Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии 6-9 классы Стандарт 2004

Рабочая программа по географии 6-9 классы Стандарт 2004


  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m2a7690f7.gif
hello_html_m2a7690f7.gif
hello_html_m2a7690f7.gif
hello_html_m2a7690f7.gif
hello_html_m2a7690f7.gif
hello_html_m2a7690f7.gif
hello_html_m2a7690f7.gif
hello_html_m2a7690f7.gif
hello_html_m2a7690f7.gif
hello_html_m2a7690f7.gif
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Кадновская средняя школа»


Согласована Утверждена

зам. директора по УВР директор школы

______________________ __________________

«_____»________________2015 г. приказ от _______ № ___


Рабочая программа

(стандарт 2004 г.)

Уровень обучения: основное общее

Предмет: география


Класс: 6 -9


Учитель: Прошин Вячеслав Михайлович

Первая квалификационная категория




















2015 - 2016 учебный год.





  1. Пояснительная записка



Рабочая программа по предмету «География» для 6-9 классов разработана

в соответствии с:

  • Законом Российской Федерации от 29.12.2012 года № 273 –ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (статья 32, пункт 7)

  • Единым квалификационным справочником должностей руководителей, специалистов и служащих (раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования») от 26 августа 2010 г. № 761н.

на основе:


  • Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования от 5марта 2004 г.

  • Примерной программе основного общего образования по географии (стандарт 2004)



соответствует:

  • Федеральному перечню учебников по учебному предмету «География » на 2014-2015 учебный год.

  • Основной образовательной программе основного общего образования МКОУ «Кадновская СШ»;

  • Положению о рабочей программе МКОУ «Кадновская СШ»



ориентирована на: на использование учебников:

«Начальный курс географии». 6 класс под редакцией Герасимовой Т.П., Издательство «Дрофа» Москва, 2012,

«География материков и океанов». 7 класс, В. А. Коринская, И. В. Душина, В. А. Щенев.

Издательство «Дрофа». Москва. 2012.

«География России. 8-9 классы.» Часть 1и 2. В. П. Дронов, И. И. Баринова и др. Издательство «Дрофа». Москва. 2012.


Цели предмета


Изучение географии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

- освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о России во всем ее географическом разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

- овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из "языков" международного общения - географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

- воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране; взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, бережного отношения к окружающей среде;

- применение географических знаний и умений в повседневной жизни для сохранения окружающей среды и социально-ответственного поведения в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.


Общая характеристика учебного предмета

Примерная программа полностью реализует идеи стандарта, и составлена с учетом новой Концепции географического образования.

Содержание основного общего образования по географии отражает комплексный подход к изучению географической среды в целом и ее пространственной дифференциации в условиях разных территорий и акваторий Земли.

Такой подход позволяет рассматривать природные, экономические и социальные факторы, формирующие и изменяющие окружающую среду, в их равноправном взаимодействии. Это наиболее эффективный путь формирования системы геоэкологических, геоэкономических, социокультурных взглядов, ценностей, отношений учащихся не только на эмоциональном, но и на рациональном уровне.

Таким образом, в основу содержания учебного предмета положено изучение географической среды для жизни и деятельности человека и общества.

Содержание географического образования в основной школе формирует у школьников знания основ географического пространства на местном, региональном и глобальном уровнях, а также умения правильно ориентироваться в пространстве. В этой связи программа содержит рекомендации к структуре национально-регионального компонента по географии своего края, области, района, региона. Включение этих рекомендаций в примерную программу федерального компонента связано с тем, что изучение «малой» Родины, ее географических особенностей, активная и осознанная познавательная, творческая и практическая деятельность учащихся в окружающей среде является необходимым условием изучения географии своей страны в целом.

Педагогический синтез общеземлеведческих и страноведческих основ учебного предмета позволяет организовать деятельность учащихся по освоению, изменению и преобразованию окружающей среды на основе идеи разумного, гармонического взаимодействия природы и общества, социальной ответственности каждого человека за сохранение жизни на Земле, в то же время, формирует бережное отношение к природным богатствам, истории и культуре своего Отечества.


Место предмета в учебном плане


В учебном плане МКОУ «Кадновская СШ» для обязательного изучения учебного предмета «География» на этапе основного общего образования отводится в 6, 7, 8, 9 классах — по 68 часов, из расчета 34 учебных недель, 2-х учебных часов в неделю.


















Общеучебные умения, навыки и способы деятельности


Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;

соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Результаты обучения

Результаты изучения курса приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе: описывать и объяснять; приводить примеры. Кроме того, она содержит умения использовать разнообразные географические источники информации — карту, статистические материалы, геоинформационные системы; пользоваться приборами, а также составлять географическую характеристику разных территорий.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, необходимые учащимся непосредственно в окружающей среде, для оценки ее состояния, качества, изменений, возможностей сохранения и улучшения окружающей среды, прежде всего, своей местности.



ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ (Стандарт 2004)

В результате изучения географии ученик должен:

знать/понимать:

  • основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

  • географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;

  • географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

  • специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;

  • природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь:

  • выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

  • находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

  • приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализаций; центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;

  • составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

  • определять на местности, плане и карте расстояния, направления, высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

  • применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;

  • учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

  • наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

  • решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятию необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

  • проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.


























Содержание предмета. 6 класс

Раздел 1. Источники географической информации.

Введение (4 часа)

География как наука. Источники получения знаний о природе Земли, населении и хозяйстве. Методы получения, обработки, передачи и представления географической информации. Методы изучения Земли: космический, картографический, статистический, полевой, геоинформационный.


Земля как планета.

Развитие географических знаний человека о Земле. Выдающиеся географические открытия и путешествия. Эпоха Великих географических открытий. Современные научные исследования космического пространства.


Движения Земли. Влияние космоса на Землю и жизнь людей

Земля — планета Солнечной системы. Солнце — источник жизни на Земле. Земля — одна из девяти планет Солнечной системы; ее ближайшие соседи. Луна — спутник Земли, их взаимодействие. Вращение Земли вокруг своей оси. Смена дня и ночи. Движение Земли вокруг Солнца. Смена времен года в обоих полушариях.


Практическая деятельность


  • Сравнение Земли с обликом других планет Солнечной системы.

  • Объяснение географических следствий движения Земли вокруг Солнца и вращения Земли вокруг своей оси.

  • Нанесение на контурную карту географических объектов и явлений.

Тема 1. Географическая модель: план местности (7 часов)

Географические модель: план местности, основные параметры и элементы (масштаб, условные знаки).

Ориентирование и измерение расстояний на местности и плане. Азимут. Компас. Способы ориентирования на местности. Определение высоты точки на местности. Изображение холма с помощью горизонталей. Способы изображения земной поверхности на плане. Чтение топографического плана местности. Описание маршрута.



Практическая деятельность

  • Определение направлений на местности по компасу, местным признакам, звездам, Солнцу, азимуту, расстояний на местности и плане.

  • Определение расстояний на плане в масштабе, движение по азимуту, осуществление его привязки к местным объектам.

  • Измерение относительной высоты точек местности, изображение рельефа местности горизонталями.

  • Решение практических задач по топографическому плану; описание маршрута; составление простейшего плана местности.

Тема 2. Географические модели: глобус, географическая карта (7 часов)

Географические модели: глобус, географическая карта, их основные параметры и элементы (масштаб, условные знаки, способы картографического изображения, градусная сеть). Параллели. Меридианы. Географические координаты: географическая широта и долгота.

Географическая карта — особый источник информации. Легенда карты. Масштаб и его виды. Измерение расстояний по карте с помощью масштаба и градусной сетки. Ориентирование по карте. Определение абсолютных высот по карте.



Практическая деятельность

  • Ориентирование по карте; чтение карт, космических и аэрофотоснимков.

  • Определение элементов градусной сетки на глобусе и карте; географических координат по карте полушарий и физической карте России; направлений и расстояний.

  • Определение местоположения географических объектов на карте.

  • Составление характеристики карты.



Раздел 2. Природа Земли и человек.

Тема 1. Земная кора и литосфера (8 часов)

Форма, размеры Земли. Земная кора и литосфера, их состав, строение и развитие.

Внутреннее строение Земли, методы его изучения. Земная кора; ее строение под материками и океанами.

Горные породы; изменение температуры в зависимости от глубины залегания.

Горные породы магматического, метаморфического и осадочного происхождения.

Литосфера — твердая оболочка Земли. Подвижные участки земной коры. Образование вулканов. Основные зоны землетрясений и вулканизма на Земле. Методы предсказания и защиты от опасных природных явлений; правила обеспечения личной безопасности.


Земная поверхность: формы рельефа суши, дна Мирового океана; их изменение под влиянием внутренних, внешних и техногенных процессов.

Особенности жизни, быта и хозяйственной деятельности людей в горах и на равнинах. Природные памятники литосферы.

Различия гор и равнин по высоте. Изображение рельефа Земли на карте. Образование и развитие оврагов. Деятельность человека, преобразующая рельеф. Рельеф дна Мирового океана. Методы изучения морских глубин.



Практическая деятельность

  • Изучение свойств минералов, горных пород, полезных ископаемых.

  • Наблюдение за объектами литосферы, описание по карте.

  • Описание по карте географического положения (ГП) гор и равнин, а также описание на местности и воздействия на них хозяйственной деятельности человека; меры по их сохранению и восстановлению.

  • Определение по карте высоты гор и равнин.

  • Нанесение на контурную карту основных зон землетрясений и вулканизма, гор и равнин, а также ряда месторождений полезных ископаемых, природных памятников литосферы.


Тема 2. Гидросфера (13 часов)

Гидросфера, ее состав и строение. Части гидросферы: Мировой океан, ледники, воды суши. Роль воды в природе и жизни людей, ее круговорот. Мировой океан и его части, взаимодействие с атмосферой и сушей. Обмен теплом и влагой между океаном и сушей.

Температуры и соленость вод Мирового океана. Движение воды в океане. Стихийные явления в океане; правила обеспечения личной безопасности. Минеральные и органические ресурсы океана, их значение и хозяйственное использование. Источники загрязнения вод океана; меры по сохранению качества вод и биоресурсов Мирового океана.

Подземные воды суши. Происхождение подземных вод, возможности их использования человеком. Зависимость уровня грунтовых вод от количества осадков, характера горных пород, близости к озерам. Минеральные воды.

Поверхностные воды суши. Реки Земли — их общие черты и различия. Речная система. Питание и режим рек. Значение рек для человека, рациональное использование водных ресурсов. Наводнение; правила обеспечения личной безопасности. Хозяйственное значение озер, водохранилищ, болот. Природные памятники гидросферы.

Ледники. Ледники — главные аккумуляторы пресной воды на Земле.

Водные ресурсы Земли, их размещение и качество. Проблемы, связанные с ограниченными запасами пресной воды на Земле и пути их решения.

Природные памятники гидросферы.


Практическая деятельность.

  • Наблюдение за объектами гидросферы по карте.

  • Составление и объяснение схемы «Части реки»;

  • Описание по карте географического положения морей, рек,

  • Определение по карте глубин морей и океанов, направлений морских течений, течений рек.


Тема 3. Атмосфера (13 часов)

Атмосфера, ее состав, строение, циркуляция. Значение атмосферы для жизни на Земле. Пути сохранения качества воздушной среды.

Изменение температуры с высотой. Суточные и годовые колебания температуры воздуха. Средние температуры. Атмосферное давление. Изменение давления воздуха с высотой. Направление и сила ветра. Роза ветров. Влажность воздуха. Облачность, ее влияние на погоду. Атмосферные осадки, их виды, условия образования, влияние на жизнь и деятельность человека. Погода. Изучение элементов погоды. Элементы погоды, способы их измерения, приборы и инструменты. Прогнозы погоды. Климат. Распределение тепла на поверхности Земли. Зависимость климата от географической широты места, близости океана, океанических течений, рельефа, господствующих ветров. Адаптация человека к разным климатическим условиям.

Практическая деятельность

  • Наблюдение за погодой, ее описание.

  • Измерение количественных характеристик элементов погоды с помощью приборов и инструментов.

  • Объяснение устройства и применения барометра, гигрометра, флюгера, осадкомера.

  • Выявление зависимости температуры и давления воздуха от высоты.

  • Чтение климатических и синоптических карт для характеристики погоды и климата.

  • Построение графика температуры, розы ветров;

  • Решение практических задач на определение изменений температуры и давления воздуха с высотой, влажности.

  • Описание климата.



Тема 4. Биосфера (6 часов)

Биосфера, ее взаимосвязи с другими геосферами. Разнообразие растений и животных, особенности их распространения на суше и в Мировом океане. Широтная зональность и высотная поясность — важнейшие особенности природы Земли Приспособление живых организмов к среде обитания в разных природных зонах. Сохранение человеком растительного и животного мира Земли.

Границы биосферы и взаимодействие компонентов природы. Природно-антропогенное равновесие, пути его сохранения и восстановления. Влияние жизнедеятельности человека на окружающую среду.

Почвенный покров. Почва как особое природное образование. Плодородие — важнейшее свойство почвы. Условия образования почв разных типов.

Взаимодействие живого и неживого в почве. Физическое, химическое, биологическое выветривания; их влияние на состав и свойства почв. Разнообразие почв. Влияние тепла и влаги на плодородие почвы. Образование гумуса. Пути улучшения состава почв. Вода в почве. Плодородие почвы. Роль человека, его хозяйственная деятельность в сохранении и улучшении почв.

Географическая оболочка Земли, ее составные части, взаимосвязь между ними, характеристика основных закономерностей развития. Территориальные комплексы: природные. Географическая оболочка как окружающая человека среда, ее изменения под воздействием деятельности человека.

Практическая деятельность.


Наблюдения за растительным и животным миром для определения качества окружающей среды. Описание растительного и животного мира по карте.

Наблюдение за изменением почвенного покрова. Описание почв на местности и по карте.

Выявление и объяснение географической зональности природы Земли. Описание природных зон Земли по географическим картам. Сравнение хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах. Наблюдение и описание состояния окружающей среды, ее изменения, влияния на качество жизни населения.

Описание по карте растений, почв и воздействия на них хозяйственной деятельности человека; меры по их сохранению и восстановлению.



Тема 5. Население Земли (3 часа)

Население Земли. Появление человека на Земле. Человеческие расы, этносы. Численность населения Земли. География основных типов хозяйственной деятельности.





Тема 6. Природопользование и геоэкология (2 часа)


Стихийные явления в литосфере, гидросфере, атмосфере; их характеристика и правила обеспечения безопасности людей.

Основные зоны землетрясений и вулканизма на Земле. Методы предсказания и защиты от опасных природных явлений; правила обеспечения личной безопасности.

Наводнение; правила обеспечения личной безопасности.

Стихийные явления в атмосфере, их характеристика и правила обеспечения личной безопасности.

Практическая деятельность


Изучение правил поведения человека в окружающей среде, мер защиты от стихийных природных и техногенных явлений.





Тема 7. Повторение и обобщение основных знаний и приемов практической деятельности (5 часов)


Наблюдение за объектами литосферы, описание на местности.

Измерение относительной высоты точек местности

описание на местности форм рельефа


Наблюдение за объектами гидросферы, их описание на местности

описание на местности водных объектов


описание на местности растений, почв и воздействия на них хозяйственной деятельности человека; меры по их сохранению и восстановлению.

















































Содержание предмета. 7 класс

Введение (2 часа)

Источники географической информации

География как наука. Источники получения знаний о природе Земли, населении и хозяйстве.

Развитие географических знаний человека о Земле. Выдающиеся географические открытия и путешествия в России и в мире Современные научные исследования космического пространства.

Карты материков и океанов, их различия по охвату территории, масштабу и содержанию.

Практическая деятельность.

  1. Ориентирование по карте; чтение карт, космических и аэрофотоснимков, статистических материалов.

  2. сравнение карт

  3. Обучение простейшим приемам работы с источниками географической информации (учебником, картами, справочниками);


Раздел I

Природа Земли и человек (14 часов)

Тема 1. Литосфера и рельеф Земли (2 часа)

Земная кора и литосфера, их состав, строение и развитие, ее строение под материками и океанами

Формы рельефа суши, дна Мирового океана; их изменение под влиянием внутренних, внешних и техногенных процессов. Полезные ископаемые, зависимость их размещения от строения земной коры и рельефа.

Подвижные участки земной коры. Плиты литосферы. Сейсмические пояса Земли. Карта строения земной коры, способы ее чтения.

Практическая деятельность.

  1. Определение по карте направлений и скорости передвижения литосферных плит и предположение об изменении расположения материков и океанов через миллионы лет (на основе теории тектоники плит).


Тема 2. Атмосфера и климаты Земли (3 часа)

Атмосфера, циркуляция. Распределение тепла и влаги на поверхности Земли.

Постоянные ветры Земли. Воздушные массы. Типы воздушных масс; условия их формирования и свойства.

Перемещение поясов атмосферного давления и воздушных масс по сезонам. Климатические пояса Земли. Климатообразующие факторы. Климатическая карта.

Практическая деятельность.

  1. Чтение климатических и синоптических карт для характеристики погоды и климата.

  2. Сравнительное описание по климатической карте основных показателей климата двух климатических поясов (по выбору учащихся).


Тема 3. Гидросфера. Мировой океан — главная часть гидросферы (3 часа)

Происхождение материков и впадин океанов. Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушариями планеты. Свойства океанических вод. Водные массы. Льды. Особенности природы океанов; проявление зональности, система течений. Жизнь в Океане. Взаимодействие Океана с атмосферой и сушей.

Практическая деятельность.

  1. Выделение на карте территорий, где в наибольшей мере проявляется взаимодействие Океана, атмосферы и суши.




Тема 4. Географическая оболочка (3 часа)

Географическая оболочка Земли, ее составные части, взаимосвязь между ними, характеристика основных закономерностей развития. Материки и океаны как крупные природные комплексы Земли. Природная зона. Карта природных зон. Широтная зональность и высотная поясность. Территориальные комплексы: природные, природно-хозяйственные. Географическая оболочка как окружающая человека среда, ее изменения под воздействием деятельности человека.

Практическая деятельность.

  1. Выявление и объяснение географической зональности природы Земли.

Тема 5. Освоение Земли человеком (3 часа)

Население Земли. Древняя родина человека. Предполагаемые пути его расселения по материкам. Численность населения Земли. Человеческие расы, этносы. География современных религий. Материальная и духовная культура как результат жизнедеятельности человека, его взаимодействия с окружающей средой.

Первые цивилизации и государства.

Численность населения Земли. Самые многочисленные народы. География языков и религий. Региональные различия в плотности населения материков, регионов и стран.

Многообразие стран современного мира. Их основные типы. Наиболее крупные страны по площади и численности населения, их столицы и крупные города. Комплексные карты.

Практическая деятельность.

  1. Определение и сравнение различий в численности, плотности и динамике населения разных регионов и стран мира.


Обобщающий урок по 1 разделу

Урок – зачет по 1 разделу

Раздел 2

МАТЕРИКИ И ОКЕАНЫ (46 часов)

Тема 1. Океаны: Тихий, Индийский, Атлантический, Северный Ледовитый (2 часа)

Особенности природы океанов: географическое положение, строение рельефа дна, проявление зональности, система течений, органический мир; освоение и хозяйственное использование океана человеком. Краткая история исследования каждого из океанов.

Практическая деятельность.

  1. Сравнение географических особенностей природных и природно-хозяйственных комплексов океанов.

Тема 2. Южные материки (2 часа)

Географическое положение. Общие особенности географического положения. Общие черты рельефа, климата и внутренних вод. Сходство в расположении природных зон. Карта почв мира.


Тема 3. Африка (10 часов)

Особенности географического положения материка. Особенности открытия и освоения территории. Основные черты природы Африки. Рельеф материка: равнины, плоскогорья, горы и нагорья. Формирование рельефа под влиянием внутренних и внешних процессов. Полезные ископаемые и закономерности размещения их месторождений.

Распределение температуры воздуха, атмосферного давления, осадков. Климатические пояса и типичные для них погоды.

Внутренние воды, их зависимость от рельефа и климата.

Природные зоны. Почвы природных зон, характерные представители растительного и животного мира зон. Заповедники и национальные парки.

Природные ресурсы и их использование.




Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Катастрофические явления природного и техногенного характера. Охрана природы. Население материка.

Крупные природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы материков.

Колониальное прошлое Африки. Современная политическая карта. Многообразие стран, их основные типы. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей природной среде (одежда, жилище, питание). Жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде. География основных типов хозяйственной деятельности. Страны Северной Африки. Египет. Алжир. Страны Западной и Центральной Африки. Нигерия. Страны Восточной Африки. Эфиопия. Страны Южной Африки. Южно-Африканская Республика. Столицы и крупные города. Основные объекты природного и культурного наследия человечества.


Практическая деятельность.

  1. Изучение политической карты материка.

  2. Краткая географическая характеристика материка.

  3. Обучение определению географического положения материка.

  4. Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.

  5. Анализ климатических диаграмм: сопоставление их с показателями климатической карты.

  6. Определение причин разнообразия природных зон материка.

  7. Описание по картам атласа природных условий населения и хозяйственной жизни одной из африканских стран.


Урок – зачет по теме «Африка»


Тема 4. Австралия и Океания (4 часа)


Географическое положение. Океаны и моря Особенности географического положения материка. Особенности открытия и освоения территории. Основные черты природы Австралии. Рельеф материка: равнины, плоскогорья, горы и нагорья. Формирование рельефа под влиянием внутренних и внешних процессов. Полезные ископаемые и закономерности размещения их месторождений.

Распределение температуры воздуха, атмосферного давления, осадков. Климатические пояса и типичные для них погоды.

Внутренние воды, их зависимость от рельефа и климата.

Природные зоны. Почвы природных зон, характерные представители растительного и животного мира зон. Заповедники и национальные парки.

Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Катастрофические явления природного и техногенного характера. Охрана природы.

Население Австралии. Особенности материальной и духовной культуры аборигенов и англо-австралийцев. Австралийский Союз. Виды хозяйственной деятельности и их различия в Северной, Центральной и Западной, в Восточной Австралии.

Океания. Географическое положение. Из истории открытия и исследования. Особенности природы в зависимости от происхождения островов и их географического положения. Заселение Океании человеком и изменение им природы островов. Современные народы и страны Океании.


Практическая деятельность

18.. Сравнение географического положения Австралии и Африки; определение черт сходства и различия основных компонентов природы этих континентов.

19. Описание по картам и тексту учебника одного из островов Океании.






Тема 5. Южная Америка (7 часов)

Географическое положение. Океаны и моря Особенности географического положения материка. Особенности открытия и освоения территории. Основные черты природы Южной Америки. Рельеф материка: равнины, плоскогорья, горы и нагорья. Формирование рельефа под влиянием внутренних и внешних процессов. Полезные ископаемые и закономерности размещения их месторождений.

Распределение температуры воздуха, атмосферного давления, осадков. Климатические пояса и типичные для них погоды.

Внутренние воды, их зависимость от рельефа и климата. Амазонка — величайшая река планеты. Проблемы Амазонии.

Природные зоны. Почвы природных зон, характерные представители растительного и животного мира зон. Высотная поясность в Андах. Заповедники и национальные парки.


Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Катастрофические явления природного и техногенного характера. Охрана природы.

Население материка. История заселения материка. Коренное и пришлое население. Сложность и разнообразие расового и этнического состава населения континента. Особенности размещения населения. Колониальное прошлое материка и современная политическая карта.

Крупные природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы материков.

Современная политическая карта.

Многообразие стран, их основные типы. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей природной среде (одежда, жилище, питание). Жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде. География основных типов хозяйственной деятельности.



Практическая деятельность.

20. Сравнительное описание крупных речных систем Южной Америки и Африки (по выбору учащихся).

21. Составление описания природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из стран материка (по выбору).


Тема 6. Антарктида (2 часа)

Географическое положение. Арктика и Антарктика. Океаны и моря Особенности географического положения материка. Особенности открытия и освоения территории. Основные черты природы Антарктиды: ледниковый покров, подледный рельеф, климат, органический мир.

Тема 7. Северные материки (1 час)

Общие особенности географического положения природы материков (общие терты рельефа, древнее оледенение, общее в климате и природных зонах).


Тема 8. Северная Америка (6 часов)


Географическое положение. Океаны и моря Особенности географического положения материка. Особенности открытия и освоения территории. Основные черты природы Северной Америки. Рельеф материка: равнины, плоскогорья, горы и нагорья. Формирование рельефа под влиянием внутренних и внешних процессов. Роль оледенения в формировании рельефа. Полезные ископаемые и закономерности размещения их месторождений.

Распределение температуры воздуха, атмосферного давления, осадков. Факторы формирования климата. Климатические пояса и типичные для них погоды.

Внутренние воды, их зависимость от рельефа и климата. Основные речные и озерные системы.

Природные зоны. Почвы природных зон, характерные представители растительного и животного мира зон.

Особенности проявления зональности на материке; основные черты природы зон тундры, тайги, смешанных и широколиственных лесов, степей. Высотная поясность в Кордильерах. Заповедники и национальные парки.

Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Катастрофические явления природного и техногенного характера. Охрана природы.


Население материка. История заселения материка. Коренное и пришлое население. Сложность и разнообразие расового и этнического состава населения континента. Особенности размещения населения.

Крупные природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы материков.

Современная политическая карта. Многообразие стран, их основные типы. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей природной среде (одежда, жилище, питание). Жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде. География основных типов хозяйственной деятельности.

Краткая характеристика Канады и США.



Практическая деятельность.

22. Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения.

23. Составление описания путешествия по одной из стран континента с
определением особенностей природы, населения, его хозяйственной деятельности (по линии следования).

Тема 9. Евразия (15 часов)

Географическое положение. Океаны и моря Особенности географического положения материка. Особенности открытия и освоения территории. Отечественные имена на карте Евразии. Основные черты природы Северной Америки. Рельеф материка: равнины, плоскогорья, горы и нагорья. Этапы формирования рельефа. Формирование рельефа под влиянием внутренних и внешних процессов. Роль оледенения в формировании рельефа. Полезные ископаемые и закономерности размещения их месторождений.

Распределение температуры воздуха, атмосферного давления, осадков. Факторы формирования климата. Климатические пояса и типичные для них погоды.

Внутренние воды, их зависимость от рельефа и климата. Основные речные и озерные системы. Современное оледенение, многолетняя мерзлота.

Природные зоны. Почвы природных зон, характерные представители растительного и животного мира зон. Проявление на материке широтной и высотной поясности. Природные зоны Евразии (в сравнении с зонами Северной Америки). Особенности природы зон континента. Высотные пояса в Альпах и Гималаях.

Заповедники и национальные парки. Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Катастрофические явления природного и техногенного характера. Охрана природы.

Население материка. История заселения материка. Коренное и пришлое население. Сложность и разнообразие расового и этнического состава населения континента. Особенности размещения населения.

Крупные природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы материков.

Современная политическая карта.

Многообразие стран, их основные типы. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей природной среде (одежда, жилище, питание). Жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде. География основных типов хозяйственной деятельности.

Территории с опасной экологической обстановкой.

Зарубежная Европа. Страны Северной Европы. Страны Западной Европы. Великобритания, Франция, Германия.
Страны Восточной Европы. Страны Южной Европы. Италия.
Зарубежная Азия. Страны Юго-Западной Азии. Страны Центральной Азии. Страны Восточной Азии. Китай, Япония.

Страны Южной Азии. Индия. Страны Юго-Восточной Азия. Индонезия.


Практическая деятельность.

24. Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки;

определение типов климата Евразии по климатограммам, оценивание климатических условий для жизни людей и их хозяйственной деятельности.


25. Составление по картам и другим источникам описания одной из стран зарубежной Европы или зарубежной Азии.

Обобщающий урок по теме «Евразия»

Раздел 3

Тема 1. Географическая оболочка, ее свойства и строение (1 час)


Географическая оболочка Земли, характеристика основных закономерностей развития. Широтная зональность и высотная поясность. Географическая оболочка как окружающая человека среда, ее изменения под воздействием деятельности человека.


Тема 2. Взаимодействие природы и общества (2 часа)

Значение природных богатств для человека. Виды природных богатств. Влияние природы на условия жизни людей. Изменение природы хозяйственной деятельностью населения. Необходимость международного сотрудничества в использовании природы и ее охране.




























Содержание предмета 9 класс. География России (68 часов)

Введение (1 час)

Особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства России.

Вторичный сектор экономики. Его состав, особенности входящих в него отраслей. Роль вторичного сектора в экономике России и проблемы его развития.


Раздел 1 Хозяйство России (17 часов)

Тема 1. Топливно-энергетический комплекс (ТЭК). (4 часа)

Природно-ресурсный потенциал и важнейшие территориальные сочетания природных ресурсов. Анализ экономических карт России для определения типов территориальной структуры хозяйства. Группировка отраслей по различным показателям.


Состав, место и значение в хозяйстве. Нефтяная, газовая, угольная промышленность: основные современные и перспективные районы добычи, система нефте- и газопроводов. Электроэнергетика: типы электростанций, их особенности и доля в производстве электроэнергии. Энергосистемы. Современные проблемы ТЭК. ТЭК и охрана окружающей среды.

Практическая деятельность.

  1. Составление характеристики одного из нефтяных бассейнов по картам и статистическим материалам.

  2. Составление характеристики одного из угольных бассейнов по картам и статистическим материалам.


Тема 2. Отрасли, производящие конструкционные материалы и химические вещества (7 часов)

Производственный потенциал: география металлургии, географические проблемы и перспективы развития.

Состав, место и значение в хозяйстве. Черная и цветная металлургия: факторы размещения предприятий, особенности географии металлургии черных, легких и тяжелых цветных металлов. Металлургические базы, крупнейшие металлургические центры. Металлургия и охрана окружающей среды.

Производственный потенциал: география химической промышленности, географические проблемы и перспективы развития.

Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий, особенности географии

важнейших отраслей. Основные базы, крупнейшие химические комплексы. Химическая промышленность и охрана окружающей среды.

Производственный потенциал: география лесной промышленности, географические проблемы и перспективы развития.

Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий, особенности географии важнейших отраслей. Основные базы, крупнейшие лесоперерабатывающие комплексы. Лесная промышленность и охрана окружающей среды.

Производственный потенциал: география машиностроения, географические проблемы и перспективы развития.

Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения машиностроительных предприятий. География науко-, трудо- и металлоемких отраслей. Главные районы и центры. Особенности географии военно-промышленного комплекса. Машиностроение и охрана окружающей среды.


Практическая деятельность.

Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения по картам.


Производственный потенциал: география пищевой промышленности, географические проблемы и перспективы развития.

Состав, место и значение в хозяйстве. Группировка отраслей по характеру используемого сырья, география важнейших отраслей. Пищевая проблема в России.

Производственный потенциал: география легкой промышленности, географические проблемы и перспективы развития.

Состав, место и значение в хозяйстве. География текстильной промышленности.




Тема 3. Третичный сектор экономики — отрасли, производящие разнообразные услуги (6 часов)


Третичный сектор экономики. Его состав, особенности входящих в него отраслей. Роль третичного сектора в экономике России и проблемы его развития.

Производственный потенциал: география коммуникаций, географические проблемы и перспективы развития.

Роль коммуникаций в размещении населения и хозяйства. Сухопутный, водный и воздушный транспорт. Преимущества и недостатки отдельных видов транспорта. Важнейшие транспортные пути, крупнейшие транспортные узлы. Связь.

Практическая деятельность.

Характеристика одной из транспортных магистралей по типовому плану.


Производственный потенциал: география науки, географические проблемы и перспективы развития.

Наука, ее состав и роль в жизни современного общества. География российской науки. Города науки и технополисы.

Производственный потенциал: география социальной сферы, географические проблемы и перспективы развития.

Состав, место и значение в хозяйстве. Социальная инфраструктура; ее состав и роль в современном обществе. География жилищного и рекреационного хозяйства. Жилье – одна из главных потребностей человека. Географические различия в обеспеченности россиян жильем. География рекреационного хозяйства в России.

Обобщающий урок по разделу «хозяйство России»

Урок – зачет по разделу «Хозяйство России»

Раздел 2. Природно-хозяйственное районирование России (38 часов)

Тема 1. Различия территории по условиям и степени хозяйственного освоения: зона Севера и основная зона.

Районирование России. Задачи, принципы и проблемы. Виды районирования (физико-географическое, экономическое, историко-географическое, природно-хозяйственное, экологическое и др.).

Практическая деятельность.

Анализ разных видов районирования России.



Тема 2. Европейский Север


Географические особенности Европейского Севера. Географическое положение региона, их природный, человеческий и хозяйственный потенциал. Определение влияния особенностей природы на жизнь и хозяйственную деятельность людей. Оценка экологической ситуации.

Состав района, региона. Особенности географического, геополитического и эколого-географического положения, их влияние на природу, хозяйство и жизнь населения. Специфика природы: геологическое строение и рельеф, климат, природные зоны, природные ресурсы. Основные историко-географические этапы формирования района, региона.

Население: численность, естественный прирост и миграции, специфика расселения, национальный состав, традиции и культура. Города. Качество жизни населения.

Место и роль района, региона в социально-экономическом развитии страны. География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации. Географические аспекты основных экономических, социальных и экологических проблем района, региона. Внутренние природно-хозяйственные различия.

Практическая деятельность.

Выявление и анализ условий для развития хозяйства района



Тема 2. Северо- запад


Географические особенности Северо – Запада. Географическое положение региона, их природный, человеческий и хозяйственный потенциал. Определение влияния особенностей природы на жизнь и хозяйственную деятельность людей. Оценка экологической ситуации.

Состав района, региона. Особенности географического, геополитического и эколого-географического положения, их влияние на природу, хозяйство и жизнь населения. Специфика природы: геологическое строение и рельеф, климат, природные зоны, природные ресурсы. Основные историко-географические этапы формирования района, региона.

Население: численность, естественный прирост и миграции, специфика расселения, национальный состав, традиции и культура. Города. Качество жизни населения.

Место и роль района, региона в социально-экономическом развитии страны. География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации. Географические аспекты основных экономических, социальных и экологических проблем района, региона. Внутренние природно-хозяйственные различия.

Практическая деятельность.

Выявление и анализ условий для развития хозяйства района

Тема 3. Центральная Россия


Географические особенности Центральной России. Географическое положение региона, их природный, человеческий и хозяйственный потенциал. Определение влияния особенностей природы на жизнь и хозяйственную деятельность людей. Оценка экологической ситуации.

Состав района, региона. Особенности географического, геополитического и эколого-географического положения, их влияние на природу, хозяйство и жизнь населения. Специфика природы: геологическое строение и рельеф, климат, природные зоны, природные ресурсы. Основные историко-географические этапы формирования района, региона.

Население: численность, естественный прирост и миграции, специфика расселения, национальный состав, традиции и культура. Города. Качество жизни населения.

Место и роль района, региона в социально-экономическом развитии страны. География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации. Географические аспекты основных экономических, социальных и экологических проблем района, региона. Внутренние природно-хозяйственные различия.

Практическая деятельность.

Краткая характеристика хозяйства района





Тема 4. Европейский Юг


Географические особенности Европейского Юга. Географическое положение региона, их природный, человеческий и хозяйственный потенциал. Определение влияния особенностей природы на жизнь и хозяйственную деятельность людей. Оценка экологической ситуации.

Состав района, региона. Особенности географического, геополитического и эколого-географического положения, их влияние на природу, хозяйство и жизнь населения. Специфика природы: геологическое строение и рельеф, климат, природные зоны, природные ресурсы. Основные историко-географические этапы формирования района, региона.

Население: численность, естественный прирост и миграции, специфика расселения, национальный состав, традиции и культура. Города. Качество жизни населения.

Место и роль района, региона в социально-экономическом развитии страны. География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации. Географические аспекты основных экономических, социальных и экологических проблем района, региона. Внутренние природно-хозяйственные различия.

Практическая деятельность.

Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства.


Тема 5. Поволжье

Географические особенности Поволжья. Географическое положение региона, их природный, человеческий и хозяйственный потенциал. Определение влияния особенностей природы на жизнь и хозяйственную деятельность людей. Оценка экологической ситуации.

Состав района, региона. Особенности географического, геополитического и эколого-географического положения, их влияние на природу, хозяйство и жизнь населения. Специфика природы: геологическое строение и рельеф, климат, природные зоны, природные ресурсы. Основные историко-географические этапы формирования района, региона.

Население: численность, естественный прирост и миграции, специфика расселения, национальный состав, традиции и культура. Города. Качество жизни населения.

Место и роль района, региона в социально-экономическом развитии страны. География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации. Географические аспекты основных экономических, социальных и экологических проблем района, региона. Внутренние природно-хозяйственные различия.

Практическая деятельность.

Экологические и водные проблемы Волги — оценка и пути решения.



Тема 6. Урал

Географические особенности Урала. Географическое положение региона, их природный, человеческий и хозяйственный потенциал. Определение влияния особенностей природы на жизнь и хозяйственную деятельность людей. Оценка экологической ситуации.

Состав района, региона. Особенности географического, геополитического и эколого-географического положения, их влияние на природу, хозяйство и жизнь населения. Специфика природы: геологическое строение и рельеф, климат, природные зоны, природные ресурсы. Основные историко-географические этапы формирования района, региона.

Население: численность, естественный прирост и миграции, специфика расселения, национальный состав, традиции и культура. Города. Качество жизни населения.

Место и роль района, региона в социально-экономическом развитии страны. География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации. Географические аспекты основных экономических, социальных и экологических проблем района, региона. Внутренние природно-хозяйственные различия.


Практическая деятельность.

Анализ взаимодействия природы и человека


Тема 7. Западная Сибирь

Географические особенности Западной Сибири. Географическое положение региона, их природный, человеческий и хозяйственный потенциал. Определение влияния особенностей природы на жизнь и хозяйственную деятельность людей. Оценка экологической ситуации.

Состав района, региона. Особенности географического, геополитического и эколого-географического положения, их влияние на природу, хозяйство и жизнь населения. Специфика природы: геологическое строение и рельеф, климат, природные зоны, природные ресурсы. Основные историко-географические этапы формирования района, региона.

Население: численность, естественный прирост и миграции, специфика расселения, национальный состав, традиции и культура. Города. Качество жизни населения.

Место и роль района, региона в социально-экономическом развитии страны. География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации. Географические аспекты основных экономических, социальных и экологических проблем района, региона. Внутренние природно-хозяйственные различия.

Практическая деятельность.

Изучение и оценка природных условий Западно-Сибирского района для жизни и быта человека.


Тема 8. Север Восточной Сибири

Географические особенности Севера Восточной Сибири. Географическое положение региона, их природный, человеческий и хозяйственный потенциал. Определение влияния особенностей природы на жизнь и хозяйственную деятельность людей. Оценка экологической ситуации.

Состав района, региона. Особенности географического, геополитического и эколого-географического положения, их влияние на природу, хозяйство и жизнь населения. Специфика природы: геологическое строение и рельеф, климат, природные зоны, природные ресурсы. Основные историко-географические этапы формирования района, региона.

Население: численность, естественный прирост и миграции, специфика расселения, национальный состав, традиции и культура. Города. Качество жизни населения.

Место и роль района, региона в социально-экономическом развитии страны. География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации. Географические аспекты основных экономических, социальных и экологических проблем района, региона. Внутренние природно-хозяйственные различия.

Практическая деятельность.

краткая характеристика района на основе разнообразных источников географической информации.



Тема 9. Южная Сибирь




Географические особенности Южной Сибири. Географическое положение региона, их природный, человеческий и хозяйственный потенциал. Определение влияния особенностей природы на жизнь и хозяйственную деятельность людей. Оценка экологической ситуации.

Состав района, региона. Особенности географического, геополитического и эколого-географического положения, их влияние на природу, хозяйство и жизнь населения. Специфика природы: геологическое строение и рельеф, климат, природные зоны, природные ресурсы. Основные историко-географические этапы формирования района, региона.

Население: численность, естественный прирост и миграции, специфика расселения, национальный состав, традиции и культура. Города. Качество жизни населения.

Место и роль района, региона в социально-экономическом развитии страны. География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации. Географические аспекты основных экономических, социальных и экологических проблем района, региона. Внутренние природно-хозяйственные различия.

Практическая деятельность.

Составление сравнительной характеристики подрайонов Южной Сибири.

Тема 10. Дальний Восток

Географические особенности Дальнего Востока. Географическое положение региона, их природный, человеческий и хозяйственный потенциал. Определение влияния особенностей природы на жизнь и хозяйственную деятельность людей. Оценка экологической ситуации.

Состав района, региона. Особенности географического, геополитического и эколого-географического положения, их влияние на природу, хозяйство и жизнь населения. Специфика природы: геологическое строение и рельеф, климат, природные зоны, природные ресурсы. Основные историко-географические этапы формирования района, региона.

Население: численность, естественный прирост и миграции, специфика расселения, национальный состав, традиции и культура. Города. Качество жизни населения.

Место и роль района, региона в социально-экономическом развитии страны. География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации. Географические аспекты основных экономических, социальных и экологических проблем района, региона. Внутренние природно-хозяйственные различия.

Практическая деятельность.

Сравнение географического положения двух районов и его влияния на природу, жизнь людей и хозяйство.



Раздел 3. Россия в современном мире (4 часа)

Россия в современном мире. Место России среди стран мира. Характеристика экономических, политических и культурных связей России. Объекты мирового природного и культурного наследия в России.

География государств нового зарубежья. Оценка их исторических, политических, экономических и культурных связей с Россией. Россия и страны СНГ. Взаимосвязи России с другими странами мира.



Раздел 4. География Тульской области (8 часов)

Определение географического положения территории, основных этапов ее освоения. Этапы заселения, формирования культуры народов, современного хозяйства. Характеристика внутренних различий районов и городов. Достопримечательности. Топонимика.

Практическая деятельность.

Составление экономико-географической характеристики Тульской области на основе различных источников информации.













































Требования к уровню подготовки .

6 класс.

Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Знать

Уметь

Развитие географических знаний человека о Земле. Представление о мире в древности. Эпоха Великих географических открытий. Выдающиеся географические открытия и исследования в России и в мире. Современные научные исследования.

Предмет изучения географии.

Называть основные объекты природы, населения и хозяйственной деятельности.


Тема 1. Развитие географических знаний о земле.


.

Тема 2. Изображение Земли на глобусе и карте.


Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Знать

Уметь

Изображение поверхности Земли на глобусе и карте. План местности. Географическая карта. Масштаб; градусная сеть на плане и карте. Способы картографического изображения. Классификация карт. Чтение и использование карт. Ориентирование на местности. Составление плана местности.

Содержание понятий: план местности, масштаб, особенности различных видов изображения местности.

Форму и размеры Земли. Определение карты, градусной сети на глобусе и карте, классификацию карт.

Определять по плану объекты местности, стороны горизонта по компасу, плану, Солнцу; направления, расстояния; читать план местности.

Определять по глобусу и карте расстояния и направления, показывать полюса, экватор. Определять на карте полюса, направления, описывать по плану карту полушарий и России; определять географические координаты, абсолютные высоты и глубины.





Тема 3. Внутреннее строение земли. Рельеф Земли.


Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

Обучающихся

Литосфера, строение земной коры. Геология. Внутреннее строение Земли. Состав земной коры. Земная кора и литосфера – каменные оболочки Земли. Разнообразие форм рельефа. Движения земной коры. Главные формы рельефа. Рельеф дна океанов. Человек и земная кора.

Основные формы рельефа, крупнейшие горные системы и равнины земного шара,

Основные понятия: литосфера, рельеф, горные породы, полезные ископаемые.


Тема 4. Вода- кровеносная система Земли.


Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

Обучающихся

Знать

Уметь

Гидросфера: океан, море, озеро, река, мировой круговорот воды, движение вод в океанах. Мировой океан и его роль в формировании состава атмосферы и климатов Земли.

Состав гидросферы, составные части Мирового океана, среднюю соленость Мирового океана, особенности рельефа дна Мирового океана, состав вод суши, особенности рек, озер, подземных вод, меры по их бережному использованию и охране.

Определять географическое положение объектов гидросферы, определять по карте глубины океанов и морей, устанавливать зависимость направления и характера течения рек от рельефа, определять по форме озерной котловины ее происхождение.

Называть и показывать: океаны, моря, заливы, проливы, острова, полуострова, течения, реки, озера.


Тема 5. Атмосфера и климат Земли.


Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Знать

Уметь

Атмосфера: ветер, осадки, образование ветра и его зависимость от атмосферного давления, воздушные массы, погода и климат. Распределение тепла и влаги на поверхности Земли.

Пояса освещенности, тепловые пояса Земли, основные причины, влияющие на климат (климатообразующие факторы)

Объяснять распределение солнечного света и тепла на Земле, смену времен года, дня и ночи, причины образования ветра, атмосферных осадков.

Определять температуру воздуха, атмосферное давление, направление ветра, облачность, основные виды облаков, средние температуры воздуха за сутки, месяц, годовые амплитуды температуры.


Тема 6. Географическая оболочка- среда жизни.

Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Знать

Уметь

Биосфера: распространение растений и животных на Земле, взаимосвязь биосферы с другими сферами географической оболочки и способы адаптации растений и животных к среде обитания.

Разнообразие и неравномерность распространения растений и животных на Земле.

Объяснять причины неравномерного распределения организмов по Земле, приводить примеры.

Объяснять воздействие организмов на земные оболочки.



Тема 7. Земля- планета людей.


Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Знать

Уметь

Человечество – единый биологический вид. Основные человеческие расы. Численность населения Земли. Основные типы населенных пунктов. Человек – часть биосферы.

Численность населения Земли, основные расы.

Приводить примеры крупнейших городов мира, крупнейших народов мира, наиболее распространенные языков, религий, крупнейших по численности населения стран мира.



Распределение материала по содержательным линиям.

7 класс.


Тема 1. Введение


Элементы обязательного

минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Знать

Уметь

Представление о мире в древности. Эпоха Великих географических открытий. Выдающиеся географические и исследования в России и в мире. Современные научные исследования космического пространства.

Предмет изучения географии. Части света.

Карты материков. Основные пути получения географической информации в прошлом, основные этапы накопления географических знаний, имена путешественников и ученых.

Свойства и виды карт, способы изображения явлений и процессов на картах.

Читать и анализировать географические карты. Показывать маршруты важнейших путешественников и объяснять результаты путешествий и научных открытий. Называть основные группы карт и их свойства, описывать карту по плану.



Тема 2. Литосфера и рельеф Земли


Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Знать

Уметь

Геологическая история Земли. Гипотезы происхождения материков и впадин океанов. Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушариями планеты. Развитие рельефа на материках и в океанах. Тектоническая карта. Размещение крупнейших форм рельефа на материках и в океане.

Строение литосферы и земной коры, материковую и океаническую земную кору; теорию литосферных плит; зависимость между рельефом, тектоническим строением и размещением полезных ископаемых.

Показывать крупные литосферные плиты, платформы, складчатые области, сейсмические пояса, области вулканизма. Объяснять признаки понятий «платформа», «рельеф»


Тема 3. Атмосфера и климаты Земли


Элементы обязательного минимума

образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Знать

Уметь

Перемещение поясов атмосферного давления и воздушных масс по сезонам. Влияние природных особенностей материков и океанов на климат Земли. Территориальные сочетания климатообразующих факторов. Типы климатов. Климатическая карта.

Гипотезу происхождения атмосферы; пояса освещенности и тепловые пояса; климатообразующие факторы; типы климатических поясов.

Объяснять циркуляцию воздушных масс, определять географическое положение климатических поясов и давать их характеристику.


Тема 4. Гидросфера Земли


Элементы обязательного минимума

образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Знать

Уметь

Части гидросферы: Мировой океан, ледники, воды суши. Океаны. Части Мирового океана. Рельеф дна Мирового океана. Температура и соленость вод Мирового океана. Мировой круговорот воды. Минеральные и органические ресурсы океана, их значение и хозяйственное использование. Источники загрязнения вод океана; меры по сохранению качества вод и биоресурсов Мирового океана.

Мировой океан, свойства водных масс, различие в природе частей Мирового океана, воды суши.

Описывать примеры взаимодействия Мирового океана с атмосферой и сушей, объяснять его роль в жизни Земли, свойства вод, образование течений.


Тема 5. Биосфера Земли


Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Знать

Уметь

Разнообразие растительного и животного мира Земли. Особенности распространения живых организмов на Земле. Границы биосферы и взаимодействие компонентов природы. Природно-антропогенное равновесие, пути его сохранения и восстановления.

Гипотезу возникновения жизни на Земле; расселение по Земле растений, животных и человека; природные комплексы и географическую зональность.

Анализировать карту природных зон.


Тема 6. Земля – планета людей


Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Знать

Уметь

Численность населения планеты, размещение, народы и религии, основные виды хозяйственной деятельности.


Показывать крупнейшие народы Земли. Крупные города и их столицы.


Тема 7. Африка


Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Знать

Уметь

Особенности географического положения Африки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Африки на природно-хозяйственные регионы.

Численность и размещение населения. Исорико-географические этапы заселения Африки. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества.

Приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы. Особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка. Особенности климата материка. Основные речные системы, озера материка. Особенности природных зон материка.

Численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту.

Состав территории и ее регионы, черты различия между странами, входящими в регион; главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религия, крупные города.

Определять географическое положение материка, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы материка.

Называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых.

Показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов. Показывать внутренние воды на карте. Объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка. Определять по карте географическое положение страны и ее столицы показывать по карте крупные страны и их столицы.


Тема 8. Австралия


Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Знать

Уметь

Особенности географического положения Австралии. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Австралии на природно-хозяйственные регионы.

Численность и размещение населения. Исорико - географические этапы заселения Австралии. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества.

Приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы. Особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка. Особенности климата материка. Основные речные системы, озера материка. Особенности природных зон материка.

Численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту.

Состав территории и ее регионы, черты различия между странами, входящими в регион; главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религия, крупные города.

Определять географическое положение материка, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы материка.

Называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых.

Показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов. Показывать внутренние воды на карте. Объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка. Определять по карте географическое положение страны и ее столицы показывать по карте крупные страны и их столицы.


Тема 9. Южная Америка


Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Знать

Уметь

Особенности географического положения Южной Америки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Южной Америки на природно-хозяйственные регионы.

Численность и размещение населения. Исорико - географические этапы заселения Южной Америки. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества.

Приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы. Особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка. Особенности климата материка. Основные речные системы, озера материка. Особенности природных зон материка.

Численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту.

Состав территории и ее регионы, черты различия между странами, входящими в регион; главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религия, крупные города.

Определять географическое положение материка, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы материка.

Называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых.

Показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов. Показывать внутренние воды на карте. Объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка. Определять по карте географическое положение страны и ее столицы показывать по карте крупные страны и их столицы.


Тема 10. Мировой океан


Элементы обязательного

минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Знать

Уметь

Особенности природы каждого из океанов Земли, рельеф дна, образование течений, влияние океанов на природу материков, ресурсы и будущее океанов.

Особенности природы каждого из океанов Земли, рельеф дна, образование течений, влияние океанов на природу материков, ресурсы и будущее океанов.

Показывать океаны и их части на карте.


Тема 11. Антарктида


Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Знать

Уметь

Особенности географического положения Антарктиды. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории.

Приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы. Особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка. Особенности климата материка.

Определять географическое положение материка, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы материка.

Называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых.

Показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов.


Тема 12. Северная Америка


Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Знать

Уметь

Особенности географического положения Северной Америки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Северной Америки на природно-хозяйственные регионы.

Численность и размещение населения. Исорико - географические этапы заселения Северной Америки. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества.

Приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы. Особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка. Особенности климата материка. Основные речные системы, озера материка. Особенности природных зон материка.

Численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту.

Состав территории и ее регионы, черты различия между странами, входящими в регион; главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религия, крупные города.

Определять географическое положение материка, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы материка.

Называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых.

Показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов. Показывать внутренние воды на карте. Объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка. Определять по карте географическое положение страны и ее столицы показывать по карте крупные страны и их столицы.


Тема 13. Евразия


Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Знать

Уметь

Особенности географического положения Евразии. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Евразии на природно-хозяйственные регионы.

Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Евразии. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества.

Приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы. Особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка. Особенности климата материка. Основные речные системы, озера материка. Особенности природных зон материка.

Численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту.

Состав территории и ее регионы, черты различия между странами, входящими в регион; главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религия, крупные города.

Определять географическое положение материка, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы материка.

Называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых.

Показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов. Показывать внутренние воды на карте. Объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка. Определять по карте географическое положение страны и ее столицы показывать по карте крупные страны и их столицы.


Распределение материала по содержательным линиям.

8 класс.


Тема 1. Введение


Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Уметь использовать различные источники географической информации

Источники географической информации




Тема 2. Пространство России


Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Географическое положение. Виды и уровни географического положения. Особенности географического положения России. Часовые пояса.

Уметь показывать и называть факторы, определяющие географическое положение России; показывать на карте крайние точки страны; показывать границы России и пограничные страны, оценивать значение границ для связей с другими странами; определять разницу во времени по карте часовых поясов, проводить примеры воздействия разницы во времени на жизнь населения; показывать на карте субъекты РФ.


Тема 3. Рельеф и недра России


Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Особенности геологического строения. Устойчивые и подвижные участки земной коры. Основные этапы геологической истории формирования земной коры на территории страны. Основные тектонические структуры. Распространение крупных форм рельефа. Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа. Движение земной коры. Области современного горообразования, землятресений и вулканизма. Природные условия и ресурсы. Закономерности размещения месторождений полезных ископаемых. Минеральные ресурсы и проблемы их рационального использования.

Уметь читать тектоническую, геологическую карты, геохронологическую таблицу, выявлять взаимозависимость тектонических структур и форм рельефа, полезных ископаемых на основе сопоставления карт; показывать на карте основные формы рельефа, выявлять особенности рельефа страны, наносить их на контурную карту; определять, как рельеф влияет на жизнь людей; приводить примеры изменений в рельефе под влиянием различных факторов; показывать на карте и называть районы интенсивных тектонических движений; объяснять влияние рельефа на природу и жизнь людей; показывать месторождения полезных ископаемых; оценивать значимость полезных ископаемых для развития хозяйства, оценивать условия добычи.


Тема 4. Климат и климатические ресурсы


Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Факторы формирования климата. Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны. Сезонность климата, чем она обусловлена. Типы климатов России. Факторы их формирования, климатические пояса. Степень благоприятности природных условий. Климат и человек. Влияние климата на быт, жилище, одежду, способы передвижения, здоровье человека. Неблагоприятные климатические условия.

Знать закономерности распределения суммарной солнечной радиации.

Уметь приводить примеры влияния климата на жизнь людей, сравнивать Россию с другими странами по получаемому количеству тепла; давать оценку климатических особенностей России; приводить примеры изменения погоды под влиянием циклонов, антициклонов, атмосферных фронтов; объяснять влияние разных типов воздушных масс, постоянных и пе6ременных ветров на климат территории; определять по картам температуры воздуха, количество осадков, объяснять закономерности их распределения в разных регионах России; называть и показывать климатические пояса и области, давать краткое описание типов погоды; давать оценку климатических условий для обеспечения жизни людей.


Тема 5. Внутренние воды и водные ресурсы


Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Особая роль воды в природе и хозяйстве. Виды вод суши на территории страны. Главные речные системы, водоразделы, бассейны. Распределение рек по бассейнам океанов. Питание, режим, расход, годовой сток рек, ледовый режим. Роль рек в освоении территории и развитии экономики России. Важнейшие озера, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота. Водные ресурсы, возможность их размещения на территории страны. Внутренние воды и водные ресурсы, особенности их размещения на территории страны. Многолетняя мерзлота.

Уметь показывать реки России на карте; объяснять основные характеристики реки на конкретных примерах; приводить примеры использования реки в хозяйственных целях; показывать на карте озера, артезианские бассейны, области распространения вечной мерзлоты; приводить примеры хозяйственного использования поверхностных вод и негативного влияния на них человеческой деятельности; давать характеристику крупных озер страны и области; показывать на карте и объяснять значение каналов и водохранилищ.


Тема 6. Почва и почвенные ресурсы


Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Почвы и почвенные ресурсы. Почвы – основной компонент природы. В. В. Докучаев - основоположник почвоведения.

Уметь объяснять понятия: земельные ресурсы, сельскохозяйственные угодья; называть факторы почвообразования; называть свойства основных типов почв; давать оценку типов почв с точки зрения их хозяйственного оценивания; объяснять необходимость охраны почв, рационального использования земель.


Тема 7. Растительность и животный мир


Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Растительный и животный мир России: видовое разнообразие, факторы, определяющие его облик. Особенности растительного и животного мира природных зон России. Биологические ресурсы, их рациональное использование. Меры по охране растительного и животного мира. Природные территориальные комплексы. Локальные, региональные и глобальные уровни ПТК. Физико-географическое районирование России.

Уметь приводить примеры значения растительного мира в жизни людей, использования безлесных пространств человеком; перечислять ресурсы леса; объяснять причины изменения лугов, степей, тундры под влиянием человека; прогнозировать последствия уничтожения болот; объяснять значение животного мира в жизни человека.


Тема 8. Природное районирование


Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Природные и антропогенные ПТК. Природная зона как природный комплекс; взаимосвязь и взаимообусловленность ее компонентов. Роль В. В. Докучаева и Л. С. Берга в создании учения о природных зонах. Что такое природно-хозяйственные зоны? Характеристика природных зон. Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы. Высотная поясность. От чего зависит набор высотных поясов.

Уметь описывать природные условия и ресурсы природно-хозяйственных зон на основе чтения тематических карт; объяснять и приводить примеры рационального и нерационального природопользования; описывать виды хозяйственной деятельности людей в природных зонах.


Тема 9 Природа регионов России


Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Природные регионы России. Специфика природы и ресурсный потенциал. Влияние природных условий, ресурсов на жизнь и хозяйственную деятельность населения. Состав природных районов России. Особенности географического положения и его влияние на природу, хозяйственное развитие районов. Историко-географические этапы развития районов. Специфика природы районов, природные ресурсы, причины их разнообразия и влияние на жизнь, и хозяйственную деятельность населения.

Уметь определять особенности географического положения, состав и особенности природы крупных регионов России. Объяснять зависимость природы района от географической широты, характера подстилающей поверхности, общей циркуляции атмосферы, зависимость характера рельефа от строения земной коры; закономерности развития растительного и животного мира территории; характеризовать и оценивать природные условия и природные ресурсы крупных природных регионов в жизни и деятельности человека




Тема 10. Человек и природа


Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Природные условия и ресурсы. Природный и экологический потенциал России. Географический фактор в развитии общества. Антропогенное воздействие на природу. Рациональное природопользование. Особо охраняемые территории. Памятники Всемирного природного и культурного наследия в нашей стране. Экологическая ситуация в России.

Знать законы об охране природы; антропогенное воздействие на природу; рациональное природопользование, особо охраняемые территории, памятники Всемирного природного и культурного наследия в нашей стране.

Уметь объяснять значение природы в жизни и деятельности человека, роль географической науки в рациональном природопользовании; составлять географические прогнозы; анализировать экологические карты России; уметь выполнять правила природоохранного поведения, участвовать в мероприятиях по охране природы.




Распределение материала по содержательным линиям.

9 класс.

Тема 1. Геополитическое положение России.


Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

География как наука. Источники получения знаний о природе, населении. Методы получения, обработки, передачи и представления географической информации. Географическое положение. Виды и уровни географического положения. Политико-административное устройство России.

Знать: основные особенности ГП России, особенности ЭГП РФ, следствия ЭГП и значительных размеров территории, субъекты РФ, их различия.



Тема 2. Население России и новых независимых государств .


Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Население России. Численность населения России. Естественное движение населения, типы воспроизводства. Направления и типы миграций. Внешние и внутренние миграции: причины, порождающие их. Основные направления миграционных потоков на разных этапах развития страны. Экономически активное население и трудовые ресурсы, их роль в развитии и размещении хозяйства. Неравномерность распределения трудоспособного населения по территории страны. Занятость, изменение стуктуры занятости населения. Проблемы безработицы. Городское и сельское население, роль крупнейших городов. Народы и основные религии. Россия – многонациональное государство. Многонациональность как специфический фактор формирования и развития России. Межнациональные проблемы. Языковые семьи и группы. Многоконфессиональность. География религий.

Знать: численность населения РФ, национальный состав, особенности размещения, крупнейшие по численности города России, городские агломерации, географию народов и религий страны;

Понятия: миграция, эмиграция, депортация, иммиграция, типы населенных пунктов, зоны расселения, трудовые ресурсы, активное население, пассивное население, рынок труда, дефицит работников, безработица. Уметь: стоить и анализировать графики и статистические таблицы, определять среднюю плотность населения, коэффициент ЕП.



Тема 3. Экономика Российской Федерации


Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Что такое хозяйство страны. Уровень развития хозяйства. Предприятие – первичная основа хозяйства. Деление хозяйства на отрасли, межотраслевые комплексы и сектора. Принципы размещения предприятий: условия размещения и факторы размещения. Территориальная структура хозяйства.

Знать границы производящей и потребляющей зон, этапы формирования хозяйства. Доля России в ресурсах СССР. Особенности экономических систем.


Тема 4. Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география


Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Роль и значение машиностроения в хозяйстве России, состав машиностроения, уровень развития отдельных отраслей, главные факторы размещения и особенности размещения машиностроения по территории России, основные районы и крупные центры.

Состав и значение ТЭК, главные нефтяные, газовые и угольные базы России, их географическое положение и особенности, основные типы электростанцийций и факторы их размещения. Составлять характеристику месторождений топливных ресурсов по картам и статистическим материалам.

Роль и значение комплекса конструкционных материалов и химических веществ в хозяйстве, особенности их отраслевого состава, факторы размещения основных производств, основные районы размещения.

Значение АПК в хозяйстве, состав АПК. Интенсивный и экстенсивный путь развития хозяйства, мелиорация. Факторы размещения производств пмщевой и легкой промышленности.

Сфера услуг, здравоохронение. Связь. Роль и значение транспорта для хозяйства страны, понятие о грузообороте, транспортном узле, главные особенности различных видов транспорта, география важнейших транспортных путей, крупные транспортные центры.

Знать: основные географические понятия и термины, особенности основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов Российской Федерации.

Уметь: выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

Находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

Приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;

Составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни; определять по карте особенности зональной специализации сельского хозяйства.


Тема 5. Территориальная организация и районирование России


Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Различия территории по условиям и степени хозяйственного освоения. Проблемы экономического районирования

Знать различия территории по условиям и степени хозяйственного освоения. Объяснять проблемы экономического районирования.

Тема 6. Западный макрорегион – Европейская Россия


Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Различия территории по условиям и степени хозяйственного освоения: зона Севера и основная зона. Географические особенности отдельных регионов – Север и Северо-Запад, Центральная Россия, Поволжье, Юг европейской части страны, Урал. Географическое положение регионов, их природный и хозяйственный потенциал, влияние особенностей природы на жизнь хозяйственную деятельность людей. Регионы экологического неблагополучия.

Определение географического положения территории, основных этапов ее освоения.

Оценка природных ресурсов и их использования. Этапы заселения. Характеристика внутренних различий районов и городов. Достопримечательности. Топонимика.

Знать: основные географические понятия и термины, особенности основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов Российской Федерации.

Уметь: выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

Находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

Приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;

Составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;




Тема 7. Восточный макрорегион – Азиатская Россия


Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Различия территории по условиям и степени хозяйственного освоения: зона Севера и основная зона. Географические особенности отдельных регионов: Западная Сибирь, Восточная Сибирь, Дальний Восток . Географическое положение регионов, их природный и хозяйственный потенциал, влияние особенностей природы на жизнь хозяйственную деятельность людей. Регионы экологического неблагополучия.

Определение географического положения территории, основных этапов ее освоения.

Оценка природных ресурсов и их использования. Этапы заселения. Характеристика внутренних различий районов и городов. Достопримечательности. Топонимика.

Знать: основные географические понятия и термины, особенности основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов Российской Федерации.

Уметь: выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

Находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

Приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;

Составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;


Тема 8. Россия и мир


Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Место России среди стран мира. Характеристика экономических, политических, культурных связей России. Объекты мирового природного и культурного наследия в России.

Уметь: использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.


Тема 9. Страны ближнего Зарубежья


Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Особенности географического положения, природы, населения и его хозяйственной деятельности, быта и культуры наиболее крупных стран. Различие стран по уровню хозяйственного развития и природным особенностям.

Уметь: составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.


География Челябинской области


Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Пограничные субъекты: особенности географического положения, размеры территории, протяженность границ, основные геологические эры, структуры земной коры, климатообразующие факторы,

Особенности погоды в циклонах и антициклонах; влияние климата на жизнь, быт, хозяйственную деятельность человека. Численность, размещение, естественное и механическое движение населения, демографические проблемы. Народы, проживающие на территории Челябинской области. Городское и сельское население. Крупнейшие города. Особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства области. Природно-ресурсный потенциал и важнейшие территориальные сочетания природных ресурсов. Производственный потенциал: география отраслей хозяйства, географические проблемы и перспективы развития.

Называть: пограничные субъекты, особенности географического положения, размеры территории, протяженность границ, народы, наиболее распространенные языки, религии, важнейшие природно-хозяйственные объекты области; основные виды природных ресурсов и примеры рационального и нерационального использования.

Определять: географическое положение.

Описывать: географическое положение ( экономико-географическое, геополитическое и др.)

Объяснять: влияние географического положения на особенности природы, хозяйства и жизни населения, особенности быта и религий отдельных народов; различия в естественном приросте населения, темпах его роста и уровне урбанизации отдельных территорий, направления миграций, образование и развитие разных форм городского и сельского населения, роль географического фактора в развитии человеческого общества на примере РФ; изменение пропорций между сферами, секторами, межотраслевыми комплексами и отраслями в структуре хозяйства.

Оценивать: изменение в численности населения, изменение соотношения городского и сельского населения, развитие системы городских поселений; природно-ресурсный потенциал Челябинской области.





Учебно-методическое обеспечение


класс

Учебный предмет

Учебная программа


Учебники и учебные пособия для учащихся



Методические пособия и дидактические материалы для учителя

Инструментарий для оценивания уровня образованности учащихся

6

География

Примерная программа основного общего образования по географии // Сборник нормативных документов. География / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев.- М.: Дрофа, 2007.- С. 66-82.



Герасимова, Т.П. Начальный курс геграфии: 6 кл. / Т.П. Герасимова, Н.П. Неклюкова.- М.: Дрофа, 2011.


Шатных, А.В. Начальный курс географии. 6 кл.: раб. тетрадь / А.В. Шатных.- М.: Дрофа, 2011.


География. 6 класс: атлас.- М.: Дрофа; ДИК, 2011.


География. 6 класс: контурные карты.- М.: Дрофа; ДИК, 2011.









География. Начальный курс. 6 класс: метод. пособие к учеб. Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюковой «География. Начальный курс. 6 класс» / авт.-сост. А.П. Кузнецов.- М.: Дрофа, 2010.


География. Тематическое планирование: метод. пособие / О.А. Бахчиева, Э.В. Ким, Н.Ю. Королёва и др.- М.: Дрофа, 2008.


Бахчиева, О.А. Начальный курс геграфии: метод. пособие к учеб. Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюевой «Начальный курс географии. 6 класс» / О.А. Бахчиева.- М.: Дрофа, 2008.


Хабибуллин, Р.Х. Раздаточные материалы по географии. 6-7 классы / Р.Х. Хабибуллин .- М.: Дрофа, 2008.

Федеральный компонент государственного стандарта. Основное общее образование. География // Сборник нормативных документов. География / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев.- М.: Дрофа, 2007.- С. 12-22.


Сиротин, В.И. Тетрадь для оценки качества знаний по географии. 6 класс / В.И. Сиротин.- М.: Дрофа, 2008.











7

География

Примерная программа основного общего образования по географии // Сборник нормативных документов. География / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев.- М.: Дрофа, 2007.- С. 66-82.


Коринская, В.А. География материков и океанов: 7кл. / В.А. Коринская, И.В. Душина, В.А. Щенев. – М.: Дрофа, 2011.


Душина, В.А. География материков и океанов: раб. тетрадь к учеб. В.А. Коринской «География материков и океанов. 7 кл.» / В.А. Душина.- М.: Дрофа, 2012.


География. 7 класс: атлас.- М.: Дрофа; ДИК, 2011.


География. 7 класс: контурные карты.- М.: Дрофа; ДИК, 2011.






География материков и океанов: 7класс: метод. пособие / В.А. Коринская, И.В. Душина, В.А. Щенев. – М.: Дрофа, 2010.


География. Тематическое планирование: метод. пособие / О.А. Бахчиева, Э.В. Ким, Н.Ю. Королёва и др.- М.: Дрофа, 2008.


Душина, И.В. География материков и океанов: рекомендации к планированию уроков по учеб. И.В. Душиной, В.А. Коринской, В.А. Щенёва «география. Наш дом-Земля» и В.А. Коринской, И.В. душиной, В.А. Щенёва «География материков и океанов»: метод. пособие/ И.В. Душина. – М.: Дрофа, 2008.


Хабибуллин, Р.Х. Раздаточные материалы по географии. 6-7 классы / Р.Х. Хабибуллин .- М.: Дрофа, 2008.


Федеральный компонент государственного стандарта. Основное общее образование. География // Сборник нормативных документов. География / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев.- М.: Дрофа, 2007.- С. 12-22.


Сиротин, В.И. Тетрадь для оценки качества знаний по географии. 7 класс / В.И. Сиротин.- М.: Дрофа, 2008.

8

География

Примерная программа основного общего образования по географии // Сборник нормативных документов. География / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев.- М.: Дрофа, 2007.- С. 66-82.


Баринова, И.И. География России. Природа. 8 кл. / И.И. Баринова.- М.: Дрофа, 2011.


Баринова, И.И. География России. Природа. 8 кл.: раб. тетрадь к учеб. И.И. Бариновой «География России. Природа. 8 кл.» / И.И. Баринова.- М.: Дрофа, 2011.

География. 8 класс: атлас.- М.: Дрофа; ДИК, 2011.


География. 8 класс: контурные карты.- М.: Дрофа; ДИК, 2011.




Баринова, И.И. География России. 8-9 классы: методическое пособие / И.И. Баринова, В.Я. Ром.- М.: Дрофа, 2010.


География. Тематическое планирование: метод. пособие / О.А. Бахчиева, Э.В. Ким, Н.Ю. Королёва и др.- М.: Дрофа, 2008.


Фёдорова, В.А. Раздаточные материалы по географии. 8-9 классы / В.А. Фёдорова.- М.: Дрофа, 2010.


Хабибуллин, Р.Х. Раздаточные материалы по географии. 8-9 классы / Р.Х. Хабибуллин .- М.: Дрофа, 2008.























Федеральный компонент государственного стандарта. Основное общее образование. География // Сборник нормативных документов. География / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев.- М.: Дрофа, 2007.- С. 12-22.


Сиротин, В.И. Тетрадь для оценки качества знаний по географии. 8 класс / В.И. Сиротин.- М.: Дрофа, 2011.





























9

География

Примерная программа основного общего образования по географии // Сборник нормативных документов. География / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев.- М.: Дрофа, 2007.- С. 66-82.


Дронов, В.П. География России. Население и хозяйство. 9 класс / В.П. Дронов, В.Я. Ром.- М.:Дрофа, 2010.

Дронов, В.П. География России. Население и хозяйство. 9 класс: раб. тетрадь к учеб. В.П. Дронова, В.Я. Рома «География России. Население и хозяйство. 9 класс» / В.П. Дронов.- М.:Дрофа, 2011.


География. 9 класс: атлас.- М.: Дрофа; ДИК, 2011.


География. 9 класс: контурные карты.- М.: Дрофа; ДИК, 2011.



Баринова, И.И. География России. 8-9 классы: методическое пособие / И.И. Баринова, В.Я. Ром.- М.: Дрофа, 2010.


География. Тематическое планирование: метод. пособие / О.А. Бахчиева, Э.В. Ким, Н.Ю. Королёва и др.- М.: Дрофа, 2008.


Фёдорова, В.А. Раздаточные материалы по географии. 8-9 классы / В.А. Фёдорова.- М.: Дрофа, 2010.


Хабибуллин, Р.Х. Раздаточные материалы по географии. 8-9 классы / Р.Х. Хабибуллин .- М.: Дрофа, 2008.























9










Автор
Дата добавления 23.03.2016
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров257
Номер материала ДВ-548671
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх