Рабочая программа по географии 6-9 классы

 Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Святославская средняя общеобразовательная школа»

Согласовано Директор МКОУ «Святославская СОШ» __________/ Ширяева Г. А. / ­­­­от «30» августа 2014 г.

Принято на заседании педагогического совета МКОУ «Святославская СОШ» Протокол № 1 от «30» августа 2014 г.

Утверждено Директор МКОУ «Святославская СОШ»________К. А. Беленкова Приказ № 93 от 30 августа 2014 г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по географии

6-9 классы

Автор – составитель:

Беленкова Л. Э.,

учитель географии, высшей

квалификационной категории

Святославка

2014

Содержание

Пояснительная записка ………………………………………………………... ……………..3

Содержание тем учебного курса ………………………………………….  …………………5

Требования к уровню подготовки обучающихся по данной программе …………………………… …………………………………………………………………….26

Учебно-тематическое планирование ………………………………………………………...30

Список литературы …………………………………………………………… ……………..32

Пояснительная записка

         География в школе - это классическая учебная дисциплина, активно участвующая в формировании научной картины мира. Современная школьная география - это уникальная школьная дисциплина. Уникальность ее места и роли заключается в том, что она представляет одновременно и естественные (физическая география), и общественные (социальная и экономическая география) ветви знания. Более того, картографическая составляющая школьной географии сближает ее с группой информационно-технических наук. Объясняется это уникальной особенностью самой современной географии как науки. Ни одна из  существующих ныне ветвей знания не обладает особенностью относиться сразу к нескольким блокам наук и интегрировать в себе столь разнообразные сведения и закономерности.

География давно уже перестала быть "землеописательной" и "поисково-открывающей" дисциплиной. Несмотря на это, до сих пор и в современном обществе, и в школьной географии, она нередко трактуется как справочно-энциклопедическая область знания. Такой взгляд в корне противоречит существу современной географической науки. Ее главной целью в настоящее время является изучение пространственно-временных взаимосвязей в природных и антропогенных географических системах от локального до глобального их уровня. Играя роль своеобразного "мостика" между естественными и общественными науками, географы активно привлекаются к решению разнообразных естественнонаучных, экологических и социально-экономических проблем современности.
В соответствии с современной концепцией школьного географического образования и концепцией географического образования в рамках данной образовательной программы, география - это интегральный школьный предмет мировоззренческого характера, формирующий у учащихся комплексное, системное представление о Земле как о планете людей.

          Основные цели и задачи курса: Главная цель курса заключается в развитии географического мышления школьников и формировании у школьников целостного представления о своей стране. А также личностных качеств: патриотизма; уважения населяющим Российскую Федерацию народам, их культуре и национальным особенностям.

Задачи:

·    сформировать целостное представление об особенностях природы, населения и хозяйства страны;

·    сформировать представление о России как о совокупности разнообразных территорий, обозначить место и роль России в современном мире;

·    научить школьников работать с разными источниками географической информации, показать практическую значимость изучения географических процессов, явлений, причинно-следственных связей, закономерностей;

·    развивать картографическую грамотность школьников;

·    сформировать у школьников образные представления о крупных природно-хозяйственных регионах страны;

·    показать взаимодействие природной среды, населения и территории на локальном уровне (на примере своей местности)

Определение ценности научно-географических знаний в формировании личности позволяет сформулировать главную образовательную цель учебной географии - формирование у школьников единой географической картины современного мира, которая на данном этапе своего развития характеризуется переходом географической оболочки на новый этап своего развития, где ведущим фактором выступает деятельность человечества.

Главной воспитательной целью курса "География" следует считать воспитание гражданина, осознающего свое место в Отечестве и в мире Земли.
              В связи с этим к числу основных задач школьной географии предлагается относить формирование умения комплексно рассматривать среду обитания человечества; а также воспринимать мир не как набор отдельных природных и общественных компонентов, а в виде природно-антропогенных, или по-другому природно-общественных систем, формирующихся и развивающихся по определенным законам. Необходимым условием современного развития школьника в процессе обучения географии должно являться понимание того, что наряду с закономерностями развития природы и общества существуют закономерности их взаимодействия.        

Реализация целей школьного географического образования требует решения целого ряда обще учебных задач, среди которых:

- формирование представления о целостности окружающего мира при его территориальном разнообразии, о сложности проблем взаимодействия единой системы "природа - население - хозяйство"; 

- развитие у школьников системного географического мышления;
- осознанное овладение жизненно необходимыми географическими знаниями, умениями и навыками (объем которых определен соответствующим федеральным стандартом) для подготовки выпускника к выживанию и производительному труду в современных условиях;
- подготовка учащихся к творческой деятельности, нестереотипному решению географически задач и самостоятельному выбору для этого существующего географического инструментария (географических карт и профилей, литературных, видео- и электронных источников географической информации и т.п.).

Школьная география включает следующие курсы:
1. География. Землеведение -  68 ч. (6 класс)
2. География. Страноведение - 68 ч. (7 класс)
3. География России 136 ч. (8 - 9 классы)

  Рабочая программа  составлена на основе с примерной программы основного общего образования по географии, в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования.  В учебном плане школы на изучение учебного предмета   географии в   6-9  классах отведено 272 часа. В том числе в 6-ом классе – 68 часов (1 час в неделю из федерального, 1 час в неделю из регионального компонентов), в 7-ом классе - 68 часов, в 8-ом классе  - 68 часов, в 9-ом классе -  68 часов.

В связи с необходимостью изучения географической особенности нашего региона, расширения знаний по общим географическим закономерностям, природе, экономическому развитию введен региональный компонент в 6,8,9классах.

          Особенностью изучения данного курса является научное осмысление региональной географии  с опорой на знания, полученные в ходе изучения предмета, а также с точки зрения вспомогательных географических дисциплин (геологии, этнографии, метеорологии). Изучение данного курса тесно связано с преподаванием географии России и истории.

   Основные задачи регионального компонента:

-формирование представлений об основных этнокультурных и природно-    географических особенностях  Кемеровской области;

 -ознакомление с экономическим и культурным развитием региона;

 -стимулирование интереса к изучению своего края;

 - воспитание патриотизма, гордости за свою малую родину.

Изучение регионального компонента проводится «вкраплением» в содержание учебного материала и проведением отдельных уроков.  В учебном плане школы в  6 – ом классе 34 часа отведено за счёт регионального (национально-регионального) компонента, в 8,9 классах региональный материал изучается за счёт инвариантной части учебного плана.

       Практические работы, обозначенные «звёздочкой»(*)  оцениваются у  всех обучающихся, а остальные (без «звёздочки»(*))  оцениваются   выборочно.

    Учебники, реализующие программу

1.      Климанова О. А. География. Землеведение. 6 кл. М.: Дрофа, 2011.

2.      Климанова О.А. и др. География. Страноведение. 7 кл. М.: Дрофа, 2010.

3.      Алексеев А. И. География России. Природа и население. 8 кл. М.: Дрофа. 2012.

4.      Алексеев А. И. География России. Хозяйство и географические районы. 9 кл. М.: Дрофа. 2009.

5.      Соловьев Л. И. География Кемеровской области. Природа. «СКИФ» «Кузбасс». Кемерово, 2009.

      Основу организации учебной деятельности составляет решение учащимися системы учебных географических задач, которые создают условия для развития комплексного стиля мышления, способствуют мыслить пространственно, во временном аспекте, решать географические проблемы, действовать в природе с позиции экологической целесообразности; уметь работать с географическими картами, справочниками, вести наблюдения.

В программу внесены изменения: 6 класс – включен региональный компонент, изучается природа Кемеровской области и с. Святославка. 2 часа резервного времени отводится на обобщение изученного материала.

7 класс - количество часов по учебно-тематическому плану - 68 , по 2 часа в неделю, 2 часа резервное время. В учебно-тематический план внесены изменения: 1 час резервного времени и два часа из раздела «Земля – планета людей» взяты на более глубокое изучение темы «География в современном мире» в разделе «Введение». В раздел «Материки, океаны и страны мира» включены четыре часа, взятые из раздела «Земля планета людей» и 1 час из раздела (5 часов) «Человек и планета: история взаимоотношений» для более глубокого изучения темы «Евразия», 1 час резервного времени направлен на повторение изученного материала.

8 класс – резервное время (6 часов) потрачено на изучение следующих тем: 1 час «Пространства России», 2 часа «Природа и человек», 3 часа «Московский столичный регион». В разделы содержания программы включены темы регионального компонента – изучение географических объектов Кемеровской области.

9 класс – резервное время (4 часа) потрачено на более глубокое изучение тем: 1 час – введение, 1 час «Хозяйство России», 2 часа «Россия в мире». В рабочую программу при изучении разделов включен региональный компонент, изучение промышленных объектов Кемеровской области.

CОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

6 класс - 68 часов (2 часа в неделю),

Введение - 2 часа.

 Что изучает география. Планета Земля как объект изучения различных наук. География – наука, изучающая поверхность Земли как среду, где возникло и развивается человечество. Многообразие земной поверхности. Элементы земной поверхности. Географические объекты, их происхождение. Методы изучения Земли: космический, картографический, статистический, полевой, геоинформационный. Значение каждого из них для получения, обработки, передачи и представления географической информации. Работа географа в полевых условиях. Использование новых геоинформационных систем.

Организация наблюдения за погодой села Святославка.

Практическая работа. Методы изучения Земли. 1. Чтение (дешифрирование) космических и аэрофотоснимков; чтение, сравнение и составление карт, статистических материалов (таблиц, графиков, диаграмм); работа с геоинформационными системами.

2. Знакомство со структурой учебника и приемами работы с ним, географическим атласом, рабочей тетрадью и дневником наблюдений за погодой. Обучение приёмам работы по ведению фенологических наблюдений.

РАЗДЕЛ  1. Земля во Вселенной - 6 часов.

Земля — планета Солнечной системы. Солнце — источник жизни на Земле. Земля — одна из девяти планет Солнечной системы; ее ближайшие соседи. Земля и космос. Особенности планет. Отличия Земли от других планет. Земля – уникальная планета. Луна — спутник Земли, их взаимодействие.

Влияние космоса на Землю и жизнь людей. Воздействие на Землю ближайшего и дальнего космоса. Роль Солнца в жизни и хозяйственной жизни людей.

Движения Земли. Вращение Земли вокруг своей оси. Смена дня и ночи. Движение Земли вокруг Солнца. Смена времен года в обоих полушариях. Неравномерное распределение солнечного света и тепла на поверхности Земли.

Форма и размеры Земли. Древние и современные доказательства шарообразности Земли. Размеры Земли, площадь земной поверхности. Экватор. Влияние формы и размеров Земли на жизнь планеты.

Практическая работа. Движения Земли. Опыт, демонстрирующий вращение Земли вокруг своей оси. Выявление зависимости продолжительности суток от скорости вращения планеты вокруг  оси. Составление и объяснение схем «Движения Земли».

РАЗДЕЛ 2. Источники географической информации - 12 часов.

Глобус. Градусная сетка. Параллели. Меридианы. Географические координаты: географическая широта и долгота. Способы изображения земной поверхности на глобусе. Определение географических координат Кемеровской области и с. Святославка.

Географическая карта — особый источник информации. Легенда карты. Условные знаки. Масштаб и его виды. Измерение расстояний по карте с помощью масштаба и градусной сетки. Ориентирование по карте. Определение абсолютных высот по карте. Определение направления и расстояния на местности.

План местности. Ориентирование и измерение расстояний на местности и плане. Азимут. Компас. Способы ориентирования на местности. Определение высоты точки на местности. Изображение холма с помощью горизонталей. Способы изображения земной поверхности на плане. Условные знаки. Чтение топографического плана Кемеровской области. Описание маршрута. Составление плана местности пришкольного участка. Определение местоположения с. Святославка и Кемеровской области.

Практическая работа*. Градусная сеть. Географические координаты.

Определение элементов градусной сетки на глобусе и карте; географических координат своей местности по карте Кемеровской области.

Практическая работа. Чтение карты; определение местоположения географических объектов и явлений на карте, их описания по карте Росси и Кемеровской области.

Практическая работа* Составление характеристики карты Кемеровской области.

Практическая работа* Определение высоты гор и равнин, глубин морей и океанов.

Практическая работа* Нанесение на контурную карту географических объектов Кемеровской области и страны.

Практическая работа*  Определение направлений и расстояний на местности.

Практическая работа.  Определение направлений на местности по компасу, местным признакам, звездам, Солнцу, азимуту, расстояний на местности и плане.

Практическая работа*  Определение расстояний на плане в масштабе, движение по азимуту, осуществление его привязки к местным объектам.

Практическая работа*  Измерение относительной высоты точек Кемеровской области, изображение рельефа местности горизонталями.

Практическая работа.  Решение практических задач по топографическому плану; описание маршрута.

Практическая работа Составление простейшего плана пришкольного участка.

РАЗДЕЛ3.  Развитие географических знаний человека о земной поверхности - 42 часа.

Тема 1. Путешествия и их географическое отражение - 3часа. Представление о мире в древности. Эпоха Великих географических открытий. Выдающиеся географические открытия и исследования в России и в мире. Современные научные исследования космического пространства.

Практическая работа* Составление таблицы «Как люди открывали Землю» Составление на контурной карте Кемеровской области маршрут путешествия.

Тема 2.  Земная кора и литосфера - 12 часов.

Внутреннее строение Земли. Литосфера — твердая оболочка Земли. Методы его изучения. Земная кора; ее строение под материками и океанами. Горные породы магматического, метаморфического и осадочного происхождения. Изменение температуры горных пород с глубиной. Движения земной коры. Подвижные участки земной коры. Образование вулканов. Основные зоны землетрясений и вулканизма на Земле. Методы предсказания и защиты от опасных природных явлений; правила обеспечения личной безопасности. Работа с атласами и контурными картами Кемеровской области. Нанесение на контурную карту месторождении полезных ископаемых, природных памятников литосферы Кемеровской области.

Рельеф Земли. Неоднородность земной поверхности как следствие взаимодействия внутренних сил Земли и внешних процессов. Основные формы рельефа и дна Мирового океана. Различия гор и равнин по высоте. Изображение рельефа Земли на карте. Особенности жизни и деятельности человека в горах и на равнинах. Образование и развитие оврагов. Сели: правила по обеспечению личной безопасности. Деятельность человека, преобразующая рельеф. Рельеф Кемеровской области. Определение относительной высоты своей местности.

Человек и земная кора. Минеральные ресурсы литосферы; их виды, добыча и транспортировка. Шахты, карьеры, скважины как объекты рационального использования. Воздействие хозяйственной деятельности людей на литосферу, ее последствия. Работа с атласами Кемеровской области. Определение движения земной коры в пределах Кемеровской области.

Меры по сохранению и рациональному использованию ресурсов литосферы. Природные памятники литосферы.

Практические работы:

Практическая работа. Знакомство с горными породами. Изучение свойств минералов, горных пород и полезных ископаемых  своей области (состав, цвет, твердость, плотность и т. д.).

Практическая работа* Определение по карте высоты гор и равнин Кемеровской области, глубин морей и океанов. Работа с атласами Кемеровской области. Определение высот и глубин по легенде карты.

Практическая работа* Нанесение на контурную карту основных зон землетрясений и вулканизма, географических объектов литосферы. Работа с атласами и контурными картами Кемеровской области. Определение по карте высоты гор и равнин Кемеровской области.

 Практическая работа. Описание по карте России и Кемеровской области географического положения (ГП) гор и равнин.

Практическая работа* Нанесение на контурную карту ряда месторождений полезных ископаемых, природных памятников литосферы Кемеровской области.

Практическая работа* Описание на местности форм рельефа.

Тема 3. Атмосфера — воздушная оболочка Земли – 9 часов.

Из чего состоит атмосфера. Значение атмосферы для жизни на Земле. Состав атмосферы, ее структура. Изменение состава атмосферы во времени.

Нагревание воздуха его температура. Суточные и годовые колебания температуры воздуха. Средние температуры, амплитуда температур. Зависимость температуры воздуха от географической широты. Географическое распределение температуры воздуха. Пояса освещённости. Постоянные ветры Земли. Типы воздушных масс; условия их формирования и свойства. Распределение тепла и влаги на поверхности Земли.

Влага в атмосфере. Атмосферные осадки. Водяной пар. Абсолютная и относительная влажность. Туман и облака. Виды атмосферных осадков, условия образования,  их распределение на поверхности земного шара.

Давление атмосферы. Ветры. Атмосферное давление. Изменение температуры и давления с высотой. Направление и сила ветра. Причины возникновения ветра. Измерение атмосферного давления и силы ветра.

Погода и климат. Элементы погоды, способы их измерения, приборы и инструменты. Роза ветров. Облачность, ее влияние на погоду. Атмосферные осадки их влияние на жизнь и деятельность человека. Влажность воздуха. Прогнозы погоды. Зависимость климата от географической широты места, близости океана, океанических течений, рельефа, господствующих ветров. Пути адаптации человека к климатическим условиям местности. Экстремальные климатические условия, правила обеспечения личной безопасности. Стихийные явления в атмосфере, их характеристика и правила обеспечения личной безопасности. Пути сохранения качества воздушной среды. Климат Кемеровской области. Наблюдение за погодой с. Святославка. Времена года в с. Святославка. Народные приметы. Изменение в климате Кузбасса.

Практические работы:

Практическая работа. Организация наблюдений за погодой своего города; измерения элементов погоды с помощью приборов (термометра, барометра, флюгера, гигрометра, осадкомера).

Практическая работа* Построение графика температуры и облачности, розы ветров;  выделение преобладающих типов погоды за период наблюдения на территории с. Святославка.

Практическая работа. Решение практических задач  на определение изменений температуры и давления воздуха с высотой, влажности.

Тема 4. Гидросфера — водная оболочка Земли - 12 часов.

Вода на Земле. Круговорот воды в природе. Гидросфера, её возникновение и состав. Части гидросферы: Мировой океан, ледники, воды суши. Океаны. Круговорот воды в природе. Природные памятники гидросферы Кемеровской области. Реки и озера Кемеровской области.

 Мировой океан – основная часть гидросферы. Мировой океан и его части: океаны, моря, заливы, проливы. Рельеф дна Мирового океана. Методы изучения морских глубин.

Свойства океанических вод. Движения воды в океане. Температуры и соленость вод Мирового океана. Движение воды в океане. Волны. Приливы и отливы. Обмен теплом и влагой между океаном и сушей. Стихийные явления в океане; правила обеспечения личной безопасности.

Ресурсы Мирового океана. Минеральные и органические ресурсы океана, их значение и хозяйственное использование. Морской транспорт, порты, каналы. Источники загрязнения вод океана; меры по сохранению качества вод и биоресурсов Мирового океана.

Источники пресной воды на Земле. Возрастающий дефицит пресной воды. Работа с атласами и контурными картами Кемеровской области. Нанесение на контурную карту рек и озер.

Проблемы, связанные с ограниченными запасами пресной воды на Земле и пути их решения.

Реки Земли — их общие черты и различия. Речная система. Питание и режим рек. Значение рек для человека, рациональное использование водных ресурсов. Наводнение; правила обеспечения личной безопасности. Работа с картой, определение водоемов с. Святославка. Описание географического положения рек Кемеровской области. Работа с атласом Кемеровской области.   

Озёра и болота. Зависимость размещения озёр и болот от климата и рельефа. Различия озёр по размерам, глубине, форме, происхождению котловин, характеру стока, солёности. Хозяйственное значение озер, водохранилищ, болот. Природные памятники гидросферы.

Подземные воды и ледники. Происхождение подземных вод, возможности их использования человеком. Зависимость уровня грунтовых вод от количества осадков, характера горных пород, близости к озерам. Минеральные воды. Ледники — главные аккумуляторы пресной воды на Земле.

Человек и гидросфера. Значение гидросферы для природы и хозяйственной деятельности человека.

Практические работы:

Практическая работа* Описание по карте географического положения (ГП) морей России.

Практическая работа* Описание по карте географического положения (ГП)  реки Кемеровской области и определение основных элементов речной системы. Знакомство с источниками питания и режимом рек Кемеровской области.

Практическая работа. Описание на местности  водных объектов.

Практическая работа* Нанесение на контурную карту объектов гидросферы и природных памятников Кемеровской области.

Практическая работа. Влияние хозяйственной деятельности человека на водные объекты своей области. Меры по их сохранению и восстановлению.

Тема 5.  Биосфера Земли - 6 часов.

Биосфера и её роль в природе. Разнообразие растительного и животного мира Земли. Особенности распространения живых организмов на суше и в Мировом океане. Границы биосферы и взаимодействие компонентов природы. Природно-антропогенное равновесие, пути его сохранения и восстановления. Приспособления живых организмов к среде обитания. Животные пресных водоемов Кемеровской области. Растения Кемеровской области.

Почва как особое природное образование. Взаимодействие живого и неживого в почве. Физическое, химическое, биологическое выветривания; их влияние на состав и свойства почв. Разнообразие почв. Влияние тепла и влаги на плодородие почвы. Образование гумуса. Пути улучшения состава почв. Вода в почве. Плодородие почвы.

Человек и биосфера. Наблюдения за растительным и животным миром для определения качества окружающей среды. Сохранение человеком растительного и животного мира Земли. Роль человека, его хозяйственная деятельность в сохранении и улучшении почв. Влияние жизнедеятельности человека на окружающую среду. Способы определения качества окружающей среды, меры по ее сохранению и улучшению. Растения и животные занесенные в Красную книгу. Знакомство с заповедниками Кемеровской области. Кузнецкий Алатау и музей-заповедник Томская Писаница. Знакомства биологическими заказниками, Шорский природный национальный парк.

Практическая работа.  Описание по картам мира, России и Кемеровской области растений, почв и воздействия на них хозяйственной деятельности человека; меры по их сохранению и восстановлению.

РАЗДЕЛ  4.   Географическая оболочка – среда жизни – 4 часа.

Влияние хозяйственной деятельности людей на оболочки Земли. Добыча полезных ископаемых. Гидростроительство. Сельское хозяйство. Промышленность. Радиоактивное загрязнение. Рекультивация нарушенных земель. Охрана природы и охраняемые природные территории.

Человек как жертва природных воздействий. Стихийные бедствия и их происхождение. Способы предсказания стихийных бедствий и борьба с ними. Поведение человека в экстремальных ситуациях. Стихийные бедствия Кемеровской области.

Мирное сосуществование человека и природы. Учение В.И.Вернадского о ноосфере. Концепция устойчивого развития.

Практические работы:

Практическая работа. Знакомство с основными видами воздействия человека на природу и их последствиями в своей местности.

Практическая работа* Знакомство с наиболее частыми видами стихийных бедствий своей местности; составление краткого описания одного из них.

Практические работы: Составление и объяснение схем: а) «Рельеф дна Мирового океана»,   б) «Строение атмосферы»; в)  «Различия гор и равнин по высоте»;  г)  «Части реки» и т. д.

Нанесение на контурную карту частей Мирового океана.

Определение по карте глубин морей и океанов, направлений морских течений и т.д.

Обобщение – 2 часа (резервное время)

Страноведение, 7 класс

68 часов, 2 часа в неделю

Введение - 4 часа.

География в современном мире. Страноведение- наука о природе, населении, хозяйстве и культуре стран земного шара. Источники страноведческой информации. Географические карты. Материки, части света и страны.

Современная политическая карта мира. Изменения на политической карте  в последнее десятилетие, ее динамичность. Многообразие стран и их типы:  крупнейшие страны и микрогосударства, монархии и республики, развитые и развивающиеся страны. Историко- культурные регионы мира. Различие стран современного мира по географическому положению и размерам, формам государственного правления и устройства.

Раздел № 1.

Земля - планета людей - 13 часов.

Тема № 1. Население мира – 6 часов.

Появление человека и его распространение по земному шару. Сухопутные мосты между материками в прошлом.  Речные цивилизации древности. Средиземноморье как колыбель цивилизации. Плавание человека через океан. Освоение внутренних районов материков. Миграции.

Колебание численности населения Земли. Размещение населения и его плотность. Наиболее населенные страны мира.  Человеческие расы. Крупнейшие народы мира, их экологические и социальные проблемы. Разнообразие культур и этносов. Национальные традиции и обычаи. Религии мира. Городское и сельское население. Крупнейшие города мира.

Практические работы *1 Анализ размещения населения  по карте « Плотность населения мира».2. Нанесение на контурную карту  ареалов  распространения  основных человеческих рас. 3. Составление таблицы  «Крупнейшие по численности  населения страны мира» и обозначение их на контурной карте. 4. Нанесение на контурную карту древнейших речных цивилизаций.

Тема № 2. Хозяйственная деятельность - 2 часа.

Возникновение и развитие хозяйства. Первичные, вторичные и третичные виды хозяйственной деятельности. Современное хозяйство мира: секторы ( сферы), отрасли. Взаимосвязь экономик отдельных стран мира.

Практическая работа. Выделение характерных черт индустриального( промышленного) и сельского пейзажей ( своей местности или по литературному описанию).

Тема № 3  Природа Земли и человек - 5 часов.

Карта строения земной коры. Соотношение между формами рельефа и строением земной коры. Платформы и складчатые области. Эпохи складчатости.

Зависимость температуры воздуха от угла падения солнечных лучей. Основные и переходные климатические пояса. Влияние климата на жизнь людей.  Парниковый эффект. Образование климатических областей.

Мировой океан и его значение для природы Земли. Живое вещество в океане. Морские природные комплексы. Природные богатства Мирового океана.

Практические работы. 1. Составление картосхемы « Самое удивительное на Земле»: нанесение на контурную карту  точек с самой высокой и самой низкой температурой воздуха, самыми большими и самыми маленькими  абсолютными высотами. 2* Определение соотношения  между формами рельефа и строением земной коры. 3. * Работа с климатограммами.

    Раздел № 2. Материки, океаны и страны мира – 49 часов.

                          Евразия- 4 часа.

Особенности географического положения  и природы. Типовая характеристика  физико- географического  положения материка. Особенности природы и хозяйственного использования  Атлантического и Индийского океанов. Разнообразие природы Евразии.  Строение земной коры и рельеф. Климат. Внутренние воды. Природные зоны.  

    Тема № 1 Европа - 13 часов.

Европа- самая старая , заселенная и освоенная часть света. Общие особенности европейских стран. Европейский союз.

Северная Европа. Особенности географического положения стран( островное и полуостровное) и их  относительная изолированность. Древнее оледенение и его влияние  на природу стран. Фьорды Норвегии, озера и возвышенности Швеции, леса и болота Финляндии. Вулканизм и ледники Исландии. Использование геотермальной энергии.  Скандинавы- потомки викингов. Особенности хозяйства: рыболовство, лесная промышленность, добыча железной руды и нефти. Обрабатывающая промышленность Швеции.  Молочное животноводство.

Средняя Европа. Британские острова.  Влияние островного положения на историю и культуру стран. Факторы формирования  умеренного морского климата.  Области древней складчатости и основные формы рельефа. Зависимость природы и хозяйства от особенностей климата. Индустриальная мощь Англии, вересковые пустоши Шотландии, кельтское наследие Уэльса. Лондон и его достопримечательности. Ирландия- Зеленый остров.

Франция и Бенилюкс. Географическое положение и единство стран  региона.  Природные и рукотворные транспортные пути. Разнообразие природы и хозяйства регионов Франции. Нидерланды: страна низкой земли. Наводнения и их причины. Работы по мелиорации территории, создание польдеров, ветряные мельницы. Высокая степень сельскохозяйственного освоения; отрасли- визитные карточки: цветоводство, молочное животноводство.  Бельгия: сгусток населения и промышленности. Штаб- квартиры общеевропейских объединений.

Германия и Альпийские страны.  Германия- самая большая по численности населения  страна Европы. Природа страны:   от приморских низин Балтийского и Северного морей до альпийских высокогорий. Области древней складчатости и характерные для них полезные ископаемые.  Крупнейшие реки страны ( Рейн, Эльба), их режим и транспортное значение. Региональные различия в населении и хозяйстве страны. Разнообразие немецких городов: Берлин, Гамбург, Мюнхен. Вклад немцев в мировую культуру. Горы и ледники Швейцарии и Австрии. 

Относительная сохранность природы стран как предпосылка активной рекреации.  Горнолыжный туризм. Особое положение Швейцарской Конфедерации в Европе. Культурное наследие в Австрии.

Восточная Европа. Страны между Германией и Россией. Страны  западных славян( Польша, Чехия, Словакия). Широколиственные и смешанные леса. Их различие в зависимости от географического положения. Интенсивное и давнее освоение территории и современное состояние природы стран.  Национальные парки. Территориальная и культурная связь с Россией. Особенности переходной экономики.

Страны Балтии (Литва, Латвия, Эстония). Приморское географическое положение. Озера и морены Прибалтики, мягкий морской климат. Дюны и янтарь. Куршская коса- памятник  всемирного природного наследия. Низкое естественное плодородие почв и скудность природных ресурсов. Хуторская форма расселения.  Рыбный промысел и приморская рекреация.  Русскоязычное население стран Балтии.

Страны восточных славян (Белоруссия, Украина, Молдова). Географическое положение территории: черты сходства и различия с европейской  частью России. Белорусское полесье. Чернобыль и ядерная катастрофа. Степи и лесостепи Украины. Днепр: горные породы, определяющие  характер течения реки. Крымские горы. Киев- мать городов русских. « Украинский» Запад и « русские» Восток и Юг. Индустриально- аграрный характер экономики. Основные виды хозяйственной деятельности.

Южная Европа. Страны на Пиренейском полуострове. Географическое положение стран в субтропическом климате и его следствия. Средиземноморский климат и средиземноморская растительность. Барьерный эффект гор на окраинах и континентальность климата в центре. Разнообразие природы и хозяйства Испании. Историческое прошлое Испании. Арабское влияние в привычном ландшафте. Конкистадоры. Национальные традиции испанцев. Мадрид и Барселона. Бесконечная цепочка испанских пляжей.  Португалия- приатлантическая страна на крайнем западе Европы.

Страны на Апеннинском  полуострове. « Итальянский сапог» на карте Европы. Государства- карлики. Влияние географического положения на характер природы и хозяйство региона. Горные цепи как неотъемлемая часть страны:  альпийская складчатость и ее современные проявления. Культурное наследие Италии.  Промышленное могущество Севера и отсталость Юга. Субтропические культуры, рекреация. Венеция, Рим, Флоренция-  «классическая Италия». Ватикан- город- государство.

Дунайские и Балканские страны. Географическое положение, изрезанность береговой линии и ее влияние на особенности цивилизации. Горный характер стран. Карстовые плато. Дунай- международная река Европы. Узел религий и культур. Сады Болгарии. Новые страны на территории бывшей Югославии. Венгрия: финно-угорский народ в центре Европы. Будапешт- город на берегах Дуная. Румыния: Карпаты и нефть. Культурное наследие Греции.

Россия- самая большая по площади страна мира. Природа, население, хозяйство.

Тема № 2 Азия – 8 часов.

Своебразие географического положения Азии и его влияние на особенности природы. Минеральные ресурсы региона и их приуроченность к различным структурам  земной коры. Этнокультурная специфика региона в целом.

Закавказье. ( Грузия, Армения, Азербайджан). Географическое положение между Черным и Каспийским морями. Сложность геологической истории и ее связь с рельефообразованием: горные цепи, лавовые плато, межгорные долины. Землетрясения и потухшие вулканы, озера. Влияние рельефа на особенности климата( влажные и сухие субтропики) и хозяйственную деятельность людей. Высотная поясность на Кавказе. Отрасли хозяйства стран региона: субтропическое и орошаемое земледелие, нефтедобыча.

Юго-Западная Азия. Состав региона: Турция, Восточное Средиземноморье, страны Персидского залива, аравийский полуостров. Геогафическое положение региона на перекрестке цивилизаций и культур- мост между континентами. Жаркий и сухой климат Аравии, субтропики Турции, Восточного Средиземноморья. Иран и Афганистан- горы, нагорья и пустыни.  Нефтяные богатства стран Персидского залива. Этнорелигиозная специфика территории. Иерусалим- центр трех религий.  Пустыни Аравии и зарождение ислама. Византий – Константинополь – Стамбул.Исторически обусловленные и новые отрасли  хозяйства стран региона. Региональные различия в доходах стран и их следствия.

Центральная Азия. Специфика континентального географического положения. Горы и равнины региона и их связь. Бассейн внутреннего стока: реки. Пропадающие в пустыне. Пустыни и оазисы. Древняя история и памятники архитектуры: Хорезм, Бухара, Самарканд. Котел кочевых народов. Монокультурное хозяйство и его экологические последствия. Арал- исчезающее море пустыни.

Китай и Монголия. Особенности географического положения региона. Сибирский антициклон и его влияние на климат. Холодные высокогорья Тибета и их изоляция. Муссонная циркуляция атмосферы. Огромные размеры Китая и разнообразие природы. Хуанхэ-«желтая река». Лессовые плато и ветровая эрозия. Катастрофические наводнения. Особенности населения и хозяйства. Самая многонаселенная страна мира: пути решения демографической проблемы. Культура риса и сои. Шелководство. Современное экономическое развитие Китая. Монголия- страна потомков Чингисхана.

Япония и страны на Корейском полуострове. Географическое положение Японии: от тропиков до умеренных широт. Островная изоляция страны. Высокая сейсмичность и ее проявления, цунами. Культ природы и особенности национального сознания. Особенности размещения населения. Передовой уровень хозяйства и отрасли специализации Японии. Корея- один полуостров, две страны.

Южная Азия. Географическое положение региона: от высочайших гор до берегов Индийского океана. Гималаи и их образование. Муссоны и их влияние на природу и хозяйство Индии. Инд и Ганг- две главные реки Южной Азии. Древняя культура Индии и ее связь с природой. Горные королевства Непал и Бутан. Бангладеш: особенности географического положения.

Юго-Восточная Азия. Географическое положение: « влажный угол» материка. Обилие осадков и буйство  растительности. Постоянно влажные и переменно- влажные  леса. Индокитай- между двумя  великими цивилизациями. Индонезия и Филиппины- страны архипелаги. Интенсивное  индустриальное развитие  стран, « восточноазиатские драконы». Обобщение знаний о Евразии. Разнообразие  физико- географического положения и природы  стран материка.

 Самые крупные и наиболее значимые  природные объекты. Климатические пояса. Неравномерность размещения населения. Расовый, религиозный состав населения. Регионы.

            Практические работы.

1* Описание географического положения Евразии.2. Составление маршрута морского путешествия с архипелага Шпицберген  в Хельсинки с нанесением на карту  основных проливов, заливов, островов и полуостровов.3* описание климатической диаграммы города и выявление основных факторов формирования морского климата на примере Лондона.4* Составление по картам атласа и дополнительным источникам  информации комплексной характеристики одной из стран на примере Средней Европы.5* Подготовка краткого туристического проспекта и карты « Достопримечательности страны» на примере Италии. 6. Обозначение на контурной карте стран, расположенных в пределах  одного речного бассейна, составление маршрута речного путешествия ( по Дунаю). 7* Сравнительная характеристика природы и хозяйства сухих и влажных субтропиков на примере стран Закавказья. 8. Нанесение на  контурную карту месторождений полезных ископаемых на примере стран Юго- Западной Азии.  9. Составление краткой характеристики региона по рекреационным ресурсам на примере стран Балтии и Южной Европы. 10* Составление характеристики  одного из типов климата и нанесение на карту основных факторов его формирования на примере муссонного климата полуострова Индостан. 11* Анализ размещения  населения по территории страны на примере  Китая. 12 Нанесение на контурную карту  самых крупных и наиболее значимых  природных объектов Евразии.

Тема № 3 Африка - 6 часов.

Особенности географического положения материка и их влияние на ее природу. Регионы Африки.

Северная Африка. Географическое положение региона. Страны Магриба- африканское Средиземноморье. Арабский Запад. Жаркий и сухой климат. Сахара- крупнейшая пустыня планеты. Тропические пустыни: песчаные, каменистые, соляные. Долина Нила- уникальный природный оазис. Культура финиковой пальмы. Земледелие на оазисах. Полезные ископаемые: нефть, природный газ и фосфориты.

Западная и Центральная  Африка. Влияние рельефа и климата на формирование  природных зон экваториального и субэкваториального  поясов. Реки и озера. Зона Сахеля. Опустынивание. Зависимость хозяйственной деятельности населения  от условий увлажнения. Бассейн Конго- лесное сердце континента. Обезлесение и его причины. Этническое разнообразие стран региона. Особенности современного хозяйства: добыча полезных ископаемых и плантации тропических культур. Народы негроидной расы: фульбе, хауса, пигмеи.

Восточная Африка. Особенности географического положения: вдоль побережья Индийского океана. Великие Африканские разломы: нагорья, плоскогорья и озера. Рифтовая зона. Саванны и редколесья. Сафари и национальные парки. Эфиопия- родина сельскохозяйственнных культур. Арабское влияние на побережье Индийского океана. Народы банту и суахили. Кения и Танзания. Мадагаскар- крупнейший остров у берегов Африки.

Южная Африка. Особенности географического положения стран региона. Различия восточных и западных побережий. Влияние холодных течений и пустыня Намиб ( дюны и вельвичия). Пески Калахари и внутренние дельты. Река Замбези и водопад Виктория. Южно- Африканская Республика: сложный национальный состав, особенности экономического развития. Горнодобывающая промышленность: руды цветных металлов, алмазы, золото.

Обобщение знаний об Африке. Самые крупные и наиболее значимые объекты материка. Климатические пояса и типы климата. Модель географической зональности и  симметричное расположение зон относительно экватора. Колониальный тип структуры хозяйства: порты, районы добычи полезных ископаемых, плантационное сельское хозяйство.

Нищета, голод, неграмотность.

Практические работы. 1* Географическое положение и особенности природы Африки. Определение крайних точек материка и его протяженность с севера на юг и с запада на восток. 2* Нанесение на контурную карту наиболее значимых природных объектов материка.  3. Нанесение на контурную карту ареала проживания народов на примере арабов.  4* Изучение  хозяйства отдельных стран или регионов материка ( по выбору).

Тема  № 4. Америка-Новый Свет - 10 часов.

Америка- часть света, два материка. Особенности географического положения и природы Северной и Южной Америки.

Канада. Особенности географического положения. Канадский  Арктический  архипелаг. « Холодное дыхание Арктики» и сдвиг  природно- хозяйственных зон на юг. Арктический и субарктический климат. Гудзонов залив- « ледяной мешок». Гранитные скалы полуострова Лабрадор. Кристаллический щит и обилие полезных ископаемых. Материковое оледенение, его влияние на природу и хозяйство страны. Великие озера и река Святого Лаврентия. Североамериканская тайга и степные провинции. Особенности населения и хозяйства Канады. Гренландия- самый  большой остров на Земле.

Соединенные Штаты Америки. Государственное устройство. Географическое положение: от Атлантики до Тихого океана. Особенности природы страны:  горный Запад, равнинный Восток. Меридиональная зональность.  Миссисипи- « американская Волга». Национальные парки.

Состав населения страны:  « плавильный котел наций» и коренные жители США. Образ жизни современных американцев. США- крупнейшая экономическая держава мира.  Зависимость хозяйственной  деятельности населения от природных  условий страны. Региональные различия в размещении населения и хозяйства. Северо- Восток США: район первых переселенцев. «Супергород» Нью- Йорк. Родина небоскребов Чикаго. Вашингтон- столица США. Полуостров Флорида- тропический рай и космодром. Калифорния- самый населенный и развитый штат. Города Тихоокеанского побережья: Лос- Анджелес, Сан- Франциско.

Центральная Америка и Вест-Индия. Особенности географического положения стран региона. Перешеек между океанами и Панамский канал.  Мексиканское нагорье и суккуленты. Жаркий и сухой климат  внутренних нагорий. Наследие древних культур. Мехико- один из крупнейших городов мира. Тропические циклоны Карибского моря.  Вест- Индия:  Большие и Малые Антильские острова.

Бразилия. Крупнейшая страна Южной Америки. Река Амазонка- самая полноводная река Земли. Амазонская сельва. Минеральные богатства Бразильского плоскогорья. Особенности  современного хозяйства страны. Архитектура. Бразилиа- столица страны. Рио- де- Жанейро- город карнавалов.       

Андские страны. Состав региона. Горная цепь Анд- ось развития региона. Сложность геологической истории и богатство полезными ископаемыми: нефть Эквадора и Венесуэлы, олово Боливии и медь Чили, драгоценные металлы. Льянос- саванны бассейна Ориноко. Водопад Анхель. Высотная поясность: от сельвы до ледников. Приокеанская пустыня Атакама. Высокогорное озеро Титикака и доколумбовые цивилизации Анд.

Лаплатские страны. Положение в субтропических и умеренных широтах. Пампа и Патагония. Река Парана и гидростроительство. Крайний юг материка: фьорды и острова. Население и хозяйство стран.

Обобщение знаний о Северной и Южной Америке.  Одна часть- два материка. Латинская Америка- бывшие колонии  Испании и Португалии. Бордильеры и Анды- общая часть материков. Панамериканское шоссе. Самые крупные и наиболее значимые природные объекты Америки. Уникальный расовый состав стран Америки: смешение европеоидной, монголоидной и негроидной рас.

Практические работы.  1. Нанесение на контурную карту важнейших природных объектов Северной Америки. 2* Изучение региональных различий в природе и хозяйстве страны на примере США. 3.Описание географического положения Южной Америки. 4* Составление комплексной характеристики реки на примере Амазонки или Параны. 5. Составление схемы высотной поясности на примере Экваториальных Анд.

Тема № 5 Австралия и Океания - 4 часа.

Австралия - страна – материк. Сухопутные мосты с Евразией и Тасманией. Большой Водораздельный хребет и его влияние на природу материка. Пустыни Центральной Австралии. Озеро Эйр и пересыхающие реки ( крики). Минеральные богатства  Западной Австралии. Уникальный растительный и животный мир , эндемики.  Аборигены  и иммигранты. Особенности хозяйства страны.

Океания. Происхождение островов и общие черты природы. Коралловые рифы, атоллы и лагуны. « Покорители Тихого океана». Полинезия, Микронезия, Меланезия. Натуральное хозяйство и ядерные испытания.  Особенности природы и хозяйственного использования Тихого океана.

Практические работы. 1* Выявление влияния рельефа на климат материка на примере Большого Водораздельного хребта и Центральной Австралии.

2* Составление географического описания острова на примере островов  Новой Зеландии.

Тема № 6. Полярные области Земли - 3 часа.

Общие черты природы полярных областей Земли. История исследования и освоения.

Арктика. Особенности географического положения, природы и  хозяйственного освоения Северного Ледовитого океана и сухопутной части Арктики.

Антарктика и Антарктида. Ледниковый покров и строение материка. Антарктические оазисы и птичьи базары. Полюс холода планеты.  Шельфовые ледники и айсберги.

Практическая работа* Составление краткой характеристики Северного Ледовитого океана.

Раздел № 3. Человек и планета: история взаимоотношений – 2 часа.

История изменения природы Земли человеком. Воздействие первобытных людей на природу, использование огня. Древнее земледелие и его негативные последствия. Результаты взаимодействия человека на различные оболочки Земли. Изменение человеком природы материков.

Прошлое и будущее Земли. Образование планеты и земных оболочек. Эпохи горообразования и ледниковые периоды.

Будущее нашей планеты и человечество.

            Резервное время – 2 часа.

Природа и население, 8 класс

68 часов, 2 часа в неделю

Введение - 1 час.

Изучение географии как один из способов познания мира. Главная задача географии- выяснение того как живут люди, как они взаимодействуют  с окружающей средой и изменяют ее.

Уникальность географических объектов.

Разнообразие территории России.

География и краеведение.

Географический взгляд на мир.

Раздел 1. Пространства России – 8 часов.

Россия на карте мира. Доля России в населении и территории мира. Европы и Азии. Географическое положение и размеры территории. Крайние точки территории, ее протяженность. Административно- территориальное деление и устройство России. Субъекты Российской Федерации. Географическое положение Кемеровской области.

Границы России: сухопутные и морские. « проницаемость границ для связи с другими территориями.

Россия на карте часовых поясов. Время поясное, декретное и летнее. Часовые пояса на территории России. Воздействие разницы во времени на жизнь населения.

Формирование территории России. Расширение территории московского княжества на север. Присоединение восточных территорий: Поволжья, Сибири и Дальнего Востока. Освоение «Дикого поля». Новороссия. История освоения и изучения Кемеровской области.

Дальний восток на рубеже 19- 20 веков. Завершение процесса расширения  территории в 20 веке, перелом в миграциях расселения.

Географическое изучение территории России. Задачи географии на первых этапах освоения  новых территорий. Географические описания. Развитие теоретического знания – выявление географических закономерностей. Разработка программ преобразования территории («Каменная степь» и др.). Современные задачи географии. Источники географической информации. Роль географии в улучшении жизни людей на староосвоенных территориях.

Практические работы. 1. Обозначение на контурной карте пограничных государств, выделение цветом государств, ранее входивших с состав СССР.    2.Определение разницы во времени отдельных территорий.3. Оценка особенностей географического положения России. 4. Обозначение на контурной карте особенностей географического положения Кемеровской области. 5. Маршруты важнейших исследователей Кемеровской области.

Раздел 2 Природа и человек – 40 часов.

Тема № 1. Рельеф и недра – 5 часов.

Строение земной коры на территории России. Значение и влияние рельефа на жизнь людей. Возраст горных пород. Геологическое летоисчисление. Основные тектонические структуры: литосферные плиты, платформы, зоны складчатости (подвижные пояса) и их роль в формировании рельефа. Геологические и тектонические карты. Изучение закономерностей формирования рельефа и его современного развития на примере Кемеровской области и с. Святославка. Важнейшие особенности рельефа России. Их влияние на природу. Хозяйство, жизнь населения.

Современное развитие рельефа. Современные внешние и внутренние  факторы рельефообразования. Влияние неотектонических движений на рельеф. Влияние человеческой деятельности на рельеф Земли. Вулканизм, землетрясения, цунами- опасные проявления внутренних сил.

Рельефообразующая деятельность древних покровных ледников. Моренный и водно- ледниковый рельеф. Вода - «скульптор лика земного». Карстовые процессы. Деятельность ветра, влияние хозяйственной деятельности на рельеф.

Богатства недр России. Место России в мире по запасам  и добыче полезных ископаемых. Минерально- сырьевые ресурсы, их роль в хозяйстве. Месторождение основных полезных ископаемых и их связь с тектоникой и геологическим строением разных районов России. Исчерпаемость минеральных ресурсов. Влияние добычи полезных ископаемых на окружающую среду. Рекультивация земель.

Тема 2 Климат – 5 часов.

Климат и человек. Общие особенности климата. Влияние географического положения и рельефа на количество тепла. Сезонность- главная особенность климата России. Россия - холодная страна.  Климат Кемеровской области.

Основные климатообразующие факторы. Солнечная радиация, суммарная солнечная радиация, их различия на разных широтах.

Закономерности циркуляции воздушных масс. Атмосферные фронты, циклоны, антициклоны. Распределение тепла и влаги на территории страны.

Разнообразие типов климата на территории нашей страны и  разнообразие условий жизни людей.  Умеренно континентальный, континентальный, резко  континентальный, муссонный, арктический, субарктический, субтропический климат: районы распространения и основные характеристики  этих типов климата.

Агроклиматические ресурсы. Агроклиматическая карта. Требование важнейших сельскохозяйственных культур к климатическим условиям. Агроклиматические условия своей местности. Степень благоприятности  природных условий для жизни населения. Значение прогнозирования погоды.

Тема 3. Богатство внутренних вод России – 3 часа.

Роль воды на Земле. Реки. Значение рек в заселении и расселении России. География  российских рек. Сточные области. Жизнь реки.  Формирование и строение речной долины. Базис эрозии. Речные бассейны и водоразделы. Падение и уклон рек; скорость течения, водоносность рек (расход, годовой сток), режимы российских рек. Значение этих характеристик для хозяйства и жизни населения. Внутренние воды и водные ресурсы Кемеровской области.

Гидроэнергетические ресурсы. Паводки, половодья, наводнения- их причины и последствия.

Разнообразие и значение озер России. Происхождение озерных котловин. Грунтовые и артезианские подземные воды. Родники и родниковая вода. Многолетняя( вечная) мерзлота- происхождение и мощность. География многолетней мерзлоты. Влияние вечной мерзлоты на природные условия местности, на условия жизни и деятельности человека. Распространение по территории страны вечной мерзлоты.

Вода в жизни человека. Водные ресурсы. От пруда к водохранилищу. Влияние водохранилищ на окружающую среду. Реки - транспортные артерии страны. Каналы- рукотворные реки.  Подземные воды - ценнейшее полезное ископаемое. Использование  минеральных и термальных вод. Проблемы  рационального использования  водных ресурсов.

Тема 4. Почвы - национальное достояние страны – 9 часов.

Значение почвы для становления человеческого общества. Присваивающий и производящий типы ведения хозяйства. «Неолитическая революция», возникновение земледелия. Земельные ресурсы. Земельный фонд России.

Почвы -   особое « природное тело».  Факторы  почвообразования. Гумус- вещество, присущее только почве.  В.В. Докучаев- основатель научного почвоведения. Строение почвы, понятие о почвенных горизонтах и почвенном профиле. Почва- « зеркало ландшафта».

География почв России. Их особенности, распространение по территории России и  хозяйственное использование. Почвенная карта. Особенности почв Кемеровской области.

Почвы и урожай. Плодородие - главное свойство почвы. Механический состав и его влияние на воздухо -  и водопроницаемость. Структура почвы. Восстановление и поддержание плодородия почв. Агротехнические мероприятия,  механические приемы обработки почвы,  внесение удобрений.

 Рациональное использование и охрана почв. Основные системы земледелия. Мелиорация почв. Изменения почв под воздействием хозяйственной деятельности людей.

Меры предупреждения и борьба с почвенной эрозией и загрязнением почв.       

Тема 5. В природе все взаимосвязано - 5 часов.

Природный территориальный комплекс. Факторы формирования ПТК.

 Зональность и азональность природных комплексов России. Природное (физико- географическое ) районирование.  Практическое значение изучения  свойств и размещения ПТК.

Свойства природных территориальных комплексов: целостность, устойчивость, ритмичность развития и их значение для планирования хозяйственной деятельности .

Человек и ландшафты. Ландшафт и его компоненты- основные ресурсы жизнедеятельности людей. Природно - антропогенные ландшафты. Сельскохозяйственные, лесохозяйственные и промышленные ландшафты- причины их возникновения и условия существования. Городские  ландшафты и природно- технические комплексы. Культурные ландшафты- ландшафты будущего. 

Тема 6. Природно - хозяйственные зоны – 10 часов.

Учение о природных зонах. В.В. Докучаев и Л.С. Берг – основоположники  учения о ландшафтно- географических зонах.

Зональная обусловленность жизнедеятельности человека. Человеческая деятельность- важнейший фактор современного облика и состояния  природных зон, превращение их в природно- хозяйственные. Растительный и животный мир Кемеровской области.

«Безмолвная» Арктика и чуткая Субарктика. Арктика, тундра и лесотундра- северная полоса России. Вечная мерзлота, полярные дни и ночи, хрупкое равновесие природы.

Редкоочаговое  расселение. Устойчивость системы « природа- человек» при традиционном  хозяйстве. Натиск современной цивилизации- плюсы и минусы. Экологические проблемы.

Таежная зона. Характерные особенности таежных ландшафтов. Разные виды тайги в России. Специфика жизни в таежных ландшафтах. Преобразование тайги человеком. Очаговое освоение  и заселение. Последствия  индустриального освоения тайги.

Болота. Причины образования болот. Низинные и верховые болота. Торф и его свойства. Роль болот в природе. Что дают болота человеку?

Смешанные леса- самая преобразованная деятельностью человека природная зона. Факторы разнообразия ее ландшафтов. Смешанные леса Восточно- Европейской равнины. Муссонные леса Дальнего Востока. Выборочное освоение и расселение. Современные проблемы освоения этой зоны .

Лесостепи и степи. Освоение степных ландшафтов- история приобретений и потерь. Характерные степные и лесостепные природные комплексы. Господство антропогенных ландшафтов-зона « сплошного» освоения. Значение степной зоны для народного хозяйства России.

Полупустыни и пустыни, субтропики- южная полоса России. Основные свойства природы. Жизнь в полупустынных и пустынных ландшафтах . Редкоочаговое расселение. Хозяйственная деятельность в экстремальных условиях и ее последствия.

Многоэтажность природы гор. Различия  в проявлении высотных поясов  Кавказских и Уральских гор, гор Сибири и Дальнего Востока. Особенности природы гор. Различия природных условий гор и равнин.

Человек и горы. Освоение гор с древнейших времен. Разнообразие природных ресурсов. Хрупкое природное равновесие  горных ландшафтов.

Жизнь и хозяйственная деятельность  в горах. Расселение населения. Опасные природные явления.

Тема 7. Природопользование и охрана природы – 3 часа.

Понятие о природной среде, природных условиях и природных ресурсах. Классификация природных ресурсов. Природопользование. Негативные последствия  нерационального природопользования и пути их преодоления. Рациональное использование природных ресурсов. Альтернативные источники энергии. Проблемы использования исчерпаемых природных  работы деятельности .ресурсов. Рекреационные ресурсы и их значение для человека. В Кемеровской области находятся два заповедника: Кузнецкий Алатау и музей-заповедник Томская писаница, а так же Шорский природный национальный парк, 14 заказников и два памятника природы.

Охрана природы и охраняемые  территории при современных масштабах  хозяйственной деятельности. Роль охраняемых  природных территорий. Заповедники и национальные парки, заказники и памятники природы.

Практические работы. 1. Обозначение на контурных картах главных тектонических структур, наиболее крупных форм рельефа.2. Установление взаимосвязей  тектонических структур, рельефа и полезных ископаемых на основе работы с разными источниками  географической информации на примере своего края.3. 1 вариант. Характеристика рельефа и полезных ископаемых одной из территорий ( по выбору). Оценка возможностей освоения месторождений и использования  полезных ископаемых в хозяйстве. 2 вариант. Сравнительная характеристика горной и равнинной территорий с выявлением возможного влияния природных условий на жизнь и хозяйственную деятельность людей ( восточно- Европейская равнина- Урал, Среднерусская возвышенность- Хибины или Северный Кавказ). 4. Характеристика климатических областей  с точки зрения условий жизни и хозяйственной деятельности. Работа с картой и оценка степени благоприятности  климатических условий для жизни населения.5. Оценка влияния климатических условий на географию сельскохозяйственных культур. Работа с таблицей, агроклиматическими картами. 6. Обозначение на контурной карте крупных рек и озер. 7. Характеристика реки с точки зрения возможностей  хозяйственного использования. 8. Сравнительная оценка  обеспеченности водными ресурсами  отдельных территорий России. 9. Анализ почвенного профиля  и описание условий его формирования. 10.   Выявление взаимосвязей между природными  компонентами на основе анализа соответствующей  схемы. 11. Выявление взаимосвязей и взаимозависимости природных условий и условий быта, жизни, трудовой деятельности и отдыха людей в разных природных зонах.  12. Работа с картой и таблицей  охраняемых территорий. Составление описания  природных  особенностей  одного из видов охраняемых территорий. 13. Работа с фрагментами карт и текстом учебника с целью выяснения влияния  природных условий  на расселение  населения  в разных природных зонах. 14. Обозначение на контурной карте особенностей рельефа Кемеровской области. 15. Оценка основных климатических показателей Кемеровской области  для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности  населения.* 16. Составление сравнительной характеристики климата для разных пунктов Кемеровской области. 17. Обозначение на контурной карте крупнейших рек, озер  Кемеровской области. 18. Составление описания природно-ландшафтных зон Кемеровской области.

Раздел 3. Население России - 16 часов                                                                                                                                    

Тема 1. Сколько нас россиян? – 3 часа

Как изменялась численность населения России в 18-20 веках. Людские потери России от войн, голода, репрессий. Демографические кризисы. Понятие о воспроизводстве населения. Типы воспроизводства.

Графики изменения численности и естественного движения  населения  как один из видов представления географической информации.

Тема 2. Кто мы? – 1 час

Соотношение мужчин и женщин в населении. Причины повышенной смертности мужчин. Факторы, влияющие на продолжительность  жизни. Необходимость « самосохранительного поведения». Мужские и женские профессии. Регионы и местности России с преобладанием мужчин или женщин.

Половозрастная  пирамида населения России- « запечатленная  демографическая история», ее анализ. Регионы России с наибольшей и наименьшей долей детей и подростков, лиц старшего возраста. Факторы старения  населения и факторы сохранения высокой доли молодежи.

Диаграммы как источники географической информации. Их виды.

Тема 3. Куда и зачем едут люди? – 1 час

Виды миграций населения. Роль миграций в становлении и развитии России. Факторы миграций. Влияние миграционной подвижности на традиции, характер и поведение людей.

Внешние миграции населения: в Россию и из нее. Калмыки, немцы, адыги; волны исхода из России.  Изменение потоков миграции между Россией и ближним зарубежьем. « Вынужденные мигранты», их судьба в России. Этапы заселения и формирование народов Кемеровской области.

Территориальная подвижность населения. Суточные, недельные, годовые циклы передвижений населения. Факторы повышения территориальной подвижности. Воздействие массовых передвижений населения на хозяйство и жизнь людей.

Картограмма как вид географической информации.

Тема 4.     Человек и труд – 1 час

Экономическая оценка жизни человека, экономическая связь поколений. Трудовые ресурсы, их состав и использование. Рынок труда. География безработицы.

Как чувствовать себя уверенно на рынке труда.

Тема 5. Народы и религии – 4 часа

Что такое этнический состав населения? Этносы, их отличительные признаки. Этническое самосознание.

Этнический состав населения. «Дерево языков» и этническая карта России как источники информации, приемы их чтения и анализы. Связь географии народов и административно- территориального  деления России. История России - история взаимодействия ее народов.

География русского языка. Место русского языка среди других языков мира. Распространение русского языка в пределах бывшего СССР -    важная часть культурного достояния России. Значение русского языка для нерусских народов России.

Религии России. Роль религий в формировании Российского государства. Преобладающие религии страны, связь религиозного и  этнического состава населения. Влияние религии на повседневную жизнь людей и на внешнюю политику государства.

Тема 6. Где и как живут люди? – 6 часов

Плотность населения. Сопоставление плотности населения в различных районах России и в других странах. Главная полоса расселения.  «Емкость территории» и факторы, ее определяющие. Влияние плотности населения на хозяйство, жизнь людей, на природную среду.

Расселение людей, типы населенных пунктов. Отличие города от села. Понятие урбанизации, ее показатели. Причины роста городов и повышения их роли в жизни общества. Отличие сельского и городского образа жизни.

Города России, исторические особенности формирования их сети. Различие городов по людности, по функциям. Типы городов России. Регионы России с наибольшей и наименьшей долей городского населения. Карта как источник информации о городах.

Сельское расселение, его особенности. Влияние природных условий на использование земель и на характер сельского расселения. Различные функции сельской местности, необходимость их рационального сочетания. Сельская местность как хранительница культурных традиций.Условия и образ жизни людей в различных типах поселений. Влияние величины (людности) поселения. Влияние специализации поселения. Влияние положения в системе расселения. В каком населенном пункте лучше жить?

Люди – главное богатство страны. Приумножение его. Человеческий потенциал как определяющая составная часть и условие дальнейшего развития и процветания России.

Практические работы. 1. Характеристика полового и возрастного состава населения на основе разных источников информации. 2. Изучение по картам  во времени и в  пространстве. 3. Изучение особенностей размещения народов России по территории страны на основе работы с картой,  сравнение географии расселения народов и административно – территориального деления России. 4. Выделение на контурной карте главной полосы расселения. Объяснение различий в плотности населения отдельных территорий страны, отбор необходимых тематических карт для выполнения задания. 5. Изучение фрагментов карт с целью выявления факторов, определивших своеобразие рисунка заселение территории. 6. Нанесение на контурную карту городов – миллионеров, объяснение особенностей их размещения на территории.

Раздел 4. Московский столичный регион – 3 часа.

Резервное время – 6 часов.

Хозяйство и географические районы, 9 класс

68 часов, 2 часа в неделю

Введение - 1 час

Раздел  I. Хозяйство России - 21 час

Тема 1. Общая характеристика хозяйства. Географическое районирование – 5 часов.

Понятие хозяйства. Его структура. Отрасли и их группировки. Три сектора хозяйства-первичный, вторичный, третичный. Изменение структуры хозяйства России.

Этапы Развития хозяйства России. Циклические закономерности развития хозяйства. Особенности индустриального пути развития России.

Географическое районирование. Его виды (по однородности и по связям). Природное и экономическое районирование России. Географические районы России. Административно-территориальное деление как один вид районирования.

Тема 2. Главные отрасли и межотраслевые комплексы – 16 часов.

Агропромышленный комплекс. Состав, структура, проблемы развития.

Сельское хозяйство, его главные особенности. Структура сельских угодий. Отраслевой состав сельского хозяйства. Структура и география растениеводства. Животноводство, его структура. Влияние природных условий на содержание скота. География животноводства.

Легкая и пищевая промышленность в составе АПК. Особенности их развития в настоящее время. География легкой и пищевой промышленности. Развитие АПК в Кемеровской области.

Лесной комплекс, его структура. Специфика лесного комплекса России. Основные отрасли и закономерности их размещения. Представление о лесопромышленном комплексе. Проблемы лесного комплекса.

Топливно-энергетический комплекс (ТЭК) и его значение в развитии хозяйства России. Особое значение ТЭК  в условиях северного положения России с учетом размеров ее территории. Структура ТЭК, его связи с другими отраслями хозяйства.

Угольная промышленность. Основные угольные бассейны. Социальные проблемы угольных районов. Развитие ТЭК в Кемеровской области.

Нефтяная промышленность. Этапы развития. Основные районы добычи, транспортировки и переработки нефти. Нефтепроводы и нефтеперерабатывающие заводы.

Газовая промышленность. Этапы развития. Районы добычи газа. Газопроводы. Газ -современный вид топлива.

Роль нефтяной и газовой промышленности во внешней торговле России. Электроэнергетика. Энергосистемы. Типы электростанций, их специфика и особенности влияния на окружающую среду. География электроэнергетики. Проблемы ТЭК России.

Металлургический комплекс, его значение в хозяйстве. Черная и цветная металлургия, их структура. Типы металлургических предприятий, факторы их размещения. Современная география черной и цветной металлургии. Развитие металлургического комплекса в Кемеровской области. 

Машиностроительный комплекс, его роль и место в хозяйственной жизни страны. Машиностроение-«отрасль свободного размещения». Ориентация на квалифицированные кадры и удобные связи с другими городами-поставщиками деталей, потребителями продукции, научными базами. Специализация и кооперирование. Роль крупных заводов-лидеров в хозяйстве страны.

Химическая промышленность. Уникальность отрасли. Структура химической промышленности. Производство минеральных удобрений. Химия полимеров. Химическая промышленность и окружающая среда. Особенности развития химической промышленности в Кузбассе.

Понятие инфраструктуры.

Транспортный комплекс, его значение. Сравнение различных видов транспорта по технико-экономическим особенностям и воздействию на окружающую среду.

Отличительные особенности транспортной сети страны. Проблемы транспортного комплекса. Основные черты развития машиностроения в Кемеровской области.

Информационная инфраструктура. Значение информации для современного общества. Влияние телекоммуникаций на территориальную организацию общества и образ жизни людей. Сфера обслуживания. Рекреационное хозяйство. Его структура. Виды туризма. Рекреационные районы. Развитие инфраструктурного комплекса в Кузбассе.

Территориальное (географическое) разделение труда. Возникновение географического разделения труда. Условия, влияющие на специализацию районов. Изменение специализации географических районов во времени.

Обобщение знаний по разделу «Хозяйство России».

Практические работы. 1. Чтение карт, характеризующих особенности географии отраслей ТЭК (основные районы добычи, транспортировка, переработка и использование топливных ресурсов). 2. Объяснение влияния различных факторов на размещение металлургического производства. 3.  Изучение особенностей внутриотраслевых связей на примере машиностроения или лесного комплекса. 4. Составление схемы межотраслевых связей  химической промышленности. 5. Объяснение зональной специализации сельского хозяйства на основе анализа и сопоставления нескольких тематических карт. 6. Сравнение транспортной обеспеченности отдельных районов России (на основе карт). 7. Объяснение возникновения экологических проблем, связанных с промышленным производством, сельским хозяйством и транспортом. Выделение группы отраслей, оказавших наиболее воздействие на состояние окружающей среды, ее качество. 8. Выделение на контурной карте главных промышленных и сельскохозяйственных районов страны. Сравнение их размещения с главной полосой расселения и с благоприятным по природным условиям жизни населения  положением территорий. 9. Составление характеристики Кузнецкого угольного бассейна по картам и статистическим материалам.*

Раздел  II. Районы России  - 44 часов

Тема 1. Европейская часть России – 28 часов

Восточно-Европейская равнина. Тектоника и рельеф, климат, реки. Природно-хозяйственные зоны.

Волга. Природные особенности и хозяйственное использование до и после строительства ГЭС. Преобразование речных систем и экологические проблемы.

Центральная Россия. Состав территории. Историческое ядро Русского государства. Географическое положение, его изменение в различные периоды.

Центральный район, его особое значение в жизни России. Особенности населения, район-«локомотив», центр науки и культуры.  Памятники природы, истории и культуры. Народные промыслы. Старопромышленный район страны. Роль географического фактора в его формировании. Развитие хозяйства района. Отрасли специализации, их изменение в 1990-х г.г.

Москва-столица России. Столичные функции. Москва-центр инноваций. Крупнейший центр науки и высшего образования, политический и финансовый центр. Московская агломерация. Города Центрального района, их типы. Памятники истории и культуры. Современные функции городов.

Центрально-Черноземный район. Этапы освоения территории и развития хозяйства. Природные ресурсы.  «Русский чернозем». Эрозия и борьба с ней. Агропромышленный комплекс района. Развитие промышленности. КМА и черная металлургия. Территориальная структура и города района.

Волго-Вятский район, его внутренняя неоднородность. Народы, их историко-культурные особенности. Нижний Новгород и его окружение.

Северо-Западный район. Географическое положение района как «окна в Европу», его значение в разные периоды российской истории. Особенности природы. Балтийское море и Ладожское озеро, их использование и экологические проблемы. Древние русские города, особенности их развития и современные проблемы. Санкт-Петербург, его основание и этапы развития. Особенности промышленности города на разных этапах развития. Новые хозяйственные задачи. Проблема наводнений. Планировка и внешний облик города. Петербург как центр русской культуры. Пригороды Петербурга. Наука и образование.

Калининградская область. История формирования.  Население и хозяйство. Анклавное  географическое положение области. «Контактное» экономико-географическое положение области как ресурс ее развития.

Европейский Север. Географическое положение, особенности природы. Моря Белое и Баренцево: природные особенности, пути хозяйственного использования, место в русской культуре и истории. Поморы. Этапы освоения и заселения территории. Изменение роли района в жизни России. Родина русских землепроходцев. Смена отраслей специализации. Роль Севера в развитии русской культуры. Природное и культурное  наследие. Северные монастыри. Художественные промыслы. Древнее зодчество.

Поволжье. Географическое положение. Волга как главная ось хозяйства и расселения и как природно-хозяйственная граница. Протяженность территории и изменение природных условий. Этническая и культурная неоднородность района. Изменение хозяйства района на различных этапах его развития. Современные отрасли специализации. Последствия строительства ГЭС, экологические конфликты и пути их решения. Крупные города района (Казань, Самара, Волгоград), особенности их экономико-географического положения и этапы развития.

Северный Кавказ (Европейский Юг). Особенности географического положения и разнообразие природы. История присоединения к России и заселения русскими. Внутренняя неоднородность территории. Природно- хозяйственные зоны. Полезные ископаемые. Кавказ как место встречи цивилизаций, культур, народов.  Этническое, религиозное, культурное разнообразие района. Район с наилучшими в России условиями для сельского хозяйства. Агропромышленный комплекс, его структура. Другие отрасли промышленности. Рекреационные зоны.

Черное и Азовское моря, их природа и хозяйственное использование. Транспортное и рекреационное значение морей. Новороссийск- крупнейший порт России.

Каспийское море, его природа. История освоения. Колебание уровня моря, их экологические и хозяйственные последствия. Рыбные богатства Каспия. Нефть и газ.

Дербент-самый древний из городов России.

Урал как природный и как экономический район. Предуралье и Зауралье. Пограничность  положения Урала в природном и социально-экономическом отношении. Разнообразие ископаемых богатств. Неоднородность природных условий. Спектры широтной и высотной поясности. Этапы освоения и развития хозяйства Урала, изменение его роли в хозяйстве России.

Современная структура хозяйства, ее проблемы. Закрытые города. Конверсия военно-промышленного комплекса.

Крупнейшие города. Социальные, экономические и  экологические проблемы. Охрана природы.

Обобщение знаний по западным районам России. Общие черты и проблемы западных районов России. Пути решения проблем.

Тема 2. Азиатская часть России – 16 часов.

Природа Сибири. Рельеф, климат, реки, ландшафты и условия ведения хозяйства. Природа и ресурсы гор Южной Сибири. Полезные ископаемые. Климат и горные реки. Высотная поясность.

Арктические моря. Русские географические открытия. Особенности морей. Северный морской путь, его значение.

Население Сибири. Этнический состав. Особенности «сибирских русских». Хозяйственное освоение Сибири. Первые города: Тобольск, Мангазея. Этапы развития хозяйства и сдвиги в размещении населения. Изменения в хозяйстве после распада СССР. Географические различия в освоении территории. Зона крайнего Севера. Коренные народы, особенности их быта, основные занятия. Экономические, социальные и экологические проблемы региона. Западная Сибирь. Особенности природы. Природно-хозяйственные зоны. Полезные ископаемые. Главная топливная база страны. Металлургия. ВПК. Сельское хозяйство.

Восточная Сибирь. Природные условия. Тектоника и полезные ископаемые, их выборочная разработка. Каскады ГЭС. Природно-хозяйственные зоны. Байкал-жемчужина России. Происхождение озера, особенности байкальской воды. Хозяйственное использование и экологические проблемы Байкала в российской культуре. Хозяйство Восточной Сибири. Гидроэлектроэнергетика, цветная металлургия. Лесной  комплекс. ВПК. Сельское хозяйство. Экологические проблемы района.

Дальний Восток. Формирование территории. Границы с Китаем и Японией, их изменения. Природные условия и ресурсы. Разнообразие природы. Опасные природные явления.

Моря Тихого океана: Берингово, Охотское, Японское. Особенности природы и хозяйственное использование. Население района. История заселения. Национальный состав. Местные народы. Хозяйство района. Отрасли специализации. Транспортные связи.  Перспективы района.

Обобщение знаний по восточным районам России. Общие черты и проблемы восточных районов. Сравнение западной и восточной частей России.

Обобщение знаний по разделу «Районы России».

Практические работы. 1. Составление географических маршрутов по достопримечательным местам Центральной России (памятники природы, культурно-исторические объекты, национальные святыни России). 2. Составление географического описания путешествия от Финского залива до Рыбинска водным путем. 3. Нанесение на контурную карту крупнейших городов Поволжья. Сравнительная оценка двух городов (на выбор) по транспортно-географическому положению, историко-культурной и хозяйственной роли в жизни страны. 4. Сравнение западной и восточной частей Северного Кавказа по природным условиям, развитию АПК и рекреационного хозяйства. 5. Экономико-географическая характеристика Кемеровской области.*6. Экономико-географическая характеристика Ижморского района.*

Тема 3. Россия в мире - 2 часа

Внешние экономические связи России. Изменение места России в мировом хозяйстве в различные исторические периоды. Современная внешняя торговля России. Место России в мировой политике в различные исторические периоды. Россия и сопредельные страны.

Резервное время – 4 ч.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДАННОЙ ПРОГРАММЕ

6 класс

 Учащиеся должны знать:

·        основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

·         географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;

Учащиеся должны уметь:

• выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
• находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их экологических проблем;
• приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
• определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек;

7 класс

 Учащиеся должны знать:

• особенности строения и развития основных геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в геосферах;
• особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов;
• особенности расового и этнического состава населения;
• различия в условиях жизни народов, в степени заселенности материков и отдельных стран;
• особенности экологических ситуаций на материках и в акваториях океанов, в отдельных странах;
• основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;
• основные тектонические структуры, мировые центры месторождений полезных ископаемых, сейсмически опасные территории;
• факторы формирования климата, области действия пассатов, муссонов, западного переноса воздуха, климатические пояса, примеры опасных явлений, происходящих в атмосфере;
• крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, ареалы их распространения, основные густозаселенные регионы мира, крупнейшие по площади и населению страны мира;
• страны мира, их столицы, крупные города;
• природные ресурсы суши и океана, меры по охране атмосферы, вод океана и суши;
• важнейшие природные объекты материков и океанов, регионов и стран;

Учащиеся должны уметь:

• применять в процессе учебного познания основные географические понятия;
• объяснять закономерности и свойства, присущие ГО;
• описывать природные процессы, происходящие на Земле;
• определять географическую информацию по картам различного содержания;
• называть и показывать объекты материков и океанов, регионов и стран;
• составления прогнозов изменения окружающей среды в результате хозяйственной

деятельности людей в различных природных зонах Земли;

•  получения географической информации по различным источникам, включая географические карты;
• определения маршрутов путешествий по зарубежным странам.

8 класс

 Учащиеся должны знать:

• географические особенности природных регионов России;
• основные географические объекты;
•  причины, обуславливающие разнообразие природы нашей Родины;
•  связи между географическим положением, природными условиями и хозяйственными особенностями отдельных регионов страны;
•  факторы размещения основных отраслей хозяйства России;
•  основные отрасли хозяйства России, географию их размещения;
•  крупнейшие городские агломерации нашей страны;
•  причины возникновения экологических проблем, а также меры по их предотвращению;
• географию народов населяющих нашу страну;

Учащиеся должны уметь:

• давать характеристики крупных регионов нашей страны, в том числе с использованием карт атласа;
• приводить примеры рационального природопользования; прогнозировать изменения природных объектов в результате хозяйственной деятельности человека;
•  объяснять особенности хозяйства регионов России и их экономические связи;
•  ориентирования на местности; чтения карт различного содержания;
•  проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий;
• определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов

своей местности с помощью приборов и инструментов;

• решения практических задач по определению качества окружающей среды своей
• местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
• проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

• 9 класс

 Учащиеся должны знать:

• основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;
•  географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;
• различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий;
• связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;
• специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации;
• особенности ее населения, основных отраслей хозяйства, природнохозяйственных зон и районов;
• природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на

локальном, региональном и глобальном уровнях;

• меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

Учащиеся должны уметь:

• выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
•  находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
• приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;
• составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе

разнообразных источников географической информации и форм ее представления; 

• определять на местности, плане и карте географические координаты и местоположение географических объектов;
• применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме.

Региональный компонент

должны знать:

-  предмет изучения географического краеведения;

- основные средства и методы географической информации;

- административные единицы своей области;

- границы области;

- особенности географического положения, размеры территории, протяженность границ, крайние точки;

- границы часовых поясов;

- основные геологические эры, структуру земной коры в пределах области, сейсмически опасные территории области и за её приделами;

- климатообразующие факторы, особенности погоды в пределах области и своей местности;

- реки, озера, минеральные источники;

- типы почв, их главные свойства, примеры мелиорации земель в пределах области и своей местности;

- основные виды природных ресурсов и примеры их рационального и нерационального использования;

- важнейшие природно-хозяйственные объекты области и своей местности, в том числе центры: промышленные, транспортные, научно-информационные, торговые, культурно-исторические, учебно-профессиональные заведения и их специализацию;

- народы, религии;

-  примеры рационального и нерационального размещения производства;

- экологически неблагополучные районы области;

- туристические маршруты, уникальные природные объекты, охраняемые природные территории области;

                                  определять (измерять):

- географическое положение объектов;

- разницу поясного времени в приграничных областях;

- параметры природных и социально-экономических объектов и явлений по различным источникам информации;

                                                       описывать:

- географическое положение области, отдельных районов и географических объектов, его виды (экономико-географическое, геополитическое и. т.д.);

- особенности быта и религий отдельных народов;

                                                      объяснять:

- роль краеведческих знаний в решении социально-экономических, экологических проблем области;

- влияние географического положения на особенности природы, хозяйства и жизни населения области;

- образование и размещение основных форм рельефа, закономерности размещения месторождений полезных ископаемых;

- влияние атмосферных фронтов, циклонов и антициклонов, формирующихся над территорией России на климат своей местности;

- влияние климата на жизнь, быт, хозяйственную деятельность человека; - особенности растительного и животного мира своей области;

- естественный прирост населения, темпы его роста и уровень урбанизации отдельных территорий области, направления миграций;

- структуру хозяйства, особенности размещения отдельных отраслей хозяйства, основную специализацию хозяйства и условия размещения предприятий.

                                    оценивать и прогнозировать:

- природно-ресурсный потенциал области, своей местности;

- экологическую ситуацию в области и своей местности;

- изменение природных и социально-экономических объектов под воздействием природных и антропогенных факторов;

- изменения в численности населения;

- развитие и проблемы своего региона и своей местности.

Учебно-тематическое планирование

 Землеведение 6 класс

№ п/п	Название раздела, тем	Общее количество часов	Практи-ческих	Теорети-ческих
1	Введение	2	2
2	Раздел 1. Земля во вселенной	6	1	5
3	Раздел 3. Источники географической информации	12	11	1
4	Раздел 3. Развитие географических знаний о земной поверхности Путешествия и их географические открытия Земная кора и литосфера Атмосфера Гидросфера Биосфера Земли	42 3 12 9 12 6	15	27
5	Раздел 4. Географическая оболочка – среда жизни	4	3	1
6	Обобщение	2		2
	итого	68	32	36

Страноведение 7 класс

№ п/п	Название раздела, тем	Общее количество часов	Практи-ческих	Теорети-ческих
1	Введение	4	1	3
2	1 раздел. Земля – планета людей Тема: «Население мира» Тема: «Хозяйственная деятельность» Тема: Природа Земли и человек»	(13) 6 2 5	1 1	5 1 5
3	2раздел. Материки, океаны и страны мира Тема: «Евразия» Тема: «Европа» Тема: «Азия» Тема: «Африка» Тема: «Америка – Новый Свет» Тема: «Австралия и Океания» Тема: «Полярные области Земли»	(49) 4 13 8 6 10 4 3	4 3 1 1 2 1	4 9 5 5 9 2 2
4	3 раздел. Человек и планета: история взаимоотношений	2		2
	итого	68	15	53

Природа и население, 8 класс

№ п/п	Название раздела, тем	Общее количество часов	Прак-тических	Теоретичес-ких
1	Введение	1		1
2	Раздел 1. Пространства России	8	5	3
3	Раздел 2. Природа и человек	40	18	22
4	Раздел 3. Население России	16	6	10
5	Раздел 4. Московский столичный регион	3		3
	итого	68	29	39

Хозяйство и географические районы, 9 класс

№ п/п	Название раздела, тем	Общее количество часов	Прак-тических	Теоретичес-ких
1	Введение	1		1
2	Раздел 1. Хозяйство России	21	9	12
3	Раздел 2. Районы России Европейская часть Азиатская часть	44 28 16	6	38
4	Россия в мире	2		2
	итого	68	15	53

СПИСОК  ЛИТЕРАТУРЫ

Методические пособия для учителя

1.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              ААлексеев А.И. География России. Природа и население. Учебник для  8 класса./- М.: Дрофа. 2011г.

2.      Алексеев А.И. география России. Хозяйство и географические районы. Учебник.9 класс./- М.: Дрофа. 2011.

3.      Атлас мира. Географический справочник./- М.: Дрофа. 2010.

4.      Атлас. География России. 8 класс./- М.: Дик. 2010.

5.      Атлас. География России. 9 класс./- М.: издательствоДИК.2010.

6.      Атлас. География стран СНГ и Балтии. 9- 11класс./- М.: Издательство ДИК. 2008.

7.      Атлас Кемеровской области.- ФГУП. Издательство «Просвещение». 2002.

8.      Барабанов В.В. Тестовые задания по географии./- Волгоград. Экзамен. 2010.

9.      Географический атлас./- М. : Дрофа. 2009.

10.  Географический атлас:  О. А. Климанова, В. В. Климанов, Э. В. Ким «География». 6 – 9 классы. М. Дрофа. (Способствует реализации нового комплексно-страноведческого подхода к преподаванию географии в школе и раскрывает все темы, предусмотренные государственным стандартом).

11.  Географический энциклопедический словарь./ - М.: Просвещение.1988.

12.  География. Природа и население. Рабочая тетрадь./- М.: Дрофа.2009.

13.  Евдокимов М.Ю. География России. Методическое пособие к учебнику Алексеева А.И. М.: Дрофа.2004.

14.  Жижина Е.А. Поурочные разработки по географии России. 9 класс. М.:

15.  Касаткина Н.А. Занимательные материалы по географии в 6-8 классах./- Волгоград. Учитель. 2004.

16.  Климанова О, А., Климанов В.В. География. Страноведение.  7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений./- М. : Дрофа. 2010.

17.  Климанова О.А. География в таблицах./- М. : Дрофа. 2003.

18.  Контурные карты: сост. В. И. Сиротин «География». 6 – 9 классы. М. Дрофа. (Способствует практической направленности обучения)

19.  Крылова О.В. География России.9 класс. Мониторинг качества знаний по географии./- Новый учебник.2008.

20.  Латинская Америка. Географический справочник./- М.: Просвещение.1998.

21.  Маерова Н.Ю. Уроки географии. 8-9классы./- М.: Дрофа.2007.

22.  Маерова Ю.Н. Уроки географии.8-9 класс./- М.: Дрофа. 2009.

23.  Моисеева О.П. Тематический тестовый контроль по географии России.8 класс./- М.: Творческий центр. 2007.

24.  Наумов А.И. Задачи по географии./ М.: Мирос.1993.

25.  Научно популярная и справочная  литература. ( разных авторов и изданий).

26.  Научно- популярная литература./- (различных изданий).

27.  Никитина Н.А. Поурочные разработки по географии.7 класс./- М.: ВАКО.2005.

28.  А. Климанова, А.И. Алексеев и др. «География». 6 – 9 классы. М.: Дрофа.

29.  Петров В.В. Растительный мир./- М.: Просвещение.2000.

30.  Пивоваров Г.П. По страницам занимательной географии./- М.: Просвещение.1990.

31.  По странам и континентам. Географический справочник. /- М.: Просвещение. 1993.

32.  Пятунин В.Б. Новые проверочные и контрольные работы по географии. 8-9 классы./- М.: Дрофа.2008.

33.  Рабочие тетради А. В. Румянцев, Э. В. Ким, О. А. Климанова «География».  6 – 9 классы. М. Дрофа.

34.  Рабочая тетрадь по географии Кемеровской области. Кемерово. 2003.

35.  Румянцева А.В., Ким Э.В. География. Страноведение. Рабочая тетрадь.7 класс./- М.: Дрофа.2010.

36.  Сиротин В.И. Рабочая тетрадь по географии. 9 класс./- М.: Дрофа.2010.

37.  Сиротин В.И. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт. География России. 8 класс. /- М.: Дрофа.2006.

38.  Сиротин В.И. Тесты для итогового контроля.8-9 класс./- М.: Дрофа.2007.

39.  Соловьев Л. И. География Кемеровской области. Природа. «СКИФ» «Кузбасс». Кемерово, 2009.

40.  Страны мира. Географический справочник. /- М. : Просвещение.2000.

41.  Тематическое планирование. География. Линия учебников./- М.: Дрофа.2008.

42.  Фромберг А.Э. Готовимся к экзамену. География 9-11класс./-М.: Олма- Пресс.2010.

43.  Хабибулин Р.Х. Дидактические карточки- задания по географии./- М.: Дрофа. 2009.

44.  Элькин Г.Н. География населения и хозяйства России. 9 класс./- СПб.: Паритет. 2002.

Пособия для учащихся

1.                        Алексеев А.И. География России. Природа и население. Учебник для  8 класса./- М.: Дрофа. 2011г.

2.      Алексеев А.И. география России. Хозяйство и географические районы. Учебник. 9 класс./- М.: Дрофа. 2011.

3.      Атлас мира. Географический справочник./- М.: Дрофа. 2010.

4.      Атлас. География России. 8 класс./- М.: Дик. 2010.

5.      Атлас. География России. 9 класс./- М.: издательствоДИК.2010.

6.      Атлас. Землеведение. 6 класс./- М.: Дик. 2012.

7.      Атлас. Страноведение. 7 класс./- М.: Дик. 2012.

8.      Климанова О, А., Климанов В.В. География. Страноведение.  7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений./- М.: Дрофа. 2010.

9.      Климанова О. А. . География. Землеведение. 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. /- М.: Дрофа. 2011.

10.  Рабочие тетради А. В. Румянцев, Э. В. Ким, О. А. Климанова «География».  6 – 9 классы. М. Дрофа. А. Климанова, А.И. Алексеев и др. «География». 6 – 9 классы. М.: Дрофа.