Зелёная революция»
		26	Растениеводство
		27	Животноводство и рыболовство
		28	География мирового транспорта	Определение преобладающего вида транспорта в регионах мира
		29	Международные экономические отношения. Мировая торговля	Составление схем районов туризма
		30	Международный туризм. География непроизводственной сферы	Прокладывание маршрута мирового круиза
		31	Урок защиты проектов
		32	Урок обобщения знаний
		33	Урок контроля знаний
		34	Урок коррекции знаний
Итого за курс 10 класса	34

11 класс

Тема	Кол-во часов	№ урока	Тема урока	Практическая часть
РЕГИОНАЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МИРА ЗАРУБЕЖНАЯ ЕВРОПА	6	1
		2	Общая характеристика: территория, природные ресурсы, население	Изучение проблемы природных и трудовых ресурсов в процессе интеграции в Европе
		3	Хозяйство Европы. Главные отрасли промышленности
		4	Сельское хозяйство Европы
		5	Инфраструктура Европы	Разработка туристических маршрутов по Европе
		6	Географический рисунок расселения и хозяйства
ЗАРУБЕЖНАЯ АЗИЯ	9	7	Общая характеристика: территория и природные ресурсы
		8	Население Азии
		9	Общая характеристика хозяйства Азии
		10	Сельское хозяйство и экологические проблемы Азии
		11	Китай и Япония	Характеристика специализации с\х районов Китая
		12	Индия и НИС Азии	Оценка природных предпосылок развития с\х Индии
		13	Австралия и Океания	Картосхема экономических связей Австралийского Союза
		14	Обобщение знаний
		15	Контрольный урок
АФРИКА	4	16	Африка- общая экономическая характеристика
		17	Тропическая Африка –образ территории и хозяйства
		18	Северная Африка. Сопоставление двух регионов.	Прогноз экономического развития стран Африки на базе эффективного использования природных ресурсов
		19	ЮАР- основные черты экономики
СЕВЕРНАЯ АМЕРИКА	7	20	США- территория и население
		21	Общая характеристика хозяйства США
		22	Природноресурсные предпосылки развития хозяйства США
		23	География главных отраслей промышленности США
		24	Сельское хозяйство США
		25	Макрорегионы США	Объяснение для каждого макрорегиона влияния природных ресурсов на хозяйство и быт людей
		26	Канада
ЛАТИНСКАЯ АМЕРИКА	5	27	Общая характеристика стран Латинской Америки
		28	Природные условия и ресурсы. Охрана окружающей среды
		29	Хозяйство стран Латинской Америки
		30	Бразилия	Прогноз освоения территории Амазонки
		31	Урок защиты индивидуальных учебных проектов
ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА	3	32	Понятие о глобальных проблемах  человечества
		33	Проекты, гипотезы, прогнозы.
		34	Коррекция знаний

7. Учебно-методисеское обеспечение  образовательной деятельности

Для обучающихся:

1.       Максаковский, В.П.Экономическая и социальная география мира 10 класс: учебник для  общеобразовательных учреждений [Текст]/ В.П. Максаковский- М.:Прсвещение,2018

2. Максаковский, В.П. Рабочая тетрадь по географии 10 класс: пособие для учащихся образовательных учреждений [текст]/ В.П. Максаковский - М., «Просвещение» 2018.
3. Максаковский, В.П. Новое в мире. Цифры и факты. Дополнение глав к учебнику для 10 класса: пособие для учащихся образовательных учреждений [текст]/ В.П. Максаковский М., «Дрофа», 2018 г.

4.       Атлас. Экономическая и социальная география мира с комплектом контурных карт 10 класс.- М.: Дрофа, 2018

Литература для учителя

1.       Максаковский, В.П.Экономическая и социальная география мира 10 класс: учебник для  общеобразовательных учреждений [Текст]/ В.П. Максаковский- М.:Прсвещение,2018

2. Максаковский, В.П. Рабочая тетрадь по географии 10 класс: пособие для учащихся образовательных учреждений [текст]/ В.П. Максаковский - М., «Просвещение» 2018.
3. Максаковский, В.П. Новое в мире. Цифры и факты. Дополнение глав к учебнику для 10 класса: пособие для учащихся образовательных учреждений [текст]/ В.П. Максаковский М., «Дрофа», 2018 г.

4.       Атлас. Экономическая и социальная география мира с комплектом контурных карт 10 класс.- М.: Дрофа, 2011Максаковский В.П. Методическое пособие по экономической  социальной географии мира 10 класс. [Текст]/ В.П. Максаковский- М., «Просвещение», 2017 г.

5.       Ануфриев, О.И.. Тематическое и поурочное планирование по экономической и социальной географии мира 10 класс: методическое пособие [Текст]/ О.И. Ануфриев- М.:Просвещение,2018;

6.       Жижина Е.А. Поурочные разработки по экономической и социальной географии мира: методическое пособие [Текст ]/ Е.А. Жижина,Н.А. Никитина - . М.: Просвещение, 2008.;

7.       Фромберг, А.Э.  Практические и проверочные работы по географии 10 класса: методическое пособие [Текст]./ А.Э. Фромберг – М.: Дрофа , 2017.

8.       Костина Н.А. Раздаточные материалы по географии 10 класс: дидактический материал [Текст]/  Р.Х Хабибуллин - М.: Дрофа,2009.;

9.       Морозова Л.П. Занимательные материалы по географии 6 класса [Текст]: методическое пособие.-/ Л.П. Морозова-М.: Дрофа,2017.

10. Долгорукова С.В. Контрольно- измерительные материалы География 10 класс[Текст]/ С.В. Долгорукова- М.: Просвещение,2016.

Материально-техническое обеспечение учебного образовательной деятельности по    «География»

Для характеристики количественных показателей используются следующие обозначения:

Д – демонстрационный экземпляр (не менее одного на класс)

К – полный комплект (на каждого ученика класса)

Ф – комплект для фронтальной работы (не менее одного на двух учеников)

П – комплект для работы в группах (один на 5-6 учащихся)

Наименование объектов и средств материально- технического обеспечения	количество	примечание
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
Учебно-методические комплекты  УМК «География классическая линия»  для 6-11классов (программа, учебники, рабочие тетради для самостоятельной работы) Программа по географии «Классическая линия»	К Д	Библиотечный фонд сформирован с учётом типа школы с русским языком обучения на основе федерального перечня учебников, рекомендуемых (допущенных) Минобрнауки РФ.
Печатные  пособия
Географические карты 1.        Физическая карта полушарий; 2.        Политическая карта мира; 3.        Физическая карта России; 4.        Политико-административная карта Российской Федерации 5.        Климатическая карта мира; 6.        Карта строения земной коры; 7.        Карта климатических поясов и природных зон мира; 8.        Физическая карта США; 9.        Физическая карта Австралии и Новой Зеландии; 10.     Климат Австралии и Новой Зеландии; 11.     Физическая карта Сибири; 12.     Физическая карта Юго-западной Азии; 13.     Топографическая карта; 14.     Физическая карта Африки; 15.     Климатическая карта Африки; 16.     Физическая карта Китая; 17.     Климатическая карта Южной Америки; 18.     Природные зоны и биологические ресурсы России; 19.     Физическая карта европейского Юга России; 20.     Карта Кемеровской области. Атласы 6 класс 1.        Физическая география начальный курс с комплектом контурных карт. 2.        7 класс География материков и океанов с комплектов контурных карт. 3.        8-9 класс География России с комплектов контурных карт. 4.        10 класс Экономическая и социальная география Мира с комплектом контурных карт. 5.        Атлас Кемеровской области.	Д К К К К П
Компьютерные и информационно-коммуникативные средства
Электронные справочники, электронные пособия «Универсальный словарь» (1 шт.) Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия	П	При наличии необходимых технических условий
Технические средства обучения
Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц. Персональный компьютер Интерактивная доска Мультимедийный проектор	Д Д Д Д
Экранно-звуковые пособия
Видеофильмы, соответствующие тематике программы по географии Слайды, соответствующие тематике программы по географии Мультимедийные образовательные ресурсы, соответствующие тематике программы по географии	Д Д Д Д Д
Оборудование класса
Ученические столы двухместные с комплектом стульев Стол учительский тумбой Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий. Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала Коллекции 1.       Коллекция минералов и горных пород; 2.       Коллекция образцов коры и древесины; 3.       Коллекция «Почва и её состав».	К Д Д             Д К Д

Краткое описание документа:

Рабочая программа по географии ( базовый уровень) по ФГОС СОО, с учетом требований к содержанию рабочей программы, содержит пояснительную записку, общую характеристику предмета, описывается место предмета в учебном плане, личностные, метапредметные,предметные результаты освоения учебного предмета, содержание предмета, тематическое планирование.