Рабочая программа по географии линии УМК «География. Алгоритм успеха» ( 5-9 классы) для основной школы

МБОУ "Черлакская средняя общеобразовательная школа № 1"

Черлакского муниципального района Омской области

    Рассмотрена,                                            Согласована,                                    Утверждена,

руководитель ШМО                               заместитель директора                    директор __________

________/______________/                    по УР ___________                          Г.Т. Карачинцева

протокол №                                             Л.Е. Воротницкая                            приказ №      

от «     » августа 2015                              «     » августа 2015                           от «     » августа 2015

Рабочая программа

по географии,

5-9 класс

                                                                                 Мартыненко Оксана Юрьевна,

                                                                                                    учитель географии, первая

                                                                                                         квалификационная категория

                                                                    2015

1.Пояснительная записка

Данная рабочая программа  по географии линии УМК «География. Алгоритм успеха» ( 5-9 классы) для основной школы составлена в соответствии:

ü  с требованиями федерального государственного образовательного стандарта общего образования;

ü   с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленными в образовательном процессе;

ü  фундаментального ядра содержания общего образования;

ü   с рабочей программой «география», авторы-составители А.А.Летягин, И.В.Душина,      В.Б.Пятунин, Е.А.Таможняя

ü  с программой развития и формирования универсальных учебных действий, которые обеспечивают формирование российской гражданской идентичности, овладения ключевыми компетенциями, составляющими основу для саморазвития и непрерывного образования, целостность общекультурного, личностного и познавательного развития обучающихся;             

ü  идеи и положения концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

ü  с федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе.

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.

Структура программы позволяет последовательно реализовывать формирование навыков исследовательской деятельности, работы с измерительными приборами и природными объектами. Кроме этого, создаются условия для формирования всех перечисленных в стандарте способов деятельности учащихся.

Методическое обеспечение

1.«География. Начальный курс» 5 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. А. А. Летягин. Москва, издательский центр «Вентана-Граф», 2013г.

2.«География. Дневник географа-следопыта» Рабочая тетрадь к учебнику А.А. Летягина «География. Начальный курс». А.А. Летягин. Москва, издательский центр «Вентана-Граф», 2013г.

3.Атлас начальный курс географии 5 класс к учебнику Летягина. Москва, издательский центр «Вентана-Граф», 2015г.

4. География.  Начальный курс .6 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений./ Летягин А.А; под общей редакцией В.П.Дронова -М.: Вентана-Граф, 2014г.

5. Атлас начальный курс географии  6 класс к учебнику Летягина. Москва, издательский центр «Вентана-Граф», 2015 г.

6. География. Материки, океаны, народы и страны. 7 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений.  И.В. Душина, А. А. Летягин. Москва, издательский центр «Вентана-Граф»

7. География России. Природа. Население 8 класс Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. В.Б. Пятунин, Е.А. Таможняя. Москва, издательский центр «Вентана-Граф»

8. География России. Хозяйство. Регионы.9 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. Е.А. Таможняя, С.Г Толкунова. Москва, издательский центр «Вентана-Граф»

 Количество учебных часов.

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта

основного общего образования предмет «География» изучается с 5-го по 9-й класс.

-Начальный курс географии (5 класс) 35 часов, из них 9 часов на выполнение проверочных и практических работ.

- Начальный курс географии (6 класс) 35 часов, из них 10 часов на выполнение проверочных и практических работ.

- География Земли. Материки, океаны, народы и страны.( 7 класс) 68часов, из них 22 часа на выполнение проверочных и практических работ.

- География России. Природа и население.(8класс) 68 часов, из них 30 часов проверочных и практических работ.

- География России. Хозяйство. Регионы.(9 класс) 68 часов, из них 31 час проверочных и практических работ.

Основные формы организации учебного процесса и формы текущего контроля знаний.

Основные формы, которые применяются для организации учебного процесса, это уроки получения новых знаний, комбинированные уроки, уроки применения знаний и умений на практике. Основной формой текущего контроля является выполнение практических и тестовых заданий по пройденной теме.

Методы обучения географии (основанные на характере познавательной деятельности обучающихся):

- объяснительно-иллюстративный (лекция, вводная беседа, разъяснительная беседа);

- репродуктивный (работа по типовому плану); 

-проблемное обучение (проблемные задания, создание проблемных ситуаций, решение учебных проблем); 

-частично-поисковый;

 -исследовательский (эвристическая беседа, творческое применение знаний и умений в новой учебной ситуации); 

-игровые формы;

- мини-проекты.

Методы обучения географии (основанные на источниках знаний):

 словесные, наглядные и практические.

Формы обучения: индивидуальная, парная, групповая, фронтальная.

2.Общая характеристика учебного курса

География – учебный предмет, формирующий у школьников комплексное, системное и социально-ориентированное представление о Земле как планете людей, о закономерностях природных процессов,  об особенностях населения и хозяйства, о проблемах взаимодействия общества и природы, об адаптации человека к географическим условиям окружающей среды, о географических подходах к устойчивому развитию территорий.

Основная цель географии в системе общего образования – познание многообразия современного географического пространства, что позволяет ориентироваться в мире и представлять его географическую картину.

Задачами изучения географии в основной школе являются:

ü  формирование системы географических знаний как элемента научной картины мира;

ü   познание на конкретных примерах многообразия современной географической среды на разных уровнях (от локального до глобального);

ü   познание характера и динамики главных природных, экологических, экономических, социальных, геополитических и иных процессов, происходящих в географическом пространстве России и мира;

ü  понимание главных особенностей взаимодействия природы и общества на современном этапе его развития, значения охраны окружающей среды и рационального природопользования, соблюдения стратегии устойчивого развития России и мира;

ü  понимание сущности и динамики глобальных и региональных изменений, происходящих в современном политической, экономической и социальной жизни России и мира;

ü   понимание закономерностей размещения населения и территориальной организации хозяйства в соответствии с природными, социально-экономическими и экологическими факторами;

ü  глубокое и всестороннее изучение географии России, включая ее геополитическое положение, природу, население, хозяйство, регионы, особенности природопользования и их взаимозависимости;

ü  формирование у школьников познавательного интереса к географии и ориентация их на профессии, связанные с этой наукой;

ü   формирование умений и навыков безопасного и экологически грамотного поведения в окружающей среде.

В процессе изучения курса формируются представления о Земле как природном комплексе, об особенностях земных оболочек и их взаимосвязях. При изучении этого курса начинается формирование географической культуры и обучения географическому языку; учащиеся овладевают первоначальными представлениями и понятиями, а также приобретают умения использовать источники географической информации. Большое внимание уделяется изучению влияния человека на развитие географических процессов. Исследование своей местности, используется для накопления знаний, которые будут необходимы в дальнейшем для овладения курсов географии России

Основная цель курса – познание многообразия современного географического пространства, что позволяет ориентироваться в мире и представлять его географическую картину, и  формирование у учащихся умения использовать географические знания и навыки в повседневной жизни для объяснения прогнозирования и оценки природных, социально-экономических и экологических процессов и явлений, адаптации к условиям окружающей среды и обеспечения жизнедеятельности, а также экологически грамотного поведения в окружающей среде.

Для успешного достижения основной цели курса необходимо решить следующие учебно-методические задачи:

ü   Формирование системы географических знаний как элемента научной картины мира;

ü  Познание на конкретных примерах многообразия современной географической среды на разных уровнях;

ü  Познание характера и динамики главных природных, экологических, экономических, социальных, геополитических и иных процессов, происходящих в географическом пространстве России и мира;

ü  Понимание главных особенностей взаимодействия природы и общества на современном этапе его развития, значение охраны окружающей среды и рационального природопользования, соблюдение стратегии устойчивого развития в масштабах России и мира;

ü  Понимание сущности и динамики глобальных и региональных изменений, происходящих в современной политической, экономической и социальной жизни России и мира;

ü  глубокое и всестороннее изучение географии России, включая ее геополитическое положение, природу, население, хозяйства, регионы, особенности природопользования и их взаимозависимости;

ü  понимание потребности общества в географических знаниях, а также формирования у школьников познавательного интереса к географии и ориентация их на профессии, связанные с этой наукой;

ü  формирование умений и навыков безопасного и экологически грамотного поведения в окружающей среде.

3.Место курса в базисном учебном плане

География в основной школе изучается с 5 по 9 класс. Общее число учебных часов за пять лет обучения – 280, из них по 35 ч. (1 ч. в неделю) приходится на 5 и 6 классы и по 70 ч. (2 ч. в неделю) на 7, 8 и 9 классы.

Построение содержания курса географии для основной школы опирается на пропедевтический курс «Окружающий мир», который изучается в начальной школе. В его содержании присутствуют некоторые географические сведения, усвоение которых подготавливает школьников к изучению географии.

4. Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения учебного курса.

Личностными результатами обучения географии является формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных, гуманистических и эстетических принципов и норм поведения.

Изучение географии в основной школе обуславливает достижение следующих результатов личностного развития:

1) воспитание патриотизма, уважения к Отечеству; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования, с учетом устойчивых познавательных интересов, развития опыта участия в социально значимом труде;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общества;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

5) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

6) формирование основ экологической культуры.

Метапредметными результатами освоения основной образовательной программы основного общего образования являются:

1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебной и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно  планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы;

7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

8) смысловое чтение;

9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

10) владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью; планирование и регуляция своей деятельности;

11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникативных технологий;

12) формирование и развитие экологического мышления.

Предметными результатами освоения основной образовательной программы по географии являются:

1) понимание роли и места географической науки в системе научных дисциплин, ее роли в решении современных практических задач человечества и глобальных проблем

2) формирование представления о современной географической научной картине мира и владение основами научных географических знаний;

3) умение работать с разными источниками географической информации;

4) умение выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

5) овладение основами картографической грамотности;

6) овладение элементарными практическими умениями применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды;

7) формирование умений и навыков применять географические знания в повседневной жизни для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к условиям проживания на определенной территории, соблюдения мер безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

8) умение вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий, оценивать их последствия.

5.Содержание курса

Начальный курс географии (5 класс) 35 часов ( 1 час в неделю)

Название раздела	Количество часов	Практические и проверочные работы работы
Введение. Географическое познание нашей планеты	3	1
Земля как планета Солнечной системы. Обобщение и контроль	4 1	1
Геосферы Земли: ·         Литосфера ·         Атмосфера ·         Гидросфера ·         Биосфера ·         Обобщение и контроль	7 5 8 6 1	2 1 3 1

Введение (4 час).

География -  наука  о  Земле. Развитие  представлений  человека  о  мире. Выдающиеся   географические  открытия.

Раздел 1. Земля  как  планета  Солнечной  системы  (4 часа).

Земля  среди  других  планет. Форма ,размеры  Земли. Движение Земли.  Географические  следствия  движения Земли  вокруг  своей  оси. Географические  следствия  движения   Земли вокруг  Солнца.  Неравномерное  распределение  солнечного   тепла  и  света  на  поверхности  Земли.

Раздел 2.  Геосферы  Земли (26 часа.)

1.      Внутреннее строение Земли (8ч)

Внутреннее  строение Земли. Из  чего  состоит  Земная  кора. Рельеф  Земной  поверхности. Вулканы. Землетрясения Движение  земной  коры. Человек  и  литосфера. Особенности  рельефа  своей  местности. Вещества земной коры: минералы и горные породы. Образование горных пород. Магматические, осадочные и метаморфические горные породы. Материковая и океаническая земная кора. Нарушения слоёв земной коры. Виды движения земной коры. Землетрясения. Сила землетрясения

2.Атмосфера (5ч)

Воздушная оболочка Земли - атмосфера. Погода и метеорологические наблюдения. Человек и атмосфера. Опасные явления в атмосфере. Особенности  погоды своей местности. Как атмосфера влияет на человека и его условия жизни. Влияние человека на атмосферу. Опасные и редкие явления в атмосфере. Погода. Наблюдения за погодой на метеорологической станции. Заочная экскурсия.

3.Водная оболочка Земли (6ч)

Вода на Земле. Мировой океан – главная часть гидросферы. Воды  суши. Реки. Озера. Вода в «земных кладовых». Человек и гидросфера Разнообразие вод суши. Река, речная система, бассейн реки, водораздел. Горные и равнинные реки. Пороги и водопады

4. Биосфера –оболочка  жизни (6ч)

Оболочка жизни. Появление и развитие жизни на Земле. Растительный и животный мир умеренных поясов. Степи. Жизнь в полярных поясах и океанах. Природная среда. Охрана природы. Растительный и животный мир Земли. Влажные экваториальные леса. Саванны. Тропические пустыни.

Начальный курс географии (6класс) 35 часов  ( 1 час в неделю)

Название раздела	Количество часов	Проверочные работы
Введение.	3	1
Изображение Земной поверхности: ·         План местности ·         Глобус и географическая  карта модели Земной поверхности ·         Обобщение и контроль знаний	4 4 1	2 2
Геосферы Земли: ·         Литосфера ·         Атмосфера ·         Гидросфера ·         Почвенный покров ·         Биосфера ·         Географическая оболочка ·         Обобщение и контроль знаний.	3 4 2 1 1 1 1	2 2 1

Введение (4 часа).

 Уникальные географические объекты. Зарождение древней географии.

Раздел 1.Изображение Земной поверхности( 13 часов)

Способы определения расстояний на местности, их изображение на плане. Масштаб. Способы построения планов местности, виды съемки. Условные знаки. Абсолютная и относительная высота. Изображение на плане местности неровностей земной поверхности. Значение планов местности в практической деятельности человека. Градусная сетка на глобусе и карте. Географические координаты.

Изображение на географических картах неровностей земной поверхности. Шкала высот и глубин. Географические карты как источник информации. Сходства и различия плана местности и географической карты. Значение карт в деятельности человека. Географические атласы. Аэрофотоснимки, снимки Земли из космоса.

Раздел 2 Геосферы Земли (18 часов)

1.Литосфера (5 часов). Минералы и их свойства. Разрушение и изменение горных пород и минералов под действием внешних процессов. Виды выветривания. Деятельность ветра, воды и льда по перемещению и откладыванию обломочного материала. Деятельность человека, преобразующая земную поверхность. Формирование рельефа земной поверхности как результат действия внутренних и внешних сил. Горный рельеф. Различия гор по высоте. Высочайшие горы мира. Равнинный рельеф. Разнообразие равнин по высоте. Формы равнинного рельефа. Крупнейшие по площади равнины мира.

2.Атмосфера ( 6 часов). Распределение солнечных лучей в атмосфере Земли. Подстилающая поверхность. Нагрев поверхности суши и океана. Как нагревается атмосферный воздух. Изменение температуры воздуха в течение суток. Суточная амплитуда температуры воздуха.  Изменение атмосферного давления с высотой. Сведения о температуре воздуха и атмосферном давлении на карте погоды. Восходящие и нисходящие потоки воздуха. Ветер — движение воздуха вдоль земной поверхности. Направление и скорость ветра. Сведения о ветре на карте погоды. Роза ветров. Бризы. Муссоны. Что такое климат. Причины разнообразия климата на Земле. Как рассчитывают климатические показатели.

3.Гидросфера (3 часа). Гидросфера, ее состав. Мировой круговорот воды. Мировой океан и его части. Моря, заливы, проливы. Суша в океане: острова и полуострова. Температура и соленость вод Мирового океана. Динамика вод: ветровые волны, цунами, течения. Хозяйственное значение Мирового океана. Воды суши. Реки. Речная система, бассейн, водораздел. Речная долина и ее части. Влияние рельефа на направление и характер течения рек. Пороги и водопады. Питание и режим рек. Озера, происхождение озерных котловин. Хозяйственное значение рек и озер. Болота. Ледники, снеговая линия. Оледенение горное и покровное, многолетняя мерзлота. Ледники – источник пресной воды. Подземные воды, их происхождение, условия залегания и использование. Человек и гидросфера.

4.Почвенный покров (1 час). Почва и ее образование. Плодородие почвы.

5 Биосфера ( 1 час)

Биосфера, ее границы. Гипотезы возникновения жизни на Земле.

Разнообразие животных и растений, неравномерность их распространения на суше. Жизнь в океане.

Приспособленность организмов к условиям существования. Взаимное влияние животных и растительных организмов. Охрана органического мира. Красная книга.

6.Географическая оболочка Земли (2 часа)

Взаимосвязь и взаимовлияние земных оболочек. Природные компоненты. Природно-территориальные комплексы. Географическая оболочка – самый большой природный комплекс. Состав и строение географической оболочки.

Человек как часть географической оболочки.

Происхождение и расселение человека на Земле. Расовый состав населения Земли.

Содержание курса география Земли ( Материки, океаны, народы и страны)

7 класс 68 часов ( 2 часа в неделю).

Название раздела	Количество часов	Практические и проверочные работы
1.Введение. Источники географической информации	2
2.Современный облик планеты Земля.	4	2
3.Население Земли.	5	2
4.Главные особенности природы Земли. - Рельеф Земли - Климаты Земли -Воды Земли - Природные зоны	4 4 4 2	2 2 1 1
5. Самые крупные природные комплексы Земли- материки и океаны	4	1
6. Материки и страны - Африка -Австралия и Океания -Южная Америка - Антарктида -Обобщение знаний по теме « Южные материки» -Северная Америка - Евразия -Обобщение знаний по теме « Северные материки»	6 3 5 1 1 4 14 1	2 1 1 1 1 4
7.Природа Земли и человек - Обобщение и контроль знаний по курсу	2 1

Содержание курса « География России. Природа и население»

«География России. Хозяйство. Регионы».

8-9 классы (8класс- 68 часов-2 часа в неделю;

9класс- 68 часов- 2 часа в неделю.)

Название раздела	Количество часов	Практические и  проверочные работы
8 класс
Введение.	1
Раздел 1. Формирование государственной границы территории России.	14	4
Раздел 2. История заселения и освоения территории России.	4	1
Раздел 3. Природа России.	35	19
Раздел 4. Население России.	10	5
Раздел 5. Природный фактор в развитии России.	4	2
9 класс
Раздел 6. Хозяйство России.	27	12
Раздел 7. Природно-хозяйственные регионы России.	39	18
Раздел 8.Россия в современном мире.	2	1

7. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения

образовательного процесса.

Методическое обеспечение

1.«География. Начальный курс» 5 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. А. А. Летягин. Москва, издательский центр «Вентана-Граф», 2013г.

2.«География. Дневник географа-следопыта» Рабочая тетрадь к учебнику А.А. Летягина «География. Начальный курс». А.А. Летягин. Москва, издательский центр «Вентана-Граф», 2013г.

3.Атлас начальный курс географии 5 класс к учебнику Летягина. Москва, издательский центр «Вентана-Граф», 2015г.

4. География.  Начальный курс .6 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений./ Летягин А.А; под общей редакцией В.П.Дронова -М.: Вентана-Граф, 2014г.

5. Атлас начальный курс географии  6 класс к учебнику Летягина. Москва, издательский центр «Вентана-Граф», 2015 г.

6. География. Материки, океаны, народы и страны. 7 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений.  И.В. Душина, А. А. Летягин. Москва, издательский центр «Вентана-Граф»

7. География России. Природа. Население 8 класс Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. В.Б. Пятунин, Е.А. Таможняя. Москва, издательский центр «Вентана-Граф»

8. География России. Хозяйство. Регионы.9 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. Е.А. Таможняя, С.Г Толкунова. Москва, издательский центр «Вентана-Граф»

1.Набор учебно-познавательной литературы – 15 наименований

2.Печатные пособия:

ü  Комплект портретов географов и путешественников;

ü  Набор атласов;

ü  Комплект таблиц по курсу географии ( 16 штук)

v  Классификация горных пород;

v  Строение Земли и земной коры;

v  Вулканизм и землетрясение;

v  Распределение солнечного света и тепла на Земле;

v  Постоянные ветры Земли;

v  Воздушные массы и климаты Земли;

v  Человеческие расы;

v  Центры происхождения культурных растений;

v  Геохронологическая таблица;

v  Циклон и антициклон;

v  Классификация природных ресурсов;

v  Воспроизводство населения;

v  Миграции населения;

v  Факторы размещения промышленного производства;

v  Отраслевая структура хозяйства России.

3.      Натуральные объекты:

ü  Гербарий растений природных зон;

ü  Коллекция горных пород и минералов (48 образ);

ü  Коллекция полезных ископаемых (32 образ);

ü  Набор раздаточных образцов к коллекции :(24 вида).

4.      Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование:

ü  Модель « Планеты солнечной системы»;

ü  Глобус Земли физический лабораторный, диаметр 210 (15 штук);

ü  Глобус Земли политический, диаметр 320;

ü  Глобус Земли физический, диаметр 320;

ü  Барометр-анероид;

ü  Рулетка (3 штуки);

ü  Компас ученический « Азимут» (26 штук);

ü  Школьная метеостанция (WS-320)

5 Экранно-звуковые пособия:

ü  Комплект видеофильмов (8 DVD-ROM):

1.      Физическая география России;

2.      Земля. Климат;

3.      История географических открытий;

4.      5 дисков из коллекции « Планета Земля»

ü  Комплект демонстрационного материала по курсу географии (6 CD-ROM):

1.      Географическое положение России;

2.      Литосфера;

3.      План и карта;

4.      Гидросфера;

5.      Земля во Вселенной;

6.      Современное состояние и охрана животного мира Омского Прииртышья.

ü  Комплект мультимедийных средств обучения по географии (8 CD-ROM):

1.      Африка;

2.      Австралия, Океания, Арктика, Антарктида;

3.      Северная и ЮжнаяАмерики;

4.      Европа;

5.      Азия;

6.      Энциклопедия Россия;

7.      3D-атлас Земли;

8.      Библиотека электронных наглядных пособий.

ü  Уроки Кирилла и Мефодия ( 5 CD-ROM)

ü  Комплект интерактивных карт по географии (62 CD-ROM);

ü  Интерактивная доска, ноутбук, проектор.

6 Настенные географические карты по курсу география (62 штуки).

7 Интернет ресурсы:

1.Едина коллекция цифровых образовательных ресурсов.

2. http://fcior.edu.ru

3. http://www.1september.ru/

4. Информационное пространство

учителя: http://fgos.seminfo.ru/course/view.php?id=966

8 Планируемые результаты изучения курса.

Выпускник научится:

·         использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения,  компьютерные базы данных) для поиска и извлечения информации, необходимой для решения учебных и практико-ориентированных задач;

·         анализировать, обобщать и интерпретировать географическую информацию;

·         находить и формулировать по результатам наблюдений (в том числе инструментальных) зависимости и закономерности;

·         определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве по географическим картам разного содержания;

·         выявлять в процессе работы с одним или несколькими источниками географической информации содержащуюся в них противоречивую  информацию;

·         составлять описания географических объектов, процессов и явлений с использованием разных источников географической информации;

·         представлять в различных формах географическую информацию, необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач.

Выпускник получит возможность научиться:

·         ориентироваться на местности при помощи топографических карт и современных навигационных приборов, а также читать и находить информацию по различным тематическим картам;

·         читать диаграммы, снимки, строить графики и анализировать статистические данные;

·         строить простые планы местности, орографический профиль местности, проводить прогнозирование процессов и явлений, происходящих в России и мире;

·         создавать простейшие географические карты различного содержания;

·         различать изученные географические объекты, процессы и явления, сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств и проводить их простейшую классификацию;

·         использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде;

·         проводить с помощью приборов измерения температуры, влажности воздуха, атмосферного давления, силы и направления ветра, абсолютной и относительной высоты, направления и скорости течения водных потоков;

·         оценивать характер взаимодействия деятельности человек и компонентов природы в разных географических условиях, с точки зрении устойчивого развития.