Рабочая
программа
учебного
предмета
«География»
для обучающихся
по адаптированной образовательной программе для детей с нарушением интеллекта
6 - 9 классы
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА
Личностными результатами изучения географии являются следующие:
· ответственное отношение к учению, готовность и
способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению
и познанию;
·
формирование коммуникативной
компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими
в образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видах
деятельности;
·
умение ясно, точно, грамотно
излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной
задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;
·
первоначальное представление о
географической науке как сфере человеческой деятельности, об этапах её
развития, о её значимости для развития цивилизации;
·
критичность мышления, умение
распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;
·
креативность мышления,
инициативность, находчивость, активность при изучении глобальных процессов
нашей планеты и поиска решения современных вопросов человечества;
·
умение контролировать процесс и
результат учебной познавательной деятельности;
Метапредметные результаты:
· самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную
проблему, определять цель УД;
· выдвигать версии решения проблемы, осознавать (и
интерпретировать в случае необходимости) конечный результат, выбирать средства
достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно;
· составлять (индивидуально или в группе) план
решения проблемы (выполнения проекта);
· в диалоге с учителем совершенствовать
самостоятельно выбранные критерии оценки.
· проводить наблюдение и эксперимент под руководством
учителя;
· осуществлять расширенный поиск информации с
использованием ресурсов библиотек и Интернета;
· создавать и преобразовывать модели и схемы для
решения задач;
· осуществлять выбор наиболее эффективных способов
решения задач в зависимости от конкретных условий;
· анализировать, сравнивать, классифицировать и
обобщать факты и явления;
· давать определения понятиям.
· самостоятельно организовывать учебное
взаимодействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом и
т. д.);
· в дискуссии уметь выдвинуть аргументы и
контраргументы;
· учиться критически относиться к своему мнению, с
достоинством признать ошибочность своего мнения и корректировать его;
· понимая позицию другого, различать в его речи:
мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты (гипотезы, аксиомы,
теории);
· уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и
договариваться с людьми иных позиций.
Предметные результаты:
Планируемые результаты освоения учебного
предмета
по итогам обучения в 6 классе
|
Предметные
результаты
|
|
Минимальный
уровень
|
Достаточный
уровень
|
|
Обучающиеся должны знать:
·
названия основных сторон горизонта;
·
основные формы земной поверхности;
·
названия водоемов;
·
основные правила безопасного поведения в природе;
·
условные цвета и наиболее распространенные
условные знаки географической карты;
·
названия материков и океанов;
·
значение Солнца для жизни на Земле;
·
название нашей страны, ее столицы;
·
название родного края, города, поселка.
Учащиеся должны уметь:
·
делать простые схематические зарисовки;
·
составлять рассказы об изучаемых географических
объектах из предложенных учителем предложений;
·
показывать на географической карте объекты,
заранее выделенные учителем
|
Обучающиеся должны знать:
·
что изучает география;
·
горизонт, линию и стороны горизонта;
·
основные формы земной поверхности;
·
виды водоемов, их различия;
·
меры по охране воды от загрязнения;
·
отличие плана от рисунка и географической карты;
·
основные направления на плане, географической
карте;
·
условные цвета и основные знаки географической
карты;
·
распределение суши и воды на Земле;
·
материки и океаны, их расположение на глобусе и
карте полушарий;
·
Солнце как ближайшую к Земле звезду и его
значение для жизни на Земле;
·
кругосветные путешествия, доказывающие
шарообразность Земли;
·
значение запусков в космос искусственных
спутников Земли и полетов людей в космос, имена первых космонавтов;
·
различия в нагревании и освещении земной поверхности
Солнцем;
·
географическое положение нашей страны на
физической карте России и карте полушарий;
·
названия географических объектов, обозначенных в
программе по теме «Карта России».
Учащиеся должны уметь:
·
определять стороны горизонта, ориентироваться по
Солнцу, компасу и местным признакам природы;
·
выявлять на местности особенности рельефа, водоемов;
·
делать схематические зарисовки изучаемых форм
земной поверхности;
·
ориентироваться на географической карте и
глобусе;
·
читать географическую карту (условные цвета и
основные знаки);
·
составлять описания изучаемых объектов с опорой
на карту и картины;
·
показывать на карте объекты, указанные в
программе, обозначать их при помощи учителя на контурной карте
|
Планируемые результаты освоения учебного предмета
по итогам обучения в 7 классе
|
Предметные
результаты
|
|
Минимальный
уровень
|
Достаточный
уровень
|
|
Обучающиеся должны знать:
·
название своего государства, его столицы;
·
названия природных зон России;
·
типичных представителей растительного и животного
мира в природной зоне, где проживает обучающийся;
·
основные занятия населения природной зоны, в
которой проживает обучающийся;
·
правила поведения в природе.
Учащиеся должны уметь:
·
показывать границы России на физической карте РФ;
·
принимать участие в мероприятиях по охране
окружающей среды; правильно вести себя в природе
|
Обучающиеся должны знать:
·
положение России на физической карте, карте
полушарий и глобусе;
·
пояса освещенности, в которых расположена наша
страна;
·
природные зоны России;
·
природные условия и богатства России, возможности
использования их человеком;
·
типичных представителей растительного и животного
мира в каждой природной зоне;
·
хозяйство, основное население, его занятия и
крупные города в каждой природной зоне,
·
экологические проблемы и основные мероприятия по
охране природы в России.
·
правила поведения в природе:
·
названия географических объектов на территории
России, указанные в программе.
Учащиеся должны уметь:
·
показывать границы России на глобусе, карте
полушарий, физической карте и карте природных зон России, давать элементарное
описание природы по зонам, пользуясь картинами и картами;
·
показывать по картам (физической и природных зон
России) географические объекты, указанные в программе;
·
устанавливать простейшие взаимосвязи между
климатом, растительным и животным миром, природными условиями и занятиями
населения;
·
делать несложные макеты изучаемых природных зон
(с группой учащихся);
·
принимать участие в мероприятиях по охране
окружающей среды; правильно вести себя в природе;
·
выполнять задания в «Рабочей тетради по
географии России» для 7 класса специальной коррекционной школы (количество
заданий и время заполнения определяет учитель с учетом индивидуальных
возможностей учащихся.
|
Планируемые результаты освоения учебного предмета
по итогам обучения в 8 классе
|
Предметные
результаты
|
|
Минимальный
уровень
|
Достаточный
уровень
|
|
Обучающиеся должны знать:
·
названия океанов земного шара, их значение;
·
названия материков земного шара;
·
знать, на каком материке расположена Россия, в
европейской или азиатской частях России расположена местность, в которой живет
обучающийся.
·
Учащиеся должны уметь:
·
показывать на географической карте океаны земного
шара;
·
показывать на географической карте материки земного
шара
|
Обучающиеся должны знать:
·
Атлантический, Северный Ледовитый, Тихий,
Индийский океаны. Географическое положение и их хозяйственное значение;
·
особенности географического положения, очертания
берегов и природные условия каждого материка, население и особенности
размещения;
·
названия изученных географических объектов.
Учащиеся должны уметь:
·
показывать на географической карте океаны, давать
им характеристику;
·
определять на карте полушарий географическое
положение и очертания берегов каждого материка;
·
давать элементарное описание природных условий
всех материков, опираясь на карту и картины;
·
находить в периодической печати сведения об изученных
государствах и показывать их на политической карте;
·
выполнять задания в «Рабочей тетради по географии
материков и океанов» (1 часть) для 8 класса специальной (коррекционной) школы.
Количество заданий и время заполнения определяет учитель с учетом
индивидуальных особенностей учащихся.
|
Планируемые результаты освоения учебного предмета
по итогам обучения в 9 классе
|
Предметные
результаты
|
|
Минимальный
уровень
|
Достаточный
уровень
|
|
Обучающиеся должны знать:
·
Наиболее крупные государства Евразии;
·
символику России;
·
название совей местности, типичных
представителей растительного и животного мира, правила поведения в природе;
·
медицинские учреждения и отделы социальной защиты
своей местности;
Обучающиеся должны уметь:
·
Показывать границы России на физической карте России;
·
находить свою местность на физической карте
России;
·
составлять небольшой рассказ о своей местности;
·
правильно вести себя в природе;
|
Обучающиеся должны знать:
·
Географическое положение, столицы и характерные
особенности изучаемых государств Евразии;
·
Границы, государственный строй и символику
России;
·
Особенности географического положения своей
местности, типичных представителей растительного и животного мира, основные
мероприятия по охране природы в своей области, правила поведения в природе,
меры безопасности при стихийных бедствиях;
·
медицинские учреждения и отделы социальной защиты
своей местности.
Обучающиеся должны уметь:
·
находить на политической карте Евразии изучаемые
государства и их столицы;
·
показывать Россию на политических картах мира и
Евразии;
·
находить свою местность на карте России
(политико-административной, физической и карте природных зон);
·
давать несложную характеристику природных условий
и хозяйственных ресурсов своей местности, давать краткую историческую справку
о прошлом своего края;
·
называть и показывать на иллюстрациях изученные
культурные и исторические памятники своей области;
·
правильно вести себя в природе;
·
выполнять задания в «Рабочей тетради по географии
материков и океанов» (2 часть) для 9 класса специальной (коррекционной)
общеобразовательной школы
|
КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА
Основные направления коррекционной работы:
• совершенствование навыков связной устной речи, обогащение и
уточнение словарного запаса;
• формировать умение работать по словесной инструкции,
алгоритму.
• коррекция мышц мелкой моторики при работе с контурными
картами.
• коррекция недостатков развития познавательной деятельности;
• коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы;
• коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях,
навыках.
Коррекция отдельных функций психической деятельности: развитие слухового
и зрительного восприятия и узнавания, зрительной и слуховой памяти и внимания.
Коррекционная работа на начальном уровне обучения так же направлена на
коррекцию общеучебных умений, навыков и способов деятельности, приобретение
опыта:
·
использования учебника, ориентирования в тексте и
иллюстрациях учебника;
·
соотнесения содержания иллюстративного материала с
текстом учебника;
·
сравнения, обобщения, классификации;
·
установления причинно-следственных зависимостей;
·
планирования работы;
·
исследовательской деятельности;
·
использования терминологии.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
5 класс
Наука география
Что такое
география. Методы географических исследований.
Земля и ее изображение
От плоской Земли к
земному шару. Форма, размеры и движение Земли. Глобус и карта. Ориентирование
на местности.
История географических открытий
По следам
путешественников каменного века. Путешественники древности. Путешествия морских
народов. Первые европейцы на краю Азии. Хождение за три моря. Морской путь в
Индию. Открытие Америки. Первое кругосветное плавание. Открытие Южного
материка. Поиски Южной Земли продолжаются. Русские путешественники. Вокруг света
под русским флагом.
Путешествие по планете Земля
Мировой океан и
его части. Значение Мирового океана для природы и человека. Путешествие по
Евразии. Путешествие по Африке. Путешествие по Северной Америке. Путешествие по
Южной Америке. Путешествие по Австралии. Путешествие по Антарктиде.
Природа Земли
Что такое природа.
Оболочка Земли.
6 класс
Земля как планета
Земля и Вселенная.
Система географических координат. Времена года. Пояса освещенности.
Географическая карта
Географическая
карта и ее масштаб. Виды условных знаков. Ориентирование. Изображение рельефа
на карте.
Литосфера
Строение земного
шара. Виды горных пород. Полезные ископаемые. Движение земной коры.
Выветривание горных пород. Рельеф суши и дна Мирового океана.
Атмосфера
Строение атмосферы.
Температура воздуха. Атмосферное давление. Движение воздуха. Вода в атмосфере.
Погода. Климат.
Гидросфера
Единство
гидросферы. Воды суши: реки и озера. Воды суши: подземные воды и природные
льды.
Биосфера
Царство живой
природы. Биосфера и охрана природы.
Почва и Географическая оболочка
Почва. Природный
комплекс. Природные зоны.
7 класс
Литосфера – подвижная твердь
Суша в океане.
Геологическое время. Строение земной коры. Литосферные плиты и современный
рельеф. Платформы и равнины. Складчатые пояса и горы.
Атмосфера – мастерская климата
Пояса планеты.
Воздушные массы и климатические пояса. Климатообразующие факторы.
Мировой океан – синяя бездна
Мировой океан и
его части. Движение вод Мирового океана. Жизнь в океане. Особенности отдельных
океанов.
Географическая оболочка – живой механизм
Географическая
оболочка. Зональность географической оболочки.
Человек – хозяин планеты
Освоение Земли
человеком. Охрана природы. Население Земли. Страны мира.
Африка – материк коротких теней
Географическое
положение и история исследования Африки. Геологическое строение и рельеф
Африки. Климат Африки. Гидрография Африки. Разнообразие природы Африки.
Население Африки. Регионы Африки: Северная и Западная Африка. Регионы Африки:
Центральна, Восточная и Южная Африка.
Австралия – маленький великан
Географическое
положение и история исследования Австралии. Компоненты природы Австралии.
Особенности природы Австралии. Австралийский Союз. Океания.
Антарктида – холодное сердце
Географическое
положение и история исследования Антарктиды. Особенности природы Антарктиды.
Южная Америка – материк чудес
Географическое
положение Южной Америки. История открытия и исследования. Геологическое
строение и рельеф Южной Америки. Климат Южной Америки. Гидрография Южной
Америки. Разнообразие природы Южной Америки. Население Южной Америки. Регионы
Южной Америки.
Северная Америка – знакомый незнакомец
Географическое
положение Северной Америки История открытий и исследований. Геологическое
строение и рельеф Северной Америки. Климат Северной Америки. Гидрография
Северной Америки. Разнообразие природы Северной Америки. Население Северной
Америки. Регионы Северной Америки.
Евразия – музей природы
Географическое
положение и история исследования Евразии. Геологическое строение и рельеф Евразии.
Климат Евразии. Гидрография Евразии. Разнообразие природы Евразии. Население Евразии.
Регионы Европы. Регионы Азии: Юго-Западная, Восточная и Центральная Азия.
Регионы Азии: Южная и Юго-Восточная Азия.
Заключение
Природа и человек.
8 класс
Географическая карта источники
географической информации
Карта и ее
математическая основа. Топографическая карта. Космические и цифровые источники
информации.
Россия на карте мира
Географическое
положение России. Природные условия и ресурсы. Часовые пояса и зоны.
История изучения территории России
Русские
землепроходцы XI – XVII вв.
Географические открытия в России XVIII – XIX вв. Географические исследования в XX в. Роль
географии в современном мире.
Геологическое строение и рельеф России
Геологическое летоисчисление
и геологическая карта. Тектоническое строение. Общие черты рельефа России.
Литосфера и человек.
Климат России
Факторы
определяющие климат России. Распределение тепла и влаги по территории России.
Климат России. Воздушные массы и атмосферные фронты. Атмосферные вихри.
Атмосфера и человек.
Гидрография России
Моря, омывающие
территорию России. Характеристики реки. Реки России. Озера и болота. Природные
льды. Великое оледенение. Гидросфера и человек.
Почвы России
Формирование и
свойство почвы. Зональные типы почв.
Растительный и животный мир России
Растительный и
животный мир России. Ресурсы растительного и животного мира.
Природные зоны России
Природные
комплексы России. Природные зоны Арктики и Субарктики. Леса умеренного пояса.
Лесостепь, степь и полупустыни. Высотная поясность. Природно-хозяйственные
зоны.
Крупные природные районы России
Островная Арктика.
Восточно-Европейская равнина. Восточно-Европейская равнина (Продолжение).
Северный Кавказ. Крым. Уральские горы. Западно-Сибирская равнина. Средняя
Сибирь. Северо-Восточная Сибирь. Пояс гор Южной Сибири. Дальний Восток.
Заключение
Природа и человек.
9 класс
Введение
Экономическая и
социальная география.
Россия на карте
Экономико-
политико-географическое положение России. Формирование территории России.
Административно-территориальное устройство. Районирование территории России.
Природа и человек
Природные условия
России. Природные ресурсы России. Хозяйственная деятельность и изменение
природной среды.
Населении России
Численность
населения России. Размещение населения России. Миграция населения. Сельская
форма расселения. Городская форма расселения. Этнический и религиозный состав
населения. Трудовые ресурсы и рынок труда.
Отрасли хозяйства России
Национальная
экономика. Факторы размещения производства. Топливно-энергетический комплекс
(ТЭК). Нефтяная и газовая промышленность. Топливно-энергетический комплекс.
Угольная промышленность. Топливно-энергетический комплекс. Электроэнергетика.
Металлургический комплекс. Черная металлургия. Металлургический комплекс.
Цветная металлургия. Машиностроительный комплекс. Машиностроительный комплекс
(продолжение). Химическая промышленность. Лесная промышленность.
Агропромышленный комплекс. Растениеводство. Агропромышленный комплекс. Животноводство.
Зональная специализация сельского хозяйства. Пищевая и легкая промышленность.
Транспортный комплекс. Нематериальная сфера хозяйства.
Природно-хозяйственная характеристика
России
Европейский Север.
Общие сведения. Европейский Север. Население, природные ресурсы и хозяйство.
Европейский Северо-Запад. Общие сведения. Европейский Северо-Запад. Население,
природные ресурсы и хозяйство. Центральная Россия. Общие сведения. Центральная
Россия. Население и природные ресурсы. Европейский Юг. Общие сведения. Европейский
Юг. Население, природные ресурсы и хозяйство. Поволжье. Общие сведения.
Поволжье. Население, природные ресурсы и хозяйство. Урал. Общие сведения. Урал.
Население, природные ресурсы и хозяйство. Западная Сибирь. Общие сведения.
Западная Сибирь. Население, природные ресурсы и хозяйство. Восточная Сибирь.
Общие сведения. Восточная Сибирь. Население, природные ресурсы и хозяйство.
Дальний Восток. Общие сведения. Дальний Восток. Население, природные ресурсы и
хозяйство.
Заключение
Место России в
мировой экономике.
Тематическое
планирование
5
класс
|
№
п/п
|
Наименование разделов и тем
|
Количество
часов
|
|
Наука
география (3ч)
|
|
1
|
Что такое география.
|
1
|
|
2
|
Методы географических исследований.
|
1
|
|
3
|
Обобщение материала.
|
1
|
|
Земля
и ее изображение (5ч)
|
|
4
|
От плоской Земли к земному шару.
|
1
|
|
5
|
Форма, размеры и движение Земли.
|
1
|
|
6
|
Глобус и карта.
|
1
|
|
7
|
Ориентирование на местности.
|
1
|
|
8
|
Обобщение материала.
|
1
|
|
История
географических открытий (13ч)
|
|
9
|
По следам путешественников каменного века.
|
1
|
|
10
|
Путешественники древности.
|
1
|
|
11
|
Путешествия морских народов.
|
1
|
|
12
|
Первые европейцы на краю Азии.
|
1
|
|
13
|
Хождение за три моря.
|
1
|
|
14
|
Морской путь в Индию.
|
1
|
|
15
|
Открытие Америки.
|
1
|
|
16
|
Первое кругосветное плавание.
|
1
|
|
17
|
Открытие Южного материка.
|
1
|
|
18
|
Поиски Южной Земли продолжаются.
|
1
|
|
19
|
Русские путешественники.
|
1
|
|
20
|
Вокруг света под русским флагом.
|
1
|
|
21
|
Обобщение материала
|
1
|
|
Путешествие
по планете Земля (10ч)
|
|
22
|
Мировой океан и его части.
|
1
|
|
23
|
Значение Мирового океана для природы и
человека.
|
1
|
|
24-25
|
Путешествие по Евразии.
|
2
|
|
26
|
Путешествие по Африке.
|
1
|
|
27
|
Путешествие по Северной Америке.
|
1
|
|
28
|
Путешествие по Южной Америке.
|
1
|
|
29
|
Путешествие по Австралии.
|
1
|
|
30
|
Путешествие по Антарктиде.
|
1
|
|
31
|
Обобщение материала.
|
1
|
|
Природа
Земли (4ч)
|
|
32
|
Что такое природа.
|
1
|
|
33
|
Оболочка Земли.
|
1
|
|
34
|
Обобщение материала.
|
1
|
|
35
|
Итоговая проверочная работа.
|
1
|
6
класс
|
№
п/п
|
Наименование разделов и тем
|
Количество
часов
|
|
Земля
как планета (5ч)
|
|
1
|
Земля и Вселенная.
|
1
|
|
2
|
Система географических координат.
|
1
|
|
3
|
Времена года.
|
1
|
|
4
|
Пояса освещенности.
|
1
|
|
5
|
Обобщение материала.
|
1
|
|
Географическая
карта (5ч)
|
|
6
|
Географическая карта и ее масштаб.
|
1
|
|
7
|
Виды условных знаков.
|
1
|
|
8
|
Ориентирование.
|
1
|
|
9
|
Изображение рельефа на карте.
|
1
|
|
10
|
Обобщение материала.
|
1
|
|
Литосфера
(7ч)
|
|
11
|
Строение земного шара.
|
1
|
|
12
|
Виды горных пород.
|
1
|
|
13
|
Полезные ископаемые.
|
1
|
|
14
|
Движение земной коры.
|
1
|
|
15
|
Выветривание горных пород.
|
1
|
|
16
|
Рельеф суши и дна Мирового океана.
|
1
|
|
17
|
Обобщение материала.
|
1
|
|
Атмосфера
(8ч)
|
|
18
|
Строение атмосферы.
|
1
|
|
19
|
Температура воздуха.
|
1
|
|
20
|
Атмосферное давление.
|
1
|
|
21
|
Движение воздуха.
|
1
|
|
22
|
Вода в атмосфере.
|
1
|
|
23
|
Погода.
|
1
|
|
24
|
Климат.
|
1
|
|
25
|
Обобщение материала.
|
1
|
|
Гидросфера
(3ч)
|
|
26
|
Единство гидросферы.
|
1
|
|
27
|
Воды суши: реки и озера.
|
1
|
|
28
|
Воды суши: подземные воды и природные льды.
|
1
|
|
Биосфера
(2ч)
|
|
29
|
Царство живой природы.
|
1
|
|
30
|
Биосфера и охрана природы.
|
1
|
|
Почва
и географическая оболочка (5ч)
|
|
31
|
Почва.
|
1
|
|
32
|
Природный комплекс.
|
1
|
|
33
|
Природные зоны.
|
1
|
|
34
|
Обобщение материала.
|
1
|
|
35
|
Итоговая проверочная работа.
|
1
|
7
класс
|
№
п/п
|
Наименование разделов и тем
|
Количество
часов
|
|
Литосфера
– подвижная твердь (6ч)
|
|
1
|
Суша в океане.
|
1
|
|
2
|
Геологическое время.
|
1
|
|
3
|
Строение земной коры.
|
1
|
|
4
|
Литосферные плиты и современный рельеф.
|
1
|
|
5
|
Платформы и равнины.
|
1
|
|
6
|
Складчатые пояса и горы.
|
1
|
|
Атмосфера
– мастерская климата (4ч)
|
|
7
|
Пояса планеты.
|
1
|
|
8
|
Воздушные массы и климатические пояса.
|
1
|
|
9
|
Климатообразующие факторы.
|
1
|
|
10
|
Обобщение материала
|
1
|
|
Мировой
океан – синяя бездна (5ч)
|
|
11
|
Мировой океан и его части.
|
1
|
|
12
|
Движение вод Мирового океана.
|
1
|
|
13
|
Жизнь в океане.
|
1
|
|
14
|
Особенности отдельных океанов.
|
1
|
|
15
|
Обобщение материала
|
1
|
|
Географическая
оболочка – живой механизм(2ч)
|
|
16
|
Географическая оболочка.
|
1
|
|
17
|
Зональность географической оболочки.
|
1
|
|
Человек
– хозяин планеты (5ч)
|
|
18
|
Освоение Земли человеком.
|
1
|
|
19
|
Охрана природы.
|
1
|
|
20
|
Население Земли.
|
1
|
|
21
|
Страны мира.
|
1
|
|
22
|
Обобщение материала
|
1
|
|
Африка
– материк коротких теней (9ч)
|
|
23
|
Географическое положение и история
исследования Африки.
|
1
|
|
24
|
Геологическое строение и рельеф Африки.
|
1
|
|
25
|
Климат Африки.
|
1
|
|
26
|
Гидрография Африки.
|
1
|
|
27
|
Разнообразие природы Африки.
|
1
|
|
28
|
Население Африки.
|
1
|
|
29
|
Регионы Африки: Северная и Западная Африка.
|
1
|
|
30
|
Регионы Африки: Центральна, Восточная и
Южная Африка.
|
1
|
|
31
|
Обобщение материала
|
1
|
|
Австралия
– маленький великан (6ч)
|
|
32
|
Географическое положение и история
исследования Австралии.
|
1
|
|
33
|
Компоненты природы Австралии.
|
1
|
|
34
|
Особенности природы Австралии.
|
1
|
|
35
|
Австралийский Союз.
|
1
|
|
36
|
Океания.
|
1
|
|
37
|
Обобщение материала
|
1
|
|
Антарктида
– холодное сердце (3ч)
|
|
38
|
Географическое положение и история
исследования Антарктиды.
|
1
|
|
39
|
Особенности природы Антарктиды.
|
1
|
|
40
|
Обобщение материала
|
1
|
|
Южная
Америка – материк чудес (9ч)
|
|
41
|
Географическое положение Южной Америки.
|
1
|
|
42
|
История открытия и исследования.
|
1
|
|
43
|
Геологическое строение и рельеф Южной Америки.
|
1
|
|
44
|
Климат Южной Америки.
|
1
|
|
45
|
Гидрография Южной Америки.
|
1
|
|
46
|
Разнообразие природы Южной Америки.
|
1
|
|
47
|
Население Южной Америки.
|
1
|
|
48
|
Регионы Южной Америки.
|
1
|
|
49
|
Обобщение материала
|
1
|
|
Северная
Америка – знакомый незнакомец (9ч)
|
|
50
|
Географическое положение Северной Америки.
|
1
|
|
51
|
История открытия и исследования.
|
1
|
|
52
|
Геологическое строение и рельеф Северной
Америки.
|
1
|
|
53
|
Климат Северной Америки.
|
1
|
|
54
|
Гидрография Северной Америки.
|
1
|
|
55
|
Разнообразие природы Северной Америки.
|
1
|
|
56
|
Население Северной Америки.
|
1
|
|
57
|
Регионы Северной Америки.
|
1
|
|
58
|
Обобщение материала
|
1
|
|
Евразия
– музей природы (10ч)
|
|
59
|
Географическое положение и история
исследования Евразии.
|
1
|
|
60
|
Геологическое строение и рельеф Евразии.
|
1
|
|
61
|
Климат Евразии.
|
1
|
|
62
|
Гидрография Евразии.
|
1
|
|
63
|
Разнообразие природы Евразии.
|
1
|
|
64
|
Население Евразии.
|
1
|
|
65
|
Регионы Европы.
|
1
|
|
66
|
Регионы Азии: Юго-Западная, Восточная и
Центральная Азия.
|
1
|
|
67
|
Регионы Азии: Южная и Юго-Восточная Азия.
|
1
|
|
68
|
Обобщение материала
|
1
|
|
Заключение
(2ч)
|
|
69
|
Природа и человек.
|
1
|
|
70
|
Итоговая проверочная работа.
|
1
|
8
класс
|
№
п/п
|
Наименование разделов и тем
|
Количество
часов
|
|
Географическая
карта источники географической информации (4ч)
|
|
1
|
Карта и ее математическая основа.
|
1
|
|
2
|
Топографическая карта.
|
1
|
|
3
|
Космические и цифровые источники информации.
|
1
|
|
4
|
Обобщение материала
|
1
|
|
Россия
на карте мира (4ч)
|
|
5
|
Географическое положение России.
|
1
|
|
6
|
Природные условия и ресурсы.
|
1
|
|
7
|
Часовые пояса и зоны.
|
1
|
|
8
|
Обобщение материала
|
1
|
|
История
изучения территории России (5ч)
|
|
9
|
Русские землепроходцы XI – XVII вв.
|
1
|
|
10
|
Географические открытия в России XVIII
– XIX вв.
|
1
|
|
11
|
Географические исследования в XX в.
|
1
|
|
12
|
Роль географии в современном мире.
|
1
|
|
13
|
Обобщение материала
|
1
|
|
Геологическое
строение и рельеф России (6ч)
|
|
14-15
|
Геологическое летоисчисление и геологическая
карта.
|
2
|
|
16
|
Тектоническое строение.
|
1
|
|
17
|
Общие черты рельефа России.
|
1
|
|
18
|
Литосфера и человек.
|
1
|
|
19
|
Обобщение материала
|
1
|
|
Климат
России (7ч)
|
|
20
|
Факторы определяющие климат России.
|
1
|
|
21
|
Распределение тепла и влаги по территории
России.
|
1
|
|
22
|
Климат России.
|
1
|
|
23
|
Воздушные массы и атмосферные фронты.
|
1
|
|
24
|
Атмосферные вихри.
|
1
|
|
25
|
Атмосфера и человек.
|
1
|
|
26
|
Обобщение материала
|
1
|
|
Гидрография
России (10ч)
|
|
27-28
|
Моря, омывающие территорию России.
|
2
|
|
29
|
Характеристики реки.
|
1
|
|
30-31
|
Реки России.
|
2
|
|
32
|
Озера и болота.
|
1
|
|
33
|
Природные льды.
|
1
|
|
34
|
Великое оледенение.
|
1
|
|
35
|
Гидросфера и человек.
|
1
|
|
36
|
Обобщение материала
|
1
|
|
Растительный
и животный мир России (3ч)
|
|
37
|
Растительный и животный мир России.
|
1
|
|
38
|
Ресурсы растительного и животного мира.
|
1
|
|
39
|
Обобщение материала
|
1
|
|
Природные
зоны России (8ч)
|
|
40
|
Природные комплексы России.
|
1
|
|
41
|
Природные зоны Арктики и Субарктики.
|
1
|
|
42
|
Леса умеренного пояса.
|
1
|
|
43
|
Лесостепь, степь и полупустыни.
|
1
|
|
44
|
Высотная поясность.
|
1
|
|
45-46
|
Природно-хозяйственные зоны.
|
2
|
|
47
|
Обобщение материала
|
1
|
|
Крупные
природные районы России (20ч)
|
|
48
|
Островная Арктика.
|
1
|
|
49
|
Восточно-Европейская равнина.
|
1
|
|
50
|
Восточно-Европейская равнина (Продолжение).
|
1
|
|
51-52
|
Северный Кавказ.
|
2
|
|
53-54
|
Крым.
|
2
|
|
55-56
|
Уральские горы.
|
2
|
|
57-58
|
Западно-Сибирская равнина.
|
2
|
|
59-60
|
Средняя Сибирь.
|
2
|
|
61-62
|
Северо-Восточная Сибирь.
|
2
|
|
63-64
|
Пояс гор Южной Сибири.
|
2
|
|
65-66
|
Дальний Восток.
|
2
|
|
67
|
Обобщение материала
|
1
|
|
Заключение
(3ч)
|
|
68
|
Природа и человек.
|
1
|
|
69
|
Обобщение материала.
|
1
|
|
70
|
Итоговая проверочная работа.
|
1
|
9
класс
|
№
п/п
|
Наименование разделов и тем
|
Количество
часов
|
|
Введение
(1ч)
|
|
1
|
Экономическая и социальная география.
|
1
|
|
Россия
на карте (5ч)
|
|
2
|
Экономико- политико-географическое положение
России.
|
1
|
|
3
|
Формирование территории России.
|
1
|
|
4
|
Административно-территориальное устройство.
|
1
|
|
5
|
Районирование территории России.
|
1
|
|
6
|
Обобщение материала.
|
1
|
|
Природа
и человек (4ч)
|
|
7
|
Природные условия России.
|
1
|
|
8
|
Природные ресурсы России.
|
1
|
|
9
|
Хозяйственная деятельность и изменение
природной среды.
|
1
|
|
10
|
Обобщение материала
|
1
|
|
Населении
России (9ч)
|
|
11
|
Численность населения России.
|
1
|
|
12
|
Размещение населения России.
|
1
|
|
13
|
Миграция населения.
|
1
|
|
14
|
Сельская форма расселения.
|
1
|
|
15-16
|
Городская форма расселения.
|
2
|
|
17
|
Этнический и религиозный состав населения.
|
1
|
|
18
|
Трудовые ресурсы и рынок труда.
|
1
|
|
19
|
Обобщение материала
|
1
|
|
Отрасли
хозяйства России (28ч)
|
|
20-21
|
Национальная экономика..
|
2
|
|
22-23
|
Факторы размещения производства.
|
2
|
|
24-25
|
Топливно-энергетический комплекс (ТЭК).
Нефтяная и газовая промышленность.
|
2
|
|
26
|
Топливно-энергетический комплекс. Угольная
промышленность.
|
1
|
|
27-28
|
Топливно-энергетический комплекс. Электроэнергетика.
|
2
|
|
29-30
|
Металлургический комплекс. Черная
металлургия.
|
2
|
|
31
|
Металлургический комплекс. Цветная
металлургия.
|
1
|
|
32
|
Машиностроительный комплекс.
|
1
|
|
33
|
Машиностроительный комплекс (продолжение).
|
1
|
|
34-35
|
Химическая промышленность.
|
2
|
|
36-37
|
Лесная промышленность.
|
2
|
|
38
|
Агропромышленный комплекс. Растениеводство.
|
1
|
|
39
|
Агропромышленный комплекс. Животноводство.
|
1
|
|
40
|
Зональная специализация сельского хозяйства.
|
1
|
|
41-42
|
Пищевая и легкая промышленность.
|
2
|
|
43-44
|
Транспортный комплекс.
|
2
|
|
45
|
Нематериальная сфера хозяйства.
|
2
|
|
46
|
Обобщение материала.
|
1
|
|
Природно-хозяйственная
характеристика России (19ч)
|
|
47
|
Европейский Север. Общие сведения.
|
1
|
|
48
|
Европейский Север. Население, природные
ресурсы и хозяйство.
|
1
|
|
49
|
Европейский Северо-Запад. Общие сведения.
|
1
|
|
50
|
Европейский Северо-Запад. Население,
природные ресурсы и хозяйство.
|
1
|
|
51
|
Центральная Россия. Общие сведения.
|
1
|
|
52
|
Центральная Россия. Население и природные
ресурсы.
|
1
|
|
53
|
Европейский Юг. Общие сведения.
|
1
|
|
54
|
Европейский Юг. Население, природные ресурсы
и хозяйство.
|
1
|
|
55
|
Поволжье. Общие сведения.
|
1
|
|
56
|
Поволжье. Население, природные ресурсы и
хозяйство.
|
1
|
|
57
|
Урал. Общие сведения.
|
1
|
|
58
|
Урал. Население, природные ресурсы и
хозяйство.
|
1
|
|
59
|
Западная Сибирь. Общие сведения.
|
1
|
|
60
|
Западная Сибирь. Население, природные
ресурсы и хозяйство.
|
1
|
|
61
|
Восточная Сибирь. Общие сведения.
|
1
|
|
62
|
Восточная Сибирь. Население, природные
ресурсы и хозяйство.
|
1
|
|
63
|
Дальний Восток. Общие сведения.
|
1
|
|
64
|
Дальний Восток. Население, природные ресурсы
и хозяйство.
|
1
|
|
65
|
Обобщение материала.
|
1
|
|
Заключение
(3ч)
|
|
66
|
Место России в мировой экономике.
|
1
|
|
67
|
Обобщение материала
|
1
|
|
68
|
Итоговая проверочная работа.
|
1
|
ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
1.
Программа
курса «География. 5–9 классы» / авт.-сост. Е.М. Домогацких.
2.
Болотникова
Н.В. Методические рекомендации к учебнику Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевского «География.
Введение в география. 5 класс».
3.
Болотникова
Н.В. Методические рекомендации к учебнику Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевского «География.
Физическая география. 6 класс».
4.
Болотникова
Н.В. Методические рекомендации к учебнику Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевского «География.
География материков и океанов. 7 класс».
5.
Болотникова
Н.В. Методические рекомендации к учебнику Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевского «География.
Физическая география России. 8 класс».
6.
Болотникова
Н.В. Методические рекомендации к учебнику Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевского «География.
Социально-экономическая география России. 9 класс».
7.
Болотникова
Н.В. Методические рекомендации к учебнику Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевского «География.
Общая характеристика мира. Часть I, II. 10 - 11 класс».
8.
Болотникова
Н.В. Рабочая тетрадь по географии к учебнику Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевского
«География. Введение в географию. 5 класс».
9.
Болотникова
Н.В. Рабочая тетрадь по географии к учебнику Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевского
«География. Физическая география. 6 класс».
10. Болотникова
Н.В. Рабочая тетрадь по географии к учебнику Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевского
«География. География материков и океанов. 7 класс».
11. Болотникова
Н.В. Рабочая тетрадь по географии к учебнику Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевского
«География. Физическая география России. 8 класс».
12. Болотникова
Н.В. Рабочая тетрадь по географии к учебнику Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевского
«География. Социально-экономическая география России. 9 класс».
13. Ряховский
С.В. Текущий и итоговый контроль по курсу «География. Физическая география. 6
класс: контрольно-измерительные материалы».
14. Банников
С.В., Домогацких Е.М. Атлас. «География. Введение в географию. Физическая
география. 5–6 классы».
15. Банников
С.В., Домогацких Е.М. Контурные карты. «География. Физическая география. 6
класс».
16. Географический
атлас по географии: География. 7 класс, ООО «Издательство ДИК «Дрофа», 2014
17. Контурные
карты по географии: География. 7 класс, ООО «Издательство ДИК «Дрофа», 2014.
18.
Е.М. Домогацких Программа по географии для 6-10
классов общеобразовательных учреждений. – 2-е изд. – М.: ООО
«Торгово-издательский дом «Русское слово – РС », 2010.
19.
Румынина Н.С., Сапроненкова Н.С. Практические
работы по географии 6-10 классы. Москва, изд. «Школа – Пресс», 2005.
20. Жижина Е.А. Поурочные разработки по географии: Природа России: 8
класс. – М.: «ВАКО», 2005.
21. Летягин А.А. Тесты по географии. 8-9 кл. – К.: ГИППВ, 1998.
22.
Программы специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В. Воронковой (М.:
Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2014. – Сборник 1). .
23.
Лифанова Т.М. Соломина Е.Н «Начальный курс
физической географии»: учебник для спец.(коррекц.) образовательных учреждений
VIII вида - М.: Просвещение, 2015.
24.
Лифанова Т.М. Соломина Е.Н «География России»:
учебник для спец. (коррекц.) образовательных учреждений VIII вида - М.:
Просвещение, 2014
25.
Лифанова Т.М. Соломина Е.Н «География материков и
океанов»: учебник для спец. (коррекц.) образовательных учреждений VIII вида -
М.: Просвещение, 2014.
26.
Лифанова Т.М. Соломина Е.Н «География. Евразия.»:
учебник для спец. (коррекц.) образовательных учреждений VIII вида - М.:
Просвещение, 2014.
27.
Т. М. Лифанова Рабочая тетрадь по географии.
Пособие для учащихся 6 класса спец. (коррекц.) образовательных учреждений VIII
вида.- М.: Просвещение, 2015.
28.
Т. М. Лифанова Рабочая тетрадь по географии.
Пособие для учащихся 7 класса спец. (коррекц.) образовательных учреждений VIII
вида.- М.: Просвещение, 2014.
29.
Т. М. Лифанова Рабочая тетрадь по географии.
Пособие для учащихся 8 класса спец. (коррекц.) образовательных учреждений VIII
вида.- М.: Просвещение, 2014.
30.
Т. М. Лифанова Рабочая тетрадь по географии.
Пособие для учащихся 9 класса спец. (коррекц.) образовательных учреждений VIII
вида. М.: Просвещение 2014.
Электронные образовательные ресурсы:
1.
Федеральный государственный
образовательный стандарт - http://standart.edu.ru/
2.
Федеральный портал «Российское
образование». - http://www.edu.ru/
3.
Российский общеобразовательный
портал. - http://www.school.edu.ru
4.
Единое окно доступа к
образовательным ресурсам. - http://window.edu.ru
5.
Единая коллекция цифровых образовательных
ресурсов. - http://school-collection.edu.ru
6.
Федеральный центр информационно-образовательных
ресурсов. -http://fcior.edu.ru
7.
Федеральный институт
педагогических измерений. - http://www.fipi.ru/
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.