Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии 6-9 классы

Рабочая программа по географии 6-9 классы


  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m2a7690f7.gif
Пояснительная записка

к рабочей учебной программе по географии (6 – 9 класс)

География – единственная учебная дисциплина, изучающая природные и социально-экономические явления и процессы в их взаимосвязи, что позволяет показать специфику антропогенного воздействия на различные природные комплексы, объяснить способы организации рационального природопользования.

Рабочая учебная программа разработана на основе примерной программы для общеобразовательных учреждений с учетом национально-регионального компонента и федерального компонента государственного образовательного стандарта.

Программа составлена:

- с учетом базисного учебного плана общеобразовательных учреждений 2004г.

- на основе примерной программы для общеобразовательных учреждений «В.И. Сиротин Программы для общеобразовательных учреждений. География. 6 -11 кл. – М.: Дрофа, 2002 г.»,

- с учетом требований к уровню обязательной общеобразовательной подготовки выпускников;

Ступень образования – основная.

Структура программы – линейная.

Вид образовательной программы – базовая.


Цель РУП: формирование у учащихся географической картины единого мира как составной части ноосферы Земли.

Задачи обучения:

  1. Способствовать формированию географического мышления, развитию свободно и творчески мыслящей личности.

  2. Дать систематические сведения о природе, населении, хозяйстве мира и своей Родины.

  3. Формировать у обучающихся представление о целостности окружающего мира при его территориальном многообразии, сложных проблемах, встающих перед человечеством, имеющих свои специфические особенности в разных странах.

  4. Способствовать воспитанию патриотизма, интернационализма будущих граждан России, уважения их к культуре не только своей Родины, но и других стран и народов, экономического и эстетического воспитания.

  5. Способствовать формированию картографической грамотности.

  6. Научить подростков разбираться в материалах периодической печати, видеть взаимосвязь политических и экономических событий.

  7. Приобщить ученика к постижению истины и определению им своего места и своей роли в мире на основе научно-географического познания действительности.


На изучение географии в соответствии с базисным планом отводится 280 ч.


VI

VII

VIII

IX

итого

География

70

70

72

68

280


Особенности РУП по географии:

  1. В 6 классе из школьного компонента образовательного учреждения введен дополнительный час на изучение географии для более полной реализации основ географического образования на уровне основного общего образования.


  1. Рабочая учебная программа предполагает широкое применение практических работ. Они ориентированы на формирование умений оценивать, прогнозировать, объяснять, описывать, определять, называть и показывать, то есть способствуют достижению планируемых базовых результатов обучения в рамках отдельного курса. Система практических работ позволяет согласовать имеющиеся у ученика бытовые представления с излагаемым ему научно-географическим содержанием, включающим основные теории и учения, знания о процессах и явлениях, знания об объектах. Практические работы программы ведут к достижению перспективных результатов обучения, какими является овладение геосистемным, геоэкологическим, сравнительно-историческим и картографическим методами и подходами.


  1. Для организации изучения географии Республики Коми и её административно-территориальных единиц, что обеспечивает формирование целостных представлений о человеке и окружающем его мире, способствует социальному самоопределению выпускников общеобразовательного учреждения, в данной рабочей программе введен региональный компонент.


Материал РК включен в содержание программы. Реализация регионального компонента предусмотрена через беседы, выполнение практических работ, сообщений, анализ статистических материалов при изучении всех разделов курса. Изучение регионального компонента позволит решить следующие задачи:

  1. Конкретизировать, углубить и применить теоретические знания, полученные в процессе изучения федерального компонента Госстандарта.

  2. Овладеть системой комплексных знаний о своем регионе на основе взаимодействия компонентов природа-население-хозяйство.

  3. Закрепить умения пользования источниками географической информации при составлении и экономико-географических образов, описаний, характеристик и оценок региона.

  4. Сформировать у обучающихся экологическое сознание, нормы поведения человека в природе, адекватные реальным условиям и возможностям.

  5. Полнее раскрыть технико-экономические и социально-экономические основы общественного производства, охраны природы и рационального природопользования.


Резервное время, предусмотренное в примерной программе, распределено на уроки обобщающего повторения, административные контрольные работы и заключительные уроки. В содержании курса 6 класса в разделе II увеличено количество часов за счет резерва. В содержании курса 7 класса перераспределено 2 часа из Введения в раздел I, а так же включено обобщающее повторение за счет резерва. В содержании курса 8 класса увеличено количество часов во Введении за счет резерва времени и 1 час взят из раздела I. В содержании курса 9 класса перераспределено 14 часов на Общую часть курса из Региональной части курса из-за сложности курса.

Рабочая программа предусматривает использование следующего УМК:

  1. Герасимова Т.П. и др. Физическая география: Начальный курс: учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений / Т.П.Герасимова, Н.П.Неклюкова. –М.: Дрофа,2007.

  2. В.А.Коринская и др. География материков и океанов. 7 класс: Учебник для общеобразовательных учебных заведений /И.В.Душина, В.А.Коринская, В,А.Щенев – М.: Дрофа, 2007; 2009.

  3. Баринова И.И.

Природа России: Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. – М. Дрофа, 2007, 2009.

  1. Ром В.Я., Дронов В.П.

География России: население и хозяйство. 9кл. Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2007, 2014.

  1. Географический атлас. 6 класс. – М. Дрофа, 2003, 2006, 2007,2009.

  2. Географический атлас. 7 класс. – М. Дрофа, 2003, 2008, 2009.

  3. Географический атлас. 8 класс. – М. Дрофа, 2008, 2009.

  4. Географический атлас Республики Коми. - М. Дрофа, 1997.

  5. Географический атлас. 9 класс. – М. Дрофа, 2007, 2008, 2009, 2010.


Содержание рабочей программы

«Начального курса физической географии», 6 класс (70 ч.)

ВВЕДЕНИЕ (3 ч.)

География — наука о природе Земли, ее населении, его хозяйственной деятельности, о связях между ними; значение науки для человека и общества; особенности начального курса.

Земля — планета Солнечной системы (повторение ранее изученного по природоведению о суточном и годовом движении Земли). Луна — спутник Земли. Развитие знаний о Земле; форма и размеры Земли. Современные географические исследования; формы их организации и методы.

На местности: Наблюдение над погодой.

На контурной карте: 1. Нанести маршруты путешествий Ф. Магеллана, X. Колумба.

Раздел 1. ВИДЫ ИЗОБРАЖЕНИЙ ЗЕМНОЙ ПОВЕРХНОСТИ (14 ч.)

Особенности разных видов изображений местности: рисунок, фото сверху (аэрофото), снимки из космоса.

Тема 1. План местности (6 ч.)

Условные знаки плана. Масштабы плана. Стороны горизонта на местности и на плане. Относительная и абсолютная высота точки местности. Изображение неровностей земной поверхности на плане горизонталями.

Способы съемки плана местности. Общие приемы работы при глазомерной съемке плана местности. Особенности изображения своего населенного пункта (села, города или части города). Определение (примерно) местонахождения своей школы. Использование планов местности в практической деятельности человека.

Практические работы.

1Определение на плане направлений, азимутов и расстояний

Тема 2. Географическая карта (8 ч. )

Особенности изображения поверхности Земли на глобусе и карте полушарий, на аэрокосмических снимках. Градусная сетка на глобусе и географической карте. Меридианы и параллели. Определение направлений. Географические координаты. Условные знаки и масштабы карт. Изображение суши и океанов. Шкала высот и глубин. Абсолютная высота. Государство на карте мира.

Географические координаты своего населенного пункта и его высота над уровнем моря.

Использование географических карт в практической деятельности человека.

Практические работы.

2 Определение географических координат по глобусу и карте.


Раздел 2. ОБОЛОЧКИ ЗЕМЛИ (43 ч.)

Тема 1. Земная кора (9 ч.)

Внутреннее строение Земли (ядро, мантия). Земная кора — внешняя оболочка. Ее строение, свойства, современные исследования. Горные породы и минералы, слагающие земную кору. Их свойства и использование человеком: рудные, горючие, строительные, химические и др.

Основные виды движений земной коры: вертикальные и горизонтальные. Землетрясения, извержения вулканов. Горячие источники и гейзеры.

Разнообразие рельефа земной коры. Основные формы рельефа земной поверхности: плоские, выпуклые (холм, гора), вогнутые (котловины, горная долина, овраг). Картографическое изображение этих форм, отметки высот и горизонтали.

Горы суши: их рельеф и строение (складчатые, глыбовые), различия по высоте. Изменения гор во времени при взаимодействии внутренних и внешних процессов. Влияние человека.

Равнины суши: их рельеф, различия по высоте. Изменения равнин во времени при взаимодействии внешних и внутренних процессов. Влияние человека.

Рельеф дна Мирового океана. Подводная окраина материков, ложе океана (котловины, срединно-океанические хребты), переходные области. Изучение рельефа дна Мирового океана.

Особенности рельефа своей местности.

Практические работы.

3 Определение по карте географического положения и высоты гор, равнин.

4 Обозначение на к/к объектов рельефа.

Тема 2. Гидросфера (13 ч.)

Вода па Земле — как единая оболочка в разных ее частях. Три основные части: Мировой океан, воды суши, водяной пар в атмосфере. Свойства воды: условия перехода из одного состояния в другое, изменение объема при нагревании и охлаждении, вода-растворитель. Мировой круговорот воды, его значение в связи всех оболочек Земли.

Мировой океан — основная часть гидросферы, его единство. Участки суши: материки и острова, их части — полуострова. Деление Мирового океана на четыре океана, каждый из которых имеет: моря (окраинные и внутренние), заливы, соединение их — проливы.

Свойства вод Мирового океана: соленость, температура. Движения вод (ветровые волны, цунами, приливы и отливы, океанские течения). Изучение океана.

Воды суши: подземные (грунтовые и межпластовые), поверхностные. Реки. Элементы речной долины. Речная система, бассейн реки и водораздел. Питание и уровень реки, зависимость реки от рельефа. Озера. Озерные котловины и их образование. Озера сточные и бессточные. Озерные воды (пресные, соленые). Ледники. Искусственные водоемы: каналы, водохранилища, пруды. Использование и охрана поверхностных вод. Практические работы.

5 Характеристика карты океанов.

6 Определение географического положения реки, моря, озера (по выбору)

Тема 3. Атмосфера (11 ч.)

Атмосфера и ее части. Значение атмосферы для жизни на Земле и меры против ее загрязнения. Изучение атмосферы. Характеристики состояния атмосферы: атмосферное давление, температура, водяной пар, облака, облачность, осадки, ветер. Способы определения средних температур, направлений преобладающих ветров, количества осадков (за сутки, месяц, год, многолетний период).

Погода, ее характеристика, причины ее изменений, взаимосвязи между элементами погоды.

Климат, его характеристика, распределение солнечного света и тепла по Земле. Пояса освещенности. Описание климата своей местности, причины его особенностей: географическая широта, высота над уровнем океана, рельеф, растительность, преобладающие ветры, положение относительно океанов, горных хребтов и равнин.

Практические работы.

7 Составление розы ветров.

8 Наблюдение погоды и обработка собранных материалов.

9 Описание климата РК.

Тема 4. Разнообразие и распространение организмов на Земле (5 ч.)

Разнообразие растений, животных, микроорганизмов на планете Земля. Взаимосвязи между организмами. Неравномерность распространения растений и животных на/суше. Распространение организмов в океане.

Воздействие организмов на земные оболочки: атмосферу, гидросферу, земную кору. Своеобразие состава почвы, ее плодородие. Растения, животные, почвы своей местности.

Тема 5. Взаимосвязи компонентов природы, природные комплексы(5 ч.)

Взаимное проникновение веществ земных оболочек, их взаимодействие. Образование единой оболочки: географической, ее границы. Биосфера — часть географической оболочки.

Разнообразные компоненты географической оболочки: формы рельефа, климат, воды, почвы, растительность, животный мир. Их взаимосвязь и образование ими отличающихся друг от друга природных комплексов.

Воздействие человека на компоненты и природный комплекс в целом. Правила отношения к окружающей природе.

Практические работы.

10. Описание растительного и животного мира, почв РК.

11. Найти природные комплексы и комплексы, созданные человеком в РК.

Раздел 3. НАСЕЛЕНИЕ ЗЕМЛИ(7 ч.)

Тема 1. Численность населения Земли. Расовый состав (3 ч.)

Общая численность населения Земли (приблизительно).Основные человеческие расы; равенство рас. Исследования Н. Н. Миклухо-Маклая, его вклад в науку.

Тема 2. Человек и природа (4 ч.)

Человек как часть природы; его хозяйственная деятельность.

Основные типы населенных пунктов: городские поселения и сельские. Своеобразие географических комплексов, образовавшихся при взаимосвязях и взаимодействии компонентов: природные условия, население, его хозяйственная деятельность в своем населенном пункте.

Практическая работа.

12 Описание географического комплекса РК.

Раздел 4. ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ ОСНОВНЫХ ЗНАНИЙ И ПРИЕМОВ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО КУРСУ (3 ч.)

Главные особенности географических комплексов своей местности как частей географической оболочки.

Влияние природы на жизнь и хозяйственную деятельность населения своей местности; положительное и отрицательное воздействие человека на природу, ее использование, изменение.


Содержание рабочей программы

«География материков и океанов», 7 класс (70 часов).

ВВЕДЕНИЕ (2 ч.)

Что изучают в курсе «География материков и океанов». Возрастающая зависимость состояния природы Земли от деятельности человека. Практическое значение географических знаний.

Как люди открывали и изучали Землю. Основные этапы накопления знаний о Земле, ее природе и населении. Современные географические исследования.

Карты материков и океанов, их различия по охвату территории, масштабу и содержанию.

Практические работы.

1. Чтение и анализ карт атласа


Раздел 1. ГЛАВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРИРОДЫ ЗЕМЛИ (11ч.)

Тема 1.Литосфера и рельеф Земли (2 ч.)

Гипотезы и теории происхождения выступов материков и впадин океанов. Материковая и океаническая земная кора. Плиты литосферы. Сейсмические пояса Земли. Карта строения земной коры, способы ее чтения. Рельеф земной поверхности. Разнообразие рельефа как результат взаимодействия внутренних м внешних рельефообразующих процессов. Закономерности размещения крупных форм рельефа.

Тема 2.Атмосфера и климаты Земли (3 ч.)

Распределение температуры воздуха, поясов атмосферного давления и осадков на Земле. Климатическая карта. Что можно узнать по ней о климате. Климатообразующие факторы. Воздушные массы. Климатические пояса Земли.

Тема 3.Гидросфера. Мировой океан — главная часть гидросферы (2 ч.)

Соотношение вод суши и Мирового океана. Свойства океанических вод. Водные массы. Схема поверхностных течений в Океане. Льды. Жизнь в Океане. Взаимодействие Океана с атмосферой и сушей.

Тема 4.Географическая оболочка (2 ч.)

Строение и свойства географической оболочки. Круговорот веществ и преобразование энергии. Роль живых организмов в формировании природы. Природные комплексы суши и океана, их строении и разнообразие. Природная зона. Широтная зональность. Высотная поясность. Карта природных зон.

Тема 5. Освоение Земли человеком (2 ч.)

Страны мира. Расселение; человека по материкам. Главные области расселения. Карта народов и плотности населения. Основные виды хозяйственной деятельности, их влияние на природные комплексы. Комплексные карты Страны мира, их группировка по различным признакам.


Раздел 2. МАТЕРИКИ И ОКЕАНЫ (52 ч.)

Тема 1. Океаны (4ч.)

Географическое положение. Краткая история исследования каждого из океанов. Особенности природы, виды хозяйственной деятельности в каждом из океанов. Влияние хозяйственной деятельности человека на природу океанов.

Тема 2. Африка (10 ч.)

Географическое положение. Океаны и моря у берегов Африки; их влияние на природу материка. История исследования.

Особенности природы. Рельеф материка: равнины, плоскогорья, горы и нагорья. Формирование рельефа под влиянием внутренних и внешних процессов. Полезные ископаемые и закономерности размещения их месторождений.

Африка — самый жаркий материк Земли. Распределение температуры воздуха, атмосферного давления, осадков. Климатические пояса и типичные для них погоды. Внутренние воды, их зависимость от рельефа и климата. Природные зоны. Почвы природных зон, характерные представители растительного и животного мира. Заповедники и национальные парки.

Природные богатства Африки и их использование. Стихийные природные явления.

Народы и страны. Разнообразие расового и этнического состава населения материка. Размещение населения в связи с историей заселения и природными условиями. Колониальное прошлое Африки. Современная политическая карта. Деление материка на крупные регионы.

Страны Западной и Центральной Эфиопия. Страны Южной Африки.

Страны Северной Африки. Египет. Алжир. Африки. Нигерия. Страны Восточной Африки. Южно-Африканская Республика.

Состав территории и страны региона. Общие черты и особенности природы, природные богатства. Различия между странами, входящими в регион. Главные особенности населения: язык, быт (тип жилища, национальная одежда, пища, традиции народов), религия.

Основные виды хозяйственной деятельности, изменения в природе в результате этой деятельности.

Практические работы.

2. Описание географического положения Африки.

3. Установить соответствие между строением земной коры и рельефом Африки.

4. Характеристика по картам особенностей природы материка (природные зоны).

5. Описание по картам атласа одной из африканских стран.

Тема 3. Австралия и Океания (5ч.)

Географическое положение. Океаны и моря у берегов Австралии, их влияние на природу материка. История открытия. Особенности компонентов природы континента (рельеф и полезные ископаемые, климат, внутренние воды, своеобразие органического мира). Природные зоны материка, их размещение в зависимости от климата. Природные богатства. Изменение природы человеком. Меры по охране природы.

Население Австралии. Особенности материальной и духовной культуры аборигенов и англо-австралийцев.

Австралийский Союз. Виды хозяйственной деятельности и их различия в Северной, Центральной и Западной, в Восточной Австралии.

Океания. Географическое положение. Из истории открытия и исследования. Особенности природы в записи мости от происхождения островов и их географического положения. Заселение Океании человеком и изменение им природы островов. Современные народы и страны Океании.

Практические работы.

6. Сравнение ГП Австралии и Африки.

7. Описание по картам и тексту учебника одного из островов Океании.


Тема 4. Южная Америка (8 ч.)

Географическое положение, размеры, очертания материка, его сравнение с Африкой. Влияние океанов, омывающих материк, на его природу. История открытия и исследования материка.

Особенности природы. Строение поверхности (в сравнении с Африкой). Закономерности размещения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых в зависимости от строения земной коры. Проявление рельефообразующих процессов в настоящее время.

Климаты и факторы их формирования. Климатические пояса и типичные для них погоды. Внутренние воды. Характер течения и режима рек. Амазонка — величайшая река планеты.

Своеобразие органического мира континента. Природные зоны, характерные представители растительного и животного мира, почвы природных зон. Высотная поясность в Андах. Природные богатства и их использование в хозяйственной деятельности населения. Заповедники материка. Стихийные природные явления. Проблемы Амазонии.

Народы и страны. История заселения материка. Коренное и пришлое население. Сложность и разнообразие расового и этнического состава населения континента. Особенности размещения населения. Колониальное прошлое материка и современная политическая карта.

Деление континента на крупные части: Восточная часть и Андийская область. Крупные страны каждого из регионов. Особенности географического положения (Бразилии, Аргентины, Перу), их природы и природных богатств. Население этих стран, основные виды хозяйственной деятельности.

Практическая работа.

8. Описание по плану крупных речных систем Южной Америки.

9. Описание по плану крупных речных систем Южной Америки.

Тема 5. Антарктида (4ч.)

Географическое положение. Арктика и Антарктика. Открытие и исследование Антарктиды. Особенности природы: ледниковый покров, подледный рельеф, климат, органический мир. Современные исследования Антарктики.

Практические работы.

10. Сравнение природы Арктики и Антарктики.

Тема 6. Северная Америка (9 ч.)

Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент океаны; их влияние на природу материка. Открытие и исследование Северной Америки.

Особенности природы. Строение поверхности континента в связи с историей его формирования, роль оледенения в формировании рельефа. Закономерности размещения месторождений полезных ископаемых.

Факторы формирования климата. Влияние на климат состояния подстилающей поверхности. Климатические пояса и типичные для них погоды.

Основные речные и озерные системы. Характер течения и режим рек. Особенности проявления зональности на материке; основные черты природы зон тундры, тайги, смешанных и широколиственных лесов, степей. Высотная поясность в Кордильерах. Заповедники и национальные парки.

Природные богатства материка. Степень изменения природы человеком.

Народы и страны. Этапы заселения континента. Основные народы. Особенности размещения населения. Формирование политической карты. Страны Северной Америки. Краткая характеристика Канады и США.

Практические работы.

11. Сравнение типов климата умеренного пояса Северной Америки.

12. Составление описания путешествия по одной из стран континента (природы, населения и его хозяйственной деятельности по линии следования)

Тема 10. Евразия (11 ч.)

Географическое положение материка, его размеры и очертания. Океаны и моря у берегов континента, их влияние на природу величайшего массива суши. Отечественные имена на карте Евразии.

Особенности природы. Рельеф Евразии и его отличия от рельефа других материков. Этапы формирования рельефа. Основные формы рельефа. Закономерности размещения месторождений полезных ископаемых магматического и осадочного происхождения.

Климаты Евразии в сравнении с климатами Северной Америки. Климатообразующие факторы и их воздействие на распределение температуры воздуха, атмосферного давления и осадков. Разнообразие климатов, климатические пояса и типичные для них погоды.

Внутренние воды, распределение их по территории и зависимости от рельефа и климата. Крупнейшие речные и озерные системы.

Современное оледенение, многолетняя мерзлота. Изменение состояния водоемов под влиянием хозяйственной деятельности.

Проявление на материке широтной зональности и высотной поясности. Природные зоны Евразии (в сравнении с зонами Северной Америки). Особенности природы зон континента. Высотные пояса в Альпах и Гималаях. Изменение природы материка под влиянием хозяйственной деятельности. Современные антропогенные природные комплексы. Крупнейшие заповедники.

Народы и страны. Расовый и этнический состав населения. Крупнейшие народы Евразии. Неравномерность размещения населения: исторические и природные причины, ее обусловливающие. Этапы формирования политической карты континента. Современная политическая карта Евразии.

Крупные регионы Евразии и входящие в их состав страны. Общие черты природы и природных богатств. всего региона и отдельных стран.

Основные виды хозяйственной деятельности по использованию природных богатств суши и прилегающих акваторий. Территории с опасной экологической обстановкой.

Зарубежная Европа. Страны Северной Европы. Страны Западной Европы. Великобритания, Франция, Германия. Страны Восточной Европы. Страны Южной Европы. Италия.

Зарубежная Азия. Страны Юго-Западной Азии. Страны Центральной Азии. Страны Восточной Азии. Китай, Япония.

Страны Южной Азии. Индия. Страны Юго-Восточной Азии. Индонезия.

Практические работы.

13. Сравнение природных зон Евразии и Северной Америки по параллели 400 с. ш.

14. Составление каталога стран Европы и Азии, группировка их по различным признакам.

Раздел 3. ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ОБОЛОЧКА — НАШ ДОМ (3 ч.)

Тема 1. Географическая оболочка, её свойства и строение (1 ч.)

Закономерности развития географической оболочки. Исторические и современные факторы формирования природных комплексов.

Тема 2. Взаимодействие природы и общества (2 ч.)

Значение природных богатств для человека. Виды природных богатств. Влияние природы на условия жизни людей. Изменение природы хозяйственной деятельностью населения. Необходимость международного сотрудничества в использовании природы и её охране.

ОБОБЩАЮЩЕЕ ПОВТОРЕНИЕ (2 ч.)


Содержание рабочей программы

«География России. Природа», 8 класс (72 ч.)

ВВЕДЕНИЕ (8 ч.)

Что изучает география России. Роль географической информации в решении социально-экономических и экологических проблем страны. Методы географических исследований.

Россия на карте мира. Географическое положение России. Оценка размеров территории, географического, экономико-географического, геополитического и военно-стратегического положения. Сравнение географического положения России и других государств. Сухопутные и морские границы. Моря, омывающие территорию России.

Различия во времени на территории России. Часовые пояса. Местное, поясное, декретное, летнее время, их роль в хозяйстве и жизни людей.


Практические работы.

1. Характеристика ГП России. Сравнение ГП России с ГП других стран.

2 Обозначение на контурной карте границ РК.

3. Сравнительная характеристика природы морей.

4. Определение поясного времени для разных пунктов России.


Тема: Формирование, освоение и изучение территории России


География первых русских княжеств. Ведущая роль Московского княжества в формировании Русского государства. Заселение и освоение территорий на востоке. Присоединение и освоение территорий на юге и юго-востоке. Изменения границ страны в XX в. Современные проблемы российских границ.

Путешествия и открытия новгородцев, поморские походы. Открытие и освоение Сибири и Дальнего Востока. Великая Северная экспедиция.

Экспедиции Российского географического общества. Изучение территории России отечественными учеными. Современные географические исследования.


Раздел 1. ПРИРОДА (41 ч.)

Тема 1. Геологическое строение, рельеф и минеральные ресурсы (7 ч.)

Геологическое летоисчисление. Основные тектонические структуры. Главные черты рельефа России, их связь со строением литосферы. Горы и равнины. Закономерности размещения месторождений полезных ископаемых. Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования.

Развитие форм рельефа под влиянием внутренних и внешних процессов. Движения земной коры. Области современного горообразования, землетрясений и вулканизма. Современные рельефообразующие процессы и опасные природные явления. Древнее и современное оледенения. Изменение рельефа человеком. Влияние литосферы и рельефа на другие компоненты природы, жизнь и хозяйственную деятельность человека.

Проявление основных закономерностей формирования рельефа и его современного развития на примере своего региона и своей местности.

Практическая работа. Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий.


Практические работы.

5. Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий.

6. Обозначение рельефа РК на контурной карте.

Тема 2. Климат и агроклиматические ресурсы (7 ч.)

Климатообразующие факторы. Солнечная радиация и радиационный баланс. Типы воздушных масс, циклоны и антициклоны. Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны (средние температуры января и июля, осадки, испарение, испаряемость, коэффициент увлажнения).

Климатические пояса и типы климатов. Полюс холода Северного полушария. Изменение климата под влиянием естественных и антропогенных факторов.

Климат и человек. Влияние климата на быт человека, его жилище, одежду, способы передвижения, здоровье. Опасные климатические явления. Синоптическая карта, прогнозы погоды, их значение. Использование аэрокосмических методов изучения климатических явлений. Агроклиматическая карта. Агроклиматические ресурсы своего региона.

Практические работы.

7. Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса, выявление особенностей распределения средних температур января и июля, годового количества осадков.

8. Обозначение на к/к основных показателей температур, количества осадков, направления воздушных масс по территории РК.

Тема 3. Внутренние воды и водные ресурсы (7 ч.)

Виды вод суши на территории страны. Главные речные системы, водоразделы, бассейны. Распределение рек по бассейнам океанов. Питание, режим, расход, годовой сток и ледовый режим. Роль рек в освоении территории и развитии экономики России.

Важнейшие озера, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота.

Особая роль воды в природе и хозяйстве. Неравномерность распределения водных ресурсов. Необходимость мелиорации. Искусственные водоемы.

Опасные явления, связанные с водами (паводки, наводнения, лавины, сели), предупреждение их последствий.

Внутренние воды и водные ресурсы своего региона и своей местности. Использование вод, пути сохранения их качества и объема.

Практические работы.

9. Составление характеристики одной из рек, определение возможностей ее хозяйственного использования.

Тема 4. Почва и почвенные ресурсы (6 ч.)

Почва — особый компонент природы. В. В. Докучаев — основоположник почвоведения. Образование почв, их основные типы, свойства, различия в плодородии. Закономерности распространения почв.

Почва — национальное богатство. Почвенные ресурсы России, карта мелиорации земель. Изменение почв в процессе их хозяйственного использования, борьба с эрозией и загрязнением почв. Особенности почв своего региона и своей местности.

Практическая работа

10.Выявление закономерностей почвообразования основных типов почв и оценка их хозяйственного использования.

Тема 5. Растительный и животный мир (5 ч.)

Биологические ресурсы. Растительный покров России, карта растительности. Животный мир. Биологические ресурсы, их рациональное использование. Меры по охране растительного и животного мира. Растительный и животный мир своего региона, своей местности.

Особо охраняемые природные территории. Памятники всемирного природного и культурного наследия.

Практическая работа

11. Сравнительная характеристика биологических ресурсов природных зон России на отдельных территориях.

Тема 6. Природное районирование (9 ч.)

Природные зоны и крупные природные районы. Формирование природных комплексов — результат длительного развития географической оболочки Земли. Природные комплексы (ПК): их естественное состояние и изменение в результате деятельности человека. Природная зона как природный комплекс: взаимосвязь и взаимообусловленность ее компонентов. Роль В. В. Докучаева и Л. С. Берга в создании учения о природных зонах.

Характеристика арктических пустынь, тундр и лесотундр, лесов, лесостепей и степей, полупустынь и пустынь. Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы. Заповедники.

Высотная поясность. Зависимость природных комплексов от рельефа и высоты места. Жизнь в горах.

Природная зона своей местности, ее экологические проблемы.


Раздел 2. КРУПНЫЕ ПРИРОДНЫЕ РАЙОНЫ (20 ч.)

Тема 1. Природа регионов России

Восточно-Европейская равнина. Географическое положение. Особенности природы. Природные комплексы и природно-ресурсный потенциал. Самый освоенный регион России. Проблемы рационального использования природных ресурсов. Памятники природы.

Северный Кавказ. Географическое положение. Особенности геологического строения и рельефа. Кавказ — самые высокие горы России. Полезные ископаемые. Природные комплексы Северного Кавказа, их влияние на жизнь и хозяйственную деятельность человека.

Урал. Особенности географического положения и его влияние на природу Урала. Различия природы Предуралья и Зауралья, Северного, Среднего и Южного Урала. Геологическое строение и полезные ископаемые Урала. Природные уникумы. Экологические проблемы Урала.

Западно-Сибирская равнина. Особенности географического положения. Своеобразие природы. Плоский рельеф, геологическое строение, полезные ископаемые. Континентальность климата. Причины заболоченности территории. Природные ресурсы Западно-Сибирской равнины и условия их освоения.

Восточная Сибирь. Специфика природы Средней Сибири, Северо-Востока Сибири и пояса гор Южной Сибири. Суровость природы территории. Господство континентального климата. Царство тайги. Крупнейшие реки России. Жемчужина Сибири — Байкал.

Природно-ресурсный потенциал территории. История освоения края и открытия его богатств. Природные уникумы.

Дальний Восток. Территория на границе самого большого материка и самого большого океана Земли. Особенности рельефа и геологического строения территории. Горы Камчатки и Курильских островов — самые молодые горы России. Муссонный климат. Причины своеобразия природных зон территории. Стихийные природные явления: вулканы, землетрясения, цунами. Природный ресурсный потенциал. Природные уникумы.

Практические работы.

12. Выявление зависимости между природными компонентами в природных зонах (по выбору).

13. Оценка природных условий одного из регионов России для жизни и хозяйственной деятельности человека (по выбору)

Раздел 3. ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА (3 ч).

Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека. Антропогенное воздействие на природу. Рациональное природопользование. Роль географической науки в оптимизации отношений «природа и общество». Географический прогноз. Мониторинг. Экологическая ситуация в России. Геоэкологический потенциал России. Экологическая ситуация в своей области (крае).

Практическая работа

15.Оценка экологической ситуации одного из регионов России.


Содержание рабочей программы

«География России. Население и хозяйство»,9 класс (68 ч)

Раздел 1. ОБЩАЯ ЧАСТЬ КУРСА

Тема1. Политико-государственное устройство Российской Федерации. Географическое положение России (4 ч.)

Российская Федерация. Федеративное устройство и административно-территориальное деление.

Государственная территория России. Географическое положение и границы России.

Практические работы

1. Характеристика экономико-географического положения России.

Тема 2. Население (8 ч.)

Исторические особенности заселения и освоения территории России. Численность населения России и причины, ее определяющие. Переписи населения. Естественное движение населения (рождаемость, смертность, естественный прирост). Современный демографический кризис в России, его причины и последствия. Особенности и причины внешних и внутренних миграций населения. Современные проблемы вынужденных переселенцев и беженцев.

Национальный состав населения России. Многонациональность как специфический фактор формирования и развития России. Межнациональные проблемы. География религий.

Географические особенности размещения населения: их связь с природными зонами, историей заселения и современными миграциями. Зоны расселения.

Городское и сельское население. Особенности урбанизации в России. Концентрация населения в крупнейших городах и обострение в них социально-экономических и экологических проблем. Городские агломерации. Малые города и проблемы их возрождения. Сельская местность. Географические особенности расселения сельского населения. Современные социальные проблемы села.

Трудовые ресурсы и экономически активное население, их роль в развитии и размещении хозяйства.

Неравномерность их распределения по территории страны. Изменения структуры занятости населения. Проблемы безработицы.

Географические различия в уровне жизни населения России, факторы, их определяющие.Повышение качества населения страны и качества его жизни — важнейшая социально-экономическая проблема.

Практические работы

2. Определить по картам размещение населения РФ.


ХОЗЯЙСТВО РОССИИ (30 ч.)

Тема 3. Экономика Российской Федерации (4 ч.)

Историко-географические особенности формирования хозяйства России. Экономические системы в историческом развитии России: географические особенности традиционной и командной систем. Рыночная и смешанная экономика. Переход к рыночной экономике. Проблемы развития хозяйства России и их географические следствия на разных исторических этапах. Особенности современного этапа: разгосударствление и приватизация, необходимость научно-технологической перестройки и ресурсосбережения, конверсия в оборонном комплексе. Экономический кризис и его географические следствия. Перспективы выхода из

кризиса.

Природно-ресурсный потенциал России. Территориальные сочетания природных ресурсов. Размещение важнейших ресурсных баз страны. Основные проблемы использования и воспроизводства природных ресурсов. Особенности структуры экономики России: преобладание отраслей, эксплуатирующих природу, ограниченное развитие верхних «этажей» экономики и инфраструктурного комплекса.

Место и роль хозяйства России в мировой экономике. Перспективы развития России.

Практическая работа

3. Характеристика природно-ресурсного потенциала России.


Тема 4. Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география (26 ч.)

Научный комплекс, его значение, состав, связь с другими комплексами. География российской науки. Технополисы.

Машиностроительный комплекс, его значение и отраслевой состав, связь с другими комплексами. Факторы размещения машиностроительных предприятий. География науко-, трудо- и металлоемких отраслей. Главные районы и центры. Особенности географии военно-промышленного комплекса и его конверсии.

Практическая работа

4. Описание главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоёмкого машиностроения по картам.

Топливно-энергетический комплекс, его состав, место и значение в хозяйстве, связь с другими комплексами. Топливно-энергетические ресурсы и топливно-энергетический баланс. Размещение основных топливно-энергетических баз и районов потребления энергии. Современные проблемы ТЭК. Роль экспорта энергоносителей в экономике страны. Развитие ТЭК и охрана окружающей среды.

Нефтяная и газовая промышленность. Основные современные и перспективные районы добычи, крупнейшие месторождения, проблемы их использования.

Угольная промышленность. Виды угля и способы их добычи. Главные угольные бассейны, их хозяйственная оценка. Социальные и экологические проблемы угледобывающих регионов.

Электроэнергетика. Типы электростанций, их достоинства и недостатки, факторы размещения. Доля различных типов станций в производстве электроэнергии. Крупнейшие электростанции.

Формирование энергосистем. Негативное влияние различных типов электростанций на окружающую среду.

Практические работы.

5.Сравнительная характеристика одной из нефтяных бассейнов по картам и статистическим данным (по выбору).

Комплексы, производящие конструкционные материалы и химические вещества. Состав и значение комплексов.

Металлургическийкомплекс, состав и структура, место в хозяйстве, связь с другими межотраслевыми комплексами. Современные проблемы российской металлургии и их географические следствия.

Черная и цветная металлургия. Традиционные и новые технологии производства металлов. Типы металлургических предприятий и факторы размещения.

Особенности географии металлургии черных, легких и тяжелых цветных металлов. Металлургические базы, крупнейшие металлургические центры. Экспорт металлов и его роль в экономике страны.

Химико-леснойкомплекс, состав и значение в хозяйстве, связь с другими комплексами. Ведущая роль химической промышленности в составе комплекса. Главные факторы размещения предприятий химико-лесного комплекса, их изменение под влиянием НТР.

Территориальная организация комплекса: основные базы, крупнейшие химические и лесоперерабатывающие комплексы. Химико-лесной комплекс и охрана окружающей среды.

Производство строительных материалов, конструкций и деталей.

Практическая работа

6. Характеристика одной из металлургических баз по картам и статистическим материалам.

Агропромышленный комплекс (АПК), место и значение в хозяйстве, состав, связь с другими комплексами. Влияние природных и социально-экономических факторов на размещение сельскохозяйственного производства. Земельный фонд, его структура. Основные направления использования земельных ресурсов. Земледелие и животноводство. Легкая и пищевая промышленность.

Современные проблемы развития АПК. АПК и окружающая среда.

Практическая работа

7. Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства.

Инфраструктурный комплекс, его значение, состав, связь с другими комплексами. Недостаточный уровень развития комплекса в России. Роль коммуникаций в размещении населения и хозяйства. Исторически сложившееся несовершенство транспортной сети в России. Сухопутный, водный и воздушный транспорт. Преимущества и недостатки отдельных видов транспорта. Важнейшие транспортные пути, крупнейшие транспортные узлы. Связь. Сфера обслуживания, ее состав и роль в современном обществе. Проблемы развития в условиях перехода к рынку. Перспективы развития комплекса. Инфраструктурный комплекс и окружающая среда.


Раздел 2. РЕГИОНАЛЬНАЯ ЧАСТЬ КУРСА (24 ч.)

Тема 1. Общественная организация крупных регионов России (1 ч.)

Территориальная организация и районирование России

Районирование - важнейший метод географической науки. Различные варианты районирования.

Экономического районирование. Хозяйственная специализация территорий. Географическое разделение труда. Районирование России: принципы, факторы, сетки районов. Федеральные округа. Проблемы районирования России.

Тема 2. Западный макрорегион — Европейская Россия (15 ч.)

Географическое положение на западе России. Место и роль Европейской России в хозяйстве России. Особенности истории и географии хозяйства. Европейская Россия — основа формирования территории Российского государства. Наиболее освоенная и заселенная часть страны. Проблемы социально-экономического развития.

Центральная Россия. Состав района. Выгоды географического положения — важнейший фактор развития. Дефицит большинства видов природных ресурсов. Центральная Россия — очаг русской национальной культуры. «Дикое поле», засечные полосы и заселение южной части региона. Высокая численность и плотность населения. Современный характер и проблемы расселения. Преобладание городского населения. Городские агломерации. Количество и качество трудовых ресурсов.

Исторически сложившийся высокий уровень территориальной концентрации науки и обрабатывающей промышленности. Города науки. Высокий уровень развития сферы услуг. Специализация на наукоемких и трудоемких отраслях. Машиностроительный комплекс, черная металлургия, химическая и текстильная промышленность. Роль конверсии предприятий ВПК в хозяйстве. Агропромышленный комплекс. Роль пригородного сельского хозяйства. Топливно-энергетические и природоохранные проблемы. Внутри региональные различия. Основные экономические, социальные и экологические проблемы региона.

Возникновение и развитие Москвы. Москва — столица России. Московский столичный регион, его экономические, социальные и экологические проблемы.

Нижний Новгород: географическое положение и торговые функции. Нижегородская и Макарьевская ярмарки. Очаги старинных промыслов. Современность и проблемы древних русских городов: Новгорода, Владимира, Пскова, Смоленска.

Европейский Северо-Запад. Состав района. Выгоды географического положения на разных этапах развития: путь «из варяг в греки», «окно в Европу». Современные особенности географического положения района.

Район древнего заселения. «Господин Великий Новгород». Основание Петербурга. Роль Санкт-Петербурга в расселении, научно-промышленном, социальном и культурном развитии района. Высокоразвитая наука. Отрасли ВПК. Специализация на судостроении, станкостроении, приборостроении. Роль Санкт-Петербурга в исследовании Арктики и Антарктики, освоении Российского Севера. Санкт-Петербург — северная столица России. Экономические, социальные и экологические проблемы Санкт-Петербурга. Свободная экономическая зона «Янтарь».

Практические работы

8. Территориально-производственные связи одного из районов.


Европейский Север. Состав района. Географическое и геополитическое положение на севере Восточно-Европейской равнины, с выходом к Северному Ледовитому океану. Влияние географического положения и природных условий на освоение территории, жизнь людей, специализацию. Природные ресурсы: минеральные, топливные, лесные и водные. Различия в рельефе и «наборе» полезных ископаемых Кольско-Карельского и Двинско-Печорского Севера. Влияние Арктики и Атлантики на климат, избыточное увлажнение территории, богатство озерами, реками, болотами. Новая алмазоносная провинция. Ресурсы шельфовой зоны.

Население: национальный состав, традиции и культура. Города региона. Отток населения с Севера и его причины.

Развитие топливно-энергетического комплекса, металлургии, химической и лесной промышленности. Хозяйственные различия Кольско-Карельского и Двинско-Печорского районов. Роль морского транспорта. Северный морской путь. Предпосылки развития туристско-экскурсионного хозяйства. Основные географические фокусы экономических, социальных и экологических проблем региона. Проблема охраны природы Севера. Северный военно-морской флот. Космодром в городе Мирном.

Европейский Юг. Состав района. Особенности географического положения: самый южный регион России, ограниченный с трех сторон природными рубежами. Геополитическое положение района. Природный амфитеатр. Разнообразные минеральные, агроклиматические и рекреационные ресурсы.

Высокая плотность населения, очаги его концентрации. Повышенная доля сельского населения. Этническое разнообразие. Христианство и ислам. Мно-гонациональность и межнациональные проблемы. Народы гор и предгорий: традиции, культура, промыслы.

Агропромышленный комплекс: единственный в стране район субтропического земледелия. Ведущая роль региона в производстве многих видов сельскохозяйственной продукции. Проблемы развития морского рыбного хозяйства. Необходимость интенсификации сельского хозяйства и перерабатывающих отраслей АПК. Сельскохозяйственное, транспортное и энергетическое машиностроение. Цветная металлургия. Топливно-энергетический комплекс.

Рекреационное хозяйство Северного Кавказа: курортное хозяйство, туризм и альпинизм. Возрастающая роль рекреационных районов.

Роль черноморских портов в развитии хозяйства страны. Сложности решения социально-экономических проблем республик Северного Кавказа. Основные экономические, социальные и экологические проблемы региона.

Поволжье. Состав района. Географическое положение на юго-востоке Русской равнины, вдоль «главной улицы России». Роль Волги в территориальной организации населения и хозяйства района. Гидроэнергетические, минеральные и почвенные ресурсы.

Поволжье – место исторического взаимодействия этносов. Многонациональный состав населения. Сочетание христианства, ислама и буддизма.

Развитие нефтегазохимического, машиностроительного и агропромышленного комплексов. Система трубопроводов, пересекающих край, и проблемы их безопасности. Гидроэнергетика. АПК – ведущие позиции Поволжья в производстве многих видов сельскохозяйственной продукции. Мощная пищевая промышленность.

Рыбоперерабатывающая промышленность и проблемы рыбного хозяйства Волго-Каспийского бассейна. Отрасли социальной сферы. Экологические и водные проблемы. Основные экономические, социальные и экологические проблемы региона.

Практические работы

9. Экологические и водные проблемы Волги.


Урал. Состав района. Пограничное положение между Европейской Россией и Сибирью. Минерально-сырьевые ресурсы. Современная этническая пестрота.

Основные отрасли специализации: горнодобывающая промышленность, металлургия, химическая и лесная промышленность, разнообразное машиностроение. Их взаимосвязь. Демидовские города-заводы и современная система расселения в районе. Проблемы населения и трудовых ресурсов. Реконструкция уральской промышленности. Отставание развития социальной сферы. Крупнейшие города Урала.

Основные экономические, социальные и экологические проблемы региона.

Практические работы

10. Оценить экологическую ситуацию в разных частях Урала.


Тема 3. Восточный макрорегион – Азиатская Россия (6 ч.)

Общая характеристика. Географическое положение. Большая площадь территории и малая степень изученности и освоенности, слабая заселенность. Концентрация основной части населения на юге.

Разнообразие природных условий. Богатство природными ресурсами. Очаговый характер размещения производства, его сырьедобывающая направленность. Слабое развитие перерабатывающих отраслей. Трудности организации производства и жизни населения в экстремальных условиях.

Сибирь. Географическое положение. Границы Сибири с точки зрения физико-географического и экономического районирования. Экстремальность условий.

Влияние природных и экономических условий на особенности заселения и хозяйственного освоения территории. Низкая численность и плотность населения, проблема трудовых ресурсов. Старые и новые города. Стратегия освоения территории: полноценные города и города-времянки. Разнообразие современных форм расселения. Соотношение городского и сельского населения. Коренное население Сибири: религии, экологические традиции и обряды, основные занятия. Проблемы малочисленных народов.

Современная география промышленности. Место и роль Сибири в жизни страны. Внутри региональные природно-хозяйственные различия.

Западная Сибирь. Географическое положение на западе азиатской части России, между Уралом и Енисеем.

Коренные народы (ненцы, ханты, манси и др.). Диспропорции в площади региона и в численности населения Западной Сибири. Научные центры и будущие технополисы.

Богатство и разнообразие природных ресурсов: минеральные. Лесные, кормовые, пушные, водные, рыбные. Ориентация хозяйства на добычу и переработку собственных ресурсов.

Закономерности размещения месторождений полезных ископаемых, способы их добычи. Нефтегазохимический комплекс – основа хозяйства района. Особенности структуры и размещения. Крупнейшие российские нефтяные и газовые компании. Система трубопроводов. Основные направления транспортировки нефти и газа. Горнодобывающая промышленность. Угольная промышленность и ее проблемы. АПК: освоение территории, сельскохозяйственные районы и их специализация. Основные виды транспорта; Транссибирская магистраль, БАМ. Современные проблемы и перспективы развития горнодобывающей, угольной промышленности, черной и цветной металлургии, машиностроения, лесной промышленности, АПК, транспорта.

Природно-хозяйственные районы: Западно-Сибирский и Кузнецко-Алтайский.

Основные экономические, социальные и экологические проблемы региона.

Восточная Сибирь. Географическое положение между Западной Сибирью и Дальним Востоком в центре азиатской части России.

Несоответствие между природными богатствами и людскими ресурсами, пути его решения. Коренные народы, особенности их жизни и быта, проблемы.

Топливно-энергетический комплекс – основа хозяйства территории. Ангаро-Енисейский каскад ГЭС, тепловые электростанции КАТЭКа. Развитие энергоемких производств: цветная металлургия и целлюлозно-бумажная промышленность, основные центры и перспективы развития. Роль конверсии предприятий ВПК в хозяйстве региона. Перспективы развития горнодобывающей промышленности, металлургии, лесной и химической промышленности, машиностроения.

Транссибирская железная дорога – главная транспортная артерия региона; БАМ, проблемы его развития. Водный и другие виды транспорта. Влияние транспортных путей на размещение населения. Крупнейшие культурно-исторические, промышленные и транспортные центры.

Природно-хозяйственные районы: Путорана и Среднесибирское плоскогорье, Саяно-Забайкальский.

Основные экономические, социальные и экологические проблемы региона.

Дальний Восток. Особенности географического и геополитического положения.

Несоответствие площади территории и численности населения. Неравномерность размещения населения. Относительная молодость населения. Миграции, потребность в трудовых ресурсах. Коренные народы: быт, культура, традиции, проблемы.

Полоса Тихоокеанского металлогенического пояса: месторождения руд цветных, редких и драгоценных металлов. Якутские алмазы. Отрасль специализации района – добыча и обогащение руд цветных металлов. Месторождения нефти и газа на Сахалине и шельфе.

Рыбоперерабатывающий комплекс. Перспективы развития и проблемы океанического хозяйства на востоке региона.

Вспомогательные отрасли: электроэнергетика, нефтепереработка, судоремонт. Отрасли военно-промышленного комплекса. Транспортная сеть Дальнего Востока. Агропромышленный комплекс.

Дальний Восток в системе АТР. Интеграция со странами Азиатско-Тихоокеанского региона. Проблемы свободных экономических зон. Внутрирайонные различия и города. Владивосток – торговый, промышленный, культурный и научный центр Дальнего Востока.

Основные экономические, социальные и экологические проблемы региона.

Тема 4. Россия в современном мире (2 ч.)

Россия и страны СНГ. География государств нового зарубежья. Оценка их исторических, экономических и этнокультурных связей с Россией. Взаимосвязи России с другими странами мира.

ОБОБЩАЮЩЕЕ ПОВТОРЕНИЕ (2 ч.)


Тематическое планирование 6-9 классы



Наименование тем

Количество часов

Практические

работы

Контроль

Всего

РК


6 класс

70

14

12

3

1

Введение

3




2

Раздел 1. Изображения земной поверхности

14

3

2



Тема 1. План местности

6

2

1



Тема 2. Географическая карта

8

1

1


3

Раздел 2. Оболочки Земли

43

9

9

1


Тема 1. Земная кора

9

2

2

1


Тема 2. Гидросфера

13

1

2



Тема 3. Атмосфера

11

2

3



Тема 4. Разнообразие и распространение организмов на Земле

5

2




Тема 5. Взаимосвязи компонентов природы, природные комплексы

5

2

2


4

Раздел 3. Население Земли

7

1

1

1


Тема 1. Численность населения Земли. Расовый состав

3





Тема 2. Человек и природа

4

1

1

1

5

Раздел 4. Повторение и обобщение основных знаний и приемов самостоятельной работы по курсу

3

1


1


7 класс

70

6

14

6

1

Введение.

2


1


2

Раздел 1. Главные особенности природы Земли

11





Тема 1. Литосфера и рельеф Земли

2





Тема 2. Атмосфера и климаты Земли

3





Тема 3. Гидросфера. Мировой океан – главная часть гидросферы

2





Тема 4. Географическая оболочка

2





Тема 5. Освоение Земли человеком

2




3

Раздел 2. Материки и океаны

52

6

13

3


Тема 1. Океаны

4





Тема 2. Африка

10


4



Тема 3. Австралия и Океания.

5


2



Тема 4. Южная Америка.

8


2

1


Тема 5. Антарктида.

4


1

1


Тема 6. Северные материки.

1





Тема 7. Северная Америка.

9


2



Тема 8. Евразия

11

6

2

1

4

Раздел 3. Географическая оболочка – наш дом.

3



1


Тема 1. Географическая оболочка, её свойства и строение.

1





Тема 2. Взаимодействие природы и общества

2



1

5

Обобщающее повторение

2



2


8 класс

72

8

14

9

1

Введение

8

1

4

1

2

Раздел 1. Природа

41

6

7

7


Тема 1. Геологическое строение, рельеф и минеральные ресурсы.

7

1

2

1


Тема 2. Климат и агроклиматические ресурсы.

7

1

2

1


Тема 3. Внутренние воды и водные ресурсы.

7

1

1

1


Тема 4. Почва и почвенные ресурсы.

6

1

1

2


Тема 5. Растительный и животный мир.

5

1

1

1


Тема 6. Природное районирование.

9

1


1

3

Раздел 2. Крупные природные районы.

20


2

1

4

Раздел 3. Человек и природа

3

1

1



9 класс

68

8

10

4

1

Раздел 1. Общая часть курса

12

3

2

1


Тема 1. Политико-государственное устройство Российской Федерации. Географическое положение России.

4

1

1



Тема 2. Население

8

2

1

1


Хозяйство России

30

4

5

1


Тема 3. Экономика Российской Федерации

4


1



Тема 4. Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география.

26

4

4

1

2

Раздел 2. Региональная часть курса

24

1

3

2


Тема 1. Общественная организация крупных регионов России. Территориальная организация и районирование России.

1





Тема 2. Западный макрорегион – Европейская Россия

15

1

3



Тема 3. Восточный макрорегион – Азиатская Россия

6





Тема 4. Россия в современном мире

2




3

Обобщающее повторение

2



2


ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 6 КЛАССОВ

1 . Называть и/или показывать:

  • существенные признаки плана местности, географической карты, виды
    масштабов картографических изображений;

  • форму и размеры Земли (длина окружности);

  • на глобусе и карте: полюсы, линии градусной сетки, экватор, начальный
    меридиан;

  • основные земные сферы и части внутреннего строения Земли;

  • основные формы рельефа суши и дна океана и их различия по высоте;

  • основные части земной коры, гидросферы, атмосферы;

  • характерные природные явления, изменяющие рельеф земной коры;

  • части Мирового океана;

  • среднюю соленость вод океана;

  • воды суши подземные и поверхностные;

  • речную систему, речной бассейн;

  • компоненты НТК;

  • правила поведения в природе;

  • причины изменения температуры воздуха в течение суток, года;

  • главную причину образования ветра;

  • главную причину образования облаков, осадков;

  • пояса освещенности Земли;

  • географические координаты своей местности.

2. Приводить примеры:

  • характерных природных явлений в земной коре, гидросфере, атмосфере;

  • связей между элементами погоды;

  • изменения погоды в связи со сменой воздушных масс;

  • воздействия организмов на компоненты неживой природы;

  • влияние климата на водоемы, растительный и животный мир в природе;

  • меры по охране природы в своей местности;

  • горных пород и минералов, их использования человеком;

  • влияния природы на отрасли промышленности, сельского хозяйства,транспорт, отдых населения в своей местности;

  • взаимосвязей: река — рельеф;

  • искусственных водоемов;

  • из истории географических исследований и открытий.

3. Определять:

  • атмосферное давление, температуру воздуха, виды облаков, осадков,направление ветра;

  • стороны горизонта (ориентироваться) на местности, стороны света по
    плану местности и географическим картам;

  • абсолютные и относительные высоты;

  • объекты на плане и карте, расстояния, обозначать их на чертеже,контурной карте;

  • по карте географическое положение объектов;

  • по образцам: осадочные и магматические горные породы;

  • фенологические сроки начала времен года.

4. Описывать:

  • географические объекты и явления на местности (погода, рельеф, воды, почвы, растительность и животный мир), их использование и изменение человеком; давать оценку экологического состояния.


5. Объяснять:

  • особенности рельефа, климата, вод, биокомплекса, окружающей среды, влияющей на жизнь, труд, отдых населения (на примере своей местности).


ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 7 КЛАССОВ

1. Называть (показывать):

основные географические объекты, изучаемые в курсе (согласно перечню номенклатуры);

состав географической оболочки, источники энергии процессов, происходящих в ГО, зональные комплексы ГО, закономерности отдельных геосфер

планеты, основные свойства, закономерности ГО;

отличия материковой коры от океанической; крупные литосферные плиты, платформы, складчатые области, сейсмические пояса, области вулканизма);

климатообразующие факторы, климатические пояса, основные типы воздушных масс, области пассатов, муссонов, западного переноса воздуха;

океаны, моря, заливы, проливы, основные течения; ресурсы океанов, районы добычи полезных ископаемых и других ресурсов, природные пояса, виды хозяйственной деятельности человека в океанах, примеры антропогенных изменений в природе океанов, меры по охране вод, крупнейшие порты;

предполагаемые пути расселения человека по материкам и основные районы повышенной плотности населения на Земле, крупнейшие народы

Земли, виды хозяйственной деятельности людей, крупнейшие страны континентов и их столицы;

в результате изучения материков: имена путешественников и исследователей континента и результаты их работы; крупные объекты береговой линии; крупные формы рельефа, месторожденияполезных ископаемых; климатообразующие факторы, преобладающие воздушные массы, климатические пояса, важнейшие реки и озера, источники питания рек, размещение на материке природных зон, характерные представители растительности и животного мира основных природных зон континентов;

районы повышенной плотности размещения населения на материках, крупнейшие народы, ареалы их распространения; крупные регионы материка, различающиеся природными особенностями и хозяйственной деятельностью населения; страны, входящие в состав региона, а также крупнейшие по площади и населению страны, природные богатства стран, основные виды хозяйственной деятельности населения стран, столицы государств; крупнейшие заповедники и национальные парки материков; в Океании наиболее крупные острова и архипелаги.

2. Определять:

географическое положение материка (океана),координаты крайних точек, протяженность материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах; географическое положение крупных островов и архипелагов Океании;

географическое положение страны и ее столицы; по картам различного содержания особенности природы регионов и отдельных стран, их природные богатства, особенности размещения и состав населения; степень благоприятности природных условий для жизни людей в стране;

по климатическим картам распределение на поверхности Земли температур и осадков.

3. Описывать:

по схемам круговороты вещества, схему строения природного комплекса;

особенности географического положения материка в сравнении с другими материками; особенности крупных форм рельефа, климат отдельных

территорий, реку (по выбору); географическое положение природных зон, смену высотных поясов в горах, компоненты природных зон (по выбору);

по картам одну из стран (по выбору); один из регионов страны (по выбору).

4. Объяснять:

существенные признаки понятий «платформа», «рельеф», «воздушная масса», «пассаты», «географическая оболочка», «природный комплекс»,

«природная зона», «широтная зональность», «высотная поясность»; «географическое положение материка», «режим реки»;

причины географической зональности, целостности, ритмичности процессов в ГО

значение природных богатств для человечества, влияние природы на условия жизни людей, причины изменений природы под воздействием хозяйственной деятельности, необходимость международного сотрудничества в использовании природных богатств и в деле охраны природы;

роль океана в жизни Земли, свойства вод, образование течений, различия свойств водных масс океана;

особенности рельефа дна океанов, образование течений и их влияние на природу прилегающей суши, различия в природе отдельных частей каждого

из океанов;

влияние географического положения на особенности природы континента (океана);

образование и размещение крупных форм рельефа Земли;

влияние климата на жизнь, быт, хозяйственную деятельность человека, свойства основных типов воздушных масс, причины возникновения областей повышенного и пониженного давления воздуха, причины неравномерного распределения осадков на Земле;

влияние освещенности на ритмы в природе, причины зональной и азональной дифференциации природных комплексов и всей ГО в целом;

размещение крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых на материках в зависимости от строения земной коры;

причины формирования типов климата на континенте, особенности питания и режима рек, особенности растительности и животного мира при

родных зон;

причины размещения отдельных зон, различия в почвах, растительности и животном мире природных зон, причины антропогенных изменений в

природных зонах;

особенности хозяйственной деятельности населения, а также изменение природы континента под влиянием деятельности человека;

причины опасных природных явлений.

5. Прогнозировать:

предвидеть тенденции изменения очертаний суши в результате движения литосферных плит;

тенденции изменения климата, питания и режима рек, подземных вод, почвенного покрова, растительного и животного мира под воздействием

хозяйственной деятельности человека; изменения природных комплексов в целом под воздействием природных факторов и человеческой деятельности;

оценивать влияние географического положения на особенности природы материка;

тенденции в изменении природы Земли при условии таяния ледникового покрова Антарктики.


ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ 8 КЛАССА


  1. Называть и (или) показывать:

  • предмет изучения географии России;

  • основные средства и методы получения географической информации:

  • субъекты Российской Федерации;

  • пограничные государств;

  • особенности географического положения, размеры территории, протяженность морских и сухопутных границ России;

  • границы часовых поясов:

  • основные геологические эры, структуры земной коры, сейсмически опасные территории;

  • климатообразующие факторы, особенности погоды в циклонах и антициклонах;

  • распределение рек страны по бассейнам океанов;

  • основные области современного оледенения и крупные ледники:

  • зональные типы почв, их главные свойства, примеры мелиорации земель в разных зонах и регионах;

  • основные виды природных ресурсов и примеры их рационального и нерационального использования;

  • важнейшие природно-хозяйственные объекты страны, в том числе центры: промышленные, транспортные, научно-информационные, финансовые, торговые, рекреационные, культурно-исторические, районы нового освоения, старопромышленные и депрессивные:

  • народы, наиболее распространенные языки, религии;

  • примеры рационального и нерационального размещения производства;

  • объекты Всемирного культурного и природного наследия России (список ЮНЕСКО);

  • районы, подверженные воздействию стихийных природных явлений (засухи, наводнения, сели, землетрясения и т. д.);

  • экологически неблагополучные районы России:

  • маршруты и территории первооткрывателей и исследователей территории России.


2. Определять (измерять):

  • географическое положение объектов;

  • разницу в поясном времени территорий;

  • погоду по синоптической карте;

  • параметры природных и социально-экономических объектов и явлений по различным источникам информации.


3. Описывать:

  • географическое положение страны, отдельных регионов и географических объектов, его виды (экономико-географическое, геополитическое и т. д.);

  • образы природно-хозяйственных объектов, в том числе одного из районов нового промышленного, сельскохозяйственного, городского, транспортного или рекреационного строительства;

  • особенности быта и религии отдельных народов.


4. Объяснять:

  • роль географических знаний в решении социально-экономических, экологических проблем

  • страны;

  • влияние географического положения на особенности природы, хозяйства и жизни населения России;

  • образование и размещение форм рельефа, закономерности размещения наиболее крупных месторождений полезных ископаемых;

  • образование атмосферных фронтов, циклонов и антициклонов, их влияние на состояние погоды, образование смога;

  • влияние климата на жизнь, быт, хозяйственную деятельность человека;

  • как составляют прогноз погоды;

  • распространение многолетней мерзлоты, ее влияние на состояние природных комплексов и освоение территории человеком;

  • почвообразовательные процессы, особенности растительного и животного мира природных зон;

  • причины возникновения опасных природных явлений, их распространение на территории страны;

  • разнообразие природных комплексов на территории страны;

  • различия в естественном приросте населения, темпах его роста и уровня урбанизации отдельных территории, направления миграций, образование и развитие разных форм городского и сельского расселения;

  • изменение пропорций между сферами, секторами, межотраслевыми комплексами и отраслями в структуре хозяйства, особенности размещения основных отраслей хозяйства и основную специализацию районов, факторы и условия размещения предприятий;

  • особенности природы, населения, хозяйства отдельных регионов, различия в уровнях их социально-экономического развития;

  • роль географического фактора в развитии человеческого общества на примере РФ;

  • уникальность и общечеловеческую ценность памятников природы и культуры;

  • причины изменения природных и хозяйственных комплексов регионов;

  • особенности орудий труда, средств передвижения, жилищ, видов хозяйственной деятельности, возникших как результат приспособления человека к окружающей среде в разных географических условиях;

  • объяснять причины географических явлений на основе применения понятий: «геологическое летоисчисление» ; «циклон», «антициклон», «солнечная радиация», «испарение», «испаряемость»; "мелиорация": «агломерация»; «мегаполис »; «трудовые ресурсы»; «концентрация»; «специализация»; «кооперирование'; «комбинирование»; «топливно-энергетический баланс»; «интенсивный» и «экстенсивный» пути развития хозяйства.


  1. Оценивать и прогнозировать:

  • природно-ресурсный потенциал страны, региона;

  • экологическую ситуацию в стране, регионе

  • изменения природных и социально-экономических объектов под воздействием природных и антропогенных факторов;

  • изменения в численности населения, изменения соотношения городского и сельского населения, развитие системы городских поселений;

  • развитие и проблемы хозяйства районов страны, своего региона и своей местности.


ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКА

    1. Называть и/или показывать:


  • существенные признаки плана местности, географической карты, виды
    масштабов картографических изображений;

  • форму и размеры Земли (длина окружности);

  • на глобусе и карте: полюсы, линии градусной сетки, экватор, начальный
    меридиан;

  • основные земные сферы и части внутреннего строения Земли;

  • основные формы рельефа суши и дна океана и их различия по высоте;

  • основные части земной коры, гидросферы, атмосферы;

  • характерные природные явления, изменяющие рельеф земной коры;

  • части Мирового океана;

  • среднюю соленость вод океана;

  • воды суши подземные и поверхностные;

  • речную систему, речной бассейн;

  • компоненты НТК;

  • правила поведения в природе;

  • причины изменения температуры воздуха в течение суток, года;

  • главную причину образования ветра;

  • главную причину образования облаков, осадков;

  • пояса освещенности Земли;

  • географические координаты своей местности.

  • основные географические объекты, изучаемые в курсе (согласно перечню номенклатуры);

  • состав географической оболочки, источники энергии процессов, происходящих в ГО, зональные комплексы ГО, закономерности отдельных геосфер

  • планеты, основные свойства, закономерности ГО;

  • отличия материковой коры от океанической; крупные литосферные плиты, платформы, складчатые области, сейсмические пояса, области вулканизма);

  • климатообразующие факторы, климатические пояса, основные типы воздушных масс, области пассатов, муссонов, западного переноса воздуха;

  • океаны, моря, заливы, проливы, основные течения; ресурсы океанов, районы добычи полезных ископаемых и других ресурсов, природные пояса, виды хозяйственной деятельности человека в океанах, примеры антропогенных изменений в природе океанов, меры по охране вод, крупнейшие порты;

  • предполагаемые пути расселения человека по материкам и основные районы повышенной плотности населения на Земле, крупнейшие народы

Земли, виды хозяйственной деятельности людей, крупнейшие страны континентов и их столицы;

  • в результате изучения материков: имена путешественников и исследователей континента и результаты их работы; крупные объекты береговой линии; крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых; климатообразующие факторы, преобладающие воздушные массы, климатические пояса, важнейшие реки и озера, источники питания рек, размещение на материке природных зон, характерные представители растительности и животного мира основных природных зон континентов;

  • районы повышенной плотности размещения населения на материках, крупнейшие народы, ареалы их распространения; крупные регионы материка, различающиеся природными особенностями и хозяйственной деятельностью населения; страны, входящие в состав региона, а также крупнейшие по площади и населению страны, природные богатства стран, основные виды хозяйственной деятельности населения стран, столицы государств; крупнейшие заповедники инациональные парки материков; в Океании наиболее крупные острова и архипелаги.

  • предмет изучения географии России;

  • основные средства и методы получения географической информации:

  • субъекты Российской Федерации;

  • пограничные государств;

  • особенности географического положения, размеры территории, протяженность морских и сухопутных границ России;

  • границы часовых поясов:

  • основные геологические эры, структуры земной коры, сейсмически опасные территории;

  • климатообразующие факторы, особенности погоды в циклонах и антициклонах;

  • распределение рек страны по бассейнам океанов;

  • основные области современного оледенения и крупные ледники:

  • зональные типы почв, их главные свойства, примеры мелиорации земель в разных зонах и регионах;

  • основные виды природных ресурсов и примеры их рационального и нерационального использования;

  • важнейшие природно-хозяйственные объекты страны, в том числе центры: промышленные, транспортные, научно-информационные, финансовые, торговые, рекреационные, культурно-исторические, районы нового освоения, старопромышленные и депрессивные:

  • народы, наиболее распространенные языки, религии;

  • примеры рационального и нерационального размещения производства;

  • объекты Всемирного культурного и природного наследия России (список ЮНЕСКО);

  • районы, подверженные воздействию стихийных природных явлений (засухи, наводнения, сели, землетрясения и т. д.);

  • экологически неблагополучные районы России:

  • маршруты и территории первооткрывателей и исследователей территории России.


  1. Приводить примеры:

  • характерных природных явлений в земной коре, гидросфере, атмосфере;

  • связей между элементами погоды;

  • изменения погоды в связи со сменой воздушных масс;

  • воздействия организмов на компоненты неживой природы;

  • влияние климата на водоемы, растительный и животный мир в природе;

  • меры по охране природы в своей местности;

  • горных пород и минералов, их использования человеком;

  • влияния природы на отрасли промышленности, сельского хозяйства,
    транспорт, отдых населения в своей местности;

  • взаимосвязей: река — рельеф;

  • искусственных водоемов;

  • из истории географических исследований и открытий.


  1. Определять:

  • атмосферное давление, температуру воздуха, виды облаков, осадков,
    направление ветра;

  • стороны горизонта (ориентироваться) на местности, стороны света по
    плану местности и географическим картам;

  • абсолютные и относительные высоты;

  • объекты на плане и карте, расстояния, обозначать их на чертеже,
    контурной карте;

  • по карте географическое положение объектов;

  • по образцам: осадочные и магматические горные породы;

  • фенологические сроки начала времен года.

  • географическое положение материка (океана), координаты крайних точек, протяженность материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах; географическое положение крупных островов и архипелагов Океании;

  • географическое положение страны и ее столицы; по картам различного содержания особенности природы регионов и отдельных стран, их природные богатства, особенности размещения и состав населения; степень благоприятности природных условий для жизни людей в стране;

  • по климатическим картам распределение на поверхности Земли температур и осадков.

  • географическое положение объектов;

  • разницу в поясном времени территорий;

  • погоду по синоптической карте;

  • параметры природных и социально-экономических объектов и явлений по различным источникам информации.


  1. Описывать:

  • географические объекты и явления на местности (погода, рельеф, воды, почвы, растительность и животный мир), их использование и изменение человеком; давать оценку экологического состояния.

  • по схемам круговороты вещества, схему строения природного комплекса;

  • особенности географического положения материка в сравнении с другими материками; особенности крупных форм рельефа, климат отдельных

  • территорий, реку (по выбору); географическое положение природных зон, смену высотных поясов в горах, компоненты природных зон (по выбору);

  • по картам одну из стран (по выбору); один из регионов страны (по выбору).

  • географическое положение страны, отдельных регионов и географических объектов, его виды (экономико-географическое, геополитическое и т. д.);

  • образы природно-хозяйственных объектов, в том числе одного из районов нового промышленного, сельскохозяйственного, городского, транспортного или рекреационного строительства;

  • особенности быта и религии отдельных народов.


  1. Объяснять:

  • особенности рельефа, климата, вод, биокомплекса, окружающей среды, влияющей на жизнь, труд, отдых населения (на примере своей местности).

  • существенные признаки понятий «платформа», «рельеф», «воздушная масса», «пассаты», «географическая оболочка», «природный комплекс»,

  • «природная зона», «широтная зональность», «высотная поясность»; «географическое положение материка», «режим реки»;

  • причины географической зональности, целостности, ритмичности процессов в ГО

  • значение природных богатств для человечества, влияние природы на условия жизни людей, причины изменений природы под воздействием хозяйственной деятельности, необходимость международного сотрудничества в использовании природных богатств и в деле охраны природы;

  • роль океана в жизни Земли, свойства вод, образование течений, различия свойств водных масс океана;

  • особенности рельефа дна океанов, образование течений и их влияние на природу прилегающей суши, различия в природе отдельных частей каждого из океанов;

  • влияние географического положения на особенности природы континента (океана);

  • образование и размещение крупных форм рельефа Земли;

  • влияние климата на жизнь, быт, хозяйственную деятельность человека, свойства основных типов воздушных масс, причины возникновения областей повышенного и пониженного давления воздуха, причины неравномерного распределения осадков на Земле;

  • влияние освещенности на ритмы в природе, причины зональной и азональной дифференциации природных комплексов и всей ГО в целом;

  • размещение крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых на материках в зависимости от строения земной коры;

  • причины формирования типов климата на континенте, особенности питания и режима рек, особенности растительности и животного мира при

  • родных зон;

  • причины размещения отдельных зон, различия в почвах, растительности и животном мире природных зон, причины антропогенных изменений в

  • природных зонах;

  • особенности хозяйственной деятельности населения, а также изменение природы континента под влиянием деятельности человека;

  • причины опасных природных явлений.


  1. Прогнозировать:

предвидеть тенденции изменения очертаний суши в результате движения литосферных плит;

тенденции изменения климата, питания и режима рек, подземных вод, почвенного покрова, растительного и животного мира под воздействием

  • хозяйственной деятельности человека; изменения природных комплексов в целом под воздействием природных факторов и человеческой деятельности;

оценивать влияние географического положения на особенности природы материка;

тенденции в изменении природы Земли при условии таяния ледникового покрова Антарктики.

  • природно-ресурсный потенциал страны, региона;

  • экологическую ситуацию в стране, регионе;

  • изменения природных и социально-экономических объектов под воздействием природных и антропогенных факторов;

  • изменения в численности населения, изменения соотношения городского и сельского населения, развитие системы городских поселений;

  • развитие и проблемы хозяйства районов страны, своего региона и своей местности.


Нормы и критерии оценки знаний и умений

учащихся 6-9 классов по географии

I. Оценивание знаний обучающихся.

Исходя из поставленной цели и возрастных возможностей учащихся, необходимо учитывать:

- правильность и осознанность изложения материала, полноту раскрытия понятий и закономерностей, точность употребления географической терминологии;

- самостоятельность ответа;

- логичность, доказательность в изложении материала;

-степень сформированности интеллектуальных, общеучебных специфических умений;

Отметка «5» - ответ полный, правильный, отражающий основной материал темы, правильно раскрыто содержание понятий, закономерностей, географических взаимосвязей и конкретизация их примерами; правильное использование карты и других источников знаний; ответ самостоятельный с опорой на ранее приобретенные знания и дополнительные сведения о важнейших географических событиях современности.

Отметка «4» - ответ удовлетворяет ранее названным требованиям, он полный, правильный; есть неточности в изложении основного географического материала или в выводах; легко исправляемые по дополнительным вопросам учителя.

Отметка «3» - ответ правильный, ученик в основном понимает материал, но не четко определяет понятия и закономерности; затрудняется в самостоятельном объяснении взаимосвязей, не последовательно излагает материал, допускает ошибки в использовании карт при ответе.

Отметка «2» - ответ неправильный, не раскрыто основное содержание учебного материала, не даются ответы на вспомогательные вопросы учителя, грубые ошибки в определении понятий, неумение работать с картой.


II. Критерии оценки знаний и умений учащихся 6-9 классов по географии.Оценка практических работ.


Отметка «5» (отлично)

-правильный и полный отбор источников знаний, рациональное их использование в определенной последовательности;

-соблюдение логики в описании или характеристике географических территорий или объектов;

-самостоятельное выполнение и формулировка выводов на основе практической деятельности;

-аккуратное и рациональное оформление результатов работы;

-отсутствие ошибок, как по текущим, так и по предыдущему учебному материалу;

-не более одного недочета.

Отметка «4» (хорошо) -

-правильный и полный отбор источников знаний;

-полнота и точность раскрытия вопроса;

-самостоятельность суждений;

-небольшие недочеты по оформлению и несущественные по содержанию (до 2-Зх).

Отметка «3» (удовлетворительно)-

-правильно использует основные источники знаний;

-допускает несущественные ошибки (1-2) и недочеты (2-3) по сути раскрываемых вопросов, небрежное оформление.

Отметка «2» (плохо, неудовлетворительно)

-неумение отбирать и использовать основные источники знаний;

-есть серьезные ошибки (более 3-х) по содержанию и недочеты (более 3х);

-отсутствие навыков оформления.

III. Оценивание умений проводить наблюдения в природе и на производстве.

Отметка «5» - правильно, по плану проведено наблюдение; точное отражение особенностей объекта или явлений в описаниях, зарисовках, диаграммах, схемах; правильная формулировка выводов; аккуратное оформление наблюдений.

Отметка «4» -правильно по плану проведено наблюдение; недочеты в отражении объекта или явления; правильная формулировка выводов; недостатки в оформлении наблюдений.

Отметка «3» - допускаются неточности в проведении наблюдений по плану; выделены не все особенности объектов и явлений; допускаются неточности в формулировке выводов; имеются существенные недостатки в оформлении наблюдений.

Отметка «2» - неправильное оформление задания; неумение сделать выводы на основе наблюдений.

Критерии выставления отметок за проверочные тесты

Критерии выставления отметок за тест, состоящий из 10 вопросов

Время выполнения: 10-15мин.


Число верных ответов

отметка

9-10

7-8

5-6

Менее 5

«5»

«4»

«3»

«2»


Критерии выставления отметок за тест, состоящий из 20 вопросов

Время выполнения: 30-40мин.


Число верных ответов

отметка

18-20

14-17

10-13

Менее 10

«5»

«4»

«3»

«2»

Критерии выставления оценок за итоговые (контрольные) тесты.

Объем выполнения заданий

отметка

80-100%

70-79%

50-69%

Менее 50%

«5»

«4»

«3»

«2»

Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение отметки:

1.Ошибки: - неправильное определение понятия, замена существенной характеристики понятия несущественной;

-нарушение последовательности в описании объекта (явления) случаях, когда она является существенной;

-неправильное раскрытие причины, закономерности, условий протекания того или иного изученного явления;

-ошибки в сравнении объектов, их классификация на группы по существенным признакам;

-незнание фактического материала, неумение привести самостоятельные примеры, подтверждающие высказанное суждение;

-отсутствие умения выполнять рисунок, схему;

-неправильное заполнение таблицы;

-неумение подтвердить свой ответ схемой, рисунком, иллюстративным материалом;

-неумение ориентироваться на карте и плане;

-затрудняется в правильном обозначении изученных объектов;

-неумение читать план, карту, графики, диаграммы и другое.


2.Недочеты: преобладание при описании объекта несуществующих его признаков;

-неточности при выполнении рисунков, схем, таблиц, не влияющих отрицательно на результат работы;

-отсутствие обозначений и подписей;

-неточности при нахождении объекта на карте;

-неточности в формулировке выводов и другие.


IV. Требования к выполнению практических работ на контурной карте.

Практические и самостоятельные работы на контурной карте выполняются с использованием карт атласа и учебника, а также описания задания к работе.

1. Чтобы не перегружать контурную карту, мелкие объекты обозначаются цифрами с последующим их пояснением за рамками карты (в графе: «условные знаки»).

2. При нанесении на контурную карту географических объектов используйте линии градусной сетки, речные системы, береговую линию и границы государств (это нужно для ориентира и удобства, а также для правильности нанесения объектов).

3. Названия географических объектов старайтесь писать вдоль параллелей или меридианов, это поможет оформить карту более аккуратно (требование выполнять обязательно).

4. Не копируйте карты атласа, необходимо точно выполнять предложенные вам задания (избегайте нанесение «лишней информации»: отметка за правильно оформленную работу по предложенным заданиям может быть снижена на один балл в случае добавления в работу излишней информации)

5. Географические названия объектов подписывайте с заглавной буквы.

6. Работа должна быть выполнена аккуратно без грамматически ошибок (отметка за работу может быть снижена за небрежность и грамматические ошибки на один и более баллов).


Правила работы с контурной картой.

1. Подберите материалы для выполнения задания на карте (текстовые карты, статистические материалы, текст учебника), выделите главное.

2. Проранжируйте показатели по 2-3 уровням – высокие, средние, низкие.

3. При помощи условных знаков, выбранных вами, выполните задание, условные знаки отобразите в легенде карты.

4. Правильно подпишите географические объекты – названия городов и поселков расположите по параллелям или параллельно северной рамки карты; надписи не должны перекрывать контуров других обозначений; надписи делайте по возможности мелко, но четко.

5. Над северной рамкой (вверху карты) не забудьте написать название выполненной работы .

Не забудьте подписать работу внизу карты!

Помните: работать в контурных картах фломастерами и маркерами запрещено!




Календарно-тематическое планирование

«Начального курса физической географии», 6 класс(70 ч.)

урока

Тема урока

Практическая работа

Сроки

НРК


Введение (3ч.)




1

Что изучает география.




2

Развитие географических знаний о Земле.




3

Земля – планета солнечной системы





Раздел 1. Изображения земной поверхности (14ч.)




4

План местности. Условные знаки.




5

Масштабы.




6

Стороны горизонта. Ориентирование.

1Определение на плане направлений, азимутов и расстояний


7

Изображение на плане неровностей земной поверхности.



8

Составление простейших планов местности.




9

Использование планов местности в практической деятельности человека.




10

Форма и размеры Земли. Глобус и географическая карта.




11

Градусная сеть на глобусе и карте. Географические координаты.




12

Географическая широта.




13

Географическая долгота. Географические координаты.



14


2.Определение географических координат по глобусу и карте.



15

Изображение высот и глубин на планах и картах.




16

Использование человеком карт и планов.




17

Значение планов местности и географических карт.





Раздел 2. Оболочки Земли (43 ч.)




18

Внутреннее строение Земли.




19

Горные породы и минералы, слагающие земную кору.



20

Движения земной коры. Землетрясения.




21

Извержение вулканов. Горячие источники и гейзеры.




22

Разнообразие рельефа земной коры. Горы суши.




23

Равнины суши.

3 Определение по карте географического положения и высоты гор, равнин.



24

Рельеф дна Мирового океана.




25

Рельеф Республики Коми.

4 Обозначение на к/к объектов рельефа


26

Обобщение знаний по теме «Литосфера».




27

Вода на Земле.

5 Характеристика карты океанов



28

Мировой океан.




29

Свойства вод Мирового океана.




30

Движения вод в океане




31

Изучение и охрана океана.




32

Воды суши. Подземные воды.




33

Реки. Реки Республики Коми.

6. Определение географического положения реки, моря, озера (по выбору)


34

Речная система, бассеин реки и водораздел. Питание и режим реки.




35

Озера.




36

Ледники. Многолетняя мерзлота.




37

Искусственные водоемы.




38

Использование и охрана поверхностных вод.




39

Обобщение знаний по теме «Гидросфера».




40

Атмосфера и ее части. Значение атмосферы для жизни на Земле.




41

Температура воздуха.




42

Годовой ход температуры воздуха




43

Атмосферное давление.




44

Ветер.


7 Составление розы ветров.



45

Водяной пар в воздухе. Облака.




46

Атмосферные осадки.




47

Погода, ее характеристика, причины ее изменений.

8 Наблюдение погоды и обработка собранных материалов..


48

Климат. Распределение солнечного света и тепла по Земле




49

Пояса освещенности.




50

Особенности климата Республики Коми.

9 Описание климата РК.


51

Разнообразие и распространение организмов на Земле.



52

Взаимосвязи между организмами




53

Неравномерность распределения растений и животных на суше.



54

Распределение организмов в океане.




55

Воздействие организмов на земные оболочки.




56

Своеобразие состава почвы, её плодородие.

10. Описание растительного и животного мира, почв РК.


57

Взаимодействие земных оболочек. Образование единой оболочки – географической.




58

Образование природных комплексов.




59

Природные комплексы РК.

11 Найти природные комплексы и комплексы, созданные человеком в РК


60

Воздействие человека на компоненты природы и природный комплекс.





Раздел 3. Население Земли (7 ч.)




61

Общая численность населения Земли.




62

Основные человеческие расы.




63

Исследования Н.Н.Миклухо-Маклая, его вклад в науку.




64

Человек как часть природы, его хозяйственная деятельность.




65

Основные типы населенных пунктов.




66

Своеобразие географических комплексов.

12 Описание географического комплекса РК.


67

Годовая контрольная работа.





Раздел 4. Повторение и обобщение основных знаний и приемов самостоятельной работы по курсу (3 ч.)




68

Влияние природы на жизнь и хозяйственную деятельность населения РК.



69

Обобщение по теме «Географическая оболочка»




70

Итоговое повторение.





Практические работы

1Определение на плане направлений, азимутов и расстояний

2 Определение географических координат по глобусу и карте.

3 Определение по карте географического положения и высоты гор, равнин.

4 Обозначение на к/к объектов рельефа

5 Характеристика карты океанов

6 Определение географического положения реки, моря, озера (по выбору)

7 Составление розы ветров.

8 Наблюдение погоды и обработка собранных материалов.

9 Описание климата РК.

10. Описание растительного и животного мира, почв РК.

11 Найти природные комплексы и комплексы, созданные человеком в РК

12 Описание географического комплекса РК.


Календарно-тематическое планирование

Курса «География материков и океанов», 7 класс (70 часов).


урока

Тема урока

Практическая работа

Сроки

НРК


Введение (2 ч.)




1

Введение. Что изучают в курсе географии материков и океанов. Как люди открывали и изучали Землю




2

Карты материков и океанов

  1. Чтение и анализ карт атласа




Раздел 1. Главные особенности природы Земли (10 ч.)




3

Происхождение материков и океанов




4

Рельеф Земли




5

Роль атмосферы в жизни Земли. Распределение температур воздуха, атмосферного давления на земле




6

Распределение осадков на Земле. Воздушные массы. Постоянные ветра.




7

Климатические пояса Земли.




8

Воды мирового океана. Схема поверхностных течений.




9

Океан как среда жизни.




10

Географическая оболочка – крупнейший природный комплекс




11

Природная зональность




12

Освоение земли человеком




13

Страны мира





Раздел 2. Материки и океаны (52 ч.)




14

Тихий океан




15

Атлантический океан




16

Индийский океан




17

Северный Ледовитый океан




18

Африка. Географическое положение.

2.Описание географического положения Африки.



19

Исследование Африки




20

Рельеф и полезные ископаемые


3.Установить соответствие между строением з.к. и рельефом Африки



21

Климатические пояса




22

Внутренние воды




23

Природные зоны

4.Характеристика по картам особенностей природы материка (природные зоны)



24

Разнообразие расового и этнического состава населения.




25

Страны Северной, Западной и Центральной Африки.




26

Страны Восточной и Южной Африки.




27


5. Описание по картам атласа одной из африканских стран.



28

Географическое положение Австралии. История открытия и исследования.

6. Сравнение ГП Австралии и Африки



29

Рельеф и полезные ископаемые. Климат. Внутренние воды




30

Природные зоны материка.




31

Население Австралии. Австралийский союз.




32

Океания

7. описание по картам и тексту учебника одного из островов Океании.



33

ГП, история открытия и исследования Южной Америки




34

Закономерности размещения крупных форм рельефа и полезных ископаемых.




35

Климаты материка и факторы их формирования.




36

Внутренние воды.

8. Описание по плану крупных речных систем Южной Америки.



37

Природные зоны.




38

Народы Южной Америки




39

Страны Южной Америки. Обзорное изучение

9. Описание природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из стран (по выбору)



40

Обобщение по теме «Южная Америка»




41

ГП Антарктиды.

10. Сравнение природы Арктики и Антарктики.



42

Открытие и исследование Антарктиды.




43

Особенности природы. Органический мир




44

Повторение темы «Южные материки»




45

Общие особенности ГП и природы северные материков.




46

ГП Северной Америки




47

История открытия и исследования материка.




48

Рельеф. Полезные ископаемые.




49

Климат

11. Сравнение типов климата умеренного пояса Северной Америки



50

Внутренние воды




51

Природные зоны. Высотная поясность в Кордильерах. Национальные парки




52

Основные народы и страны




53

Краткая характеристика Канады иСША




54


12. Составление описания путешествия по одной из стран континента (природы, населения и его хозяйственной деятельности по линии следования)



55

ГП Евразии и РК




56

История открытия и исследования материка.



57

Основные формы рельефа. Размещение полезных ископаемых Евразии и РК



58

Климаты Евразии и РК




59

Климатические пояса.




60

Внутренние воды материка и РК



61

Широтная зональность и высотная поясность. Природные зоны РК

13. Сравнение природных зон Евразии и Северной Америки по параллели 400 с. ш.



62

Расовый и этнический состав населения. Население РК



63

Страны Европы. Обзорное изучение




64

Страны Азии. Обзорное изучение

14. Составление каталога стран Европы и Азии, группировка их по различным признакам



65

Повторение темы «Северные материки»




66

Закономерности географической оболочки




67

Взаимодействие природы и общества. Влияние деятельности человека на природу.



68

Годовая контрольная работа




69

Повторение и обобщение по разделу «Главные особенности природы Земли»




70

Повторение и обобщение по разделу «Материки и океаны»





Практические работы

1.Чтение и анализ карт атласа.

2. Описание географического положения Африки.

3. Установить соответствие между строением з.к. и рельефом Африки.

4.Характеристика по картам особенностей природы материка (природные зоны).

5. Описание по картам атласа одной из африканских стран.

6. Сравнение ГП Австралии и Африки.

7. Описание по картам и тексту учебника одного из островов Океании.

8. Описание по плану крупных речных систем Южной Америки.

9. Описание природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из стран (по выбору).

10. Сравнение природы Арктики и Антарктики.

11. Сравнение типов климата умеренного пояса Северной Америки.

12. Составление описания путешествия по одной из стран континента(природы, населения и его хозяйственной деятельности по линии следования).

13. Сравнение природных зон Евразии и Северной Америки по параллели 400 с. ш.

14. Составление каталога стран Европы и Азии, группировка их по различным признакам.


Календарно-тематическое планирование

Курса «География России. Природа»

8 класс ( 72 ч.)


п/п

Тема урока

Практическая

работа

Сроки

НРК


Введение (8 ч.)




Введение.




Географическое положение России. Россия на карте мира.


1. Характеристика ГП России. Сравнение ГП России с ГП других стран.



Географическое положение Республики Коми.

2 Обозначение на контурной карте границ РК.


Моря, омывающие территорию России.

3. Сравнительная характеристика природы морей.



Часовые пояса. Разница во времени.




Часовые пояса. Разница во времени.

4. Определение поясного времени для разных пунктов России.



Формирование, освоение и изучение территории России.




Итоговое занятие.





Раздел 1. Природа (41 ч.)




Главные черты рельефа России.




Строение земной коры. Геологическое летоисчисление.




Равнины платформ и горы складчатых областей.




Минеральные ресурсы России.

5. Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий.



Развитие форм рельефа. Стихийные природные явления.




Особенности рельефа РК.

6. Обозначение рельефа РК на контурной карте.


Итоговое занятие.




Основные климатообразующие факторы.




Типы воздушных масс. Циклоны и антициклоны.




Распределение в России основных элементов климата.

7. Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса, выявление особенностей распределения средних температур января и июля, годового количества осадков.



Типы климата в России.




Климат и человек. Климатические ресурсы.




Агроклиматические ресурсы РК.

8. Обозначение на к/к основных показателей температур, количества осадков, направления воздушных масс по территории РК.


Итоговое занятие.




Виды вод суши на территории страны.




Реки.

9. Составление характеристики одной из рек, определение возможностей ее хозяйственного использования.



Другие виды внутренних вод.




Водные ресурсы. Охрана вод.




Опасные явления, связанные с водами, предупреждение их последствий.




Внутренние воды и водные ресурсы РК.



Итоговое занятие.




Образование почв, их основные типы.




Закономерности распространения почв в России.

10. Выявление закономерностей почвообразования основных типов почв и оценка их хозяйственного использования.



Почвенные ресурсы России.




Особенности почв РК.



Итоговое занятие.




Полугодовая контрольная работа.




Растительный мир России.




Животный мир России.




Биологические ресурсы, их рациональное использование.




Растительный и животный мир РК.

11. Сравнительная характеристика биологических ресурсов природных зон России на отдельных территориях.


Итоговое занятие.




Природно-территориальные комплексы (ПТК)




Природное районирование. Воздействие человека на ПТК.




Природная зональность и природные зоны России. Арктические пустыни, тундры и лесотундры.




Лесные зоны России.




Безлесные зоны Юга России. Степи. Пустыни.




Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы. Заповедники.




Высотная поясность.




Природные зоны РК, их экологические проблемы.



Итоговое занятие.





Раздел 2. Крупные природные районы (20 ч.)




Русская (Восточно-Европейская) равнина.




Природные комплексы Русской равнины.

12. Выявление зависимости между природными компонентами в природных зонах (по выбору).



Природно-ресурсный потенциал Русской равнины и его рациональное использование.




Северный Кавказ.




Природные комплексы Северного Кавказа.




Урал.




Природные комплексы и природные ресурсы Урала.




Природные уникумы. Экологические проблемы Урала.




Западно- Сибирская равнина.




Природный комплекс и природные ресурсы Западной Сибири.




Восточная Сибирь.




Природно-ресурсный потенциал.

13. Оценка природных условий одного из регионов России для жизни и хозяйственной деятельности человека (по выбору)



Природные районы Восточной Сибири.




Горы Южной Сибири.




Байкал – жемчужина России.




Дальний Восток.




Природные комплексы Дальнего Востока. Природные уникумы.




Природные ресурсы Дальнего Востока.




Стихийные природные явления.




Годовая контрольная работа.





Раздел 3. Человек и природа (3 ч.)




Влияние природных условий на жизнь и здоровье людей.

14. Оценка экологической ситуации одного из регионов России



Антропогенное воздействие на природу.




Экологическая ситуация в России и в РК.




Практические работы

1. Характеристика ГП России. Сравнение ГП России с ГП других стран.

2 Обозначение на контурной карте границ РК.

3. Сравнительная характеристика природы морей.

4. Определение поясного времени для разных пунктов России.

5. Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий.

6. Обозначение рельефа РК на контурной карте.

7. Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса, выявление особенностей распределения средних температур января и июля, годового количества осадков.

8. Обозначение на к/к основных показателей температур, количества осадков, направления воздушных масс по территории РК.

9. Составление характеристики одной из рек, определение возможностей ее хозяйственного использования.

10.Выявление закономерностей почвообразования основных типов почв и оценка их хозяйственного использования.

11. Сравнительная характеристика биологических ресурсов природных зон России на отдельных территориях.

12. Выявление зависимости между природными компонентами в природных зонах (по выбору).

13. Оценка природных условий одного из регионов России для жизни и хозяйственной деятельности человека (по выбору).

14.Оценка экологической ситуации одного из регионов России.


Календарно - тематическое планирование курса

«География России. Население и хозяйство», 9 класс ( 68 ч.)


п/п

Тема урока

Практическая

работа

НРК

Сроки


Общая часть курса (12 ч.)





Введение. Политико-государственное устройство РФ.




РФ. Федеративное устройство и административно-территориальное деление.




Государственная территория России. Географическое положение и границы России.

1. Характеристика экономико-географического положения России.



Республика Коми. ГП. Границы. Административно-территориальное деление.



Численность населения России.




Национальный состав населения. Религии.




Миграции населения.




Городское и сельское население.




Расселение населения.

2. Определить по картам размещение населения РФ.



РК. Численность. Национальный состав. Плотность и размещение.



Трудовые ресурсы. Занятость населения. Рынок труда Республики Коми.



Повторение по теме «Население»





Хозяйство России ( 30 ч.)




Экономические системы ( традиционная, командная, рыночная и смешанная).




Социально-экономические реформы в России.




Структурные особенности экономики.




Проблемы природно-ресурсной основы экономики России. Россия в современной мировой экономике.

3. Характеристика природно-ресурсного потенциала России.



Научный комплекс.




Машиностроительный комплекс. Значение, проблемы.




Факторы размещения.




География машиностроения.

4. Описание главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоёмкого машиностроения по картам.



Военно-промышленный комплекс.




Топливно-энергетический комплекс (ТЭК).




Топливная промышленность.

5.Сравнительная характеристика одной из нефтяных бассейнов по картам и статистическим данным (по выбору ).



Электроэнергетика.




ТЭК Республики Коми.



Комплекс конструкционных материалов.




Металлургический комплекс.




Факторы размещения предприятий. Черная металлургия.




Цветная металлургия.

6. Характеристика одной из металлургических баз по картам и статистическим материалам.



Химико-лесной комплекс. Химическая промышленность.




Факторы размещения химических предприятий.




Лесная промышленность




Химико-лесной комплекс Республики Коми.



Агропромышленный комплекс.




Земледелие и животноводство.

7. Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства.



Легкая и пищевая промышленность.




АПК Республики Коми.



Инфраструктурный комплекс.




Сухопутный, водный и другие виды транспорта.




Транспортный комплекс Республики Коми. Внешние экономические связи РК.



Связь. Сфера обслуживания.




Повторение по теме «Хозяйство России»





Региональная часть курса ( 26 ч.)




Экономическое районирование. Районирование России.




Общая характеристика Западного макрорегиона.




Центральная России.




Население и хозяйство Центрального района.

8. Территориально-производственные связи одного из районов.



Москва и Московская область.




Волго-Вятский район. Центрально-Черноземный район.




Европейский Северо-Запад. Калининградская область.




Европейский Север.




Население и хозяйство Европейского Севера.




Комплексная географическая характеристика РК (или АТЕ – Княжпогостский р-н)



Европейский Юг - Северный Кавказ.




Население и хозяйство Северного Кавказа.




Поволжье.




Население и хозяйство Поволжья.

9. Экологические и водные проблемы Волги.



Урал.




Население и хозяйство Урала.

10. Оценить экологическую ситуацию в разных частях Урала.



Общая характеристика Восточного макрорегиона.




Этапы, проблемы и перспективы развития экономики макрорегиона.




Западная Сибирь.




Восточная Сибирь.




Дальний Восток.




Годовая контрольная работа.




Россия и страны СНГ. География государств нового зарубежья.




Взаимосвязи России с другими странами мира.




Повторение и обобщение по теме «Хозяйство России»




Повторение и обобщение по разделу «Политико-государственное устройство РФ»





Практические работы

1. Характеристика экономико-географического положения России.

2. Определить по картам размещение населения РФ.

3. Характеристика природно-ресурсного потенциала России.

4. Описание главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоёмкого машиностроения по картам.

5.Сравнительная характеристика одной из нефтяных бассейнов по картам и статистическим данным (по выбору ).

6. Характеристика одной из металлургических баз по картам и статистическим материалам.

7. Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства.

8. Территориально-производственные связи одного из районов.

9. Экологические и водные проблемы Волги.

10. Оценить экологическую ситуацию в разных частях Урала.



Программно-методическое обеспечение учебного плана школы 2 ступени образования на 2015-2016 учебный год


Учебный предмет

Образовательные программы (типовая, авторская, модификационная, издательство, год издания, гриф)

Учебники (автор, название, издательство, год издания, гриф)

География


  1. География. Программы для общеобразовательных учреждений. 6-11 кл.-М.: Дрофа, 2002.


  1. Герасимова Т.П. и др.

Физическая география: Начальный курс: учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений / Т.П.Герасимова, Н.П.Неклюкова. –М.: Дрофа,2007.

  1. В.А.Коринская и др.

География материков и океанов. 7 класс: Учебник для общеобразовательных учебных заведений /И.В.Душина, В.А.Коринская, В,А.Щенев – М.:Дрофа,2007, 2009.

  1. Баринова И.И.

Природа России: Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. – М. Дрофа, 2007, 2009.

  1. Ром В.Я., Дронов В.П.

География России: население и хозяйство. 9кл. Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2007.






Краткое описание документа:

Рабочая учебная программа разработана на основе примерной программы для общеобразовательных учреждений с учетом национально-регионального компонента и федерального компонента государственного образовательного стандарта.

Программа составлена:

- с учетом базисного учебного плана общеобразовательных учреждений 2004г.

- на основе примерной программы для общеобразовательных учреждений «В.И. Сиротин Программы для общеобразовательных учреждений. География. 6 -11 кл. – М.: Дрофа, 2002 г.»,

- с учетом требований к уровню обязательной общеобразовательной подготовки выпускников;

Ступень образования – основная.

Структура программы – линейная.

Вид образовательной программы – базовая.

Автор
Дата добавления 17.01.2016
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров263
Номер материала ДВ-349732
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх