Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии по учебнику В.П.Дронова (9 класс)

Рабочая программа по географии по учебнику В.П.Дронова (9 класс)



  • География

Название документа Планирование, 9 кл..doc

Поделитесь материалом с коллегами:






Тема раздела, кол-во часов, обязательный минимум содержания

№ урока в теме

Дата

пров. урока


Тема урока

Тип урока

Требования к уровню подготовки обучающихся

(знать, уметь)

Практическая работа

Домашнее

задание

Введение. (4 ч.)

Что изучает экономическая и социальная география.

Географическое  положение  России.  Экономико-  и  политико-географическое  положение  России.  Экономико-географические  и  геополитические  приоритеты  России.  ”Горячие  точки”,  угрожающие  безопасности  России.  Изменение  географического  положения  России  по  сравнению  с  географическим  положением  СССР.

Политико- государственное устройство РФ.


1(1)





2(2)






3(3)




4(4)








Место России в мире. Политико- государственное устройство РФ.


Географическое положение и граница России.




Экономико- и транспортно – географическое, геополитическое и эколого – географическое положение России


Государственная территория России.



Изучение нового мат-ла




Изучение нового мат-ла




Изучение нового мат-ла







Урок актуализации знаний и умений



Знать: основные осо­бенности ГП России, особенности ЭГП РФ, следствия ЭГП и значи­тельных размеров тер­ритории, субъекты РФ, их различия. Уметь: показывать на карте субъекты Российской Федерации и пограничные государства. Давать характеристику экономическому, транспортно –географическому, геополитическому и эколого –географическому положению России






№ 1. Определение по картам ЭГП и политическое положение России.




§ 1.




§ 2.






§ 3







§ 4.

Раздел I. Население РФ (8 ч.)

Численность  и  размещение  населения  России.  История  и  особенности  заселения  территории  России.  Факторы,  влияющие  на  размещение  населения.  Основной  и  северный  ареалы  размещения  населения.

Воспроизводство  населения  России.  Рождаемость,  смертность  и  естественный  прирост  населения  России.  Типы  воспроизводства  населения  и  их  территориальные  особенности  в  России.  Демографические  кризисы  в  России.

Структура  населения  России:  характерные  черты  и  территориальные  особенности  полового,  возрастного,  национального  и  религиозного  состава  населения  России.  Факторы,  влияющие  на  половой  и  возрастной  составы  населения.  Классификация  народов  России.  Крупнейшие  народы  и  религии  России.

Городское  и  сельское  население  России.  Урбанизацияуровень  и  темпы  урбанизации.  Факторы,  влияющие  на уровень  урбанизации.  Динамика  городского  населения  России.  Территориальные  различия   уровня  урбанизации  в  России.  Городская  агломерация.  Виды  городских  агломераций.  Крупнейшие  города  и  городские  агломерации  России.  Города – миллионеры.

Трудовые  ресурсы  России.  Количественные  и  качественные  характеристики  трудовых  ресурсов  России.  Понятие  об экономически  активном  населении.  Структура  и  особенности  распределения  трудовых  ресурсов  России.  География  безработицы  в  России.

Миграции  населения  России.  Причины  и  виды  миграций.  Характерные  черты  внутренних  и  внешних  миграций  населения  России.  Миграционный  прирост  и  миграционный  отток  населения.



5 (1)




6(2)




7(3)





8(4)




9(5)






10(6)




11(7)




12(8)



















Исторические особенности заселения и освоения территории России


Численность и естественный прирост населения


Половой и возрастной состав населения. Продолжительность жизни



Национальный и религиозный состав населения


Миграция населения.






Городское и сельское население. Расселение населения.


Рынок труда и занятость населения России.

Обобщение, систематизация,

контроль знаний по теме «Население России»


Урок актуализации знаний и умений



Изучение нового мат-ла



Урок актуализации знаний и умений



Урок актуализации знаний и умений


Семинар







Практикум





Урок-исследование



Урок обобщающего повторения




Определять место России в мире по численности населения и выявлять факторы, влияющие на естественный прирост и тип воспроизводства населения страны.

