Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии 8-9 классы

Рабочая программа по географии 8-9 классы

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

Понизовская средняя школа

ОБСУЖДЕНА СОГЛАСОВАНА ПРИНЯТА УТВЕРЖДАЮ

на заседании МО Заместитель директора на педагогическом совете Директор школы

Протокол №_4_ школы по УВР Протокол № 1 Полякова О.А.

от 22.08.2014г. Григорьева В.П. от 28.08.2014 г. Приказ № 140

Руководитель МО Дата 22.08. 2014г. от 31.08. 2014г.

_Муравешкииа Л .А.




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «ГЕОГРАФИЯ»

ДЛЯ 8 - 9 КЛАССОВ

на 136 часов

Составитель: учитель географии Рыбакова Л.Н.











2014

Пояснительная записка

Курс «География России» занимает центральное место в системе школьной географии. Особая его роль объясняется тем , что помимо научно-ознакомительных функций он сильнейшим образом влияет на становление мировоззрения и личностных качеств учащихся.

Курс « География России» завершает блок основного общего образования в средней школе.

Главная цель данного курса - формирование целостного представления об особенностях природы, населения, хозяйства нашей Родины, о месте России в современном мире, воспитание гражданственности и патриотизма учащихся, уважения к истории и культуре своей страны и населяющих её народов, развитие географического мышления.

Рабочая программа по географии для 8-9 классов составлена на основе:

Примерной программы основного общего образования по географии России (8-9 классы) в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования (Сборник нормативных документов М.,Дрофа.2007)

Программы по географии России 8-9 классы. И.И.Баринова, В.П.Дронов. Вариант 1.М.:Просвещение,2008г.

Исходными документами для составления рабочей программы явились:

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ № 1089 от 05.03.2004;

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФ, утвержденный приказом Минобразования РФ№1312 от 09.03.2004 с внесёнными в него изменениями;

Приказ Министерства образования и науки РФ от 27.12.11 г. № 2885 «Об утверждении перечней учебников, рекомендованных (допущенных ) к использованию в образовательном процессе в ОУ, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2014-201 5уч.год.»

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

В Понизовской средней школе реализуется традиционный подход к изучению курса «География России».

В 8-ом классе изучается курс «География России. «Природа», а в 9-ом классе- «География России. Население и хозяйство ». Эти два курса географии взаимно дополняют друг друга. Знания, полученные на уроках географии в 8-ом классе, являются дополнением при изучении географии в 9-ом классе.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 70 часов для обязательного изучения учебного предмета «География. Природа России», из расчета 2-х учебных часов в неделю и 70 часов для обязательного изучения учебного предмета «География России. Население и хозяйство», из расчета 2-х учебных часов в неделю.

Учебный план Понизовской средней школы рассчитан на 34 учебных недели. На изучение географии в 8 и 9 классах отводится по 68 учебных часов (2 часа в неделю).

География в основной школе — учебный предмет, формирующий у учащихся систему комплексных социально ориентированных знаний о Земле как о планете людей, закономерностях развития природы, размещении населения и хозяйства, об особенностях и

динамике главных природных, экологических, социально-экономических и иных процессов, протекающих в географическом пространстве, проблемах взаимодействия общества и природы, об адаптации человека к географическим условиям проживания, о географическом подходе к устойчивому развитию территорий.

Целями изучения географии в основной школе являются:

формирование системы географических знаний как компонента научной картины мира;

  • познание на конкретных примерах многообразия современного географического пространства на разных его уровнях (от локального до глобального), что позволяет сформировать географическую картину мира;

  • познание характера, сущности и динамики главных природных, экологических, социально - экономических, геополитических и иных процессов, происходящих в географическом пространстве России и мира;

  • понимание главных особенностей взаимодействия природы и общества на современном этапе его развития, значения охраны окружающей среды и рационального природопользования, осуществления стратегии устойчивого развития в масштабах России и мира

понимание закономерностей размещения населения и территориальной организации хозяйства в связи с природными, социально-экономическими и экологическими факторами, зависимости проблем адаптации и здоровья человека от географических условий проживания;

  • глубокое и всестороннее изучение географии России, включая различные виды ее географического положения, природу, население, хозяйство, регионы, особенности природопользования в их взаимозависимости;

  • выработка у обучающихся понимания общественной потребности в географических знаниях, а также формирование у них отношения к географии как возможной области будущей практической деятельности;

  • формирование навыков и умений безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.

Построение учебного содержания курса осуществляется по принципу его логической целостности, от общего к частному.

Блок «География России» — центральный в системе российского школьного образования, выполняющий наряду с содержательно-обучающей важную идеологическую функцию. Главная цель курса «География России» — формирование географического образа своей Родины во всем его многообразии и целостности на основе комплексного подхода и показа взаимодействия и взаимовлияния трех основных компонентов — природы, населения и хозяйства.

Цель курса 8 класса: создать у учащихся целостное представление о природе России, раскрыть разнообразие её природных условий и ресурсов.


Задачи:

  • освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы России, о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности;

  • об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования; овладение умениями ориентироваться на местности;

  • использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных;

  • применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

  • воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами;

  • экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

  • формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально - ответственному поведению в ней;

  • адаптации к условиям проживания на определенной территории;

  • самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Цель курса 9 класса: Создать у учащихся целостное представление о своей Родине, познакомить учащихся с этапами заселения и освоения территории России, разнообразными условиями жизни и деятельности людей в разных регионах страны.

Задачи:

  • приобретение обучающимися знаний по экономике регионов, размещению производительных сил, экономико-географической характеристике регионов, их связей, включая международные;

  • изучение природно-ресурсного потенциала России;

  • анализ закономерностей, факторов и условий размещения производительных сил; изучение отраслевой структуры экономики России;

  • знакомство с хозяйственным комплексом России, его составными частями;

  • изучение территориально-административного и экономического районирование России, основных принципов районирования;

  • анализ внешнеэкономических связей, обоснование их роли в экономике России.

Усвоение учебного материала реализуется в результате применения следующих методов обучения и их сочетания:

  • методами организации учебно - познавательной деятельности: словесных (рассказ, учебная лекция , беседа, семинары), наглядных , иллюстрационных и демонстрационных, практических, проблемно - поисковых под руководством учителя и самостоятельной работы.

  • методами стимулирования и мотивации учебной деятельности : познавательных и деловых игр;

  • методами контроля и самоконтроля за эффективностью учебной деятельности: индивидуального опроса выборочного контроля, письменных и самостоятельных работ. Степень активности и самостоятельности учащихся возрастает с применением объяснительно-иллюстративного, частично-поискового, проблемного изложения, исследовательского методов обучения.

Формы промежуточного контроля: тестовый контроль, проверочные работы, индивидуальные карточки с заданиями разного уровня сложности, работа с контурными картами

.



Учебно-тематический план

п/п

Содержание

Кол – во часов

Практические работы

1.

Введение.

6

2/2

Раздел 1

«Особенности природы и

природные ресурсы России

24

9/5

Тема 1

Рельеф, геологическое строение и полезные

ископаемые

5

1/1

Тема 2

Климат России.

5

3/3

Тема 3

Внутренние воды и водные ресурсы России

5

3/1

Тема 4

Почвы и почвенные ресурсы

4

1

Тема5

Растительный и животный мир.

Биологические ресурсы


5

1

Раздел 2


. «Природные комплексы России

30

2/1

Тема 1

Природное районирование

7

1/1

Тема 2.

Природа регионов России.

23

1

Раздел 3.

«Человек и природа»

5

1


Итоговое повторение

3



Итого:

68

14/8













Содержание курса.

8 класс

Введение. Наша Родина на карте мира. (6 час.)

Особенности курса географии России, его структура, объекты изучения, методы географических исследований. Географическое положение России, размеры, границы. Протяжённость страны в градусах и километрах. Моря, омывающие Россию, природные условия и ресурсы морей. Экологические проблемы морей. Часовые пояса. Местное, поясное, декретное время. Географические исследования и открытия России. Походы Чуковских воевод в Западную Сибирь. Путешествия новгородцев. Экспедиции в Сибирь и на Дальний Восток. Экспедиция В.Атласова. Арктические экспедиции. Экспедиция Н. Пржевальского.

Практические работы № 1,2

«Характеристика географического положения России. Сравнение ГП России с ГП других стран».

«Определение поясного времени для разных пунктов России»

Раздел I: «Особенности природы и природные ресурсы России» (24 часа).

Тема 1: Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые (5 часов).

Абсолютный и относительный возраст горных пород. Геологическое летоисчисление. Геохронологическая таблица. Платформы, складчатые пояса, траппы, щиты. Формы рельефа России. Горы, равнины. Влияние рельефа на компоненты природы, жизнь и хозяйственную деятельность людей. Внутренние и внешние процессы земли. Выветривание. Формы рельефа, созданные деятельностью человека. Стихийные природные явления, происходящие в литосфере. Землетрясения. Вулканизм. Оползень. Сель. Лавина. Обвал.

Практическая работы № 3

«Установление зависимости рельефа, тектонической структуры и полезных ископаемых на примере отдельных территорий, объяснение выявленных закономерностей»

Тема 2: Климат и климатические ресурсы . (5 часов)

Климат и климатообразующие факторы. Солнечная радиация. Воздушные массы. Основные причины перемещения воздушных масс. Трансформация. Атмосферные фронты. Циклоны и антициклоны. Закономерности распределения тепла и влаги на территории России. Типы климатов России. Климат и человек.

