Рабочая программа по географии мира (11 класс)

ШКОЛА МИРА МИРОВ ______________________________________________________________________________

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением

отдельных предметов № 13 имени академика М.К.Янгеля»

(МАОУ «СОШ № 13 им. М.К.Янгеля»)

Карла Маркса улица, дом 45, город Усть-Илимск, Иркутская область, Российская Федерация, 666686

Тел. [phone] факс [phone] e-mail [e-mail] сайт miramirov@ru

Рассмотрено

на заседании МО

Протокол №

от « 28 » августа 2015 г.

Руководитель МО

__________________

Е.А. Жернакова

Согласовано

на НМС

Протокол № 1

от «29» августа 2015 г.

Зам. директора _____________________

Т.Н. Суворова

Утверждено

приказом № 272

от «31» августа 2015 г.

Директор

__________________

З.А. Мисикова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета

«География мира»

11 КЛАСС

2015-2016 учебный год

Составила Гребенева Светлана Владимировна,

учитель географии

Пояснительная записка

Планирование составлено на основе: сборника нормативных документов примерной программы среднего (полного) общего образования по географии. География. М.: Дрофа, 2008 и авторской программы по географии А.П. Кузнецова «География мира» (10-11 классы). Программы для общеобразовательных учреждений. Базовый уровень: География. 6-11 класс / составитель Е.В.Овсянникова – М., Дрофа, 2009 г. (стр. 102-127)

Учебник: Максаковский В.П.Экономическая и социальная география мира.10 кл.- М.:Просвещение,2011г.

Дополнительная литература для учителя:

1.Кузнецов А.П. Население и хозяйство мира. - М.:Дрофа,2003. 2.Холина В.Н. География человеческой деятельности: экономика, культура. Политика: Учеб для 10-11 кл. шк. с углубленным изучением гуманитарных предметов.- М.: Просвещение, 2002

Дополнительная литература для учащихся:

1 .Географический атлас.10 класс.- М.: Дрофа,2011. 2. Сиротин В.И.Рабочая тетрадь по географии. 10 класс-М: Дрофа,2006г.

Структура программы по географии на базовом уровне ориентируется на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности. По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения. Он завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.

Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам.

Изучение географии в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение целей:

- освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения географического пространства, разнообразие его объектов и процессов;

- овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальные подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геологических процессов и явлений;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

- воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде;

- использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации;

- нахождение и применение географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, а также тенденций их возможного развития;

- понимание географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникации, простого общения.

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, овладение ими универсальными способами деятельности. На базовом уровне к ним относятся:

- работа с картами различной тематики и разнообразными статистическими материалами;

- определение сущностных характеристик изучаемого объекта, самостоятельный выбор критериев для сравнения сопоставления, оценки и классификации объектов;

- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа, в том числе в геоинформационных системах;

- обоснование суждений, доказательств, объяснение положений, ситуаций, явлений и процессов;

- владение основными видами публичных выступлений, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

В результате изучения географии на базовом уровне выпускник должен

знать/понимать:

- основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;

- особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;

- географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;

- особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;

уметь:

- определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов явлений;

- оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;

- применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

- составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

- сопоставлять географические карты любой тематики;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- для выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;

- нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, Геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

- понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.

Цель обучения и воспитания в школе: Воспитание миролюбивой толерантной личности, способной выстраивать диалог с другими, обладающей эстетическим сознанием, экологической культурой, проявляющей способность к миротворчеству, к созидательной деятельности «здесь и сейчас».

Календарно-тематическое планирование по курсу «География мира» (11 кл)

№ урока

Раздел

Тема

Урок

Кол. час.

Плановые сроки прохож-

дения

Скорректированные сроки прохождения

Лабораторные, практические, проверочные, контрольные, словарные и др. работы

Вид урока/ используемая технология

1

Раздел III. Регионы и страны мира

Тема 1. Общая характеристика регионов и стран мира

Урок 1

Политическая карта мира. Изменения на политической карте мира в Новейшее время.

3 ч

/

1 ч

03.09.

Практическая работа № 1

Входной контроль

Урок обучения умениям и навыкам Репродуктивный метод или частично-поисковый метод

2

Раздел III. Регионы и страны мира

Тема 1. Общая характеристика регионов и стран мира

Урок 2

Многообразие стран современного мира и их основные группы. Государственный строй, формы правления и административно - территориального устройства стран мира. Геополитика и политическая география.

1 ч

10.09

Практическая работа № 2

Урок обучения умениям и навыкам Исследовательский метод

3

Раздел III. Регионы и страны мира

Тема 1. Общая характеристика регионов и стран мира

Урок 3

Экономическая дифференциация мира. Роль и место России в современном мире.

1 ч

17.09

Урок развития ЗУН

4

Раздел III. Регионы и страны мира

Тема 2. Зарубежная Европа – огромная роль маленького региона

Урок 1

Общая характеристика зарубежной Европы. Население зарубежной Европы.

5 ч

/

1 ч

24.09

Урок развития ЗУН

5

Раздел III. Регионы и страны мира

Тема 2. Зарубежная Европа – огромная роль маленького региона

Урок 2

Хозяйство. Международные экономические связи.

1 ч

01.10

Урок проверки и учёта знаний и умений Репродуктивный метод

6

Раздел III. Регионы и страны мира

Тема 2. Зарубежная Европа – огромная роль маленького региона

Урок 3

Восточная Европа, Средняя Европа, Северная Европа, Южная Европа

1 ч

08.10

Комбинированный урок Технология листов опорных сигналов. Исследовательский метод

Репродуктивный метод

7

Раздел III. Регионы и страны мира

Тема 2. Зарубежная Европа – огромная роль маленького региона

Урок 4

Европейские страны «большой семёрки»: Франция, ФРГ, Великобритания, Италия.

1 ч

15.10

Урок развития ЗУН

8

Раздел III. Регионы и страны мира

Тема 2. Зарубежная Европа – огромная роль маленького региона

Урок 5

Итоговый урок по теме «Зарубежная Европа»

1 ч

22.10

Урок формирования нового знания

9

Раздел III. Регионы и страны мира

Тема 3. Зарубежная Азия - крупнейший регион мира

Урок 1

Общая характеристика зарубежной Азии.

5 ч

/

1 ч

05.11

Урок развития ЗУН

10

Раздел III. Регионы и страны мира

Тема 3. Зарубежная Азия - крупнейший регион мира

Урок 2

Субрегионы зарубежной Азии. Китай

1 ч

12.11

Комбинированный урок

11

Раздел III. Регионы и страны мира

Тема 3. Зарубежная Азия - крупнейший регион мира

Урок 3

Япония.

1 ч

19.11

Практическая работа № 3

Тематический контроль

Урок обучения умениям и навыкам Репродуктивный метод

12

Раздел III. Регионы и страны мира

Тема 3. Зарубежная Азия - крупнейший регион мира

Урок 4

Индия.

1 ч

26.11

Урок формирования нового знания Технология листов опорных сигналов. Технология формирования учебной деятельности.

13

Раздел III. Регионы и страны мира

Тема 3. Зарубежная Азия - крупнейший регион мира

Урок 5

Зачёт по теме «Зарубежная Азия».

1 ч

03.12

Практическая работа № 4

Урок развития ЗУН

14

Раздел III. Регионы и страны мира

Тема 4. Америка - новый свет

Урок 1

Северная Америка «Визитная карточка» региона.

8 ч

/

1 ч

10.12

Комбинированный урок Технология коммуникативно-диалоговой деятельности

15

Раздел III. Регионы и страны мира

Тема 4. Америка - новый свет

Урок 2

США. Хозяйство. Макрорегионы.

1 ч

17.12

Комбинированный урок

16

Раздел III. Регионы и страны мира

Тема 4. Америка - новый свет

Урок 3

Канада.

1 ч

24.12

Контрольная работа за I полугодие.

Тематический контроль

Урок проверки и учёта знаний и умений Репродуктивный метод

17

Раздел III. Регионы и страны мира

Тема 4. Америка - новый свет

Урок 4

Итоговый урок по теме «Северная Америка»

1 ч

14.01

Урок формирования нового знания

18

Раздел III. Регионы и страны мира

Тема 4. Америка - новый свет

Урок 5

Латинская Америка. «Визитная карточка» региона

1 ч

21.01

Урок формирования нового знания Технология листов опорных сигналов. Технология формирования учебной деятельности. Технология коммуникативно-диалоговой деятельности

19

Раздел III. Регионы и страны мира

Тема 4. Америка - новый свет

Урок 6

Бразилия.

1 ч

28.01

Комбинированный урок

20

Раздел III. Регионы и страны мира

Тема 4. Америка - новый свет

Урок 7

Аргентина. Мексика.

1 ч

04.02

Урок развития ЗУН

21

Раздел III. Регионы и страны мира

Тема 4. Америка - новый свет

Урок 8

Итоговый урок по теме «Латинская Америка»

1 ч

11.02

Комбинированный урок

22

Раздел III. Регионы и страны мира

Тема 5. Африка – регион развивающегося мира

Урок 1

Африка. «Визитная карточка» региона.

4 ч

/

1 ч

18.02

Урок развития ЗУН

23

Раздел III. Регионы и страны мира

Тема 5. Африка – регион развивающегося мира

Урок 2

Деление Африки на Субрегионы.

1 ч

25.02

Тематический контроль

Урок проверки и учёта знаний и умений Репродуктивный метод

24

Раздел III. Регионы и страны мира

Тема 5. Африка – регион развивающегося мира

Урок 3

ЮАР.

1 ч

04.03

Комбинированный урок Частично-поисковый метод. Технология листов опорных сигналов.

25

Раздел III. Регионы и страны мира

Тема 5. Африка – регион развивающегося мира

Урок 4

Обобщающее повторение по теме: «Африка – регион развивающегося мира»

1 ч

11.03

Комбинированный урок

26

Раздел III. Регионы и страны мира

Тема 6. Австралия и Океания - регион на окраине мира

Урок 1

Австралия и Океания. Комплексная характеристика региона

1 ч

18.03

Комбинированный урок

27

Раздел IV. Россия в современном мире

Урок 1

Россия на политической карте. Россия в мировом хозяйстве и международном географическом разделении труда

5 ч

/

1 ч

01.04

Комбинированный урок

28

Раздел IV. Россия в современном мире

Урок 2

Характеристика современного этапа преобразований закрытой экономики прошлого в открытую экономику будущего

1 ч

08.04

Комбинированный урок

29

Раздел IV. Россия в современном мире

Урок 3

Особенности географии и структуры международной торговли. Основные формы внешних экономических связей

1 ч

15.04

Тематический контроль

Урок проверки и учёта знаний и умений Репродуктивный метод

30

Раздел IV. Россия в современном мире

Урок 4

Участие России в международных отраслевых и региональных организациях. Россия и страны Содружества Независимых Государств (СНГ)

1 ч

22.04

Урок формирования нового знания

31

Раздел IV. Россия в современном мире

Урок 5

Участие России в международных социальных - экономических и геоэкологических проектах.

1 ч

29.04

Урок развития ЗУН

32

Раздел V. Географические аспекты современных глобальных проблем человечества

Урок 1

Понятие о глобальных проблемах.

1 ч

06.05

Практическая работа № 7

Составление картосхемы «Глобальные проблемы человечества»

Урок развития ЗУН

33

Раздел V. Географические аспекты современных глобальных проблем человечества

Урок 2

Взаимосвязь глобальных проблем.

1 ч

13.05

Практическая работа № 8

Урок обучения умениям и навыкам

34

Раздел V. Географические аспекты современных глобальных проблем человечества

Урок 3

Обобщающее повторение по разделу «Географическая картина мира»

1 ч

20.05

Тематический контроль

Итоговая контрольная работа

Урок проверки и учёта знаний и умений Репродуктивный метод