Рабочая программа по географии 6 класс (с интегрированным курсом"География родного края")

                                                            Пояснительная записка

Рабочая программа  составлена в соответствии с требованиями:

- государственного образовательного стандарта;

-  базисного учебного план на 2015-16 уч. год;

- учебного (образовательного) плана МБОУ «СОШ №13 им. Героя Советского Союза

  И.Б.Катунина» г.Брянска;

- авторской программы «География. Начальный курс. 6 класс» Т. П. Герасимовой

- тематического планирования по предмету  «География родного края» Л.М.Ахромеева

- Положением  о порядке разработки рабочих программ. 

                                                               Используемый УМК:

Программа	«География. Начальный курс 6 класс», автор Т. П. Герасимова, М. Дрофа 2011
Учебник	«География. Начальный курс. 6 класс» Т. П. Герасимова, Н. П. Неклюкова, М. Дрофа «География родного края. 6 класс» Л. М. Ахромеев, И. В. Шарапаев, Брянск, «Курсив», 2012
Дидактические средства для учащихся	Географический атлас. 6 класс. – М. Дрофа, 2014 Контурные карты по географии. 6 класс. – М. Дрофа, 2014 Рабочая тетрадь по географии. 6 класс. – М. Дрофа, 2013 Шатных В.А. Мультимедийные обучающие программы: - Библиотека электронных наглядных пособий по курсам географии - ЦОР «География родного края. 6 класс
Методическая литература	Методическое пособие к учебнику «География Начальный курс географии. 6 класс» Т. П. Герасимова, Н. П. Неклюкова. Автор О. А. Бахчиева, М. Дрофа, 2012
Материалы для проведения проверочных работ	Тетрадь для оценки качества знаний по географии. 6 класс, автор В.И.Сиротин, М. Дрофа, 2011

                                                      Место курса в учебном плане

На изучение начального курса географии в 6 классе отводится 2 часа в неделю. Программа расчитана на 68 часов (34 учебные недели).

Начальный курс географии. 6 класс + География родного края класс	федеральный компонент	региональный компонент	школьный компонент	всего
6	2	0,5 интегрированный		2

          «Начальный курс географии»  - первый систематический курс новой для школьников учебной дисциплины. В процессе изучении курса формируются представления о Земле как о природном комплексе, об особенностях земных оболочек и их взаимосвязях. При изучении этого курса начинается формирование географической культуры и обучение географическому языку; учащиеся овладевают первоначальными представлениями и понятиями, а также приобретают умения использовать источники географической информации. Большое внимание уделяется изучению влияния человека на развитие географических процессов. Исследование своей местности используется для накопления знаний, которые будут необходимы в дальнейшем при овладении курсом географии.

            Начальный курс географии достаточно стабилен, с него начинается изучение географии в школе. Начальный курс - первая ступень в географиче­ском образовании, имеющая лишь некоторые пропе­девтические знания из курсов «Природоведение», "Окружающий мир» о свойствах некоторых природ­ных веществ (воды, воздуха, горных пород, расти­тельного и животного мира), о человеке и окружаю­щей его среде, о некоторых явлениях в природе, о связях между природой и человеком. В его структуре заложена преемственность между курсами, обеспечивающая динамизм в развитии, расширении и углублении знаний и умений учащихся, в развитии их географического мышления, самостоятельности в приобретении новых знаний.

            При его изучении учащиеся должны усвоить основные общие предметные понятия о географических объектах, явлениях, а также на элементарном уровне знания о земных оболочках. Кроме того, учащиеся приобретают топограф – картографические знания и обобщенные приемы учебной работы на местности, а также в классе.

            Нельзя не отметить, что именно при изучении этого курса начинается формирование географической культуры и обучение географическому языку; изучая его, школьники овладевают первоначальными представлениями, понятиями, причинно – следственными связями, а также умениями, связанными с использованием источников географической информации, прежде всего, карты. Большое внимание уделяется изучению своей местности для накопления представлений (знаний), которые будут использоваться в дальнейшем.