Практические работы № 4 ,5,6

"Определение по картам закономерностей распределения суммарной и поглощенной солнечной радиации, радиационного баланса и их объяснение»

«Выявление закономерностей распределения средних температур января и июля, годового количества осадков и их объяснение. Определение коэффициента увлажнения для различных пунктов»

«Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов. Составление прогнозов погоды»

Тема 3: Внутренние воды и водные ресурсы (5 часов)

Реки России. Падение реки. Половодье Межень. Паводок. Годовой сток. Озёра, болота, подземные воды. Типы озёрных котловин. Ледники, многолетняя мерзлота. Типы оледенения. Водные ресурсы. Опасные явления, связанные с водами.

Практические работы №7, 8, 9

« Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм, определение возможностей её хозяйственного использования»

«Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши и связанных с ними опасных природных явлений на территории страны, их зависимости от рельефа и климата»

«Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России, составление прогноза их использования»

Тема 4: Почвы и почвенные ресурсы (4часа)

Образование почв и их разнообразие. Закономерности распространения почв. Почвенные ресурсы России.

Практическая работа № 10

«Определение по картам условий почвообразования для основных зональных типов почв»

Тема 5: Растительный и животный мир. Биологические ресурсы.(5 часов).

Растительный и животный мир России. Биологические ресурсы. Охрана растительного и животного мира. Природно-ресурсный потенциал России.

Практическая работа № 11

« Составление прогноза изменений растительного и животного мира при изменении других компонентов природного комплекса»

Раздел II: «Природные комплексы России» (30часов)

Тема 1: Природное районирование (7 часов)

Природно-территориальные комплексы (ПТК) России. Природные зоны России. Зона арктических пустынь. Зона тундры и лесотундры. Зона лесов. Тайга. Смешанный лес. Широколиственный лес. Зона лесостепей и степей. Полупустыня. Зона пустынь. Субтропики. Высотная поясность.

Практическая работа № 12

«Выявление по картам зависимостей между природными компонентами и природными ресурсами на примере одной из зон»

Тема 2: Природа регионов России (23 часа)

Русская равнина. Природные комплексы Русской равнины. Памятники природы. Природно-ресурсный потенциал Русской равнины. Проблемы рационального использования природных ресурсов. Северный Кавказ. Природные комплексы Северного Кавказа, их влияние на жизнь и хозяйственную деятельность человека. Урал. Своеобразие природы Урала. Природные уникумы и экологические проблемы Урала. Западносибирская равнина. Природные ресурсы западносибирской равнины и условия их освоения. Восточная и Северо-Восточная Сибирь. Специфика природы. Природные комплексы Восточной и Северо-Восточной Сибири. Пояс гор Южной Сибири. Байкал. Забайкальский край. Дальний Восток. Природные комплексы и природные уникумы Дальнего Востока. Природные ресурсы Дальнего Востока, их освоение человеком.

Практическая работа № 13.

«Характеристика взаимодействия природы и общества на примере одного из природных регионов».

Раздел III: «Человек и природа» (5 часов)

Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека. Антропогенное воздействие на природу. Рациональное природопользование. Экологическая ситуация в России.

Практическая работа № 14.

«0ценка экологической ситуации одного из регионов России с помощью данных разных источников географической информации»










Календарно – тематическое планирование

по курсу «География России. Природа» 8 класс

Учебник: И.И.Баринова «География России. Природа», Дрофа, 2010 год

Программы: Примерная программа основного общего образования по географии России. М. Дрофа, 2007.

Программы по географии (5- 9классы) под редакцией И.И.Баринова, В.П.Дронова, И.В.Душиной. М. Дрофа, 2014

hello_html_4cd1d7a3.png

hello_html_4cd1d7a3.pngПрактических работ: 14 (из них оценочных – 8 )

Тема раздела

урока

Тема урока

практической работы

Дата

проведения

Введение (6 часов)

Наша Россия на карте мира

1.

Что изучает физическая география России.


1.09

2.

Географическое положение России.

П / р № 1 «Характеристика географического положения России. Сравнение ГП России и др. стран» (Оценочная)

4.09

3.

Моря, омывающие территорию России.


8.09

4.

Россия на карте часовых поясов

П / р № 2 «Определение поясного времени для разных пунктов России» (Оценочная)

11.09

5.

Этапы и методы географического изучения территории России.


15.09

6.

Обобщение знаний


18.09

Раздел 1 Особенности природы и природные ресурсы.(31час)

7.

Особенности рельефа России


22.09

8.

Геологическое летосчисление. Геологическая карта.


25.09

9.

Минеральные ресурсы.

П / р № 3 «Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением полезных ископаемых» (Оценочная)

29.09

10

Развитие форм рельефа. Стихийные природные явления.


2.10

11

Обобщение знаний


6.10

Климат и климатические ресурсы. ( 5 часов).

12

От чего зависит климат нашей страны.


9.10

13

Закономерности распределения тепла и влаги на территории нашей страны

П / р № 4 «Выявление закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса, выявления особенностей распределения средних температур января и июля, годового количества осадков» (Оценочная)

13.10

14

Типы климатов в России.

П / р № 5 «Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов». (Оценочная)

16.10

15

Зависимость человека от климата

П / р № 6 «Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности человека» (Оценочная)

20.10



16

Обобщающий по теме «Климат»


23.10

Внутренние воды и водные ресурсы.

( 5 часов)

17

Разнообразие внутренних вод России.


27.10

18

Реки России

П / р № 7 «Составление характеристики реки с точки зрения возможностей ёе хозяйственного использования» (Оценочная)

30.10

19

Озёра, болота, подземные воды, ледники, многолетняя мерзлота

П/ р № 8 «Объяснение закономерностей размещение разных видов вод суши и связанных с ними опасных природных явлений в зависимости от рельефа и климата»

10.11

20

Водные ресурсы

П / р № 9 «Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России»

13.11






21

Обобщающие знаний по теме «Внутренние воды»


17.11

Почвы и почвенные ресурсы. (4часа)

22

Образования почв и их разнообразие.

П / р № 10 «Определение условий почвообразования основных типов почв и оценка их плодородия» .

20.11

23

Закономерности распространения почв.


24.11

24

Почвенные ресурсы России.


27.11

25

Обобщение знаний.


1.12

Растительный и животный мир. Биологические ресурсы. (5 часов)

26

Растительный и животный мир России.


4.12

27

Биологические ресурсы. Охрана растительного и животного мира.


8.12

28 -29

Природно-ресурсный потенциал России.

П / р № 11 «Оценка прогноза изменения растительного и животного мира при изменении компонентов ПК»

11.12

15.12

30

Урок обобщения по разделу «Общая характеристика природы России».

Контрольная работа по разделу.

18.12

Природные комплексы России.

Природное районирование. (7часов)

31

Разнообразия ПК России.


22.12

32

Моря, как крупные ПК.


25.12

33

Природные зоны России.


12.01

34

Лесные зоны России.

П./ р. №12 « Оценка природных условий и ресурсов одной природной зоны на основе анализа общегеографических и тематических карт, прогноз изменения в результате хозяйствен. деятельности человека» (Оценочная)

15.01

35

Безлесные зоны юга России.


19.01

36

Высотная поясность.


22.01


37

Обобщение знаний


26.01

Раздел 2

Природа регионов России. (31 час)

38

Русская (Восточно-Европейская) равнина.


29.01

39


Природные комплексы Русской равнины.


2.02

40

Памятники природы.


5.02

41

Природные ресурсы Русской равнины и их рациональное использование.

П./р. №13 «Характеристика взаимодействия природы и общества на примере одного из природных регионов»

9.02

42

Обобщение знаний



43

Кавказ – молодые и высокие горы России.



44

ПК Северного Кавказа, их влияние на жизнь и хозяйственную деятельность человека.



45

Урал: каменный пояс земли русской.



46

Своеобразие природы Урала.



47

Природные уникумы Урала. Экологические проблемы.



48

Обобщение знаний по теме « Урал»



49

Западно-Сибирская равнина. Особенности природы.



50

Природные ресурсы Западно-Сибирской равнины. Проблемы их освоения.



51

Восточная Сибирь: величие и суровость природы.



52

Природные комплексы и природные ресурсы Восточной Сибири.



53

Горы Южной Сибири.



54

Байкал – жемчужина Сибири.



55

Обобщение знаний



56

Дальний Восток: край контрастов.



57

Природные комплексы Дальнего Востока. Природные уникумы



58

Природные ресурсы Дальнего Востока. Освоение их человеком




59

Обобщение знаний по теме « Природа регионов России»











Человек и природа (4 часа)

60

Урок – конференция

« Природа нашей Родины»



61

Стихийные природные явления.



62

Изменение природы человеком. Рациональное природопользование.



63

Экологические проблемы России и роль географии в их решении.




64

Экологическая ситуация в России



65

П. /р.№14 « Оценка экологической ситуации одного из регионов России»



66

Обобщение знаний.



67




68

Заключительный
























Учебно-тематический план.

9 класс

Раздел

Содержание

Количество часов

Практические работы


Введение

1



Общая часть курса

36

11/6

1

Место России в мире.

3


2

Население РФ

6

3/2

3

Географические особенности экономики России

4


4

Важнейшие межотраслевые комплексы

23

8/4


Научный комплекс

1



Машиностроительный комплекс

4

1/1


Топливно – энергетический комплекс

3

2/1


Металлургический комплекс

3

2/1


Химико – лесной комплекс

3

1


Агропромышленный комплекс

4

2/1


Инфраструктурный комплекс

4



Обобщающий урок

1



Региональная часть курса

28

13/6

1

Районирование России

1


2

Западный макрорегион. Центральная Россия

6

3/1

3

Европейский Север

3

1

4

Европейский Юг

3

1

5

Поволжье

3

1/1

6

Урал

3

1/1

7

Обобщающий урок

1


8

Восточный макрорегион. Западная Сибирь

2

2/2

9

Восточная Сибирь



10

Дальний Восток

2

1

11

Обобщающий урок

1



Россия в современном мире.

2



Обобщающий урок

1



Итого:

68

24/12


Содержание курса .

9 класс

Введение. (1 час)

Особенности содержания и построения курса «География населения и хозяйства России».

Формируемые понятия: социально-экономическая география, страноведение географический прогноз.

«Общая часть курса». (36 час)

Раздел I. Mecтo России в мире. (3 час.)

Политико-государственное устройство Российской Федерации. Географическое z-сложение России.

Российская Федерация. Субъекты Российской Федерации. Государственная территория России. Географическое положение и границы России. Геополитика России. Формируемые понятия: геополитика, геополитическое влияние, многополярный мир, военные блоки, экономическая политика, экспорт, импорт, внешняя торговля, интеграция, анклав, таможня, границы

Раздел П. Население Российской Федерации. (6 часов)

Исторические особенности заселения и освоения территории России. Численность и естественный прирост населения. Национальный состав населения России. Народы, населяющие территорию России. Миграции населения. Городское и сельское население. Расселение населения. Урбанизация. Религиозный состав населения. Формируемые понятия: демография, перепись населения, демографический взрыв, демографический кризис, естественный прирост населения, репрессии, коллективизация, глазная полоса расселения, воспроизводство населения, естественное движение населения, демографический переход, трудовые ресурсы, трудоспособный возраст, экономически активное население, безработица, миграция, эмиграция, иммиграция, депопуляция, беженцы, депортация, поселения, деревня, село, город, урбанизация, города-спутники, мегалополис, города-миллионеры, этнос, народ, языковые семьи, ассимиляция, межэтнические конфликты, религии: христианство, протестантство, католицизм, буддизм, иудаизм, ислам, шаманизм.

Практические работы: 1.Объяснение закономерностей в размещении населения России. Анализ динамики численности населения. 2.Определение по картам и статистическим материалам крупных народов и особенностей их размещения. Сопоставление с административно - территориальным делением РФ.3.Определение по статистическим материалам тенденций изменения доли занятых в отдельных сферах хозяйства.

Раздел III. Экономика Российской Федерации. (4часа)

Экономические системы в историческом развитии России. Социально-экономические реформы в России. Структурные особенности экономики России. Проблемы природно- ресурсной основы экономики России. Россия в современной мировой экономике. Перспективы развития России.

Формируемые понятия: экономическая система, традиционная экономика, командная экономика, рыночная экономика, теневая экономика, частная и общественная собственность, конкуренция, смешанная экономика, отрасль, межотраслевые комплексы, производственная сфера, непроизводственная сфера, средства производства, предметы потребления, природные ресурсы, технология, рекультивация, утилизация, биотехнология.

Раздел 4 Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география. (23 часа)

Военный комплекс. Машиностроительный комплекс. География машиностроения. Факторы размещения машиностроения. Роль, значение и проблемы развития машиностроения. Военно-промышленный комплекс. Топливно-энергетический комплекс.

Роль,значение и проблемы ТЭК. Топливная промышленность. Энергетика, Металлургический комплекс. Факторы размещения предприятий металлургического комплекса.

Чёрная металлургия. Цветная металлургия. Химико-лесной комплекс. Химическая промышленность. Факторы размещения химических предприятий. Лесная промышленность. Состав и значение АПК. Земледелие и животноводство. Пищевая и лёгкая промышленность. Инфраструктурный комплекс, состав, значение. Роль транспорта. Сухопутный транспорт. Водный и железнодорожный транспорт. Авиационный транспорт. Связь. Сфера обслуживания.

Формируемые понятия: наука, Российская академия наук, научно-исследовательские учреждения, проектные и

конструкторские бюро, технокомплексы, закрытые города, ТЭК, себестоимость. ТЭЦ, АЭС, ГЭС, ПЭС, ЛЭП, ЕЭС, горно-обогатительный комбинат, бездоменная металлургия, благородные металлы, приборостроение, кооперирование, трудоёмкость. наукоёмкость, специализация, конверсия, основная химия, химия органического синтеза, ЦБК, ДВП, ДСП, лесоизбыточные районы, санитарные леса, ВПК, ядерное оружие, военное судостроение, АПК, мелиорация, орошение, обводнение, осушение, засоление, эрозия, сублимирование, транспортный узел, сухогруз, танкер, порт, непроизводственная сфера, сфера обслуживания, услуги, ЖКХ, Рекреация.

Практические работы № 4,5,6,7,8,9.10.11

Определение главных районов размещения отраслей трудоёмкого и металлоёмкого машиностроения. Составление характеристики одного из угольных и нефтяных бассейнов по картам и статистическим материалам. Составление характеристики одной из металлургических баз. Определение по картам главных районов размещения металлургических предприятий по производству меди и алюминия. Выявление факторов, влияющих на размещение предприятий химической промышленности. Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, районов животноводства.

«Региональная часть курса». (28часов) Экономическое районирование. Районирование России.

Западный макрорегион - Европейская Россия. Центральная Россия. Состав, историческое изменение географического положения, Центральной России. Природные условия и ресурсы. Население и трудовые ресурсы. Экономика и её центральная структура. Узловые районы Центральной России. Москва и Московский столичный регион. Северо-Западная Россия и Санкт-Петербургский узловой район. Европейский Север. Европейский Юг - Северный Кавказ. Поволжье. Урал.

Восточный макрорегион - азиатская Россия. Западная Сибирь. Восточная Сибирь. Дальний Восток.

Формируемые понятия: район, районирование, географическое разделение труда, специализация, экономический район, «столичный» район, ремёсла, отхожие промыслы, маятниковые миграции, радиально- кольцевая структура планировки, оборонный комплекс, малые города, ПДК вредных веществ, дикое поле, засека, Нечерноземье, карьеры. Отвалы, ярмарки, «окно в Европу», район-лидер, свободная экономическая зона, блокада, «спальный район», зона экологических бедствий, Северный флот, Северная чернь, космодром, лечебные грязи, курортное хозяйство, этнические конфликты, минеральные источники, периферия района, угодья, засуха, Каменный пояс, город-завод, структурный кризис, экстремальные природные условия, многолетняя мерзлота, «северный коэффициент», заболоченность, морские ворота России, сейсмическая зона, муссонный климат.

Практические работы. 12-24.

Моделирование вариантов районирования России. Составление картосхемы размещения народных промыслов Центральной России. Объяснение взаимодействия природы и человека на примере одной из территорий Центральной России. Сравнение ГП и планировки двух столиц: Москвы и Санкт - Петербypгa. Составление и анализ схемы хозяйственных связей Двинско-Печорского района. Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства на Северном Кавказе. Определение факторов развития и сравнение специализации промышленности Европейского Юга и Поволжья. Определение тенденций хозяйственного развития одной из частей Урала, оценка экологической ситуации в ней. Изучение и оценка природных условий жизни и быта человека .Составление характеристики нефтяного газового «комплекса. Составление характеристики Норильского промышленного узла. Объяснение размещения крупнейших ТПК, составление прогноза размещения новых ТПК. Выделение на карте многофункциональных (индустриальных, транспортных, научных, деловых, финансовых, оборонных) центров Дальнего Востока.

Россия в современном мире. (2 часа)

Место России среди стран мира. География стран нового зарубежья, оценка их исторических, политических, экономических и культурных связей с Россией. Россия и страны СНГ. Взаимосвязи России с другими странами мира. Объекты мирового культурного наследия в России.

Требования к результатам обучения

Личностным результатом обучения географии в основной школе является формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных и этических принципов и норм поведения.

Важнейшие личностные результаты обучения географии:

  • осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (жителъ планеты Земля, гражданин Российской Федерации, житель конкретного региона);

  • осознание целостности природы, населения и хозяйства России.

  • представление о России как субъекте мирового географического пространства, ее месте и роли в современном мире;

  • опознание единства географического пространства России как единой среды обитания всех населяющих ее народов, определяющей общность их исторических судеб;

гармонично развитые социальные чувства и качества:

  • эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования;

  • патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;

  • уважение к истории, культуре, национальным особенностям,

системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях.

Метапредметные результаты освоения выпускниками основной школы программы по географии заключаются в формировании и развитии посредством географического знания:

  • познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

  • гуманистических и демократических ценностных ориентаций, готовности следовать этическим нормам поведения в повседневной жизни и производственной деятельности;

  • способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей познавательной деятельностью;

  • готовности к осознанному выбору дальнейшей профессиональной траектории в соответствии с собственными интересами и возможностями.

Кроме того к метапредметным результатам относятся универсальные способы легальности, формируемые, в том числе и в школьном курсе географии и применяемые их в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях:

  • умения организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты;

  • умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий:

  • организация своей жизни в соответствии с общественно значимыми представлениями о здоровом образе жизни, правах и обязанностях гражданина, ценностях бытия и культуры, социального взаимодействия;

  • умение оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других;

  • умения взаимодействовать с людьми, работать в коллективах с выполнением различных социальных ролей, представлять себя, вести дискуссию, написать письмо, заявление и т. п.;

  • умения ориентироваться в окружающем мире, выбирать целевые и смысловые установки своих действиях и поступках, принимать решения.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по географии являются:

  • понимание роли и места географической науки в системе научных дисциплин, ее роли в решении современных практических задач человечества и глобальных проблем;

  • представление о современной географической научной картине мира и владение основами научных географических знаний (теорий, концепций, принципов, законов и базовых понятий);

  • умение работать с разными источниками географической информации;

  • умение выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

  • картографическая грамотность;

владение элементарными практическими умениями применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды;

умение вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий, оценивать их последствия:

умение применять географические знания в повседневной жизни для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, адаптации к условиям проживания на определённой территории, самостоятельного оценивания уровня безопасности

среды как сферы жизнедеятельности;

умение соблюдать меры безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных процессов.













УМК

1.Баринова И. И. География России. Природа. 8 кл.: Учеб. для общеобразоват. учебных заведений. 13 изд. - М.: Дрофа, 2010. - 288 е.: ил. карт.

2. Атлас 8 класс «Природа России» 10-е изд. М.; Дрофа, 2010.

3. Рабочая тетрадь к учебнику И.И.Бариновой «География России. Природа. 8 класс», М.:

Дрофа, 2010г.

4. Дронов В.П . Ром В.Я. География России. Население и хозяйство. 9 кл.: учеб. для

общеобразовательных учеб. заведений,- 7-е изд., перераб. - М.: Дрофа, 2010.- 384 е.: ил. карт.

5 Атлас 9 класс «География России. Население и хозяйство» 14-е изд. М.: Дрофа, 2010. г 6. Рабочая тетрадь к учебнику Дронов В.П., Ром В.Я. «География России. Население и хозяйство России 9 класс», М.: Дрофа, 2010.

7. Жижина Е. А.Поурочные разработки по географии.8 класс, М. ВАКО, 2004

8. Воробцова Т.Н. География. 8 класс. Поурочные планы по учебнику И.И. Бариновой «География России. Природа». Волгоград.2008.

9. Жижина Е.А. Поурочные разработки по географии к учебнику В.П.Дронова, В.Я.Рома. М.: Дрофа. 9 класс М. ВАКО 2007-288 с.

10. Воробцова Т.Н.География. 9 класс. Поурочные планы по учебнику В.Я.Рома, В.П.Дронова. Волгоград.2007.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1.Барабанов В. В. Тематический тестовый контроль по экономической и

социальной географии России. ТЦ «Сфера» М., 2000

2. Евдокимов В. П. Тесты по географии России. К учебнику под редакцией Дронова В.П.

«География России. 8-9 классы» Изд. «Экзамен» М.,2009.

3. О.П. Моисеева. Тематический тестовый контроль по географии России. 8 класс М., ТЦ «Сфера», 2000г.

4. В.Б. Пятунин. Контрольные и проверочные работы по географии, 6-10 классы. М.Изд. дом «Дрофа».2005 – 192с.













Календарно – тематическое планирование

9 класс

Учебник: В.П. Дронов, В.Я.Ром. География. Население и хозяйство, М., Дрофа, 2008

Количество часов - 68, практических работ – 24, оценочных – 12



урока

Тема урока

Практическая работа

Дата

1

Введение


1.09


Общая часть курса.

Раздел 1. Место России в мире



2

Политико – административное устройство РФ


4.09

3

Географическое положение и границы России


8.09

4

Государственная территория России


11.09


Раздел 2. Население РФ.



5

Исторические особенности заселения и освоения России


15.09

6

Численность и естественный прирост населения РФ


18.09

7

Национальный состав населения РФ

1 «Определение по картам и статистическим материалам крупных народов и особенностей их размещения, сопоставления с административным делением РФ» оценочная

22.09

8

Миграции населения РФ


25.09

9

Расселение населения. Городское и сельское население. Типы населённых пунктов.

2 « Объяснение закономерностей в размещении населения России, прогнозирование динамики численности населения» оценочная

29.09

10

Трудовые ресурсы. Структура занятости населения.

3 « Определение по статистическим материалам тенденций изменения доли занятых в отдельных сферах хозяйства»

2.10


Раздел 3. Географические особенности экономики РФ



11

Историко – экономические особенности формирование хозяйства России. Социально – экономические реформы в России


6.10

12

Структура экономики России. Проблемы природно – ресурсной основы экономики РФ


9.10

13

Россия в современной мировой экономике. Перспективы развития России.


13.10

14

Урок обобщающего повторения


16.10


Раздел 4. Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география



15

Научный комплекс


20.10

16

Машиностроительный комплекс: роль, значение и проблемы развития


23.10

17

Факторы размещения машиностроения.


27.10

18

География машиностроения.

4 « Определение главных районов размещения отраслей трудоёмкого и металлоёмкого машиностроения» оценочная

30.10

19

Военно – промышленный комплекс (ВПК)


10.11

20

Топливно – энергетический комплекс. Роль, значение, проблемы ТЭК. Угольная промышленность

5 « Составление хар – ки одного из угольных бассейнов по картам и статистическим материалам» оценочная

13.11

21

Нефтяная и газовая промышленность

6 « Составление хар – ки одного из нефтяных бассейнов по картам и статистическим материалам»

17.11

22

Электроэнергетика


20.11

23

Комплексы, производящие конструкционные материалы и химические вещества. Состав и значение комплексов.

Металлургический комплекс


24.11

24

Факторы размещения предприятий металлургического комплекса. Черная металлургия

7 « Составление хар – ки одной из металлургических баз по картам и статистическим материалам» оценочная

27.11

25

Цветная металлургия

8 « Определение по картам главных районов размещения металлургических предприятий по производству меди и алюминия» оценочная

1.12

26

Химико – лесной комплекс. Химическая промышленность


4.12

27

Факторы размещения химических предприятий

9 « Составление хар – ки одной из баз химической промышленностипо картам и статистическим материалам»

8.12

28

Лесная промышленность


11.12

29

Состав и значение АПК


15.12

30

Земледелие и животноводство

10 « Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства» оценочная

18.12

31

Пищевая и лёгкая промышленность


22.12

32

Экскурсия на местное предприятие

11

25.12

33

Инфраструктурный комплекс. Состав комплекса. Роль транспорта


12.01

34

Железнодорожный и автомобильный транспорт


16.01

35

Водный и др. виды транспорта


19.01

36

Связь. Сфера обслуживания


23.01

37

Обобщающий урок. Межотраслевые комплексы России и их география


26.01


Региональная часть курса



38

Районирование России

12 « Моделирование вариантов районирования России»

30.01

39

Западный макрорегион - Европейская Россия

Общая характеристика. Центральная Россия: состав, историческое изменение ГП, природные условия и ресурсы, общие проблемы


2.02

40

Население и трудовые ресурсы

13 « составление картосхемы размещения народных промыслов Центральной России»

6.02

41

Главные черты хозяйства. Районы Центральной России. Москва и Московский столичный регион.


9.02

42

Географические особенности областей Центрального района.

14 « Объяснение взаимодействия природы и человека на примере одной из территорий Центральной России»

12.02

43

Волго - Вятский район


16.02

44

Центрально – Чернозёмный район


19.02

45

Северо – Западный район

15 « Сравнение ГП планировки Москвы и Санкт – Петербурга» оценочная

26.02

46

Европейский Север: ГП, природные условия и ресурсы


2.03

47

Население Европейского Севера


5.03

48

Хозяйство Европейского Севера

16 « Составление и анализ схемы хозяйственных связей Двинско – Печёрского района»

9.03

49

Европейский Юг – Северный Кавказ: ГП, природные условия и ресурсы

17 « Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства на Северном Кавказе»

12.03

50

Население Северного Кавказа


16.03

51

Хозяйство Северного Кавказа


19.03

52

Поволжье: ГП, природные условия и ресурсы


2.04

53

Население Поволжье


6.04

54

Хозяйство Поволжье

18 « Определение факторов развития и сравнения специализации промышленности Европейского Юга и Поволжья» оценочная

9.04

55

Урал: ГП, природные условия и ресурсы


13.04

56

Население Урала


16.04

57

Хозяйство Урала

19 « Определение тенденций хозяйственного развития одной из частей Урала, оценка экологической ситуации в ней» оценочная

20.04

58

Обобщающий урок по теме «Западный макрорегион»


23.04

59

Восточный макрорегион – Азиатская Россия

Общая характеристика. Этапы, проблемы и перспективы развития


27.04

60

Западная Сибирь: ГП, природные условия, ресурсы и население.

20 « Изучение и оценка природных условий для жизни и быта человека» оценочная

30.04

61

Западная Сибирь. Хозяйство

21 « Составление хар-ки нефтяного комплекса: значение, уровень развития, основные центры добычи, переработки, направление транспортировки топлива, экологические проблемы»

4.05

62

Восточная Сибирь: ГП, природные условия и ресурсы. Население.

22 « Составление хар-ки Норильского промышленного узла: ГП, природные условия и ресурсы, производства, их взаимосвязь, промышленные центры» оценочная

7.05

63

Восточная Сибирь: экономика

23 « Объяснение размещения крупнейших ТПК, установление причин уровня сформированности каждого из них. Составление прогноза размещения новых ТПК»

11.05

64

Дальний Восток

24 « Выделение на карте многофункциональных

( индустриальных, транспортных, научных и др.) центров Дальнего Востока»

14.05

65

Обобщающий урок по теме «Восточный макрорегион»


18.05

66

Россия в современном мире. Россия и страны СНГ


21.05

67

Взаимосвязи России с другими странами мира. Объекты мирового культурного наследия в России


25.05

68

Урок обобщающего повторения


28.05




Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 16.11.2015
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров224
Номер материала ДВ-160839
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх