Муниципальное
автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа №2»
|
«Рассмотрено»
на
заседании ШМО
Протокол №1 от
30.08.2017
|
|
«Согласовано»
заместитель
директора по МР
________/
31.08.2017.
|
|
«Утверждено»
приказом от
31.08.2017 № 277
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
ГЕОГРАФИЯ
адаптированная образовательная программа
для учащихся с умственной отсталостью
для 7
классов
Составитель: Секисова Кристина Александровна
Учитель
географии, категория первая
Тобольск,
2017
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Нормативно-правовые документы, на основе которых составлена
рабочая программа:
• Об образовании в Российской Федерации: Федеральный
закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ.
• Федеральный компонент государственного
образовательного стандарта общего образования: Приказ Министерства образования
РФ № 1089 от 05.03. 2004 (документ изменен приказами: №69 от 31.01.2012, №39
от 24.01.2012, №427 от 19.10.2009, №320 от 31.08.2009, №164 от 03.06.2008).
• Приказ Министерства образования и науки РФ от
09.03.2004 №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и
примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации,
реализующих программы общего образования.
• Письмо Министерства образования и науки РФ от
7.07.2005 № 03-1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального
базисного учебного плана».
·
Единой
концепции специального Федерального государственного стандарта для детей с
ограниченными возможностями здоровья, 2009
г.
·
Учебного
плана МАОУ СОШ №2 г. Тобольска на 2017/18 учебный год;
•География.
7 класс: учебник для специальных (коррекционных) образовательных
учреждений VIII вида / Т.М.Лифанова, Е. Н. Соломина — М.: Просвещение,
2013. – 208 с.
Цели учебного предмета:
Формирование знаний
элементарных естественнонаучных понятий и формирование умений оперировать ими в
повседневной деятельности.
Задачи учебного предмета:
· Овладение представлениями об
окружающем мире и
основными знаниями о живой и неживой
природе.
· Развитие способности к использованию знаний о живой и неживой природе и сформированные представления о мире для осмысленной и самостоятельной организации безопасной
жизни в конкретных природных и климатических условиях.
· Развитие активности, любознательности и разумной предприимчивости во взаимодействии с
миром живой и неживой природы.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Программа
составлена с учётом психофизических особенностей учащихся с интеллектуальной
недостаточностью. Географический материал в силу своего содержания обладает
значительными возможностями для развития и коррекции познавательной
деятельности детей с ОВЗ: они учатся анализировать, сравнивать изучаемые
объекты и явления, понимать причинно-следственные зависимости. Работа с
символическими пособиями, какими являются план и географическая карта, учит
абстрагироваться, развивает воображение учащихся. Систематическая словарная
работа на уроках географии расширяет лексический запас детей со сниженным
интеллектом, помогает им правильно употреблять новые слова в связной речи.
Познание мира
предполагает изучение системы взаимосвязанных дисциплин, обеспечивающих
преемственность содержания. Курс географии имеет много смежных тем с
естествознанием, историей, русским языком, чтением, математикой,
изобразительной деятельностью, черчением, СБО и другими предметами, а также предусматривает
опору на знания, полученные в курсах «Развитие устной речи на основе
ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности» и
«Природоведение».
МЕСТО УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Объем учебной
нагрузки согласно учебного плана школы на 2017/2018 учебный год 1 час в неделю,
34 часа в год.
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Программа
учебного предмета «География» построена с учетом возрастных и индивидуальных
особенностей обучающихся и направлена на:
Личностные результаты освоения адаптированной основной
образовательной программы
должны отражать:
)
осознание себя как гражданина России; формирование чувства
гордости за свою
Родину, российский народ и
историю России;
2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в
его органичном
единстве природной и социальной частей;
3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
4) развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;
5) овладение начальными навыками
адаптации
в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
6) овладение социальнобытовыми умениями,
используемыми в повседневной жизни;
7) владение навыками коммуникации
и принятыми ритуалами
социального взаимодействия;
8) способность к осмыслению и дифференциации картины мира, ее
временно-пространственной организации;
9) способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие
соответствующих возрасту
ценностей и социальных ролей;
10) принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование и
развитие социально значимых мотивов учебной деятельности;
11) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях;
12) формирование эстетических потребностей, ценностей
и чувств;
13) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
14) формирование установки на безопасный, здоровый образ
жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным
ценностям
Предметные
результаты должны отражать:
1)
представления об особенностях природы, жизни, культуры и
хозяйственной деятельности людей, экологических проблемах России,
разных материков
и отдельных
стран.
2) умения и навыки использования географических знаний в
повседневной жизни для объяснения явлений и процессов, адаптации к условиям территории проживания, соблюдения мер безопасности в случаях
стихийных бедствий
и техногенных
катастроф;
3) элементарная картографическая грамотность, умение использовать географическую карту для получения географической информации в целях
решения жизненных
задач.
Содержание
учебного предмета
|
№
п/п
|
Наименование разделов, тем
|
Количество часов
|
В том числе, количество часов на
проведение
|
|
Практических работ
|
Контрольных работ
|
|
1
|
Особенности
природы и хозяйства России
|
11
|
|
|
|
2
|
Природные зоны
России
|
2
|
|
|
|
3
|
Зоны
арктических пустынь
|
5
|
|
|
|
4
|
Зона
Тундры
|
1
|
|
|
|
5
|
Лесная
зона
|
8
|
|
Обобщающий урок по теме «Лесная зона»
|
|
6
|
Зона
степей
|
4
|
|
Обобщающий урок по теме «Зона степей»
|
|
7
|
Полупустыни,
пустыни, субтропики
|
1
|
|
|
|
8
|
Высотная
поясность
|
2
|
|
Обобщающий урок по географии России
|
|
|
Итого:
|
34
|
|
.
|
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
1.
Программы специальной (коррекционной)
образовательной школы VIII вида: 5-9 кл.: В
2 сб./ Под ред. В.В. Воронковой – М: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – Сб.1.
– 232с.
2. География 7 класс: учебник для специальных (коррекционных)
школ VIII вида / И.В.
Романов, Р.А. Петросова. – М.: Дрофа, 2012. – 189с.
3. Географический
атлас 7 класс
4. Контурные
карты по географии, 7 класс
5. Географическик
карты океанов, материков и их частей
6. Сайт
учителя биологии http://tana.ucoz.ru/
7. FLORANIMAL
- растения и животные http://www.floranimal.ru/
8. Единая
коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru/catalog/res/c18f9c03-c7d3-1f36-55ea-baec59269170/?
9. http://vostlit.narod.ru/index.htm-roomplants.virtualave.net/
- справочник комнатных растений
10. http://www.9151394.ru/projects/bio/statji/mixcope/index.ahtml
про микроскоп
11. http://learnbiology.narod.ru/
интересная информация
12. http://www.floranimal.ru/lists/p.html
все о животных по алфавиту и о растениях От Мышки до слона
13. http://www.kozlenkoa.narod.ru/lessons/index.htm
медиа-уроки
14. www.canislupus.ru/
- сайт о волках
15. http://www.audit-moscow.ru/great.html
великие мудрости жизни
16. http://evolution.powernet.ru/history/
История развития на Земле
17. http://www.sci.aha.ru/ALL/e3.htm
продолжительность жизни животных
18. http://www.rcio.rsu.ru/webp/works/works.htm#12
работы скачаать
19. http://tambov.fio.ru/vjpusk/vjp043/rabot/31/karta.html
открытые уроки
20. http://www.udel.edu/Biology/ketcham/microscope/
микроскоп
21. http://www.krugosvet.ru/articles/03/1000335/0001825G.htm
фотосинтез
22. http://www.krugosvet.ru/articles/03/1000335/0001827G.htm
схема фотосинтеза\
23. http://livingthings.narod.ru/
энциклопедия птицы
24. http://whozoo.org/slideshow/NAanimalindex.html
- огромный портал по биологии на английском языке с красивыми картинками
25. http://luzhok.ru/encyclop/garden/annual/
- Энциклопедия растений
26. http://roomplants.virtualave.net/
- справочник комнатных растений
27. http://www.allbest.ru/biolog.htm
- ссылки по биологии
ТСО: Компьютер, мультимедийный проектор,
экран, мультимедийные презентации по соответствующим темам уроков
ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
Наименование
Предмет
География (адаптированная образовательная программа для учащихся с умственной
отсталостью)
Параллель
7 класс
Преподаватель Секисова Кристина
Александровна
|
№
урока
|
Название
раздела, тема урока
|
Количество
часов
|
Дата
|
|
Особенности
природы и хозяйства России - 11ч.
|
|
1
|
Географическое положение России на карте
мира. Морские и сухопутные границы
|
1
|
|
|
2
|
Европейская и Азиатская части России
|
1
|
|
|
3
|
Административное деление России
|
1
|
|
|
4
|
Разнообразие рельефа. Острова и полуострова
|
1
|
|
|
5
|
Полезные
ископаемые, их основные месторождения. Пути рационального использования
|
1
|
|
|
6
|
Климат
России. Сравнительная характеристика климатических условий, жизнедеятельность
людей
|
1
|
|
|
7
|
Водные
(гидроэнергетические) ресурсы России, их использование
|
|
|
|
8
|
Численность
населения, народы, размещение на территории России.
|
|
|
|
9
|
Промышленность
- основа хозяйства, ее отрасли
|
|
|
|
10
|
Сельское
хозяйство - его отрасли. Экологические проблемы
|
|
|
|
11
|
Уровни
экономического развития Европейской и Азиатской части России
|
|
|
|
Природные
зоны России - 2 ч.
|
|
12
|
Размещение
природных зон на территории России
|
1
|
|
|
13
|
Карта
природных зон России
|
1
|
|
|
Зона
Арктических пустынь – 5 ч.
|
|
14
|
Положение
на карте. Моря и острова
|
1
|
|
|
15
|
Климат.
Особенности природы
|
1
|
|
|
16
|
Растительный
и животный мир. Охрана природы
|
1
|
|
|
17
|
Население
и его основные занятия
|
1
|
|
|
18
|
Северный
морской путь
|
1
|
|
|
Зона
Тундры – 1 ч.
|
|
19
|
Географическое
положение. Природа. Хозяйство.
|
1
|
|
|
Лесная
зона -8 ч.
|
|
20
|
Географическое
положение
|
1
|
|
|
21
|
Охрана
леса. Значение леса
|
1
|
|
|
22
|
Промышленность
и сельское хозяйство Центральной России
|
1
|
|
|
23
|
Города
Центральной России
|
1
|
|
|
24
|
Особенности
развития хозяйства Северо-Западной России
|
1
|
|
|
25
|
Западная
и Восточная Сибирь. Дальний Восток
|
1
|
|
|
26
|
Заповедники
и заказники лесной зоны
|
1
|
|
|
27
|
Обобщающий
урок по теме "Лесная зона"
|
1
|
|
|
Зона
степей – 4 ч.
|
|
28
|
Географическое
положение
|
1
|
|
|
29
|
Растительный
и животный мир
|
1
|
|
|
30
|
Население
степей и его основные занятия. Города
|
1
|
|
|
31
|
Обобщающий
урок по теме «Зона степей»
|
1
|
|
|
Полупустыни,
пустыни, субтропики – 1 ч.
|
|
32
|
Географическое
положение. Климат. Растительный и животный мир. Хозяйство
|
1
|
|
|
Высотная
поясность - 2 ч.
|
|
33
|
Географическое
положение. Хозяйство. Города северного Кавказа и Урала
|
1
|
|
|
34
|
Обобщающий
урок по географии России
|
1
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.