Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии 6-9 классы

Рабочая программа по географии 6-9 классы

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка

Статус документа

Рабочая учебная программа данного курса составлена на основе авторской программы по географии под редакцией Е.М. Домогацких, М. «Русское слово» 2008 год, примерной программы основного общего образования по географии, в соответствии с образовательным стандартом по географии и полностью реализует федеральный компонент основного общего образования по географии в 6-9 классах.

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

Структура документа

Примерная программа включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса, содержанием разделов и тем; рекомендуемый перечень практических работ.

В конце примерной программы приведены требования к уровню подготовки выпускников основной школы.

Общая характеристика учебного предмета

Рабочая программа полностью реализует идеи стандарта, и составлена с учетом новой Концепции географического образования.

Содержание основного общего образования по географии отражает комплексный подход к изучению географической среды в целом и ее пространственной дифференциации в условиях разных территорий и акваторий Земли.

Такой подход позволяет рассматривать природные, экономические и социальные факторы, формирующие и изменяющие окружающую среду, в их равноправном взаимодействии. Это наиболее эффективный путь формирования системы геоэкологических, геоэкономических, социокультурных взглядов, ценностей, отношений учащихся не только на эмоциональном, но и на рациональном уровне.

Таким образом, в основу содержания учебного предмета положено изучение географической среды для жизни и деятельности человека и общества.

Содержание географического образования в основной школе формирует у школьников знания основ географического пространства на местном, региональном и глобальном уровнях, а также умения правильно ориентироваться в пространстве. В этой связи программа содержит рекомендации к структуре национально-регионального компонента по географии своего края, области, района, региона. Включение этих рекомендаций в примерную программу федерального компонента связано с тем, что изучение «малой» Родины, ее географических особенностей, активная и осознанная познавательная, творческая и практическая деятельность учащихся в окружающей среде является необходимым условием изучения географии своей страны в целом.

Педагогический синтез общеземлеведческих и страноведческих основ учебного предмета позволяет организовать деятельность учащихся по освоению, изменению и преобразованию окружающей среды на основе идеи разумного, гармонического взаимодействия природы и общества, социальной ответственности каждого человека за сохранение жизни на Земле, в то же время, формирует бережное отношение к природным богатствам, истории и культуре своего Отечества.

Цели. Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 245 часов для обязательного изучения учебного предмета «География» на этапе основного общего образования. В том числе: в VI, в VII, VIII и IX классах — по 70 часов, из расчета 2-х учебных часов в неделю.

Обращаем внимание на то, что в Федеральном базисном учебном плане для образовательных учреждений Российской Федерации 1 час в неделю учебного предмета «География» в VI классе перенесен в региональный (национально-региональный) компонент. Этот час рекомендуется использовать учителям географии для проведения практических работ по темам начального курса географии (VI класс) с использованием краеведческого материала и выполнения практических работ на местности.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;

соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Результаты обучения

Результаты изучения курса приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе: описывать и объяснять; приводить примеры. Кроме того, она содержит умения использовать разнообразные географические источники информации — карту, статистические материалы, геоинформационные системы; пользоваться приборами, а также составлять географическую характеристику разных территорий.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, необходимые учащимся непосредственно в окружающей среде, для оценки ее состояния, качества, изменений, возможностей сохранения и улучшения окружающей среды, прежде всего, своей местности.



Учебно- тематический план

6 класс

Наименование

разделов и тем

Количество часов

в т.ч. практических работ

Введение

3

1

1. Земля как планета

9

1

2. Способы изображения земной поверхности

8

5

3. Литосфера

10

3

4. Атмосфера

13

6

5. Гидросфера

10

-

6. Биосфера

5

1

7. Почва и геосфера

12

1

Всего

70

18

Итого

70 часов


7 класс

Наименование

разделов и тем

Количество часов

в т.ч. практических работ

I. Раздел. Планета, на которой мы живем.

21

8

1. Мировая суша

1

1

2. Поверхность Земли.

6

4

3. Атмосфера

4

1

4. Мировой океан

3

-

5. Геосфера

2

1

6. Человек

5

1

II. Раздел. Материки планеты Земля.

45

13

1. Африка.

10

3

2. Австралия.

5

2

3. Антарктида.

2

-

4. Южная Америка.

9

2

5. Северная Америка.

9

2

6. Евразия.

10

3

III. Раздел. Взаимоотношения природы и человека

2

1

Повторение и обобщение.

2


Всего

70

21

Итого

70 часов

8 класс

Наименование

разделов и тем

Количество часов

в т.ч. практических работ

Раздел I. Общая физическая география России

35

11

Тема 1. Географическое положение

4

2

Тема 2. Исследование территории России.

2

-

Тема 3. Геологическое строение и рельеф

6

1

Тема 4. Климат и погода


7

3

Тема 5. Моря и внутренние воды

8

3

Тема 6. Почвы

2

1

Тема 7. Природные зоны

6

1

Раздел 2. Крупные природные районы России (34 часа)

35

7

Тема 1. Островная Арктика

1


Тема 2. Восточно-Европейская Русская равнина

5


Тема 3. Кавказ

3


Тема 4. Урал

4


Тема 5. Западно-Сибирская равнина

4


Тема 6. Средняя Сибирь

3


Тема 7. Северо-Восток Сибири

3


Тема 8. Горы Южной Сибири

4


Тема 9. Дальний Восток

5


Раздел 3. Природа и человек

3


Всего

70

18

Итого

70 часов

9 класс

Наименование

разделов и тем

Количество часов

в т.ч. практических работ

Введение. Экономическая и социальная география

1

-

Раздел 1. ОБЩИЙ ОБЗОР РОССИИ

36

10

Тема 1. Россия на карте мира. Природные условия и ресурсы России

8

2

Тема 2. Население России.

8

2

Тема 3. Хозяйство России

20

6

Раздел 2. ЭКОНОМИЧЕСКИЕ РАЙОНЫ РОССИИ

16

7

Раздел 3. СТРАНЫ БЛИЖНЕГО ЗАРУБЕЖЬЯ

5

1

Раздел 4. География Тульской области.

10

4

Заключение. Место России

в хозяйственной системе современного мира

2

-

Всего

70

22

Итого

70 часов































Основное содержание

ГЕОГРАФИЯ ЗЕМЛИ (VIVII класс) (105 часов)

Раздел. Источники географической информации (10 часов)

Глобус. Градусная сетка. Параллели. Меридианы. Географические координаты: географическая широта и долгота. Способы изображения земной поверхности на глобусе.

План местности. Ориентирование и измерение расстояний на местности и плане. Азимут. Компас. Способы ориентирования на местности. Определение высоты точки на местности. Изображение холма с помощью горизонталей. Способы изображения земной поверхности на плане. Условные знаки. Чтение топографического плана местности. Описание маршрута.

Географическая карта — особый источник информации. Легенда карты. Условные знаки. Масштаб и его виды. Измерение расстояний по карте с помощью масштаба и градусной сетки. Ориентирование по карте. Определение абсолютных высот по карте.

Методы изучения Земли: космический, картографический, статистический, полевой, геоинформационный. Значение каждого из них для получения, обработки, передачи и представления географической информации. Работа географа в полевых условиях. Использование новых геоинформационных систем.

Практические работы

Определение элементов градусной сетки на глобусе и карте; географических координат по карте полушарий и физической карте России; направлений и расстояний.

Нанесение на контурную карту географических объектов и явлений.

Чтение карты; определение местоположения географических объектов и явлений на карте, их описания по карте.

Определение направлений на местности по компасу, местным признакам, звездам, Солнцу, азимуту, расстояний на местности и плане.

Определение расстояний на плане в масштабе, движение по азимуту, осуществление его привязки к местным объектам.

Измерение относительной высоты точек местности, изображение рельефа местности горизонталями.

Решение практических задач по топографическому плану; описание маршрута; составление простейшего плана местности.

Составление характеристики карты.

Чтение (дешифрирование) космических и аэрофотоснимков; чтение, сравнение и составление карт, статистических материалов (таблиц, графиков, диаграмм); работа с геоинформационными системами.

Раздел. Природа Земли и человек (30 часов)

Земля — планета Солнечной системы. Солнце — источник жизни на Земле. Земля — одна из девяти планет Солнечной системы; ее ближайшие соседи. Луна — спутник Земли, их взаимодействие.

Форма и размеры Земли. Движения Земли. Вращение Земли вокруг своей оси. Смена дня и ночи. Движение Земли вокруг Солнца. Смена времен года в обоих полушариях.

Неравномерное распределение солнечного света и тепла на поверхности Земли. Влияние Космоса на Землю и жизнь людей.

Развитие географических знаний человека о Земле. Представление о мире в древности. Эпоха Великих географических открытий. Выдающиеся географические открытия и исследования в России и в мире. Современные научные исследования космического пространства.

Земная кора и литосфера. Внутреннее строение Земли, методы его изучения. Земная кора; ее строение под материками и океанами. Горные породы магматического, метаморфического и осадочного происхождения. Изменение температуры горных пород с глубиной.

Литосфера — твердая оболочка Земли. Подвижные участки земной коры. Образование вулканов. Основные зоны землетрясений и вулканизма на Земле. Методы предсказания и защиты от опасных природных явлений; правила обеспечения личной безопасности.

Рельеф Земли. Неоднородность земной поверхности как следствие взаимодействия внутренних сил Земли и внешних процессов. Основные формы рельефа и дна Мирового океана. Различия гор и равнин по высоте. Изображение рельефа Земли на карте. Особенности жизни и деятельности человека в горах и на равнинах. Образование и развитие оврагов. Сели: правила по обеспечению личной безопасности. Деятельность человека, преобразующая рельеф.

Минеральные ресурсы литосферы; их виды, добыча и транспортировка. Шахты, карьеры, скважины как объекты рационального использования. Воздействие хозяйственной деятельности людей на литосферу, ее последствия.

Меры по сохранению и рациональному использованию ресурсов литосферы. Природные памятники литосферы.

Гидросфера — водная оболочка Земли. Части гидросферы: Мировой океан, ледники, воды суши. Океаны. Части Мирового океана. Рельеф дна Мирового океана. Методы изучения морских глубин. Температуры и соленость вод Мирового океана. Движение воды в океане. Стихийные явления в океане; правила обеспечения личной безопасности.

Обмен теплом и влагой между океаном и сушей. Мировой круговорот воды. Минеральные и органические ресурсы океана, их значение и хозяйственное использование. Морской транспорт, порты, каналы. Источники загрязнения вод океана; меры по сохранению качества вод и биоресурсов Мирового океана.

Источники пресной воды на Земле. Проблемы, связанные с ограниченными запасами пресной воды на Земле и пути их решения. Происхождение подземных вод, возможности их использования человеком.

Зависимость уровня грунтовых вод от количества осадков, характера горных пород, близости к озерам. Минеральные воды. Ледники — главные аккумуляторы пресной воды на Земле.

Реки Земли — их общие черты и различия. Речная система. Питание и режим рек. Значение рек для человека, рациональное использование водных ресурсов. Наводнение; правила обеспечения личной безопасности. Хозяйственное значение озер, водохранилищ, болот. Природные памятники гидросферы.

Атмосфера — воздушная оболочка Земли. Значение атмосферы для жизни на Земле. Состав атмосферы, ее структура. Изменение состава атмосферы во времени. Постоянные ветры Земли. Типы воздушных масс; условия их формирования и свойства. Распределение тепла и влаги на поверхности Земли. Стихийные явления в атмосфере, их характеристика и правила обеспечения личной безопасности. Пути сохранения качества воздушной среды.

Погода и климат. Элементы погоды, способы их измерения, приборы и инструменты. Суточные и годовые колебания температуры воздуха. Средние температуры. Изменение температуры и давления с высотой. Атмосферное давление.

Направление и сила ветра. Роза ветров. Облачность, ее влияние на погоду. Атмосферные осадки, их виды, условия образования, влияние на жизнь и деятельность человека. Влажность воздуха. Прогнозы погоды. Зависимость климата от географической широты места, близости океана, океанических течений, рельефа, господствующих ветров. Пути адаптации человека к климатическим условиям местности. Экстремальные климатические условия, правила обеспечения личной безопасности.

Биосфера Земли. Разнообразие растительного и животного мира Земли. Особенности распространения живых организмов на суше и в Мировом океане. Границы биосферы и взаимодействие компонентов природы. Природно-антропогенное равновесие, пути его сохранения и восстановления. Приспособления живых организмов к среде обитания. Наблюдения за растительным и животным миром для определения качества окружающей среды. Сохранение человеком растительного и животного мира Земли.

Влияние жизнедеятельности человека на окружающую среду.

Способы определения качества окружающей среды, меры по ее сохранению и улучшению.

Почва как особое природное образование. Взаимодействие живого и неживого в почве. Физическое, химическое, биологическое выветривания; их влияние на состав и свойства почв. Разнообразие почв. Влияние тепла и влаги на плодородие почвы. Образование гумуса. Пути улучшения состава почв. Вода в почве. Плодородие почвы. Роль человека, его хозяйственная деятельность в сохранении и улучшении почв.

Географическая оболочка Земли. Природные зоны Земли. Широтная зональность и высотная поясность — важнейшие особенности природы Земли. Особенности взаимодействия компонентов природы и хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах. Географическая оболочка Земли, ее составные части, взаимосвязь между ними. Географическая оболочка как окружающая человека среда.

Практические работы

Составление и объяснение схем: а) «Положение Земли в Солнечной системе»; б) «Движение Земли вокруг Солнца (в ключевых положениях в дни равноденствий и солнцестояний)»; в) «Рельеф дна Мирового океана», «Строение атмосферы»; г) «Части реки»; д) «Различия гор и равнин по высоте» и т. д.

Изучение свойств минералов, горных пород и полезных ископаемых (состав, цвет, твердость, плотность и т. д.).

Описание по карте географического положения (ГП) гор и равнин, морей, рек, природных зон, а также описание на местности форм рельефа, водных объектов, погоды и климата, растений, почв и воздействия на них хозяйственной деятельности человека; меры по их сохранению и восстановлению.

Определение по карте высоты гор и равнин, глубин морей и океанов, направлений морских течений, течений рек, других объектов, явлений и процессов, необходимых для объяснения учебного материала.

Нанесение на контурную карту основных зон землетрясений и вулканизма, географических объектов, необходимых для изучения соответствующих тем, а также ряда месторождений полезных ископаемых, природных памятников лито-, гидро- и биосферы.

Организация наблюдений за погодой; измерения элементов погоды с помощью приборов (термометра, барометра, флюгера, гигрометра, осадкомера).

Построение графика температуры и облачности, розы ветров; выделение преобладающих типов погоды за период наблюдения. Решение практических задач на определение изменений температуры и давления воздуха с высотой, влажности.

Раздел. Материки, океаны, народы и страны (55 часов)

Современный облик планеты Земля. Образование и развитие Земли как планеты.

Геологическая история Земли. Современные методы определения возраста, слагающих земную кору, горных пород.

Гипотезы происхождения материков и впадин океанов. Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушариями планеты. Материки и океаны как крупные природные комплексы Земли.

Развитие рельефа на материках и в океанах. Тектоническая карта. Размещение крупнейших форм рельефа на материках и в океане. Территориальные сочетания минеральных ресурсов. Зависимость размещения полезных ископаемых от строения земной коры и рельефа.

Пространственные различия процессов формирования климата. Перемещение поясов атмосферного давления и воздушных масс по сезонам. Влияние природных особенностей материков и океанов на климат Земли. Территориальные сочетания климатообразующих факторов. Типы климатов. Климатическая карта. Антропогенное влияние на глобальные и региональные климатические процессы.

Распределение вод суши по материкам в зависимости от количества осадков, испаряемости, тепла и рельефа. Главные речные системы и бассейны материков. Влияние климата на режим рек различных регионов Земли. Водные ресурсы материков и их регионов.

Зональное и азональное распространение растительного и животного мира на материках и в океане. Антропогенные изменения природных ландшафтов. Лесные ресурсы.

Особенности почвообразования в различных природных условиях. Агроклиматические ресурсы материков и их регионов.

Взаимосвязи компонентов природы и хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах и районах материков. Основные объекты природного наследия человечества.

Население Земли. Появление человека на Земле. Древняя родина человека, пути его расселения по материкам. Первые цивилизации и государства. Памятники древней культуры.

Численность населения Земли. Человеческие расы, этносы. Самые многочисленные народы. География языков и религий. Региональные различия в плотности населения материков, регионов и стран.

Культура материальная и духовная, их взаимосвязи. Влияние окружающей природной среды на формирование типов жилища, одежду, питание, религиозные верования, фольклор, традиции и обычаи, семейный уклад, занятия; взаимопроникновение культурных традиций разных народов. Элементы материальной и духовной культуры как результат жизнедеятельности человека, его адаптации к окружающей среде.

Многообразие стран современного мира. Их основные типы. Наиболее крупные страны по площади и численности населения, их столицы и крупные города.

Материки и страны. Типовая характеристика каждого материка. Типовая характеристика может использоваться при изучении каждого материка с учетом его географической специфики:

Африки;

Австралии;

Южной Америки;

Северной Америки;

Евразии;

Антарктиды.

Особенности географического положения материков. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление материков на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы.

Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения материков. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт.

Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей природной среде (одежда, жилище, питание). Жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде. География основных типов хозяйственной деятельности.

Крупнейшие города как центры культурного наследия человечества.

Природно-хозяйственные регионы. Влияние природно-исторических условий на формирование хозяйственной специализации различных территорий. Географические различия в хозяйственном освоении материков и регионов. Главные природно-хозяйственные регионы материков.

Страны материков. Рекомендуется изучение не менее 20 стран типичных для крупных регионов материков.

Политическая карта Евразии, Северной и Южной Америки, Африки, Австралии и Океании. Краткая характеристика наиболее крупных и типичных для регионов материка стран с указанием особенностей их географического положения, природы и природных ресурсов, населения, основных видов хозяйственной деятельности. Особенности материальной и духовной культуры народов. Столицы и наиболее крупные города. Основные объекты природного и культурного наследия человечества.

Практические работы

Изучение и объяснение природных процессов на основе таблиц, схем, карт по темам разделов: «Формы рельефа, их строение и возраст; характерные полезные ископаемые», «Климатические пояса и природные зоны материка», «Климатические показатели, характеризующие разные природные зоны материка» и др.

Составление географических описаний: климата, природных зон материков, рек, озер, городов, ландшафтов, культуры народов.

Анализ карт различного содержания с целью определения взаимосвязей географических компонентов природных комплексов между собой.

Определение типа климата, природной зоны по картографическим и статистическим материалам.

Составление картосхем, соответствующих тематике разделов: «Открытия и исследования материков», «Географическое положение страны», «Расселение населения», «Специализация современного хозяйства регионов и стран материка» и др.

Составление характеристик комплексных карт материков; изучение политической карты мира, карты народов мира.

Нанесение на контурную карту географической номенклатуры, необходимой для изучения материала раздела.

Составление географических характеристик отдельных компонентов природных комплексов, в том числе сравнительных, а также комплексных географических характеристик материков, их регионов и отдельных стран.

Резервное время — 10 часов.

ГЕОГРАФИЯ РОССИИ (VIII-IX класс) (140 часов)

Раздел. Особенности географического положения России (10 часов).

Географическое положение России. Территория и акватория. Государственная территория России. Особенности и виды географического положения России. Сравнение географического положения России и положения других государств.

Границы России. Государственные границы России, их виды. Морские и сухопутные границы, воздушное пространство и пространство недр, континентальный шельф и экономическая зона Российской Федерации. Россия на карте часовых поясов. Местное, поясное, декретное, летнее время, их роль в хозяйстве и жизни людей.

История освоения и изучения территории России. Формирование и освоение государственной территории России. Изменения границ страны на разных исторических этапах.

Современное административно-территориальное и политико-административное деление страны. Федеративное устройство страны. Субъекты федерации, их равноправие и разнообразие. Федеральные округа.

Практические работы.

Характеристика географического положения России.

Сравнение географического положения России и других стран.

Определение поясного времени для разных городов России.

Раздел. Природа России (30 ч.)

Природные условия и ресурсы России. Понятия природных условий и ресурсов. Природный и экологический потенциал России.

Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые. Основные этапы формирования земной коры на территории России. Особенности геологического строения России: основные тектонические структуры. Рельеф России: основные формы, их связь со строением земной коры. Особенности распространения крупных форм рельефа. Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа. Области современного горообразования, землетрясений и вулканизма. Современные процессы, формирующие рельеф. Древнее и современное оледенения. Стихийные природные явления. Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования. Изменение рельефа человеком. Изучение закономерностей формирования рельефа и его современного развития на примере своего региона и своей местности.

Климат и климатические ресурсы. Факторы, определяющие климат России: влияние географической широты, подстилающей поверхности, циркуляции воздушных масс. Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны. Типы климатов России, климатические пояса. Изменение климата под влиянием естественных факторов. Влияние климата на быт человека, его жилище, одежду, способы передвижения, здоровье. Способы адаптации человека к разнообразным климатическим условиям на территории страны. Климат и хозяйственная деятельность людей. Опасные и неблагоприятные климатические явления. Методы изучения и прогнозирования климатических явлений. Климат своего региона.

Внутренние воды и водные ресурсы. Виды вод суши на территории страны. Распределение рек по бассейнам океанов. Главные речные системы. Зависимость между режимом, характером течения рек, рельефом и климатом. Характеристика крупнейших рек страны. Опасные явления, связанные с водами (паводки, наводнения, лавины, сели), их предупреждение.

Роль рек в жизни населения и развитии хозяйства России. Крупнейшие озера, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота.

Неравномерность распределения водных ресурсов. Рост их потребления и загрязнения. Пути сохранения качества водных ресурсов. Внутренние воды и водные ресурсы своего региона и своей местности.

Почва и почвенные ресурсы. Почва - особый компонент природы. Факторы образования почв, их основные типы, свойства, различия в плодородии. Размещение основных типов почв.

Почва – национальное богатство. Почвенные ресурсы России. Изменение почв в ходе их хозяйственного использования. Меры по сохранению плодородия почв: мелиорация земель, борьба с эрозией почв и их загрязнением. Особенности почв своего региона и своей местности.

Растительный и животный мир. Биологические ресурсы. Растительный и животный мир России: видовое разнообразие, факторы его определяющие. Биологические ресурсы, их рациональное использование. Меры по охране растительного и животного мира. Растительный и животный мир своего региона и своей местности.

Природно-хозяйственное районирование. Природно-хозяйственные зоны России: взаимосвязь и взаимообусловленность их компонентов. Характеристика арктических пустынь, тундр и лесотундр, лесов, лесостепей и степей, полупустынь и пустынь. Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы. Заповедники. Высотная поясность. Особо охраняемые природные территории. Памятники всемирного природного наследия.

Практические работы.

Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением основных групп полезных ископаемых.

Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, средних температур января и июля, годового количества осадков по территории страны.

Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов. Составление прогноза погоды.

Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения.

Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм, определение возможностей ее хозяйственного использования.

Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши, и связанных с ними опасных природных явлений на территории страны в зависимости от рельефа и климата.

Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России.

Знакомство с образцами почв своей местности и особенностями их использования.

Составление прогноза изменений растительного и животного мира при заданных условиях изменения других компонентов природного комплекса.

Анализ физической карты и карт компонентов природы для установления взаимосвязей между ними в разных природных зонах.

Раздел. Население России (10 ч.)

Человеческий потенциал страны. Численность населения России, в сравнении с другими государствами. Особенности воспроизводства российского населения на рубеже XX и XXI веков. Основные показатели, характеризующие население страны и ее отдельных территорий. Прогнозы изменения численности населения России.

Половой и возрастной состав населения страны. Своеобразие половозрастной пирамиды в России и определяющие его факторы. Продолжительность жизни мужского и женского населения.

Народы и религии России. Россия – многонациональное государство. Многонациональность как специфический фактор формирования и развития России. Использование географических знаний для анализа территориальных аспектов межнациональных отношений. Языковой состав населения. География религий.

Особенности расселения населения России. Географические особенности размещения населения: их обусловленность природными, историческими и социально-экономическими факторами. Основная полоса расселения. Городское и сельское население. Крупнейшие города и городские агломерации, их роль в жизни страны. Сельская местность, сельские поселения.

Миграции населения России. Направления и типы миграции на территории страны: причины, порождающие их, основные направления миграционных потоков на разных этапах развития страны.

Трудовые ресурсы России. Неравномерность распределения трудоспособного населения по территории страны. Географические различия в уровне занятости и уровне жизни населения России, факторы их определяющие.

Практические работы.

Анализ карт населения.

Определение и анализ основных статистических показателей, характеризующих население страны в целом и ее отдельных территорий.

Выявление и объяснение территориальных аспектов межнациональных отношений.

Раздел. Хозяйство России (30 ч.)

Особенности развития хозяйства России. Предприятие – первичная основа хозяйства. Условия и факторы размещения предприятий. Отраслевая структура функциональная и территориальная структуры хозяйства, их особенности.

Первичный сектор экономики. Его состав, особенности входящих в него отраслей. Выдающаяся роль первичного сектора в экономике России. Природно-ресурсный потенциал России его оценка, проблемы и перспективы использования. Группировка отраслей по их связи с природными ресурсами. Основные ресурсные базы.

Сельское хозяйство. Отличия сельского хозяйства от других хозяйственных отраслей. Земля - главное богатство России. Сельскохозяйственные угодья, их структура. Земледелие и животноводство География выращивания важнейших культурных растений и отраслей животноводства. Садоводство и виноградарство.

Лесное хозяйство. Российские леса – важная часть ее национального богатства. Роль леса в российской экономике. География лесного хозяйства. Заготовка пушнины – традиционная отрасль российской экономики. География пушного промысла.

Рыбное хозяйство. Доминирующая роль морского промысла. Основные рыбопромысловые бассейны. Ведущая роль Дальневосточного бассейна. География переработки рыбы.

Практические работы.

Анализ экономических карт для определения типов территориальной структуры хозяйства.

Группировка отраслей по различным показателям.

Оценка природно-ресурсного потенциала России, проблем и перспектив его рационального использования.

Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства.

Вторичный сектор экономики. Его состав, особенности входящих в него отраслей. Роль вторичного сектора в экономике России и проблемы его развития.

Топливно-энергетический комплекс (ТЭК). Состав, место и значение в хозяйстве.Нефтяная, газовая, угольная промышленность: основные современные и перспективные районы добычи, система нефте- и газопроводов. Электроэнергетика: типы электростанций, их особенности и доля в производстве электроэнергии. Энергосистемы. Современные проблемы ТЭК. ТЭК и охрана окружающей среды.

Машиностроение. Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения машиностроительных предприятий. География науко-, трудо- и металлоемких отраслей. Главные районы и центры. Особенности географии военно-промышленного комплекса. Машиностроение и охрана окружающей среды.

Металлургия. Состав, место и значение в хозяйстве. Черная и цветная металлургия: факторы размещения предприятий, особенности географии металлургии черных, легких и тяжелых цветных металлов. Металлургические базы, крупнейшие металлургические центры. Металлургия и охрана окружающей среды.

Химическая промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий, особенности географии

важнейших отраслей. Основные базы, крупнейшие химические комплексы. Химическая промышленность и охрана окружающей среды.

Лесная промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве.

Факторы размещения предприятий, особенности географии важнейших отраслей. Основные базы, крупнейшие лесоперерабатывающие комплексы. Лесная промышленность и охрана окружающей среды.

Пищевая промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве. Группировка отраслей по характеру используемого сырья, география важнейших отраслей. Пищевая проблема в России.

Легкая промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве. География текстильной промышленности.

Третичный сектор экономики. Его состав, особенности входящих в него отраслей. Роль третичного сектора в экономике России и проблемы его развития.

География коммуникаций. Роль коммуникаций в размещении населения и хозяйства. Сухопутный, водный и воздушный транспорт. Преимущества и недостатки отдельных видов транспорта. Важнейшие транспортные пути, крупнейшие транспортные узлы. Связь.

География науки. Наука, ее состав и роль в жизни современного общества. География российской науки. Города науки и технополисы.

География социальной сферы. Состав, место и значение в хозяйстве. Социальная инфраструктура; ее состав и роль в современном обществе. География жилищного и рекреационного хозяйства. Жилье – одна из главных потребностей человека. Географические различия в обеспеченности россиян жильем. География рекреационного хозяйства в России.

Практические работы.

Составление характеристики одного из нефтяных бассейнов по картам и статистическим материалам.

Составление характеристики одного из угольных бассейнов по картам и статистическим материалам.

Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения по картам.

Раздел. Регионы России (42 ч.)

Районирование России. Задачи, принципы и проблемы. Виды районирования (физико-географическое, экономическое, историко-географическое, природно-хозяйственное, экологическое и др.).

Зонирование России: основная зона хозяйственного освоения, зона Севера, их особенности и проблемы.

Районы и крупные регионы России. Состав района, региона. Особенности географического, геополитического и эколого-географического положения, их влияние на природу, хозяйство и жизнь населения. Специфика природы: геологическое строение и рельеф, климат, природные зоны, природные ресурсы. Основные историко-географические этапы формирования района, региона.

Население: численность, естественный прирост и миграции, специфика расселения, национальный состав, традиции и культура. Города. Качество жизни населения.

Место и роль района, региона в социально-экономическом развитии страны. География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации. Географические аспекты основных экономических, социальных и экологических проблем района, региона. Внутренние природно-хозяйственные различия.

Раздел. Россия в современном мире (4 ч)

Место России среди стран мира. География государств нового зарубежья. Оценка их исторических, политических, экономических и культурных связей с Россией. Россия и страны СНГ. Взаимосвязи России с другими странами мира. Объекты мирового природного и культурного наследия в России.

Практические работы.

Анализ разных видов районирования России.

Сравнение географического положения районов, регионов и его влияния на природу, жизнь людей и хозяйство.

Выявление и анализ условий для развития хозяйства районов, регионов.

Анализ взаимодействия природы и человека на примере одной из территорий региона.

Раздел. География Тульской области.

Определение особенностей географического положения территории, основных этапов ее освоения. Оценка природных ресурсов и их использования. Этапы заселения, формирования культуры народов, современного хозяйства. Характеристика внутренних различий районов и городов. Достопримечательности. Топонимика.

Резервное время – 14 ч.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения географии ученик должен знать/понимать

  1. основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

  1. географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;

  1. географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

  1. специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;

  1. природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

  1. выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

  1. находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

  1. приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;

  1. составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

  1. определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

  1. применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  1. ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;

  1. учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

  1. наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

  1. решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

  1. проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.




















Перечень обязательных практических работ


6 класс

Раздел, тема

Практическая работа, форма ее выполнения

Вид работы

Введение

Практическая работа №1 «Работа с геоинформационными системами: поиск картографической и статистической информации о Туле и Тульской области с помощью компьютерных систем, фото- и видеоматериалов»

Тренировочная

Земля как планета

Практическая работа №2 «Земля – планета Солнечной системы. Сравнение Земли с обликом других планет Солнечной системы. Объяснение географических следствий движения Земли вокруг Солнца и вращения Земли вокруг своей оси»

Тренировочная

Способы изображения земной поверхности

Практическая работа №3 «Определение направлений на местности по компасу, местным признакам, Солнцу, звездам: ориентирование»

Тренировочная

Практическая работа №4 «Определение расстояний на местности, построение простейшего плана местности»

Оценочная

Практическая работа №5 Географический диктант: условные знаки плана.

Оценочная

Практическая работа №6 «Ориентирование по карте: чтение карт, дешифрование космических и аэрофотоснимков, в том числе Тульской области»

Тренировочная

Практическая работа №7 «Определение направлений, расстояний, географических координат на карте полушарий и карте Тульской области»

Оценочная

Литосфера

Практическая работа №8 «Изучение свойств минералов, горных пород и полезных ископаемых, в том числе Тульской области»

Оценочная

Практическая работа №9 Наблюдение за объектами литосферы, описание на местности и по карте. Описание по карте рельефа Тульской области, определение максимальных высот.

Тренировочная

Практическая работа №10 «Обозначение на контурной карте крупнейших равнин, гор, вулканов, сейсмических зон. Определение по физической карте географического положения, протяженности, средних и максимальных высот одной из равнин и горных систем»

Оценочная

Атмосфера

Практическая работа №11 «Наблюдение за объектами гидросферы, их описание на местности и по карте. Оценка обеспеченности водными ресурсами разных регионов Земли. Описание на местности ближайшего водного объекта»

Тренировочная

Практическая работа №12 «Наблюдение за погодой, ее описание. Измерение количественных характеристик элементов погоды с помощью приборов и инструментов. Объяснение устройства и применения барометра, гигрометра, флюгера, осадкомера. Построение графика месячного хода температуры воздуха в Тульской области»

Оценочная

Практическая работа №13 «Построение розы ветров, диаграммы облачности для Тульской области»

Оценочная

Практическая работа №14 «Выявление зависимости температуры воздуха и давления от высоты. Решение задач на определение изменений температуры и давления воздуха с высотой»

Оценочная

Практическая работа №15 «Решение задач на определение влажности воздуха»

Тренировочная

Практическая работа №16 «Чтение климатических и синоптических карт для характеристики погоды и климата Тульской области»

Тренировочная

Биосфера

Практическая работа №17 «Наблюдение за растительным и животным миром для определения качества окружающей среды. Описание растительного и животного мира Тульской области на местности и по карте»

Тренировочная

Почва

и геосфера

Практическая работа №18 «Описание по плану природной зоны своей местности. Наблюдение и описание состояния окружающей среды, ее изменения, влияния на качество жизни населения»

Оценочная


7 класс

Раздел, тема

Практическая работа, форма ее выполнения

Вид работы

Мировая суша

Практическая работа №1 «Обозначение на контурной карте материков, частей света, океанов, крупных островов. Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусной мере и километрах»

Оценочная

Поверхность Земли

Практическая работа №2 «Составление картосхемы «Открытия и исследования».

Тренировочная

Практическая работа №3 «Чтение, сравнение и составление характеристики карт»

Оценочная

Практическая работа №4 «Обозначение на контурной карте литосферных плит, древних платформ, сейсмических поясов, вулканов»

Оценочная

Практическая работа №5 «Изучение и объяснение природных процессов на основе схем, карт по теме «Формы рельефа, их строение и возраст, характерные полезные ископаемые». Обозначение на контурной карте крупнейших форм рельефа»

Тренировочная

Атмосфера

Практическая работа №6 «Составление географического описания климатических поясов Земли. Нанесение климатических поясов на контурную карту»

Оценочная

Геосфера

Практическая работа №7 «Выявление и объяснение географической зональности природы Земли. Описание природных зон Земли по географическим картам. Сравнение хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах»

Оценочная

Человек

Практическая работа №8 «Определение и сравнение различий в численности, плотности и динамике населения разных регионов и стран мира»

Тренировочная

Африка

Практическая работа №9 «Обозначение крайних точек Африки, определение их координат, протяженности материка. Нанесение объектов номенклатуры»

Оценочная

Практическая работа №10 «Изучение политической карты Африки. Краткая географическая характеристика стран различных типов»

Оценочная

Практическая работа №11 «Краткая географическая характеристика Африки и ее регионов»

Тренировочная

Австралия

Практическая работа №12 «Сравнение географических особенностей Австралии и Африки. Определение черт сходства и различия»

Оценочная

Практическая работа №13 «Обозначение крайних точек Австралии, определение их координат, протяженности материка, нанесение на контурную карту объектов номенклатуры»

Оценочная

Южная

Америка

Практическая работа №14 «Определение типа климата по картографическим и статистическим материалам Южной Америки».

Тренировочная

Практическая работа №15 «Изучение политической карты Южной Америки. Нанесение стран на контурную карту»

Тренировочная

Северная Америка

Практическая работа №16 «Определение типа климата по климатограммам Северной Америки. Сравнение географических особенностей природных комплексов (климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе)»

Оценочная

Практическая работа №17 «Нанесение на контурную карту географической номенклатуры Северной Америки»

Оценочная

Евразия

Практическая работа №18 «Сравнение географических особенностей природных и природно-хозяйственных комплексов разных материков: природных зон по 40-й параллели Северной Америки и Евразии»

Тренировочная

Практическая работа №19 «Нанесение на контурную карту географической номенклатуры Евразии»

Оценочная

Практическая работа №20 «Краткая характеристика регионов и стран Евразии. Составление каталога стран Европы и Азии, группировка их по различным признакам»

Оценочная

Взаимоотношения природы и человека

Практическая работа №21 «Изучение правил поведения человека в окружающей среде, мер защиты от стихийных природных и техногенных явлений. Применение географических знаний для выявления геоэкологических проблем на местности и по карте, путей сохранения и улучшений качества окружающей среды»

Тренировочная


8 класс

Раздел, тема

Практическая работа, форма ее выполнения

Вид работы

Географическое положение

Практическая работа №1 «Характеристика географического положения России. Сравнение географического положения России и других стран. Нанесение на контурную карту границы России, пограничных государств и их столиц, обозначение крайних точек, определение протяженности России с севера на юг и с запада на восток в градусах и километрах»

Оценочная

Практическая работа №2 «Решение задач на определение поясного и местного времени для разных городов России»

Оценочная

Геологическое строение и рельеф

Практическая работа №3 «Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением основных групп полезных ископаемых»

Оценочная

Климат и погода

Практическая работа №4 «Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, средних температур января и июля, годового количества осадков по территории страны и их объяснение. Определение коэффициента увлажнения для разных пунктов страны»

Оценочная

Практическая работа №5 «Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов. Составление прогноза погоды»

Тренировочная

Практическая работа №6 «Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения. Выявление способов адаптации человека к разнообразным климатическим условиям»

Тренировочная

Моря и внутренние воды

Практическая работа №7 Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм. Определение возможностей ее хозяйственного использования. Выявление зависимости между режимом, характером течения рек, рельефом и климатом.

Оценочная

Практическая работа №8 «Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши и связанных с ними опасных природных явлений на территории страны в зависимости от рельефа и климата»

Тренировочная

Практическая работа №9 «Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России. Нанесение на контурную карту объектов номенклатуры внутренних вод»

Оценочная

Почвы

Практическая работа №10 «Определение по картам условий почвообразования для основных типов почв России. Знакомство с образцами почв Тульской области и особенностями их использования»

Тренировочная

Природные зоны

Практическая работа №11 «Анализ физической карты и карт компонентов природы для установления взаимосвязей между ними в разных природных зонах. Составление прогноза изменения растительного и животного мира при заданных условиях изменения других компонентов природного комплекса»

Тренировочная

Крупные природные районы России

Практическая работа №12 «Сравнение географического положения районов, регионов и его влияния на природу, жизнь людей и хозяйство»

Тренировочная

Практическая работа №13 «Выявление и анализ условий и ресурсов района (по выбору учащегося) для развития хозяйства. Анализ взаимодействия природы и человека»

Оценочная

Практическая работа №14 «Обозначение на контурной карте элементов географического положения Тульской области»

Оценочная

Практическая работа №15 «Наблюдение за природными компонентами, географическими объектами, процессами и явлениями своей местности, их описание»

Тренировочная

Практическая работа №16 «Определение по картам местонахождения минеральных ресурсов Тульской области, нанесение их на контурную карту»

Оценочная

Практическая работа №17 «Построение климатограммы Тульской области»


Оценочная

Практическая работа №18 Нанесение на контурную карту крупнейших объектов внутренних вод Тульской области.

Оценочная






9 класс

Раздел, тема

Практическая работа, форма ее выполнения

Вид работы

Географическое положение

Практическая работа №1 «Характеристика географического положения России. Сравнение географического положения России и других стран. Нанесение на контурную карту границы России, пограничных государств и их столиц, обозначение крайних точек, определение протяженности России с севера на юг и с запада на восток в градусах и километрах»

Оценочная

Практическая работа №2 «Решение задач на определение поясного и местного времени для разных городов России»

Оценочная

Геологическое строение и рельеф

Практическая работа №3 «Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением основных групп полезных ископаемых»

Оценочная

Климат и погода

Практическая работа №4 «Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, средних температур января и июля, годового количества осадков по территории страны и их объяснение. Определение коэффициента увлажнения для разных пунктов страны»

Оценочная

Практическая работа №5 «Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов. Составление прогноза погоды»

Тренировочная

Практическая работа №6 «Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения. Выявление способов адаптации человека к разнообразным климатическим условиям»

Тренировочная

Моря и внутренние воды

Практическая работа №7 Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм. Определение возможностей ее хозяйственного использования. Выявление зависимости между режимом, характером течения рек, рельефом и климатом.

Оценочная

Практическая работа №8 «Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши и связанных с ними опасных природных явлений на территории страны в зависимости от рельефа и климата»

Тренировочная

Практическая работа №9 «Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России. Нанесение на контурную карту объектов номенклатуры внутренних вод»

Оценочная

Почвы

Практическая работа №10 «Определение по картам условий почвообразования для основных типов почв России. Знакомство с образцами почв Тульской области и особенностями их использования»

Тренировочная

Природные зоны

Практическая работа №11 «Анализ физической карты и карт компонентов природы для установления взаимосвязей между ними в разных природных зонах. Составление прогноза изменения растительного и животного мира при заданных условиях изменения других компонентов природного комплекса»

Тренировочная

Крупные природные районы России

Практическая работа №12 «Сравнение географического положения районов, регионов и его влияния на природу, жизнь людей и хозяйство»

Тренировочная

Практическая работа №13 «Выявление и анализ условий и ресурсов района (по выбору учащегося) для развития хозяйства. Анализ взаимодействия природы и человека»

Оценочная

Практическая работа №14 «Обозначение на контурной карте элементов географического положения Тульской области»

Оценочная

Практическая работа №15 «Наблюдение за природными компонентами, географическими объектами, процессами и явлениями своей местности, их описание»

Тренировочная

Практическая работа №16 «Определение по картам местонахождения минеральных ресурсов Тульской области, нанесение их на контурную карту»

Оценочная

Практическая работа №17 «Построение климатограммы Тульской области»


Оценочная

Практическая работа №18 Нанесение на контурную карту крупнейших объектов внутренних вод Тульской области.

Оценочная
















Требования к уровню подготовки учащихся


6 класс

1. Называть и показывать:

- форму и размеры Земли;

- полюса, экватор, начальный меридиан, тропики и полярные круги, масштаб карт, условные знаки карт;

- части внутреннего строения Земли;

- основные формы рельефа;

- части Мирового океана;

- виды вод суши;

- причины изменения погоды;

- типы климатов;

- виды ветров, причины их образования;

- виды движения воды в океане;

- пояса освещенности Земли;

- географические объекты, предусмотренные программой.

2. Приводить примеры:

- различных видов карт;

- горных пород и минералов;

- типов погод;

- взаимовлияния всех компонентов природы.


3. Определять:

- стороны горизонта на местности (ориентироваться);

- относительную и абсолютную высоту географических объектов по плану местности или географической карте;

- расстояния и направления по плану и карте;

- осадочные и магматические горные породы;

- направление ветра.

4.Описывать:

- географические объекты.

5. Объяснять:

- особенности компонентов природы своей местности.


7 класс

1. Знать (понимать):

- географические особенности природы материков и океанов, их сходство и различия;

- причины, обуславливающие разнообразие отдельных материков и океанов;

- основные географические законы (зональность, ритмичность, высотная поясность);

- связи между географическим положением, природными условиями и хозяйственными

особенностями отдельных стран и регионов;

- причины возникновения геоэкологических проблем, а также меры по их смягчению и

предотвращению;

- географию крупнейших народов Земли.


2. Уметь:

- давать характеристики материков и океанов;

- характеризовать крупные природные регионы с использованием карт атласа;

- приводить примеры адаптации человека к условиям окружающей среды, рационального

природопользования и др.;

- определять географическое положение природных объектов.



8 класс

1. Знать (понимать):

- географические особенности природных регионов России; основные географические объекты;

- причины, обуславливающие разнообразие природы нашей Родины;

- связи между географическим положением, природными условиями и хозяйственными особенностями отдельных регионов страны;

- факторы размещения основных отраслей хозяйства России;

- основные отрасли хозяйства России, географию их размещения;

- крупнейшие городские агломерации нашей страны;

- причины возникновения геоэкологических проблем, а также меры по их предотвращению;

- географию народов населяющих нашу страну;


2. Уметь:

- давать характеристики крупных регионов нашей страны, в том числе с использованием карт атласа;

- приводить примеры рационального природопользования; прогнозировать изменения природных объектов в результате хозяйственной деятельности человека;

- объяснять особенности хозяйства регионов России и их экономические связи

9 класс

Учащиеся должны:

1. Знать (понимать):

географические особенности природных регионов России; основные географические объекты;

причины, обуславливающие разнообразие природы нашей Родины;

связи между географическим положением, природными условиями и хозяйственными особенностями отдельных регионов страны;

факторы размещения основных отраслей хозяйства России;

основные отрасли хозяйства России, географию их размещения;

крупнейшие городские агломерации нашей страны;

причины возникновения геоэкологических проблем, а также меры по их предотвращению;

географию народов, населяющих нашу страну.


2. Уметь:

давать характеристики крупных регионов нашей страны, в том числе с использованием карт атласа;

приводить примеры рационального природопользования; прогнозировать изменения природных объектов в результате хозяйственной деятельности человека;

объяснять особенности хозяйства регионов России и их экономические связи.









Географическая номенклатура

6 класс

Материки: Евразия, Северная Америка, Южная Америка, Африка, Австралия, Антарктида.

Океаны: Тихий, Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый.

Острова: Гренландия, Мадагаскар, Новая Зеландия, Новая Гвинея, Огненная Земля, Японские, Исландия.

Полуострова: Аравийский, Скандинавский, Лабрадор, Индостан, Сомали, Камчатка, Аляска.

Заливы: Мексиканский, Бенгальский, Персидский, Гвинейский.

Проливы: Берингов, Гибралтарский, Магелланов, Дрейка, Малаккский.

Равнины: Восточно-Европейская (Русская), Западно-Сибирская, Великая Китайская, Великие равнины, Центральные равнины.

Плоскогорья: Среднесибирское, Аравийское, Декан, Бразильское.

Горные системы: Гималаи, Кордильеры, Анды, Альпы, Кавказ, Урал, Скандинавские, Аппалачи.

Горные вершины, вулканы: Джомолунгма, Орисаба, Килиманджаро, Ключевская Сопка, Эльбрус, Везувий, Гекла, Кракатау, Котопахи.

Моря: Средиземное, Черное, Балтийское, Баренцево, Красное, Охотское, Японское, Карибское.

Течения: Гольфстрим, Северо-Тихоокеанское, Лабрадорское, Перуанское, Куросио, Бенгельское, Западных Ветров.

Реки: Нил, Амазонка, Миссисипи, Конго, Енисей, Волга, Лена, Обь, Дунай, Амур, Инд, Ганг, Хуанхэ, Янцзы.

Озера: Каспийское, Аральское, Байкал, Ладожское, Виктория, Танганьика, Великие Американские озера.


7 класс

Тема «Африка»:

- Атласские горы, Эфиопское нагорье, Восточно-Африканское плоскогорье; вулкан Килиманджаро;

- Нил, Конго, Нигер, Замбези;

- Виктория, Танганьика, Чад;

- Египет (Каир), Алжир (Алжир), Нигерия (Лагос), Заир (Киншаса), Эфиопия (Аддис-Абеба), Кения (Найроби), ЮАР (Претория).


Тема «Австралия и Океания»:

- Новая Зеландия, Новая Гвинея, Гавайские острова, Новая Каледония, Меланезия, Микронезия; Большой Барьерный риф;

- Большой Водораздельный хребет; гора Косцюшко; Центральная низменность;

- Муррей, Эйр;

- Сидней, Мельбурн, Канберра.


Тема «Южная Америка»:

- Панамский перешеек; Карибское море; остров Огненная Земля;

- горы Анды, Аконкагуа; Бразильское и Гвианское плоскогорья; Оринокская и Ла- Платская низменности;

- Панама, Ориноко; Титикака, Маракайбо;

- Бразилия (Рио-де-Жанейро, Бразилиа), Венесуэла (Каракас), Аргентина (Буэнос-Айрес), Перу (Лима).



Тема «Северная Америка»:

- Флорида, Калифорния, Аляска; Мексиканский, Гудзонов, Калифорнийский заливы;

- Канадский Арктический архипелаг, Большие Антильские острова, остров Ньюфаундленд, Бермудские, Багамские, Алеутские острова;

- горные системы Кордильер и Аппалачей; Великие и Центральные равнины; Миссисипская низменность; гора Мак-Кинли; вулкан Орисаба;

- Маккензи, Миссисипи с Миссури, Колорадо, Колумбия;

- Великие Американские озера, Виннипег, Большое Соленое;

- Канада (Оттава, Монреаль), США (Вашингтон, Нью-Йорк, Чикаго, Сан-Франциско, Лос-Анджелес), Мексика (Мехико), Куба (Гавана).


Тема «Евразия»:

- Таймыр, Кольский Скандинавский, Чукотский, Индостан, Индокитай, Корея;

- Баренцево, Балтийское, Северное, Аравийское, Японское;

- Финский, Ботанический, Персидский заливы;

- проливы Карские Ворота, Босфор, Малаккский;

- острова Новая Земля, Новосибирские, Шри-Ланка, Филиппинские, Большие Зондские;

-равнины Западно-Сибирская, Великая Китайская; плоскогорья: Восточно-Сибирское, Декан;

- горы: Альпы, Пиренеи, Карпаты, Алтай, Тянь-Шань; нагорья: Тибет, Гоби; вулкан Кракатау;

- реки: Обь с Иртышом, Лена, Амур, Амударья, Печора, Дунай, Рейн, Хуанхэ, Янцзы, Инд, Ганг;

- озера: Каспийское, Байкал, Онежское, Ладожское, Женевское, Иссык-Куль, Балхаш, Лобнор.


8 класс

Крайние точки: мыс Флигели, мыс Челюскин, гора Базардюзю, Куршская коса.

Моря: Баренцево, Белое, Лаптевых, Карское, Восточно-Сибирское, Чукотское, Берингово, Охотское, Японское, Балтийское, Черное, Азовское, Каспийское море-озеро.

Заливы: Гданьский, Финский, Кандалакшский, Онежская губа, Байдарацкая губа, Обская губа, Енисейский, Пенжинская губа, Петра Великого.

Проливы: Лаперуза, Кунаширский, Керченский, Берингов, Татарский.

Острова: Земля Фраца Иосифа, Новая Земля, Новосибирские, Северная Земля, Врангеля, Сахалин, Курильские, Соловецкие, Колгуев, Вайгач, Кижи, Валаам, Командорские.

Полуострова: Камчатка, Ямал, Таймыр, Кольский, Канин, Рыбачий, Таманский, Гыданьский, Чукотский.

Реки: Волга, Дон, Обь, Иртыш, Лена, Енисей, Ангара, Яна, Индигирка, Колыма, Анадырь, Амур, Зея, Бурея, Шилка, Аргунь, Северная Двина, Печора, Онега, Мезень, Ока, Вятка, Кама, Нева, Кубань, Кума, Терек, Урал, Белая, Чусовая, Исеть, Бия, Катунь, Тобол, Ишим, Пур, Таз, Нижняя Тунгуска, Подкаменная Тунгуска, Вилюй, Алдан, Хатанга, Селенга, Оленек, Уссури, Камчатка.

Озера: Чудское, Онежское, Ладожское, Байкал, Таймыр, Телецкое, Селигер, Имандра, Псковское, Ильмень, Плещеево, Эльтон, Баскунчак, Кулундинское, Чаны, Ханка.

Водохранилища: Куйбышевское, Рыбинское, Братское, Волгоградское, Цимлянское, Вилюйское, Зейское, Горьковское.

Каналы: Беломорско-Балтийский, Мариинская система, Волго-Балтийский, им. Москвы, Волго-Донской.

Горы: Хибины, Большой Кавказ, Казбек, Эльбрус, Урал, Народная, Ямантау, Магнитная, Качканар, Алтай, Белуха, Салаирский кряж, Кузнецкий Алатау, Западный и Восточный Саян, Бырранга, Енисейский кряж, Становое нагорье, Алданское нагорье, Витимское плоскогорье, Становой хребет, Верхоянский хребет, хребет Черского, Чукотское нагорье, Джугджур, Сихотэ-Алинь, Ключевская Сопка, Авачинская Сопка, Шивелуч.

Возвышенности: Среднерусская, Приволжская, Среднесибирское плоскогорье, плато Путорана, Тиманский кряж, Северные Увалы, Валдайская, Ставропольская, Сибирские Увалы.

Равнины: Восточно-Европейская (Русская), Западно-Сибирская, Окско-Донская, Ишимская, Барабинская, Зейско-Буреинская, Центрально-Якутская.

Низменности: Яно-Индигирская, Колымская, Средне-Амурская, Кумо-Манычская впадина, Прикаспийская, Печорская, Мещерская, Окско-Донская, Прикубанская, Кузнецкая котловина, Северо-Сибирская, Минусинская, Тувинская котловины.

Заповедники и другие охраняемые территории: Астраханский, Баргузинский, Кандалакшский, Галичья Гора, Кедровая Падь, Приокско-Террасный, Лапландский, Дарвинский, Самарская Лука, Тебердинский, Печоро-Илычский, Башкирский, Ильменский, Алтайский, Таймырский, Долина Гейзеров, Ленские Столбы, Усть-Ленский, Кроноцкий, Остров Врангеля, Дальневосточный морской.

Месторождения: Печорский угольный бассейн, КМА, Подмосковный буроугольный бассейн, Баскунчак (соли), Западно-Сибирский нефтегазоносный бассейн, Кузбас, Горная Шория (железные руды), Донбас, Хибины (апатиты), Канско-Ачинский, Ленский, Тунгусский, Южно-Якутский угольные бассейны, Удоканское (медь), Алдан и Бодайбо (золото), Мирный (алмазы).


9 класс

Крайние точки: мыс Флигели, мыс Челюскин, гора Базардюзю, Куршская коса.

Моря: Баренцево, Белое, Лаптевых, Карское, Восточно-Сибирское, Чукотское, Берингово, Охотское, Японское, Балтийское, Черное, Азовское, Каспийское море-озеро.

Заливы: Гданьский, Финский, Кандалакшский, Онежская губа, Байдарацкая губа, Обская губа, Енисейский, Пенжинская губа, Петра Великого.

Проливы: Лаперуза, Кунаширский, Керченский, Берингов, Татарский.

Острова: Земля Франца Иосифа, Новая Земля, Новосибирские, Северная Земля, Врангеля, Сахалин, Курильские, Соловецкие, Колгуев, Вайгач, Кижи, Валаам, Командорские.

Полуострова: Камчатка, Ямал, Таймыр, Кольский, Канин, Рыбачий, Таманский, Гыданский, Чукотский.

Реки: Волга, Дон, Обь, Иртыш, Лена, Енисей, Ангара, Яна, Индигирка, Колыма, Анадырь, Амур, Зея, Бурея, Шилка, Аргунь, Северная Двина, Печора, Онега, Мезень, Ока, Вятка, Кама, Нева, Кубань, Кума, Терек, Урал, Белая, Чусовая, Исеть, Бия, Катунь, Тобол, Ишим, Пур, Таз, Нижняя Тунгуска, Подкаменная Тунгуска, Вилюй, Алдан, Хатанга, Селенга, Оленек, Уссури, Камчатка.

Озера: Чудское, Онежское, Ладожское, Байкал, Таймыр, Телецкое, Селигер, Имандра, Псковское, Ильмень, Плещеево, Эльтон, Баскунчак, Кулундинское, Чаны, Ханка.

Водохранилища: Куйбышевское, Рыбинское, Братское, Волгоградское, Цимлянское, Вилюйское, Зейское, Горьковское.

Каналы: Беломорско-Балтийский, Мариинская система, Волго-Балтийский, им. Москвы, Волго-Донской.

Горы: Хибины, Большой Кавказ, Казбек, Эльбрус, Урал, Народная, Ямантау, Магнитная, Качканар, Алтай, Белуха, Салаирский кряж, Кузнецкий Алатау, Западный и Восточный Саян, Бырранга, Енисейский кряж, Становое нагорье, Алданское нагорье, Витимское плоскогорье, Становой хребет, Верхоянский хребет, хребет Черского, Чукотское нагорье, Джугджур, Сихотэ-Алинь, Ключевская Сопка, Авачинская Сопка, Шивелуч.

Возвышенности: Среднерусская, Приволжская, Среднесибирское плоскогорье, плато Путорана, Тиманский кряж, Северные Увалы, Валдайская, Ставропольская, Сибирские Увалы.

Равнины: Восточно-Европейская (Русская), Западно-Сибирская, Окско-Донская, Ишимская, Барабинская, Зейско-Буреинская, Центрально-Якутская.

Низменности: Яно-Индигирская, Колымская, Средне-Амурская, Кумо-Манычская впадина, Прикаспийская, Печорская, Мещерская, Окско-Донская, Прикубанская, Кузнецкая котловина, Северо-Сибирская, Минусинская, Тувинская котловины.

Заповедники и другие охраняемые территории: Астраханский, Баргузинский, Кандалакшский, Галичья Гора, Кедровая Падь, Приокско-Террасный, Лапландский, Дарвинский, Самарская Лука, Тебердинский, Печоро-Илычский, Башкирский, Ильменский, Алтайский, Таймырский, Долина гейзеров, Ленские Столбы, Усть-Ленский, Кроноцкий, Остров Врангеля, Дальневосточный морской.

Месторождения: Печорский угольный бассейн, Курская магнитная аномалия, Подмосковный буроугольный бассейн, Баскунчак (соли), Западно-Сибирский нефтегазоносный бассейн, Кузбасс, Горная Шория (железные руды), Донбасс, Хибины (апатиты), Канско-Ачинский, Ленский, Тунгусский, Южно-Якутский угольные бассейны, Удоканское (медь), Алдан и Бодайбо (золото), Мирный (алмазы).


Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся.


  1. письменные

      1. тесты

      2. ответы на вопросы


    правильный ответ – 1 балл

    0-49% - «2»

    50-69% - «3»

    70-89% - «4»

    90-100% - «5»

  2. Устные – в зависимости от качества проявления основных знаний, умений и навыков.

Требования к устным ответам учащихся:

«3» - воспроизведение и запоминание материла различной степени сложности, ответы по вопросам к изученному без воспроизведения текста.

«4»- применение знаний в знакомой ситуации по образцу, связанной выполнением действий с чётко обозначенными правилами;

- измерять, объяснять. Составлять что-либо по готовой схеме, соотносить, характеризовать, сравнивать.

«5» - применение знаний в незнакомой ситуации, творческое применение в качестве какой-либо обобщённой идеи;

- устно или письменно дать ответ на проблемный вопрос или выявить существенные признаки;

- высказывать суждения по проблемному вопросу, анализировать получаемую информацию, давать отзыв или рецензию, обосновывая, приводить свои примеры;

- искать необходимую информацию и проводить исследовательскую работу.








Оценка качества выполнения

практических и самостоятельных работ по географии.


Отметка "5" Практическая или самостоятельная работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательно сти. Учащиеся работали полностью самостоятельно: подобрали необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показали необходимые для проведения практических и самостоятельных работ теоретические знания, практические умения и навыки. Работа оформлена аккуратно, в оптимальной для фиксации результатов форме. Форма фиксации материалов может быть предложена учителем или выбрана самими учащимися.

Отметка "4" Практическая или самостоятельная работа выполнена учащимися в полном объеме и самостоятельно. Допускается отклонение от необходимой последовательности выполнения, не влияющее на правильность конечного результата (перестановка пунктов типового плана при характеристике отдельных территорий или стран и т.д.). Использованы указанные учителем источники знаний, включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебнику, страницы из статистических сборников. Работа показала знание основного теоретического материала и овладение уме ниями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы. опускаются неточности и небрежность в оформлении результатов работы.

Отметка "3" Практическая работа выполнена и оформлена учащимися с помощью учителя или хорошо подготовленных и уже выпол нивших на "отлично" данную работу учащихся. На выполне ние работы затрачено много времени (можно дать возможность доделать работу дома). Учащиеся показали знания теоретиче ского материала, но испытывали затруднения при самостоя тельной работе с картами атласа, статистическими материала ми, географическими инструментами.

Отметка "2" Выставляется в том случае, когда учащиеся оказались не подготовленными к выполнению этой работы. Полученные результаты не позволяют сделать правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью. Обнаружено плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений. Руководство и помощь со стороны учителя и хорошо подготовленных учащихся неэффективны из-за плохой подготовки учащегося.



Оценка умений работать с картой и другими

источниками географических знаний.


Отметка «5» - правильный, полный отбор источников знаний, рациональное их использование в определенной последовательности; соблюдение логики в описании или характеристике географических территорий или объектов; самостоятельное выполнение и формулирование выводов на основе практической деятельности; аккуратное оформление результатов работы.

Отметка «4» - правильный и полный отбор источников знаний, допускаются неточности в использовании карт и других источников знаний, в оформлении результатов.

Отметка «3» - правильное использование основных источников знаний; допускаются неточности в формулировке выводов; неаккуратное оформление результатов.

Отметка «2» - неумение отбирать и использовать основные источники знаний; допускаются существенные ошибки в выполнении задания и в оформлении результатов.

Отметка «1» - полное неумение использовать карту и источники знаний.






Календарно-тематическое планирование 6 класс

п/п

Дата

Количество

часов

Тема раздела, урока

Примечания

Введение(3 часа).


1.


1

Что такое география.

§1

2.


1

Из истории географических открытий.

§2

3.


1

Обобщающий урок по теме «Введение»


Тема1.: Земля как планета(8 часов)


4.


1

Планеты Солнечной системы.

§3

5.


1

Форма, размеры и движение Земли.

§4

6.


1

Система географических координат.












§5

7.









1

Практ. работа №1. Обучение определению направлений по карте; определение географических координат по глобусу и карте.










8.


1

Времена года.

§6

9.


1

Практ. работа №2. Организация и обучение приёмам учебной работы: наблюдение за погодой , измерение высоты Солнца над горизонтом, ориентирование по Солнцу.


10.


1

Пояса освещённости.

§7

11.


1

Обобщающий урок по теме «Земля как планета»


Тема 2: Географическая карта(9 часов)


12.


1

Контрольная работа по теме: Земля как планета.

Масштаб карты.

§8

13-14


2

Виды условных знаков.

Практ. работа №3. Топографический диктант.

§9

15 -16


2

Стороны горизонта.

Практ. работа №4. Ориентирование на местности.

§10

17-18


2

Изображение рельефа на карте.

Практ. работа №5. Определение объектов местности по плану , направлений и расстояний.


§11

19 -20


2

Обобщающий урок по теме «Географическая карта»

Самостоятельная работа по теме « Географическая карта»


Тема 3: Литосфера(9 часов).


21.







22.


1







1

Строение земного шара.





Виды горных пород.

§12







§ 13

23.


1

Полезные ископаемые.

§14

24.


1

Движения земной коры.

§15

25.


1

Выветривание горных пород.

§16

26 - 27.


2

Рельеф суши и дна океана.

Практ. работа №6. Обозначение на контурной карте названных объектов рельефа.

§ 17

28 -29


2

Обобщающий урок по теме «Литосфера»

Контрольная работа по теме « Литосфера» и « Географическая карта»


Тема 4: Атмосфера(11 часов)


30.


1

Строение атмосферы.

§18

31.


1

Температура воздуха.

§19

32.


1

Атмосферное давление.

§20

33 - 34.


2

Движение воздуха.

Практ. работа №7 Построение розы ветров, диаграмм облачности и осадков.

§21

35.


1

Вода в атмосфере.

§22

36.


1

Погода.

§23

37 – 38







2

Климат.

Практ. работа №8 «Наблюдение за облаками и облачностью, зарисовка облаков, описание наблюдаемой погоды»

§24








39 40.


2

Обобщающий урок по теме «Атмосфера»


Тема 5: Гидросфера(9 часов).


41.


1

Единство гидросферы.

§25

42 43


2

Мировой океан.

Практ. работа №9. Определение географического положения объектов.

§26

44 -45


2

Воды суши: реки и озёра.

Практ. работа №10 «Описание по карте одной из крупнейших рек Земли»

§27

46 -47





























2

Воды суши: подземные воды и природные льды.

Практ. работа №11 «Определение окраинных, внутренних и межостровных морей»






























§28






















































48 -49


2

Обобщающий урок по теме «Гидросфера»

Самостоятельная работа по теме № Гидросфера»















Тема 6: Биосфера(11 часов)


50.


1

Царства живой природы.

§29

51 - 52.





2

Биосфера и охрана природы.

Практ. работа №12 «Ознакомление с наиболее распространёнными растениями и животными своей местности»

§30

53.


1

Обобщающий урок по теме «Биосфера»



54-55


2

Тема 7: Почва и геосфера.

Почва.

Практ. работа №13 «Изучение строения почвы на местности»

§31

56 .


1

Природный комплекс.

§32

57 -59


3

Природные зоны.

Практ. работа №14 «Описание природных зон Земли»

Практ. работа №15 «Описание изменений природы в результате хозяйственной деятельности человека»

§33

60 - 61


2

Обобщающий урок по теме «Почва и геосфера»

Самостоятельная работа по теме «Почва и геосфера»


Повторение(6 часов).

62


1

Практикум по теме «Земля как планета»


63


1

Практикум по теме «Географическая карта»


64


1

Практикум по теме « Литосфера»


65


1

Практикум по теме « Атмосфера»


66


1

Практикум по темпе « Биосфера»


67.


1

Контрольная работа «География. Начальный курс».



68


1

Обобщающий урок по теме « География. Начальный курс»


Резерв – 2 часа







Календарно-тематическое планирование по географии 7 класс

Дата

Количество часов

Тема урока

Практические работы

Примечание

Введение (1 час)

1


1

Суша в океане


§ 1 р/т с.6

Литосфера – подвижная твердь (5 часов)

2


1

Геологическое время

1.Установление закономерностей размещения крупных равнин и горных систем в зависимости от возраста и особенностей строения земной коры.

2.Составление таблицы, отражающей взаимодействие внутренних и внешних рельефообразующих процессов

§ 2 р/т с.8

3


1

Строение земной коры

§ 3 р/т с.10

4


1

Литосферные плиты и современный рельеф

§ 4 р/т с.13

5


1

Платформы и равнины

§ 5 р/т с.16

6


1

Складчатые пояса и горы

§ 6 р/т с.18

Атмосфера и климаты Земли (3 часа)

7


1

Пояса планеты

Составление таблицы «Характеристика типов воздушных масс». Анализ карты климатических поясов и областей Земли

§ 7 р/т с.21

8


1

Воздушные массы и климатические пояса

Анализ климатических карт и климатограмм

§ 8 р/т с.23

9


1

Климатообразующие факторы

Анализ карты климатических поясов Земли

§ 9 р/т с.26

Гидросфера. Мировой океан - синяя бездна (4 часа)

10


1

Мировой океан и его части


§ 10 р/т с.29

11


1

Движение вод Мирового океана


§ 11 р/т с.31

12


1

Органический мир океана

Обозначение на контурной карте

различных богатств Океана.

§ 12 р/т с.34

13


1

Особенности отдельных океанов


§ 13 р/т с.37

Геосфера 2 часа

14


1

Географическая оболочка

1.Анализ карты природных зон Составления прогноза

2.«Изменения природных комплексов под воздействием природных факторов и человеческой деятельности».

§ 14 р/т с.40

15


1

Зональность географической оболочки

§ 15 р/т с.42

Земля – планета людей. Человек разумный. (4 часа)

16


1

Освоение Земли человеком.


§ 16 р/т с.44

17


1

Охрана природы


§ 17 р/т с.47

18


1

Население Земли


§18 р/т с.49

19


1

Страны мира


§19 с.51

МАТЕРИКИ ПЛАНЕТЫ ЗЕМЛЯ.

Африка (9 часов)

20


1

Географическое положение и история исследования Африки

1.Определение географических координат, протяженности материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах.

2.Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.

3.Чтение климати-ческих диаграмм.

4.Характеристика речной системы с установлением связей: река – рельеф-климат.

5.Обозначение на контурной карте крупных рек и озер.

6.Описание одной из зон по учебным картам по типовому плану.

7.Обозначение на контурной карте природных зон.

8.Описание географического положения страны по политической карте.

9.Описание природных условий населения и хозяйственной жизни одной из стран

§ 20 р/т с.54

21


1

Геологическое строение и рельеф Африки

§ 21 р/т с.58

22


1

Климат Африки

§ 22 р/т с.62

23


1

Гидрография Африки

§23р/т с.64

24


1

Разнообразие природы Африки

§24р/т с.67

25


1

Население Африки.

§25р/т с.70

26


1

Регионы Африки: Северная и Западная Африка

§26р/т с.73

27


1

Регионы Африки: Центральная, Восточная и Южная Африка

§27р/т с.76

28


1

Африка


Австралия (6 часов)

29


1

Географическое положение. История открытия и исследования Австралии.

Определение географических координат, протя-женности матери-ка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах.

§ 28 р/т с.79

30


1

Компоненты природы Австралии

Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых

Обозначение на контурной карте крупных рек и озер

§ 29 р/т с.82

31


1

Особенности природы Австралии


§ 30 р/т с.85

32


1

Австралийский Союз

Описание географического положения страны по политической карте

§ 31 р/т с.87

33


1

Океания

Описание географического положения страны по политической карте

§ 32 р/т с.90

34


1

Обобщающее повторение темы «Австралия»



Антарктида (3 часа)

35


1

Географическое положение и история исследования Антарктиды

Определение географических координат, протяженности материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах

§ 33 р/т с.3

36


1

Особенности природы Антарктиды.


§ 34 р/т с.6

37


1

Полярные области Земли



Южная Америка (8 часов)

38


1

Географическое положение Южной Америки. История открытия и исследования

Определение географических координат, протяженности материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах

§ 35 р/т с.9

39


1

Геологическое строение и рельеф Южной Америки

Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых

§ 36 р/т с.12

40


1

Климат Южной Америки

Чтение климатических диаграмм

§ 37 р/т с.15

41


1

Гидрография Южной Америки

Характеристика речной системы с установлением связей: река – рельеф-климат.

Обозначение на контурной карте крупных рек и озер

§ 38 р/т с.18

42


1

Разнообразие природы Южной Америки

Описание одной из зон по учебным картам по типовому плану.

Обозначение на контурной карте природных зон

§ 39 р/т с.21

43


1

Население Южной Америки

Описание географического положения страны по политической карте.

Описание природных условий населения и хозяйственной жизни одной из стран

§ 40 р/т с.24

44


1

Регионы Южной Америки


§ 41 р/т с.27

45


1

Обобщающее повторение темы «Южная Америка»



Северная Америка (8 часов)

46


1

Географическое положение Северной Америки. История открытия и исследования

Определение географических координат, протяженности материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах

§ 42 р/т с.30

47


1

Геологическое строение и рельеф Северной Америки.

Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых

§ 43 р/т с.33

48


1

Климат Северной Америки

Чтение климатических диаграмм

§ 44 р/т с.36

49


1

Гидрография Северной Америки

1.Характеристика речной системы с установлением связей: река – рельеф-климат

2.Обозначение на контурной карте крупных рек и озер

§ 45 р/т с.39

50


1

Разнообразие природы Северной Америки

1.Описание одной из зон по учебным картам по типовому плану

2.Обозначение на контурной карте природных зон

§ 46 р/т с.43

51


1

Население Северной Америки

1.Описание географического положения страны по политической карте.

2.Описание природных условий населения и хозяйственной жизни одной из стран

§ 47 р/т с.46

52


1

Регионы Северной Америки


§ 48 р/т с.49

53


1

Обобщающее повторение темы «Северная Америка»

Задания в рабочей тетради, по карточкам, тестирование электронное,


Евразия (11 часов)

54


1

Географическое положение. История исследования Евразии

Определение географических координат, протяженности материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах.

§ 49 р/т с.52

55


1

Геологическое строение и рельеф Евразии

Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых

§ 50 р/т с.55

56


1

Климат Евразии

Чтение климатических диаграмм

§ 51 р/т с.59

57


1

Гидрография Евразии

1.Обозначение на контурной карте крупных рек и озер.

2.Характеристика речной системы

§ 52 р/т с.61

58


1

Разнообразие природы Евразии

1.Описание одной из зон по учебным картам по типовому плану.

2.Обозначение на контурной карте природных зон

§ 53 р/т с.65

59


1

Население Евразии


§ 54 р/т с.68

60


1

Регионы Европы: Средняя и Северная Европа.

Описание географического положения страны по политической карте

§ 55 р/т с.71

61


1

Регионы Европы: Южная и Восточная Европа.


§ 55

62


1

Регионы Азии: Юго-Западная и Восточная Азия


§ 56 р/т с.74

63


1

Регионы Азии: Южная и Юго-Восточная Азия

Описание природных условий населения и хозяйственной жизни одной из стран

§ 57 р/т с.77

64


1

Обобщающее повторение темы «Евразия»



Раздел III. ЗЕМЛЯ – НАШ ДОМ (2 часа)

65


1

Взаимодействие природы и общества

Составление таблицы, отражающей основные свойства географической оболочки и их проявления

§ 58 р/т с.82


66


1

Земля – наш дом

Работа в контурных картах, задания в рабочей тетради, карточки-задания


67



1

Повторение темы «Африка»



68


1

Повторение темы «Антарктида»



69


1

Повторение темы «Америка»



70


1

Повторение темы «Евразия»























урока


Дата

Количество часов

Тема урока

Практические работы

Примечания

1


1

Введение


с.3

2


1

Россия на карте мира

Определение координат крайних точек территории России

§1

3-4


2

Часовые пояса страны

Решение задач на определение поясного времени.


§2

5


1

Русские землепроходцы XI-XVII в.в.

Заполнение таблицы

§3

6


1

Географические открытия в Росcии XVIII-XIX в.в.

§4

7


1

Географические исследования XX в.

§5

8


1

Геологическое летоисчисление и геологическая карта


§6

9


1

Тектоническое строение


§7

10


1

Общие черты рельефа

Установление связи между тектоническими структурами, формами рельефа и полезными ископаемыми на примере отдельных территорий.

§8

11


1

Литосфера и человек


§9

12


1

Климатообразующие факторы


§10

13


1

Распределение тепла и влаги по территории страны

Выявление особенностей изменения средних температур января и июля, годового количества осадков и коэффициента увлажнения по территории страны с запада на восток.

§11

14


1

Климаты России

Работа с картами

§12

15


1

Погода

Составление прогноза погоды по имеющимся синоптическим картам.

§13

16


1

Атмосферные вихри


§14

17


1

Атмосфера и человек

Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения.

§15

18


1

Моря России

Характеристика морей, омывающих территорию России

§16

19


1

Характеристики реки

Определение по тематическим картам режима питания, особенностей годового стока и возможностей хозяйственного использования реки.

§17

20


1

Реки России


§18

21


1

Озера и болота

Обозначение на к/к географ. номенклатуры

§19

22


1

Природные льды


§20

23


1

Великое оледенение


§21

24


1

Гидросфера и человек

Оценивание обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России.

§22

25


1

Формирование и свойства почвы


§23

26


1

Зональные типы почв

Знакомство с образцами почв своей местности и особенностями их использования.

§24

27


1

Природные комплексы России


§25

28


1

Безлесные природные зоны Арктики и Субарктики

Выявление зависимости между компонентами природы на примере одной из природных зон.

§26

29


1

Леса умеренного пояса


§27

30


1

Безлесные природные зоны умеренного пояса. Субтропики. Высотная поясность


§28

31


1

Ресурсы животного и растительного мира.

Прогнозирование изменения одного из компонентов природно-территориального комплекса при заданном изменении другого.

§29

32


1

Природа арктических островов


§30

33


1

Рельеф и геологическое строение


§31

34


1

Климат, внутренние воды и природные зоны

Определение по основным климатическим характеристикам (количеству солнечной радиации, количеству осадков, средним температурам января и июля) изменения климатических условий в разных частях Восточно-Европейской равнины.

§32

35-36


2

Природно-территориальные комплексы Восточно-Европейской равнины


§33, 34

37


1

Геологическая история и рельеф


§35

38


1

Климат, внутренние воды и высотная поясность

Составление схемы высотной поясности в горах Большого Кавказа.


§36

39


1

Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые


§37

40


1

Климат и внутренние воды


§38

41


1

Природно-территориальные комплексы

Оценка природных условий и ресурсов одной из частей Урала на основе карт атласа.


§39

42


1

Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые


§40

43


1

Климат и внутренние воды

Объяснение закономерностей распространения болот на территории Западной Сибири. Описание трудностей в освоении территории, связанных с наличием заболоченных территорий.

§41

44


1

Природно-территориальные комплексы


§42

45


1

Рельеф и геологическое строение


§43

46


1

Климат и внутренние воды и природные зоны

Характеристика жизнедеятельности человека в суровых природных условиях на примере Норильска.

§44

47


1

Геологическое строение, рельеф и климат


§45

48


1

Внутренние воды и природно-территориальные комплексы


§46

49


1

Геологическое строение и рельеф

Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением полезных ископаемых на примере железорудных месторождений Алтая.

§47

50


1

Климат и внутренние воды


§48

51


1

Высотная поясность


§49

52


1

Геологическое строение и рельеф


§50

53


1

Климат, внутренние воды и природные зоны

Оценка основных климатических показателей для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения на примере Приморья

§51

54


1

Природно-территориальные комплексы. Полуостровная и островная части


§52

55


1

Природно-территориальные комплексы. Приморье и Приамурье


§53

56


1

Географическое положение ТО

Работа с картами

§2

57


1

Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые

Оценка обеспеченности п/и Чувашии

§3-6 (выборочно)

58


1

Климат и климатические ресурсы ТО

Работа с картами

§7

59


1

Поверхностные и подземные воды

Работа с картами

§8

60


1

Почвы и почвенные ресурсы

Работа с картами

§9

61


1

Растительный и животный мир ТО


§10

62


1

Природные комплексы. Физико – географическое районирование ТО.

Работа с картами

§11

65


1

Экологические проблемы ТО



64


1

Обобщение по теме



65


1

Природные ресурсы и природные условия


§54

66


1

Роль географии в современном мире


§55

67-70


2

Повторение пройденного материала


Не задано







Календарно-тематическое планирование 9 класс



урока

Дата проведения

кол-во часов

Тема урока

Практические работы

Примечание

Тема 1. Россия на карте мира.
Природные условия и ресурсы России

(8 часов)

1


1


Экономическая и социальная география


§1

2


1

Формирование территории России


§2

3


1

Экономико-географическое положение России

1. Нанесение на контурную карту соседних с Россией стран.

2. Определение мест пересечения государственной границы крупными автомобильными и железными дорогами, трубопроводами и водными путями.

§3

4


1

Административно-территориальное устройство


§4


5


1

Экономическое районирование территории России


§5


6


1

Природные условия России.


§6


7


1

Природные ресурсы России


§7


8


1

Хозяйственная деятельность и изменение природной среды


§8


9


1

Обобщение по теме


Не задано

Тема 2. Население России(7 часов)

10


1

Численность населения России

Нанесение на контурную карту национально-территориальных образований и краев.

§9


11


1

Размещение населения России

Определение по статистическим данным плотности населения отдельных субъектов Федерации.

§10

12


1

Миграции населения


§11

13


1

Формы расселения и урбанизация


§12

14


1

Этнический и религиозный состав населения

Составление таблицы «Народы России, не имеющие национально-территориальных образований в составе страны».

§13

15


1

Трудовые ресурсы и рынок труда.


§14

16


1

Обобщение по теме


Не задано

Тема 3. Хозяйство России(18 часов)

17


1

Национальная экономика


§15

18


1

Факторы размещения производства

Выбор места для строительства предприятия на основе знания факторов размещения производства.


§16

19


1

Топливно-энергетический комплекс. Нефтяная и газовая промышленность


§17

20


1

ТЭК: угольная промышленность

Сравнительная характеристика двух или нескольких угольных бассейнов страны.

§18

21


1

ТЭК: электроэнергетика


§19

22


1

Металлургический комплекс: черная металлургия

Составление характеристики одной из металлургических баз на основе карт и статистических данных.

§20

23


1

Металлургический комплекс: цветная металлургия

Определение по картам главных факторов и районов размещения алюминиевой промышленности.

§21

24


1

Машиностроение


§22

25


1

Машиностроение (продолжение)

Определение по картам основных центров размещения металлоемкого и трудоемкого машиностроения.


§23

26


1

Химическая промышленность


§24

27


1

Лесная промышленность


§25

28


1

Сельское хозяйство: растениеводство


§26

29


1

Сельское хозяйство: животноводство


§27

30


1

Зональная специализация сельского хозяйства

Определение по картам особенностей зональной специализации сельского хозяйства.

§28

31


1

Пищевая и легкая промышленность


§29

32


1

Транспорт России


§30

33


1

Нематериальная сфера хозяйства


§31

34


1

Обобщение по теме


Не задано

Раздел 2.
Экономические районы России
.(26 часов)

35




1

Северный экономический район


§32

36


1

Северо-Западный экономический район

Составление схемы внешних производственно-территориальных связей экономического района.


§33


37


1

Калининградская область

Экономико-географическая характеристика области по типовому плану.

§34

38


1

Центральный экономический район

Сравнение экономико-географического положения и ресурсов Северо-Западного и Центрального районов.

§35

39


1

Центрально-Черноземный экономический район (ЦЧР)


§36

40


1

Волго-Вятский экономический район


§37

41


1

Экономико-географическое положение Тульской области ( ТО)



42


1

Изменение численности, естественное и механическое движение населения.



43


1

Формы расселения и урбанизация



44


1

Общая характеристика хозяйства ТО.



45


1

Промышленность.



46


1

Промышленность (продолжение)



47


1

Промышленность города Тула

Описание одного из промышленных предприятий своего города


48


1

АПК: растениеводство



49


1

АПК: животноводство



50


1

Транспорт



51


1

Непроизводственная сфера.



52


1

Внешнеэкономические связи.



53


1

Обобщение по теме



54


1

Северо-Кавказский экономический район

Анализ перспектив развития рекреационного хозяйства Северного Кавказа.

§38

55


1

Поволжский экономический район


§39

56


1

Уральский экономический район


§40

57


1

Западно-Сибирский экономический район


§41

58


1

Восточно-Сибирский экономический район

Сравнение хозяйственной специализации Западно-Сибирского и Восточно-Сибирского экономических районов.

§42

59


1

Дальневосточный экономический район


§43

60


1

Урок обобщения по теме «Экономические районы»


Не задано

Раздел 3. Страны ближнего зарубежья(5 часов)

61


1

Страны Балтии и Белоруссии


§44

62


1

Украина и Молдавия


§45

63


1

Страны Закавказья


§46

64


1

Страны Центрально-Азиатского региона


§47

65


1

Обобщение по теме


Не задано

Заключение(3 часа)

66


1

Место России в мировой экономике


§48

67-68


2

Обобщение знаний по курсу


Не задано

Резерв

(2 часа)


2





Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 29.09.2015
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров273
Номер материала ДВ-019677
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх