Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии на 5 класс VIII вида

Рабочая программа по географии на 5 класс VIII вида

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:



Пояснительная записка


Рабочая программа о природоведению адресована и разработана для ГБОУ Уфимская коррекционная школа-интернат № 13 для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата - 5 класс по программе VIII вида.

Особенность по отношению к ФКГОС ООО и СОО: рабочая программа по природоведению для обучающихся 5 класса составлена на основе Приказа МО России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственного стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

Концепция программы. В процессе изучения окружающего мира, природы у учащихся формируются и систематизируются представления о: живой и неживой природе, сезонных изменениях в ней, жизни растений и животных, строении организма человека и т.д.

Обоснованность. Изучение природоведения направлено на обобщение знаний обучающихся об окружающем мире, полученное при ознакомлении с предметами и явлениями, встречающимися в действительности, и является подготовительным, способствующим в дальнейшем лучшему усвоению ими элементарных биологических, географических и исторических знаний. Пятиклассники должны учиться наблюдать, видеть и слышать, сравнивать и обобщать, устанавливать несложные причинно-следственные связи в природе. Природоведческие знания помогут обучающимся лучше понимать отношение человека к природе, эстетически воспринимать и любить ее, по возможности уметь беречь и стремиться охранять.

Данный учебный предмет «Природоведение» входит в образовательную область «Естествознание».

Изучение природоведения в 5 классе направлено на достижение обучающимися следующих целей:

- освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы; связи мира живой и неживой природы; изменениях природной среды под воздействием человека;

-  овладение начальными исследовательскими умениями проводить наблюдения, учет, опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы;

-   развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;

- воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе; стремления действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни;

-   применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, безопасного поведения в природной среде, оказания простейших видов первой медицинской помощи.

Сроки реализации программы: 2015-2016 учебный год.

Первые природоведческие знания учащиеся получают в дошкольном возрасте и в начальных классах. При знакомстве с окружающим миром у учеников специальной  школы  формируются первоначальные знания о природе: они изучают сезонные изменения в природе, знакомятся со временами года, их признаками, наблюдают за явлениями природы, сезонными изменениями в жизни растений и животных, получают элементарные сведения об охране здоровья.

В процессе изучения окружающего мира у обучающихся должны сформироваться некоторые элементарные представления о нем: о живой и неживой природе, о сезонных изменениях в ней, о жизни растений и животных, о здоровье человека, развивается наблюдательность, память, воображение, речь и, главное, логическое мышление, умение анализировать, обобщать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи и зависимости.

Курс « Природоведение » не только обобщает знания о природе, осуществляет переход от первоначальных представлений, полученных в 1—4 классах, к систематическим знаниям по географии и естествознанию, но и одновременно служит основой для них.

Предполагаемые результаты:

Практика взаимодействия с окружающим миром:

  • Овладение основными знаниями по природоведению и развитие представлений об окружающем мире;

  • Развитие способности использовать знания по природоведению и сформированные представления о мире для осмысленной и самостоятельной организации безопасной жизни в конкретных природных и климатических условиях. Понимание преимуществ, выгоды и трудностей, определяемых собственным местом проживания;

  • Развитие вкуса к познанию и способности к творческому взаимодействию с миром живой и неживой природы.

Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности. В этом направлении приоритетными для учебного предмета «Природоведение» являются умения:

  • пользоваться учебником, ориентироваться в тексте, иллюст­рациях учебника;

  • пересказывать материал с опорой на нагляд­ность, по заранее составленному плану;

  • соотносить содержание иллюстративного материала с текстом учебника;

  • понимать и устанавливать несложные причинно-следственные связи в природе и взаимозависимость природных явлений.

Учащиеся должны знать:

  • обобщенные и конкретные названия предметов и явлений природы, их основные свойства;

  • что общего и в чем различие неживой и живой природы;

  • расположение Российской Федерации на географической карте. Расположение столицы;

  • чем занимается население страны (хозяйство); каковы ее природа и природные богатства (леса, луга, реки, моря, полезные ископаемые);

  • основные правила охраны природы и необходимость бережного отношения к ней;

  • основные части тела человека, значение его наружных и внутренних органов, их взаимосвязь.

Учащиеся должны уметь:

  • называть конкретные предметы и явления в окружающей действительности, давать им обобщенные названия;

  • устанавливать простейшие связи между обитателями природы (растениями и животными, растениями и человеком, животными и человеком) и природными явлениями;

  • связно пояснять проведенные наблюдения, самостоятельно делать выводы на основании наблюдений и результатов труда;

  • выполнять рекомендуемые практические работы;

  • соблюдать правила личной гигиены, правильной осанки, безопасности труда;

  • соблюдать правила поведения в природе (на экскурсиях): не шуметь, не беспокоить птиц и других животных, не ловить их и не губить растения.



Общая характеристика учебного предмета, курса


Рабочая программа составлена на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов:

- Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 кл.: В 2 сб./ Под ред. В.В.Воронковой. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2012. – Сб.1.- 224 с.

- Учебного плана ГБОУ Уфимской коррекционной школы-интернат № 13 для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата на 2015-2016 учебный год;

В процессе изучения окружающего мира, природы у учащихся формируются и систематизируются представления о: живой и неживой природе, сезонных изменениях в ней, жизни растений и животных, строении организма человека и т.д.

Изучение природоведения в 5 классе направлено на достижение обучающимися следующих целей:

- освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы; связи мира живой и неживой природы; изменениях природной среды под воздействием человека;

-  овладение начальными исследовательскими умениями проводить наблюдения, учет, опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы;

-   развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;

- воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе; стремления действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни;

-   применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, безопасного поведения в природной среде, оказания простейших видов первой медицинской помощи.

Основными задачами курса « Природоведение » являются:

  1. расширение кругозора школьников; повышение их адаптивных возможностей благодаря улучшению социальной ориентировки;

  2. обогащение жизненного опыта детей путем организации непосредственных наблюдений в природе и обществе, в процессе предметно – практической и продуктивной деятельности;

  3. систематизация знаний и представлений, способствующая повышению интеллектуальной активности учащихся и лучшему усвоению учебного материала по другим учебным дисциплинам;

  4. уточнение, расширение и активизация лексического запаса, развитие устной монологической речи;

  5. улучшение зрительного восприятия, зрительной и словесной памяти, активизация познавательной деятельности;

  6. активизация умственной деятельности (навыков планомерного и соотносительного анализа, практической группировки и обобщения, словесной классификации изучаемых предметов из ближайшего окружения ученика);

  7. систематизация знаний и навыков в междисциплинарных областях (краеведение, экология, гигиена, технология, экономика, труд).

Главными формами учебных занятий являются предметные и обобщающие уроки, экскурсии, практические работы. Эти формы не должны подменяться чтением статей о природе, но работе с учебником по природоведению, как и широкому использованию различных наглядных средств, уделяется серьезное внимание и отводится определенное время на уроке.

Одной из задач курса « Природоведение » является формирование мотивации к изучению предметов естествоведческого цикла, для этого программой предусматриваются экскурсии и разнообразные практические работы, которые опираются на личный опыт обучающихся и позволяют использовать в реальной жизни знания, полученные на уроках.
Учителю рекомендуется проводить экскурсии по всем разделам программы. Большое количество экскурсий обусловлено как психофизическими особенностями обучающихся (наблюдение изучаемых предметов и явлений в естественных условиях способствует более прочному формированию природоведческих представлений и понятий), так и содержанием учебного материала (большинство изучаемых объектов и явлений, предусмотренных программой, доступно непосредственному наблюдению обучающимися).
В тех случаях, когда изучаемый материал труден для вербального восприятия, программа предлагает демонстрацию опытов (свойства воды, воздуха, почвы). Технически несложные опыты ученики могут проводить самостоятельно под руководством учителя.

Курс « Природоведение » решает задачу подготовки учеников к усвоению биологического и географического материала, поэтому данной программой предусматривается введение в пассивный словарь понятий, слов, терминов (например, таких, как корень, стебель, лист, млекопитающие, внутренние органы,      Содержание материала дано лаконично, без излишней детализации; это создает учителю возможности для творчества, не ограничивает его жесткими программными рамками, позволяет учитывать специфику природы своего края.

Учитель может использовать на уроке глобус и физическую карту мира (не раскрывая принципов ее построения) для демонстрации формы поверхности Земли и расположения суши и воды на ней, опираясь на основные условные цвета суши и воды — зеленый, коричневый, синий.

В процессе изучение темы «Сезонные изменения в природе» предлагается проводить практические работы — ежедневное наблюдение за погодой, ведение календаря природы и труда, посезонное подведение итогов.

В  процессе изучения раздела программы «Наша страна» предполагается сформировать у обучающихся элементарные страноведческие понятия. Обучающиеся знакомятся с Россией как единым государством, ее городами, населением и его занятиями, крупнейшими географическими объектами. В данном разделе уместно обобщить знания пятиклассников о своем родном крае, более подробно познакомить с растениями и животными данной местности, основными географическими достопримечательностями, занятиями населения.

При изучении растительного и животного мира в разделе «Живая природа» углубляются и систематизируются знания, полученные в 1—4 классах. Приводятся простейшие классификации растений и животных. Педагогу необходимо обратить внимание обучающихся на характерные признаки каждой группы растений и животных, показать взаимосвязь всех живых организмов нашей планеты, следует обязательно опираться на личный опыт обучающихся, особое внимание, уделяя вопросам охраны растительного и животного мира.

Раздел «Человек. Охрана здоровья» включает простейшие сведения об организме, его строении и функционировании. Основное внимание требуется уделять пропаганде здорового образа жизни, предупреждению появления вредных привычек и формированию необходимых санитарно-гигиенических навыков.

   Учителю рекомендуется проводить экскурсии по всем разделам программы. Большое количество экскурсий обусловлено как психофизическими особенностями обучающихся (наблюдение изучаемых предметов и явлений в естественных условиях способствует более прочному формированию природоведческих представлений и понятий), так и содержанием учебного материала (большинство изучаемых объектов и явлений, предусмотренных программой, доступно непосредственному наблюдению обучающимися).

Программа учитывает преемственность обучения, поэтому в ней отражены как те межпредметные связи, на которые опираются обучающиеся при изучении природоведческого материала («Живой мир», чтение, ИЗО, ручной труд), так и те, которые формируются в процессе знакомства с данным курсом (чтение, русский язык, математика, домоводство, физическая культура, занимательный и профильный труд).


Описание места учебного предмета, курса в учебном плане


Природоведение – это новый учебный предмет, который изучают в 5 классе. Он является обобщением знаний учащихся об окружающем мире, полученных в младших классах. В то же время, это подготовка учащихся к дальнейшему усвоению знаний по естествознанию и географии в 6-9 классах. Данный учебный предмет «Природоведение» входит в образовательную область «Естествознание».

Рабочая программа в соответствии с ОБУП и Учебным планом ГБОУ Уфимской коррекционной школы-интернат № 13 для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата рассчитана на 34 учебных недель (в соответствии с расписанием)

5в класс – 2 часа в неделю – 68 часов в год.


Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета


Каждая содержательная область образования детей с ОВЗ включает два компонента: «академический» и формирование жизненной компетенции, что является необходимым для ребенка с ОВЗ. Специальный образовательный стандарт, представленный в двух взаимодополняющих и взаимодействующих компонентах, задает структуру данной программы, которая поддерживает сбалансированное развитие жизненного опыта ребенка с ОВЗ, учитывая его настоящие и будущие потребности.

Общий подход к оценке знаний и умений ребенка по академическому компоненту предлагается в его традиционном виде.

Ребенок с ОВЗ овладевает полезными для него знаниями, умениями и навыками, достигает максимально доступного ему уровня жизненной компетенции, осваивает необходимые формы социального поведения, оказывается способным реализовать их в условиях семьи и гражданского общества.

















Содержание тем учебного курса «Природоведение»

5 «В» класс – 68 часов


3

Небесные тела: Планеты, звезды. Солнце. Солнечная система. Исследование космоса

Работа с текстом и иллюстрациями учебника; работа в тетради, ответы на вопросы устно и по карточкам, просмотр слайдов, презентаций, видеоматериалов

Устный и письменный опрос, тестирование, задания по карточкам, ответы на уроке, практические работы, беседа, записи в тетрадях, пересказ, умения использовать дополнительные источники информации, словарная работа, работа с рисунками и иллюстрациями

Наш дом - Земля

14

Планета Земля. Воздух. Значение воздуха для жизни на Земле. Поверхность суши. Равнины, холмы, овраги. Горы. Почва. Полезные ископаемые. Свойства воды. Вода в природе. Воды суши. Сезонные изменения. Моря и океаны. Использование и охрана воды.

Растительный мир Земли

13

Разнообразие растительного мира. Среда обитания растений. Части растения. Деревья, кустарники, травы. Лиственные деревья. Хвойные деревья. Дикорастущие и культурные кустарники. Декоративные и лекарственные растения. Комнатные растения. Охрана растений.

Экскурсии для закрепления понятий о деревьях, кустарниках, травах. Видах деревьев.

Работа с текстом и иллюстрациями учебника; работа в тетради, ответы на вопросы устно и по карточкам, просмотр слайдов, презентаций, видеоматериалов

Животный мир Земли

15

Разнообразие животного мира. Среда обитания животных. Животные суши и водоемов. Животные. Насекомые. Рыбы. птицы. Звери. Животные рядом с человеком. Домашние животные в городе и деревне. Уход за животными в живом уголке. Певчие птицы. Птицы живого уголка. Аквариумные рыбки. Собаки. Кошки. Охрана животных. Заповедники и заказники.

Человек

9

Как устроен и как работает наш организм. Здоровье человека. Осанка. Органы чувств. Здоровое питание. Дыхание. Органы дыхания. Правила гигиены. Оказание первой медицинской помощи.

Работа с таблицами, текстом и иллюстрациями учебника; работа в тетради, ответы на вопросы устно и по карточкам, просмотр слайдов, презентаций.

Есть на Земле страна Россия

13

Россия – Родина моя. Население и народы России. Москва – столица России. Санкт-Петербург. Города России. Золотое кольцо России. Растительный и животный мир России. Охрана природы. Заповедники и заказники. Наш город.

Заочная экскурсия по городам России, заповедникам и заказникам. Работа с текстом и иллюстрациями учебника; работа в тетради, ответы на вопросы устно и по карточкам.

Итоговое обобщение

1

Обобщение всего курса «Природоведение»

Ответы на вопросы


Календарно-тематическое планирование

по природоведению в 5 «В» классе


п/п

Да-та

Тема урока. Тип урока

Элементы содержания

Деятельность учащихся

Текущий и промежуточный контроль

Материалы к уроку, ИКТ

Вселенная

1


Небесные тела: планеты, звезды (урок изучения нового материала)

Планета, звезда, их отличие, примеры

Работа с рисунками учебника, текстом учебника. Работа по вопросам, в тетради

Беседа

Ученики, рабочие принадлежно-сти

2


Солнце. Солнечная система (комбиниро-ванный урок)

Термины, строение, значение

Работа с текстом и иллюстрациями учебника, работа в тетради, работа с дидактическим материалом, ответы на вопросы

Устный и письменный опрос

Иллюстрации, глобус, слова, задание на доске

3


Исследование космоса (комбинирован-ный урок)

Первые космонавты, методы и объекты исследования, луноход

Словарная работа, просмотр видеофрагмента, работа по вопросам

Устный опрос, беседа

Видеофрагмент иллюстрации, слова

Наш дом - Земля

4


Планета Земля (урок изучения нового материала)

Характеристика планеты

Работа с текстом и иллюстрациями учебника, работа в тетради, ответы на вопросы


Устный опрос

Дидактичес-кий материал, наглядность, слова

5


Воздух (комбинирован-ный урок)

Понятие, состав воздуха

Задания в карточках, устные ответы

6


Значение воздуха для жизни на Земле (комбиниро-ванный урок)

Потребность в чистом воздухе для каждого живого существа, загрязнение воздуха, парки, скверы

Работа с текстом и иллюстрациями учебника, работа в тетради, ответы на вопросы


Беседа, устный опрос

Дидактичес-кий материал, наглядность, слова

7


Поверхность суши. Равнины, холмы, овраги (комбиниро-ванный урок)

Понятия, описание, примеры

Работа по терминам, работа с иллюстрациями

Словарная работа, опрос

Дидактичес-кий материал, макеты, фотографии, слова

8


Поверхность суши. Горы (комбиниро-ванный урок)

Понятие горы, различие гор по высоте, многообразие гор

Работа с рисунками, запись в тетради, работа с презентацией

Беседа, устный опрос

9


Почва (комбиниро-ванный урок)

Понятие, значение, образование

Работа с текстом и иллюстрациями учебника, ответы на вопросы

Задания по карточкам

Дидактичес-кий материал, наглядность, слова

10


Полезные ископаемые. (комбиниро-ванный урок)

Термины, значение, классификация, разнообразие и описание полезных ископаемых

Работа с коллекцией полезных ископаемых, изучение, просмотр, описание, записи в тетради, составление схемы классификации, работа по вопросам

Устный опрос, беседа, работа на уроке

Коллекция П.И., схема на доске

11


Полезные ископаемые: нефть, каменный уголь, газ, торф (комбиниро-ванный урок)

Коллекция П.И., схема на доске

12


Свойства воды. Практическая работа 1. Определение состояний соды (урок практического применения знаний)

Опыты, доказывающие отсутствие вкуса, цвета, запаха, формы, растворитель для некоторых веществ

Работа по вопросам, по заданиям, записи в тетради

Работа на уроке, беседа, опрос

Чайник, вода, разные формы посуды, иллюстрация, лед

13


Вода в природе. (комбиниро-ванный урок)

Три состояния воды в природе, примеры

Работа по вопросам, по заданиям, записи в тетради

Работа на уроке, беседа, опрос

Иллюстрации, слайды

14


Воды суши: ручьи, реки. Практическая работа 2. Строение реки (урок практического применения знаний)

Термины, строение, примеры, разнообразие, значение

Выполнение практической работы, записи в тетради, ответы на вопросы, работа с иллюстрациями

Практическая работа

Схема, иллюстрации, слайды

15


Воды суши: озера, болота, пруды. Сезонные изменения. (комбиниро-ванный урок)

Термины, значние, примеры, разнообразие

Работа с текстом и иллюстрациями учебника, работа в тетради, ответы на вопросы


Беседа, устный опрос

Дидактичес-кий материал, иллюстрации, слайды

16


Моря и океаны. Использование и охрана воды. (комбиниро-ванный урок)

Термины, примеры, разнообразие, использование и охрана

Работа с иллюстрациями, просмотр видеофрагмента, обсуждение

Работа на уроке, пересказ, умение участвовать в дискуссии

Иллюстрации, слайды, видеофрагмент

17


Обобщающее повторение по теме «Наш дом - Земля» (урок обобщения и систематиза-ции знаний)

Темы раздела

Тестирование

Тестирование

Тесты

Растительный мир Земли


18


Разнообразие растительного мира (урок изучения нового материала)

Понятие, примеры, причины, влияющие на обилие и характер растительности

Работа с текстом и иллюстрациями учебника, работа в тетради, ответы на вопросы


Беседа, устный опрос

Дидактичес-кий материал, иллюстрации, видеофраг-мент

19


Среда обитания растений (комбиниро-ванный урок)

Условия обитания, места произрастания

Работа с текстом и иллюстрациями учебника, работа в тетради, ответы на вопросы


Беседа, устный опрос

Дидактичес-кий материал, иллюстрации, слайды

20


Части растения. Практическая работа 3. Определение частей растения. (урок практического применения знаний)

Строение растения. Значение частей растения

Выполнение практической работы, записи в тетради, ответы на вопросы, работа с иллюстрациями и гербарием

Практическая работа

Дидактичес-кий материал, иллюстрации, гербарии растений

21


Деревья, кустарники травы (комбиниро-ванный урок)

Знакомство и отличительные особенности каждого вида растения

Работа с текстом учебника, работа в тетради, ответы на вопросы, работа с гербарием и иллюстрациями

Беседа, устный опрос

Гербарии, иллюстрации

22


Лиственные деревья (комбиниро-ванный урок)

Отличительные особенности растений, примеры

Работа с текстом учебника, работа в тетради, ответы на вопросы, работа с гербарием и иллюстрациями

Беседа, устный опрос

Гербарии, иллюстрации

23


Хвойные деревья (комбиниро-ванный урок)

Отличительные особенности растений, примеры

Гербарии, иллюстрации

24


Дикорастущие и культурные кустарники (комбиниро-ванный урок)

Отличительные особенности растений, значение, примеры

Работа с текстом учебника, работа в тетради, ответы на вопросы, работа с гербарием и иллюстрациями

Беседа, устный опрос

Гербарии, иллюстрации

25


Травы (комбиниро-ванный урок)

Отличительные особенности растений, примеры

Гербарии, иллюстрации

26


Декоративные растения (комбиниро-ванный урок)

Отличительные особенности растений, условия для роста, примеры

Работа с текстом учебника, работа в тетради, ответы на вопросы, работа с гербарием и иллюстрациями

Беседа, устный опрос

Гербарии, иллюстрации

27


Лекарственные растения (комбиниро-ванный урок)

Значение, места обитания, примеры

Гербарии, иллюстрации, дополнитель-ная литература

28


Комнатные растения. Практическая работа 4. Уход за комнатными растениями (урок практического применения знаний)

Отличительные особенности растений, примеры, правила ухода

Выполнение практической работы, записи в тетради, ответы на вопросы, работа с иллюстрациями

Практическая работа

Растения в классе, лопаточка, ножницы

29


Охрана растений (комбиниро-ванный урок)

Значение охраны. Меры охраны. Термины

Работа с текстом и иллюстрациями учебника, работа в тетради, ответы на вопросы

Беседа, устный опрос

Видеофраг-мент, иллюстрации

30


Обобщающее повторение по теме «Растительный мир Земли» (урок обобщения и систематиза-ции знаний)

Темы раздела

Тестирование

Тестирование

Тесты


Животный мир Земли


31


Разнообразие животного мира. (урок изучения нового материала)

Знакомство с многообразием животного мира, значение для природы и человека

Работа с учебником, работа в тетради, ответы на вопросы, просмотр видеофрагмента


Беседа, устный опрос, пересказ

Видеофраг-мент, иллюстрации

32


Среда обитания животных. Животные суши и водоемов. (комбиниро-ванный урок)

Объяснение мест и условий обитания разных типов животных

Просмотр видеофрагмента , работа с учебником, работа в тетради, ответы на вопросы, зарисовка в тетради


Беседа, устный опрос, пересказ, рисунок

Дидактичес-кий материал, иллюстрации, видеофраг-мент

33


Животные: насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери (комбиниро-ванный урок)

Классификация животных по категориям

Работа с учебником, работа в тетради, ответы на вопросы, просмотр видеофрагмента


Беседа, устный опрос, пересказ, рисунок

Дидактичес-кий материал, иллюстрации, видеофраг-мент

34


Насекомые. (комбиниро-ванный урок)

Характеристика насекомых

Просмотр видеофрагмента , работа с учебником, работа в тетради, ответы на вопросы, зарисовка в тетради

Беседа, устный опрос, пересказ, рисунок

Дидактичес-кий материал, иллюстрации, видеофраг-мент

35


Рыбы. (комбиниро-ванный урок)

Характеристика рыб

Работа с учебником, работа в тетради, ответы на вопросы, просмотр видеофрагмента

Беседа, устный опрос, пересказ

Дидактичес-кий материал, иллюстрации, видеофраг-мент

36


Птицы (комбиниро-ванный урок)

Характеристика птиц

Просмотр видеофрагмента , работа с учебником, работа в тетради, ответы на вопросы, зарисовка в тетради

Беседа, устный опрос, пересказ, рисунок

Дидактичес-кий материал, иллюстрации, видеофраг-мент

37


Звери. (комбиниро-ванный урок)

Характеристика зверей

Работа с иллюстрациями, с текстом учебника, просмотр видеофрагмента

Пересказ, опрос

Дидактичес-кий материал, иллюстрации, видеофраг-мент

38


Животные рядом с человеком. Домашние животные в городе и деревне. (комбиниро-ванный урок)

Перечисление животных, значение для человека, уход за домашними животными

Работа с по вопросам, обсуждение, работа по карточкам

Ответы на задания в карточках

Дидактичес-кий материал, иллюстрации, видеофраг-мент

39


Уход за животными в живом уголке. Практическая работа 5. Уход за животными (урок практического применения знаний)

Правила ухода за животными в живом уголке.

Выполнение практической работы, записи в тетради, ответы на вопросы, работа с иллюстрациями

Практическая работа

Дидактиче-ский материал

40


Певчие птицы. Птицы живого уголка. (урок экскурсия)

Знакомство с птицами, их значение, представители

Экскурсия на улицу, природу, в лес

Беседа


41


Аквариумные рыбки (урок - экскурсия)

Знакомство с рыбками, их значение, представители

Экскурсия в тропические аквариумы, зоологический кабинет

Беседа, рассказ


42


Собаки.

Характеристика собак, значение для человека, примеры, уход за ними

Работа по вопросам, с иллюстрациями, просмотр презентации и видеоматериалов, работа с заданиями в карточках

Беседа, опрос, задания в карточках

Дидактичес-кий материал, иллюстрации, видеофраг-мент

43


Домашние кошки.(урок экскурсия)

Характеристика кошек, значение для человека, примеры, уход за ними

Дидактичес-кий материал, иллюстрации, видеофраг-мент

44


Охрана животных. Заповедники и заказники. (урок - экскурсия)

Значение охраны. Меры охраны. Термины

Просмотр видеофрагмента , работа с учебником, работа в тетради, ответы на вопросы, зарисовка в тетради


Беседа, устный опрос, пересказ, рисунок

Видеофраг-мент, иллюстрации

45


Обобщающее повторение по теме «Животный мир Земли» (урок обобщения и систематиза-ции знаний)

Темы раздела

Тестирование

Тестирование

Тесты

Человек

46


Как устроен наш организм. (урок изучения нового материала)

Строение организма

Работа с текстом и иллюстрациями учебника, схемой, записи в тетради

Письменный и устный опрос

Таблица, схема на доске, иллюстрации

47


Как работает наш организм. (комбиниро-ванный урок)

Механизм работы организма

Просмотр презентации, работа с учебником, работа в тетради, ответы на вопросы

Беседа, устный опрос, пересказ,

Презентация, иллюстрации

48


Здоровье человека. (комбиниро-ванный урок)

Значение, понятие, правила ЗОЖ

Работа с презентацией, работа по вопросам, кроссворд

Ответы учащихся, задания в презентации

Презентация

49


Осанка. (комбиниро-ванный урок)

Понятие, значение, приемы и упражнения, лечение

Работа с текстом учебника, с презентацией, записи в тетради

Опрос, беседа

Презентация, слайды

50


Органы чувств (комбиниро-ванный урок).

Понятие, примеры, значение, профилактика заболеваний

Работа с текстом учебника, с презентацией, записи в тетради

Опрос, беседа

Презентация, слайды

51


Здоровое питание. (комбиниро-ванный урок)

Понятие, продукты, значение разной категории продуктов

Просмотр презентации, работа с учебником, работа в тетради, ответы на вопросы, игра

Беседа, устный опрос, пересказ,

Презентация, иллюстрации, дидактический материал

52


Дыхание. Органы дыхания. Правила гигиены. (комбиниро-ванный урок)

Дыхание. Органы дыхания. Правила гигиены.

Просмотр презентации, работа с учебником, работа в тетради, ответы на вопросы

Беседа, устный опрос, пересказ,

Презентация, иллюстрации

53


Оказание первой медицинской помощи. Практическая работа 6. Первая медицинская помощь

Правила и приемы оказания неотложной и первой помощи, помощь в экстренных ситуациях

Выполнение практической работы, записи в тетради, ответы на вопросы, работа с иллюстрациями

Практическая работа

Оборудование для практической работы, медицинская аптечка

54


Обобщающее повторение по теме «Человек» (урок обобщения и систематиза-ции знаний)

Темы раздела

Тестирование

Тестирование

Тесты

Есть на Земле страна Россия

55


Россия – Родина моя. (урок изучения нового материала)

Границы, столица, местоположение

Работа с учебником, работа в тетради, ответы на вопросы, просмотр презентации

Беседа, устный опрос, пересказ,

Презентация, иллюстрации, фотографии, слайды

56


Население и народы России. (комбиниро-ванный урок)

Состав населения, размещение населения, разнообразие народов, населяющих Россию

Просмотр презентации, работа с учебником, работа в тетради, ответы на вопросы

Беседа, устный опрос, пересказ,

Слайды, иллюстрации

57


Москва – столица России. (комбиниро-ванный урок)

Знакомство с Москвой, ее местоположени-ем, достопримеча-тельностями города

Работа с учебником, работа в тетради, ответы на вопросы, просмотр презентации

Беседа, устный опрос, пересказ,

Презентация, иллюстрации, фотографии, слайды

58


Санкт-Петербург. (комбиниро-ванный урок)

Знакомство с городом, его местоположени-ем, красотой и достопримечательностями города

Просмотр презентации, работа с учебником, работа в тетради, ответы на вопросы

Беседа, устный опрос, пересказ,

Презентация, иллюстрации, слайды

59


Города России. Нижний Новгород, Казань, Волгоград (комбиниро-ванный урок)

Знакомство с городами, их местоположени-ем, красотой и достопримечательностями

Работа с учебником, работа в тетради, ответы на вопросы, просмотр презентации

Беседа, устный опрос, пересказ,

Презентация, иллюстрации, фотографии, слайды

60


Города России. Новосибирск, Владивосток (комбиниро-ванный урок)

Знакомство с Москвой, ее местоположением, красотой и достопримечательностями города

Просмотр презентации, работа с учебником, работа в тетради, ответы на вопросы

Беседа, устный опрос, пересказ,

Презентация, иллюстрации

61


Золотое кольцо России. Сергиев Посад, Переславль-Залесский, Ростов (комбиниро-ванный урок)

Работа с учебником, работа в тетради, ответы на вопросы, просмотр презентации

Беседа, устный опрос, пересказ,

Презентация, иллюстрации, фотографии, слайды

62


Золотое кольцо России. Ярославль, Кострома. Суздаль, Владимир (комбиниро-ванный урок)

Знакомство с Москвой, ее местоположением, красотой и достопримечательностями города

Просмотр презентации, работа с учебником, работа в тетради, ответы на вопросы

Беседа, устный опрос, пересказ,

Презентация, иллюстрации

63


Растительный мир России. (комбиниро-ванный урок)

Понятие и разнообразие растительного мира

Работа с учебником, работа в тетради, ответы на вопросы, просмотр презентации

Беседа, устный опрос, пересказ,

Презентация, иллюстрации, фотографии, слайды

64


Животный мир России. (комбиниро-ванный урок)

Понятие и разнообразие животного мира

Просмотр презентации, работа с учебником, работа в тетради, ответы на вопросы

Беседа, устный опрос, пересказ,

Презентация, иллюстрации

65


Охрана природы. Заповедники и заказники. (комбиниро-ванный урок)

Значение охраны. Меры охраны. Термины

Работа с учебником, работа в тетради, ответы на вопросы, просмотр презентации

Беседа, устный опрос, пересказ,

Презентация, иллюстрации, фотографии, слайды

66


Наш город (комбиниро-ванный урок)

Местоположение, знакомство с достопримечательностями, краткая характеристика

Просмотр презентации, работа с учебником, работа в тетради, ответы на вопросы

Беседа, устный опрос, пересказ,

Презентация, иллюстрации

67


Обобщающее повторение по теме «Есть на Земле страна Россия» (урок обобщения и систематиза-ции знаний)

Темы раздела

Вопросы и задания

Работа по вопросам и заданиям

Дидактический материал

Итоговое обобщение

68


Итоговое обобщение (урок контроля)

Материал курса «Природоведе-ние»

Тестирование

Тест

Тесты



































Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса


  1. В.Миронов. Детская энциклопедия: Месяцеслов. - М.: ЗАО «Аргументы и факты», 2003г.

  2. Лифанова Т.М., Соломина Е.Н. Природоведение 5 класс. Учебник для специальных (коррекционных) ОУ VIII вида. М.: «Просвещение», 2011

  3. О.А. Хлебосолова. Дневник наблюдений по природоведению для классов.


Сайты Интернет:

  1. Каталог сайтов по географии

-http://edu.of.ru/geografiabykovo15/default.asp?ob_no=11926

  1. География http://www.geografia.ru/

  2. http://www.tourua.com/ru/maps

  3. http://geo.historic.ru/catalog/ (Человек и подводный мир, Библиотека о природе и географии, энциклопедии о физической и политической географии, географо-этнографические материалы по народам мира, книги о мире животных и растений, экологии и исследовании космоса, Мир животных)

  4. http://traditio.ru/wiki/География

  5. http://www.planetolog.ru/

  6. Науки о Земле http://geographer.ru/index.shtml

  7. Путешествия и открытия http://pyty.ru/

http://www.geo2000.nm.ru/ Этот сайт целиком и полностью посвящен занимательной науке - "географии". Здесь можно найти информацию обо всех странах мира, почувствовать различия жизненного уклада и поведения народов, населяющих нашу планету, узнать особенности строения земного шара, дать оценку природным ресурсам и узнать последние новости об экологии Земли... Иными словами, здесь можно познать мир!


Дидактический материал:

  1. Государственная символика РФ;

  2. Иллюстрации;

  3. Инструктивные карточки;

  4. Календарь природы;

2. Памятки.

3. Тесты по разделам курса.

Оборудование и приборы:

  1. Гербарии и коллекции природных материалов;

  2. Инвентарь для ухода за комнатными растениями;

  3. Учебные презентации.

  4. Ноутбук







Приложения к программе


ГОРЫ


Самые высокие участки земной поверхности




Большие понижения между горами




ГОРНЫЕ ДОЛИНЫ



ГОРНЫЕ ДОЛИНЫ



УЩЕЛЬЕ


Глубокие и узкие понижения между горами



Большие понижения между горами





Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 12.10.2016
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров30
Номер материала ДБ-254722
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

4 месяца назад

Рабочая программа по географии составлена и адаптирована на обучающихся в 5 классе по программе VIII вида.

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх