Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии 10-11 класс профильный уровень
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая программа по географии 10-11 класс профильный уровень

библиотека
материалов

hello_html_m2a7690f7.png


МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №9»




Рекомендована к утверждению

МО учителей истории, обществознания

и географии

28.08.2014 г. протокол № 1

Руководитель МО

/Е.К.Филатова /

Утверждена приказом

№ 172 от 01.09.2014




Директор школы

/Е.Н.Поликарпова /










Рабочая программа среднего общего образования учебного курса «География »

для 10-11 классов

(профильный уровень)












Тамбов 2014







Пояснительная записка


Данная рабочая программа по географии рассчитана на изучение предмета в 10-11 классе на профильном уровне (социально-экономический профиль) и составлена на основе следующих документов:

  1. Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по географии (профильный уровень) (утвержден Приказом Минобразования России от 5 марта 2004 г. № 1089.

  2. Примерной программы по географии для среднего (полного) общего образования (профильный уровень).

  3. Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004.

  4. Учебного плана Муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средней общеобразовательной школы №9»г.Тамбова

  5. Рабочей программы по географии для 10-11 классов (профильный уровень) (Рабочие программы по географии. 10-11 классы (линии учебников издательств: «Просвещение», «Дрофа», «Русское слово»)/Авт.-сост.Н.В.Болотникова.- 2-е изд., испр., доп. –М.: Издательтво «Глобус». 2009. – 110 с.- (Образовательный стандарт).

Цели. Изучение географии в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:

  • освоение системы географических знаний для понимания предмета и задач современной географической науки, ее структуры, тенденций развития, места и роли географии в системе, жизни общества, решения его проблем, для подготовки к продолжению образования в выбранной области;

  • овладение умениями решать комплексные задачи, требующие учета географической ситуации на конкретной территории, моделирования природных, социально-экономических и геоэкологических явлений и процессов с учетом пространственно-временных условий и факторов;

  • развитие географического мышления для ориентации в проблемах территориальной организации общества, его взаимодействия с природой, навыков грамотного решения бытовых и профессионально ориентированных задач;

  • воспитание патриотизма, толерантности к другим народам и культурам, социально-ответственного отношения к окружающей среде в ходе повседневной трудовой и бытовой деятельности;

приобретение компетентности в сфере: элементарного метеорологического, геологического, гидрологического, ландшафтного, геоэкологического моделирования и прогнозирования; использования разнообразных географических знаний и умений в быту и в подготовке к будущей профессиональной деятельности; обеспечения личной безопасности, жизнедеятельности и адаптации к условиям окружающей среды.


Место и роль учебного курса в овладении обучающимися требований к уровню подготовки обучающихся в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами

Специфика географии — ее естественно-общественная сущность. География интегрирует естественные, общественные и технические элементы научного знания. Современная география изучает пространственно-временные взаимосвязи и взаимодействия в географической действительности, представляющей собой целостную систему «человек — природа — хозяйство — окружающая среда».

Пространственно-временные закономерности взаимодействия природы и общества, сохранение воспроизводящей способности природных систем, прогноз эволюции природно-техногенных геосистем стали ключевыми проблемами географии в современных условиях.

Школьная география — это единственный учебный предмет, который рассматривает прямые и обратные связи между природными и социально-экономическими объектами, явлениями и процессами в условиях современной цивилизации, которые оказывают грандиозное воздействие на окружающую людей географическую действительность.

Расширение и углубление взаимодействия человека с окружающей средой, обострение экологического конфликта между обществом и природой, истощение природных ресурсов обусловливают интеграцию различных дисциплин в познании географического пространства. Практически все дисциплины, входящие в географическую науку, рассматривают те или иные аспекты целостного геопространства, взаимосвязи и взаимодействия в системе «человек — природа — хозяйство — окружающая среда».

Изучение курса географии на профильном уровне позволяет максимально использовать общеобразовательный и культурологический потенциал географии как учебного предмета, поможет выпускникам на основе системы географических знаний, умений, навыков самоопределиться в стремительно меняющемся окружающем мире, продолжить свое образование в выбранной области.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета 175 учебных часов за два года обучения в старшей школе, т. е. в 10-м -2 часа в неделю,в 11-м классе-3часа.

География, как мы уже отмечали, особый предмет, который объединяет в своем содержании основы физической и социально-экономической географии, т. е. естественно-научный и обществоведческий блоки. В этой связи при организации профильного обучения определенной специализации резервное время может перераспределяться для более глубокого изучения соответствующих этой специализации курсов, выполнения практических и творческих работ определенной тематики.


Формы организации образовательног процесса: лекция, диалог, беседа, дискуссия, диспут, семинар, консультация, зачет, практикум. Применяются варианты индивидуального, индивидуально-группового, группового и коллективного способа обучения.


Технологии обучения: При преподавании курса географии используются положения следующих педагогических технологий: здоровьесберегающие технологии, технология развития критического мышления, проектное обучение, ИКТ – технологии, проблемное обучение.


Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся.

Социальная компетенция : применение задач разного уровня, вариативные домашние задания, различные формы тематического оценивания, организация групповой работы (в группах сменного и постоянного состава), самооценка и взаимооценка работ и ответов.

Комм уникативая компетенция: выполнение различных видов письменных работ, формирование культуры речи, создание проблемных ситуаций на уроке, проведение нестандартных уроков, формирование умения вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения.

Информационная компетентность : предлагаются задачи для решения которых необходимо обращение к альтернативным источникам информации, формирование навыков осмысленного сбора информации, составление плана, конспекта.

hello_html_16a34be9.pngКомпетентность саморазвития и самообразования: Стимулирование самообразовательной деятельности ученика, контроль за динамикой развития ученика.

Виды контроля: текущий, промежуточный, итоговый


Формы контроля: индивидуальный, групповой, фронтальный, комбинированный.


Методы контроля: устные ответы учащихся (фронтальный или индивидуальный опрос), контрольные, самостоятельные, практические работы; выполнение тестовых заданий, географических диктантов. Результаты обучения оцениваются по 5-бальной системе. При оценке учитываются глубина, осознанность, полнота ответа, число и характер ошибок.


Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, овладение ими универсальными способами деятельности. На профильном уровне назовем следующие:

определение собственного отношения к явлениям современной жизни, отстаивание своей гражданской позиции, формулирование своих мировоззренческих взглядов;

выполнение в практической деятельности и повседневной жизни экологических требований, оценивание и корректировка своей деятельности в окружающей среде;

осуществление осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности;

конструктивное восприятие определенных явлений современной жизни, объемное определение своих возможностей и своего вклада в общий результат;

владение навыками организации и проведения индивидуальной и коллективной деятельности.

осознание пространственно-временного единства и взаимосвязи развития в географической действительности природных, социально-экономических, техногенно-природных, техногенных процессов, объектов;

умелое применение знаний и навыков в субъективно-объективной деятельности, в том числе в природопользовании с учетом хозяйственной целесообразности и экологических требований в геопространственной реальности;

умение самостоятельно различать и оценивать уровень безопасности или опасности окружающей среды для выработки личностной ценностно-поведенческой линии в сфере жизнедеятельности.

Формирование географической компетентности учащихся на профильном уровне служит достижению соответствия географического образования реальностям окружающей среды в личностном, общественном, территориально-пространственном измерениях.



Информация об использованном учебнике

В настоящее время еще не изданы учебники географии для каждого конкретного профиля, поэтому планируется использовать имеющиеся учебники для 10-11 классов, соответствующие Федеральному компоненту государственного стандарта образования по географии (профильный уровень), рекомендованные (допущенные) Министерство образования и науки РФ к использованию в общеобразовательных учреждениях на 2014-2015 учебный год.

Основной учебник;

Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира. 10 класс, М.,
География, Профильный уровень, 10 класс, Книга 1,2 Холина В.Н.,



ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

(X-XI классы)


Раздел. География как наука

История формирования географических идей.География в системе наук о Земле. Естественно-общественная сущность географии. Современные тенденции в развитии географической науки. Потенциал отечественной географии. Ключевые вопросы географии.

Структура географической науки. Природный блок географии. Физическая география. Отраслевые физико-географические науки. Общественный блок географии. Социально-экономическая география. Отраслевые социально-экономические географические науки. Картография. Дифференциация географии. Пути к интеграции географии.

Общегеографические представления о современной географической картине мира. Учение об окружающей среде. Учение о геосистемах. Учение о конструктивной географии. Учение о геоэкологии.

Взгляды отечественных и зарубежных ученых на общий объект географии. Научный поиск интегрирующего ядра географии.

Традиционные и новые методы географической науки – картографический, статистический, описательный, полевой, сравнительно-географический, математический, моделирования, аэрокосмический, геоинформационный. Географические прогнозы.

Практические работы.

Использование традиционных и новых методов географической науки для поиска обработки и представления географической информации.

Составление простейших географических прогнозов.

В результате изучения раздела обучающиеся должны:


Знать и уметь:

1 Традиционные и новые методы географической науки : картографический, статистический, описательный, полевой, сравнительно-географический, математический, моделирование, аэрокосмический, геоинформационный;

2. Составлять географические прогнозы;

3. Определять роль и место географичесмких исследований в современном обществе

4. Работать с различными видами изображений земной поверхности

5. Составлять глазомерный план участка местности


Раздел. Введение в физическую географию

Физическая география как наука о природе Земли, сущность, структура, методы, источники информации. Частные физико-географические дисциплины. Важнейшие географические особенности Земли как планеты. Эколого-географическое и ресурсно-географическое изучение природы.

Географическая оболочка. Этапы развития географической оболочки, ее составляющих и представлений о ней. Закономерности эволюции географической оболочки, ее вертикальная и горизонтальная дифференциация. Цикличность и ритмичность процессов в географической оболочке.

Рельеф земной поверхности как результат действия эндогенных и экзогенных процессов, современное рельефообразование.

Учение о геосистемах. Ландшафтная сфера Земли. Мировой океан как часть географической оболочки. Природные комплексы как геосистемы, их компоненты, свойства и типы связей: вещественные, энергетические, информационные. Иерархия природных геосистем. Биосфера — планетарный природный комплекс.

Географические процессы и явления на суше и океане. Неблагоприятные и опасные природные явления. География природного риска.

Территориальные комплексы, ландшафты. Исторический обзор формирования представлений о природной целостности. Учения о ландшафтной оболочке, территориальном комплексе, ландшафте. Системность – основа их изучения. Природные компоненты и факторы в геосистеме межкомпонентной связи. Природный ландшафт. Ландшафтный синтез зональных геосистем. Планетарные, региональные, локальные геосистемы. Ландшафты, их классификация. Культурный ландшафт, его характерные черты и свойства.


Практические работы.

Решение ландшафтно-экологических задач. Изучение изменений природных комплексов разного ранга под влиянием деятельности человека. Составление географических характеристик природных и природно-антропогенных комплексов разного ранга.

Проведение ландшафтного синтеза зональных геосистем, характерных для различных регионов Земли. Ландшафтное картографирование.

Изучение круговорота основных веществ и энергии в географической оболочке; природных территориальных комплексах разного ранга. Ландшафтный анализ космических снимков.

Историко-культурное изучение антропогенного ландшафта.

Изучение принципов и правил создания культурных ландшафтов.


В результате изучения раздела обучающиеся должны:


Знать и уметь


1.Анализировать круговорот основных веществ и энергии в географической оболочке;

2.Анализировать изменения природных комплексов разного ранга под влиянием деятельности человека;

3. Давать описание зональным и азональным ландшафтам , факторам, их формирующим и изменяющим;

4. Составлять географические характеристики природных и природно-антропогенных комплексов разного ранга

5. Оценивать природные условия и ресурсы для проведения проектных работ в разных сферах жизни и деятельности человека, общества

6. Понимать роль географической оболочки

Земли для человечества и негативное влияние человеческого общества на целостность и структурные компоненты ГО.

7. Применять знания по физической географии в повседневной жизни и деятельности



Раздел. Введение в геологию

Предмет и задачи геологии. Специфика геологических исследований. Земля и земная кора. Происхождение Земли, этапы ее развития. Минералы. Горные породы. Геологическая история Земли. Геологические процессы и их результаты. Магматизм. Выветривание. Перенос и отложение продуктов выветривания.

