Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии 6 класс по учебнику Т.П. Герасимовой
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Рабочая программа по географии 6 класс по учебнику Т.П. Герасимовой



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов



Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Локтенская основная общеобразовательная школа


РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДЕНО

МШО Директор МКОУ Локтенской ООШ

Протокол №______ __________ /Т. В. Колыман/

от «____» 2015 г «___» 2015 г





Рабочая учебная программа


по учебному курсу « география»


6 класс


2015/2016 (срок реализации программы)

Программа составлена на основе авторской программы Т. П. Герасимова


Программу составила: Котова Лариса Михайловна

























с. Локтенок – 2015 г





ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа погеографии составлена на основе федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования на базовом уровне, утвержденного приказ №1089 от 5 марта 2004 года, на основе примерной программы по географии для основной школы., авторской программы для общеобразовательных школ по предмету география 6 класс, автора Т.П. Герасимова - Программа для общеобразовательных учреждений. –2008 и в соответствии с учебным планом МОУ Локтенской ООШ.

Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий в себя:

  1. Т.П.Герасимова, Н.П.Неклюкова. Начальный курс географии. 6 класс – М.: Дрофа, 2007.

  2. В.И.Сиротин. География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт „Физическая география, начальный курс“. 6 класс – М.: Дрофа, 2007.

  3. Атлас. Физическая география, начальный курс. 6 класс.

  4. И.И. Нагорная. География. 6 класс: поурочные планы по учебнику Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюковой. – Волгоград: Учитель, 2008.

Цель курса: заложить основы географического образования учащихся.

Задачи, решаемые в этом курсе, для достижения поставленной цели, можно сформулировать следующим образом:

Показать школьникам географию как предмет изучения и убедить учащихся в необходимости и полезности ее изучения;

Приобщить к терминологическому языку географии и сформировать первые пространственные представления об объектах и явлениях, происходящих в окружающем ребенка мире;

Познакомить с географической картой как уникальным и наглядным источником знаний и средством обучения;

Научить работать с разными средствами обучения как в природе, на местности, так и в классе, лаборатории;

А самое главное – показать школьникам что каждый человек является частью общепланетарного природного комплекса «Земля» и каждый живущий на ней в ответе за все, что он сам делает в окружающем его мире.

Начальный курс географии – это первый по счету школьный курс географии.

Начальный курс географии достаточно стабилен, с него начинается изучение географии в школе. В его структуре заложена преемственность между курсами, обеспечивающая динамизм в развитии, расширении и углублении знаний и умений учащихся, в развитии их географического мышления, самостоятельности в приобретении новых знаний.

При его изучении учащиеся должны усвоить основные общие предметные понятия о географических объектах, явлениях, а также на элементарном уровне знания о земных оболочках. Кроме того, учащиеся приобретают топограф – картографические знания и обобщенные приемы учебной работы на местности, а также в классе.

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.

Формой организации образовательного процесса является урок.

В соответствии с федеральным базисным учебным планом (БУП-2004) для общеобразовательных учреждений на изучение курса географии предусмотрен 1 час в неделю, за счет регионального компонента добавлен еще 1 час на изучение краеведения.

Новизна программы состоит во введении элементов краеведения непосредственно в курс географии с использованием материалов, накопленных учащимися школы, а также в широком использовании таких форм обучения, как доклады и сообщения, обсуждение индивидуального сообщения товарища, что повышает интерес к учебе и проектной деятельности и способствует формированию информационной и коммуникативной компетенций учащихся. Запланировано 14 полных уроков, основанных на материале программы НРК и практически по икаждой теме есть вкрапления в урок материалов краеведческой направленности.

В соответствии с федеральным базисным учебным планом в рамках основного образования и в соответствии с учебным планом МОУ Локтенской ООШ данная программа рассчитана на преподавание начального курса географии в объеме 2 часа в неделю, в количестве 70 часов за год. Практических работ – 11. Контрольных работ-9 

Срок реализации данной программы – 2015-2016 учебный год.









УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


Тема раздела

Кол-во часов

В том числе

Уроки

Практические работы

Дата

Контрольные

работы


Дата

1

Введение

3

2

1)№ 1 «Составление календаря наблюдения за погодой в нашей местности»




-


2

От плана местности к географической карте.

План местности

14



6




4



1)№ 2 «Топографический диктант»


2)№ 3 «Ориентирование на местности»











-





3

Географическая карта

8

5

1)№ 4 «Определение объектов местности по плану, направлений, расстояний между ними»


2)№ 5 «Определение по картам Новосибирской области географических координат объектов и их высот »








1) по теме «От плана местности к географической карте»



Строение Земли. Земные оболочки.

Литосфера

40


10



7

1)№ 6 «Обозначение на контурной карте объектов рельефа»






1) по теме «Строение земной коры»

2)по теме «Формы рельефа земной коры»»




4

Гидросфера.

12

9

1)№ 7 «определение ГП объектов: океана, моря, залива, реки, озера»


1) по теме «Мировой океан»

2) по теме «Воды суши»


5

Атмосфера

12

9

1)№ 8 «Построение розы ветров для города Новосибирска

2)№ 9 «Построение диаграммы осадков по г. Новосибирску»

«Анализ календаря наблюдений за погодой своей местности. Построение графиков температуры воздуха в суточном режиме, по месяцам, годовой ход температуры нашей местности»

(продолжение)









1) по теме «Атмосфера»


6

Биосфера

5

4

-


1 по теме «Биосфера»


7

Взаимосвязи земных оболочек

2

2

-


-


8

. Население земли

4

3

1)№ 10 «Определение положения государств на политической карте. Нанесение на к/к границ и столиц государств»




-


9

Влияние природа на жизнь и здоровье людей.

2

1



1) по теме «Население Земли»и «Влияние природы на жизнь и здоровье детей»


10

Повторение

6

5

-


1) по всему курсу «Физическая география»



Итого

70

51

10


9


СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

Ведение 3ч.

География — наука о природе Земли, ее населе­нии, его хозяйственной деятельности, о связях между ними; значение науки для человека и общества; осо­бенности начального курса. Земля — планета Солнечной системы (повторение ранее изученного по природоведению о суточном и го­довом движении Земли). Луна — спутник Земли. Раз­витие знаний о Земле; форма и размеры Земли. Совре­менные географические исследования; формы их ор­ганизации и методы. Практические работы: 1.Составление календаря наблюдения за погодой в нашей местности. Организация и обучение приёмам учебной работы: наблюдение над погодой, фенологическими явлениями (водоёмы, растительность); измерение высоты Солнца над горизонтом, ориентирование по Солнцу.

Раздел I От плана местности к географической карте. (14 часов)

1. План местности.6ч. Особенности разных видов изображений местности: рисунок, фото сверху (аэрофото), снимки из космоса.

Условные знаки плана. Масштабы плана. Сторо­ны горизонта на местности и на плане. Относительная и абсолютная высота точки местности. Изображение неровности земной поверхности на плане горизонталя­ми.

Способы съемки плана местности. Общие приёмы работы при глазомерной съемке плана местности. Осо­бенности изображения своего или ближайшего населенного пункта (села, города или части города). Опре­деление (примерно) местонахождения своей школы.

Использование планов местности в практической деятельности человека. Практические работы: 1.топографический диктант.2.Ориентирование на местности.

2. Географическая карта 8ч. Особенности изображения поверхности Земли на глобусе и карте полушарий, на аэрокосмических снимках. Градусная сетка на глобусе и географиче­ской карте. Меридианы и параллели. Определение на­правлений. Географические координаты. Условные знаки и масштабы карт. Изображение суши и океа­нов. Шкала высот и глубин. Абсолютная высота. Го­сударство на карте мира.

Географические координаты своего населенного пункта и его высота над уровнем моря.

Использование географических карт в практиче­ской деятельности человека. Практические работы: 1.Определение объектов местности по плану, а также направлений, расстояний между ними. .2.Обучение определению направлений по карте; определение географических координат по глобусу и на карте (в том числе: своя местность).

Раздел II. Строение Земли. Земные оболочки.(41асов)

1. Литосфера. 10 ч. Внутреннее строение Земли (ядро, мантия). Зем­ная кора — внешняя оболочка. Ее строение, свойства, современные исследования. Горные породы и минералы, слагающие земную кору. Их свойства и использование человеком: руд­ные, горючие, строительные, химические и др.

Основные виды движений земной коры: верти­кальные и горизонтальные. Землетрясения, изверже­ния вулканов. Горячие источники и гейзеры.

Разнообразие рельефа земной коры. Основные формы рельефа земной поверхности: плоские, выпук­лые (холм, гора), вогнутые (котловины, горная до­лина, овраг). Картографическое изображение этих форм, отметки высот и горизонтали.

Горы суши: их рельеф и строение различия по высоте. Изменения гор во времени при взаимодействии внутренних и внешних процессом Влияние человека.

Равнины суши: их рельеф, различия по высоте. Изменение равнин во времени при взаимодействии внешних и внутренних процессом. Влияние человека.

Ральеф дна Мирового океана. Подводная окраина материков, ложе океана, переходные области. Изучение рельефа дна Мирового океана.Особенности рельефа своей местности.

Практические работы: 1Обозначение на контурной карте форм рельефа.

2. Гидросфера.12 ч. Вода на Земле — как единая оболочка в разных ее частях. Три основные части: Мировой океан, воды суши, водяной пар в атмосфере. Свойства воды: усло­вия перехода из одного состояния в другое, изменение объема при нагревании и охлаждении, вода — раство­ритель. Мировой круговорот воды, его значение в свя­зи всех оболочек Земли. Мировой океан — основная часть гидросферы, его единство. Участки суши: материки и острова, их части — полуострова. Деление Мирового океана на четыре океана, каждый из которых имеет: моря (ок­раинные и внутренние), заливы, соединение их — проливы.

Свойства вод Мирового океана: соленость, темпера­тура. Движения вод (ветровые волны, цунами, прили­вы и отливы, океанские течения). Изучение океана.

Воды суши: подземные (грунтовые и межпласто­вые), поверхностные. Реки. Элементы речной доли­ны. Речная система, бассейн реки и водораздел. Пита­ние и уровень реки, зависимость реки от рельефа. Озера. Озерные котловины и их образование. Озера сточные и бессточные. Озерные воды (пресные, 2олее­ные). Ледники. Искусственные водоемы: каналы, во­дохранилища, пруды. Использование и охрана по­верхностных вод. Практические работы: 1.Определение географического положения объектов: океана, моря, залива, полуострова, реки, озера, водохранилища (по выбору), обозначение их на контурной карте.

3. Атмосфера. 12ч. Атмосфера и ее части. Значение атмосферы для жизни на Земле и меры против ее загрязнения. Изу­чение атмосферы. Характеристики состояния атмос­феры: атмосферное давление, температура, водяной пар, облака, облачность, осадки, ветер. Способы опре­деления средних температур, направлений преобла­дающих ветров, количества осадков (за сутки, месяц, год, многолетний период).

Погода, ее характеристика, причины ее измене­ний. Взаимосвязи между элементами погоды.

Климат, его характеристика, распределение сол­нечного света и тепла по Земле. Пояса освещенности. Описание климата своей местности, причины его осо­бенностей: географическая широта, высота над уров­нем океана, рельеф, растительность, преобладающие ветры, положение относительно океанов, горных хребтов и равнин. Практические работы: 1. Построение розы ветров нашей местности. 2. Построение диаграммы осадков по г.Новосибирску Анализ календаря наблюдений за погодой своей местности. Построение графиков температуры воздуха в суточном режиме, по месяцам, годовой ход температуры в нашей местности.

4. Биосфера.5ч. Разнообразие растений, животных, микроорганизмов на планете Земля. Взаимосвязи между организ­мами. Неравномерность распространения растений и животных ни суше. Распространение организмов в океане.

Воздействие организмов на земные оболочки: ат­мосферу, гидросферу, земную кору. Своеобразие со­става почвы, ее плодородие. Растения, животные, почвы своей местности

5. Взаимодействие компонентов природы 2ч. Взаимное проникновение веществ земных оболо­чек, их взаимодействие. Образование единой оболоч­ки: географической, ее границы. Биосфера — часть географической оболочки.

Разнообразные компоненты географической обо­лочки: формы рельефа, климат, воды, почвы, расти­тельность, животный мир. Их взаимосвязь и образо­вание ими отличающихся друг от друга природных комплексов.

Природные комплексы своей местности. Воздействие человека на компоненты и природный комплекс в целом. Правила отношения к окружаю­щей природе. Экскурсия: Составление полного описания географического комплекса своей местности.

Раздел III. Население земли.(4часа)

Человечество – единый биологический вид. Как на Земле появился человек. Расы. Общая численность населения Земли (приблизи­тельно). Основные человеческие расы; равенство рас. Исследования Н. Н. Миклухо-Маклая, его вклад в науку. Практические работы: 1 Определение положения государств на политической карте. Нанесение на к/к границ и столиц государств Человек как часть природы; его хозяйственная де­ятельность.

Основные типы населенных пунктов: городские поселения и сельские. Своеобразие географических комплексов, образовавшихся при взаимосвязях и взаимодействии компонентов: природные условия, население, его хозяйственная деятельность в своем населенном пункте. Главные особенности географических комплексов своей местности как частей географической оболочки.

Раздел IV. Влияние природа на жизнь и здоровье людей. (2 часа.) Влияние природы на жизнь и хозяйственную деятельность населения своей местности; положительное и отрицательное воздействие человека на природу, её использование, изменение

Раздел V. Повторение (6 часов)





















ТРЕБОВАНИЕ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

  1. основные географические понятия и термины: план местности, азимут, масштаб, географическая карта, абсолютная и относительная высота, литосфера, земная кора, горы, равнины, гидросфера, океан, море, река, озеро,атмосфера, ветер, атмосферные осадки, погода, климат, биосфера, природный комплекс, раса; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

  1. географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;

  2. природные и антропогенные причины возникновения геогэкологических проблем на локальном уровне; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений

уметь

  1. выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

  1. находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений

  2. приводить примеры использования и охраны природных ресурсов , адаптации человека к условиямокружающей среды;

  3. составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

  1. определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

  1. применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  1. ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;

  1. учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их последствий;

  1. наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

  1. решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

  1. проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Технологии обучения:

  • беседа;

  • рассказ;

  • инструктаж;

  • демонстрация;

  • работа с книгой;

  • демонстрация плакатов, схем, таблиц, диаграмм, моделей;

  • использование технических средств;

  • практические задания.

Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся:

  • отбор информации;

  • систематизация информации;

  • использование компьютера;

  • ресурсы сети Интернет;

  • презентации;

  • работа с текстом;

  • работа с атласом, картой, глобусом.

Виды и формы контроля

  • индивидуальный опрос

  • фронтальный опрос

  • самостоятельная работа

  • тест

  • практическая работа

ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ НАМЕНКЛАТУРА ДЛЯ 6 КЛАССА

Тема ”План и карта”

Материки: Австралия, Антарктида, Африка, Евразия, Северная Америка, Южная Америка.

Континенты: Австралия, Азия, Америка, Антарктида, Африка, Европа.

Океаны: Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый, Тихий. 

Тема ”Литосфера”

Равнины: Амазонская низменность, Аравийское плоскогорье, Бразильское плоскогорье, Восточно-Европейская ( Русская ), Великая Китайская, Великие равнины, Декан, Западно-Сибирская, Среднерусская возвышенность, Среднесибирское плоскогорье, Прикаспийская низменность.

Горы: Анды, Алтай, Альпы, Гималаи, Кавказ, Кордильеры, Скандинавские, Тянь-Шань, Уральские.

