Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии 9 класс,1. В.П. Дронов, В.Я.Ром

Рабочая программа по географии 9 класс,1. В.П. Дронов, В.Я.Ром


  • География

Поделитесь материалом с коллегами:


*

«Согласовано»

Руководитель РМО

_____________ Тухватуллина Ф.И.


Протокол № ______ от


«____»____________20 ____ г.


«Согласовано»

Заместитель руководителя по УВР

МОУ гимназия № 4


_____________ Самикова Г.А.


«____»____________20 ____ г.


«Согласовано»

Руководитель МОУ гимназия № 4


_____________ Ахметов М.М.


Приказ № ___ от «___»____20_____ г.


*5





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Гимназия №4

Рамазанова Юлдуз Ильдусовна,

по учебному курсу «География России. Население и хозяйство», 9 класс, базовый уровень


Рассмотрено на заседании

педагогического совета


протокол № ____от «__»_______2015г.










2015 - 2016 учебный год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДЛЯ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

(Базовый уровень)

Пояснительная записка

Статус документа

Данная рабочая программа составлена на основании:

  • Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по географии (приказ МОРФ от 05.03.2004г. № 1089)

  • примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г. Сборник нормативных документов География М., «Дрофа», 2004 г.

Учебного плана МБОУ « Гимназия № 4» на 2015-2016 учебный год.

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Кроме того, программа содержит перечень практических работ каждому разделу.

Цели. Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 245 часов для обязательного изучения учебного предмета «География» на этапе основного общего образования. В том числе: в VI классе — 35 часов, из расчета 1-го учебного часа в неделю; в VII, VIII и IX классах — по 70 часов, из расчета 2-х учебных часов в неделю.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности. Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;

соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Результаты обучения

Результаты изучения курса приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.


Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)

В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

  1. основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;

  2. географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;

  3. различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

  1. специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;

  1. природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

  1. выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

  1. находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

  1. приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;

  1. составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

  1. определять на местности, плане и карте географические координаты и местоположение географических объектов;

  1. применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  1. ориентирования на местности; чтения карт различного содержания;

  1. проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

  1. определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

  1. решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

  1. проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Называть (показывать):

  • основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры;

  • основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы;

  • географические районы, их территориальный состав;

  • отрасли местной промышленности.

Описывать:

  • природные ресурсы;

  • периоды формирования хозяйства России;

  • особенности отраслей;

  • традиционные отрасли хозяйства коренных народов в национально-территориальных образованиях;

  • экономические связи районов;

  • состав и структуру отраслевых комплексов;

  • основные грузо - и пассажиропотоки.

Объяснять:

  • различия в освоении территории;

  • влияние разных факторов на формирование географической структуры районов;

  • размещение главных центров производства;

  • сельскохозяйственную специализацию территории;

  • структуру ввоза и вывоза;

  • современные социально-экономические и экологические проблемы территорий.

Прогнозировать:

  • возможные пути развития территории под влиянием определённых факторов.


Творческие работы

  • Рассказ о деятельности русских промышленников, купцов, мастеровых умельцев.

  • Описание традиционных отраслей сельского хозяйства своего региона.

  • Прогнозирование перспектив развития российского машиностроения.

  • Анализ работы транспорта в своей местности, предложения по её улучшению.

  • Разработка и защита проектов предприятий и фирм по производству товаров и услуг для населения в своём районе.

  • Описание народных помыслов Центральной России.

  • Разработка проекта “Золотой российский чернозём”.

  • Анализ перспектив деятельности новых портов на Балтике.

  • Этническая культура народов Северного Кавказа.

  • Анализ экологического состояния Волги, Камы, их притоков.

  • Народные промыслы Урала.

  • Современные проблемы коренных народов Севера.

  • Научно-художественное описание уникальных ландшафтов Дальнего Востока.


Используемый УМК:

  1. В.П. Дронов, В.Я.Ром. География России. Население и хозяйство. 9 класс – М.: Дрофа, 2008.

  2. Атлас. Экономическая и социальная география России. 9 класс.

  3. Е.А. Жижина. Население и хозяйство России. 8 класс. Поурочные разработки-М.:«Вако», 2004.

  4. В.И. Евдокимов. География. Полный курс в географических диктантах- М.:

«Московский лицей», 2002 год.

  1. В.Б. Пятунин Контрольные и проверочные работы по географии. – М.: Дрофа, 1996

  2. Мультимедийная программа: География 9 класс.



Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 70 часов для обязательного изучения учебного предмета «География России. Население и хозяйство», из расчета 2-х учебных часов в неделю.

Рабочая программа рассчитана на 70 часов.

Количество часов

Всего 70 часов; в неделю 2 часа.


Вид контроля

Количество часов

Оцениваются

Не оцениваются

Практические работы

21

,№1,2,3,6,8,9,13,15,16,17,20,21.

,№4,5,7,10,11,12,1418,19.,

Обобщающие уроки

3

3


Тестовый контроль




Контурные карты




Административных контрольных уроков

По плану ИМЦ, ОУ

все



Календарно – тематическое планирование


Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы обязательного минимума образования

Планируемые результаты

Формы контроля

Практические работы

Домашнее задание

Дата проведения

Примечания

план

факт


Раздел 1. Политико-государственное устройство Российской Федерации (15 часов)

Геополитическое положение России (3 часа)


Российская Федерация









1


Урок изучения нового материала

География как наука. Источники получения знаний о природе, населении. Методы получения, обработки, передачи представления географической информации. Географическое положение. Виды и уровни географического положения. Политико-административное устройство России.
















Знать: основные особенности ГП России, особенности ЭГП РФ, следствия ЭГП и значительных размеров территории, субъекты РФ, их различия.

Уметь: показывать на карте

Фронтальный опрос






1. Характеристика экономико- географического положения России


П.1

Знать соседей первого и второго порядка Вспомнить административно- территориальное деление РФ, РТ




Государственная территория России

1

Урок изучения нового материала

Выборочный опрос


П.2

Знать отличительные черты понятий «территория» и

«пространство»




Географическое положение и границы России. Мой край в судьбе России. (РТ)

1


Практикум

Работа с контурной картой

2. Обозначение на к.к. границ РФ стран- соседей первого и второго порядка и их столицы.



П.3,

Отметить на к/к авт. рес. и авт. округа, инд. зад. одар.: исп. доп. источники рассказать об объед-е некоторых субъектов РФ






Население Российской Федерации – 9 часов


Исторические особенности заселения и освоения территории

1

Урок изучения нового материала

Население России. Численность населения России.

Естественное движение населения, типы воспроизводства.

Направления и типы миграций. Внешние и внутренние миграции: причины, порождающие их. Основные направления миграционных потоков на разных этапах развития страны.

Экономически активное население и трудовые ресурсы, их роль в развитии и размещении хозяйства. Неравномерность распределения трудоспособного населения по территории страны. Занятость, изменение структу4ры занятости населения. Проблемы безработицы. Городское и сельское население, роль крупнейших городов. Народы и основные религии. Россия – многонациональное государство. Межнациональные проблемы. Языковые семьи и группы. География религий.

Знать: численность населения РФ, национальный состав, особенности размещения, крупнейшие по численности города России, городские агломерации, географию народов и религий страны,

понятия: миграция, эмиграция, депортация, иммиграция, типы населенных пунктов, зоны расселения, трудовые ресурсы, активное население, пассивное население, рынок туда, дефицит работников, безработица.

Уметь: строить и анализировать графики и статистические таблицы, определять среднюю плотность населения, коэффициент ЕП

Фронтальный опрос


П. 4 читать и отв. на вопросы

Вопросы для любознате-льных:

1.Как вы относитесь к распаду СССР,

2. Как шло заселение нашей республики





Численность и естественные прирост населения РФ, РТ

1

Семинар

Индивидуальный, фронтальный опрос



П.5 читать, отв. на вопросы.

Инд. задание:

По данным своей семьи сделать вывод о типе воспроизводства, работа со словарем, знать термины: депопуляция, воспроизводство, демография, естественный прирост. Уметь анализировать возрастно-половую пирамиду




Национальный состав населения России , РТ

1

Урок изучения нового материала

Индивидуальный, фронтальный опрос


П.6 работа по таблице 10, знать: языковые семьи, группы, народы подготовиться к пр. работе




Урок - практикум

1

Практикум

Индивидуальный, фронтальный опрос

3. Анализ по картам и статистическим материалам особенности размещения крупных народов России.

Повторить языковые семьи, группы, народы




Миграции населения РФ, РТ




1

Комбинированный

Фронтальный устный опрос


П.7 подготовиться к пр. работе







Урок - практикум

1

Практикум

Индивидуальный, фронтальный опрос

4. Оценка прогнозов динамики численности населения России

Подготовить сообщение: «В каких видах миграций участвовали члены моей семьи»





10

Городское и сельское населения, Расселение населения

1

Урок изучения нового материала

Выборочный, индивидуальный опрос


П.8 подготовиться к пр. работе,

анализ рис.11, с.33,

Мотивир. - отв. на вопр. №2, с.67,

проанализировать проблемы деревень




11.

Урок - практикум

1

Практикум

Индивидуальный, фронтальный опрос

5. Выявление закономерностей в размещении населения России, размещения национально- территориальных образований



Подготовиться к обобщающему уроку,





12

Урок обобщения и контроля знаний по теме: «Население России»

1

Урок обобщения, проверки знаний и умений

Индивидуальный письменный опрос


По информац.ионно-справочным материалов (газет) выяснить какие специальности востребованы в нашем районе.























Экономика Российской Федерации (3 часа)

13

Экономические системы в историческом развитии России. Традиционная, командная, рыночная и смешанная экономики в России

1


Урок изучения нового материала с применением Мультимедиа (далее МУ)

Экономические системы. Исторические особенности формирования хозяйства


Что такое хозяйство страны. Уровень развития хозяйства. Предприятие – первичная основа хозяйства. Деление хозяйства на отрасли, межотраслевые комплексы и сектора. Принципы размещения предприятий: условия размещения и факторы размещения. Территориальная структура хозяйства.











Знать: границы производящей и потребляющей зон, этапы формирования хозяйства. Доля России в ресурсах СССР. Особенности экономических систем.

Уметь: анализировать статистические материалы, объяснять причины экономического кризиса

Фронтальный устный опрос





П.9,10,11

1гр.- определить отрицательные и положительные стороны традиционной экономики;

2 гр.- для командной экономики;

3 гр.- смешанной




14

Социально – экономические реформы в России. Структурные особенности экономики России

1

Урок изучения нового материала с применением МУ Производственная и отраслевая структура экономики

Выборочный опрос


П. 12,13 читать и отвечать на вопросы,

Инд. зад.:

Сообщение о Н.Д. Кондратьеве




15

Проблемы природноресурсной основы экономики России. Россия в современной мировой экономике. Перспективы развития России

1


Комбинированный урок с применением МУ

Россия в современной мировой экономике

Индивидуальный, фронтальный опрос




П. 14,15 читать и отв. на вопросы,

обсудить высказывание русского ученого Д.И. Менделеева «Откуда происходит наша бедность…», Инд. сообщение о

г. Кремлев










Раздел 2. Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география (20 часов)



Научный комплекс

1

Урок актуализации знаний

Роль и значение машиностроения в хозяйстве России, состав машиностроения, уровень развития отдельных отраслей, главные факторы размещения и особенности размещения машиностроения по территории России, основные районы и крупные центры

Знать: Основные географические понятия и термины, особенности основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов РФ.

Уметь:

Выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

Находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами ,хозяйственного потенциала, экологических проблем;

приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияние на формирование культуры народов, районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;

составлять краткую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее и форм ее представления

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни; определять по карте особенности зональной специализации сельского хозяйства

Работа с контурной картой, индивидуальный, фронтальный опрос


П. 16, , отв. на вопросы с.93




17

Машиностроительный комплекс. Роль, значение и проблемы развития машиностроения РФ, РТ

1

Урок изучения нового материала, практикум

Фронтальный устный опрос

6. Анализ роли машиностроения в промышленности России и других стран.


П.17, сост. схему межотраслевых связей машиностроения, подготовить . сообщение «КамАЗ»




18

Факторы размещения и география машиностроения РФ, РТ

1

Практикум

Фронтальный устный опрос

7. Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения.



П. 18, читать и отвечать на вопросы; выполнить задание №2 стр. 103 письменно в тетради




19

Военно-промышленный комплекс (ВПК)

1

Комбинированный урок с применением МУ Роль, значение и состав ВПК. Факторы размещения


Выборочный опрос


П. 20 читать и отвечать на вопросы




20

Топливно - энергетический комплекс(ТЭК) РФ, РТ

1

Практикум с применением МУ

Сравнение крупнейших российских топливно-энерг. Компаний с мировыми. Современное состояние

Состав из н6ачение ТЭК, главные нефтяные, газовые и угольные базы России, их географическое положение и особенности, основные типы электростанций и факторы их размещения.

Составлять характеристику месторождений топливных ресурсов по картам и статистическим материалам.

Фронтальный опрос

8. Анализ изменения и соотношения добычи разных видов топлива России.


П.21, отв. на вопросы, подготовить сообщение о Бавлинском месторождение нефти





21

Топливная промышленность. Нефтяная промышленность РТ, Бавлинского района

1

Практикум

Работа с картой, индивидуальный, фронтальный опрос

9. Составление характеристики одного из угольных бассейнов по картам и статистическим материалам.


П.22,

На к/к отметить угольные бассейны.




22

Электроэнергетика

1

Практикум

Работа с картой, индивидуальный, фронтальный опрос

10. Определение технико- экономических особенностей электростанций различных типов.


П.23, отв. на вопросы.




23

Металлургический комплекс

1

Урок изучения нового материала

Роль и значение комплекса конструкционных материалов и химических веществ в хозяйстве, особенности их отраслевого состава, факторы размещения основных производств, основные районы размещения

Фронтальный опрос


П. 24,25 читать и отвечать на вопросы




24

Факторы размещения предприятий металлургического комплекса. Черная металлургия

1

Урок актуализация знаний и умений с применением МУ

Урало- Кузнецкий комбинат

Экологические проблемы

Работа с картой, индивидуальный, фронтальный опрос


П.26 читать и отвечать на вопросы; обозначить на к.к. основные металлургические базы (ч.м.)




25

Цветная металлургия

1

Практикум с применением МУ

Использование цветных металлов

Работа с картой, индивидуальный, фронтальный опрос

11. Факторы размещения и география металлургических предприятий


П27 читать, составить по 5 вопросов к параграфу

Подг. сообщ. о промышлен-ных лесах Россиии Инд. зад.:

Какими предприятиями представлена металлургия в нашей республике?




26

Химико- лесной комплекс. Химическая промышленность. Факторы размещения химических предприятий РФ,РТ

1

Комбинированный урок

Работа с картой, индивидуальный, фронтальный опрос


П.28,29

1гр.- вопрос 1,2

2 гр.- вопрос 3,

сост. схему межотраслевых связей химической промышленности




27

Лесная промышленность

1

Комбинированный урок

Работа с картой, индивидуальный, фронтальный опрос


П.30

1гр.- вопрос 1

2 гр.- вопрос 2

сост. схему межотраслевых связей лесной промышленности





28

Состав и значение АПК

1

Урок изучения нового материала с применением МУ

Зональная специализация с/х

Значение АПК в хозяйстве, состав АПК, роль. Закон о земле. Интенсивный и экстенсивной путь развития хозяйства, мелиорация. Факторы размещения производств пищевой и легкой промышленности

Работа с картой, индивидуальный, фронтальный опрос


П. 31 1гр.- читать и отвечать на вопросы;

2 гр.- Внимание! Проблема!




29

Земледелие и животноводство РФ,РТ

1

Практикум

Фронтальный и , индивидуальный опрос

12. Обоснование географических различий в специализации сельского хозяйства


П.32 читать и отвечать на вопросы




30

Пищевая и легкая промышленность РФ,РТ

1

Семинар

Работа с картой, индивидуальный, фронтальный опрос


П. 33

1гр.- читать и отвечать на вопросы;

2 гр.- Внимание! Проблема!

проанализировать данные таблицы 37, с.171





31

Состав и значение инфраструктурного комплекса. Роль транспорта

1

Урок изучения нового материала с применением МУ

Проблема и перспективы развития комплекса

Сфера услуг, здравоохранение. Связь. Роль и значение транспорта для хозяйства страны, понятие о грузообороте, транспортном узле, главные особенности различных видов транспорта, география важнейших транспортных путей, крупные транспортные центры

Работа с картой, индивидуальный, фронтальный опрос


П. 34 1гр.- читать и отвечать на вопросы;

2 гр.- Внимание! Проблема!




32

Сухопутный транспорт

1

Практикум

Индивидуальный опрос

13. Характеристика одной из транспортной магистрали

П.35 1гр.- читать и отвечать на вопросы;

2 гр.- Внимание! Проблема!




33

Водный и другие виды транспорта

1

Комбинированный

Фронтальный опрос


П.36 читать и отвечать на вопросы;

2




34

Связь. Сфера обслуживания

1

Урок изучения нового материала с применением МУ

Рекреационное хоз-во

Выборочный опрос


П.37 1гр.- читать и отвечать на вопросы;

2 гр.- Внимание! Проблема!

Подготовиться к обобщающему уроку. Повторить принципы размещения разных предприятий разных МОК, знать термины, географическую номенклатуру




35

Урок обобщения и контроля знаний по теме: «Важнейшие межотраслевые комплексы России и их географии»

1

Урок контроля знаний


Индивидуальный опрос, тестирование


Повторить республики, АО и их центры





Раздел 3. Регионы России ( 22 часа)

Территориальная организация и районирование России-2 часа


Экономическое районирование

1

Урок изучения нового материала

Различия территории по условиям и степени хозяйственного освоения. Проблемы экономического районирования


Работа с картой, индивидуальный, фронтальный опрос


П. 38 читать и отвечать на вопросы;





37

Районирование России

1

Практикум с применением МУ

Новый вариант районирования


Работа с картой, индивидуальный, фронтальный опрос

14. Определение степени соседства и специализацию экономических районов

П 39 читать и отвечать на вопросы,

творческое задание: «Эконом. районы существуют реально или это абстрактное понятие?»






Западный макрорегион – Европейская Россия (13 часов)

Центральная Россия- 3 часа


38

Центральная Россия Состав, историческое изменение географического положения. Природные условия и ресурсы. Население и трудовые ресурсы

1

Урок изучения нового материала с применением МУ

Народы худ-ые промыслы

Различия территории по условиям и степени хозяйственного освоения: зона Севера и основная зона. Географические особенности отдельных регионов – Север и Северо-Запад, Центральная Россия , Поволжье, Юг европейской части страны, Урал. Географическое положение регионов, их природный и хозяйственный потенциал, влияние особенностей природы на жизнь и хозяйственную деятельность людей. Регионы экологического неблагополучия.

Определение географического положения территории, основных этапов ее освоения. Оценка природных ресурсов и их использования. Этапы заселения, формирования культуры народов, современного хозяйства.

Характеристика внутренних различий районов и городов. Достопримечательности.

Топонимика.

Знать: основные географические понятия и термины, особенности основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов РФ.

Уметь выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптация человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;

составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Работа с картами атласа, заполнение таблиц



П. 41,42

1гр.- вопрос 1

2 гр.- вопрос 2

Знать состав экономического района

на к/к нанести состав Центр. России, крупнейшие города,, мест-е пол. ископ., реки, озера, соседние гос-ва.




39

Экономика и ее территориальная структура Центральной России

1

Практикум

Работа с картой, индивидуальный, фронтальный опрос

15. Составление картосхемы народных промыслов Центральной России

П. 43

1гр.- вопрос 1,2

2 гр.- вопрос 3,

сообщ. о Москве по плану.




40

Узловые районы Центральной России. Москва и Московский регион

1

Комбинированный урок

Работа с картой, индивидуальный, фронтальный опрос, тестирование


П. 44,45

1гр.- вопрос 1

2 гр.- вопрос 2, 3




41

Общая характеристика Северо-Западной России

1

Урок изучения нового материала

Работа с картой, индивидуальный, фронтальный опрос


П.46;

1гр.- читать и отвечать на вопросы;

2 гр.- задание №2, с. 257




42

Санкт- Петербургский узловой район. Калининградская область - СЭЗ

1

Комбинированный урок

Работа с картами атласа, тестирование


П.46 (повторить)




43

Европейский Север: географическое положение, природные условия и ресурсы

1

Урок изучения нового материала с применением МУ

Города Европейского Севера

Работа с картой, фронтальный опрос


П.47; - читать и отвечать на вопросы;

инд. зад: подг. сообщ. «ВПК и проблемы Европейского Севера»




44

Население. Хозяйство Европейского Севера










1

Практикум

Работа с картой, индивидуальный, фронтальный опрос, тестирование

16. Анализ схемы хозяйственных связей Двинско- Печорского района

П.48, 49 читать и отвечать на вопрос №2, с266 , подготовить сообщение презентацию «Народные промысла Северного Кавказа (аул Кубачи)»сы;






45

Северный Кавказ: особенности географического положения, природные условия и ресурсы

1

Урок изучения нового материала с применением МУ

Национальный состав

Работа с картой, индивидуальный, фронтальный опрос


П.50;

1гр.- читать и отвечать на вопросы;

2 гр.- Внимание! Проблема!

подгот. инд. сообщения:

1) о городах Северного Кавказа,

2) о рекреационном х-ве Сев. Кавказа,

3) о народных худ. промыслах народов Кавказа




46

Население. Хозяйство района

1

Практикум с применением МУ

Рекреационное хоз-во

Индивидуальный опрос

17. Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства

П.51 ; 52 1гр.- читать и отвечать на вопросы;

2 гр.- Внимание! Проблема!

инд. зад.: «Проблемы Волги»




47

Поволжье: ЭГП, природные условия и ресурсы

1

Урок изучения нового материала с применением МУ

Города Поволжья

Работа с картой, индивидуальный, фронтальный опрос


П.53; 1гр.- читать и отвечать на вопросы;

2 гр.- Внимание! Проблема!

Подготовиться к защите проектов





48

Урок- экспертиза. Население. Хозяйство Поволжья

1

Практикум с применением МУ

Волго- Камский автомобилестроительный район

Работа с картой, индивидуальный, фронтальный опрос

18. Экологические и водные проблемы Р. Волги- оценки и пути решений

П.54 читать и отвечать на вопросы;

П.55 1гр.- читать и отвечать на вопросы;

2 гр.- Внимание! Проблема!

инд. сообщ.:

1) обычаи удмуртов

2) Города Урала





49

Урал: географическое положение, природные условия и ресурсы

1

Урок изучения нового материала с применением МУ

Экология Урала

Работа с картой, индивидуальный, фронтальный опрос


П.56; 1гр.- читать и отвечать на вопросы;

2 гр.- Внимание! Проблема

инд. сообщ. о Башкирии




50

Урок- экспертиза. Население. Хозяйство Урала

1

Практикум

Фронтальный, индивидуальный опрос, групповая работа

19. Экологическая ситуация в разных частях Урала. Пути решения экологической проблемы

.57. читать и отвечать на вопросы;

П. 58 1гр.- читать и отвечать на вопросы;

2 гр.- Внимание! Проблема!

сост. кроссворд на тему «Западная зона России»





Восточный макрорегион- Азиатская Россия (7 часов)


Восточный макрорегион – азиатская Россия

1

Урок изучения нового материала

Различия территории по условиям и степени хозяйственного освоения: зона Севера и основная зона. Географические особенности отдельных регионов: Западная Сибирь, Восточная Сибирь, Дальний Восток. Географическое положение регионов, их природный и хозяйственный потенциал, влияние особенностей природы на жизнь и хозяйственную деятельность людей. Регионы экологического неблагополучия.

Определение географического положения территории, основных этапов ее освоения. Оценка природных ресурсов и их использования. Этапы заселения, формирования культуры народов, современного хозяйства.

Характеристика внутренних различий районов и городов. Достопримечательности.

Топонимика.

Знать: основные географические понятия и термины, особенности основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов РФ.

Уметь выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптация человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;

составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Работа с картой, индивидуальный, фронтальный опрос


П. 59 читать и отвечать на вопросы на с.302




52

Этапы, проблемы и перспективы развития экономики макрорегиона

1

Комбинированный урок

Фронтальный, индивидуальный опрос, групповая работа


п. 60 читать и отвечать на вопросы




53

Западная Сибирь

1

Комбинированный урок

Работа с контурной картой, фронтальный, индивидуальный опрос


П.61

1гр.- читать и отвечать на вопросы;

2 гр.- Внимание! Проблема!





54

Восточная Сибирь

1

Практикум с применении

ем МУ

Природные ресурсы Восточной Сибири

Фронтальный, индивидуальный опрос, групповая работа

20. Составление экономико-географической характеристики промышленного узла



П.62 Всем письменно в тетр. вопрос 4 стр. 326




55

Дальний Восток

1

Комбинированный урок

Выборочный опрос


П. 63

1гр.- читать и отвечать на вопросы;

2 гр.- Внимание! Проблема!





56

Урок - практикум

1

Практикум с применении ем МУ

Структура хоз-ва

Фронтальный, индивидуальный опрос, групповая работа

21. Составления прогноза размещения новых ТПК (творческая работа)

Подготовиться к обобщающему уроку Повторить экономические р-ны России, каждый ученик получает для подготовки 2 р-на Евр. части и 1 р-н Вост. макрорегиона, повт. самое-самое в районах




57

Урок обобщения и контроля знаний по теме «География крупных регионов россиии»

1

Урок контроля знаний

Индивидуальный, тестирование, работа с контурными картами


Подготовить сообщения о странах СНГ, «сюрприз» страны





Раздел 4. Россия и страны нового зарубежья (2 часа)


Страны нового зарубежья. СНГ. Страны Балтии.

1

Урок изучения нового материала

Особенности географического положения, природы, населения и его хозяйственной деятельности, быта и культуры наиболее крупных стран. Различие стран по уровню хозяйственного развития и природным особенностям.

Уметь: составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

Индивидуальный, фронтальный опрос, работа с картами


Знать лекции, подготовить презентации




59

Страны Средней Азии

1

Урок изучения нового материала

Индивидуальный, фронтальный опрос, работа с картами


Знать лекции, подготовить презентации





Раздел 5. Россия в современном мире (3 часа)


Россия: единство в многообразии.

1

Комбинированный урок

Место России среди стран мира. Характеристика экономических, политических, культурных связей России. Объекты мирового природного и культурного наследия в России

Уметь: использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

Фронтальный опрос


Стр. 281-282 (учебник А.И. Алексеева) читать




61

Перспектива сотрудничества России со странами СНГ, Европы, Азии, Америки

1

Комбинированный урок

Беседа по результатам групповой работе


Найти и принести статьи периодической печати о перспективе и сотрудничестве России со странами СНГ, Азии и Америки




62

Роль и место России в международном географическом разделении труда

1

Комбинированный урок

Беседа по результатам групповой работе


Знать записи в тетрадях





Раздел 5. География Татарстана (4 часа)

Обзорные лекции.

(вместо 12 часов, т.к. при изучении тем по географии России

рассматриваются вопросы по географии РТ)

Экономико-географические районы РТ и города РТ.

г.Казань- главный центр культуры Татарского народа.

1

Урок изучения нового материала

Пограничные субъекты: особенности экономико-географического положения районов РТ. Городское и сельское население. Крупнейшие города. Особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства республики. Природно-ресурсный потенциал и важнейшие территориальные сочетания природных ресурсов. Производственный потенциал: география отраслей хозяйства, географические проблемы и перспективы развития. Группировка отраслей по их связи с природными ресурсами. Анализ экономических карт России и своего региона.

Знать: специфику географического положения и административно-территориального устройства РТ; особенности природы и хозяйства республики; пространственную организацию хозяйства и населения республики, своего района;

основную краеведческую географическую номенклатуру;

природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на региональном уровне; правила природоохранного поведения в повседневной деятельности.

Уметь: объяснять связи между компонентами природного комплекса, отраслями хозяйства региона;

анализировать влияние природных условий на деятельность человека и хозяйственной деятельности человека на природу; понимать суть экологических проблем и знать принципы рационального природопользования и охраны окружающей среды;

оценивать место и роль республики (района) в территориальном разделении труда;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для

Индивидуальный, фронтальный опрос, работа с картами


Работа по конспекту




64

Сельскохозяйственное Предволжье. Города: Тетюши, Буинск.

Сельскохозяйственно-промышленное Западное Закамье. Города: Чистополь, Нурлат, Булгар. Экология Закамья


1

Урок изучения нового материала

Индивидуальный, фронтальный опрос, работа с картами


Работа по конспекту, подготовка презентаций




65

Промышленное Восточное Закамье. Альметьевско- Бугульминсккий территориально- производственный комплекс

Города: Альметьевск, Бугульма, Лениногорск, Бавлы _ самый молодой1 город и старый центр нефтяной промышленности

1

Комбинированный урок с применением ИКТ презентация «Мой город Бавлы»

Учебное исследование по картам, составление таблиц по результатам сравнения карт, статистического материала


Работа по конспекту, подготовка презентаций




66

Промышленное Прикамье. Нижнекамский ТПК. Города: Набережные Челны, Елабуга, Заинск, Менделеевск, Агрыз.

С/Х Предкамье. Города: Мамадыш, поселок Кукмор. Экологические проблемы.

Достопримечательности. Топонимика. (по стандарту изучаем, но не оцениваем)

1

Комбинированный урок с применением ИКТ презентации «Города Прикамья»

Учебное исследование по картам, составление таблиц по результатам сравнения карт, статистического материала


Работа по конспекту, подготовка презентаций






Обобщающее повторение (1 час)


География России. Население и хозяйство

1

Урок систематизации и обобщения изученного



Индивидуальный письменный опрос








Резервное время – 3 часа



Автор
Дата добавления 15.04.2016
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров177
Номер материала ДБ-034613
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх