Пояснительная записка.
Данная рабочая программа составлена на основе
Федерального компонента государственного стандарта основного общего
образования.
Реализуется на основе следующих документов:
· Программы специальных (коррекционных)
образовательных учреждений УШ вида. 5-9 классы/ под ред. И.М.Бгажноковой. -М.:
Просвещение, 2013.
Данная рабочая
программа разработана с учетом психофизических особенностей ученика, учитывает особенности его познавательной деятельности, уровень речевого
развития и адаптирована применительно к его способностям и
возможностям. Программа направлены на всестороннее развитие личности
учащегося, способствует его умственному развитию.
Форма обучения - надомная.
Адаптированная рабочая программа составлена на основе:
- Программы специальных (коорекционных) образовательных
учреждений УШ вида. 5-9 классы/ под ред. И.М.Бгажноковой. -М.: Просвещение,
2013.
Предлагаемая программа ориентирована на использование в учебном
процессе следующего учебника:
- Т.М.Лифанова,
Е.Н.Соломина. География :9 кл.: учеб. для спец. (коррекц.) образоват.
учреждений УШ вида - М., Просвещение, 2011.
Место предмета в
базисном учебном плане
В соответствии с базисным учебным планом на изучение
географии в 9 классе по индивидуальному обучению рассчитано 1час в
неделю, 34 часа в год, исходя из 34 учебных недели, что соответствует
учебному плану школы на 2015-2016 учебный год. Учебный
план МБОУ Мирновской СШ на 2015-2016 учебный год. .. Продолжительность учебного
года -34 учебных недели в соответствии с Учебным планом МБОУ Мирновской СШ
на 2015-2016 учебный год (утвержден приказом №136 от 31.08.2015 года).
География как
учебный предмет в специальной коррекционной школе VIII
вида имеет большое значение для всестороннего развития обучающихся со
сниженной мотивацией к познанию.
Изучение
географии нашей страны и материков расширяет кругозор детей с ограниченными
возможностями здоровья об окружающем мире, позволяет увидеть природные и
социально-экономические явления и процессы во взаимосвязи.
География даёт
благодатный материал для патриотического, интернационального, эстетического и
экологического воспитания обучающихся.
Основные задачи
современного школьного курса географии – дать элементарные, но научные и
систематические сведения о природе, населении, хозяйстве своего края, России и
зарубежных стран, показать особенности взаимодействия человека и природы,
познакомить с культурой и бытом разных народов, помочь усвоить правила
поведения в природе.
Географический
материал в силу своего содержания обладает значительными возможностями для
развития и коррекции познавательной деятельности детей с ограниченными
возможностями здоровья: они учатся анализировать, сравнивать изучаемые объекты
и явления, понимать причинно-следственные зависимости. Работа с символическими
пособиями, какими являются план и географическая карта, учит абстрагироваться,
развивает воображение обучающихся.
Систематическая
словарная работа на уроках географии расширяет лексический запас детей со
сниженным интеллектом, помогает им правильно употреблять новые слова в связной
речи.
Общая характеристика учебного процесса:
В ходе изложения учебного материала используются активные
методы обучения:
Урок, сочетающий урок с объяснением;
Вопросы и задания, помогающие овладеть методами логического
мышления, опытом творческой деятельности и выполняющие функцию закрепления
знаний;
Лекция с элементами беседы;
Работа с документами;
Пересказывание текста учебника в связной монологической
форме;
Раскрывать содержание иллюстраций.
Межпредметные связи:
История, биология
Сайты Интернет:
- Каталог сайтов по географии -http://edu.of.ru/geografiabykovo15/default.asp?ob_no=11926
(данные ссылки помогу подготовить доклад, реферат по географии, а
также просто полистать страницы сайтов и узнать что-то новое,
расширить свой кругозор)
- География http://www.geografia.ru/
(новости географии, Информация по странам, Россия – матушка)
- Географические карты http://www.tourua.com/ru/maps
- Географические сайты http://geo.historic.ru/catalog/
(Человек и подводный мир, Библиотека о природе и географии, энциклопедии о
физической и политической географии, географо-этнографические материалы по
народам мира, книги о мире животных и растений, экологии и исследовании
космоса, Мир животных)
- История географии http://traditio.ru/wiki/География
- Географические карты http://www.planetolog.ru/
- Науки о Земле http://geographer.ru/index.shtml
- Путешествия и открытия http://pyty.ru/
- http://www.geo2000.nm.ru/
Этот сайт целиком и полностью посвящен занимательной науке -
"географии". Здесь можно найти информацию обо всех странах мира,
почувствовать различия жизненного уклада и поведения народов, населяющих
нашу планету, узнать особенности строения земного шара, дать оценку природным
ресурсам и узнать последние новости об экологии Земли... Иными словами,
здесь можно познать мир!
Планирование
содержит обязательный минимум содержания основных образовательных программ и
направлено на достижение следующих целей:
Освоение знаниями географического положения, природы, экономики, населения,
культуры, обычаев и традиций государств Евразии.
Овладение умениями
находить на политической карте Евразии, изучаемые государства и их столицы,
показать Россию на политических картах мира и Евразии.
Формирование навыков к использованию географических знаний и умений в повседневной
жизни
Воспитание любви к своей местности, своей стране; экологической культуре.
Получение знаний учат абстрагироваться, и развивает воображение учащихся.
ПРЕДМЕТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ:
По итогам изучения
учащиеся должны знать:
Ø
Географическое положение, столицы и характерные
особенности изучаемых государств Евразии.
Ø
Границы, государственный строй и символику России.
Ø
Особенности географического положения своей
местности, типичных представителей растительного и животного мира, основные
мероприятия по охране природы в своем крае, правила поведения в природе, меры
безопасности при стихийных бедствиях.
Ø
Медицинские учреждения и отделы социальной защиты
своей местности.
учащиеся должны
уметь:
Ø
Находить на политической карте Евразии, изучаемые
государства и их столицы.
Ø
По иллюстрациям характерных достопримечательностей
узнавать отдельные города Евразии.
Ø
Показать Россию на политических картах мира и
Евразии.
Ø
Находить свою местность на карте России
(политико-административной, физической и карте природных зон)
Ø
Давать не сложную характеристику природных условий
и хозяйственных ресурсов своей местности , давать краткую историческую справку
о прошлом своего края.
Ø
Называть и показывать на иллюстрациях изученные
культурные и исторические памятники своего края.
Ø
Правильно вести себя в природе.
Календарно-тематическое планирование
|
№
|
Тема
Календарно-тематическое планирование
|
количество
часов
|
Тип урока
|
Материал учебника
|
Форма контроля
|
Дата по плану
|
Дата факт.
|
|
1.
|
Политическая карта Евразии. Государства
Евразии.
|
1
|
Беседа, игра
|
стр.3-4
|
Устный опрос
|
03.09
|
03.09
|
|
Европа
|
|
Западная Европа ( 4 часа)
|
|
2.
|
Великобритания: географическое положение,
природа, экономика. население, культура, обычаи и традиции.
|
|
Урок сообщения новых знаний
|
стр.5-11
|
Устный опрос
|
10.09.
|
10.09
|
|
3
|
Франция: географическое положение, природа,
экономика. население, культура, обычаи и традиции
|
|
Урок сообщения новых знаний
|
стр.15-22
|
Устный опрос
|
17.09
|
17.09
|
|
4
|
Германия. географическое положение, природа,
экономика. население, культура, обычаи и традиции
|
|
Беседа
|
стр.22-26
|
Устный опрос
|
24.10
|
24.10
|
|
5
|
Австрия. Швейцария. географическое
положение, природа, экономика. население, культура, обычаи и традиции
|
|
Самостоятельная работа с учебником
|
стр.27-33
|
конспект
|
01.10
|
01.10
|
|
Южная Европа. ( 3 часа)
|
|
6
|
Испания. Португалия. географическое
положение, природа, экономика. население, культура, обычаи и традиции
|
|
Комбинированный
|
стр.36-41
|
Географический диктант
|
08.10
|
08.10
|
|
7
|
Италия: географическое положение, природа,
экономика. население, культура, обычаи и традиции
|
|
Урок сообщения новых знаний
|
стр.42-48
|
Устный опрос
|
15.10
|
15.10
|
|
8
|
Греция
|
|
Урок-практикум
|
стр.48-52
|
Устный опрос
|
22.10
|
22.10
|
|
Северная Европа. ( 3 часа)
|
|
9
|
Норвегия.
|
|
Беседа
|
стр.55-58
|
Географический диктант
|
29.10
|
29.10
|
|
10
|
Швеция.
|
|
Комбинированный
|
стр.58-61
|
Устный опрос
|
12.11
|
12.11
|
|
11
|
Финляндия.
|
|
Комбинированный
|
стр.62-65
|
Устный опрос
|
19.11
|
19.11
|
|
Восточная Европа. ( 7 часов0
|
|
12
|
Польша. Чехия. Словакия.
|
|
Самостоятельная работа с учебником
|
стр.68-73
|
Географический диктант, конспект
|
26.11
|
26.11
|
|
13.
|
Венгрия.
|
|
Комбинированный
|
стр.75-77
|
Устный опрос
|
03.12
|
03.12
|
|
14
|
Румыния. Болгария.
|
|
Комбинированный
|
стр.78-81
|
Устный опрос
|
10.12
|
10.12
|
|
15
|
Сербия и Черногория
|
|
Самостоятельная работа с учебником
|
стр.82-84
|
Конспект
|
17.12
|
|
|
16
|
Эстония. Латвия. Литва.
|
|
Беседа
|
стр.84-94
|
Устный опрос
|
24.12
|
|
|
17
|
Белоруссия.
|
|
Комбинированный
|
стр.95-98
|
Устный опрос
|
31.12
|
|
|
18
|
Украина. Молдавия.
|
|
Урок – практикум
|
стр.99-105
|
|
14.01
|
|
|
Азия.
|
|
Центральная Азия ( 3 часа)
|
|
19
|
Казахстан. Узбекистан.
|
|
Урок сообщения новых знаний
|
стр.108-115
|
Устный опрос
|
21.01
|
|
|
20
|
Туркмения Киргизия..
|
|
Комбинированный
|
стр.116-119
|
Устный опрос
|
28.01
|
|
|
21
|
Таджикистан.
|
|
Беседа
|
стр.123-127
|
Устный опрос
|
04.02
|
|
|
Юго-Западная Азия. (3 часа)
|
|
22
|
Грузия. Азербайджан.
|
|
Урок сообщения новых знаний
|
стр.127-136
|
Географический диктант
|
11.02
|
|
|
23
|
Армения Турция..
|
|
Комбинированный
|
стр.136-143
|
Устный опрос
|
18.02
|
|
|
24
|
Ирак. Иран.
|
|
Самостоятельная работа с учебником
|
стр.144-149
|
|
25.02
|
|
|
25
|
Афганистан.
|
|
Урок – практикум
|
стр.149-151
|
Устный опрос
|
03.03
|
|
|
Южная Азия. (1 час)
|
|
26
|
Индия: географическое положение, природа,
экономика. : население, культура, обычаи и традиции
|
|
Урок сообщения новых знаний
|
стр.154-161
|
Географический диктант
|
10.03
|
|
|
Восточная Азия. (3 часа)
|
|
27
|
Китай: географическое положение, природа,
экономика. население, культура, обычаи и традиции
|
|
Урок сообщения новых знаний
|
стр.162-170
|
Устный опрос
|
17.03
|
|
|
28
|
Монголия. КНР
|
|
Комбинированный
|
стр.171-179
|
Устный опрос
|
24.03
|
|
|
29
|
Япония: географическое положение, природа,
экономика. население, культура, обычаи и традиции
|
|
Урок сообщения новых знаний
|
стр.179-182
|
Устный опрос
|
07.04
|
|
|
Юго-Восточная Азия. (1 час)
|
|
30
|
Таиланд. Вьетнам Индонезия.
|
|
Урок сообщения новых знаний
|
стр.188-193
|
Географический диктант
|
14.04
|
|
|
Россия.
(4 часа)
|
|
31
|
Границы России.
|
|
Урок – практикум
|
стр.194-196
|
Устный опрос
|
21.04
|
|
|
32
|
Россия - крупнейшее
государство Евразии.
|
|
Беседа
|
стр.196-198
|
Устный опрос
|
28.04
|
|
|
33
|
Административное деление России.
|
|
Комбинированный
|
стр.199-200
|
Таблица: «Административное деление России»
|
12.05
|
|
|
34
|
Столица, крупные города России.
|
|
Беседа
|
стр.200-202
|
Устный опрос
|
19.05
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.