Вершины и вулканы: Аконкагуа, Везувий, Гекла, Джомолунгма ( Эверест ), Килиманджаро, Ключевская Сопка, Косцюшко, Котопахи, Кракатау, Мак-Кинли, Мауна-Лоа, Орисаба, Эльбрус, Этна.

Острова: Большие Антильские, Великобритания, Гавайские, Гренландия, Исландия, Калимантан, Мадагаскар, Новая Гвинея, Новая Зеландия, Огненная Земля, Сахалин, Тасмания, Японские.

Полуострова: Аравийский, Индокитай, Индостан, Калифорния, Камчатка, Лабрадор, Скандинавский, Сомали, Таймыр, Флорида 

Тема ”Гидросфера”

Моря: Азовское, Аравийское, Балтийское, Баренцево, Восточно-Сибирское, Карибское, Красное, Мраморное, Охотское, Средиземное, Филиппинское, Чёрное, Японское.

Заливы: Бенгальский, Гвинейский, Гудзонов, Мексиканский, Персидский, Финский.

Проливы: Берингов, Гибралтарский, Дрейка, Магелланов, Малаккский, Мозамбикский.

Рифы: Большой Барьерный риф.

Течения: Гольфстрим, Западных Ветров, Куросио, Лабрадорское, Перуанское, Северо-Тихоокеанское.

Реки: Амазонка, Амур, Волга, Ганг, Евфрат, Енисей, Инд, Конго, Лена, Миссисипи, Миссури, Нил, Обь, Тигр, Хуанхэ, Янцзы.

Озёра: Аральское море, Байкал, Верхнее, Виктория, Каспийское море, Ладожское, Танганьика, Чад, Эйр.

Водопады: Анхель, Виктория, Ниагарский.

Области современного оледенения: Антарктида, Гренландия, Новая Земля, ледники Аляски, Гималаев и Кордильер.

 

Тема ”Человечество на Земле”

Города: Дели, Мехико, Москва, Каир, Нью-Йорк, Пекин, Рио-де-Жанейро, Санкт-Петербург, Токио.

Страны: Австралия, Бразилия, Германия, Египет, Индия, Казахстан, Канада, Китай, Нигерия, Россия, США, Франция, Япония.





























критерии оценки знаний учащихся


Контроль успеваемости учащихся – это выявление, измерение и оценивание знаний, умений обучаемых.

Выявление и изменение – это проверка, которая является составным компонентом контроля, функция которого обеспечение обратной связи между учителем и учащимися. Так же в контроль входит оценивание (как процесс) и оценки, которые в журналах фиксируются в виде отметок.

Формы учета: оценка(оценочное суждение), отметка, самооценка, поурочный балл, символика (флажки, звездочки, игрушки и т.п.).

Оценка устного ответа

При оценивании устного ответа необходимо учитывать:

-правильность и осознанность изложения материала, полноту раскрытия понятий и закономерностей, точность употребления географической терминологии;

-самостоятельность ответа;

-логичность, доказательность в изложении материала;

-степень сформированности интеллектуальных общеучебных специфических умений.

Отметка «5» ставится, если ответ полный, правильный, отражающий основной материал курс правильно раскрывающий содержание понятий, закономерностей, географических взаимосвязей и подтверждается конкретными примерами. При ответе правильно используются карта и другие источники информации. Ответ самостоятельный, с опорой на ранее приобретённые знания и дополнительные сведения о важнейших географических событиях современности. При ответе продемонстрировано умение делать выводы и логические умозаключения.

Отметка «4» ставится, если ответ удовлетворяет ранее названным требованиям, он полный, правильный, но есть небольшие неточности в изложении основного географического материала или выводах, легко исправляемые по дополнительным вопросам учителя.

Отметка «3» ставится, если, ответ правильный, демонстрирующий в основном понимание материала. При ответе нечетко определяются понятия и закономерности, возникают затруднения в самостоятельном объяснении взаимосвязей, непоследовательно излагается материал, допускаются ошибки при использовании карт.

Отметка «2» ставится, если ответ не правильный. Не раскрывающий основного содержания учебного материала. При ответе не даются ответы на вспомогательные вопросы учителя, допускаются грубые ошибки в определении понятий. Проявляется неумение работать с картой.

Оценка практических умений

Оценка за работу с картой и другими источниками информации

Отметка «5» ставится, если ученик предусматривал правильный и полный отбор источников информации. Рациональное их использование в определённой последовательности, соблюдение логики в описании или характеристике географических территорий или объектов, самостоятельное выполнение и формулировку выводов на основе практической деятельности, аккуратное оформление результатов работы.

Отметка «4» ставится, если ученик продемонстрировал правильный и полный отбор источников информации, но допустил небольшие неточности при их использовании и оформлении результатов.

Отметка «3» ставится, если ученик продемонстрировал правильное использование основных источников информации, но допустил неточности в формулировке выводов, неаккуратно оформил результаты.

Отметка «2» ставится, если ученик продемонстрировал неумение отбирать и использовать основные источники информации, допустил существенные ошибки в выполнении заданий и оформлении результатов.




















ЛИТЕРАТУРА

Дополнительная литература


А.В.Шатных. Начальный курс географии. Рабочая тетрадь. – М.: Дрофа, 2009.

Дронов В.П., Савельева Л.Е. «География. Землеведение». Москва: «Дрофа», 2009 год


Электронные диски


Мультимедиа учебник «География. Начальный курс» для учащихся 6 классов.

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки географии 6 класс. 2005 год.


Интернетресурсы:nature.wordstreasure.com ; http://www/rgo.ru; http://mir-zemli.ru;























КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Дата

по плану

------------

Факти-

ческая

Тема

урока

Содержание урока

Методическое

обеспечение


Требования к уровню подготовки обучающихся

Виды контр за уровнем

обучен

1

2

3

4

5

6

7

ВВЕДЕНИЕ (3часа)

1






----------

География как наука. Развитие географических знаний

География – наука о природе Земли, её населении, его хозяйственной деятельности, о связях между ними; значение науки для человека и общества; особенности начального курса.

1)Учебник для 6 класса. Начальный курс географии под ред. Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюковой 2)Рисунки учебника


Знать: предмет изучения географии.

Уметь: называть основные объекты природы, населения и хозяйственной деятельности.

Фронтальный опрос

2

р.к.1







----------

Развитие географических знаний о Земле. ПР.Р.№1 «Составление календаря наблюдений за погодой в нашей местности»

Развитие географических знаний о Земле. Представление о мире в древности. Эпоха Великих географических открытий. Выдающиеся географические открытия и исследования в россии и в мире. Современные научные исследования космического пространства.

1)Учебник для 6 класса. Начальный курс географии под ред. Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюковой 2)Рисунки учебника

3)Атласы

4)Конт. карты

5)Карта полушарий


Знать: основные этапы познания планеты.

Выборочный опрос.

3






----------

Земля – планета Солнечной системы

1)Учебник для 6 класса. Начальный курс географии под ред. Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюковой 2)Рисунки учебника


Знать: Солнечная система, движение Земли вокруг Солнца, времена года как следствие наклона земной оси, Луна, её воздействия на Землю.

Выборочный опрос.

ОТ ПЛАНА МЕСТНОСТИ К ГЕОГРАФИЧЕСКОЙ КАРТЕ( 14часов ) План местности (6 часов )

4







----------

От плана местности к географической карте.

Понятие о плане местности

Изображение поверхности Земли на глобусе и карте. План местности. Географическая карта. Масштаб; градусная сеть на плане и карте. Способы картографического изображения. Классификация карт. Чтение и использование карт. Ориентирование на местности. Составление плана местности.

1)Учебник для 6 класса. Начальный курс географии под ред. Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюковой 2)Рисунки учебника

3)Атласы


Знать содержание понятий: план местности, масштаб, особенности различных видов изображения местности.

Уметь: определять по плану объекты местности. Стороны горизонта по компасу, плану, Солнцу; направления, расстояния; читать план местности.

Индивидуальный, фронтальный опрос.

5






----------

Масштаб

1)Учебник для 6 класса. Начальный курс географии под ред. Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюковой 2)Рисунки учебника

3)Атласы


Индивидуальный, фронтальный опрос.

6







----------

Стороны горизонта. Ориентирование по местным признакам

1)Учебник для 6 класса. Начальный курс географии под ред. Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюковой 2)Рисунки учебника

3)Атласы

Индивидуальный, фронтальный опрос.

7







----------

Изображение на плане неровностей земной поверхности. Пр.р № 2 «Топографический диктант»

1)Учебник для 6 класса. Начальный курс географии под ред. Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюковой 2)Рисунки учебника 3)Атласы


Индивидуальный, фронтальный опрос.

8






----------

Составление простейших планов местности

1)Учебник для 6 класса. Начальный курс географии под ред. Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюковой 2)Рисунки учебника


Индивидуальный, фронтальный опрос.

9






----------

Составление планов школьного двора. Пр.р.№ 3 «Ориентирование на местности»

1)Учебник для 6 класса. Начальный курс географии под ред. Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюковой 2)Рисунки учебника


Индивидуальный, фронтальный опрос.

Географическая карта ( 8 часов)

10






----------

Форма и размеры Земли

Развитие знаний о Земле; форма и размеры Земли. Современные географические исследования; формы их организации и методы.

План местности. Масштаб. Виды масштаба. Особенности изображения поверхности Земли на глобусе и карте полушарий, на аэрофотоснимках. Географическая карта. Виды географических карт. Градусная сетка на глобусе и географических картах. Меридианы и параллели. Определение направлений.

Понятие: «географическая карта».

1)Учебник для 6 класса. Начальный курс географии под ред. Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюковой 2)Рисунки учебника


Знать: фору и размеры Земли.

Уметь: определять по глобусу и карте расстояния и направления, показывать плюса, экватор.

Знать: определение карты, градусной сети на глобусе и карте, классификацию карт.

определять на карте полюса, направления, описывать по плану карту полушарий и России; называть и показывать полюса, экватор, линии градусной сетки; определять географическую широту и долготу по физической карте и глобусу; владеть приёмом определения по шкале глубин и высот, абсолютной высоты и глубины точек земной поверхности.

Индивидуальный, фронтальный опрос.

11






----------

Географическая карта. Наша область на карте Родины

1)Учебник для 6 класса. Начальный курс географии под ред. Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюковой 2)Рисунки учебника


Индивидуальный, фронтальный опрос.

12







---------

Градусная сеть на глобусе и картах

1)Учебник для 6 класса. Начальный курс географии под ред. Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюковой 2)Рисунки учебника


Индивидуальный, фронтальный опрос.

13






----------

Географические координаты. Зачет № 1 по теме «От плана местности к географической карте»

1)Учебник для 6 класса. Начальный курс географии под ред. Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюковой 2)Рисунки учебника


Индивидуальный, фронтальный опрос.

14






---------

Географические координаты. Пр.р.№ 4 «Определение объектов местности по плану, направлений, расстояний между ними»

1)Учебник для 6 класса. Начальный курс географии под ред. Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюковой 2)Рисунки учебника

3)рабочая тетрадь

Индивидуальный опрос

15





----------

Изображение на физических картах высот и глубин

1)Учебник для 6 класса. Начальный курс географии под ред. Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюковой 2)Рисунки учебника

3)Атласы

4)Конт. карты

Выборочный контроль

16

Р.к.3





----------

Значение планов местности и географических карт

Пр. р. № 5 «Определение по картам Новосибирской области географических координат объектов и их высот »

1)Учебник для 6 класса. Начальный курс географии под ред. Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюковой 2)Рисунки учебника

3)Атласы

Выборочный контроль

17


----------

Обобщение по теме «От плана местности к географической карте»

1)Атласы


Контрольная работа

Раздел3 СТРОЕНИЕ ЗЕМЛИ. ЗЕМНЫЕ ОБОЛОЧКИ. ( 40 часов. )

Литосфера (10 часов)

18





----------

Строение Земли

Литосфера, строение земной коры. Геология. Внутреннее строение Земли. Состав земной коры.

Земная кора и литосфера – каменные оболочки Земли

Разнообразие форм рельефа. Движение земной кры. Главные формы рельефа. Рельеф дна океанов. Человек и земная кора.

1)Учебник для 6 класса. Начальный курс географии под ред. Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюковой 2)Рисунки учебника

3)Атласы


Называть и показывать: основные формы рельефа, крупнейшие горные системы и равнины земного шара, правильно подписывать их на контурной карте.

Объяснять понятия: литосфера, рельеф, горные породы, полезные ископаемые.

Объяснять: образования гор, равнин, влияние рельефа на жизнь человека.

Описывать: горы, равнины земного шара по типовому плану.

Уметь работать с контурной

картой


Выборочный

19






-----

Горные породы и минералы. Подземные богатства нашей области

1)Учебник для 6 класса. Начальный курс географии под ред. Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюковой 2)Рисунки учебника


Групповой

20





----------

Движение земной коры

1)Учебник для 6 класса. Начальный курс географии под ред. Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюковой 2)Рисунки учебника

3)Атласы

Индивидуальный

21





----------

Вулканы, гейзеры, источники

1)Учебник для 6 класса. Начальный курс географии под ред. Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюковой 2)Рисунки учебника

3)Схема строения вулкана

4)Атласы

5)Конт. Карты

6)Картины и фотографии извержения вулканов

индивидуальный

22


----------

Обобщение знаний по теме «Строение земной коры»

1)Атласы

2)Конт. карты

Контрольная работа

23







----------

Рельеф суши. Горы. Знакомство с рельефом нашей местности

1)Учебник для 6 класса. Начальный курс географии под ред. Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюковой 2)Рисунки учебника


Групповой

24







----------

Равнины суши. Исследование по физическим картам равнин нашей местности. Зачет № 2 по теме «Рельеф суши» (номенклатура)

1)Учебник для 6 класса. Начальный курс географии под ред. Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюковой 2)Рисунки учебника

3)Атласы

4)Карта полушарий

5)Конт. карты

6)Картины и фотографии равнин

Групповой

25






----------

Пр.р.№ 6 «Обозначение на контурной карте объектов рельефа»

1)Учебник для 6 класса. Начальный курс географии под ред. Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюковой 2)Рисунки учебника

3)Атласы

4)Карта полушарий

5)Конт. карты

6)Картины и фотографии равнин

Индивидуальный

26





----------

Рельеф дна Мирового океана

1)Учебник для 6 класса. Начальный курс географии под ред. Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюковой 2)Рисунки учебника

3)Конт. карты

4)Карта полушарий

5)Атласы

Групповой

27


---------

Обобщение по теме «Формы рельефа земной коры»»

1)Атласы

2)Конт. карты

Контрольная работа.

Гидросфера. ( 12 часов)

28



----------

 Вода на Земле

Гидросфера: океан, море, озеро, мировой круговорот воды, движение вод в океанах. Мировой океан и его роль в формировании состава атмосферы и климатов Земли.

1)Учебник для 6 класса. Начальный курс географии под ред. Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюковой 2)Рисунки учебника

3)Атласы

4)Карта полушарий

5)Конт. карты

Знать: состав гидросферы, составные части Мирового океана, среднюю солёность Мирового океана, особенности рельефа дна Мирового океана, соста вод суши, особенности рек, озёр, подземных вод. Меры по их бережному использованию и охране.

Уметь: определять географическое положение объектов гидросферы, определять по карте глубины океанов и морей устанавливать зависимость направления и характера течения рек от рельефа, определять по форме озёрной котловины её происхождение.

Называть и показывать:океаны, заливы, пролив, острова, полуострова, течения, реки, озёра.













Выборочный

29






--------

Части Мирового океана

1)Учебник для 6 класса. Начальный курс географии под ред. Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюковой 2)Рисунки учебника

3)Атласы

4)Карта полушарий

5)Конт. карты

Выборочный

30-31






---------

Свойства океанических вод.

Волны в океане.

1)Учебник для 6 класса. Начальный курс географии под ред. Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюковой 2)Рисунки учебника

3)Атласы

4)Карта полушарий

5)Конт. карты

Выборочный

32







--------

Океанические течения

1)Учебник для 6 класса. Начальный курс географии под ред. Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюковой 2)Рисунки учебника

3)Атласы

4)Карта полушарий

5)Конт. карты

Фронтальный

33


---------

Обобщение по теме «Мировой океан»

1)Атласы

2)Конт. карты

Контрольная работа

34

Р.к4







---------

Подземные воды. Использование подземных вод на территории Новосибирской области

1)Учебник для 6 класса. Начальный курс географии под ред. Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюковой 2)Рисунки учебника

3)Атласы

4)Карта полушарий

5)Конт. карты


Выборочный

35






--------

Реки

1)Учебник для 6 класса. Начальный курс географии под ред. Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюковой 2)Рисунки учебника

3)Атласы

4)Карта полушарий

5)Конт. карты


Выборочный

36

Р.к 5





----------

Реки Новосибирской области. Зачет№ 4 по теме «Реки» (номенклатура)

1)Учебник для 6 класса. Начальный курс географии под ред. Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюковой 2)Рисунки учебника

3)Атласы НСО

Индивидуальный

37






Озера, ледники. Пр.р.№ 7 «определение ГП объектов: океана, моря, залива, реки, озера»

1)Учебник для 6 класса. Начальный курс географии под ред. Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюковой 2)Рисунки учебника

3)Атласы

4)Карта полушарий

5)Конт. карты


Индивидуальный

38

Р.к.6





---------

Искусственные водоемы. Загрязнение гидросферы. Водные богатства Новосибирской области, их состояние

1)Учебник для 6 класса. Начальный курс географии под ред. Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюковой 2)Рисунки учебника

3)Атласы НСО

4)Карта полушарий

5)Конт. карты

Индивидуальный

39


----------

Обобщение по теме «Воды суши»

1)Атласы

2)Конт. Кар.

Контрольная работа.

Атмосфера (12 часов)

40

Р.к6








---------

Атмосфера. Строение, значение, изучение. Состояние атмосферы Новосибирской области

Атмосфера: ветер, осадки, образование ветра и его зависимость от атмосферного давления, воздушные массы, погода и климат. Распределение тепла и влаги на поверхности Земли.


1)Учебник для 6 класса. Начальный курс географии под ред. Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюковой2)Рисунки учебника

3)Весы

4)Колба

5)Набор гирь

6)Схема-рисунок «Состав атмосферы»

Называть и показывать: пояса освещенности, тепловые пояса Земли, основные причины, влияющие на климат(климатообразующие факторы).

Уметь объяснять: распределение солнечного света и тепла по земной поверхности, смену времён года, дня и ночи, причины образования ветра, атмосферных осадков.

Определять температуру воздуха. Атмосферное давление, направление ветра. Облачность основные виды облаков, средние температуры воздуха за сутки и за месяц, годовые амплитуды температур.

Описывать погоду и климат своей местности.


Фронтальный

41







----------

Температура воздуха. Годовой ход температуры воздуха.


1)Учебник для 6 класса. Начальный курс географии под ред. Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюковой 2)Рисунки учебника

3)Термометр

Индивидуальный

42







---------

Атмосферное давление

1)Учебник для 6 класса. Начальный курс географии под ред. Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюковой 2)Рисунки учебника

3)Барометр

4)Калькулятор

Фронтальный

43

Р.к.7







----------

Ветер. Пр.р.№ 8 «Построение розы ветров для нашей местности»

1)Учебник для 6 класса. Начальный курс географии под ред. Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюковой2)Рисунки учебника

3)Флюгер

4)Презентация на тему «Ветер»

Групповой

44







---------

Водяной пар в атмосфере. Относительная и абсолютная влажность. Туман, облака. Виды атмосферных осадков нашей местности

1)Учебник для 6 класса. Начальный курс географии под ред. Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюковой 2)Рисунки учебника

3)Электрический чайник с водой

Фронтальный

45

Р.к8






---------

Атмосферные осадки. Пр.р.№ 9 «Построение диаграммы осадков по г. Новосибирску».

1)Учебник для 6 класса. Начальный курс географии под ред. Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюковой2)Рисунки учебника

Индивидуальный

46

Р.к9







----------

Погода. Пр.р № 9 (продолжение) «Анализ календаря наблюдений за погодой своей местности. Построение графиков температуры воздуха в суточном режиме, по месяцам, годовой ход температуры в нашей местности»

1)Учебник для 6 класса. Начальный курс географии под ред. Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюковой2)Рисунки учебника

Фронтальный

47



---------

Климат.

1)Учебник для 6 класса. Начальный курс географии под ред. Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюковой2)Рисунки учебника

3)Климатическая карта

Групповой

48



Климатообразующие факторы.


Групповой

49







Распределение света и тепла на Земле

1)Учебник для 6 класса. Начальный курс географии под ред. Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюковой 2)Рисунки учебника

3)Атласы

4)Карта полушарий

Групповой

50

Р.к 10







Причины, влияющие на климат. Особенности климата нашей местности.

1)Учебник для 6 класса. Начальный курс географии под ред. Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюковой 2)Рисунки учебника

3)Атласы

4)Карта полушарий

Групповой

51



---------


Обобщение по теме «Атмосфера»

1)Атласы

2)Карта полушарий

3)Конт. карты

Контрольная работа.

Биосфера (5часов)

52

Р.к

11





----------

Разнообразие и распространение организмов на Земле. Ознакомление с компонентами природы в Новосибирской области

Биосфера: распространение растений и животных на Земле, взаимосвязь биосферы с другими сферами географической оболочки и способы адаптации растений и животных к среде обитания

1)Учебник для 6 класса. Начальный курс географии под ред. Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюковой 2)Рисунки учебника


Знать: разнообразие и неравномерность распространения животных на Земле.

Уметь: объяснять причины неравномерного распределения организмов по Земле, приводить примеры.

Объяснять воздействие организмов на земные оболочки

Фронтальный

53

Р.к

12







----------

Природные зоны Земли. Природные зоны Новосибирской области

1)Учебник для 6 класса. Начальный курс географии под ред. Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюковой 2)Рисунки учебника


Выборочный

54







----------

Организмы в Мировом океане

1)Учебник для 6 класса. Начальный курс географии под ред. Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюковой 2)Рисунки учебника


Фронтальный

55


Воздействие организмов на земные оболочки. Зачет № 5 по теме «Биосфера»

1)Учебник для 6 класса. Начальный курс географии под ред. Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюковой 2)Рисунки учебника


Выборочный

56


----------

Обобщение по теме «Биосфера»


Контрольная работа.

Взаимосвязи земных оболочек (2 часа)

57

Р.к.13





---------

Природные комплексы. Разнообразие природных комплексов нашей области

Природные зоны Земли. Широтная зональность и высотная поясность- важнейшие особенности природы Земли. Особенности взаимодействия компонентов природы и хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах. Географическая оболочка Земли, её составные части, взаимосвязь между ними. Географическая оболочка как окружающая человека среда.

Выявление и объяснение в своей местности особенностей компонентов природы, их взаимосвязей

1)Учебник для 6 класса. Начальный курс географии под ред. Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюковой 2)Рисунки учебника


Объяснять понятие «природный комплекс» , взаимосвязи оболочек Земли и компонентов природы в природных комплексах

Выборочный

58





---------

Экскурсия.


Индивидуальный

Раздел 4. НАСЕЛЕНИЕ ЗЕМЛИ (4часов)

59






----------

Человечество – единый биологический вид

Человечество – единый биологический вид. Основные человеческие расы. Численность населения Земли. Основные типы населённых пунктов.

Человек- часть биосферы.

1)Учебник для 6 класса. Начальный курс географии под ред. Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюковой 2)Рисунки учебника

Знать: численность населения Земли, основные расы

Уметь: приводить примеры крупнейших городов мира (3-4), крупнейших народов мира, наиболее распространенных языков, религий, крупнейших по численности и населению стран

Выборочный

60





---------

Численность населения Земли. Пр.р.№ 10 «Определение положения государств на политической карте. Нанесение на к/к границ и столиц государств»

1)Учебник для 6 класса. Начальный курс географии под ред. Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюковой 2)Рисунки учебника

Фронтальный

61

Р.к

14






----------

Основные типы населенных пунктов. Населенные пункты Новосибирской области

1)Учебник для 6 класса. Начальный курс географии под ред. Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюковой 2)Рисунки учебника


Выборочный

62








----------

Человек – часть биосферы. Зачет № 6 по теме «Население Земли» (номенклатура по странам мира)


Выборочный

Раздел 5 ВЛИЯНИЕ ПРИРОДЫ НА ЖИЗНЬ И ЗДОРОВЬЕ ЛЮДЕЙ (2 часа)


63





----------

Стихийные природные явления. Какие стихийные природные явления характерны для нашей области

Стихийные природные явления. Влияние природы на жизнь и здоровье человека. Стихийные природные явления в литосфере, гидросфере, атмосфере

1)Учебник для 6 класса. Начальный курс географии под ред. Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюковой 2)Рисунки учебника


Знать: влияние природы на жизнь людей и влияние человеческой деятельности на оболочки Земли и природные комплексы.

Называть меры по охране природы

Выборочный

64



----------

Обобщение по теме «Население Земли»и «Влияние природы на жизнь и здоровье детей»

1)Атласы

2)Конт. карты

3)Карта полушарий

Контрольная работа

ПОВТОРЕНИЕ (6часов)

65



---------

Повторение пройденного материала по теме: «От плана местности к географической карте».

Закрепление пройденного материала

1)Атласы

2)Конт. карты

3)Карта полушарий



66



----------

Повторение пройденного материала по теме: «Земные оболочки. Строение и формы Земной коры»


67


---------

Повторение пройденного материала по теме: Гидросфера


68-69


----------

Повторение пройденного материала по темам: «Атмосфера», «Биосфера»


70


---------

Итоговый урок по всему курсу «Физическая география»

Варианты контрольной работы


Контрольная работа


КИМ


Задания по начальному курсу географии, используемые в качестве измерителей, содержатся в следующих источниках:


-И.И. Нагорная. География. 6 класс: поурочные планы по учебнику Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюковой. – Волгоград: Учитель, 2008.


5


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-229008

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>