Цели и задачи курса

            Основная цель «Начального курса географии» - систематизация знаний о природе и человеке, подготовка учащихся к восприятию страноведческого курса с помощью рассмотрения причинно-следственных связей между географическими объектами и явлениями.

     Для успешного достижения основной цели курса необходимо решить следующие учебно- методические  задачи:

- актуализировать знания и умения школьников, сформированные у них при изучении курсов «Окружающий мир» и «Природоведение»;

- развивать познавательный интерес учащихся 6 классов к объектам и процессам окружающего мира;

- научить применять знания о своей местности при изучении природы Земли и человека;

-научить устанавливать связи в системе географических знаний (геолого-геоморфологических, гидрологических и др.), а также меду системой физико-географических и общественно-географических знаний;

- включать учащихся в практическую деятельность по применению изучаемого материала с целью составления схем, раскрывающих связи между природными объектами и явлениями;

 - приобщить к терминологическому языку географии и сформировать первые пространственные представления об объектах и явлениях, происходящих в окружающем ребенка мире;

- познакомить с географической картой как уникальным и наглядным источником знаний и средством обучения;

- научить работать с разными средствами обучения как в природе, на местности, так и в классе, лаборатории.

А самое главное – показать школьникам, что каждый человек является частью общепланетарного природного комплекса «Земля» и каждый живущий на ней в ответе за все, что он сам делает в окружающем его мире.

Программа «Начальный курс географии» полностью соответствует требованиям «Обязательного минимума содержания основных образовательных программ». 

Специфика предмета:

            Специфика географии как учебного предмета предполагает обязательную практическую деятельность на уроке, которая является неотъемлемой частью учебно-познавательного процесса на любом  его этапе – при изучении нового материала, повторении, закреплении, обобщении и проверке знаний.

            Современные требования к учебному процессу ориентируют учителя на проверку знаний, умений и навыков через деятельность учащихся. Практические работы в курсе географии – это особая форма обучения, позволяющая не только формировать, развивать, закреплять умения и навыки, но и получать новые знания.

Практические работы направлены на приобретение обучающимися практических навыков ориентирования на местности, грамотного географического наблюдения, на формирование у них первоначальных навыков работы с картой как основным источником географической информации, а также рисунками, схемами и таблицами, с приборами и инструментами, приемов проведения съемки участка местности, обработки материалов наблюдений за погодой и местными природными объектами, оформления отчетов и графических материалов.

При работе с картами основное внимание уделяется знакомству с ее содержанием, выявлению основных картографируемых явлений и объектов, а также использованию карты для решения географических задач - определению местоположения объектов, их координат, расстояний и направлений и составлению несложных географических описаний и  характеристик.

            Географические умения формируются в течение длительного времени в ходе учебной деятельности на уроках и выполнения практических  работ.

            Большое внимание уделяется изучению своей местности для накопления представлений (знаний), которые будут использоваться в дальнейшем.

Ведущей методической идеей программы является реализация деятельностного подхода в условиях личностно ориентированного обучения, формирования ключевых компетенций учащихся.

Требования к уровню подготовки учащихся:

Ключевые компетенции

- освоение знаний об основных географических понятиях, закономерностях развития, размещения и взаимосвязи природы, населения и хозяйства разных территорий;

- овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения – географическую карту;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе географических наблюдений, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний по географии;

- воспитание позитивного ценностного отношения к окружающей среде, экологической культуры, любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами;

- формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни для: сохранения окружающей среды, способности и готовности личности к социально-ответственному поведению в ней;

-  адаптации к условиям проживания на определенной территории;

- самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности, решения практических задач.

1.         Называть и/или показывать:

- существенные признаки плана местности, гео­графической карты, виды масштабов картографи­ческих изображений;

- форму и размеры Земли (длина окружности);

- на глобусе и карте: полюсы, линии градусной сетки, экватор, начальный меридиан;

- основные земные сферы и части внутреннего строения Земли;

- основные формы рельефа суши и дна океана и их различия по высоте;

-  части земной коры, гидросферы, ат­мосферы;

- характерные природные явления, изменяющие рельеф земной коры;

- части Мирового океана;

- среднюю соленость вод океана;

- воды суши подземные и поверхностные;

- речную систему, речной бассейн;

-  ПТК;

- правила поведения в природе;

- причины изменения температуры воздуха в те­чение суток, года;

- главную причину образования ветра;

- главную причину образования облаков, осадков;

- пояса освещенности Земли;

- географические координаты своей местности.

2.         Приводить примеры:

 - характерных природных явлений в земной ко­ре, гидросфере, атмосфере;

 - связей между элементами погоды;

 - изменения погоды в связи со сменой воздушных масс;

 - воздействия организмов на компоненты нежи­вой природы;

 - влияние климата на водоемы, растительный и животный мир в природе;

 - меры по охране природы в своей местности;

 - горных пород и минералов, их использования человеком;

 -влияния природы на отрасли промышленности, сельского хозяйства, транспорт, отдых  

  населения в своей местности;

 - взаимосвязей: река — рельеф; искусственных водоемов; из истории географических

   исследований и от­крытий.

3.         Определять:

- атмосферное давление, температуру воздуха, виды облаков, осадков, направление ветра;

- стороны горизонта (ориентироваться) на мест­ности, стороны света по плану местности и

   геогра­фическим картам;

- абсолютные и относительные высоты;

- объекты на плане и карте, расстояния, обозна­чать их на чертеже, контурной карте;

- по карте географическое положение объектов;

 - по образцам: осадочные и магматические гор­ные породы;

- фенологические сроки начала времен года.

4.         Описывать:

—        географические объекты и явления на местнос­ти (погода, рельеф, воды, почвы, растительность и
животный мир), их использование и изменение че­ловеком; давать оценку экологического состояния.

5.         Объяснять:

—        особенности рельефа, климата, вод, биокомп­лекса, окружающей среды, влияющей на жизнь, труд, отдых населения (на примере своей местнос­ти.)

                                                         Структура  программы

раздел	авторская	фактически	п/к (авторс- кая)	п/к (факти-чески)	Региональный компонент
					авторская	фактически
I. Введение.	3	3	2	2	1	1
II. Изображение земной поверхности.	14	16	6	6	-	-
III.Оболочки Земли. Взаимосвязи компонентов природы.	46	44	12	12	14	14
IV.Население Земли.	3	4	-	-	2	2
V.Влияние природы на здоровье и жизнь человека.	2	1
итого	68 и 2 резерв	68	20	20	17	17

- Во II раздел добавлено 2 часа (из раздела III и V по часу), т.к. темы вызывают затруднения при

  сдаче ГИА.

- Раздел III уменьшен на 2 часа, т.к. к теме «Земные оболочки» учащиеся обратятся ещё раз в 7

  классе.

- В раздел IV добавлен час для более развёрнутого  рассмотрения тем интегрированного курса.

- Раздел V сокращён на 1 час, т.к. этого времени достаточно для презентации мини-исследований

  по теме.

                                                           Тематический  план

№	Разделы, темы разделов	Количество часов
		всего	практ. работы	контр. работы
1	Введение	3	2	-
2	Раздел 1. Виды изображений поверхности Земли	16	6	2
3	Тема 1. План местности	7	3	1
4	Тема 2. Географическая карта	9	3	1
5	Раздел 2. Строение Земли. Земные оболочки.	44	12	4
6	Тема 1. Литосфера	9	5	1
7	Тема 2. Гидросфера	13	2	1
8	Тема 3. Атмосфера	14	2	1
9	Тема 4. Разнообразие и распространение организмов на Земле (биосфера)	8	2	1
10	Раздел 3. Население Земли	4	-	-
11	Тема 1. Человечество – единый биологический вид.	1
12	Тема 2. Основные типы населённых пунктов.	2
13	Тема 3. Человек – часть биосферы	1
14	Тема 4. Влияние природы на жизнь и здоровье человека	1
	Итого	68	20	6

Содержание  программы

ВВЕДЕНИЕ  3 часа

География — наука о природе Земли, ее населе­нии, его хозяйственной деятельности, о связях между ними; значение науки для человека и общества; осо­бенности начального курса.

Земля — планета Солнечной системы (повторение ранее изученного по природоведению о суточном и го­довом движении Земли). Луна — спутник Земли. Раз­витие знаний о Земле; форма и размеры Земли. Совре­менные географические исследования; формы их ор­ганизации и методы. Физико – географическое положение Брянской области.

Практические работы:2

Раздел I

ИЗОБРАЖЕНИЯ ЗЕМНОЙ ПОВЕРХНОСТИ  16 часов

Особенности разных видов изображений местности: рисунок, фото сверху (аэрофото), снимки из космоса.

Тема 1. План местности   7 часов

Условные знаки плана. Масштабы плана. Сторо­ны горизонта на местности и на плане. Относительная и абсолютная высота точки местности. Изображение неровностей земной поверхности на плане горизонталями.

Способы съемки плана местности. Общие приемы работы при глазомерной съемке плана местности. Осо­бенности изображения своего или ближайшего населенного пункта (села, города или части города). Опре­деление (примерно) местонахождения своей школы.

Использование планов местности в практической деятельности человека.

Практические работы:3

Тема 2. Географическая карта 9 часов

Особенности изображения поверхности Земли на глобусе и карте полушарий, на аэрокосмических снимках. Градусная сетка на глобусе и географиче­ской карте. Меридианы и параллели. Определение на­правлений. Географические координаты. Условные знаки и масштабы карт. Изображение суши и океа­нов. Шкала высот и глубин. Абсолютная высота. Го­сударство на карте мира.

Географические координаты своего населенного пункта и его высота над уровнем моря.

Использование географических карт в практиче­ской деятельности человека.

Практические работы:3

Раздел II

ОБОЛОЧКИ ЗЕМЛИ  44 часа

Тема 1. Земная кора  9 часов

Внутреннее строение Земли (ядро, мантия). Зем­ная кора — внешняя оболочка. Ее строение, свойства, современные исследования. Горные породы и минералы, слагающие земную кору. Их свойства и использование человеком: руд­ные, горючие, строительные, химические и др.

Основные виды движений земной коры: верти­кальные и горизонтальные. Землетрясения, изверже­ния вулканов. Горячие источники и гейзеры.

Разнообразие рельефа земной коры. Основные формы рельефа земной поверхности: плоские, выпук­лые (холм, гора), вогнутые (котловины, горная до­лина, овраг). Картографическое изображение этих форм, отметки высот и горизонтали.

Горы суши: их рельеф и строение (складчатые, глыбовые), различия по высоте. Изменения гор во времени при взаимодействии внутренних и внешних процессов. Влияние человека.

Равнины суши: их рельеф, различия по высоте. Изменения равнин во времени при взаимодействии внешних и внутренних процессов. Влияние человека.

Рельеф дна Мирового океана. Подводная окраина материков, ложе океана (котловины, срединно-океанические хребты), переходные области. Изучение рельефа дна Мирового океана.

Геологическое строение и рельеф Брянской области.

Практические работы:5

Тема 2. Гидросфера  13 часов

Вода на Земле — как единая оболочка в разных ее частях. Три основные части: Мировой океан, воды суши, водяной пар в атмосфере. Свойства воды: усло­вия перехода из одного состояния в другое, изменение объема при нагревании и охлаждении, вода — раство­ритель. Мировой круговорот воды, его значение в свя­зи всех оболочек Земли. Мировой океан — основная часть гидросферы, его единство. Участки суши: материки и острова, их части — полуострова. Деление Мирового океана на четыре океана, каждый из которых имеет: моря (ок­раинные и внутренние), заливы, соединение их — проливы.

Свойства вод Мирового океана: соленость, темпера­тура. Движения вод (ветровые волны, цунами, прили­вы и отливы, океанские течения). Изучение океана.

Воды суши: подземные (грунтовые и межпласто­вые), поверхностные. Реки. Элементы речной доли­ны. Речная система, бассейн реки и водораздел. Пита­ние и уровень реки, зависимость реки от рельефа. Озера. Озерные котловины и их образование. Озера сточные и бессточные. Озерные воды (пресные, соле­ные). Ледники. Искусственные водоемы: каналы, во­дохранилища, пруды. Использование и охрана по­верхностных вод. Воды Брянской области.

Практические работы: 2

Тема 3. Атмосфера  14 часов

Атмосфера и ее части. Значение атмосферы для жизни на Земле и меры против ее загрязнения. Изу­чение атмосферы. Характеристики состояния атмос­феры: атмосферное давление, температура, водяной пар, облака, облачность, осадки, ветер. Способы опре­деления средних температур, направлений преобла­дающих ветров, количества осадков (за сутки, месяц, год, многолетний период).

Погода, ее характеристика, причины ее измене­ний. Взаимосвязи между элементами погоды.

Климат, его характеристика, распределение сол­нечного света и тепла по Земле. Пояса освещенности. Описание климата своей местности, причины его осо­бенностей: географическая широта, высота над уров­нем океана, рельеф, растительность, преобладающие ветры, положение относительно океанов, горных хребтов и равнин. Погода и климат Брянской области.

Практические работы:2

Тема 4. Разнообразие и распространение организ­мов на Земле. Биосфера  6 часов

Разнообразие растений, животных, микроорганиз­мов на планете Земля. Взаимосвязи между организ­мами. Неравномерность распространения растений и животных на суше. Распространение организмов в океане.

Воздействие организмов на земные оболочки: ат­мосферу, гидросферу, земную кору. Своеобразие со­става почвы, ее плодородие. Почвы, растительный и животный мир Брянской области.

Практические работы: 2

Тема 5. Взаимосвязи компонентов природы, при­родные комплексы  2 час

Взаимное проникновение веществ земных оболо­чек, их взаимодействие. Образование единой оболоч­ки: географической, ее границы. Биосфера — часть географической оболочки.

Разнообразные компоненты географической обо­лочки: формы рельефа, климат, воды, почвы, расти­тельность, животный мир. Их взаимосвязь и образо­вание ими отличающихся друг от друга природных комплексов.

Ландшафты и охраняемые территории.

Практические работы:1

Раздел III

НАСЕЛЕНИЕ ЗЕМЛИ  4 часа

Общая численность населения Земли (приблизи­тельно).

Основные человеческие расы; равенство рас. Государства на карте мира.

Человек как часть природы; его хозяйственная де­ятельность.

Мировые религии. Народы мира. Основные типы населенных пунктов: городские поселения и сельские. Государства на карте мира.

 Экология и население Брянской области.

Раздел IV

ВЛИЯНИЕ ЧЕЛОВЕКА НА ЖИЗНЬ И ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА  1час

Стихийные природные явления.

                    КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ

Предмет: география

Учитель: Пермякова Г.А.

Класс: 6 а, б

Учебник: «Начальный курс географии. 6 класс», Т. П. Герасимова, Н. П. Неклюкова, М. Дрофа Программа: «География. Начальный курс 6 класс», автор Т. П. Герасимова, М. Дрофа 2013

Количество часов в неделю: 2 час, за год 68 часов + 0,5 часа интегрированный курс «География родного края», за год 17 часов

№ урока по порядку	№ урока темы	Тема   урока	Кол-во часов по теме	Дата проведения урока
		Введение	3
1.	1.	Что такое география? И.К. Физико  -  географическое положение Брянской области.	1
2.	2.	История географических открытий. Практическая работа (обуч.): «Заполнение таблицы и   составление картосхемы «Имена путешественников на карте мира».	1
3.	3.	Земля – планета Солнечной системы.	1
		Виды изображений поверхности Земли.	16
4.	1.	План местности. Топографический план и условные знаки.	7 1
5.	2.	Масштаб и его виды.	1
6.	3.	Ориентирование по плану и на местности. Практическая работа (обуч.): «Ориентирование по плану и на местности»	1
7.	4.	Изображение на плане неровностей земной поверхности.	1
8.	5.	Основные виды съёмки местности.  Практическая работа (обуч.): «Глазомерная съёмка местности».	1
9.	6.	Составление простейших планов местности. Практическая работа (обуч.): «Ориентирование на местности с помощью плана, компаса, местных признаков».	1
10.	7.	Контроль и коррекция знаний по теме «План местности».	1
11.	8.	Географическая карта Форма и размеры Земли.	9 1
12.	9.	Географическая карта. Практическая работа (обуч.): «Обучение приёмов работы с картой».	1
13.	10.	Ориентирование по глобусу и карте.	1
14.	11.	Географическая широта.	1
15.	12.	Географическая долгота.	1
16.	13.	Географические координаты. Практическая работа (обуч.): «Определение расстояний и географических координат по глобусу, карте полушарий и карте России».	1
17.	14.	Изображение на физических картах высот и глубин.	1
18.	15.	Практическое значение планов местности и географических карт. Практическая работа (обуч.): «Работа с картой своей местности»	1
19.	16.	Контроль и коррекция знаний по теме «Географическая карта».	1
		Строение Земли. Земные оболочки.	44
20.	1.	Литосфера Внутреннее строение Земли. И.К. Особенности геологического строения Брянской области.	9 1
21.	2.	Породы, слагающие земную кору. И.К. Полезные ископаемые Брянской области. Практическая работа (обуч.): «Определение по карте ГП и высоты гор, географических координат и высоты отдельных вершин».	1
22.	3.	Движение земной коры.	1
23.	4.	Вулканы, горячие источники, гейзеры.	1
24.	5.	Формы рельефа земной коры. Рельеф суши. Горы. Практическая работа (обуч.): «Определение по карте ГП и высоты гор, географических координат и высоты отдельных вершин».	1
25.	6.	Равнины суши. И.К. Рельеф Брянской области. Практическая работа (обуч.): «Определение по карте географического положения и высоты равнин».	1
26.	7.	Рельеф дна Мирового океана. Практическая работа (обуч.): «Выявление изменений глубин океанов вдоль одной из параллелей».	1
27.	8.	Неоднородность земной поверхности. Значение  рельефа в жизни человека. Практическая работа (контр.): «Обозначение на контурной карте гор, равнин, вулканов».	1
28.	9	Контроль и коррекция знаний по теме «Литосфера».	1
29.	1.	Гидросфера Водная оболочка Земли.	13 1
30.	2.	Мировой океан. Мировой океан и его части. Практическая работа (обуч.): «Характеристика карты океанов».	1
31.	3.	Свойства океанических вод.	1
32.	4.	Волны в океане.	1
33.	5.	Течения в океане.	1
34.	6.	Изучение Мирового океана.	1
35.	7.	Воды суши. Подземные воды. И.К. Подземные воды Брянской области.	1
36.	8.	Реки.	1
37.	9.	Реки. И.К. Реки Брянской области.	1
38.	10.	Озёра. Практическая работа (обуч.): «Определение по карте расстояния от своего нас. Пункта до ближайшего моря". И.К. Озёра и болота  Брянской области.	1
39.	11.	Ледники.	1
40.	12.	Искусственные водоёмы. Загрязнение гидросферы. И.К. Искусственные водоёмы Брянской области.	1
41.	13.	Контроль и коррекция знаний по теме « Гидросфера».	1
42.	1.	Атмосфера Воздушная оболочка Земли: её строение, значение, изучение.	14 1
43.	2.	Температура воздуха.	1
44.	3.	Годовой ход температуры воздуха.	1
45.	4.	Атмосферное давление.	1
46.	5.	Ветер.	1
47.	6.	Водяной пар в атмосфере. Облака.	1
48.	7.	Атмосферные осадки.	1
49.	8.	Погода. Типы погоды. И.К. Сезоны года. Особенности погоды Брянской области.	1
50.	9.	Практическая работа (контр.): «Наблюдение погоды и обработка собранных материалов: составление графиков суточного и месячного  хода  t, диаграммы облачности за месяц, осадков за год, розы ветров за месяц. Описание погоды за день и месяц».	1
51.	10.	Климат. И.К. Особенности климата Брянской области.	1
52.	11.	Распределение солнечного света и тепла на Земле.	1
53.	12.	Причины, влияющие на климат.	1
54.	13.	Практическая работа (контр.): «Описание климата своей местности. Описание атмосферы»	1
55.	14.	Контроль и коррекция знаний по теме «Атмосфера».	1
56.	1.	Биосфера Разнообразие и распространение жизни на Земле. И.К. Практическая работа (контр.): «Описание растительного и животного мира Брянской области»	8 1
57.	2.	Природные зоны Земли.	1
58.	3.	Жизнь в Мировом океане.	1
59.	4.	Воздействие организмов на земные оболочки.	1
60.	5.	Взаимосвязи компонентов природы. Природный комплекс.	1
61.	6.	Составление описания природного комплекса на местности. Практическая работа (обуч.): «Ознакомление с компонентами природы и проявлениями связей между ними на примере комплексов своей местности, различие которых обусловлено рельефом».	1
62.	7.	И.К. Естественные и антропогенные ландшафты. Охраняемые природные территории и объекты Брянской области.	1
63.	8.	Контроль и коррекция знаний по теме «Биосфера» и «Взаимосвязи компонентов природы».	1
64.	1.	Население Земли Человечество - единый биологический вид. Население мира.	4 1
65.	2	Государства на карте мира. Городские и сельские населенные пункты.	1
66.	3	Человек – часть биосферы. Охрана природы. И.К. Современная экологическая обстановка в Брянской области.	1
67.	4.	И.К. Население и города Брянской области.	1
68.	1.	Влияние природы на жизнь и здоровье человека. Стихийные природные явления.	1

И.К. – темы интегрированного курса «География родного края»

                                               Материально-техническое обеспечение

№ п/п	Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения	Кол-во
1.Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
1.	Учебник «Начальный курс географии 6 класс» Т. П. Герасимова, Н. П. Неклюкова, М. Дрофа, 2013	25
2.	О. А. Бахчиева «Начальный курс географии. 6 класс. Методическое пособие», Дрофа, 2008	1
3.	А. В.Шатных. «Начальный курс географии. 6 класс. Рабочая тетрадь»	15
4.	В. И. Сиротин. «Тетрадь для оценки качества знаний по географии. 6 класс»	25
5.	Тесты по географии	25
6.	О. А. Климанова. «География в цифрах. 6–10 классы. Справочные материалы»	15
3. Технические средства обучения
1.	проектор	1
2.	ноутбук	1
3.	TV  и  DVD	1+1
4.	Проекционный экран	1
5.	Принтер	1
6.	Аудиторная доска	1
4. Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование
1.	Контурные карты	30
2.	Набор горных пород и минералов	15
3.	Географические компасы	27
4.	Макет флюгера	2
5.	Термометр спиртовой	1
6.	Географические глобусы	15
7.	Географические карты настенные	47
8.	Географические картины	36
9.	Барометр-анероид	1
10.	Макеты форм земной коры	4
11.	Презентационный материал на электронных носителях
12.	Комплект оборудования для проведения измерительных опытов	1
5. Оборудование класса
1.	Парта ученическая	14
2.	Стол учителя	2
3.	Стулья ученические	30
4.	Стул учителя	2
5.	Шкафы для хранения учебно-методических материалов	5
6.	Стенды информационные	2
7	Полки-держатели для техники	2
8.	Держатели для географических карт и плакатов	2

            Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №13

имени Героя Советского Союза И. Б. Катунина» г. Брянска

Обсуждено на заседании ШМО учителей Протокол № 1 от        сентября 2015 г. Руководитель ШМО________/Кудрявцева В.В./

Согласовано с зам. директора по УВР Протокол МС №1 от        сентября 2015 г. Председатель МС ______/Анциферова Л.П./

Утверждаю директор МБОУ СОШ №13 им. И.Б.Катунина ________   Новикова О.Е. Приказ №____ от _________

Рабочая программа

по географии

(Начальный курс)

6 класс

Форма обучения – очная

Степень обучения – основное  общее  образование

Уровень обучения – базовый

на 2015 - 2016 учебный  год

Составитель:

учитель географии

высшей квалификационной категории

Пермякова  Галина  Александровна