Рабочая программа по географии по ФГОС

Рабочая программа по географии составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (ФГОС СОО) и на основе примерной основной образовательной программы среднего общего образования, с учетом  авторской  программы   среднего  общего  образования  по  географии (базовый уровень) В.П. Максаковского и учебного плана МБОУ «СОШ №17».

Планируемы результаты освоения курса «География»

(базовый уровень).

Личностные результаты освоения основной образовательной программы должны отражать:

1) российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);

2) гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

3) готовность к служению Отечеству, его защите;

4) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

5) сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

6) толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

7) навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

8) нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;

9) готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

10) эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений;

11) принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;

12) бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь;

13) осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

14) сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

15) ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни.

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы должны отражать:

1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

4) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

5) умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

6) умение определять назначение и функции различных социальных институтов;

7) умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;

8) владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

9) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

 Предметные результаты освоения базового курса географии должны отражать:

1) владение представлениями о современной географической науке, ее участии в решении важнейших проблем человечества;

2) владение географическим мышлением для определения географических аспектов природных, социально-экономических и экологических процессов и проблем;

3) сформированность системы комплексных социально ориентированных географических знаний о закономерностях развития природы, размещения населения и хозяйства, о динамике и территориальных особенностях процессов, протекающих в географическом пространстве;

4) владение умениями проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий;

5) владение умениями использовать карты разного содержания для выявления закономерностей и тенденций, получения нового географического знания о природных социально-экономических и экологических процессах и явлениях;

6) владение умениями географического анализа и интерпретации разнообразной информации;

7) владение умениями применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к изменению ее условий;

8) сформированность представлений и знаний об основных проблемах взаимодействия природы и общества, о природных и социально-экономических аспектах экологических проблем.

В результате изучения учебного предмета «География» на уровне среднего общего образования:

Выпускник на базовом уровне научится:

понимать значение географии как науки и объяснять ее роль в решении проблем человечества;

определять количественные и качественные характеристики географических объектов, процессов, явлений с помощью измерений, наблюдений, исследований;

составлять таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

сопоставлять и анализировать географические карты различной тематики для выявления закономерностей социально-экономических, природных и геоэкологических процессов и явлений;

сравнивать географические объекты между собой по заданным критериям;

выявлять закономерности и тенденции развития социально-экономических и экологических процессов и явлений на основе картографических и статистических источников информации;

раскрывать причинно-следственные связи природно-хозяйственных явлений и процессов;

выделять и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

выявлять и объяснять географические аспекты различных текущих событий и ситуаций;

описывать изменения геосистем в результате природных и антропогенных воздействий;

решать задачи по определению состояния окружающей среды, ее пригодности для жизни человека;

оценивать демографическую ситуацию, процессы урбанизации, миграции в странах и регионах мира;

объяснять состав, структуру и закономерности размещения населения мира, регионов, стран и их частей;

характеризовать географию рынка труда;

рассчитывать численность населения с учетом естественного движения и миграции населения стран, регионов мира;

анализировать факторы и объяснять закономерности размещения отраслей хозяйства отдельных стран и регионов мира;

характеризовать отраслевую структуру хозяйства отдельных стран и регионов мира;

приводить примеры, объясняющие географическое разделение труда;

определять принадлежность стран к одному из уровней экономического развития, используя показатель внутреннего валового продукта;

оценивать ресурсообеспеченность стран и регионов при помощи различных источников информации в современных условиях функционирования экономики;

оценивать место отдельных стран и регионов в мировом хозяйстве;

оценивать роль России в мировом хозяйстве, системе международных финансово-экономических и политических отношений;

объяснять влияние глобальных проблем человечества на жизнь населения и развитие мирового хозяйства.

Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:

 характеризовать процессы, происходящие в географической среде; сравнивать процессы между собой, делать выводы на основе сравнения;

переводить один вид информации в другой посредством анализа статистических данных, чтения географических карт, работы с графиками и диаграммами;

составлять географические описания населения, хозяйства и экологической обстановки отдельных стран и регионов мира;

делать прогнозы развития географических систем и комплексов в результате изменения их компонентов;

выделять наиболее важные экологические, социально-экономические проблемы;

давать научное объяснение процессам, явлениям, закономерностям, протекающим в географической оболочке;

понимать и характеризовать причины возникновения процессов и явлений, влияющих на безопасность окружающей среды;

оценивать характер взаимодействия деятельности человека и компонентов природы в разных географических условиях с точки зрения концепции устойчивого развития;

раскрывать сущность интеграционных процессов в мировом сообществе;

прогнозировать и оценивать изменения политической карты мира под влиянием международных отношений;

 оценивать социально-экономические последствия изменения современной политической карты мира;

оценивать геополитические риски, вызванные социально-экономическими и геоэкологическими процессами, происходящими в мире;

оценивать изменение отраслевой структуры отдельных стран и регионов мира;

оценивать влияние отдельных стран и регионов на мировое хозяйство;

анализировать региональную политику отдельных стран и регионов;

анализировать основные направления международных исследований малоизученных территорий;

выявлять особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;

понимать принципы выделения и устанавливать соотношения между государственной территорией и исключительной экономической зоной России;

давать оценку международной деятельности, направленной на решение глобальных проблем человечества.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.

10 класс (1 час в неделю, всего 35 часов)

Введение (2ч)

География как наука. Экономическая и социальная география. Методы географических исследований. Источники географической информации. Географическая карта как важнейший универсальный источник информации. Понятие о геоинформатике и геоинформационной системе (ГИС).

Часть I. Общая характеристика мира

Современная политическая карта мира (5ч)

Многообразие стран современного мира, их классификация. Типология стран мира. Влияние международных отношений на политическую карту мира. Региональные и локальные конфликты, международный терроризм. Государственный строй стран мира. Формы правления и административно-территориального устройства стран мира. Политическая география и геополитика. Политико-географическое положение. «Перезагрузка» в отношениях России и США: достижения и проблемы.

         Практические работы:

1.      Нанесение на контурную карту стран мира в соответствии с их типологией, обозначение крупнейших по площади и численности населения стран мира.

2.      Составление таблицы «Государственный строй стран мира».

3.      Характеристика ПГП одной из стран мира (по выбору уч-ся), ее изменение во времени.

Природа и человек в современном мире (7ч)

Проблема взаимодействия общества и природы. Понятие о географической (окружающей) среде, географическом детерминизме и нигилизме. Природные ресурсы Земли. Понятие о ресурсообеспеченности. Минеральные ресурсы. Понятие о территориальных сочетаниях природных ресурсов. Земельные и водные ресурсы Земли, обеспеченность ими различных регионов и стран. Опустынивание и пути решения водной проблемы.  Биологические ресурсы. География лесных ресурсов. Ресурсы животного мира. Проблема оскудения генофонда. Ресурсы Мирового океана. Климатические и космические ресурсы, новые возобновимые источники энергии. Рекреационные ресурсы, их виды. Понятие о географическом ресурсоведении и геоэкологии. Рациональное и нерациональное природопользование. Антропогенное загрязнение окружающей среды. Природоохранная деятельность и экологическая политика. Особо охраняемые природные территории (ООПТ). Всемирное культурное и природное наследие ЮНЕСКО.

         Практические работы:

4.      Оценка обеспеченности человечества в разных регионах и странах основными видами природных ресурсов. Определение ресурсообеспеченности различных стран мира.

5.      Анализ карт природопользования с целью выявления районов острых геоэкологическихситуаций.

География населения мира (7ч)

Рост численности населения мира. Понятие о воспроизводстве. Типы воспроизводства. Демографическая политика, ее особенности в экономически развитых и развивающихся странах. Качество населения как комплексное понятие. Здоровье населения и показатель ожидаемой средней продолжительности жизни. Показатель уровня грамотности. Состав (структура) населения мира. Половой и возрастной состав населения, понятие об экономически активном населении. Этнолингвистический состав населения. Классификация народов (этносов) по численности и по языку. Религиозный состав населения мира. Влияние религий на жизнь и быт людей. Размещение и плотность населения. Миграции населения  и их влияние на размещение населения. Современный город и его функции. Понятие об урбанизации как о всемирном процессе. Регулирование процесса урбанизации. Сельское население. География населения как ветвь социально-экономической географии. Геоурбанистика.

Практические работы:

6.      Сравнение возрастно-половых пирамид стран, различающихся типами воспроизводства населения. Определение демографической ситуации и особенностей демографической политики в разных странах и регионах мира.

7.      Анализ карт населения. Определение степени обеспеченности крупных регионов и стран трудовыми ресурсами.

8.      Обозначение на контурных картах стран с разными уровнем и темпами урбанизации. Нанесение на карту крупнейших городских агломераций и мегалополисов мира.

Научно-техническая революция и мировое хозяйство (4ч)

Понятие о научно-технической революции (НРТ). Характерные черты и составные части НТР. Понятие о мировом хозяйстве, международном географическом разделении труда и отрасли международной специализации. Международная экономическая интеграция, главные региональные и отраслевые интеграционные объединения. Понятие о глобализации и ее движущих силах. Транснациональные и глобальные ТНК. Факторы размещения производительных сил. Отраслевая и территориальная структура хозяйства мира.

Практические работы:

9.      Нанесение на контурные карты главные региональные и отраслевые интеграционные объединения.

10.  Анализ экономических карт с целью определения специализации разных типов стан и регионов мира, их участия в международном географическом разделении труда.

География отраслей мирового хозяйства (10ч)

География промышленности. Топливно-энергетическая промышленность. Мировая электроэнергетика, соотношение ТЭС, ГЭС и АЭС, ведущие страны-производители. Новые возобновляемые источники энергии, повышение их роли в мировой энергетике. Основные черты черной и цветной металлургии мира. Машиностроение мира: особенности структуры.  Отличительные черты отраслевой и территориальной структуры мировой химической промышленности. Лесная и деревообрабатывающая промышленность мира: два пояса размещения. Мировая текстильная промышленность, ее главные регионы. Промышленность и окружающая среда. Сельское хозяйство мира. Понятие о «зеленой революции» в развивающихся странах. Сельское хозяйство и окружающая среда. География транспорта. Мировая транспортная система, ее масштабы. Транспорт и окружающая среда. Всемирные экономические отношения. Понятие об открытой экономике и свободной экономической зоне. Мировая торговля. География мирового рынка капитала. Международный туризм: масштабы и основные черты географии. Сдвиги в отраслевой структуре промышленности в эпоху НТР, роль высокотехнологичных отраслей.

Практические работы:

11.  Составление таблицы «Особенности различных видов мирового транспорта»

12.   Определение основных направлений международной торговли.

11 класс (1 час в неделю, всего 35 часов)

Часть II. Региональная характеристика мира.

Историко-географическое районирование. Деление стран.

Зарубежная Европа (5ч)

Общая характеристика Зарубежной Европы. Особенности ЭГП, природные ресурсы и условия. Население Зарубежной Европы. Хозяйство зарубежной Европы. Место региона в мировой экономике. Субрегионы Зарубежной Европы. Европейские страны «Большой семерки»: Франция, ФРГ, Великобритания, Италия. Охрана окружающей среды и экологические проблемы в Зарубежной Европе.

Практические работы:

1.      Обозначение на контурной карте границ субрегионов Европы, стран и их столиц.

2.      Определение международной специализации крупнейших стран Европы. Установление взаимосвязей между размещением населения, хозяйства и природными условиями отдельных стран Европы.

Зарубежная Азия (4ч)

Общая характеристика Зарубежной Азии. Субрегионы Зарубежной Азии. Китай. Япония. Индия.

Практические работы:

3.      Составление картосхемы международных экономических связей Японии

4.      Характеристика ЭГП Индии

Австралия и Океания (1ч)

Австралия и Океания. Комплексная характеристика региона.

Практические работы:

5.      Характеристика природно-ресурсного потенциала Австралии по картам атласа.

Африка (4ч)

Африка: «Визитная карточка» региона. Деление Африки на субрегионы. ЮАР. Африка и Азия как регионы территориальных споров и региональных конфликтов.

Северная Америка (4ч)

Северная Америка: «Визитная карточка региона». Общая характеристика США. Макрорегионы. Штаты США. Канада.

Латинская Америка (4ч)

Латинская Америка: «Визитная карточка региона». «Большая тройка» стран: Бразилия. Аргентина. Мексика. Страны Карибского бассейна. Международная специализация стран Латинской Америки.

Практические работы:

6.      Составление комплексной географической характеристики Латинской Америки.

7.      Сравнительная характеристика стран разных типов.

Россия в современном мире (6ч)

Россия на политической карте мира. Место России в мировой политике. Место России в мировом природно-ресурсном потенциале. Место России в населении мира. Россия в мировом хозяйстве и международном географическом разделении труда. Особенности географии и структуры международной торговли. Основные формы внешних экономических связей России. Участие России в международных отраслевых и региональных организациях, в международных социально-экономических и геоэкологических проектах.

Практические работы:

8.      Анализ политической карты мира. Объяснение современного геополитического и геоэкономического положения России, тенденций их возможного развития

9.      Определение роли России в производстве важнейших видов мировой промышленной и сельскохозяйственной продукции. Определение основных направлений внешних экономических связей России

Глобальные проблемы человечества (6ч)

Понятие о глобальных проблемах человечества. Взаимосвязь глобальных проблем. Экологическая, энергетическая и сырьевая проблемы и пути их решения. Демографическая и продовольственная проблемы и пути их решения. Проблема сохранения мира на Земле. Преодоление отсталости развивающихся стран. Роль географии в решении глобальных проблем человечества. Международное сотрудничество как инструмент решения глобальных проблем. Россия в решении глобальных проблем человечества

Практические работы:

10.   Составление схемы взаимосвязи приоритетных глобальных проблем человечества.

11. Выявление по картам регионов с неблагоприятной экологической ситуацией, а также географических аспектов других глобальных проблем человечества

Тематическое планирование 10 класс

№ п/п	Тема урока	Количест-во часов	Предметные результаты
			КЭС	Контролируемый элемент содержания	КПУ	Проверяемые умения
Введение		2
1.	География как наука. Экономическая и социальная география. Методы географических исследований.	1			1.1	Знать и понимать смысл основных теоретических категорий и понятий
2.	Источники географической информации. Географическая карта как важнейший универсальный источник информации. Понятие о геоинформатике и геоинформационной системе (ГИС)	1	1.1	Географические модели. Географическая карта, план местности. Их основные параметры и элементы (масштаб, условные знаки, способы картографического изображения, градусная сеть	1.1 2.4.1 2.4.2 2.4.3	Знать и понимать смысл основных теоретических категорий и понятий Уметь определять на плане и карте расстояния Уметь определять на плане и карте направления Уметь определять на карте географические координаты
Современная политическая карта мира		5
3	Многообразие стран современного мира, их классификация. Типология стран мира. Практическая работа №1 «Нанесение на контурную карту стран мира в соответствии с их типологией, обозначение крупнейших по площади и численности населения стран мира»	1	6.1 6.2 6.3	Многообразие стран мира. Основные типы стран. Современная политическая карта мира Столицы и крупные города	1.5 2.8	Знать и понимать географи-ческую специфику отдельных стран и регионов: их различия по уровню социально-эконо-мического развития, специа-лизации в системе междуна-родного географического разделения труда. Уметь составлять таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели
4	Влияние международных отношений на политическую карту мира. Региональные и локальные конфликты, международный терроризм.	1
5	Государственный строй стран мира. Формы правления и административно-территориального устройства стран мира. Практическая работа №2 «Составление таблицы «Государственный строй стран мира»	1	6.1 6.2 6.3	Многообразие стран мира. Основные типы стран. Современная политическая карта мира Столицы и крупные города	2.5 2.8	Уметь определять и сравни-вать по разным источникам информации географические тенденции развития природ-ных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений. Уметь составлять таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели
6	Политическая география и геополитика. Политико-географическое положение. Практическая работа №3 «Характеристика ПГП одной из стран мира, ее изменение во времени.»	1
7	«Перезагрузка» в отношениях России и США: достижения и проблемы (обобщение)	1			2.5 3.2	Уметь определять и сравни-вать по разным источникам информации географические тенденции развития природ-ных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений. Объяснять разнообразные яв-ления (текущие события и си-туации) в окружающей среде на основе их географической и геоэкологической экспертизы
Природа и человек в современном мире		7
8	Проблема взаимодействия общества и природы. Понятие о географической (окружающей) среде, географическом детерминизме и нигилизме.	1	2.7	Географическая оболочка Земли. Широтная зональ-ность им высотная пояс-ность, цикличность и рит-мичность процессов. При-родные и антропогенные комплексы
9	Природные ресурсы Земли. Понятие о ресурсообеспеченности. Минеральные ресурсы. Понятие о территориальных сочетаниях природных ресурсов. Практическая работа №4 «Оценка обеспеченности человечества в разных регионах и странах основными видами природных ресурсов. Определение ресурсообеспеченности различных стран мира»	1	5.1	Природные ресурсы. Основ-ные виды природных ресур-сов, их размещение	1.2 2.6.1	Знать и понимать особеннос-ти размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания. Уметь оценивать ресурсо-обеспеченность отдельных стран и регионов мира, их де-мографическую ситуацию, уровни урбанизации и терри-ториальной концентрации населения и производства; степень природных, антропо-генных и техногенных изме-нений отдельных территорий
10	Земельные и водные ресурсы Земли, обеспеченность ими различных регионов и стран. Опустынивание и пути решения водной проблемы.	1	5.1	Природные ресурсы. Основ-ные виды природных ресур-сов, их размещение	2.2	Уметь объяснять существенные признаки географических объектов и явлений
11	Биологические ресурсы. География лесных ресурсов. Ресурсы животного мира. Проблема оскудения генофонда.	1	5.1	Природные ресурсы. Основ-ные виды природных ресур-сов, их размещение	2.2	Уметь объяснять существен-ные признаки географических объектов и явлений
12	Ресурсы Мирового океана. Климатические и космические ресурсы, новые возобновимые источники энергии. Рекреационные ресурсы, их виды.	1	5.1	Природные ресурсы. Основ-ные виды природных ресур-сов, их размещение	2.2	Уметь объяснять существенные признаки географических объектов и явлений
13	Понятие о географическом ресурсоведении и геоэкологии. Рациональное и нерациональное природопользование. Практическая работа №5 «Анализ карт природопользования с целью выявления районов острых геоэкологических ситуаций»	1	5.2	Рациональное и нерацио-нальное природопользова-ние. Особенности воздей-ствия на окружающую среду различных сфер и отраслей хозяйства	2.3.2	Уметь анализировать инфор-мацию, необходимую для изу-чения географических объек-тов и явлений, разных терри-торий Земли, их обеспечен-ности природными и челове-ческими ресурсами,  хозяйст-венного потенциала, экологи-ческих проблем
14	Антропогенное загрязнение окружающей среды. Природоохранная деятельность и экологическая политика. Особо охраняемые природные территории (ООПТ). Всемирное культурное и природное наследие ЮНЕСКО (обобщение)	1	5.2	Рациональное и нерацио-нальное природопользова-ние. Особенности воздей-ствия на окружающую среду различных сфер и отраслей хозяйства	3.2	Объяснять разнообразные яв-ления (текущие события и си-туации) в окружающей среде на основе их географической и геоэкологической экспертизы
География населения мира		7
15	Рост численности населения мира. Понятие о воспроизводстве. Типы воспроизводства. Демографическая политика, ее особенности в экономически развитых и развивающихся странах. Качество населения как комплексное понятие. Здоровье населения и показатель ожидаемой средней продолжительности жизни. Показатель уровня грамотности.	1	3.3 3.7	Динамика численности на-селения Земли и крупных стран. Концепция демогра-фического перехода. Геог-рафические особенности воспроизводства населения мира. Постоянный рост населения Земли, его причи-ны и последствия. Демогра-фическая политика. Уровень и качество жизни населения	1.3.1 1.3.3	Знать и понимать числен-ность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран. Знать и понимать различия в уровне и качестве жизни населения
16	Состав (структура) населения мира. Половой и возрастной состав населения, понятие об экономически активном населении. Практическая работа №6 «Сравнение возрастно-половых пирамид стран, различающихся типами воспроизводства населения. Определение демографической ситуации и особенностей демографической политики в разных странах и регионах мира»	1	3.4	Половозрастной состав населения	2.6.2	Уметь оценивать демографическую ситуацию отдельных стран и регионов мира
17	Этнолингвистический состав населения. Классификация народов (этносов) по численности и по языку.	1			1.3.2	Уметь анализировать инфор-мацию, необходимую для изу-чения географических объек-тов и явлений, разных терри-торий Земли, их обеспечен-ность природными и чело-веческими ресурсами, хозяй-ственного потенциала, экологических проблем
18	Религиозный состав населения мира. Влияние религий на жизнь и быт людей.	1	3.2	География религий мира
19	Размещение и плотность населения. Миграции населения  и их влияние на размещение населения. Практическая работа №7 «Анализ карт населения. Определение степени обеспеченности крупных регионов и стран трудовыми ресурсами.»	1	3.1 3.6 3.8	Географические особеннос-ти размещения населения. Неравномерность разме-щения населения земного шара: основные черты и факторы. Миграции. Основные на-правления и типы миграций в мире. Структура занятости населения	1.3.4 2.6.4 2.7	Знать и понимать основные направления миграций. Уметь оценивать террито-риальную концентрацию населения Уметь объяснять демогра-фическую ситуацию отдель-ных стран и регионов мира, уровни урбанизации и терри-ториальной концентрации на-селения и производства; сте-пень природных, антропоген-ных и техногенных изменений отдельных территорий
20	Современный город и его функции. Понятие об урбанизации как о всемирном процессе. Регулирование процесса урбанизации. Сельское население. Практическая работа №8 «Обозначение на контурных картах стран с разными уровнем и темпами урбанизации. Нанесение на карту крупнейших городских агломераций и мегалополисов мира»	1	3.1 3.5	Географические особеннос-ти размещения населения. Неравномерность разме-щения населения земного шара: основные черты и факторы. Городское и сельское населении мира. Урбанизация как всемирный процесс	2.6.3 2.7 2.8	Уметь оценивать уровни урбанизации отдельных территорий. Уметь объяснять демогра-фическую ситуацию отдель-ных стран и регионов мира, уровни урбанизации и терри-ториальной концентрации на-селения и производства; сте-пень природных, антропоген-ных и техногенных изменений отдельных территорий. Уметь составлять таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели
21	География населения как ветвь социально-экономической географии. Геоурбанистика (обобщение).	1
Научно-техническая революция и мировое хозяйство		4
22	Понятие о научно-технической революции (НРТ). Характерные черты и составные части НТР.	1
23	Понятие о мировом хозяйстве, международном географическом разделении труда и отрасли международной специализации. Международная экономическая интеграция, главные региональные и отраслевые интеграционные объединения.	1	4.6	Интеграционные отраслевые и региональные союзы	1.4.2 1.5	Знать и понимать специали-зацию стран в системе меж-дународного географического разделения труда. Знать и понимать географи-ческую специфику отдельных стран и регионов: их различия по уровню социально-эконо-мического развития, специа-лизации в системе междуна-родного географического разделения труда
24	Понятие о глобализации и ее движущих силах. Транснациональные и глобальные ТНК. Факторы размещения производительных сил.	1	4.2	Ведущие страны-экспортеры основных видов промышленной продукции. Факторы размещения производств
25	Отраслевая и территориальная структура хозяйства мира. Практическая работа №10 «Анализ экономических карт с целью определения специализации разных типов стан и регионов мира, их участия в международном географическом разделении труда»	1	4.1	Отраслевая структура хозяйства. География основных отраслей производственной и непроизводственной сфер	1.4.1 2.3.2	Знать и понимать географи-ческие особенности отрасле-вой и территориальной структуры мирового хозяйства. Уметь анализировать инфор-мацию, необходимую для изу-чения географических объек-тов и явлений, разных терри-торий Земли, их обеспечен-ности природными и челове-ческими ресурсами,  хозяйст-венного потенциала, экологи-ческих проблем
География отраслей мирового хозяйства		10
26	География промышленности. Топливно-энергетическая промышленность.	1	4.1 4.2	Отраслевая структура хо-зяйства. География основ-ных отраслей производст-венной и непроизводствен-ной сфер. Ведущие страны-экспортеры основных видов промышленной продукции. Факторы размещения производств	2.1 2.2	Уметь выделять, описывать существенные признаки географических объектов и явлений Уметь объяснять существенные признаки географических объектов и явлений
27	Мировая электроэнергетика, соотношение ТЭС, ГЭС и АЭС, ведущие страны-производители. Новые возобновляемые источники энергии, повышение их роли в мировой энергетике.	1	4.1 4.2	Отраслевая структура хо-зяйства. География основ-ных отраслей производст-венной и непроизводствен-ной сфер. Ведущие страны-экспорте-ры основных видов про-мышленной продукции. Факторы размещения производств	2.1 2.2	Уметь выделять, описывать существенные признаки географических объектов и явлений Уметь объяснять существенные признаки географических объектов и явлений
28	Основные черты черной и цветной металлургии мира.	1	4.1 4.2	Отраслевая структура хо-зяйства. География основ-ных отраслей производст-венной и непроизводствен-ной сфер. Ведущие страны-экспорте-ры основных видов про-мышленной продукции. Факторы размещения производств	2.1 2.2	Уметь выделять, описывать существенные признаки географических объектов и явлений Уметь объяснять существенные признаки географических объектов и явлений
29	Машиностроение мира: особенности структуры.  Отличительные черты отраслевой и территориальной структуры мировой химической промышленности.	1	4.1 4.2	Отраслевая структура хо-зяйства. География основ-ных отраслей производст-венной и непроизводствен-ной сфер. Ведущие страны-экспортеры основных видов промышленной продукции. Факторы размещения производств	2.1 2.2	Уметь выделять, описывать существенные признаки географических объектов и явлений Уметь объяснять существенные признаки географических объектов и явлений
30	Лесная и деревообрабатывающая промышленность мира: два пояса размещения. Мировая текстильная промышленность, ее главные регионы. Промышленность и окружающая среда.	1	4.1 4.2	Отраслевая структура хо-зяйства. География основ-ных отраслей производст-венной и непроизводствен-ной сфер. Ведущие страны-экспортеры основных видов промышленной продукции. Факторы размещения производств	2.1 2.2	Уметь выделять, описывать существенные признаки географических объектов и явлений Уметь объяснять существенные признаки географических объектов и явлений
31	Сельское хозяйство мира. Понятие о «зеленой революции» в развивающихся странах. Сельское хозяйство и окружающая среда.	1	4.3	Ведущие страны-экспортеры основных видов сельскохозяйственной продукции	2.1 2.2	Уметь выделять, описывать существенные признаки геог-рафических объектов и явлений Уметь объяснять существен-ные признаки географических объектов и явлений
32	География транспорта. Мировая транспортная система, ее масштабы. Транспорт и окружающая среда. Практическая работа №11 «Составление таблицы «Особенности различных видов мирового транспорта»	1	4.4	Основные международные магистрали и транспортные узлы	2.1 2.2 2.8	Уметь выделять, описывать существенные признаки геог-рафических объектов и явлений Уметь объяснять существен-ные признаки географических объектов и явлений. Уметь составлять таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели
33	Всемирные экономические отношения. Понятие об открытой экономике и свободной экономической зоне. Мировая торговля. Практическая работа №12 «Определение основных направлений международной торговли»	1	4.5	Международные экономи-ческие отношения. Миро-вой рынок товаров и услуг. География международных экономических связей. Мировая торговля и туризм	2.8	Уметь составлять таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели
34	География мирового рынка капитала. Международный туризм: масштабы и основные черты географии.	1	4.5	Международные экономи-ческие отношения. Миро-вой рынок товаров и услуг. География международных экономических связей. Мировая торговля и туризм
35	Сдвиги в отраслевой структуре промышленности в эпоху НТР, роль высокотехнологичных отраслей (обобщение)	1

Тематическое планирование 11 класс

№ п/п	Тема урока	Количест-во часов	Предметные результаты
			КЭС	Контролируемый элемент содержания	КПУ	Проверяемые умения
Введение		1
1.	Историко-географическое районирование. Деление стран.	1			1.1	Знать и понимать смысл основных теоретических категорий и понятий
Зарубежная Европа		5
2	Общая характеристика Зарубежной Европы. Особенности ЭГП, природные ресурсы и условия.  Население Зарубежной Европы.	1	6.4	Особенности природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры крупных стран мира	1.3.1 1.3.2 3.1	Знать и понимать числен-ность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран. Уметь анализировать инфор-мацию, необходимую для изу-чения географических объек-тов и явлений, разных терри-торий Земли, их обеспечен-ность природными и чело-веческими ресурсами, хозяй-ственного потенциала, экологических проблем Определять различия по времени, чтение карт различного содержания
3	Хозяйство зарубежной Европы. Место региона в мировой экономике.	1	6.4	Особенности природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры крупных стран мира	1.5 3.1	Знать и понимать географическую специфику отдельных стран и регионов: их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда. Определять различия по времени, чтение карт различного содержания
4	Субрегионы Зарубежной Европы. Практическая работа №1 «Обозначение на контурной карте границ субрегионов Европы, стран и их столиц»	1	6.4	Особенности природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры крупных стран мира	3.1	Определять различия по времени, чтение карт различного содержания
5	Европейские страны «Большой семерки»: Франция, ФРГ, Великобритания, Италия. Практическая работа №2 «Определение международной специализации крупнейших стран Европы. Установление взаимосвязей между размещением населения, хозяйства и природными условиями отдельных стран Европы»	1	6.4	Особенности природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры крупных стран мира	3.1	Определять различия по времени, чтение карт различного содержания
6	Охрана окружающей среды и экологические проблемы в Зарубежной Европе (обобщение)	1			2.3.2 2.6.1 3.1	Уметь анализировать инфор-мацию, необходимую для изу-чения географических объек-тов и явлений, разных терри-торий Земли, их обеспечен-ности природными и челове-ческими ресурсами,  хозяйст-венного потенциала, экологи-ческих проблем. Уметь оценивать ресурсо-обеспеченность отдельных стран и регионов мира, их де-мографическую ситуацию, уровни урбанизации и терри-ториальной концентрации населения и производства; степень природных, антропо-генных и техногенных изме-нений отдельных территорий. Определять различия по времени, чтение карт различного содержания
Зарубежная Азия		4
7	Общая характеристика Зарубежной Азии.	1	6.4	Особенности природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры крупных стран мира	1.3.1 1.3.2 3.1	Знать и понимать числен-ность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран. Уметь анализировать инфор-мацию, необходимую для изу-чения географических объек-тов и явлений, разных терри-торий Земли, их обеспечен-ность природными и чело-веческими ресурсами, хозяй-ственного потенциала, экологических проблем. Определять различия по времени, чтение карт различного содержания
8	Субрегионы Зарубежной Азии. Китай.	1	6.4	Особенности природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры крупных стран мира	1.5 3.1	Знать и понимать географическую специфику отдельных стран и регионов: их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда Определять различия по времени, чтение карт различного содержания
9	Япония. Практическая работа №3 «Составление картосхемы международных экономических связей Японии»	1	6.4	Особенности природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры крупных стран мира	2.8	Уметь составлять таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели
10	Индия. Практическая работа №4 «Характеристика ЭГП Индии»	1	6.4	Особенности природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры крупных стран мира	1.3.1 1.3.2 3.1	Знать и понимать числен-ность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран. Уметь анализировать инфор-мацию, необходимую для изу-чения географических объек-тов и явлений, разных терри-торий Земли, их обеспечен-ность природными и чело-веческими ресурсами, хозяй-ственного потенциала, экологических проблем Определять различия по времени, чтение карт различного содержания
Австралия и Океания		1
11	Австралия и Океания. Комплексная характеристика региона. Практическая работа №5 «Характеристика природно-ресурсного потенциала Австралии по картам атласа.»	1	6.4	Особенности природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры крупных стран мира	1.3.1 1.3.2 3.1	Знать и понимать числен-ность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран. Уметь анализировать инфор-мацию, необходимую для изу-чения географических объек-тов и явлений, разных терри-торий Земли, их обеспечен-ность природными и чело-веческими ресурсами, хозяй-ственного потенциала, экологических проблем. Определять различия по времени, чтение карт различного содержания
Африка		4
12	Африка: «Визитная карточка» региона.	1	6.4	Особенности природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры крупных стран мира	1.3.1 1.3.2 3.1	Знать и понимать числен-ность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран. Уметь анализировать инфор-мацию, необходимую для изу-чения географических объек-тов и явлений, разных терри-торий Земли, их обеспечен-ность природными и чело-веческими ресурсами, хозяй-ственного потенциала, экологических проблем Определять различия по времени, чтение карт различного содержания
13	Деление Африки на субрегионы.	1	6.4	Особенности природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры крупных стран мира	1.3.1 1.3.2 3.1	Знать и понимать числен-ность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран. Уметь анализировать инфор-мацию, необходимую для изу-чения географических объек-тов и явлений, разных терри-торий Земли, их обеспечен-ность природными и чело-веческими ресурсами, хозяй-ственного потенциала, экологических проблем. Определять различия по времени, чтение карт различного содержания
14	ЮАР	1			1.3.2 3.1	Уметь анализировать инфор-мацию, необходимую для изу-чения географических объек-тов и явлений, разных терри-торий Земли, их обеспечен-ность природными и чело-веческими ресурсами, хозяй-ственного потенциала, экологических проблем. Определять различия по времени, чтение карт различного содержания
15	Африка и Азия как регионы территориальных споров и региональных конфликтов (обобщение)	1			3.1	Определять различия по времени, чтение карт различного содержания
Северная Америка		4
16	Северная Америка: «Визитная карточка региона»	1	6.4	Особенности природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры крупных стран мира	1.3.1 1.3.2 3.1	Знать и понимать числен-ность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран. Уметь анализировать инфор-мацию, необходимую для изу-чения географических объек-тов и явлений, разных терри-торий Земли, их обеспечен-ность природными и чело-веческими ресурсами, хозяй-ственного потенциала, экологических проблем. Определять различия по времени, чтение карт различного содержания
17	Общая характеристика США.	1	6.4	Особенности природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры крупных стран мира	1.3.1 1.3.2 3.1	Знать и понимать числен-ность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран. Уметь анализировать инфор-мацию, необходимую для изу-чения географических объек-тов и явлений, разных терри-торий Земли, их обеспечен-ность природными и чело-веческими ресурсами, хозяй-ственного потенциала, экологических проблем. Определять различия по времени, чтение карт различного содержания
18	Макрорегионы. Штаты США.	1	6.4	Особенности природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры крупных стран мира	1.3.1 1.3.2 3.1	Знать и понимать числен-ность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран. Уметь анализировать инфор-мацию, необходимую для изу-чения географических объек-тов и явлений, разных терри-торий Земли, их обеспечен-ность природными и чело-веческими ресурсами, хозяй-ственного потенциала, экологических проблем. Определять различия по времени, чтение карт различного содержания
19	Канада	1	6.4	Особенности природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры крупных стран мира	1.3.1 1.3.2 3.1	Знать и понимать числен-ность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран. Уметь анализировать инфор-мацию, необходимую для изу-чения географических объек-тов и явлений, разных терри-торий Земли, их обеспечен-ность природными и чело-веческими ресурсами, хозяй-ственного потенциала, экологических проблем. Определять различия по времени, чтение карт различного содержания
Латинская Америка		4
20	Латинская Америка: «Визитная карточка региона». Практическая работа №6 «Составление комплексной географической характеристики Латинской Америки»	1	6.4	Особенности природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры крупных стран мира	1.3.1 1.3.2 3.1	Знать и понимать числен-ность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран. Уметь анализировать инфор-мацию, необходимую для изу-чения географических объек-тов и явлений, разных терри-торий Земли, их обеспечен-ность природными и чело-веческими ресурсами, хозяй-ственного потенциала, экологических проблем. Определять различия по времени, чтение карт различного содержания
21	«Большая тройка» стран: Бразилия. Аргентина. Мексика.	1	6.4	Особенности природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры крупных стран мира	1.3.1 1.3.2 3.1	Знать и понимать числен-ность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран. Уметь анализировать инфор-мацию, необходимую для изу-чения географических объек-тов и явлений, разных терри-торий Земли, их обеспечен-ность природными и чело-веческими ресурсами, хозяй-ственного потенциала, экологических проблем Определять различия по времени, чтение карт различного содержания
22	Страны Карибского бассейна.	1	6.4	Особенности природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры крупных стран мира	1.3.1 1.3.2 3.1	Знать и понимать числен-ность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран. Уметь анализировать инфор-мацию, необходимую для изу-чения географических объек-тов и явлений, разных терри-торий Земли, их обеспечен-ность природными и чело-веческими ресурсами, хозяй-ственного потенциала, экологических проблем Определять различия по времени, чтение карт различного содержания
23	Международная специализация стран Латинской Америки. Практическая работа №7 «Сравнительная характеристика стран разных типов»	1	6.4	Особенности природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры крупных стран мира	1.3.1 1.3.2 3.1	Знать и понимать числен-ность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран. Уметь анализировать инфор-мацию, необходимую для изу-чения географических объек-тов и явлений, разных терри-торий Земли, их обеспечен-ность природными и чело-веческими ресурсами, хозяй-ственного потенциала, экологических проблем. Определять различия по времени, чтение карт различного содержания
Россия в современном мире		6
24	Россия на политической карте мира. Место России в мировой политике. Практическая работа №8 «Анализ политической карты мира. Объяснение современного геополитического и геоэкономического положения России, тенденций их возможного развития»	1	7.1 7.6	Особенности географичес-кого положения России. Россия в современном мире	1.10.1 3.1	Знать и понимать специфику географического положения России, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов. Определять различия по времени, чтение карт различного содержания
25	Место России в мировом природно-ресурсном потенциале	1	7.4.2	Природно-ресурсный потенциал и важнейшие территориальные сочетания природных ресурсов России	1.10.3 3.1	Знать и понимать географические особенности природы России. Определять различия по времени, чтение карт различного содержания
26	Место России в населении мира.	1	7.3	Население России	1.10.4	Знать и понимать географические особенности населения России
27	Россия в мировом хозяйстве и международном географическом разделении труда	1	7.4	Хозяйство России	1.11 3.1	Знать и понимать роль России в международном географическом разделении труда. Определять различия по времени, чтение карт различного содержания
28	Особенности географии и структуры международной торговли. Основные формы внешних экономических связей России. Практическая работа №9 «Определение роли России в производстве важнейших видов мировой промышленной и сельскохозяйственной продукции. Определение основных направлений внешних экономических связей России»	1	7.6	Россия в современном мире	3.4 3.1	Проводить анализ и оценку разных территорий с точки зрения взаимосвязи природных, социально-экономических, техногенных объектов и процессов, исходя из их пространственно-временного развития. Определять различия по времени, чтение карт различного содержания
29	Участие России в международных отраслевых и региональных организациях, в международных социально-экономических и геоэкологических проектах (обобщение)	1	7.6	Россия в современном мире	3.1	Определять различия по времени, чтение карт различного содержания
Глобальные проблемы человечества		6
30	Понятие о глобальных проблемах человечества. Взаимосвязь глобальных проблем. Практическая работа №10 «Составление схемы взаимосвязи приоритетных глобальных проблем человечества»	1	5.2	Рациональное и нерацио-нальное природопользова-ние. Особенности воздей-ствия на окружающую среду различных сфер и отраслей хозяйства	1.12	Знать и понимать природные и антропогенные причины возникновении геоэкологичес-ких проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных и техногенных явлений
31	Экологическая, энергетическая и сырьевая проблемы и пути их решения. Практическая работа №11 «Выявление по картам регионов с неблагоприятной экологической ситуацией, а также географических аспектов других глобальных проблем человечества»	1	5.2	Рациональное и нерацио-нальное природопользова-ние. Особенности воздей-ствия на окружающую среду различных сфер и отраслей хозяйства	2.3.1 2.3.2	Уметь находить в разных источниках информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами,  хозяйственного потенциала, экологических проблем. Уметь анализировать инфор-мацию, необходимую для изу-чения географических объек-тов и явлений, разных терри-торий Земли, их обеспечен-ности природными и челове-ческими ресурсами,  хозяйст-венного потенциала, экологи-ческих проблем.
32	Демографическая и продовольственная проблемы и пути их решения.	1			2.5	Уметь определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов, явлений
33	Проблема сохранения мира на Земле. Преодоление отсталости развивающихся стран.	1			3.3	Выявлять и описывать разнообразные явления (текущие события и ситуации) в окружающей среде на основе их географической о геоэкологической экспертизы
34	Роль географии в решении глобальных проблем человечества. Международное сотрудничество как инструмент решения глобальных проблем.	1			3.4	Анализировать и оценивать разные территории с точки зрения взаимосвязи природных, социально-экономических, техногенных объектов и процессов, исходя из их пространственно-временногоразвития
35	Россия в решении глобальных проблем человечества	1	7.6	Россия в современном мире	3.2	Объяснять разнообразные явления (текущие события и ситуации) в окружающей среде на основе их географической о геоэкологической экспертизы