Геологические объекты и процессы. Развитие земной коры во времени. Этапы геологической истории земной коры. Геологическая хронология. Тектоника литосферных плит.

Свойства литосферы: ресурсные, геодинамические, геохимические, геофизические, экологические. Геологическая среда как часть окружающей человека среды.

Практические работы.

Обоснование практического значения геологических знаний для обеспечения человечества минерально-сырьевыми ресурсами; инженерно-хозяйственной деятельности.

Изучение изменения геологической среды в результате деятельности человека.

Определение минералов и горных пород. Определение основных руководящих окаменелостей по образцам, муляжам или рисункам.

Сопоставление карт тектонического районирования и размещение важнейших месторождений полезных ископаемых с целью выявления взаимосвязей. Чтение геологических, тектонических карт и карты полезных ископаемых.

Изучение процессов выветривания, работы рек, подземных вод, ледников, морей, озер, болот и их результаты (на краеведческом материале).

Знакомство с геологическим строением участка местности по обнажениям горных пород (естественным и искусственным). Устройство горного компаса. Определение элементов залегания горных пород с помощью горного компаса.

Изучение обнажений горных пород: зачистка обнажения, зарисовка, фотографирование, отбор проб образцов. Производство простейшей геологической съемки своей местности.


В результате изучения раздела обучающиеся должны:


Знать и уметь

1.Работать с тематическими картами

2.Анализировать изменения геологической среды

в результате деятельности человека.

3.Определять минералы и горные породы по определителям.

4.Работать с горным компасом

5.Строить геологические разрезы по картам

6.Читать геологические и тектонические карты


Раздел. Введение в общую географию

Объект, предмет и методы общей географии. Географическое технопространство и его составляющие, пространственно-временной подход его вещественному наполнению. Структура, свойства, функционирование, динамика, эволюция реального геотехнопространства на локальном, региональном и глобальном уровнях. Поляризация пространства. Функция места.

. Экологизация географии. Техносфера и географическая оболочка. Процессы в географическом пространстве – природные, техногенные, социально-экономические, геоэкологические. Изменения в географическом пространстве – глобальные, региональные, локальные. Тенденции изменения географического пространства. Управление развитием географического технопространства – экспертизы, мониторинг. Особенности географического пространства России.

Практические работы.

Изучение взаимосвязей природы, хозяйства, населения, экологических проблем родного края (своей местности) на основе непосредственных наблюдений, экскурсий, экспедиций, походов и других источников географической информации (статистических, аудиовизуальных, электронных, литературных).

Выявление и объяснение пространственно-временных отношений и взаимосвязей человека и его деятельности с окружающей географической действительностью

В результате изучения раздела обучающиеся должны:


Знать и уметь

1.Выделять районы с высокой (низкой) степенью изменения окружающей среды (по выбору обучающихся);

2.Определять различные типы геосистем;

3.Выявлять и объяснять факторы формирования географического пространства;

4.Определять виды и особенности геотехнопространства;

5. Выявлеть тенденции изменения геотехнопространства на различных уровнях: локальном, региональном, глобальном.

6..Оценивать последствия воздействия воздействия различных отраслей мирового хозяйства и сфер жизнедеятельности человека на географическое пространство


Раздел. Введение в экономическую и социальную географию

Экономическая и социальная география как наука: ее сущность, структура, методы, источники информации. Система социально-экономико-географических научных дисциплин. Экономико-географическое положение, его виды, основные компоненты, методы оценки.

География мировых природных ресурсов. Экономико-географическое изучение природных ресурсов, их классификация, обеспеченность ими различных стран. Понятие о природно-ресурсном потенциале и его экономической оценке. Обеспеченность минеральным сырьем различных государств и регионов. Комплексное освоение ресурсов.

В результате изучения темы обучающиеся должны:

Знать и уметь


1.Оценивать обеспеченность разных регионов и стран основными видами природных ресурсов.

2. Оценивать экологическую ситуацию в разных регионах мира

3. Делать прогнозы международного сотрудничества в деле охраны природы

4.Оценивать проблемы природопользования в странах разных типов

5. Анализировать карты в целях выявления районов острых геоэкологических ситуаций

6.Определять характер природопользования в разных странах и регионах мира


География населения. Географические аспекты происхождения и расселения современного человека. Динамика численности населения Земли, концепция демографического перехода. Демографическая политика. Неравномерность размещения населения земного шара: основные черты и факторы. Половозрастной состав населения, его занятость, уровень и качество жизни. Миграция. Геоурбанистика. Этногеография и география религий.

Оценка трудовых ресурсов и уровня обеспеченности ими населения. баланс трудовых ресурсов. Влияние этнических, исторических, географических особенностей на формирование трудовых навыков населения и развитие производства. Проблемы занятости и безработицы в странах мира. Управление процессом формирования и использования трудовых ресурсов.

В результате изучения темы обучающиеся должны:


Знать и уметь


1.Сравнивать численность населения разных регионов и стран мира по статистическим материалам

2.Анализировать динамику численности населения мира

3. Составлять картосхемы и простейшие карты

4. анализировать половозрастные пирамиды стран

5.Определять основные направления миграций населения и их причины

6.Составлять классификационные таблицы языковых семей и групп

7. Определять степень обеспеченности стран и регионов трудовыми ресурсами

8.Анализировать демографическую ситуацию и демографическую политику в разных странах и регионах мира

География хозяйства. Отраслевая, функциональная и территориальная структуры хозяйства, их изменения под воздействием научно-технической революции. Факторы размещения производства. географическое разделение труда, факторы его развития. Международные экономические отношения. Мировой рынок товаров и услуг. География международных экономических связей. Специальные экономические зоны как элементы глобальной территориальной структуры хозяйства. Транснациональные корпорации и их роль в глобализации мировой экономики.

В результате изучения темы обучающиеся должны:

Знать и уметь


1.Выявлять неравномерности хозяйственного освоения различных территорий

2.Определять страны-экспортеры основных видов промышленной и сельскохозяйственной продукции и видов сырья

3.Определять районы международного туризма и отдыха

4.Определять основные направления мждународной торговли, факторы обуславливающие международную специализацию стран и регионов.

5.Составлять картосхемы главных промышленных и сельскохозяйственных районов мира.

6.Давать характеристику одной из отраслей экономики (по выбору обучающихся).

7.Оценивать проблемы создания международных отраслевых и региональных союзов

8.Составлять прогнозы развития отраслей и производств (по выбору обучающихся).

Политическая география и геополитика. Основные идеи и концепции формирования мирового геополитического пространства; территориально-политическая организация общества.

В результате изучения темы обучающиеся должны:

Знать и уметь


1.Читать и анализировать политическую карту мира

2. Характеризовать ГП стран и регионов

3.Анализировать политическую карту в целях определения «горячих точек» планеты и расположения международных организаций.

4. Определять по карте местоположение стран мира

5.Характеризовать политическое окружение России.

6.Определять показатели, характеризующие благосостояние населения в различных странах и регионах мира.


Страноведение и регионалистика. Функции, методы и тенденции развития. Цивилизационные регионы мира. География объектов природного и культурного наследия.

В результате изучения темы обучающиеся должны:

Знать и уметь


1.Читать и анализировать тематические географические карты.

2.Анализировать природные предпосылки для развития хозяйства различных стран, региона

3.Описывать ЭГП и ПГП отдельной страны (по выбору).

4.Давать характеристику населения страны, региона

5.Характеризовать особенности развития одной из отраслей экономики страны или региона

6.Объяснять взаимосвязи между размещением населения, хозяйства, природными условиями разных территорий;

7.Составлять комплексные географические характеристики стран разных типов, крупных регионов мира, определять их географическую специфику.

8.Составлять прогнозы экономического развития отдельной страны (по выбору)

9.Прогнозировать экономическое развитие государства

10.Объяснять демографическую ситуацию, уровень урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных и антропогенных изменений окружающей среды отдельных стран.

Современные географические проблемы развития России. Геополитические и географические проблемы развития России. Геополитическое и геоэкономическое положение России. Проблемы использования природно-ресурсного потенциала. Многонациональность как специфический фактор формирования и развития страны. Демография и расселение. Геоэкологическая ситуация. Географические следствия формирования рыночных отношений. Регионы России.

Практические работы.

Учебное моделирование и проектирование развития и размещения населения и хозяйства России в будущем; республики, края, области, города, своей местности.

Экономико-географическая оценка природных ресурсов, их территориальных сочетаний, основных типов природопользования.

Составление простейших прогнозов роста и расселения населения мира, отдельных регионов и стран.

Определение специализации отдельных стран и районов. Составление экономико-географической характеристики основных отраслей промышленности, сельского хозяйства, инфраструктуры.

Составление комплексных географических характеристик разных территорий: городов и населенных пунктов; районов; стран и крупных регионов.



Раздел. Природопользование и геоэкология

Вклад географии, геологии, геохимии, экологии в познание окружающей среды. Этапы развития геоэкологических знаний в эпоху научно-технического прогресса. Последняя четверть XX века – поле геоэкологических интересов, завязанных на сохранении благоприятной для жизнедеятельности человечества окружающей среды. Появление термина «геоэкология».

Связи человека с биосферой. Принципиальное качественное отличие человека от животных. Различия воздействия человека и биологических организмов на биосферу. Человек как целостное природно-биологическое, социокультурное, духовное существо. Техногенный мир и биосфера. Противоречия во взаимоотношении человека с окружающей средой.

Окружающая среда и ее слагаемые. Понятие «загрязнение окружающей среды». Понятие «воздушная среда». Основные виды и нормативы загрязнений воздушной среды. Целенаправленные изменения воздушной среды. Понятие «водная среда». Техногенные загрязнения, засорение и качественное истощение вод. Целенаправленные изменения водной среды. Понятие «биопочвенная среда». Основание для объединения почв с наземными растительно-животными организмами в единую систему. Техногенные нарушения и загрязнения биопочвенной среды. Целенаправленные изменения биопочвенного окружения человека. Понятие «геотехноморфологическая среда», прямые и косвенные ее изменения. Понятие «геологическая среда». Типы геологической среды. Основные техногенные воздействия на геологическую среду. Экологические свойства геологической среды.

Окружающая среда – природно-техногенное целое. Геоэкологическое единство окружающей среды. Взаимосвязи воздушной, водной и других сред в условиях города. Структура географической составляющей окружающей человека среды. Загрязнители как индикаторы взаимодействия слагаемых окружающей среды.

Процессы в окружающей среде. Глобальные, региональные, локальные изменения окружающей среды. Управление качеством окружающей среды.

Практические работы.

Определение прямых или опосредованных воздействий изменяющейся окружающей среды на здоровье и жизнедеятельность человека, а также на организмы.

Выявление взаимосвязанных «цепных реакций» в окружающей среде.

Анализ неблагоприятных для человека проявлений геоэкологических процессов (на примере своей местности).

Выявление источников естественного и техногенного загрязнения своей местности, района, города; основных типов загрязнений окружающей среды: механического, физического, химического, биологического; особо опасных загрязнителей окружающей среды и их воздействие на человека.

Учебное моделирование и проектирование техногенных изменений окружающей среды и их возможные последствия.

В результате изучения раздела обучающиеся должны:


Знать и уметь

1.Осуществлять учебное моделирование техногенных изменений окружающей среды

2.Составлять прогнозы возможных последствий изменений окружающей среды под влиянием природных, антропогенных и техногенных факторов

3.Составлять перечень видов техногенного воздействия на окружающую среду в месте проживания обучающихся

4.Составлять всевозможные картосхемы геоэкологического содержания

5. Проводить геоэкологическую экспертизу проектов строительства различных хозяйственных объектов

6.Оценивать конкретную географическую обстановку и действия по отношению к себе и окружающей среде

7. Делать прогнозы международного сотрудничества в деле охраны природы

8.Определять глобальные, региональные и локальные проблемы в странах и регионах мира

9.Оценивать успехи мирового сообщества и отдельных стран в решении глобальных проблем

10.Анализировать пути решения одной из глобальных проблем (по выбору)


.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ


п\п


Раздел

Количество часов

Примерная программа

КТП

10 класс

1

Раздел 1. . География как наука


Не менее

15ч.

18ч.

2

Раздел2. . Введение в общую географию


Не менее

15

15ч

2

Раздел 3. Введение в геологию



Не менее10ч.

10ч.

3

Раздел 4. Введение в физическую географию



Не менее 25ч.

27ч.

11 класс


5

Раздел 5 . Введение в экономическую

и социальную географию


Не менее 50ч.

80ч

6

Раздел6.Природопользование и геоэкология


Не менее 30 часов

30ч


Итого;


175ч




ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ

ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ


В результате изучения географии на профильном уровне ученик должен

знать/понимать

  • особенности современного этапа развития географической науки, ее объект, предмет, структуру, методы и источники географической информации, основные теории и концепции; значение географической науки в решении социально-экономических и геоэкологических проблем человеческого общества;

  • смысл основных теоретических категорий и понятий, включая географическое положение, географическое районирование, территориальные системы, комплексное географическое страноведение и регионализм, развитие географической оболочки, природопользование и геоэкологию, географическое разделение труда;

уметь

  • применять основные положения географической науки для описания и анализа современного мира как сложной, противоречивой и динамичной природно-общественной территориальной системы;

  • характеризовать разные типы стран и районов, составлять комплексные географические характеристики различных территорий;

  • проводить учебные исследования, моделирование и проектирование территориальных взаимодействий различных географических явлений и процессов с использованием разнообразных методов географической науки;

  • решать социально значимые географические задачи на основе проведения геоэкологической и геоэкономической экспертизы;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • анализа и оценки разных территорий с точки зрения взаимосвязей природных, социально-экономических, техногенных объектов и процессов в условиях планирования их развития;

  • описания и объяснения разнообразных явлений в окружающей среде на основе их географической и геоэкологической экспертизы;

  • геологического обоснования инженерно-хозяйственной деятельности, техногенного воздействия на земную кору;

  • понимания места и роли географической науки в современном мире, в различных сферах жизни общества; подготовки к продолжению образования в выбранной области.



Список учебно-методической литературы:

  1. Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира. 10 класс, М.,
    2002-2003г.

  2. Максаковский В.П. Географическая картина мира: 230 «каналов углубления» к
    курсу экономическая и социальная география мира. 10 класс, Ярославль, 1995г.

  3. Максаковский В.П. Новое в мире: Цифры и факты: Дополн. главы к учебнику
    «Экономическая и социальная география мира. 10 класс», пособие для уча­щихся общеобразовательных учебных заведений, М., Дрофа, 1999г.

  4. Холина В.Н. «География человеческой деятельности» 10-11 класс (углублен­ное изучение), Москва, Просвещение, 2002г.

  5. Атлас по экономической и социальной географии мира. 10 класс, М., Дрофа,2002-2004г.

  6. География: справочные материалы: кн. для учащихся среднего и старшего воз­раста. Дронов В.П., Душина И.В. и др., под редакцией Максаковского В.П., М.,Просвещение, 1990г.

8. С.Б.Лавров,Ю.Н.Гладкий.Глобальная география .10-11 класс.(профильное обучение).М.:Дрофа,2007г.

9. А.П.Кузнецов.Население и хозяйство мира.10 класс.М.:Дрофа,1998г.

10. Т.П.Герасимова,С.В.Мясникова.Общая география.10 класс.-М.:Астрель.

11. Е.Л.Плисецкий.Комерческая география России.Россия и мировой рынок.10-11 класс.(для соц.-эконом. и гуманитарного профилей)М.:АСТ-ПРЕСС ШКОЛА,2007

12. Исаченко А.Г.География в современном мире.М.:Просвещение,1998г.

13. Дьяконов.К.Н. и др.Современные методы географических исследований. М.: Просвещение ,1996г.

14. Н.Ф.Винокурова, В.В.Трушин «Глобальная экология».- М.: Просвещение, 2000.

15. Страны и народы. Популярная энциклопедия

16. К.С. Лазаревич «Физическая география. Пособие для учащихся и поступающих в ВУЗы»

17..И.В. Душина «Физическая география: справочные материалы»

18..Экономическая и социальная география. Справочные материалы. (В .П.Дронов, В .П.Максаковский, В .Я.Ром,-М. ;Просвещение)

19. Гладкий Ю.Н., Лавров С.Б. Экономическая и социальная география

мира. 10 класс, М., Просвещение, 2001-2004г.



Электронные образовательные ресурсы


  • Географическая энциклопедия: Страны мира.

  • География: 10 класс, «1С»

  • География: экспресс-методика быстрого усвоения школьного курса: 9-11 кл. «Новая школа»

  • Карты:

  • Австралия (социально-экономическая карта)

  • Африка (политическая карта)

  • Евразия (политическая карта)

  • Зарубежная Европа (социально-экономическая карта)

  • Политическая карта мира

  • Северная Америка (социально-экономическая карта)

  • Южная Америка (политическая карта)

  • Путеводитель: Вокруг света.

  • Страны мира (справочные сведения + таблицы)

  • Туристический атлас мира Кирилла и Мифодия

  • Уроки географии (Кирилла и Мифодия) – 10 класс












Приложение к рабочей программе

приказ № от





Календарно-тематическое планирование учебного материала на 2014 - 2015учебный год.


Предмет: География

Классы: 10А

Учитель: Ершова Т.В.

Количество часов в год: 70

Количество часов по планированию: 70

Количество уроков в неделю: 2

Рабочая программа основного общего образования учебного курса 2014/2015, утвержденная приказом директора школы

№ от .

Учебный комплект для учащихся: Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира. 10 класс, М.,
География, Профильный уровень, 10 класс, Книга 1, Холина В.Н.,

Экономическая и социальная география мира: 10 класс. Атлас. - М.: Картография, 2008

Учебное пособие: Методическое пособие для учителя. География. Профильный уровень. 10 класс: В.Н.Холина. - Дрофа,2011.





урока

Содержание учебного материала

Примерные сроки изучения

Кол-во часов

Дата уроков по плану 10А

Дата уроков по факту

10А

Формы /методы контроля

Примечание


Раздел 1.

ГЕОГРАФИЯ КАК НАУКА-

.


18





1

История формирования географических идей

Сентябрь

1

02.09


Фронтальный и индивидуальный опрос


2

География в системе наук о Земле.

Сентябрь

1

08.09


Фронтальный и индивидуальный опрос


3

Структура географической науки.

Сентябрь

1

09.09


Фронтальный и индивидуальный опрос


4

Представление о современной географической картине мира.

Сентябрь

1

15.09


Самостоятельная работа


5

Взгляды отечественных и зарубежных ученых на общий объект географии.

Сентябрь

1

16.09


Сообщения


6

Традиционные и новые методы географической науки.

Сентябрь

1

22.09


Работа с картами фронтальный опрос


7

Статистический и математический методы

Сентябрь

1

23.09


Фронтальный и индивидуальный опрос


8

Аэрокосмический и геоинформационный методы

Сентябрь

1

29.09


Фронтальный и индивидуальный опрос


9

Географические прогнозы. Практическая работа.

Пр.р.№1. Составление простейших географических прогнозов.

Сентябрь

1

30.09


Практическая работа


10

Метод районирования в географии.

Октябрь

1

06.10


Работа с картами Заполнение таблицы


11

Картографический метод географической науки

Октябрь

1

07.10


Работа с картами


12

Карта и ее составные элементы.

Октябрь

1

13.10


Составление схемы


13

Способы изображения географических объектов.

Октябрь

1

14.10


Практическая работа


14

Картографические проекции и их виды

Октябрь

1

20.10


Практическая работа


15

Классификации географических карт

Октябрь

1

21.11


Работа с картами


16

Практическая работа. Пр.р.№2. Использование традиционных и новых методов географической науки для поиска, обработки и представления географической информации.

Ноябрь

1

10.11


Практическая работа


17

Практическая работа. Пр.р.№3. Комплексная характеристика географической карты.

Ноябрь

1

11.11


Работа с картами


18

Обобщение знаний по теме «География как наука».

Ноябрь

1

17.11


Тестирование



РАЗДЕЛ 2.

ВВЕДЕНИЕ В ОБЩУЮ ГЕОГРАФИЮ



15





19

Объект, предмет и методы общей географии

Ноябрь

1

18.11


Фронтальный опрос


20.

Становление общей географии

Ноябрь

1

24.11


Фронтальный опрос



21.

Географическое технопространство.

Ноябрь

1

2511


Фронтальный опрос


22

Границы геотехнопространства

Декабрь

1

01.12


Фронтальный опрос


23

Поляризация пространства. Функция места.

Декабрь

1

02.12


Фронтальный опрос


24

Территориальные системы. Пространственные модели в географии.

Декабрь

1

0812


Составление схемы


25

Процессы в геотехнопространстве. Природные процессы.

Декабрь

1

09.12


Сообщения


26

Социально-экономические процессы.

Декабрь

1

15.12


Фронтальный опрос


27

Геоэкологические процессы.

Декабрь

1

16.12


Работа с картами


28

Изменения в геотехнопространстве. Локальные изменения.

Декабрь

1

22.12


Заполнение таблицы


29

Региональные изменения геотехнопространства

Декабрь

1

23.12




30

Глобальные изменения геотехнопространства

Январь

1

12.01


Фронтальный опрос


31

Тенденции изменения геотехнопространства

Январь

1

13.01


Фронтальный опрос


32

Географический диктант по темам «Геотехнопространство, процессы и 1изменения в нем».

Январь

1

19.01


Географический диктант


33

Контрольная работа

Январь

1

20.01


Контрольная работа



РАЗДЕЛ 3.

ВВЕДЕНИЕ В ГЕОЛОГИЮ.



10





34

Предмет и задачи геологии. Специфика геологических исследований. Пр.р.№6.Обоснование практического значения геологических знаний для обеспечения человечества минерально-сырьевыми ресурсами.

Январь

1

27.01


Фронтальный опрос


35

Земля в космическом пространстве. Образование Солнечной системы и планет.


1



Фронтальный опрос


36

Планета Земля, ее строение и состав. Земная кора.


1



Фронтальный опрос


37

Минералы и горные породы земной коры. Пр.р.№7. Определение минералов и горных пород. Определение основных руководящих окаменелостей по образцам, муляжам или рисункам.


1



Практическая рабрта


38

Практическая работа. Пр.р.№8.Сопоставление карт тектонического районирования и размещение важнейших месторождений полезных ископаемых с целью выявления взаимосвязей


1



Практическая работа.


39

Этапы геологической истории земной коры. Геологическая хронология


1



Заполнение таблицы


40

Экзогенные геологические процессы


1



Фронтальный опрос


41

Эндогенные геологические процессы. Вулканизм. Землетрясения.


1



Работа с картами


42

Современная теория тектоники литосферных плит.


1



Фронтальный опрос Тест


43

Проверочный тест по теме «Введение в геологию».


1



Тест



РАЗДЕЛ 4.

ВВЕДЕНИЕ В ФИЗИЧЕСКУЮ ГЕОГРАФИЮ.



27





4hello_html_m27fae94a.gif4

Основные характеристики Земли: положение в Солнечной системе, форма, размеры.


1



Фронтальный опрос


45

Движения Земли. Ритмика природных процессов и явлений.


1



Фронтальный опрос


46

Понятие о географической оболочке и современные представления ученых о ней.


1



Фронтальный опрос


47

Основные этапы развития географической оболочки.

Составные части географической оболочки.


1



Фронтальный опрос


48

Литосфера, ее строение, состав и функционирование


1



. Фронтальный опрос


49.

Тектонические структуры земной коры


1



Заполнение таблицы


50.

Рельеф земной поверхности. Рельефообразующие процессы. Современное рельефообразование.


1



Фронтальный опрос


51

Атмосфера – ее строение, состав, границы.


1



Фронтальный опрос


52

Функционирование атмосферы. Озоновый слой.


1



Фронтальный опрос


53

Гидросфера. Особенности морей и океанов Земли



1



Фронтальный опрос


54

Гидросфера. Особенности рек, озер, болот и других внутренних вод.


1



Работа с картами


55

Специфика вод в горных породах


1



Фронтальный опрос


56

Биосфера – особое пространство. Понятие биосферы, ее строение и эволюция.


1



Фронтальный опрос


57

Обобщение знаний по теме «Составные части географической оболочки». Пр.р.№9.Составление географических характеристик природных и природно-антропогенных комплексов разного ранга


1



Практическая работа


58

Закономерности географической оболочки


1



Фронтальный опрос


59


Географические пояса, зоны секторы. Периодический закон географической зональности и его сущность.


1



Работа с картами


60

Высотная поясность и ее причины


1



Фронтальный опрос


61

Динамика географической оболочки. Радиационный баланс, перенос тепла, распределение температур.


1



Фронтальный опрос


62

Атмосферная циркуляция и движение вод


1



Фронтальный опрос


63

Круговороты воды и веществ и их роль в географической оболочке. Пр.р.№10.Изучение круговорота основных веществ и энергии в географической оболочке; природных территориальных комплексах разного ранга


1



Практическая работа


64

Обобщение знаний по темам «Закономерности и динамика географической оболочки». Пр.р.№11.Изучение изменений природных комплексов разного ранга под влиянием деятельности человека .


1



Практическая работа


65

Человек в географической оболочке. Антропосфера.


1



Фронтальный опрос


66

Изменение природных комплексов разного ранга под влиянием человека. Эколого-географический мониторинг.


1



Фронтальный опрос


67

Глобальные изменения в географической оболочке


1



Фронтальный опрос


68

Физическая география в современном мире


1



Фронтальный опрос


69.

Физическая география как профессия


1



Сообщения


70

Проверочный тест по теме «Введение в физическую географию»


1



Тест




Приложение к рабочей программе

приказ № от



Календарно-тематическое планирование учебного материала на 2014 - 2015учебный год.

Предмет: География

Классы: 11

Учитель: ЕршоваТ.В.

Количество часов в год: 102

Количество часов по планированию: 102

Количество уроков в неделю:3

Рабочая программа основного общего образования учебного курса 2014/2015, утвержденная приказом директора школы

от .

Учебный комплект для учащихся учебник «ЭКОНОМИЧЕСКАЯ И СОЦИАЛЬНАЯ ГЕОГРАФИЯ МИРА» Автор В. П. Максаковский -М. «Просвещение» 2010г

Экономическая и социальная география мира: 10 класс. Атлас. - М.: Картография, 2008

Учебное пособие: Ануфриева О.И. Поурочные планы по уч. В.П. Максаковского (в 2 ч.) - Волгоград: Учитель, 2004





п/п



Содержание учебного материала




Примерные сроки изучения




Кол-во часов


Дата уроков по плану

11Б


Дата

уроков по

факту

11Б



Формы /методы контроля




Примечание

1

Экономическая и социальная география как наука: её сущность, структура, методы, источники информации

сентябрь

1

02.09


Фронтальный опрос



Тема: География мировых природных ресурсов



сентябрь

12





2

История взаимоотношений между природой и обществом. Экологические проблемы.


1

04.09


конспект


3

Классификация природных ресурсов и ресурсообеспеченность


1

05.09


Самостоятельная работа


4

Природно-ресурсный потенциал и его экономическая оценка.


1

08.09


Сообщения


5

Минеральные ресурсы. Рудные и нерудные полезные ископаемые.


1

11.09


фронтальный опрос


6

Земельные ресурсы


1

12.09




7

Лесные ресурсы.


1

15.09




8

Водные ресурсы.


1

18.09


,

фронтальный опрос


9

Ресурсы Мирового океана


1

19.09


Заполнение таблицы


10

Другие виды природных ресурсов.


1

22.09


Заполнение таблицы


11

Загрязнение окружающей среды и пути решения экологических проблем.


1

25.09


Составление схемы


12

Практическая работа. Пр.№1. Экономико-географическая оценка природных ресурсов, их территориальных сочетаний, основных типов природопользования


1

26.09


Работа с картами


13

Проверочный тест по теме «География мировых природных ресурсов».


1

29.09


Тест



Тема: География населения-

Октябрь-ноябрь

12






14

Население мира: его численность и динамика.


1

02.10


Фронтальный опрос


15

Типы воспроизводства. Теория демографического перехода и демографическая политика государств.


1

03.10


Конспектирование


16

Расовый и половозрастной состав населения мира


1

06.10


Самостоятельная работа с картами


17

Этнический состав населения мира.


1

09.10


Фронтальный опрос бота с картами


18

Религиозный состав населения. Виды религий


1

10.10


Работа с картами


19

Размещение населения и его миграции.


1

16.10


Работа с картами


20

Практическая работа. Пр.р.№2 Составление простейших прогнозов роста населения мира, отдельных регионов, стран, и прогнозов расселения населения


1

17.10


Практическая работа


21

Сельское и городское население


1

23.10




22

Уровень и качество жизни населения


1

24.10


Составлеие схемы


23

Трудовые ресурсы. Проблемы занятости и безработицы в странах мира.


1

06.11


фронтальный опрос


24

Обобщение знаний по теме «География населения».


1

07.11


Фронтальный опрос


25

Проверочный тест по теме «География населения».


1

10.11


Работа с картами



Тема: География хозяйства. Научно-техническая революции

Ноябрь-декабрь

16



Заполнение таблицы


2hello_html_10719201.gif6

НТР: понятие, характерные черты, составные части. Мировое хозяйство.


1

13.11


Конспектирование


27

Отраслевая, функциональная и территориальная структуры хозяйства. Факторы размещения производства.


1

14.11




28

Международное географическое разделение труда и мировое хозяйство. Пр.р.№3. Определение специализации отдельных стран и районов


1

17.11


Заполнение таблицы

Практическая работа


29

Топливно-энергетическая промышленность


1

20.11


Сообщения


30

Металлургия


1

21.11


Работа с картами


31

Машиностроение


1

24.11


Работа с картами


32

Химическая, лесная и легкая промышленность


1

27.11


Индивидуальный опрос


33

Сельское хозяйство: земледелие и животноводство


1

28.11


Заполнение таблицы


34

Сельское хозяйство развитых и развивающихся стран.


1

01.12


Сообщения


35

Виды транспорта


1

04.12


Фронтальный опрос


36

Транспорт и мировое хозяйство


1

05.12




37

Практическая работа. Пр.р.№4. Составление экономико-географической характеристики основных отраслей промышленности , сельского хозяйства и инфраструктурного комплекса.


1

08.12


Практическая работа


38

Международные экономические отношения.


1

11.12


Сообщения


39

Мировой рынок товаров и услуг. Специальные экономические зоны.


1

12.12




40

ТНК и их роль в глобализации мировой экономики.


1

15.12




41

Проверочный тест по теме «География хозяйства».


1

18.12


Тест



Тема: Политическая география и геополитика


Декабрь-январь

9





42

Этапы формирования политической карты мира


1

19.12


Конспект


43

Объекты политической карты мира: независимые государства


1

22.12


конспект


44

Объекты политической карты мира: непризнанные, несамоуправляющиеся и международные территории.


1

25.12


конспект


45

Международные организации


1

26.12


Сообщения


46

Историко-географические регионы мира


1

12.01




47

Политическая карта регионов мира: Европа и Азия.


1

15.01


Работа с картами


48

Политическая карта Африки и Америки


1

16.01


Работа с картами


49

Политическая карта Океании.

Политическая география и геополитика.


1

19.01


Работа с картами


50

Обобщение знаний по теме «Политическая карта». Тест.


1

22.01


Тест



Тема: Страноведение и регионалистика



28





51

Зарубежная Европа: состав и географическое положение


1

23.01


Работа с картами


52

Зарубежная Европа: природа и люди


1

26.01




53

Хозяйство и внутренние различия Европы


1

29.01


Работа с картами


54

Субрегионы и страны Европы. Пр.р.№5 Составление комплексной географической характеристики одной из стран Европы.


1

30.01


Практическая работа


55

Федеративная республика Германия


1



Сообщения


56

Экономико-географическая характеристика Франции и Великобритании


1





57

Зарубежная Азия: географическое положение и ресурсы


1



Работа с картами


58

Население и хозяйство Зарубежной Азии.


1





59

Субрегионы и страны Азии. Пр.р.№6. Обозначение на контурной карте субрегионов Азии.


1



Практическая работа


60

Япония


1





61

Китайская Народная республика


1





62

Республика Индия


1





63

Практическая работа. Пр.р.№7. Разработка маршрута туристической поездки по странам Азии.


1



Практическая работа


64

Проверочный тест по темам «Зарубежная Европа» и «Азия»


1



Тест


65

Страны и субрегионы Северной Америки. США.


1



Работа скартами


66

США. Хозяйство и внутренние различия.


1





67

Канада.


1





68

Латинская Америка: ГП, ресурсы, население


1





69

Хозяйство и внутренние различия Латинской Америки


1





70

Бразилия


1





71

Обобщение знаний по теме «Америка». Пр.р.№8. Составление комплексной географической характеристики одной из стран Америки.


1



Практическая работа


72

Африка. Географическое положение и ресурсы. Пр.р.№9. Оценка природно-ресурсного потенциала одной из африканских стран.


1



Практическая работа


73

Хозяйство и внутренние различия и субрегионы Африки.


1



фронтальный опрос


74

Население Африки


1



Работа с картами


75

Южно-Африканская республика


1



Работа с картами


76

Австралия


1



Заполнение таблицы


77

Океания


1



Работа с картами, фронтальный опрос


78

Обобщение знаний по темам «Африка», «Австралия и Океания». Тест.


1



Тест



Тема: Современные географические проблемы развития России




3





79

Россия и ее положение в мире.

конспект

1



Сообщения


80

Экономико-географическая история России


1



Фронтальный опрос


81

Современная Россия. Пр. р.№10. Анализ материалов из средств массовой информации, характеризующих место России в мире.


1



Практическая работа



Тема:Природопользование и геоэкология


22





82

Вклад географии, геологии, геохимии, экологии в познание окружающей среды.


1



фронтальный опрос


83

Этапы развития геоэкологических знаний в эпоху научно-технического прогресса. Появление термина «геоэкология».


1



Конспектирование


84

Связи человека с биосферой. Противоречия во взаимоотношении человека с окружающей средой.


1



Конспект


85

Экологические права и обязанности граждан. Пр.р.№11.Определение прямых или опосредованных воздействий изменяющейся окружающей среды на здоровье и жизнедеятельность человека и организмы.


1



Практическая работа


86

Окружающая среда и ее слагаемые. Понятие «загрязнение окружающей среды».


1



Работа с картами, фронтальный опрос


87

Воздушная среда. Основные виды и нормативы загрязнений воздушной среды.


1



Работа с картами


88

Водная среда. Техногенные загрязнения, засорение и качественное истощение вод.


1



Заполнение таблицы


89

Биопочвенная среда. Техногенные нарушения и загрязнения биопочвенной среды.


1



Сообщения


90

Геотехноморфологическая среда, прямые и косвенные ее изменения.


1



фронтальный опрос


91

Геологическая среда. Основные техногенные воздействия на геологическую среду. Экологические свойства геологической среды.


1



Работа с картами


92

Геофизическая и геохимическая среда


1



Заполнение таблицы


93

Окружающая среда – природно-техногенное целое. Геоэкологическое единство окружающей среды.


1



Сообщения


94

Процессы в окружающей среде и их виды. Пр.р.№12.Анализ неблагоприятных для человека проявлений геоэкологических процессов (на примере своей местности).


1



Практическая работа


95

Загрязнения. Управление качеством окружающей среды


1





96

Дестабилизация окружающей среды. Глобальные и региональные изменения.


1





97

Геоэкологические проблемы и геоэкологическая экспертиза.


1





98

Геоэкологический мониторинг. Управление качеством окружающей среды. Пр.р.№13.Учебное моделирование и проектирование техногенных изменений окружающей среды и их возможные последствия.



1



Практическая работа


99

Состояние окружающей среды в России. Геоэкологический потенциал.



1





100

Геоэкологические зоны и районы России. Пр.р.№14.Выявление источников естественного и техногенного загрязнения своей местности и основных типов загрязнений окружающей среды.


1



Практическая работа


101

Геоэкология города


1





102

Проверочный тест по теме «Природопользование и геоэкология».


1



тест






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-197420

Похожие материалы