Рабочая программа по географии мира (10 класс)

ШКОЛА МИРА МИРОВ ______________________________________________________________________________

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением

отдельных предметов № 13 имени академика М.К.Янгеля»

(МАОУ «СОШ № 13 им. М.К.Янгеля»)

Карла Маркса улица, дом 45, город Усть-Илимск, Иркутская область, Российская Федерация, 666686

Тел. [phone] факс [phone] e-mail [e-mail] сайт miramirov@ru

Рассмотрено

на заседании МО

Протокол №

от « 28 » августа 2015 г.

Руководитель МО

__________________

Е.А. Жернакова

Согласовано

на НМС

Протокол № 1

от «29» августа 2015 г.

Зам. директора _____________________

Т.Н. Суворова

Утверждено

приказом № 272

от «31» августа 2015 г.

Директор

__________________

З.А. Мисикова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета

«География мира»

10 КЛАСС

2015-2016 учебный год

Составила Гребенева Светлана Владимировна,

учитель географии

Пояснительная записка

Планирование составлено на основе: сборника нормативных документов, примерной программы среднего (полного) общего образования по географии. География. М.: Дрофа, 2008 и авторской программы по географии А.П. Кузнецова «География мира» (10-11 классы). Программы для общеобразовательных учреждений. Базовый уровень: География. 6-11 класс / составитель Е.В.Овсянникова – М., Дрофа, 2009 г. (стр. 102-127)

Учебник: Максаковский В.П.Экономическая и социальная география мира.10 кл.- М.:Просвещение,2011г.

Дополнительная литература для учителя:

1.Кузнецов А.П. Население и хозяйство мира. - М.:Дрофа,2003. 2.Холина В.Н. География человеческой деятельности: экономика, культура. Политика: Учеб для 10-11 кл. шк . с углубленным мзучением гуманитарных предметов.- М.: Просвещение, 2002

Дополнительная литература для учащихся:

1 .Географический атлас.10 класс.- М.: Дрофа,2011. 2. Сиротин В.И.Рабочая тетрадь по географии. 10 класс-М: Дрофа,2006г.

Структура программы по географии на базовом уровне ориентируется на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности. По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения. Он завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.

Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам.

Изучение географии в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение целей:

- освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения географического пространства, разнообразие его объектов и процессов;

- овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальные подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геологических процессов и явлений;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

- воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде;

- использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации;

- нахождение и применение географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, а также тенденций их возможного развития;

- понимание географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникации, простого общения.

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, овладение ими универсальными способами деятельности. На базовом уровне к ним относятся:

- работа с картами различной тематики и разнообразными статистическими материалами;

- определение сущностных характеристик изучаемого объекта, самостоятельный выбор критериев для сравнения сопоставления, оценки и классификации объектов;

- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа в том числе в геоинформационных системах;

- обоснование суждений, доказательств, объяснение положений, ситуаций, явлений и процессов;

- владение основными видами публичных выступлений, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

В результате изучения географии на базовом уровне выпускник должен

знать/понимать:

- основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;

- особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;

- географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;

- особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;

уметь:

- определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов явлений;

- оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;

- применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

- составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

- сопоставлять географические карты любой тематики;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- для выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;

- нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, Геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

- понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.

Цель обучения и воспитания в школе: Воспитание миролюбивой толерантной личности, способной выстраивать диалог с другими, обладающей эстетическим сознанием, экологической культурой, проявляющей способность к миротворчеству, к созидательной деятельности «здесь и сейчас».

Календарно-тематическое планирование по курсу «География мира» (10 кл)

№ урока

Раздел

Тема

Урок

Кол. час.

Плановые сроки прохож-

дения

Скорректированные сроки прохождения

Лабораторные, практические, проверочные, контрольные, словарные и др. работы

Вид урока/ используемая технология

1

Раздел I. Современные методы географических исследований. Источники географической информации

Тема 1. Положение географии в системе наук

Урок 1

Традиционные и новые методы географических исследований. Географическая карта - особый источник информации о действительности. Географическая номенклатура.

5 ч

/

1 ч

02.09.

Практическая работа № 1 Анализ карт различной тематики

Урок обучения умениям и навыкам Репродуктивный метод или частично-поисковый метод

2

Раздел I. Современные методы географических исследований. Источники географической информации

Тема 2. Статистический метод – один из основных в географии

Урок 2

Этапы статистического изучения географических явлений и процессов. Виды статистических материалов.

1 ч

09.09

Практическая работа № 2

Использование статистической информации разной формы и содержания, ее обработка, анализ и представление в графической и картографической форме

Урок обучения умениям и навыкам Исследовательский метод

3

Раздел I. Современные методы географических исследований. Источники географической информации

Тема 2. Статистический метод – один из основных в географии

Урок 3

Другие способы и формы получения географической информации

1 ч

16.09

Урок развития ЗУН

4

Раздел I. Современные методы географических исследований. Источники географической информации

Тема 2 Статистический метод – один из основных в географии

Урок 4

Геоинформационные системы как средство получения, обработки и представления пространственно-координированных географических данных

1 ч

23.09

Урок развития ЗУН

5

Раздел I. Современные методы географических исследований. Источники географической информации

Тема 2 Статистический метод – один из основных в географии

Урок 5

Обобщающее повторение по темам «Статистический метод – один из основных в географии» и «Положение географии в системе наук»

1 ч

30.09

Входной контроль

Урок проверки и учёта знаний и умений Репродуктивный метод

6

Раздел II. Географическая картина мира

Тема 1. Природа и человек в современном мире

Урок 1

Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем.

6 ч

/

1 ч

07.10

Комбинированный урок Технология листов опорных сигналов. Исследовательский метод

Репродуктивный метод

7

Раздел II. Географическая картина мира

Тема 1. Природа и человек в современном мире

Урок 2

Природные ресурсы Земли, их виды.

1 ч

14.10

Урок развития ЗУН

8

Раздел II. Географическая картина мира

Тема 1. Природа и человек в современном мире

Урок 3

Ресурсообеспеченность. Природно-ресурсный потенциал разных территорий

1 ч

21.10

Урок формирования нового знания

9

Раздел II. Географическая картина мира

Тема 1. Природа и человек в современном мире

Урок 4

Территориальные сочетания природных ресурсов. География природных ресурсов Земли.

1 ч

28.10

Урок развития ЗУН

10

Раздел II. Географическая картина мира

Тема 1. Природа и человек в современном мире

Урок 5

Основные типы природоиспользования. Источники загрязнения.

1 ч

11.11

Комбинированный урок

11

Раздел II. Географическая картина мира

Тема 1. Природа и человек в современном мире

Урок 6

Практическая работа «Оценка обеспеченности разных регионов и стран основными видами природных ресурсов»

1 ч

18.11

Практическая работа № 3

Оценка обеспеченности разных регионов и стран основными видами природных ресурсов.

Тематический контроль

Урок обучения умениям и навыкам Репродуктивный метод

12

Раздел II. Географическая картина мира

Тема 2. Население мира

Урок 1

Численность, динамика и размещение населения мира. Воспроизводство и миграция населения.

5 ч

/

1 ч

25.11

Урок формирования нового знания Технология листов опорных сигналов. Технология формирования учебной деятельности.

13

Раздел II. Географическая картина мира

Тема 2. Население мира

Урок 2

Структура населения. Демографическая ситуация в разных регионах и странах мира.

1 ч

02.12

Практическая работа № 4

Определение демографической ситуации и особенностей демографической полититки в разных странах и регионах мира.

Урок развития ЗУН

14

Раздел II. Географическая картина мира

Тема 2. Население мира

Урок 3

Характеристика трудовых ресурсов и занятости населения крупных стран и регионов мира.

1 ч

09.12

Практическая работа № 5

Определение степени обеспеченности крупных регионов и стран трудовыми ресурсами.

Контрольная работа за I полугодие.

Комбинированный урок Технология коммуникативно-диалоговой деятельности

15

Раздел II. Географическая картина мира

Тема 2. Население мира

Урок 4

Расселение населения. Специфика городских и местных населений. Масштабы и темпы урбанизации различных стран и регионов мира.

1 ч

16.12

Практическая работа № 6

Оценка особенностей уровня и качества жизни населения в разных странах и регионах мира.

Комбинированный урок

16

Раздел II. Географическая картина мира

Тема 2. Население мира

Урок 5

Обобщающее повторение по теме

«Население мира»

1 ч

23.12

Тематический контроль

Урок проверки и учёта знаний и умений Репродуктивный метод

17

Раздел II. Географическая картина мира

Тема 3. География мирового хозяйства

Урок 1

Научно- техническая революция.

13 ч

/

1 ч

13.01

Урок формирования нового знания

18

Раздел II. Географическая картина мира

Тема 3. География мирового хозяйства

Урок 2

Мировое хозяйство. Международное географическое разделение труда, международная экономическая интеграция.

1 ч

21.01

Урок формирования нового знания Технология листов опорных сигналов. Технология формирования учебной деятельности. Технология коммуникативно-диалоговой деятельности

19

Раздел II. Географическая картина мира

Тема 3. География мирового хозяйства

Урок 3

Международная специализация и кооперирование - интеграционные зоны, крупнейшие фирмы и транснациональные корпорации (ТНК)

1 ч

28.01

Комбинированный урок

20

Раздел II. Географическая картина мира

Тема 3. География мирового хозяйства

Урок 4

Отрасли международной специализации стран и регионов мира; определяющие их факторы

1 ч

04.02

Урок развития ЗУН

21

Раздел II. Географическая картина мира

Тема 3. География мирового хозяйства

Урок 5

Возведение НТР на мировое хозяйство.

1 ч

11.02

Комбинированный урок

22

Раздел II. Географическая картина мира

Тема 3. География мирового хозяйства

Урок 6

Территориальная структура хозяйства и региональная политика в экономически развитых странах. Экономическое районирование.

1 ч

18.02

Урок развития ЗУН

23

Раздел II. Географическая картина мира

Тема 3. География мирового хозяйства

Урок 7

Обобщающее повторение по теме «НТР и мировое хозяйство».

1 ч

25.02

Тематический контроль

Урок проверки и учёта знаний и умений Репродуктивный метод

24

Раздел II. Географическая картина мира

Тема 3. География мирового хозяйства.

Урок 8

Топливно-энергетическая промышленность. Нефтяная, газовая и угольная промышленность. Электроэнергетика.

1 ч

04.03

Комбинированный урок Частично-поисковый метод. Технология листов опорных сигналов.

25

Раздел II. Географическая картина мира

Тема 3. География мирового хозяйства.

Урок 9

Горнодобывающая промышленность. Основные черты географии чёрной и цветной металлургии.

1 ч

11.03

Комбинированный урок

26

Раздел II. Географическая картина мира

Тема 3. География мирового хозяйства.

Урок 10

Машиностроение, химическая, лесная и текстильная промышленности. Главные страны и районы.

1 ч

18.03

Комбинированный урок

27

Раздел II. Географическая картина мира

Тема 3. География мирового хозяйства.

Урок 11

Промышленные районы мира. Сельское хозяйство. Агропромышленный комплекс (агробизнес), «зелёная революция»

1 ч

01.04

Комбинированный урок

28

Раздел II. Географическая картина мира

Тема 3. География мирового хозяйства.

Урок 12

География транспорта. Мировая транспортная система.

1 ч

08.04

Комбинированный урок

29

Раздел II. Географическая картина мира

Тема 3. География мирового хозяйства.

Урок 13

Обобщающее повторение по теме «География отраслей мирового хозяйства».

1 ч

15.04

Тематический контроль

Урок проверки и учёта знаний и умений Репродуктивный метод

30

Раздел II. Географическая картина мира

Тема 4.

Международные экономические отношения.

Урок 1

Внешние экономические связи.

География мировых валютно-финансовых отношений.

5 ч

/

1 ч

22.04

Урок формирования нового знания

31

Раздел II. Географическая картина мира

Тема 4.

Международные экономические отношения

Урок 3

Крупнейшие международные отраслевые и региональные союзы. Международная торговля - основные направления и структура. Главные центры мировой торговли.

1 ч

06.05

Практическая работа № 7

Определение стран- экспортеров основных видов промышленной и сельскохозяйственной продукции и сырья, районов международного туризма и отдыха, стран, предоставляющих банковские и другие виды международных услуг

Урок развития ЗУН

32

Раздел II. Географическая картина мира

Тема 4.

Международные экономические отношения

Урок 4

Практическая работа «Определение основных направлений международной торговли; факторов, определяющих международную специализацию стран и регионов мира».

1 ч

13.05

Практическая работа № 8

Определение основных направлений международной торговли и факторов, определяющих международную специализацию стран и регионов мира

Урок обучения умениям и навыкам

33

Раздел II. Географическая картина мира

Тема 4.

Международные экономические отношения

Урок 5

Обобщающее повторение по теме «Международные экономические отношения»

1 ч

20.05

Тематический контроль

Урок проверки и учёта знаний и умений Репродуктивный метод

34

Раздел II. Географическая картина мира

Урок 1

Обобщающее повторение по разделу «Географическая картина мира»

1 ч

27.05

Итоговая контрольная работа

Урок проверки и учёта знаний и умений Репродуктивный метод