Рабочая программа по географии в 7 классе

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Название раздела	Предметные результаты		Метапредметные результаты	Личностные результаты
	ученик научится	ученик получит возможность научиться
Освоение Земли человеком	Показывать материки и части света; давать характеристику карты	Организовывать свою познавательную деятельность;	П: работать с различным источниками информации; выделять главное, сравнивать различные элементы; Р: самостоятельно определять цели и задачи урока, самостоятельно планировать свою деятельность; К: участвовать в дискуссии; вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении;	Формирование познавательного интереса к изучению географии; ответственного отношения  к учению, готовности  и способности к саморазвитию. Осознанному выбору жизненных целей и смыслов с учетом областей познавательного интереса
Человечество на Земле	Рассказывать об изменении численности населения Земли; называть основные типы населенных пунктов; составлять характеристику своего населенного пункта по плану	вести самостоятельный поиск, анализ и отбор информации, ее преобразование, классификацию, передачу и презентацию;	П: работать с текстом и нетекстовым компонентом; применять методы информационного поиска; проводить исследования и создавать описания Р: планировать свою деятельность; работать в соответствии с поставленной учебной задачей и предложенным планом. К: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной работы	Формирование познавательного интереса к предмету и устойчивой мотивации к исследовательской деятельности; постепенное выстраивание собственной целостной картины мира
Главные закономерности природы Земли	Называть и показывать по карте крупные формы рельефа; объяснять зависимость форм рельефа от строения земной коры; объяснять зональность в распределении температуры, атмосферного давления, осадков; называть типы воздушных масс и их некоторые характеристики; делать простейшие описание климата; объяснять изменения свойств океанических вод; приводить примеры природных комплексов; рассказывать об основных путях расселения человека по материкам;	Работать с текстом, составлять сложный план, логическую цепочку, таблицу, схему, создавать тексты разных видов (описательные, объяснительные); вести самостоятельный поиск, анализ и отбор информации, ее преобразование, классификацию, передачу и презентацию;	П: самостоятельно анализировать картографическую информацию; устанавливать причинно-следственные связи; сравнивать и делать выводы; строить логические рассуждения; осуществлять элементарное научное исследование; Р: планировать свою деятельность и прогнозировать ее результат; определять цель урока, ставить задачи; К: выстраивать продуктивное взаимодействие со  сверстниками и взрослыми; участвовать в коллективном обсуждении; работать в группах;	Развитие коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой деятельности; формирование познавательного интереса к учебе;  умения применять полученные знаний  в практической деятельности;
Характеристика материков Земли.	Показывать на карте и называть океаны и материки; определять их ГП; показывать на карте наиболее крупные географические объекты на материках и океанах; уметь давать описания природы и основных занятий населения, используя карты атласа;	Работать с текстом, составлять сложный план, логическую цепочку, таблицу, схему, создавать тексты разных видов (описательные, объяснительные); вести самостоятельный поиск, анализ и отбор информации, ее преобразование, классификацию, передачу и презентацию;	П: работать с различными источниками информации; выделять главное; сравнивать и делать выводы на основе сравнения; строить логические рассуждения, включающие установление причинно-следственных связей; разбивать текст на смысловые блоки;  устанавливать соответствия между объектами и их характеристиками; Р: планировать свою деятельность и прогнозировать ее результат; определять цель урока, ставить задачи; самостоятельно оценивать качество своей деятельности; К: выстраивать продуктивное взаимодействие со сверстниками; работать в составе творческих групп; использовать  информационные ресурсы для подготовки сообщений;	Формирование познавательного интереса к изучению географии; развитие коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой деятельности; умения самостоятельно выбирать знания, необходимые для решения поставленных задач; умения применять полученные знания  в практической деятельности; формирование экологического мышления, умения оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды;
Взаимодействие природы и общества.	Закономерности географической оболочки;  •         объяснять особенности компонентов природы отдельных территорий; •          приводить примеры взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий		П: искать и отбирать информацию в учебных и справочных пособиях, атласах, отличать главное от второстепенного, давать характеристику объектам; Р: выполнять задания по предложенному плану; оценивать полученный результат; К: участвовать в дискуссии; сравнивать разные точки зрения, аргументировать, выстраивать свою позицию;	Формирование ответственного отношения к обучению; готовность к саморазвитию; целостного мировоззрения; формирование экологического мышления; формировать умения самостоятельно отбирать информацию;

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Освоение Земли человеком.

Что изучают в курсе географии материков и океанов? Методы географических исследований и источники географической информации. Разнообразие современных карт. Важнейшие географические открытия и путешествия в древности (древние египтяне, греки, финикийцы, идеи и труды Парменида, Эратосфена, вклад Кратеса Малосского, Страбона).

Важнейшие географические открытия и путешествия в эпоху Средневековья (норманны, М. Поло, А. Никитин, Б. Диаш, М. Бехайм, Х. Колумб, А. Веспуччи, Васко да Гама, Ф. Магеллан, Э. Кортес, Д. Кабот, Г. Меркатор, В. Баренц, Г. Гудзон, А. Тасман, С. Дежнев).

Важнейшие географические открытия и путешествия в XVI–XIX вв. (А. Макензи, В. Атласов и Л. Морозко, С. Ремезов, В. Беринг и А. Чириков, Д. Кук, В.М. Головнин, Ф.П. Литке, С.О. Макаров, Н.Н. Миклухо-Маклай, М.В. Ломоносов, Г.И. Шелихов, П.П. Семенов-Тянь-Шанский, Н.М. Пржевальский.

А. Гумбольдт, Э. Бонплан, Г.И. Лангсдорф и Н.Г. Рубцов, Ф.Ф. Беллинсгаузен и М.П. Лазарев, Д. Ливингстон, В.В. Юнкер, Е.П. Ковалевский, А.В. Елисеев, экспедиция на корабле “Челленджер”, Ф. Нансен, Р. Амундсен, Р. Скотт, Р. Пири и Ф. Кук).

Важнейшие географические открытия и путешествия в XX веке (И.Д. Папанин, Н.И. Вавилов, Р. Амундсен, Р. Скотт, И.М. Сомов и А.Ф. Трешников (руководители 1 и 2 советской антарктической экспедиций), В.А. Обручев).

Описание и нанесение на контурную карту географических объектов одного из изученных маршрутов.

Человечество на Земле. Численность населения Земли. Расовый состав. Нации и народы планеты. Страны на карте мира.

ГЛАВНЫЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ ПРИРОДЫ ЗЕМЛИ.

Литосфера и рельеф Земли. История Земли как планеты. Литосферные плиты. Сейсмические пояса Земли. Строение земной коры. Типы земной коры, их отличия. Формирование современного рельефа Земли. Влияние строения земной коры на облик Земли.

Атмосфера и климаты Земли. Распределение температуры, осадков, поясов атмосферного давления на Земле и их отражение на климатических картах. Разнообразие климата на Земле. Климатообразующие факторы. Характеристика воздушных масс Земли. Характеристика основных и переходных климатических поясов Земли. Влияние климатических условий на жизнь людей. Влияние современной хозяйственной деятельности людей на климат Земли. Расчет угла падения солнечных лучей в зависимости от географической широты, абсолютной высоты местности по разности атмосферного давления, расчет температуры воздуха тропосферы на заданной высоте, расчет средних значений (температуры воздуха, амплитуды и др. показателей).

Мировой океан – основная часть гидросферы. Мировой океан и его части. Этапы изучения Мирового океана. Океанические течения. Система океанических течений. Тихий океан. Характерные черты природы океана и его отличительные особенности. Атлантический океан. Характерные черты природы океана и его отличительные особенности. Северный Ледовитый океан. Характерные черты природы океана и его отличительные особенности. Индийский океан. Характерные черты природы океана и его отличительные особенности.

Географическая оболочка. Свойства и особенности строения географической оболочки. Общие географические закономерности целостность, зональность, ритмичность и их значение. Географическая зональность. Природные зоны Земли (выявление по картам зональности в природе материков). Высотная поясность.

ХАРАКТЕРИСТИКА МАТЕРИКОВ ЗЕМЛИ.

Южные материки. Особенности южных материков Земли.

Африка. Географическое положение Африки и история исследования. Рельеф и полезные ископаемые. Климат и внутренние воды. Характеристика и оценка климата отдельных территорий Африки для жизни людей. Природные зоны Африки. Эндемики. Определение причин природного разнообразия материка. Население Африки, политическая карта.

Особенности стран Северной Африки (регион высоких гор, сурового климата, пустынь и оазисов, а также родина древних цивилизаций,  современный район добычи нефти и газа).

Особенности стран Западной и Центральной Африки (регион саванн и непроходимых гилей, с развитой охотой на диких животных, эксплуатация местного населения на плантациях и при добыче полезных ископаемых).

Особенности стран Восточной Африки (регион вулканов и разломов, национальных парков, центр происхождения культурных растений и древних государств).

Особенности стран Южной Африки (регион гор причудливой формы и пустынь, с развитой мировой добычей алмазов и самой богатой страной континента (ЮАР)).

Австралия и Океания. Географическое положение, история исследования, особенности природы материка. Эндемики.

Австралийский Союз (географический уникум – страна-материк; самый маленький материк, но одна из крупнейших по территории стран мира; выделение особого культурного типа австралийско-новозеландского города, отсутствие соседства отсталых и развитых территорий, слабо связанных друг с другом; высокоразвитая экономика страны основывается на своих ресурсах).

Океания (уникальное природное образование – крупнейшее в мире скопление островов; специфические особенности трех островных групп: Меланезия – «черные острова» (так как проживающие здесь папуасы и меланезийцы имеют более темную кожу по сравнению с другими жителями Океании), Микронезия и Полинезия – «маленькие» и «многочисленные острова»).

Антарктида. Антарктида – уникальный материк на Земле (самый холодный и удаленный, с шельфовыми ледниками и антарктическими оазисами). Освоение человеком Антарктиды. Цели международных исследований материка в 20-21 веке. Современные исследования и разработки в Антарктиде.

Южная Америка. Географическое положение, история исследования и особенности рельефа материка. Климат и внутренние воды. Южная Америка – самый влажный материк. Природные зоны. Высотная поясность Анд. Эндемики. Изменение природы. Население Южной Америки (влияние испанской и португальской колонизации на жизнь коренного населения). Страны востока и запада материка (особенности образа жизни населения и хозяйственной деятельности).

Северные материки. Особенности северных материков Земли.

Северная Америка. Географическое положение, история открытия и исследования Северной Америки (Новый Свет). Особенности рельефа и полезные ископаемые. Климат, внутренние воды. Природные зоны. Меридиональное расположение природных зон на территории Северной Америки. Изменения природы под влиянием деятельности человека.  Эндемики. Особенности природы материка. Особенности населения (коренное население и потомки переселенцев).

Характеристика двух стран материка: Канады и Мексики. Описание США – как одной из ведущих стран современного мира.

Евразия. Географическое положение, история исследования материка. Рельеф и полезные ископаемые Евразии. Климатические особенности материка. Влияние климата на хозяйственную деятельность людей. Реки, озера материка. Многолетняя мерзлота, современное оледенение. Природные зоны материка. Эндемики.

Зарубежная Европа. Страны Северной Европы (население, образ жизни и культура региона, влияние моря и теплого течения на жизнь и хозяйственную деятельность людей).

Страны Средней Европы (население, образ жизни и культура региона, высокое развитие стран региона, один из главных центров мировой экономики).

Страны Восточной Европы (население, образ жизни и культура региона, благоприятные условия для развития хозяйства, поставщики сырья, сельскохозяйственной продукции и продовольствия в более развитые европейские страны).

Страны Южной Европы (население, образ жизни и культура региона, влияние южного прибрежного положения на жизнь и хозяйственную деятельность людей (международный туризм, экспорт субтропических культур (цитрусовых, маслин)), продуктов их переработки (оливковое масло, консервы, соки), вывоз продукции легкой промышленности (одежды, обуви)).

Зарубежная Азия. Страны Юго-Западной Азии (особенности положения региона (на границе трех частей света), население, образ жизни и культура региона (центр возникновения двух мировых религий), специфичность природных условий и ресурсов и их отражение на жизни людей (наличие пустынь, оазисов, нефти и газа), горячая точка планеты).

Страны Центральной Азии (влияние большой площади территории, имеющей различные природные условия, на население (его неоднородность), образ жизни (постсоветское экономическое наследие, сложная политическая ситуация) и культуру региона).

Страны Восточной Азии (население (большая численность населения), образ жизни (влияние колониального и полуколониального прошлого, глубоких феодальных корней, периода длительной самоизоляции Японии и Китая) и культура региона (многообразие и тесное переплетение религий: даосизм и конфуцианство, буддизм и ламаизм, синтоизм, католицизм).

Страны Южной Азии (влияние рельефа на расселение людей (концентрация населения в плодородных речных долинах), население (большая численность и «молодость»), образ жизни (распространение сельского образа жизни (даже в городах) и культура региона (центр возникновения древних религий – буддизма и индуизма; одна из самых «бедных и голодных территорий мира»).

Страны Юго-Восточной Азии (использование выгодности положения в развитии стран региона (например, в Сингапуре расположены одни из самых крупных аэропортов и портов мира), население (главный очаг мировой эмиграции), образ жизни (характерны резкие различия в уровне жизни населения – от минимального в Мьянме до самого высокого в Сингапуре) и культура региона (влияние соседей на регион – двух мощных центров цивилизаций – Индии и Китая).

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПРИРОДЫ И ОБЩЕСТВА.

Влияние закономерностей географической оболочки на жизнь и деятельность людей. Степень воздействия человека на природу на разных материках. Необходимость международного сотрудничества в использовании природы и ее охраны. Развитие природоохранной деятельности на современном этапе (Международный союз охраны природы, Международная Гидрографическая Организация, ЮНЕСКО и др.).

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№	Наименование разделов и тем	Количество часов по плану	Из них
			Лабораторные и практические (темы)	Контрольные работы	экскурсии
I	ОСВОЕНИЕ ЗЕМЛИ ЧЕЛОВЕКОМ	4		Стартовая
II	ЧЕЛОВЕЧЕСТВО НА ЗЕМЛЕ	4
III	ГЛАВНЫЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ ПРИРОДЫ ЗЕМЛИ	15
1	Литосфера и рельеф Земли	4	-	-	-
2	Атмосфера и климаты Земли	4	-	-	-
3	Мировой океан – главная часть гидросферы.	4	-	-	-
4	Географическая оболочка (Биосфера)	3	-	Контрольная	-
IV	ХАРАКТЕРИСТИКА МАТЕРИКОВ ЗЕМЛИ	41
1	Материки	1		-
2	Африка	8	1. Определение географических координат крайних точек Африки; обозначение и надписывание  на контурной карте названий изучаемых в теме географических объектов.	-	-
3	Австралия и Океания.	2	-	-	-
4	Антарктида	1	-
5	Южная Америка	8	2. Определение по карте и нанесение на контурную карту элементов, характеризующих физико-географическое положение материка. 3. Выявление по картам взаимосвязей между компонентами природы в одной из природных комплексов Южной Америки.	КР «Южные материки»	-
6	Северные материки. Северная Америка	6	4. Сравнение климата отдельных частей материка, расположенного в одном климатическом поясе, отражение результатов в таблице. 5. Составление по картам и другим источникам знаний описания природы, населения и хозяйственной деятельности одной из названных в программе стран материка.	-	-
7	Евразия	15	6. Выявление по карте особенностей расположения крупных форм рельефа, обозначение их на контурной карте; сравнение с другими материками. 7. Определение типа климата Евразии по климатическим диаграммам. 8. Составление характеристики одной из рек материка по плану. 9. Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америки, выявление причин сходства и различий в чередовании зон. 10. Составление по картам и другим источникам географических знаний комплексного описания одной из стран Евразии.	КР «Северные материки»	-
V	ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПРИРОДЫ И ОБЩЕСТВА	5	11. Практическая работа на местности. Выявление связей между компонентами ПК, обусловленных различиями в получении тепла и влаги; описание природных комплексов с выявлением их особенностей и характера воздействия на них человека; отражение результатов в таблице. 12. Составление простейшего плана местности, на котором изучается ПК.	Итоговая контрольная работа	1
	Повторение темы «Материки»	1
	Итого	70	12	5	1

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема урока	Количество часов	Основные виды учебной деятельности обучающихся	Дата проведения
				план.	факт.
ОСВОЕНИЕ ЗЕМЛИ ЧЕЛОВЕКОМ		4
1	Что изучают в курсе географии материков и океанов. Повторение курса за 6 класс.	1	Формировать целеполагание в учебной деятельности. Самостоятельно анализировать условия и средства достижения целей. Планировать пути достижения целей в отношении действий по решению учебных и познавательных задач	03.09
2	Важнейшие географические открытия и путешествия.	1		05.09
3	Методы изучения окружающей среды.  Географическая карта – особый источник информации	1	Уметь работать с различными источниками информации, полно и точно выражать свои мысли, правильно ставить вопросы. Сообщать информацию в устной форме. Приводить примеры различных способов картографического изображения. Анализировать карты атласа по плану	10.09
4	Стартовая контрольная работа.	1	Научиться систематизировать и обобщать знания. Решать географические задачи, представленные в разной форме.	12.09
ЧЕЛОВЕЧЕСТВО НА ЗЕМЛЕ		4
5	Народы и религии мира	1	Анализировать схему «Происхождение ряда индоевропейских языков». Анализировать карту «Народы и плотность населения мира» с целью установления количества языковых семей и народов, входящих в эти семьи. Анализировать карты с целью выявления географии распространения мировых религий. Осознавать свою этническую принадлежность. Формировать толерантность к культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и мира.	17.09
6	Города и сельские поселения.	1	Сравнивать город и село. Приводить примеры крупнейших городов мира и городских агломераций. Определять функции городов по различным источникам информации. Приводить примеры разных типов сельских поселений мира. Интерпретировать и обобщать информацию. При работе в паре или группе обмениваться с партнёром важной информацией, участвовать в обсуждении	19.09
7	Размещение людей на Земле. Численность населения Земли, её изменения во времени.	1	Анализировать диаграммы изменения численности населения во времени с целью определения тенденций изменения темпов роста населения мира. Составлять прогноз изменения численности населения Земли на несколько десятилетий. Анализировать статистические материалы с целью выявления стран с экстремальными показателями рождаемости, смертности или естественного прироста в мире. Уметь планировать последовательность и способ действий. Строить логическое рассуждение и устанавливать связи и обобщения на примере карт и диаграмм	24.09
8	Многообразие стран мира. Хозяйственная деятельность людей.	1	Выявлять различие стран по географическому положению, величине территории, численности населения, политическому устройству, экономическому развитию. Анализировать диаграммы «Экономическая мощь стран», «Структура хозяйства некоторых стран». Определять по статистическим данным страны — лидеры в сельском хозяйстве и промышленности. Анализировать карты с целью выявления географии основных видов хозяйственной деятельности. Выделять главное и второстепенное в тексте, делать выводы на основе аргументации. Оценивать свои действия и действия одноклассников	26.09
ГЛАВНЫЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ ПРИРОДЫ ЗЕМЛИ		15
Литосфера и рельеф Земли		4
9	История Земли как планеты. Литосферные плиты. Сейсмические пояса Земли.	1	Сравнивать очертания древних и современных материков. Анализировать схемы образования материковой и океанической земной коры и карты, показывающие основные этапы формирования современных материков	01.10
10	Строение земной коры. Типы земной коры, их отличия.	1	Анализировать карту строения земной коры. Сопоставлять карту строения земной коры и физическую карту с целью выявления закономерностей отражения в рельефе строения земной коры. Уметь планировать последовательность и способ действий при работе с картографической и текстовой информацией. Выявлять закономерности в размещении гор и равнин	03.10
11	Формирование современного рельефа Земли.	1		08.10
12	Природные ресурсы земной коры	1	Выявлять по карте строение земной коры закономерности размещения топливных и рудных полезных ископаемых. Уметь применять схемы для объяснения последовательности процессов и явлений.	10.10
Атмосфера и климаты Земли		4
13	Распределение температуры на Земле	1	Анализировать карту «Тепловые пояса». Выявлять причинно-следственные связи зависимости температуры воздуха от географической широты, подстилающей поверхности, морских течений	15.10
14	Распределение осадков, поясов атмосферного давления на Земле и их отражение на климатических картах.	1	Анализировать схему «Формирование поясов атмосферного давления». Анализировать карту «Среднегодовое количество осадков». Сопоставлять физическую карту и карту «Среднегодовое количество осадков» с целью выявления самых влажных и самых сухих районов Земли	17.10
15	Характеристика воздушных масс Земли.	1	Анализировать схему общей циркуляции атмосферы. Выявлять влияние постоянных ветров на климат. Систематизировать знания о господствующих ветрах	22.10
16	Климат и климатические пояса	1	Анализировать влияние географической широты, подстилающей поверхности, морских течений на климат. Определять тип климата по совокупности признаков. Составлять описание климата одного климатического пояса по картам. Читать и анализировать климатические диаграммы	24.10
Мировой океан – основная часть гидросферы		4
17	Мировой океан и его части. Океанические течения.	1	Выявлять основные причины образования океанических течений. Классифицировать океанические течения по происхождению, физическим свойствам, расположению в толще воды, устойчивости. Анализировать схему основных поверхностных течений Мирового океана. Устанавливать взаимосвязи Океана и атмосферы. Давать характеристику течений по плану. Уметь применять схемы для объяснения последовательности процессов и явлений. Искать и отбирать информацию.	29.10
18	Тихий и Северный Ледовитый океаны.	1	Устанавливать по карте особенности географического положения океанов. Сравнивать размеры океанов. Выявлять по карте систему течений в океанах. Давать оценку хозяйственного использования океанов. Подготавливать и обсуждать презентацию одного из океанов. Составлять описание океана по плану	31.10
19	Атлантический и Индийский океаны.	1		12.11
20	Реки и озера Земли – часть гидросферы	1	Приводить примеры зависимости рек от рельефа и климата. Сопоставлять физическую и климатическую карты при характеристике рек и озёр. Находить на карте крупнейшие реки и озёра Земли. Наносить на контурную карту крупнейшие реки и озёра Земли. Находить географическую информацию о реках и озёрах в дополнительной литературе и в Интернете. Составлять на основе информации Интернета описание реки или озера. Производить обмен полученной информацией с одноклассниками	14.11
Географическая оболочка		3
21	Разнообразие растительного и животного мира Земли. Почвы как особое природное образование	1	Сравнивать приспособленность растений и животных разных природных зон к среде обитания. Высказывать мнение о причинах различия флоры и фауны на разных материках. Объяснять причины разнообразия почв на Земле. Выявлять по карте основные зональные типы почв мира. Сравнивать мощность гумусового горизонта почв на профиле. Оценивать вклад В. В. Докучаева в развитие науки о почвах.	19.11
22	Природные зоны Земли	1	Объяснять причины смены природных зон. Анализировать карту «Природные зоны Земли». Составлять описание природных зон по плану и карте. Сравнивать природные условия различных природных зон. Приводить примеры изменения природных зон под воздействием хозяйственной деятельности людей	21.11
23	Контрольная работа   по теме «Главные особенности природы и население Земли»	1	Научиться систематизировать и обобщать знания по разделу «Главные особенности природы и населения Земли» Решать географические задачи, представленные в разной форме.	26.11
ХАРАКТЕРИСТИКА МАТЕРИКОВ ЗЕМЛИ		41
Южные материки		20
24	Материки.	1	Находить и показывать на физической карте мира материки. Сравнивать размеры материков. Описывать географическое положение и основные черты природы материков. Уметь планировать последовательность и способ действий. Строить логическое рассуждение и устанавливать связи и обобщения, используя карты	28.11
Африка		8
25	Географическое положение  и исследования Африки. Практическая работа № 1 «Определение географических координат крайних точек Африки; обозначение и надписывание  на контурной карте названий изучаемых в теме географических объектов»	1	Определять географическое положение и координаты крайних точек материка. Объяснять размещение крупных форм рельефа материка. Составлять характеристику рельефа материка по картам атласа. Описывать крупные формы рельефа по плану. Сопоставлять карту строения земной коры и физическую карту с целью выявления закономерностей отражения в рельефе строения земной коры материка. Изучать закономерности размещения полезных ископаемых на материке. Выявлять особенности климата Африки: влияние на климат географической широты, океанических течений, рельефа, постоянных ветров. Объяснять особенности внутренних вод материка. Изучать по картам размещение крупных рек и озёр. Объяснять режим рек по картам. Объяснять особенности размещения природных зон. Наносить на контурную карту географические объекты материка	03.12
26	Рельеф и полезные ископаемые.	1		05.12
27	Климат и внутренние воды.	1		10.12
28	Природные зоны	1		12.12
29	Население Африки, политическая карта.	1	Подготавливать презентации об истории освоения материка. Объяснять особенности роста численности населения Африки на основе статистических данных. Объяснять зависимость занятий населения от природных условий и ресурсов. Строить круговую диаграмму хозяйственной занятости населения Африки. Составлять описание населения материка и определять территории с самой большой и самой маленькой плотностью населения по карте «Народы и плотность населения мира»	17.12
30	Африка: путешествие. Особенности стран Северной и Западной Африки.	1 1	Планировать последовательность и способ действий. Наносить маршрут путешествия на контурную карту. Находить на карте географические объекты, встречающиеся на маршруте, и определять их географические координаты. Сопоставлять карты: физическую, природных зон, политическую. Характеризовать особенности рельефа, климата, растительного и животного мира. Читать климатические диаграммы. Выявлять особенности природных зон на маршруте. Характеризовать занятия населения, его проблемы.	19.12
31	Африка: путешествие. Особенности стран Центральной, Восточной и Южной Африки.			24.12
32	Египет. ЮАР. Защита проекта «Создание национального парка в Танзании»	1	Разрабатывать проект по этапам. Организовывать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и со сверстниками. Извлекать информацию из различных источников (включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета) по данной теме. Подготавливать и обсуждать презентацию проекта	26.12
Австралия и Океания		2
33	Австралия: образ материка.	1	Определять географическое положение материка, координаты его крайних точек и наносить их на контурную карту. Объяснять размещение крупных форм рельефа материка. Составлять характеристику рельефа материка по картам атласа. Сопоставлять карту строения земной коры и физическую карту с целью выявления закономерностей отражения в рельефе строения земной коры материка. Изучать закономерности размещения полезных ископаемых на материке. Выявлять и объяснять особенности климата и внутренних вод Австралии. Изучать по картам размещение крупных рек и озёр. Наносить на контурную карту основные формы рельефа, речные системы Австралии. Объяснять особенности размещения природных зон. Наносить на контурную карту географические объекты материка. Характеризовать население материка и его жизнь, быт, традиционные занятия	14.01
34	Австралия: путешествие. Австралийский Союз. Океания.	1	Ставить учебную задачу и планировать последовательность и способ действий. Сопоставлять карты: физическую, природных зон, политическую. Характеризовать особенности рельефа, климата, растительного и животного мира. Читать климатические диаграммы. Выявлять особенности природных зон. Характеризовать занятия населения, его проблемы. Подготавливать и обсуждать презентации о памятнике Всемирного природного наследия — Большом Барьерном рифе. Наносить на контурную карту географические объекты материка. Владеть устной речью, строить монологическое контекстное высказывание. Интерпретировать и обобщать информацию.	16.01
Антарктида		1
35	Антарктида.	1	Определять географическое положение, крайнюю точку Антарктиды и её координаты. Анализировать профиль подлёдного рельефа Антарктиды. Объяснять особенности климата материка. Характеризовать растительный и животный мир Антарктиды. Находить на физической карте моря, омывающие Антарктиду, научные станции и страны, которым они принадлежат. Подготавливать и обсуждать презентацию об исследовании Антарктиды	21.01
Южная Америка		8
36	Южная Америка: образ материка. Географическое положение, история исследования и особенности рельефа. Практическая работа № 2 «Определение по карте и нанесение на контурную карту элементов, характеризующих физико-географическое положение материка»	1	Сравнивать географическое положение и рельеф Южной Америки и Африки. Анализировать и сравнивать профили рельефа Южной Америки и Африки. Сопоставлять карту строения земной коры и физическую карту с целью выявления закономерностей отражения в рельефе строения земной коры Южной Америки. Находить на карте и наносить на контурную карту географические объекты Южной Америки. Анализировать карту «Среднегодовое количество осадков и ветры в Южной Америке». Составлять описание реки Амазонки по плану. Анализировать схему и выявлять особенности высотной поясности в Андах. Находить на карте и наносить на контурную карту географические объекты Южной Америки	23.01
37	Южная Америка: образ материка. Климат, внутренние воды, природные зоны	1		28.01
38	Практическая работа № 3 «Выявление по картам взаимосвязей между компонентами природы в одной из природных комплексов Южной Америки»	1		30.01
39	Население Южной Америки и его хозяйственная деятельность.	1	Сравнивать карты плотности населения и природных зон. Изучать по карте размещение полезных ископаемых. Приводить примеры воздействия человека на природу материка. Наносить на контурную карту полезные ископаемые региона.  Планировать последовательность и способ действий. Сопоставлять карты: физическую, природных зон, политическую. Характеризовать особенности рельефа, климата, растительного и животного мира. Читать климатическую диаграмму. Выявлять особенности природных зон. Характеризовать занятия населения, его проблемы. Определять тип климата по климатической диаграмме, находить районы его распространения на других материках. Владеть устной речью, строить монологическое контекстное высказывание. Интерпретировать и обобщать информацию.	04.02
40	Южная Америка: путешествие. Страны востока материка.	1		06.02
41	Южная Америка: путешествие. Страны запада материка.	1		11.02
42	Многообразие стран. Бразилия.	1	Давать оценку географического положения Бразилии. Давать характеристику страны по плану. Наносить на контурную карту границы Бразилии, столицу и крупные города. Подготавливать и обсуждать презентации о занятиях, об образе жизни населения. Сравнивать хозяйственную деятельность жителей Амазонии и Бразильского плоскогорья. Выделять основную идею текста, делать самостоятельные выводы	13.02
43	Контрольная работа   по теме «Южные  материки»	1	Научиться систематизировать и обобщать знания по разделу «Южные материки» Решать географические задачи, представленные в разной форме.	18.02
Северные материки		21
Северная Америка		6
44	Северная Америка: образ материка.	1	Определять географическое положение материка. Объяснять размещение крупных форм рельефа. Анализировать влияние на климат географической широты, течений, рельефа. Строить логическое рассуждение и устанавливать связи и обобщения, используя карты. Выявлять влияние на климат постоянных ветров. Изучать по картам размещение крупных рек и озёр. Объяснять особенности размещения природных зон на основе сопоставления карт: физической, климатических поясов и областей, природных зон. Наносить на контурную карту географические объекты	20.02
45	Климат. Внутренние воды. Практическая работа № 4 «Сравнение климата отдельных частей материка, расположенного в одном климатическом поясе, отражение результатов в таблице»	1		25.02
46	Англо-Саксонская Америка.	1	Объяснять историю освоения территории. Выявлять сходство и различие США и Канады. Наносить на контурную карту месторождения главных полезных ископаемых США и Канады. Планировать последовательность и способ действий. Сопоставлять карты: физическую, природных зон, политическую. Характеризовать особенности рельефа, климата, растительного и животного мира. Выявлять особенности природных зон. Характеризовать занятия населения, его проблемы. Сравнивать природные богатства горного пояса и равнин Северной Америки. Читать климатические диаграммы. Находить на карте пункты, для которых даны климатические диаграммы. Объяснять изменение климата от одного пункта к другому. Подготавливать и обсуждать презентации о памятниках Всемирного природного и культурного наследия. Наносить на контурную карту географические объекты материка. Владеть устной речью, строить монологическое контекстное высказывание.	27.02
47	Северная Америка: путешествие.	2		04.03
48				06.03
49	США. Практическая работа № 5 «Составление по картам и другим источникам знаний описания природы, населения и хозяйственной деятельности одной из названных в программе стран материка»	1	Составлять описание страны по плану. Анализировать карты административного деления США и размещения хозяйства США. Наносить на контурную карту природные зоны и крупнейшие города США. Сравнивать освоение территорий Бразилии и США. Выделять основную идею текста, делать самостоятельные выводы	11.03
Евразия		15
50	Географическое положение Евразии. Рельеф. Практическая работа № 6 «Выявление по карте особенностей расположения крупных форм рельефа, обозначение их на контурной карте; сравнение с другими материками»	1	Давать характеристику географического положения Евразии. Определять координаты крайних точек материка. Сравнивать географическое положение Северной Америки и Евразии. Определять платформы, лежащие в основании Евразии. Находить на физической карте и наносить на контурную карту географические объекты. Выявлять природные контрасты Евразии. Объяснять особенности строения земной коры и рельефа. Определять по карте полезные ископаемые Евразии.	13.03
51	Климат. Практическая работа № 7 «Определение типа климата Евразии по климатическим диаграммам»	1	Объяснять, как рельеф влияет на климат материка. Анализировать климатические карты. Определять по карте сезонность осадков и ветры в Евразии. Сравнивать площади, занимаемые климатическими поясами, в Евразии и Северной Америке; в Евразии и на южных материках. Объяснять разнообразие растительного и животного мира, обилие рек и озёр особенностями климата и рельефа. Находить на физической карте реки и озёра материка, наносить их на контурную карту. Сравнивать географическое положение и январские температуры Парижа и Владивостока, Барсы и Шанхая, Лиссабона и Шанхая. Выявлять особенности природных зон Евразии	18.03
52	Внутренние воды. Практическая работа № 8 «Составление характеристики одной из рек материка по плану»	1		20.03
53	Природные зоны. Практическая работа № 9 «Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америки, выявление причин сходства и различий в чередовании зон»	1		01.04
54	Европа в мире	1	Определять географическое положение Европы. Объяснять её роль в формировании современного мира. Выяснять состав населения Европы. Выделять регионы Европы. Сравнивать города различных регионов Европы. Характеризовать природные условия и ресурсы. Определять по карте полезные ископаемые Европы. Наносить на контурную карту самые большие по территории европейские государства и их столицы	03.04
55	Европа: путешествие. Страны Северной и Средней Европы.	1	Планировать последовательность и способ действий. Наносить маршрут путешествия на контурную карту. Находить на карте географические объекты, встречающиеся на маршруте, и определять их географические координаты. Сопоставлять карты: физическую, природных зон, политическую. Характеризовать особенности рельефа, климата, растительного и животного мира. Читать климатическую диаграмму. Выявлять особенности природных зон на маршруте. Подготавливать и обсуждать презентации о памятниках Всемирного природного и культурного наследия, о столицах государств Европы.	08.04
56	Европа: путешествие. Страны Восточной и Южной Европы.	1		10.04
57	Многообразие стран. Германия. Франция. Великобритания.	1	Определять географическое положение Германии. Составлять описание страны по плану. Анализировать карты «Крупнейшие по численности населения земли Германии» и «Наиболее интенсивно используемые территории Германии». Подготавливать и обсуждать презентации о немецком образе жизни, об особенностях хозяйства и о культуре Германии. Выделять основную идею текста, делать самостоятельные выводы Определять географические координаты Парижа и Марселя. Сравнивать природные условия и ресурсы Франции и Германии. Анализировать карту «Сельское хозяйство Франции». Составлять рассказ о жителе Франции. Выделять основную идею текста, делать самостоятельные выводы Сравнивать географическое положение Великобритании и Германии. Давать характеристику природы Великобритании. Сравнивать по плану государства (Великобританию и Австрию). Характеризовать жизнь и быт англичан. Выделять основную идею текста, делать самостоятельные выводы	15.04
58	Азия в мире	1	Определять географическое положение Азии. Характеризовать по тематическим картам её природные условия и ресурсы. Устанавливать по статистическим данным и карте численность и плотность населения различных регионов Азии. Находить на физической карте и наносить на контурную карту самые большие по территории азиатские государства, их столицы, крупнейшие города. Составлять сравнительное географическое описание стран Азии (по выбору)	17.04
59	Азия: путешествие. Страны Юго-Западной, Центральной Азии.	1	Планировать последовательность и способ действий. Наносить маршрут путешествия на контурную карту. Находить на карте географические объекты, встречающиеся на маршруте, и определять их географические координаты. Сопоставлять карты: физическую, природных зон, политическую. Характеризовать особенности рельефа, климата, растительного и животного мира. Наносить на контурную карту страны Персидского залива, богатые нефтью. Читать климатическую диаграмму. Выявлять особенности природных зон на маршруте. Подготавливать и обсуждать презентации о памятниках Всемирного природного и культурного наследия, о столицах государств Азии. Владеть устной речью, строить монологическое контекстное высказывание. Интерпретировать и обобщать информацию. При работе в паре или группе обмениваться с партнёром важной информацией, участвовать в обсуждении.	22.04
60	Азия: путешествие. Страны Восточной, Южной и Юго-Восточной Азии.	1		24.04
61	Многообразие стран. Китай. Индия. Япония.	1	Определять географическое положение Китая. Анализировать карты «Плотность населения Китая» и «Использование земель в сельском хозяйстве». Характеризовать население, хозяйство страны. Систематизировать знания о реках Янцзы и Хуанхэ в таблице. Выделять основную идею текста, делать самостоятельные выводы Определять географическое положение Индии. Наносить на контурную карту границы Индии, важнейшие полезные ископаемые, столицу и пограничные государства. Сравнивать географическое положение Индии и Китая. Сравнивать особенности хозяйства Индии и Китая. Анализировать карту «Использование земель в Индии». Выделять основную идею текста, делать самостоятельные выводы	29.04
62	Практическая работа №10 «Составление по картам и другим источникам географических знаний комплексного описания одной из стран Евразии».	1		06.05
63	Россия в мире	1	Организовывать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и со сверстниками.	08.05
64	Контрольная работа по теме «Северные материки»	1	Научиться систематизировать и обобщать знания по разделу «Северные материки» Решать географические задачи, представленные в разной форме.	13.05
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПРИРОДЫ И ОБЩЕСТВА		5
65	Взаимодействие природы и общества	1	Объяснения причин изменения характера взаимодействия человека и природы по мере развития человечества; характеристика видов ресурсов; анализ экологических проблем своей местности. Формулирования понятия «природопользование»; подбор примеров рационального и нерационального природопользования	15.05
66	Как мир делится на части и как объединяется	1	Определять отличие материков от частей света. Находить и показывать на физической карте мира части света. Приводить примеры географических и историко-культурных регионов. Устанавливать по карте границы между регионами. Определять значение объединений стран в союзы. Определять значение Организации Объединённых Наций для решения проблем на Земле	20.05
67	Итоговая контрольная работа	1	Научиться систематизировать и обобщать знания. Решать географические задачи, представленные в разной форме.	22.05
68	Анализ  контрольной работы	1		27.05
69	Практические работы № 11  (на местности) «Выявление связей между компонентами ПК» № 12  «Составление простейшего плана местности на котором изучаются ПК»	1	Научиться использовать  полученные на экскурсии знания. Объяснять правила поведения в природе	29.05
70	Повторение темы «Материки»	1

Лист изменений в календарно-тематическом планировании

№ записи	Дата	Изменения, внесенные в КТП	Причина	Согласование с зам. директора по УВР

Краткое описание документа:

Рабочая программа составлена в соответствии со стандартом нового поколения ФГОС ООО и примерной программой 2015 года. Учебник под редакцией А.И.Алексеев, В.В.Николина, Е.К.Липкина издательства "Просвещение" по линии "Полярная звезда" 2017 года издания. Содержание учебника соответствует требованиям стандарта.