Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии 7 класса индивидуального обучения адаптированной образовательной программы

Рабочая программа по географии 7 класса индивидуального обучения адаптированной образовательной программы


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Мирновская средняя школа имени Сергея Юрьевича Пядышева

(МБОУ Мирновская СШ)


«Рассмотрена»

на заседании ШМО учителей

естественно-научного цикла

Руководитель ШМО

___________________________ И.М.Айнетдинова

Протокол № ______ от ______________ 2015


«Согласована»


Заместитель директора (заведующий филиала)


________________________ Н.П.Пузакова


«______»_____________________2015


«Утверждена»


Директор школы


____________________ И.Ф.Фасхутдинов


Приказ № __ от «______» __________2015


Рабочая программа

по географии

ученика7 класса индивидуального обучения адаптированной образовательной программы

Рассадина Анатолия

2015-2016 учебный год


Рабочая программа составлена на основе:

  1. Программы специальных (коорекционных) образовательных учреждений УШ вида. 5-9 классы/ под ред. И.М.Бгажноковой. -М.: Просвещение, 2013.


  1. Учебник: Т.М.Лифанова, Е.Н.Соломина. География : 7 кл.: учеб. для спец. (коррекц.) образоват. учреждений УШ вида - М., Просвещение, 2011

Количество часов: всего 34 часа

в неделю 1 час

Учитель: Андреев Иван Николаевич



Пояснительная записка


Данная рабочая программа разработана с учетом психофизических особенностей ученика, учитывает особенности его познавательной деятельности, уровень речевого развития и адаптирована применительно к его способностям и возможностям. Программа направлены на всестороннее развитие личности учащегося, способствует его умственному развитию.

Форма обучения - надомная.

Адаптированная рабочая программа составлена на основе:

- Программы специальных (коорекционных) образовательных учреждений УШ вида. 5-9 классы/ под ред. И.М.Бгажноковой. -М.: Просвещение, 2013.

Предлагаемая программа ориентирована на использование в учебном процессе следующего учебника:

  1. - Т.М.Лифанова, Е.Н.Соломина. География : 7 кл.: учеб. для спец. (коррекц.) образоват. учреждений УШ вида - М., Просвещение, 2011.

  2. Место предмета в базисном учебном плане

      1. В соответствии с базисным учебным планом на изучение  географии в 7 классе по индивидуальному обучению рассчитано 1час  в неделю, 34 часа в год, исходя  из 34 учебных недели, что соответствует учебному плану школы на 2015-2016 учебный год. Учебный план МБОУ Мирновской СШ на 2015-2016 учебный год. .. Продолжительность учебного года -34 учебных недели в соответствии с Учебным планом МБОУ Мирновской СШ на 2015-2016 учебный год (утвержден приказом №136 от 31.08.2015 года).

География как учебный предмет в специальной коррекционной школе VIII вида имеет большое значение для всестороннего развития обучающихся со сниженной мотивацией к познанию.

Изучение географии нашей страны и материков расширяет кругозор детей с ограниченными возможностями здоровья об окружающем мире, позволяет увидеть природные и социально-экономические явления и процессы во взаимосвязи.

География даёт благодатный материал для патриотического, интернационального, эстетического и экологического воспитания обучающихся.

Основные задачи современного школьного курса географии – дать элементарные, но научные и систематические сведения о природе, населении, хозяйстве своего края, России и зарубежных стран, показать особенности взаимодействия человека и природы, познакомить с культурой и бытом разных народов, помочь усвоить правила поведения в природе.

Географический материал в силу своего содержания обладает значительными возможностями для развития и коррекции познавательной деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья: они учатся анализировать, сравнивать изучаемые объекты и явления, понимать причинно-следственные зависимости. Работа с символическими пособиями, какими являются план и географическая карта, учит абстрагироваться, развивает воображение обучающихся.

Систематическая словарная работа на уроках географии расширяет лексический запас детей со сниженным интеллектом, помогает им правильно употреблять новые слова в связной речи.

Познание мира предполагает изучение системы взаимосвязанных дисциплин, обеспечивающих преемственность содержания. Курс географии имеет много смежных тем с естествознанием, историей, русским языком, чтением, математикой, и другими предметами, а также предусматривает опору на знания, полученные в курсах «Развитие устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности» и «Природоведение».

Цель: всестороннее развитие учащегося со сниженной мотивацией к познанию, расширить кругозор об окружающем мире.

Задачи:

образовательные

  • Дать элементарные научные  и систематические сведения о природе, населении, хозяйстве  России, зарубежных стран, своего края.

  • Показать особенности взаимодействия человека и природы, познакомить с культурой и бытом разных народов.

  • Помочь усвоить правила поведения в природе.                                     

 воспитательные:

  • Содействовать  патриотическому, эстетическому, экологическому воспитанию.

  • Содействовать профессиональной ориентации, путём знакомства с миром профессий, распространенных в нашем регионе.

 корреционно-развивающие:

  • Учить анализировать, сравнивать изучаемые объекты и явления, понимать причинно-следственные зависимости.

  • Содействовать развитию абстрактного мышления, развивать воображение.

  • Расширять лексический запас. Развивать связную речь.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащегося:

·         принцип коррекционной направленности в обучении;

·         принцип воспитывающей и развивающей направленности обучения;

·         принцип научности и доступности обучения;

·         принцип систематичности и последовательности в обучении;

·         принцип наглядности в обучении;

·         принцип индивидуального и дифференцированного подхода в обучении и т.д.

Основная  форма работы - урок.

Основные приёмы:

- сравнение

-классификация и дифференциация

- материализация, использование в жизненных ситуациях

Основные методы:

-демонстрация;

- наблюдение;

-упражнение;

-беседа;

-работа с учебниками;

- самостоятельная работа

 

Типы уроков:

- Урок сообщения новых знаний (урок первоначального изучения материала)

- Урок формирования и закрепления знаний и умений (практический урок)

- Урок проверки и оценки знаний, умений и навыков (контрольно-проверочный урок)

- Урок обобщения и систематизации знаний (повторительно-обобщающий урок)

- Комбинированный урок

Основное содержание программы 34 часа:

Тема: Особенности природы и хозяйства России - 10 часов

Тема: Природные зоны России - 1 час

Тема: Зона арктических пустынь -  2 ч

Тема: Зоны тундры -  3  ч

Тема: Лесная зона - 9 ч

Тема: Зона степей - 3 ч

Тема: Зоны полупустынь и пустынь - 2ч

Тема: Зона субтропиков - 2 ч

Тема: Высокая поясность в горах - 2

Основные требования к знаниям и умениям учащихся:

      Учащиеся должны знать:
      • положение России на физической карте, карте полушарий и глобусе;
      • пояса освещённости, в которых расположена наша страна;
      • природные зоны России, зависимость их размещения от климатических условий и высоты над уровнем моря;
      • природные условия и богатства России, возможности использования их человеком;
      • типичных представителей растительного и животного мира в каждой природной зоне;
      • хозяйство, основное население и его занятия и крупные города в каждой природной зоне;
      • экологические проблемы и основные мероприятия по охране природы в России;
      • правила поведения в природе;
      • расположение географических объектов на территории России, указанных в программе.
      Учащиеся должны уметь:
      • показывать границы России на глобусе, карте полушарий, физической карте и природных зон России, давать элементарное описание природы по зонам, пользуясь картами;
      • показывать по картам (физической и природных зон России) географические объекты, указанные в программе, наносить их названия на контурную карту;
      • устанавливать взаимосвязь между климатом, растительным и животным миром, природными условиями и занятиями населения;
      • выполнять задания в «Рабочей тетради по географии России» для 7 класса специальной (коррекционной) школы VIII вида (количество заданий и время заполнения определяет учитель с учетом индивидуальных возможностей учащихся);
      • делать несложные макеты изучаемых природных зон;
      • принимать простейшие меры по охране окружающей среды; правильно вести себя в природе.

Н.М Бгажнокова, ссылаясь на многочисленные психолого-педагогические исследования, рекомендует следующую систему оценивания:

Оценка

% выполнения заданий

Удовлетворительно 35 – 50%

Хорошо 50 – 65%

очень хорошо свыше 65%

Как правило, по характеристике выполнения разнообразных заданий по тому или иному предмету авторы исследований описывают 4 группы учащихся.

1 группа (10-15%) - дети, которые в целом правильно решают предъявляемые им задания, наиболее активны и самостоятельны в усвоении программного материала.

2 группа (25-30%) – дети, которым характерен замедленный темп усвоения учебного материала. Они успешнее реализуют знания в конкретно заданных условиях, так как самостоятельный анализ и планирование своей деятельности у них затруднены, хотя с основными требованиями программы они справляются.

3 группа (35-40%) – учащиеся, отличающиеся пассивностью, инертностью психических процессов, нарушением внимания, что приводит к различным ошибкам при решении задач, примеров, при списывании текстов и выполнении других заданий; как правило, эти ученики обучаются по упрощенной программе по всем предметам.

4 группа (10-15%) – дети, которые занимаются по индивидуальным программам*, так как основное содержание тех или иных предметов для них недоступно. Обучать таких детей необходимо с целью их социальной поддержки.

Обучение отдельных учащихся с более выраженными (или осложненными) интеллектуальными нарушениями, которые не имеют возможности освоить программный материал, осуществляется по индивидуальной программе, содержание которой составляет учитель. Следует учитывать, что понижать уровень требований нужно только тогда, когда учитель использовал все возможные коррекционно-развивающие меры воздействия.

Цель каждой индивидуальной программы – создать систему поэтапной педагогической поддержки ребенка в образовательном процессе.

В любом случае, организуя итоговую (контрольную) проверку знаний умственно отсталого школьника, следует исходить из достигнутого им минимального уровня и из возможных оценок выбирать такую, которая стимулировала бы его учебную и практическую деятельность, так как никакие нормированные стандарты и критерии невозможно с максимальной точностью «примерить» к ребенку с интеллектуальным дефектом, именно поэтому данные предложения носят рекомендательный характер.


Использование сайт- интернета:

  1. Каталог сайтов по географии -http://edu.of.ru/geografiabykovo15/default.asp?ob_no=11926 (данные ссылки помогу подготовить доклад, реферат по географии, а также просто полистать страницы сайтов и узнать что-то новое, расширить свой кругозор)

  2. География http://www.geografia.ru/ (новости географии, Информация по странам, Россия – матушка)

  3. Географические карты http://www.tourua.com/ru/maps

  4. Географические сайты http://geo.historic.ru/catalog/ (Человек и подводный мир, Библиотека о природе и географии, энциклопедии о физической и политической географии, географо-этнографические материалы по народам мира, книги о мире животных и растений, экологии и исследовании космоса, Мир животных)

  5. История географии http://traditio.ru/wiki/География

  6. Географические карты http://www.planetolog.ru/

  7. Науки о Земле http://geographer.ru/index.shtml

  8. Путешествия и открытия http://pyty.ru/

http://www.geo2000.nm.ru/ Этот сайт целиком и полностью посвящен занимательной науке - "географии". Здесь можно найти информацию обо всех странах мира, почувствовать различия жизненного уклада и поведения народов, населяющих нашу планету, узнать особенности строения земного шара.


КАЛЕНДАРНО—ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Тема уроков

Количество часов

Тип урока

Форма контроля

Материал учебника

Дата по плану

Дата факт.

Особенности природы и хозяйства России ( 10 часов)

1.

Географическое положение России на карте мира.

1

Беседа

Устный опрос.


стр.4-6

03.09


2.

Европейская и Азиатская части России.

1

Урок сообщения новых знаний

Устный опрос.


стр.6-9

10.09


3

Административное деление России.

1

Комбинированный

Географически диктант

стр.9-11

17.09


4

Разнообразие рельефа.



Урок-практикум

Устный опрос.


стр.11-13

24.09.


5

Полезные ископаемые, их основные месторождения.


Комбинированный

Устный опрос.


стр.14-16

01.10


6

Климат России.



Урок - практикум

Устный опрос.


стр.17-19

08.10


7

Водные ресурсы России, их использование.


Урок - практикум

Географически диктант

стр.19-23

15.10


8

Население России. Народы России.


Комбинированный

Устный опрос.

стр.23-25

22.10


9

Промышленность-основа хозяйства, её отрасли.


Урок сообщения новых знаний

Устный опрос.


стр.25-27

29.10


10

Сельское хозяйство, его отрасли.


Урок сообщения новых знаний

Устный опрос.

стр.27-29

12.11


Природные зоны России (1 час)

11

Размещение природных зон на территории России. Карта природных зон.


Урок - практикум


стр.33-36

19.11


Зона арктических пустынь (2 часа)

12

Положение на карте. Климат



Урок сообщения новых знаний

Устный опрос.


стр.37-40

26.11

26.11

13

Растительный и животный мир


Урок - практикум

Устный опрос.

стр.40-45

03.12

03.12

Зона тундры ( 3 часа)

14

Положение на карте. Рельеф и полезные ископаемые.


Урок сообщения новых знаний

Устный опрос.


стр.49-51

10.12

10.12

15

Климат. Растительный и животный мир


Беседа .

Конспект-таблица

стр.51-57

17.12



16

Хозяйство. Население и его основные занятия.


Беседа

Устный опрос.


стр.58-61

24.12


Лесная зона (9 часа)

17.

Положение на карте. Рельеф и полезные ископаемые.


Урок сообщения новых знаний

Устный опрос.


стр.67-69

31.12


18.

Климат. Реки, озера, каналы.



Комбинированный

Устный опрос

стр.70-74

14.01


19

Растительный мир. Хвойные ласа (тайга).

Смешанные и лиственные леса.


Беседа

Устный опрос.

стр.75-81

21.01


20.

Животный мир.



Урок - практикум


стр.81-85

28.01


21

Промышленность и сельское хозяйство Центральной России.


Комбинированный

Устный опрос.

стр.90-92

04.02


22

Города Центральной России.


Комбинированный

Устный опрос.

стр.93-96

11.02


23

Западная Сибирь.



Урок сообщения новых знаний

Устный опрос.


стр.101-103

18.02


24

Восточная Сибирь.


Урок сообщения новых знаний

Устный опрос.


103-105

25.02


25

Дальний Восток.


Комбинированный

Устный опрос.

стр.106-109

03.03


Зона степей (3 часа)

26

Положение на карте. Рельеф и полезные ископаемые. Реки.


Урок сообщения новых знаний

Устный опрос.


стр.113-115

10.03


27

Растительный и животный мир.



Урок практикум

Конспект

стр.116-119

17.03


28

Хозяйство. Население и его основные занятия.


Комбинированный

Устный опрос.

стр.119-121

20.03


Зона полупустынь и пустынь ( 2 часа)

29

Положение на карте. Рельеф и полезные ископаемые. Климат. Реки.



Урок сообщения новых знаний

Устный опрос.


стр.131-135

14.04


30

Растительный и животный мир.

Хозяйство. Население и его основные занятия.


Урок - практикум

Конспект

стр.135-143

21.04


Зона субтропиков ( 2 часа)

31

Положение на карте.



Урок сообщения новых знаний

Устный опрос.


стр.144-147

28.04


32

Курортное хозяйство. Население и его основные занятия. Города – курорты.



Комбинированный


стр.148-150

12.05


Высотная поясность в горах. ( 2 час)

33

Положение на карте. Рельеф и полезные ископаемые. Климат.



Урок сообщения новых знаний

Устный опрос.


стр.151-155

19.05


34

Особенности природы и хозяйства Северного Кавказа.


Беседа

Устный опрос.


стр.156-159

26.05




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 10.12.2015
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров547
Номер материала ДВ-248797
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх