Рабочая программа по географии 7 класс, . В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев

	Рассмотрено Руководитель ШМО _____________ .Шайдуллина Л.А,. Протокол № ______ от «____»____________20 ____ г.
			Согласовано Заместитель директора  по УР  МОУ Гимназия № 4 _____________ Самикова Г.А. «____»____________20 ____ г.		УТВЕРЖДАЮ Директор МОУ Гимназия № 4 _____________Ахметов М.М.. Приказ № ___ от «___»____20_____ г.

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ

Муниципальное общеобразовательное учреждение

                                                                                  Гимназия № 4

                                                                    Рамазанова Юлдуз Ильдусовна

по учебному курсу  «География материков и океанов»,7 класс, базовый уровень

	Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол № ____от «__»_______2015 г.

 

2015 - 2016  учебный год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДЛЯ ОСНОВНОГО  ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

(Базовый уровень)

Пояснительная записка

Статус документа

Данная рабочая программа составлена на основании:

·                    стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.

·                    примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г. Сборник нормативных документов География М., «Дрофа», 2004 г.

Курс географии материков и океанов – это второй по счету школьный курс географии. В содержании курса увеличен объем страноведческих и общеземлеведческих знаний.

Программа определяет содержание предмета основной школы и отражает требования «Обязательного минимума» к общеобразовательной географической подготовке школьников; познавательные интересы учащихся.

Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 7 класса пространственные представления формируются комплексно и на всех трех уровнях: планетарном, региональном и локальном.

География материков и океанов в 7 классе формирует в основном региональные представления учащихся о целостности дифференцированности географической оболочки и связях между ее отдельными компонентами на материках, в регионах и странах мира.

Рабочая программа, согласно Федеральному Базисному Учебному плану (1998г),  рассчитана на 70 часов (2 ч в неделю), конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения. Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу. Основное содержание программы направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала семиклассников, развитию географической культуры школьников, осознание ими функционального значения географии для человека.

Основные цели и задачи курса:

– создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения, ознакомить их со странами и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи;

- раскрыть закономерности землеведческого характера;

-  воспитывать убеждения бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни человека.

Планируемые результаты обучения.

1.                 Оценивать и прогнозировать:

- по тектонической карте изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;

- изменение климатов Земли;

- оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и деятельности человека;

- основные взаимосвязи природы и человека;

2. Объяснять:

- особенности строения и развития основных геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в геосферах;

 - особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов;

 - особенности расового и этнического состава населения;

- особенности экологических ситуаций на материках и в акваториях океанов;

 - основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;

 - применять в процессе учебного познания основные географические понятия

3. Описывать:

- основные источники географической информации;

- географическое положение объектов (по карте);

 - по схемам круговороты вещества и энергий;

 - компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков и стран мира;

 - объекты и территории по картам, картинам и др. источникам информации, создавая их географический образ;

 - особенности материальной и духовной культуры крупных народов.

4. Определять (измерять):

- географическую информацию по картам различного содержания;

 - вид и тип карт и др. источников знаний для получения необходимой информации.

5. Называть и показывать:

- важнейшие природные объекты материков и океанов, регионов и стран;

- основные тектонические структуры, мировые центры месторождений п\и, сейсмически опасные территории;

- факторы формирования климата;

- крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, крупнейшие по площади и населению страны мира;

- страны мира, их столицы, крупные города;

- природные ресурсы суши и океана, меры по охране географической оболочки.

Содержание программы построено с позиции единства географии, интеграции курсов географии 6 класса («Начальный курс географии») и географии материков и океанов 7 класс. Понятия «географическая оболочка», «природная зональности», «природный комплекс» являются интегральными. Они характеризуют определенные связи и сочетания природных, социальных и экономических явлений и процессов не определенной территории Земли.

Программа содержит новые направления географического образования:

-комплексные подходы к характеристике территории материков и акватории океанов;

- изучение материков и океанов как крупных природных комплексов;

- изучение население, особенностей культуры и быта народов  мира.

В курсе «География материков и океанов» в первом разделе изучается материал о развитии главных особенностей природы Земли. Во втором разделе курса характеризуются материки и океаны как крупные природные комплексы Земли, наиболее типичные страны разных материков. Далее изучаются характерные взаимодействия природы и общества.

Программа содержит практический компонент (20%) около 1/3 содержания.

В учебной деятельности учащихся широко используются комплексные географические практикумы, конференции, нетрадиционные формы организации уроков, компьютерные технологии, мультимедийные программы, различные источники географической информации.

Структура программы определяет общеобразовательный уровень курса в соответствии обязательному минимуму содержания географического образования, объему и глубине изложенного материала со спецификой учебно-воспитательных задач.

Количество часов, отводимых на изучение курса географии в 7 классе, предусматривается в соответствии с Базисным учебным планом средней общеобразовательной школы.

Используемый УМК:

1. В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев. География материков и океанов, 7 класс   

    – М.: Дрофа, 2009.

2. Атлас. География материков и океанов. 7 класс.

3. Н.А. Никитина. Материки, океаны, народы, страны, 7 класс. Поурочные разработки

    – М.: «Вако», 2005.

4. В.И. Евдокимов. Гелграфия. Полный курс в географических диктантах- М.:   

    «Московский лицей», 2002 год.

5.И.В. Новожежин. Физическая география материков и океанов. 7 класс.- М.:

   «Владос», 2001 год.

6. Л.И. Саубанова, А.С. Тайсин. География. Тесты. 7 класс- Казань «Магариф», 2002

    год.

   7.Мультимедийная обучающая программа: География 7 класс. География материков и океанов.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета 70.

Рабочая программа рассчитана на 70 часов.

Распределение часов по разделам и темам является примерным.

Количество часов

Всего 70 часов; в неделю 2 час

Вид контроля	Количество часов	Оцениваются	Не оцениваются
Практические работы		№№ 1,2,8,12,13,15,17,21,24,26	№№ 3,4,5,6,7,9,10,11,14,16,18,19,20,22,23,25
Обобщающие уроки
Тестовый контроль
Административных контрольных уроков	По плану ИМЦ,ОУ	все	-

Номенклатура

Материки, части света, крупные острова, архипелаги

Маршруты важнейших путешествий

Материки, океаны

Самые крупные литосферные плиты

Влк. : Килиманджэаро, Кения, Эльбрус, Этна, Везувий, Кракатау, Ключевская Сопка, Фудзияма

Равнины: Великие, Восточно-Европейская, Амазонская, Гоби, Горные системы: Аппалачи, Гималаи, Скалистые, Кордильеры, Анды

Океаны, течения: Перуанское, Северо-Атлантическое, Западно-Австралийское, Канарское, Куросио, Бенгельское, Западных ветров, Южное и Северное Пассатное.

Океаны, материки

Крупнейшие страны мира (площадь и кол-во населения.)

Крупные порты, районы добычи.

Крупные порты, районы добычи.

- моря: Баренцево, Белое, Карское, Лаптевых, Восточно-Сибирское, Чукотское.

М. Игольный

М. Альмади

М.Рас-Хафун

М. Рас-Энгела

Средиземное море, Красное море

Персидский залив  Гвинейский залив

Гибралтарский пролив, Суэцкий канал, п-ов Сомали,

О. Мадагаскар

Канарское течение, Гвинейское течение, Течение Западных ветров

Восточно-Африканское плоскогорье

Ливийская пустыня

Калахари, Сахара, Килиманджаро, Кения

Горы Атлас

Драконовы горы, Камерун

П-ов Сомали

О. Мадагаскар

 Эфиопское нагорье

Реки: Нил,  Конго

Озера: Чад, Таганьика, Виктория

Водопад Виктория

Природные зоны

Алжир, Каир, Египет. Судан,  Эфиопия, Аддис-Абеба, Кения, Найроби.

Нигерия, Абуджа, Лагос, Гвинея. ЮАР, Претория, Кейптаун.

М. Байрон, м. Йорк, М. Юго-Восточный, м. Стип-Пойнт

Большой Австралийский залив, Большой Барьерный риф, Большой Водораздельный хребет, Центральная низменность, река Муррей, озеро Эйр.

Австралийский Союз, Канберра, Сидней, Мельбурн.

Новая Зеландия, о-ва Микронезии, о-ва Полинезии, Новая Гвинея, Гавайские о-ва, Новая Каледония, о-ва Меланезии.

Панамский перешеек, Карибское море, Огненная земля, о-ва Галапагос

Плоскогорья: Бразильское, Гвианское.

Низменности: Амазонская, Ла-Платская, Оринокская.

Анды.

Реки: Парана, Ориноко, Амазонка.

Озера: Титикака, Маракайбо.

Бразилия, Бразилиа, Рио-де-Жанейро, Аргентина, Буэнос-Айрес.

Перу, Лима, Колумбия, Богота, Чили, Сантьяго

Антарктический полуостров, море Беллинсгаузена, море Амундсена, море Росса.

Полярные станции.

П-ова: Флорида, Калифорния, Аляска, Лабрадор.

З-вы: Гудзонов, Калифорнийский, Мексиканский

О-ва: КанадскийАрктический архипелаг, Большие Антильские, Бермудские, Багамские, Алеутские

Кордильеры, Аппалачи, равнины Канады, Центральные и Великие равнины, Миссисипская низменность, влк. Орисаба.

Макензи, Миссисипи с Миссури, Колорадо, Колумбия, Великие Американские озера, Виннипег, Большое Соленое озеро

Канада, Оттава, Мрнреаль, США, Чикаго, Мехико, Сан-Франциско, Нью-Йорк, Вашингтон, Куба, Гавана

Мысы: Челюскин, Дежнева.

П-ва: Таймыр, Кольский, Скандинавский, Чукотский, Индостан, Индокитай, Аравийский, Корея.

Моря: Баренцево, Белое, Балтийское, Северное, Аравийское, Японское, Средиземное.

Заливы: Финский, Ботнический, Персидский.

Проливы: Карские Ворота, Босфор, Дарданеллы, Гибралтарский, Малаккский.

О-ва: Новая Земля, Новосибирские, Шри-Ланка, Большие Зондские, Филиппинские.

Равнины: Западно-Сибирская, Русская, Великая Китайская.

Плоскогорья: Среднесибирское, Декан.

Горы: Альпы, Пиренеи, Карпаты, Кавказ, Алтай, Тянь-Шань, Гималаи. Тибетское, Чукотское, Колымское нагорья.

Гоби, Кракатау, Фудзияма, Гекла, Этна, Ключевская Сопка.

Реки: Обь, Иртыш, Лена, Рейн, Эльба, Одра, Амур, Амударья, Печора, Дунай, Висла, Хуанхэ, Янцзы, Инд, Ганг.

Озера: Онежское, Женевское, Байкал, Иссык-Куль, Балхаш, Лобнор.

Основные страны материка, их столицы.

Страны, столицы и крупные города

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№	Тема  урока			Кол-во	Тип урока	Элементы обязательного	Требования к уровню подготовки	Практические работы	Виды контроля	Дата проведения		Примечание
				часов		минимума образования	обучающихся			план	фак
			ВВЕДЕНИЕ (2 часа)
1.	Что и с какой целью изучают в курсе география материков и океанов. Как люди открывали и изучали Землю			1	Урок изучения нового материала	Представление о мире в древности. Эпоха Великих географических открытий. Выдающиеся  географические открытия и исследования в России и в мире. Современные научные исследования космического пространства	Знать: предмет изучения географии Уметь: читать и анализировать географические карты Знать: основные пути получения географической информации в прошлом, основные этапы накопления географических знаний, имена путешественников и ученых Уметь: показывать маршруты важнейших путешественников и объяснять результаты путешествий и научных открытий		Фронтальный опрос, работа с контурными картами	01.09
2.
3.	Карты  материков и океанов			1	Урок формирования новых знаний, практикум		Знать: историю создания карт, роль, свойства и виды карт, способы изображения явлений и процессов на картах. Уметь: называть основные группы карт и их свойства, описывать карту по плану, объяснять построение градусной сетки на  картах и измерительные возможности в сравнении с глобусом	№ 1. Чтение и анализ карт атласа и учебника	Выборочный, тематический	03.09
		Раздел 1. ГЛАВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРИРОДЫ ЗЕМЛИ (13 часов)
		Литосфера и рельеф Земли (2 часа)
4.	Происхождение материков и океанов			1	Урок изучения нового материала МУ Фрагмент из раздела «Земля- часть Вселенной»- происхождение и развитие  Земли	Геологическая история Земли. Гипотезы происхождения материков и впадин океанов. Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушариями планеты. Развитие рельефа на материках и в океанах. Тектоническая карта. Размещение крупнейших форм рельефа на материках и в океане	Знать:  строение литосферы и земной коры, материковую и океаническую земную кору; теорию литосферных плит; зависимость между рельефом, тектоническим строение и размещением полезных ископаемых Уметь: показывать крупные литосферные плиты, платформы, складчатые области, сейсмические пояса, области вулканизма, Объяснять признаки понятий «платформа», «рельеф»	№ 2. Обозначение на к.к. литосферных плит и сейсмических поясов Земли. Предположение об изменении расположении материков и океанов через миллионы лет	Работа с картами атласа	08.09
5.	Особенности рельефа Земли			1	Практикум МУ Фрагмент из раздела «Литосфера и рельеф»-литосфера, земная кора, теория литосферных плит, геохронология			№ 3. Обучение приемов наложения карт Наложения карт «Строение земной коры» и физической с целью определения зависимости  рельефа от земной коры.		10.09
			Атмосфера и климаты Земли (3 часа)
6.	Роль атмосферы в жизни Земли. Распределение температуры воздуха на Земле			1	Практикум МУ Фрагмент из раздела «Атмосфера и климат»-атм. Давление, циркуляция атм	Перемещение поясов атмосферного давления и воздушных масс по сезонам. Влияние природных особенностей материков и океанов на климат Земли. Территориальные сочетания климатообразующих факторов. Типы климатов. климатические карты. Антропогенное влияние на глобальные и региональные климатические процессы.	Знать: гипотезу происхождения атмосферы; пояса освещенности и тепловые пояса; климатообразующие факторы; типы климатообразующих поясов. Уметь: объяснить циркуляцию воздушных масс, определять географическое положение климатических поясов и давать их характеристику.		Работа с картами атласа Составление таблицы «Характеристика типов воздушных масс». Анализ карты климатических поясов и областей Земли	15.09
7.	Распределение осадков на Земле.Роль воздушных течений в формировании климата			1	Практикум				Работа с картами атласа Анализ климатических карт	17.09
8.	Климатические пояса Земли			1	Урок изучения нового материала МУ Фрагмент из раздела- климатические пояса, экология атмосферы.			№ 4. Сравнительное описание по климатической карте основных показателей климата двух климатических поясов.	Фронтальный опрос, тестирование	22.09
			Гидросфера Земли (2 час)
9.	Мировой океан- главная часть гидросферы. Поверхностные течения в Мировом океане			1	Урок изучения нового материала	Части гидросферы: Мировой океан, ледники, воды суши. Океаны. Части Мирового Океана. Рельеф дна Мирового океана. Методы изучения морских глубин. Температуры и соленость вод Мирового океана. Движение воды в океане. Стихийные явления в океане; правила обеспечения личной безопасности. Обмен теплом и влагой меду океаном и сушей. Мировой круговорот воды. Минеральные и органические ресурсы океана, их значение и хозяйственное использование. Морской транспорт, порты, каналы. Источники загрязнения вод океана; меры по сохранению качества вод и биоресурсов Мирового океана.	Знать:  Мировой океан, свойства водных масс, различие в природе частей Мирового океана, воды и суши. Уметь:  описывать примеры взаимодействия Мирового океана с атмосферой и сушей, объяснять его роль в жизни Земли, свойства вод, образование течений		Выборочный	24.09
10.	Океан как среда жизни			1	МУ Фрагмент из раздела «Гидросфера. Мировой океан-жизнь в океане, хозяйство.			5.Обозначение основных океанических теченийна к.к. мира и выявление общих признаков в их географическом размещении	Индивидуальный	29.09
			ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ОБОЛОЧКА (3 часа)
11.	Строение и свойства географической оболочки. Круговорот веществ и энергии.			1	Урок изучения нового материала	Разнообразие растительного и животного мира Земли. Особенности распространения живых организмов на суше и в Мировом океане. Границы биосферы и взаимодействие компонентов природы. Природно-антропогенное равновесие, пути его сохранения и восстановления. Приспособления живых организмов к среде	Знать: гипотезу возникновения жизни на Земле; расселение по земле растений, животных и человека; природные комплексы и географическую зональность. Уметь: анализировать карту природных зон		Фронтальный	01.10
12.	Природные комплексы			1						06.10
13.	Природная зональность			1				№ 6. Анализ особенностей проявления природной зональности в Африке в Австралии (обучающая пр. р. – устно)		08.10
			Земля – планета людей (2 часа)
14.	Освоение Земли человеком.			1	Урок-путешествие	Численность населения планеты, размещение, народы и религии, основные виды хозяйственной деятельности	Учении должны уметь:  показывать крупнейшие народы земли, крупные города и их столицы		Работа с картами атласа	13.10
15.	Страны мира			1				№ 7.обозначение на к.к. направлений миграций людей в прошлом и в настоящее время (влияние природных явлений и важных событий в жизни народов)		15.10
			Обобщение по разделу (1 час)
16.	Обобщающий урок по разделу «Главные особенности природы Земли»			1	Урок повторения и обобщения	Закрепление знаний и умений по разделу			Тестирование	20.10
			Раздел 2. МАТЕРИКИ И ОКЕАНЫ (51 час)
			АФРИКА (10 часов)
17.	Африка. Географическое положение и история исследования			1	Урок изучения нового материала МУ Фрагмент из раздела «Африка»- открытия и исследования	Особенности географического положения Африки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Африки на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы	Знать: приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы. Уметь: определять географическое положение материка, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы материка.	№ 8. Определение географических координат простых точек, протяженности материка с севера на юг в градусной мере и км.	Фронтальный	22.10
18.	Особенности форм рельефа Африки			1	Практикум МУ Фрагмент из раздела «Африка»-самая протяженная система разломов		Знать: особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка. Уметь: называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых	№ 9. Пр. работа по группам (устно): 1гр. Анализ карты «строение земной коры» и сопоставление ее с физической картой 2гр. Найти крупные формы рельефа. Пр. работа (письменно): Нанести на к.к. п/ископаемые. Горы, возвышенности	Работа с картами атласа, заполнение таблицы	27.10
19.	Климат Африки			1	Практикум		Знать: особенности климата материка. Уметь: показывать климатические пояса и характеризовать  типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов	№ 10 Характеристика климатических поясов по группам ( по выбору).	Работа с картами атласа	29.10
20.	Внутренние воды			1	Урок изучения нового материала		Знать: основные речные системы, озера материка Уметь: показывать внутренние воды на карте		Работа с картами атласа, тестирование	12.11
21.	Природные зоны			2	Практикум МУ Фрагмент из раздела «Африка»-демографические и антропологические рекорды		Знать:  особенности природных зон материка Уметь: объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка	№ 11. Определение причин разнообразия природных зон материка.	Работа с картами атласа	17.11
22.	Население Африки Страны Северной Африки			1	Урок изучения нового материала МУ Фрагмент из раздела «Африка»-народы, расы	Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Африки. Определение географических различий в плотности населения, распределение рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей природной среде (одежда, жилище, питание) жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде. География основных  типов хозяйственной деятельности.	Знать: численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту Уметь: определять по карте географическое положение страны и ее столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы		Работа с картами атласа	19.11
23.	Центральная и Западная Африка Восточная Африка			1	Практикум			12.Характеристика одной из Африканских стран ( по выбору)		24.11
24.	Южная Африка			1	Урок изучения нового материала					26.11
25.	Обобщение по теме «Африка»			1	Урок-игра	Закрепление знаний и умений по теме			Тестирование	01.12
			АВСТРАЛИЯ (5 часов)
26.	Австралия, ее географическое положение и история исследования			1	Урок изучения нового материала, практикум	Особенности географического положения Австралии. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Австралии на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы	Знать: приемы определения географического положения Австралии, имена исследователей континента и результаты их работы. Уметь: определять географическое положение Австралии, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и в километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы Австралии	№ 13.Сравнение ФГП Австралии и Африки, определение географических координат крайних точек		03.12
27.	Особенности компонентов природы Австралии			1	Путешествие  МУ Фрагмент из раздела «Австралия»-органический мир		Знать: особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строение материка, особенности  климата Австралии Уметь:  называть и показывать не карте крупнейшие формы рельефа, месторождения полезных ископаемых; показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов, показывать внутренние воды на карте.		Работа с картами атласа	08.12
28.	Население Австралии			1	Практикум	Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Австралии. Определение географических различий в плотности населения, распределение рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей природной среде (одежда, жилище, питание) жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде. География основных  типов хозяйственной деятельности.	Знать: численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту Уметь: определять по карте географическое положение страны и ее столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы	№ 14. Обосновать причины современного размещения коренного населения Австралии, на основе сравнения природных условий и хозяйственной деятельности населения (устно)	Работа с картами атласа	10.12
29.	Океания			1	Практикум	Особенности географического положения. Основные черты природы. Основные черты природы, Особенности открытия и освоения территории	Знать: особенности природы, населения Океании		Работа с картами атласа	15.12
30.	Обобщение по теме «Австралия»			1	Урок-игра	Закрепление знаний и умений по теме		Тестирование		17.12
			ЮЖНАЯ АМЕРИКА (8 часов)
31.	Южная Америка, географическое положение и история исследования			1	Путешествие, практикум	Особенности географического положения Южной Америки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Южной Америки на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы	Знать: приемы определения географического положения, имена исследователей континента и результаты их работы. Уметь: определять географическое положение Австралии, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и в километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы южной Америки	№ 15. Сравнительная характеристика ГП Южной Америки и Африки.	Заполнение таблицы, работа с картами атласа	22.12
32.	Особенности форм рельефа материка. Размещение полезных ископаемых			1	Практикум МУ Фрагмент из раздела «Южная Америка»-Амазонская низменность		Знать: особенности природных зон материка. Уметь: объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка	№ 16. Определение сходства и различий в рельефе Африки и Южной Америки ( устно)	Работа с картами атласа	24.12
33.	Особенности климата, внутренние воды, их зависимость от рельефа			1	Практикум МУ Фрагмент из раздела «Южная Америка»-внутренние воды		Знать:  особенности климата материка, основные речные системы, озера материка. Уметь: показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов, показывать внутренние воды на карте	№ 17. Описание крупных речных систем (таблица)	Чтение климатограмм	29.12
34.	Природные зоны Южной Америки			1	МУ Фрагмент из раздела «Южная Америка»-органический мир		Знать:  особенности природных зон материка Уметь: объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка		Работа с картами атласа	12.01
35.	Население и политическая карта Южной Америки			1	Исследование МУ Фрагмент из раздела «Южная Америка»-заселение индейцами	Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Австралии. Определение географических различий в плотности населения, распределение рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей природной среде (одежда, жилище, питание) жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде. География основных  типов хозяйственной деятельности.	Знать: численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту Уметь: определять по карте географическое положение страны и ее столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы	№ 18. Характеристика особенностей природы и населения двух стран Южной Америки ( по выбору)	Сообщение	14.01
36.	Страны Южной Америки			2	Урок повторения и обобщения		Знать: Состав территории и ее регионы. Черты различия между странами, входящими в регион. Главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религия. Крупные города		Работа с картами атласа	19.01
37.	Обобщение по теме «Южная Америка»			1	Урок-игра	Закрепление знаний и умений по теме		Тестирование		21.01
			МИРОВОЙ ОКЕАН (3 часа)
38.	Тихий и Индийский океаны			1	Практикум		Знать: особенности природы каждого из океанов Земли, рельеф дна, образование течений, влияние океанов на природу материков, ресурсы и будущее океанов. Уметь: показывать океаны и их части на карте	№ 19. сравнительная характеристика природы двух океанов Земли (по плану стр.376)	Работа с картами атласа	26.01
39.	Атлантический океан			1	Урок изучения нового материала МУ Фрагмент из раздела «Атлантический океан»- рельеф дна, климат, ,течения					28.01
40.	Северный ледовитый океан			1
			АНТАРКТИДА (2 часа)
41.	Полярные области. Антарктида: особенности географического положения и история исследования			1	Урок изучения нового материала	Особенности географического положения Антарктиды. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории.	Знать: приемы определения географического положения, имена исследователей континента и результаты их работы. Уметь: определять географическое положение Австралии, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и в километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы Австралии	Определение географических координат, протяженности материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и в километрах.	Работа с картами атласа	02.02
42.	Природа Антарктиды			1	Путешествие		Знать: особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строение материка, особенности  климата Австралии Уметь:  называть и показывать не карте крупнейшие формы рельефа, месторождения полезных ископаемых; показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов, показывать внутренние воды на карте.	№ 20. Сравнение природы Арктики и Антарктики	Работа с картами атласа	04.02
			СЕВЕРНАЯ АМЕРИКА (8 часов)
43.	Северная Америка, географическое положение и история исследования			1	Урок изучения нового материалы	Особенности географического положения Северной Америки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление материка на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы	Знать: приемы определения географического положения, имена исследователей континента и результаты их работы. Уметь: определять географическое положение Северной Америки крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и в километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы Северной Америки	№ 21. Обозначение на к. к. береговой линии, течений. Крайних точек материка.(домашнее задание)	Фронтальный работа с картами атласа	09.02
44.	Особенности форм рельефа материка. Размещение полезных ископаемых			1	Практикум		Знать: особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строение материка, особенности  климата Северной Америки Уметь:  называть и показывать не карте крупнейшие формы рельефа, месторождения полезных ископаемых;		Работа с картами атласа	11.02
45.	Климат Северной Америки.			1	Практикум		Знать:  особенности климата Северной Америки. Уметь: показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов,	№ 22. сравнительная характеристика климата отдельных частей материка расположенных в одном климатическом поясе (устно)	Работа с картами атласа	16.02
46.	Внутренние воды,			1	Практикум		Знать: основные речные системы, озера материка Уметь: показывать внутренние воды на карте		Работа с картами атласа	18.02
47.	Природные зоны Южной Америки			1	Исследование		Знать:  особенности природных зон материка Уметь: объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка		Работа с картами атласа	25.02
48.	Население и страны (США и Канада)			1	Уроки-путешествия	Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Северной Америки. Определение географических различий в плотности населения, распределение рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей природной среде (одежда, жилище, питание) жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде.	Знать: численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту; состав территории и ее регионы; черты различия между странами, входящими в регион; главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религия; крупные города. Уметь: определять по карте географическое положение страны и ее столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы		Работа с картами атласа	01.03
49.	Страны Латинской Америки			1						03.03
50.	Обобщение знаний и умений по теме «Северная Америка»			1	Урок повторения и закрепления	Закрепление знаний и умений по разделу			Тестирование	10.03
			ЕВРАЗИЯ (15 часов)
51.	Географическое положение и история исследования Евразии			1	Урок изучения нового материалы	Особенности географического положения Евразии. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Евразии на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы	Знать: приемы определения географического положения, имена исследователей континента и результаты их работы. Уметь: определять географическое положение Евразии крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и в километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы Евразии	№ 23. Особенности ФГП Евразии по сравнению с другими материками		15.03
52.	Современны рельеф и полезные ископаемые			1	Практикум		Знать: особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строение Евразии Уметь:  называть и показывать не карте крупнейшие формы рельефа, месторождения полезных ископаемых;	№24. Характеристика климата материка по климатодиаграмм, сравнение его с климатом Северной Америки (на 2 уроке)	Работа с картами атласа, географический диктант	17.03
53.	Климат Евразии.			2	Практикум		Знать:  особенности климата Евразии. Уметь: показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов,		Работа с картами атласа	22.03
54.	Крупнейшие речные системы и озера			1	Практикум		Знать: основные речные системы, озера Евразии Уметь: показывать внутренние воды на карте		Работа с картами атласа	05.04
55.	Природные зоны Высотная поясность			1	Практикум Урок актуализации знаний и умений		Знать:  особенности природных зон Евразии Уметь: объяснять своеобразие природы Евразии, характеризовать природу отдельных частей материка	№25. Сравнение природных зон Евразии и Северной Америки расположенных по 40-й параллели. (устно)	Работа с картами атласа	07.04
56.	Население и страны Северная Европа			1	Урок актуализации знаний и умений	Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Северной Америки. Определение географических различий в плотности населения, распределение рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей природной среде (одежда, жилище, питание) жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде.	Знать: численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту Евразии. Уметь: определять по карте географическое положение страны и ее столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы		Работа с картами атласа	12.04
57.	Западная Европа			1	Практикум					14.04
58.	Восточная Европа			1	Путешествие					19.04
59.	Страны СНГ (Закавказье и Средняя Азия)			1						21.04
60.	Юная Европа			1						26.04
61.	Зарубежная Азия (Юго-Западная и Центральная)			1	Путешествие					28.04
62.	Восточная Азия (Япония, Китай)			1	Путешествие					03.05
63.	Страны Южной и Юго-Восточной Азии			1	Путешествие					05.05
64.	Обобщение знаний по теме «Материки и океаны»			1	Урок-игра				Тестирование	10.05
			РАЗДЕЛ 3. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПРИРОДЫ И ОБЩЕСТВА (4часа)
65.	Закономерности развития географической оболочки			1	Урок изучения нового материала	Этапы развития географической оболочки, состав географической оболочки, связи между ее компонентами	Знать: этапы развития географической оболочки Уметь: называть состав географической оболочки и объяснять связи между ее компонентами			12.05
66.	Взаимодействие природы и общества			1	Урок изучения нового материала		Знать: как взаимодействует природа и общество, как влияет деятельность человека на природу Уметь: объяснять причины географической зональности, значение природных богатств для человека, влияние человека на природу	№26. Защита проекта «Создание национального парка» или «Строительство плотины» и т.д.	Фронтальный опрос	17.05
67.	Обобщение знаний и умений				Урок-игра	Закрепление знаний и умений по разделу				19.05
				Резерв времени –3 час						24.05 26.05 31.05

Рассмотрено                                                                               Согласовано                                                                                     УТВЕРЖДАЮ

на заседании ШМО                                                                    Зам.директора по УР                                                                         Директор ОУ

 Протокол №______                                                                    Самикова Г.А.__________                                                               Ахметов М.М.______

от «____»_____2011г.                                                                «_____»__________2011г.                                                                 «____»______2011г.

                                                                                              РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

                                                                                            по  Географии

                                                                               класс  7

                                                                               учитель  Рамазанова Ю.И.

                                                                               учебный  год  2011-2012