ФГОС
второго поколения
Линия учебников издательства «Дрофа»
под редакцией В.П. Дронова,
авторы учебника В.А. Коринская И.В. Душина В.А. Щенев
География материков и океанов. 2014 г.
(7 класс, 70 часов)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена
на основании следующих документов:
· Федеральный
закон «Об образовании в Российской Федерации» 29.12.12 № 273
· Базисный учебный
план ОУ Ульяновской области (приказ Департамента общего и профессионального
образования Ульяновской области 15.03.12 № 929 р)
· Программа
основного общего образования по географии. 5—9 классы авторы И.И. Баринова,
В.П. Дронов, И.В. Душина, В.И. Сиротин Рабочие программы. География 5-9 классы:
учебно-методическое пособие/ сост. С.В. Курчина – М: «Дрофа», 2012г.
(классическая линия учебников).
· приказ
Министерства образования и науки РФ 31.03.14 № 253 «Об утверждении федеральных
перечней учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе
в ОУ, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих
государственную аккредитацию на 2014/2015 учебный год;
Рабочая программа
основного общего образования по географии 6 класса составлена на основе
Фундаментального ядра содержания общего образования, Требований к результатам
освоения основной общеобразовательной программы основного общего образования,
представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте второго
поколения; планируемых результатов освоения основной образовательной программы
основного общего образования; Концепции духовно-нравственного развития и
воспитания личности гражданина России.
В программе учитываются
основные идеи и положения Программы развития и формирования универсальных
учебных действий для основного общего образования.
Содержание курса - это не
только система знаний об особенностях современной географической картины мира и
умений, но и различных компетенций.
Цели и
задачи курса.
Создание у учащихся
целостного представления о Земле как планете людей, раскрытие разнообразия
природы и населения Земли, знакомство со странами и народами, формирование
необходимого минимума базовых знаний и представлений страноведческого
характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи.
Основными задачами
курса географии являются:
§ формирование
системы географических знаний как составной части научной картины мира;
§ расширение
и конкретизация представлений о пространственной неоднородности поверхности
Земли на разных уровнях её дифференциации – от планетарного до локального;
§ познание
сущности и динамики основных природных, экологических, социально-экономических
и других процессов, происходящих в географической среде;
§ создание
образных представлений о крупных регионах материков и странах с выделением
особенностей природы, природных богатств, использование их населением в
хозяйственной деятельности;
§ развитие
понимания закономерностей размещения населения и территориальной организации
хозяйства в связи с природными, социально-экономическими факторами;
§ развития
понимания главных особенностей взаимодействия природы и общества, значения
охраны окружающей среды и рационального природопользования;
§ воспитание
в духе уважения к другим народам, чтобы «научиться жить вместе, развивая знания
о других, их истории, традициях и образе мышления», понимать людей другой
культуры;
§ раскрытие
на основе историко-географического подхода изменения политической карты,
практики природопользования, процесса нарастания экологически проблем в
пределах материков, океанов и отдельных стран;
§ формирование
эмоционально-целостного отношения к географической среде и экологически
целесообразного поведения в ней;
§ развитие
картографической грамотности посредством работы с картами разнообразного
содержания и масштаба, изучения способов изображения географических объектов и
явлений, применяемых на этих картах;
§ развитие
практических географических умений извлекать информацию из различных источников
знаний, составлять по ним комплексные страноведческие описания и характеристики
территории
выработать понимание общественной потребности в географических знаниях, а также
формирование отношения к географии как возможной области будущей практической
деятельности.
Для успешного
достижения основных целей необходимо решать следующие учебно-методические
задачи:
- актуализировать
знания и умения гимназистов, сформированные у них при изучении курса
«География. Начальный курс 5-6 классы»;
- продолжить развитие
познавательного интереса гимназистов 7 классов к одному из школьных предметов –
географии, к объектам и процессам окружающего мира;
- научить устанавливать
связи в системе географических знаний.
Место
курса «География» в учебном плане.
География в основной
школе изучается с 5 по 9 класс. На изучении географии в 7 классе отводиться 70
часов (2 часа в неделю).
Общая характеристика предмета
«География материков и
океанов» - это третий по счету школьный курс географии, который должен
обеспечить его гуманистическую и культурологическую роль в образовании и
воспитании учащихся.
Курс географии материков
и океанов оказывается
в центре географического образования школьников,
так как строится на страноведческом принципе, включающем знания о пространственной
неоднородности природы земной поверхности на разных уровнях ее дифференциации (глобальном,
региональном и локальном), а также знания о населении и его хозяйственной деятельности.
При изучении этого
курса продолжается обучение географической культуре и географическому языку
развиваются знания о закономерностях землеведческого характера, которые должны
помочь школьникам увидеть единство, определенный порядок, связь явлений в
разнообразии природы, населения и его хозяйственной деятельности. Именно эти
знания методологического характера призваны воспитывать бережное отношение к
природе, убеждение в необходимости международного сотрудничества в решении
проблем окружающей среды на основе знаний о роли природных условий в жизни
людей.
В курсе «География
материков и океанов» в фундаментальное ядро образования входят знания о географической
картине мира в ее цивилизационном, страноведческом исполнении, включая и развивающееся
направление в географической науке — образное представление об изучаемых территориях,
объектах и явлениях мира. К элементам научного знания относятся ведущие теории,
идеи, методы познания. Крайне важно, что курс построен как гуманитарный, в содержании
которого основы классической географии усилены за счет культурно-географического
наполнения и геоэкологической направленности страноведческих характеристик. Культурологическое
содержание в курсе обеспечивается за счет ознакомления учащихся с различными цивилизационными
регионами современного мира, их формами культуры, разными способами ее познания
При этом каждый элемент культурно-географического содержания рассматривается как
необходимый для жизни и деятельности людей.
У географии материков и
океанов, учитывая страноведческую направленность ее содержания, существуют значительные
возможности формирования личности ученика. Она соединяет в себе элементы естественных
наук и их социальное содержание, знакомит с окружающей местностью, острыми экологическими
и экономическими проблемами. В ней усилено внимание к изучению населения и его культуры.
Для приобретения
практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены
практические работы, предусмотренные Программой основного общего образования по
географии. 5—9 классы И.И. Бариновой. Практические работы являются этапом
комбинированного урока и могут оцениваться по усмотрению учителя.
Место
курса «География» в учебном плане.
География в основной
школе изучается с 5 по 9 класс. На изучении географии в 7 классе отводиться 70
часов (2 часа в неделю).
РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
В соответствии с
Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего
образования содержание и методический аппарат учебника «География материков и
океанов» ориентированы на достижение личностных, предметных и метапредметных
результатов образования.
Достижение предметных результатов в
данном курсе обеспечивается формированием у гимназистов целостной системы
знаний о Земле, о закономерностях развития природы, о результатах
взаимодействия природы и человека; умений сопоставлять, анализировать,
обобщать, а также использовать дополнительные источники информации, в том числе
интернет-ресурсы, т. е. важнейших метапредметных умений, составляющих «умение
учиться».
Метапредметные результаты
курса «География материков и океанов» основаны на формировании универсальных
учебных действий.
Регулятивные УУД:
- умение
самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для
себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности;
- умение
самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
- умение
соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль
своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои
действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
- умение
оценивать правильность выполнения учебной задачи;
- владение
основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного
выбора в учебной и познавательной деятельности;
- умение
определять понятия, создавать обобщения, самостоятельно выбирать основания и
критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи и делать
выводы;
- умение
создавать, применять и преобразовывать знаки и символы для решения учебных и
познавательных задач;
- смысловое
чтение и создание текстов разных типов (описательные, объяснительные и т.д.)
- умение
осознанно использовать речевые средства для выражения своих мыслей и
потребностей;
-оценивать
работу одноклассников;
-определять
критерии для сравнения фактов, явлений, событий, объектов;
-высказывать
суждения, подтверждая их фактами
Познавательные УУД:
-
формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ;
- формирование
и развитие географического мышления, умение применять его на практике.
-
формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных
интересов, интеллектуальных и творческих результатов;
- умение
вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование,
сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств.
Коммуникативные УУД:
- формирование
коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве в различных видах
деятельности;
- умение
организовывать сотрудничество, работать индивидуально и в группе.
Личностные результаты:
Учащиеся
должен обладать:
-ответственным
отношением к учению, готовностью и способностью к саморазвитию и
самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
-опытом
участия в социально значимом труде;
-осознанным,
уважительным и доброжелательным отношением к другому человеку, его мнению;
-коммуникативной
компетентностью в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе
образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой
деятельности;
-пониманием
целостности здорового образа жизни;
-основами
экологической культуры.
В 7 классе проверке подлежат системы знаний
и представлений о современной географической картине мира и факторах ее формирования,
о природе, обществе и человеке в их взаимосвязи; умения учебно-познавательной и
практической деятельности, владение обобщенными способами деятельности, коммуникативные
и информационные умения.
КИМ по данному курсу
содержат задания, направленные на работу с учебником и атласом, и способствуют
достижению предметных и метапредметных результатов изучения курса. В КИМы включены
задания для подготовки к ГИА и к ЕГЭ.
Требования к результатам
усвоения программ в ФГОС опираются на деятельностную основу. Они выражены через
описание совокупности компетентностей, формируемых в школьной практике. Их усвоение
обеспечивает творческий характер обучения, делает возможным использование проблемной
методики и многих других педагогических технологий.
Тематическое
распределение часов
|
Разделы по программе
И.И. Бариновой
|
Количество часов
|
Разделы рабочей программы
|
Количество часов
|
|
Введение
|
2
|
Введение
|
2
|
|
Главные
особенности природы Земли
|
9
|
Главные
особенности природы Земли
|
12
|
|
Население
Земли
|
3
|
Население
Земли
|
3
|
|
Океаны и
материки
|
50
|
Океаны и
материки
|
50
|
|
Географическая
оболочка – наш дом
|
2
|
Географическая
оболочка – наш дом
|
2
|
|
Резерв
|
4
|
Резерв
|
1
|
|
70
|
|
70
|
Содержание данного
учебного курса позволяет реализовывать требования, предъявляемые ФГОС к
результатам и условиям освоения предмета.
Материально-техническое
обеспечение образовательного процесса:
Данный
учебно-методический комплекс предназначен для изучения географии в 7 классе и
включает в себя:
Ø технические
средства обучения:
-
классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, картинок, карт;
-
демонстрационное оборудование (компьютер, телевизор, DVD,
мультипроектор, интерактивная доска);
-
вспомогательное оборудование и устройства, предназначенные для обеспечения
эксплуатации учебной техники, удобства применения наглядных средств обучения,
эффективной организации проектной деятельности (принтер, сканер, ксерокс,
слайдпроектор т.д.);
Ø экранно-звуковые
пособия, передающие содержание образования через изображение, звук, анимацию;
Ø дополнительные
мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, интернет-ресурсы,
аудиозаписи, видеофильмы, слайды, презентации – тематически связанные с
содержанием курса.
Ø библиотечный
фонд (книгопечатная продукция)
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
Ученик научится:
- использовать различные источники географической
информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и
фотоизображения, компьютерные базы данных) для поиска и извлечения информации
для решения учебных и практико-ориентированных задач;
- анализировать, обобщать и
интерпретировать географическую информацию;
- по результатам наблюдений (в том
числе инструментальных) находить и формулировать зависимости и закономерности;
- определять и сравнивать
качественные и количественные показатели, характеризующие географические
объекты, процессы и явления, их положение в пространстве по географическим
картам разного содержания;
- в процессе работы с одним или
несколькими источниками географической информации выявлять содержащуюся в них
противоречивую информацию;
- составлять описание географических
объектов, процессов и явлений с использованием разных источников географической
информации;
- представлять в различных формах
географическую информацию необходимую для решения учебных и
практико-ориентированных задач.
Ученик получит
возможность научиться:
- ориентироваться на местности при
помощи топографических карт и современных навигационных приборов;
- читать космические снимки и
аэрофотоснимки, планы местности и географические карты;
- строить простые планы местности;
- создавать простейшие географические
карты различного содержания;
- моделировать географические объекты
и явления при помощи компьютерных программ.
- различать изученные географические
объекты, процессы и явления, сравнивать географические объекты, процессы и
явления на основе известных характерных свойств и проводить их простейшую
классификацию;
Использовать знания о географических
законах и закономерностях, о взаимосвязях между изученными географическими
объектами процессами и явлениями для объяснения их свойств, условий протекания
и географических различий;
- проводить с помощью приборов
измерения температуры, влажности воздуха, атмосферного давления, силы и
направления ветра, абсолютной и относительной высоты, направления и скорости
течения водных потоков;
- оценивать характер взаимодействия
деятельности человек и компонентов природы в разных географических условиях, с
точки зрения концепции устойчивого развития.
- использовать знания о
географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и
соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде;
- приводить примеры, показывающие
роль географической науки в решении социально-экономических и геоэкологических
проблем человечества; примеры практического использования географических знаний
в различных областях деятельности;
- воспринимать и критически оценивать
информацию географического содержания в научно-популярной литературе и
средствах массовой информации;
- создавать письменные тексты и
устные сообщения о географических явлениях на основе нескольких источников
информации, сопровождать выступление презентацией.
Литература,
используемая учителем:
1.
В.А. Коринская И.В. Душина В.А. Щенев География: География
материков
и океанов. 7 кл. пособие к учебнику В.А. Коринской, И.В. Душиной, В.А. Щенева
«География. География материков и океанов. 7 класс – М.: Дрофа, 2014
2.
Методическая поддержка www.drofa.ru
Литература,
рекомендуемая для обучающихся:
· География Энциклопедия для детей М.: «Аванта+» 2003
· Кёте Р. Первооткрыватели М.: «Слово» 1994
· Планета Земля М.: 2008
· Погода и климат. Энциклопедия окружающего мира М.: «РОСМЭН»
1997
·
http://terra-home.ru
·
http://zemlj.ru
·
www.krugosvet.ru
·
http://edukids.narod.ru
·
http://ru.wikihedia.org
·
http://geography.kz
·
http://vslovar.org
·
www.best-of-africa.ru
·
www.rgo.ru
·
www.geo.historic.ru
·
www.webgeo.ru
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.