Выявлять факторы, определяющие соотношение мужчин и женщин. Определять половой и возрастной состав населения России по статистическим данным. Сравнивать продолжительность жизни мужского и женского населения.

Определять крупнейшие по численности населения народы России; особенности размещения народов по территории страны; основные языковые семьи; современный религиозный состав населения России; виды и причины миграций; основные направления современных миграционных потоков на территории России.

Уметь показывать на карте крупнейшие религиозные центры.








№ 2. Объяснение закономерностей в размещении населения России, используя карты и статистические источники. Прогнозирование динамики численности населения России



№3 . Определение по картам и статистическим материалам крупных народов и особенностей их размещения, сопоставление с административно- территориальным делением.


§ 5.




§ 6.









§ 7 .



§ 8




§ 9





конспект

Раздел II. Хозяйство.

Тема 2.1. Экономика РФ (6 ч.)

Народное  хозяйствоОтрасль  народного  хозяйства.  Производственная  и  непроизводственная  сферы  и  их  состав.  Отраслевая,  функциональная  и  территориальная  структура  народного  хозяйства  России.  Изменение  структуры  народного  хозяйства  России.  Структура  промышленности  России.  Тяжёлая  и  лёгкая  промышленностьМежотраслевые  комплексы  России.

Принципы  размещения  хозяйства:  специализация,  её  причины  и  виды,  кооперированиекомбинирование  и  концентрация  производства.  Факторы  размещения  производства.

13(1)





14(2)




15(3)






География основных типов экономики на территории России.



Проблемы природно-ресурсной основы экономики России.


Россия в современной мировой экономике.

Перспективы развития России.


Изучение нового мат-ла





Изучение нового мат-ла



Изучение нового мат-ла




Знать: Границы производящей и потребляющей зон, эта­пы формирования хозяй­ства.

Выявлять достоинства и недостатки природно-ресурсной базы России. Определять по картам особенности географического положения и основных ресурсных баз и набор представленных в них полезных ископаемых;

место России в мировой экономике.

Знать пути развития российской экономики





§10






§ 11




§ 12





Тема 2.2. Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география (23 ч.)

Научный комплекс и ВПК России.

Машиностроительный  комплекс  России.  Состав  и  значение  комплекса.  Факторы  размещения  главных  видов  машиностроения:  металлоёмкого,  наукоёмкого  и  трудоёмкого.  Главные  машиностроительные  базы  России.  География  транспортного,  тяжёлого,  энергетического,  сельскохозяйственного  машиностроения,  станкостроения,  электронной  и  электротехнической  промышленности  России.  Крупнейшие  машиностроительные  центры  России.  Проблемы  и  перспективы  развития  машиностроения  России.

Топливно-энергетический  комплекс  России.  Состав  и  значение  комплекса.  Характерные  черты  развития  и  размещения  топливной  (нефтяной,  газовой  и  угольной)  промышленности  России.  Главные  топливные  базы  России.  Энергетика  России,  её  виды,  факторы  размещения  и  особенности  главных  видов  электростанций:  ТЭС,  ГЭС  и  АЭС.  Крупнейшие  электростанции  России.  Топливно-энергетический  баланс  России.  Структура  энергетики  России  и  её  территориальные  различия.  Главные  энергетические  районы  России.  Проблемы  и  перспективы  развития  ТЭК  России.




16(1)


17(2)





18(3)



19(4)



20(5)



21(6)





22(7)



23(8)



24(9)


25(10)





Научный комплекс


Машиностроение. Роль, значение и проблемы машиностроения.



Факторы размещения машиностроения.


География размещения машиностроения.


Военно-промышленный комплекс


Топливно-энергетический комплекс. Роль, значение и проблемы ТЭК.


Нефтяная и газовая промышленность


Угольная промышленность


Электроэнергетика


Комплексы, производящие конструкционные материалы и химические вещества. Состав и значение комплексов.

Металлургический комплекс.




Изучение нового мат-ла






Урок-исследование




Изучение нового мат-ла




Практикум




Практикум









Изучение нового мат-ла











Знать: особенности основных отраслей хозяйства, природно – хозяйственных зон и районов РФ.

Уметь: выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений; находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем; приводить примеры районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов;











№ 4. Определение главных отраслей металлоемкого и трудоемкого машиностроения.









№ 5 Составление характеристики угольного бассейна.

















§ 13


§ 14





§ 15



§ 16



§ 17




§ 18




§ 19



§ 19



§ 20



§ 21

§ 22







Металлургический  комплекс  России.  Состав  и  значение  комплекса.  Виды,  факторы  размещения,  характерные  черты  развития  и  размещение  чёрной  и  цветной  металлургии.  Главные  металлургические  базы  и  центры  России.  Проблемы  и  перспективы  развития  металлургического  комплекса  России.

Химико-лесной  комплекс  России.  Состав,  факторы  размещения  и  значение химической  промышленности.  Главные  химические  базы  России.  Крупнейшие  центры  химической  промышленности  России.  Состав  и  значение  лесной  промышленности.  Главные  лесные  базы  России.  Крупнейшие  центры  лесной  и  целлюлозно-бумажной  промышленности  России.  Проблемы  и  перспективы  развития  химической  и  лесной  промышленности  России.

Агропромышленный  комплекс  России.  Состав  и  значение  комплекса.  Три  главных  звена.  Сельское  хозяйство – главное  звено  АПК.  Структура  сельского  хозяйства  России.  Зональные  и  азональные  типы  сельского  хозяйства.  География  основных  видов  растениеводства  и  животноводства  России.  Особенности  развития  и  размещения  лёгкой  и  пищевой  промышленности  России.  Проблемы  и  перспективы  развития  АПК  России.


26(11)






27(12)


28(13)



29 (14)




30 (15)




31(16)




32(17)



33(18)






Факторы размещения предприятий металлургического комплекса.

Черная металлургия.



Цветная металлургия.


Химико-лесной комплекс. Химическая пр-ть


Факторы размещения химических предприятий.


Лесная промышленность.



Агропромышленный комплекс (АПК)

Состав и значение АПК.



Земледелие и животноводство.


Пищевая и лёгкая промышленность

Практикум








Урок актуализации знаний и умений





Урок актуализации знаний и умений


Урок актуализации знаний и умений


практикум



Урок актуализации знаний и умений


Составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.














6. Составление характеристики одной из металлургических баз страны.

















№ 7. Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства


§ 23






§24,



§25


§ 26





§ 27




§ 28





§29



§ 30




Инфраструктурный комплекс, значение и состав. Роль транспорта в размещении населения и хозяйства. Сухопутный, водный и воздушный транспорт. Преимущества и недостатки отдельных видов транспорта. Важнейшие транспортные пути. Связь, сфера обслуживания.

34(19)





35(20)




36(21)




37(22)





38(23)



Инфраструктурный комплекс, его состав, значение. Роль транспорта.


Железнодорожный и автомобильный транспорт



Водный и другие виды транспорта



Связь. Сфера обслуживания.

Жилищное и рекреационное хозяйство


Урок обобщения знаний по теме «Важнейшие межотраслевые комплексы России»

Урок изучения нового материала



Урок изучения нового материала


Урок-исследование



Урок изучения нового материала


Урок изучения нового материала


Урок обобщающего повторения







№8. Характеристика одной из транспортных магистралей

§ 31





§32




§33




§34












Раздел III. Региональная часть (27 ч.)

Экономическое  районирование  России.  Географическое  разделение  трудаКоэффициент  специализации  района.  Экономические  зоны  и  районы  России.

Западная  экономическая  зона:  характерные  черты  и  проблемы  развития.

Центральная  Россия:  состав  и  факторы,  определяющие  развитие  региона.

Центральный  экономический  район.  Состав,  особенности  экономико-географического  положения,  природно-ресурсного  потенциала  и  населения.  Специализация  хозяйства.  Особая  роль  транспортного  и  точного  машиностроения,  химической  и  лёгкой  промышленности.  Крупнейшие  центры.  Народные  промыслы.  Проблемы  и  перспективы  развития  района.


Северо-Западная  Россия.  Северо-Западный  экономический  район.  Состав,  характерные  черты  ЭГП,  природных  ресурсов,  населения  и  хозяйства.  Особая  роль  Санкт-Петербурга.  Проблемы  и  перспективы  развития  района.

Европейский  Север.  Северный  экономический  район.  Состав,  особенности  ЭГП,  природных  ресурсов  и  населения.  Отрасли  специализации  промышленности  и  сельского  хозяйства.  Кольско-Карельский  и  Тимано-Печорский  субрегионы.  Особая  роль  топливной  промышленности,  металлургического  комплекса  и  лесной  промышленности.  Морское  хозяйство  региона.  ”Ворота”  в  Арктику.  Крупнейшие  центры.  Проблемы  и  перспективы  развития  района.


39(1)





40(2)




41(3)




42(4)



43(5)





44(6)




45(7)




46(8)




47(9)



Районирование России.





Западный макрорегион -Европейская Россия

Общая характеристика.


Центральная Россия (состав, история, природные ресурсы).


Население и хозяйство Центрального района


Районы Центральной России. Москва и Московский столичный регион


Географические особенности областей Центрального района


Волго – Вятский и Центрально – Черноземный район


Северо-Западный район.




Европейский Север. ГП, природные условия и ресурсы.

Урок изучения нового материала



Урок изучения нового материала


Урок изучения нового материала


Практикум



Практикум






Урок изучения нового материала


Урок изучения нового материала


Урок актуализации знаний и умений


Урок изучения нового материала


Уметь объяснять значение районирования. Показывать на карте районы России.

Знать: основные гео­графические понятия и термины, особенности основных отраслей хо­зяйства, природно-хозяйственных зон и районов Российской Фе­дерации.

Уметь: выделять, опи­сывать и объяснять

существенные признаки географических объектов и явлений;

находить в разных ис­точниках и анализиро­вать информацию, необ­ходимую для изучения географических объектов и явлений, их обеспе­ченности природными и человеческими ресурса­ми, хозяйственного по­тенциала, экологических проблем


§35






§36




§37



§38



§39






§ 40



§ 41





§42




§43


Европейский  Юг.  Северо-Кавказский  экономический  район:  состав,  особенности  ЭГП,  природно-ресурсного  потенциала,  населения  и  хозяйства.   

Урало-Поволжье.  Уральский  экономический  район.  Состав  и  характерные  черты  ЭГП  района.  Природно-ресурсный  потенциал.  Особенности  населения.  Характерные  черты  развития  хозяйства.  Особая  роль  тяжёлой  и  оборонной  промышленности.  Промышленный  узел.  Крупнейшие  центры.  Проблемы  и  перспективы  развития  района.

Поволжский  экономический  район.  Состав,  особенности  ЭГП,  природных  ресурсов  и  населения.  Отрасли  специализации  хозяйства.  Особая  роль  транспортного  машиностроения  и  химической  промышленности.  Крупнейшие  центры.  Проблемы  и  перспективы  развития  района.

Восточная  экономическая  зона:  характерные  черты  и  проблемы  развития.

Западно-Сибирский  экономический  район.  Состав,  характерные  черты  ЭГП,  природных  ресурсов,  населения  и  хозяйства.  Особая  роль  топливной  и  тяжёлой  промышленности  района.  Крупнейшие  центры. Проблемы  и  перспективы  развития  района.



48(10)




49(11)




50(12)





51(13)



52(14)




53(15)





54(16)



55(17)



56(18)





57(19)






60(19)




Население Европейского Севера



Европейский Север. Хозяйство



Европейский юг- Северный Кавказ. ГП, природные условия и ресурсы.


Население Европейского Юга


Хозяйство Европейского Юга



Поволжье. Географическое положение, природные условия и ресурсы


Население Поволжья


Хозяйство Поволжья



Урал. ГП, природные условия и ресурсы




Население Урала.




Урок изучения нового материала


Урок актуализации знаний и умений


Урок актуализации знаний и умений



Практикум




Урок актуализации знаний и умений


Практикум





Урок изучения нового материала

Практикум




Практикум





Практикум




























§44




§45





§46




§47



§48





§49




§ 50



§ 51



§ 52





§ 53


Восточно-Сибирский  экономический  район:  состав,  особенности  ЭГП, природных  ресурсов  и  населения.  Отрасли  специализации  хозяйства.  Особая  роль  угольной  промышленности,  гидроэнергетики,  цветной  металлургии  и  лесной  промышленности.  Крупнейшие  центры.  Проблемы  и  перспективы  развития  региона.

Дальневосточный  экономический  район:  состав,  характерные  черты  ЭГП,  природно-ресурсного  потенциала,  населения  и  хозяйства.  Особая  роль  добывающей  промышленности  и  морского  хозяйства.  Крупнейшие  центры.  Проблемы  и  перспективы  развития  Дальнего  Востока.

Особая  роль  точного  машиностроения  и  морского  хозяйства.  Крупнейшие  центры.  Проблемы  и  перспективы  развития.



58(20)



59(21)




60(22)




61(23)



62(24)



63(25)





64(26)





65(27)


Хозяйство Урала.



Восточный макрорегион. Общая характеристика.


Этапы, проблемы и перспективы развития экономики


Западная Сибирь



Практическая работа №10


Восточная Сибирь.





Дальний Восток.




Обобщение и контроль знаний по теме: «Районы России»








Урок – исследование



Урок изучения нового материала


Урок изучения нового материала

Урок изучения нового материала

Практикум




Урок изучения нового материала


Урок изучения нового материала



Урок обобщающего повторения



№ 9 . Сравнительная характеристика хозяйств двух экономических районов






10. Изучение и оценка природных условий Западно – Сибирского (или Кузнецко - Алтайского) района для жизни и быта человека

№11. Составление характеристики Норильского промышленного узла

§ 54



§ 55




§ 56




§ 57




§ 58





§ 59


Раздел IV. Россия в современном мире (2 ч)

Внешние  экономические  связи  России  и  их  виды.

Внешняя  торговля.  Главные  экономические  партнёры  России.  Внешнеторговый  баланс  России.  Структура  экспорта  и  импорта  России.

Кредитно-финансовые,  производственные,  научные,  культурные  связи  России.  Международный  туризм.

Россия  в  начале  нового  века.  Концепция  устойчивого развития  ООН  и  Россия.  Проблемы  и  перспективы  развития  России.

Место  России  в  мировом  хозяйстве.


66(1)










67(2)





68(3)


Россия в современном мире. Внешние экономические связи.








Объекты мирового природного и культурного наследия в России



Обобщающее повторение

Урок актуализации знаний и умений









Урок актуализации знаний




Урок обобщающего повторения

Оценивать по статистическим данным и картам место и роль России в международном разделении труда в отдельных сферах хозяйства. Определять территориальную структуру внешней торговли России.

Выполнять и обсуждать презентации по отдельным объектам Всемирного природного и культурного наследия России

№12.Составление  картосхемы  внешних  экономических  связей  России  со  странами  Дальнего  и  Ближнего  Зарубежья.




Название документа Рабочая программа 9 класс.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка

Рабочая программа по географии для 9 класса составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004 года № 1089, примерной программой основного общего образования по географии «География России» (VI-IX класс) и авторской программы под редакцией И.В. Душиной (М.: Дрофа, 2006). Программа ориентирована на усвоение обязательного минимума, соответствующего стандартам Министерства образования Российской Федерации.

Актуальность программы определяет содержание предмета основной школы и отражает требования «Обязательного минимума» к общеобразовательной географической подготовке школьников. Курс «География России. Население и хозяйство» – это четвертый по счету школьный курс географии. В содержании курса дан общий обзор населения и хозяйства России. Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 9 класса формируются представления о характере экономической и социальной географии России, стран СНГ и Балтии. При составлении программы учитываются базовые знания и умения, сформированные у учащихся в 5-8 классах при изучении «Начального курса географии», «Географии материков и океанов», «Географии России. Природа». Рабочая программа по географии для 9 класса к учебнику В.П. Дронова, В.Я. Рома «География России. Население и хозяйство» (68 часов, 2 часа в неделю) конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения. Основное содержание программы направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала девятиклассников, развитию географической культуры школьников, осознание ими функционального значения географии для человека.

Цель программы:

Изучение географии России направлено на:

освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

овладение умениями использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.



Планируемые результаты обучения.

В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

  1. основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;

  1. географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;

  1. различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

  1. специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы;

  1. природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

  1. выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

  1. находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

  1. приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов;

  2. составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

  1. определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

  1. применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  1. ориентирования на местности; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;

  1. учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

  1. наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

  1. решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

  1. проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Называть (показывать):

  • основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры;

  • основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы;

  • географические районы, их территориальный состав;

  • отрасли местной промышленности.

Описывать:

  • природные ресурсы;

  • периоды формирования хозяйства России;

  • особенности отраслей;

  • традиционные отрасли хозяйства коренных народов в национально-территориальных образованиях;

  • экономические связи районов;

  • состав и структуру отраслевых комплексов;

  • основные грузо - и пассажиропотоки.

Объяснять:

  • различия в освоении территории;

  • влияние разных факторов на формирование географической структуры районов;

  • размещение главных центров производства;

  • сельскохозяйственную специализацию территории;

  • структуру ввоза и вывоза;

  • современные социально-экономические и экологические проблемы территорий.

Прогнозировать:

  • возможные пути развития территории под влиянием определённых факторов.



Содержание тем учебного курса

1. Общий обзор России Что мы будем изучать? Российская Федерация. Государственная территория России. Географическое положение и границы России. Геополитическое влияние. 4 часа.

2. Население России. Население России. Численность и воспроизводство населения. Миграции населения. Демографическая ситуация. Национальный и языковой состав населения России. Расселение населения. Сельское население России. Народы России. Культура, религия и быт. Урбанизация в России. Города России. Рынок труда и занятость населения. 9 часов.

3. Хозяйство России. Хозяйство России. Структура экономики. Цикличность развития экономики. Особенности развития хозяйства России. Проблемы современного хозяйства России. Социально-экономические реформы, структурные особенности экономики России. 5 часов.

4. Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география. Научный комплекс. Топливно-энергетический комплекс. Топливная промышленность (нефтяная, газовая). Угольная промышленность. Электроэнергетика. Металлургический комплекс. Черная металлургия. Цветная металлургия. Химическая промышленность. Лесная промышленность. Машиностроительный комплекс. Значение, размещение состав, проблемы комплекса. Факторы размещения машиностроения. География машиностроения. Военно-промышленный комплекс. АПК. Земледелие и животноводство. Проблемы АПК и пути их решения. Пищевая и легкая промышленность. Инфраструктурный комплекс. Транспорт. Автомобильный, авиационный, морской, речной, трубопроводный транспорт. Связь. Сфера обслуживания. 19 часов.

5. Районы России. Экономическое районирование. Центральный район. ЭГП. Природные условия и ресурсы. История развития. Центральная Россия. Состав, географическое положение, природные ресурсы. Население и трудовые ресурсы Центральной России. Население и хозяйство Центрального района. Экономика Центральной России. Москва – административный, культурный и научный центр России. Узловые районы Центральной России. Центрально-Черноземный район. Северо-Западная Россия. Калининградская область. Европейский Север. Природа. Народы. Хозяйство Европейского Севера. Северный Кавказ. ГП, природные условия и ресурсы, население Северного Кавказа. Хозяйство Северного Кавказа. Поволжье. ГП, природные условия и ресурсы, население Поволжья. Хозяйство Поволжья. Урал. ЭГП, природные ресурсы, население. Хозяйство и проблемы Урала. Восточный макрорегион. Западная Сибирь. Восточная Сибирь. Дальний Восток. 27 часов.

6. 7. Россия и страны нового зарубежья. Страны нового зарубежья СНГ. Белоруссия. Страны Балтии. Европейский Юго-запад. Закавказье. Азиатский Юго-восток. 6 часов.








Учебно – тематический план


Название темы

Количество часов

1

 Введение

4

2

Раздел 1. Население России

8

3

Раздел 2. Хозяйство

Тема 2.1. Экономика РФ.

Тема 2.2. Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география

29

6

23

4

Раздел 3. Регионы России

25

5

Раздел 4. Россия в современном мире

1

6

Обобщающее повторение

1


Итого

68



Учебно – методическое обеспечение

Данная программа базируется на учебно-методическом комплексе: «География России. Население и хозяйство» в который входят:

Авторская программа по географии для 6-10 классов под редакцией И. В. Душиной, М.;Дрофа, 2006.

Примерная программа основного общего образования по географии. Сост. Болотникова Н.В. Волгоград, «Учитель», 2006

Учебник: В.П. Дронов. В.Я. Ром. География России. Население и хозяйство 9 класс – М.: Дрофа, 2012.

В.П. Дронов, География России. Население и хозяйство Рабочая тетрадь к учебнику В.П. Дронова. В.Я. Рома „География России. Население и хозяйство“. 9 класс – М.: Дрофа, 2012.

Е. А. Жижина. Поурочные разработки по географии: Население и хозяйство России: 9 класс.- М. : «ВАКО», 2007

Атлас. География России.. 9 класс.

Контурные карты. 9 класс – М.: Дрофа, 2015.


Методические пособия для учителя:

- Жижина Е.А. Поурочные разработки по географии: Население и хозяйство России: 9 класс. – М.: «ВАКО», 2006;

География: Уроки-игры в средней школе / Сост. Н.В. Болотникова. –Волгоград: Учитель, 2004;

И.И. Баринова, В.П. Дронов. «География России 8-9 класс». Методическое пособие - М.: Дрофа, 2007.

Сиротин В. И. Тесты для итогового контроля. 8-9 кл. / В. И. Сиротин. – М.: Дрофа, 2010.

Пятунин В.Б. Контрольные и проверочные работы по географии. 6 – 10 классы. М., Дрофа, 2008.

Сиротин В.И. Практические и самостоятельные работы учащихся по географии: 6 -10 кл.: Кн. для учителя. – 3-е изд. – М. Просвещение, 2008.

География. 9 класс: поурочные планы по учебнику В. П. Дронова и др. Часть I и II / авт.-сост. О. В. Антушева. – Волгоград: Учитель, 2008

Уроки географии с использованием информационных технологий. 6-9 классы. Методическое пособие с электронным приложением / И. А. Кугут,

Л. И. Елисеева и др. - М.: Глобус, 2008.

Рабочая тетрадь: Сиротин В. И. Рабочая тетрадь по географии 9 класс. – М.: Дрофа, 2010.

Дидактический материал:

- Географические атласы 9 класс. – М.: Дрофа, 2010;

- География в таблицах. 6-10 кл.: справочное пособие / Авт.-сост. В.В. Климанов, О.А.Климанова. – М.: Дрофа, 2005;

- Климанова О.А. «География в цифрах». 6-11 классов.– М.: Дрофа, 2006;

- Справочник школьника. География / Сост. Т.С. Майорова. – М.: Филолог. об-во «Слово», Центр гуманитар. наук при ф-те журналистики МГУ им. М.В. Ломоносова, ТКО «АСТ», 1996.

Наглядность:

- Географические карты:

Физическая карта России;

Административная карта России;

Кавказ. Физическая карта;

Западная Сибирь, Средняя Сибирь и пояс гор Южной Сибири. Физическая карта; Европейская часть России. Физическая карта; Северо-Восток Сибири и Дальний Восток. Физическая карта; Восточно-Сибирский и Дальневосточный районы России. Экономическая карта; Урал. Физическая карта.

- Портреты «Путешественники».

Электронные ресурсы:

CD-диск «Уроки географии Кирилла и Мефодия. 9 класс»







Список литературы:

1. В.П. Дронов. В.Я. Ром. География России. Население и хозяйство. 9 класс – М.: Дрофа, 2007.

2. Е. А. Жижина. Поурочные разработки по географии: Природа России. Население и хозяйство: 9 класс.- М. : «ВАКО», 2007

3. Методическое пособие по географии населения и хозяйства России. 9 класс. М.: Просвещение, 1997.

4. В.Я. Ром, В.П. Дронов. Школьный практикум. География России. Население и хозяйство. 9 класс. – М.: «Дрофа», 2001.

5. И.М. Чередов. Формы учебной работы в средней школе.

6. В.И. Сиротин. Самостоятельные и практические работы по географии (6-10 классы). – М.: Просвещение, 1991.

7. В.А. Кошевой, А.А. Лобжанидзе. Тесты. География 8-9. – М.: Дрофа, 2002.

8. Школьные олимпиады (под редакцией О.А. Климановой, А.С. Наумова). География 6-11 классы. – М.: Дрофа, 2003.

9. Задачи по географии. Под редакцией А.С. Наумова. – М.: МИРОС, 1993.

10. Журналы «География в школе». 2003-2010 гг.


Критерии оценки устного ответа:

Оценку «5» заслуживает ответ, в котором отмечается знание фактического материала, и ученик может им оперировать.

«4» - есть небольшие недочеты по содержанию ответа.

«3» - есть неточности по сути раскрываемых вопросов.

«2» - есть серьезные ошибки по содержанию или полное отсутствие знаний и умений.

Критерии оценки качества выполнения практических и самостоятельных работ:

Отметка «5». Работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности. Учащиеся работают полностью самостоятельно: подбирают необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показывают необходимые для проведения практической работы теоретические знания, практические умения и навыки.

Работа оформляется аккуратно, в наиболее оптимальной для фиксации результатов форме.

Отметка «4». Практическая или самостоятельная работа выполняется учащимися в полном объеме и самостоятельно. Допускаются отклонения от необходимой последовательности выполнения, не влияющие на правильность конечного результата (перестановка пунктов типового плана при характеристике отдельных территорий или стран и т. д.).

Учащиеся используют указанные учителем источники знаний, включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебнику, страницы из статистических сборников. Работа показывает знание учащихся основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы.

Могут быть неточности и небрежность в оформлении результатов работы.

Отметка «3». Практическая работа выполняется и оформляется учащимися при помощи учителя или хорошо подготовленных и уже выполнивших на «отлично» данную работу учащихся. На выполнение работы затрачивается много времени (можно дать возможность доделать работу дома). Учащиеся показывают знания теоретического материала, но испытывают затруднение при самостоятельной работе с картами атласа, статистическими материалами, географическими приборами.

Отметка «2». Выставляется в том случае, когда учащиеся не подготовлены к выполнению этой работы. Полученные результаты не позволяют сделать правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью. Показывается плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений.




Автор
Дата добавления 12.10.2015
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров384
Номер материала ДВ-054581
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх