Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии в 7 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Рабочая программа по географии в 7 классе

библиотека
материалов


Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Старосуркинская средняя общеобразовательная школа»

Альметьевского муниципального района






«Рассмотрено»

Руководитель ШМО

________ /Абдрахимова М.М./

Протокол №____

от «___» ______________ 2015 г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

__________ /Алендукова Э.М./

«___» ____________ 2015 г.



«Утверждаю»

Директор МБОУ

«Старосуркинская СОШ»

__________ /Васильева И.В./

Приказ № ____

от «___» ____________ 2015 г






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по географии в 7 классе

учителя I квалификационной категории

Ухандеевой Алевтины Михайловны









Рассмотрено на заседании

педагогического совета школы.

Протокол № ____ от _______2015 г.



2015– 2016 учебный год



1. Пояснительная записка


Рабочая программа по географии для 7 класса составлена на основе государственного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по географии, годового учебного графика, расписания уроков, учебного плана школы на 2015-2016 учебный год, Положения о рабочей программе педагога МБОУ «Старосуркинская СОШ» и федерального перечня учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.


Согласно базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений РФ на изучение географии в 7 классе отводится 70 учебных часов, из расчета 2 учебных часа в неделю


Цели и задачи курса

Главная цель курса — развитие у школьников целостного представления о Земле как планете людей, о целостности и дифференциации природы материков, их крупных регионов и отдельных стран, о людях, их населяющих, особенностях жизни и хозяйственной деятельности в различных природных условиях, т.е. формирование минимума базовых знаний страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи.


Основные методы работы на уроке

словесный, наглядный, практический, проблемно - поисковый, репродуктивный, самостоятельная работа.


Практическая деятельность - какие виды деятельности предусмотрены для практической направленности выполнение программных практических работ


Сводная таблица по видам контроля


Виды контроля

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Год


итого

Количество плановых контрольных работ

-

-

-

1

1

1

практических работ

-

1

5

6

12

12

лабораторных работ

-

-

-

-

-

-

Проверочные работы

1

-

1

1

3

3

Экскурсий


-

-

-

1

1

1


Тематическое планирование


Наименование разделов

и тем

Количество часов

по плану

Из них

Лабораторные и практические (темы)

Контрольные и проверочные работы

экскурсии

1

Введение

1

-

-

-

I

Как открывали мир

1




II

Географическая карта – величайшее творение человечества

1




III

СОВРЕМЕННЫЙ ОБЛИК ПЛАНЕТЫ ЗЕМЛЯ

12




1

Литосфера и рельеф Земли

2

-

-

-

2

Атмосфера и климаты Земли

3

-

-

-

3

Гидросфера. Мировой океан – главная часть гидросферы.

3

-

-

-

4

Географическая оболочка (Биосфера)

4

-

Проверочная работа № 1

-

IV

НАСЕЛЕНИЕ ЗЕМЛИ

2




V

ОКЕАНЫ И МАТЕРИКИ

47




1

Океаны

2

-

-

-

2

Южные материки

1


-


3

Африка

10

1. Определение географических координат крайних точек Африки; обозначение и надписывание на контурной карте названий изучаемых в теме географических объектов.

-

-

4

Австралия и Океания.

4

-

-

-

5

Южная Америка

7

2. Определение по карте и нанесение на контурную карту элементов, характеризующих физико-географическое положение материка.

3. Выявление по картам взаимосвязей между компонентами природы в одной из природных комплексов Южной Америки.

-

-

6

Антарктида


3

-

Проверочная работа № 2

-

7

Северная Америка

6

4. Сравнение климата отдельных частей материка, расположенного в одном климатическом поясе, отражение результатов в таблице.

5. Составление по картам и другим источникам знаний описания природы, населения и хозяйственной деятельности одной из названных в программе стран материка.

-

-

1

2

3

5

6

7

8

Евразия

14

6. Выявление по карте особенностей расположения крупных форм рельефа, обозначение их на контурной карте; сравнение с другими материками.

7. Определение типа климата Евразии по климатическим диаграммам.

8. Составление характеристики одной из рек материка по плану.

9. Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америки, выявление причин сходства и различий в чередовании зон.

10. Составление по картам и другим источникам географических знаний комплексного описания одной из стран Евразии.

Проверочная работа № 3

-

V1

ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ И ГЕОЭКОЛОГИЯ


4

11. Практическая работа на местности. Выявление связей между компонентами ПК, обусловленных различиями в получении тепла и влаги; описание природных комплексов с выявлением их особенностей и характера воздействия на них человека; отражение результатов в таблице.

12. Составление простейшего плана местности, на котором изучается ПК.

Итоговая контрольная

работа

1


Резервное время

(повторение тем)

2





Итого

70

12

Проверочных– 3

Контрольных - 1

1


2. Содержание программы


Введение. Возрастающая зависимость состояния природы материков и океанов от деятельности человека. Практическое значение географических знаний. Многообразие источников географической информации.

Как открывали мир. «Открытие» Земли. Основные этапы накопления знаний о Земле, ее природе и населении. Знания о Земле в древнем мире. Первые путешествия, расширяющие представления европейцев о Старом Свете. Эпоха Великих географических открытий; Развитие географических представлений об устройстве поверхности Земли.

Современные географические исследования: Международный геофизический год, исследования Мирового океана, изучение Земли из космоса. Международное сотрудничество в изучении Земли.

Практическая работа. Обучение простейшим приемам работы с источниками географической информации (картами, дневниками путешествий, справочниками, словарями и др.).

Географическая картавеличайшее творение человечества. Из истории создания карт. Роль, свойства и виды карт. Явления и процессы, обозначаемые на картах, способы их изображения. Решение задач с использованием карты.


Современный облик планеты Земля

Тема 1. Литосфера и рельеф Земли.

Место Земли в Солнечной системе, ее возраст, гипотезы происхождения. Гипотезы происхождения и теории эволюции литосферы. Сейсмические пояса Земли. Геологическое время. Карта строения земной коры.

Рельеф земной поверхности. Закономерности размещения крупных форм рельефа. Природные катастрофы, происходящие в литосфере.

Практическая работа. Определение по карте направлений передвижения литосферных плит и предположение размещения материков и океанов через миллионы лет (на основе теории тектоники плит).


Тема 2. Атмосфера и климаты Земли

Гипотезы происхождения атмосферы. Пояса освещенности и тепловые пояса. Распределение температуры воздуха, атмосферного давления и осадков на Земле. Климатическая карта. Воздушные массы. Открытие общей циркуляции атмосферы (А. И. Воейков). Климатообразующие факторы. Климатические пояса и области. Опасные природные явления в атмосфере.

Практическая работа: «Анализ климатической карты, определение изотерм июля и января»; «Характеристика типов воздушных масс»;

«Характеристика климатических поясов».


Тема 3. Гидросфера. Мировой океан

Мировой океан — главная часть гидросферы. Гипотезы происхождения гидросферы. Единство вод Земли. Свойства вод Мирового океана. Водные массы Система поверхностных течений в океане. Льды.

Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.


Тема 4. Географическая оболочка. (Биосфера)

Строение и свойства географической оболочки; Круговорот веществ и энергии. Природные комплексы, их строение и разнообразие. Природная зона. Географическая зональность. Вертикальная поясность Карта природных зон.

Практическая работа. Анализ схем круговоротов вещества и энергии.


Население Земли

Численность населения. Размещение населения по материкам, климатическим поясам, природные зонам. Распределение населения по удаленности от океана. Карта народов и плотности населения. Миграции населения. Основные этносы. Основные религии.

Основные виды хозяйственной деятельности. Страны мира, их группировка по различным признакам.







Океаны и материки.


Тема 1. Океаны.

Тихий, Индийский, Атлантический и Северный Ледовитый океаны, географическое положение. Краткая история исследования каждого из океанов. Особенности природы, виды хозяйственной деятельности в каждом из океанов. Охрана природы океанов.


Тема 2. Африка

Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент моря и океаны. История исследования материка.

Особенности природы. Преобладание равнин; горы и нагорья. Формирование рельефа под влиянием внутренних и внешних процессов. Размещение месторождений полезных ископаемых. Факторы формирования климата материка. Климатические пояса и типичные для них погоды. Внутренние воды, их зависимость от рельефа и климата, природные зоны. Характерные представители растительного и животного мири, почвы природных, зон материка. Заповедники Африки.

Природные богатства Африки и их использование. Стихийные природные явления.

Практические работы. 1. «Определение географических координат крайних точек Африки; обозначение и надписывание на контурной карте названий изучаемых в теме географических объектов»; 2. Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых. 3. Оценивание климатических условий жизни одного из африканских народов на основе сопоставления ареала его распространения с данными климатограмм и описанием климата этого района, составленным по плану. 4. Определение причин разнообразия природных зон материка.

Народы и страны. Гипотеза об африканском происхождении человека. Разнообразие расового и этнического состава населения материка. Размещение населения в связи с историей заселения и природными условиями. Колониальное прошлое Африки. Современная политическая карта. Деление Африки на регионы: Северная Африка (Египет, Алжир), Центральная Африка (Нигерия, Заир), Восточная Африка (Эфиопия, Кения), Южная Африка (ЮАР). Общие черты и особенности природы и природных богатств регионов; влияние на природу региона прилегающих частей океанов. Черты различия между странами, входящими в регион. Главные особенности населения: язык, быт (тип жилищи, национальная одежда, пища, традиции, обряды, обычаи), народные промыслы; религия.

Основные виды хозяйственной деятельности по использованию природных богатств суши и прилегающих акваторий. Культурные растения и домашние животные. Изменение природы под влиянием человека.

Крупные города, столицы, культурно-исторические центры стран региона.

Практическая работа. Описание природных условий, населения и хозяйственной жизни одной из африканских стран.


Тема 3. Австралия и Океания.

Австралия. Географическое положение, размеры, очертания и омывающие, континент моря и океаны. История открытия и исследования материка.

Особенности компонентов природы Австралии (рельеф, климат, внутренние воды, растительный и животный мир). Природные зоны материка их размещение в зависимости от климата. Природные богатства. Изменения природы человеком и современные ландшафты. Меры по охране природы на континенте.

Население Австралии. Особенности духовной и материальной культуры аборигенов и англоавстралийцев. Австралия – страна, занимающая весь континент. Виды хозяйственной деятельности и их различи в крупных регионах страны (в Северной, Центральной, Западной и Восточной Австралии) Столица и крупные города. Практические работы. 1. Сравнение географического положения Австралии и Африки; определение черт сходства и различия основных компонентов природы этих континентов, а также степени природных и антропогенных изменений ландшафтов каждого из материков. 2. Обоснование причин современного распространения коренного населения Австралии на основе сравнения природных условий и хозяйственной деятельности населения крупных регионов материка.

Океания. Географическое положение. Из истории открытия и исследования Океании. Особенности природы в зависимости от происхождения островов и их географического положения. Заселение Океании человеком и изменение им природы островов. Современные народы и страны Океании.


Тема 4. Южная Америка

Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент моря и океаны. История открытия и исследования материка.

Особенности природы: строение поверхности, закономерности размещения крупных форм рельефа в зависимости от строения земной коры. Размещение месторождений полезных ископаемых. Климат и факторы его формирования. Климатические пояса и типичные погоды. Внутренние воды.

Своеобразие органического мира континента. Проявление на материке широтной зональности. Природные зоны, характерные представители растительного и животного мира, почвы природных зон. Высотная локальность в Андах. Степень изменения природы человеком. Заповедники Южной Америки. Стихийные природные явления на континенте. Природные богатства и их использование в хозяйственной деятельности населения.

Практические работы. 1. «Определение по карте и нанесение на контурную карту элементов, характеризующих физико-географическое положение материка» 2. «Выявление по картам взаимосвязей между компонентами природы в одной из природных комплексов Южной Америки»

Народы и страны. История заселения материка. Коренное и пришлое население Сложность и разнообразие расового и этнического состава населения континента. Размещение населения в связи с историей заселения и природными условиями. Колониальное прошлое материка и современная политическая карта. Деление Южной Америки на крупные регионы - Восточную часть и Андийскую область.

Путешествие по крупным странам каждого из регионов. Особенности географического положения стран (Бразилии, Аргентины, Пеpу, Венесуэлы, Колумбии, Чили), их природы и природных богатств, особенности материальной и духовной культуры населения стран, основных видов хозяйственной деятельности. Культурные растения и домашние животные.

Крупные города, столицы, культурно- исторические центры стран Южной Америки.

Практическая работа. Оценивание по картам ареалов и центров наибольшего и наименьшего антропогенного воздействия на природу, выбор мест охраняемых территорий.




Тема 5. Антарктида

Географическое положение. Арктика и Антарктика.

Антарктида. Из истории открытия и исследования материка. Своеобразие природы ледяного континента: ледниковый покров, подледный рельеф, климат, органический мир. Современные исследования материка.


Тема 6. Северная Америка.

Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент океаны. Открытие и исследование материка.

Особенности природы: строение рельефа в связи с историей его формирования, закономерности размещения полезных ископаемых; климатообразующие факторы, климатические пояса и типичные для них погоды; внутренние воды; особенности проявлений зональности на материке; основные черты природы ; тундры, тайги, смешанных и широколиственных лесов, степей. Уникальные природные ландшафты материка. Заповедники и национальные парки.

Природные богатства материка, использование их человеком. Изменение природы в результате хозяйственной деятельности.

Практическая работа. 1. «Сравнение климата отдельных частей материка, расположенного в одном климатическом поясе, отражение результатов в таблице»

Народы и страны. Этапы заселения континента. Основные этносы. Размещение населения в зависимости от истории заселения и природных условий. Формирование политической юфти, страны Северной Америки.

Краткая характеристика стран Англосаксонской (Канада и США) и Латинской Америки (Мексика и страны Карибского бассейна). Крупные города, столицы.

Практическая работа. 2. «Составление по картам и другим источникам знаний описания природы, населения и хозяйственной деятельности одной из названных в программе стран материка»


Тема 7. Евразия

Географическое положение материки, его размеры и очертания. Океаны и моря у берегов континента, их влияние на природу величайшего массива суши. Отечественные имена на карте Евразии.

Особенности природы: этапы формирования рельефа; горы, нагорья, равнины, pразмещение месторождений полезных ископаемых; климатообразующие факторы, разнообразие климатов, климатические пояса и области; внутренние воды и распределение их но территории материка в зависимости от рельефа и климата.

Проявление на материке широтной и высотной зональности. Особенности природы континента. Изменение природы материка в результате хозяйственной деятельности. Современные ландшафты. Крупнейшие заповедники.

Практические работы. 1. «Выявление по карте особенностей расположения крупных форм рельефа, обозначение их на контурной карте; сравнение результатов в таблице»; 2. «Определение типа климата Евразии по климатическим диаграммам»; 3. «Составление характеристики одной из рек материка по плану»; 4. «Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америки, выявление причин сходства и различий в чередовании зон».

Народы и страны. Евразия (наряду с Африкой) — родина человека; расселение его по континенту. Расовый и этнический состав населения. Крупнейшие этносы Евразии. Неравномерность размещения населении; исторические и природные причины, обусловливающие ее. Этапы формирования политической карты Евразии. Современная политическая карта материка.

Крупные регионы Евразии. Состав территории и страны региона. Общие черты природы и природных богатств региона и отдельных стран, входящих в его состав. Черты различий между странами. Главные особенности населения: язык, быт, тип жилища, национальная одежда, пища, традиции народов, обычаи, обряды, ценности духовной культуры.

Основные виды хозяйственной деятельности по использованию природных богатств суши и прилегающих акваторий. Территории с опасной экологической ситуацией. Культурные растения и домашние животные.

Крупные города, их географическое положение.

Практические работы. 1. «Составление по картам и другим источникам географических знаний комплексного описания одной из стран Евразии».



Природопользование и геоэкология

Географическая оболочка, ее свойства и строение. Этапы развития географической оболочки. Роль живых организмов в формировании природы Земли. Почва как особое природное образование.

Взаимодействие природы и общества. Значение природных богатств для людей. Виды природных богатств. Влияние природы на условия жизни людей. Изменения природы в планетарном, региональном и локальном масштабах под воздействием хозяйственной деятельности людей. Необходимость международного сотрудничества в использовании природы и ее охране.

Современная география. Роль географии в рациональном использовании природы.

Экскурсия Практическая работа на местности. «Выявление связей между компонентами ПК, обусловленных различиями в получении тепла и влаги; описание природных комплексов с выявлением их особенностей и характера воздействия на них человека; отражение результатов в таблице»; «Составление простейшего плана местности, на котором изучается ПК»


Повторение 2 часа

Проверка географической номенклатуры









3. Примерный учебно-тематический план.


Название темы

ур.

Тема урока

Что нужно знать

Что нужно уметь

Оборудование

Домашнее задание

Дата план.

Дата факт



Введение

(1 ч.)

1

Что изучают в курсе географии материков и океанов

Предмет изучения курса, его структура, особенности построения учебника.

Показывать материки, части света, океаны, острова.

Учебник «Геогра-фия материков и океанов» В.А. Ко-ринская, И.В.Души-на и др., глобус, карта №33


Прочитать

§ 1, стр. 4-7

01.09



Как открывали мир (1 час)

2

Как люди открывали мир.

Основные пути получения географической информации в прошлом, имена путешественников и ученых


Показывать маршруты важнейших путешествий, объяснять результаты путешествий и научных открытий

Карта №77, портреты №16,18, таб. № 2 (1,10,12,13) глобус, энциклопедия

Прочитать

§ 2 стр.7-16, заполнить таблицу

03.09


Геог. карта – величайшее творение человечества (1 час)

3

Карта – особый источник географических знаний.

Основные группы карт и их свойства; способы изображения, применяемых на картах


Объяснять построение градусной сетки на картах и измерительные возможности карт в сравнение с глобусом

Глобус, карта №33, карта №77, атласы для 7 класса, линейки.

Прочитать

§ 3, стр.17-20, описать карты атласа

07.09


Современный облик планеты Земля (12 часов)




Литосфера

и рельеф Земли

(2 ч.)

4

Литосфера

Геологический возраст Земли, отличия материковой коры от океанической, существенными признаки понятий: платформа, рельеф; образование и размещение крупных форм рельефа Земли.



Показывать крупные литосферные плиты, платформы, складчатые области, сейсмические пояса, области вулканизма.

Прогнозировать изменение очертаний суши в результате движения литосферных плит.

Р.т. (2,3), атласы, рисунки учебника

Прочитать

§ 4 стр.21-28





11.09


5

Рельеф

к/к (36-37) з. 1-4, атласы, карта №33, рисунки учебника.

§ 5 стр.28-31 зад.4 на к/к стр.36-37

14.09


Название темы

ур.

Тема урока

Что нужно знать

Что нужно уметь

Оборудование

Домашнее задание

Дата план.

Дата факт









Атмосфера и климаты Земли

(3 ч.)

6

Роль атмосферы в жизни Земли. Распределение температуры воздуха на Земле.

Понятия: воздушная масса, пассаты; влияние климата на жизнь, быт, хозяйственную деятельность человека; свойства основных типов ВМ, причины возникновения областей повышенного и пониженного давления воздуха, причины неравномерного распределения осадков на Земле. Климатообразующие факторы, основные типы ВМ.


Описывать общую циркуляцию атмосферы. Показывать климатические пояса, области пассатов, муссонов.

Определять по климатическим картам распределение на поверхности Земли температур и осадков.

Таб. № 10 (16), карта № 29,рисунки, атласы.

§ 6 стр.32-36, изучить легенду климатичес-кой карты

18.09


7

Распределение осадков на Земле. Роль воздушных течений в формировании климата.

Таб. № 10 (17,19), карта № 29,рисунки, атласы.

§ 7, стр.36-41, прочитать

21.09


8

Климатические пояса Земли

к/к (38,39) з. 1-5, атласы, карта №30, рисунки учебника, цв. карандаши.

§ 8, стр.41-44, зад. 4,5 на к/к

25.09







Гидросфера. Мировой океан.

(3 ч.)

9

Воды Мирового океана

Ресурсы океана и их использование, меры по охране вод океана, примеры антропогенных изменений природы океана в результате хозяйственной деятельности человека.

Описывать примеры взаимодействия с атмосферой и сушей.

Показывать океаны, моря, заливы, проливы, течения.

Объяснять роль океана в жизни Земли, свойства вод, образование течений, различи свойств водных масс океана, различия в природе отдельных частей Мирового океана.

Карта № 51, атласы, рисунки учебника.

§ 9, стр.45-50, выучить определения, номенклатуру


28.09


10

Схема поверхностных течений.

Атласы, рисунки учебника, карта

51 «Карта океанов»

§ 10,

стр.50-52, выучить номенклатуру, приготовить сообщение.

02.10


11

Жизнь в океане. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.

Карта № 69 «Зоогеографическая карта мира», атласы, рисунки учебника.

§ 11, 12, стр.52-58, прочитать

05.10


Название темы

ур.

Тема урока

Что нужно знать

Что нужно уметь

Оборудование

Домашнее задание

Дата план.

Дата факт








Географичес-кая оболочка

(Биосфера)

(4 ч.)

12

Строение и свойства географической оболочки


Границы распространения живого вещества, источники энергии процессов, происходящих на Земле, свойства географической оболочки, влияние освещенности на природные ритмы, причины зональной и азональной дифференциации ПК и всей ГО в целом.

Прогнозировать изменения природных комплексов под воздействием природных факторов и человеческой деятельности.

Описывать по схемам круговороты, схему строения природного комплекса.

Таб. № 9 (1,2)

§ 13, стр.59-64

прочитать

09.10


13

Природные комплексы.

Таб. № 10 (20), карта № 31, рисунки, атласы.



§ 14, стр.64-66

изучить

12.10


14

Природная зональность.

Карта № 31, атласы, таб. № 5(11), таб. № 7 (16,18), рисунки учебника



§ 15, стр.66-71 –прочитать

16.10


15

Проверочная работа № 1 по теме «Главные особенности природы Земли»

Проверка ЗУН полученных при изучении главы «Глобальные особенности природы Земли»




Карточки, тетради для проверочных работ


19.10


Население Земли (2 часа)




Население Земли

(2 ч.)

16

Освоение Земли человеком.

Численность населения планеты, размещение, народы и религии, основные виды хозяйственной деятельности.

Называть и показывать: предполагаемые пути расселения человека по материкам и основные районы повышенной плотности населения на земле, самые многочисленные народы Земли, наиболее распространенные языки, мировые религии и ареалы их распространения, крупнейшие страны и их столицы


Карта № 33, атласы, рисунки учебника.

§ 16, стр.72-75 приготовить сообщение о религии мира




23.10


17

Страны мира.

Религии мира.

Карта № 68, атласы, рисунки учебника, сообщения учеников.


§ 16, стр.75-77 – повторить

26.10


Название темы

ур.

Тема урока

Что нужно знать

Что нужно уметь

Оборудование

Домашнее задание

Дата план.

Дата факт

Океаны и материки (46 ч.)





Океаны

(2 ч.)

18

Тихий и Индийский океаны.

Ресурсы океанов, природные пояса, виды хозяйственной деятельности человека, примеры антропогенных изменений природы океанов, меры по охране вод; крупнейшие порты.

Показать важнейшие географические объекты каждого из океанов; рельефа дна океанов, образование течений и их влияние на природу прилегающий суши, различия в природе отдельных частей каждого из океанов; Показывать трассы Северного морского пути.

к/к (62,63) з. 1-6, атласы, карта № 51, цв. карандаши.

§ 17, 18 стр.79-88,

зад. 5,6 на к/к

30.10


19

Атлантический и Северный Ледовитый океаны.

к/к (64) з. 1-6, атласы, карта № 51, цв. карандаши, таб. № 10 (1)

§ 19,20, стр.88-99, выучить номенклатуру

09.11


Южные материки

(1 ч.)

20

Общие особенности южных материков

Приемы определения ГП материков.

Определять ГП материков.

Оценивать влияние ГП на особенности природы материков.

Атласы, карта

77, Рисунки учебника

§ 21, 22, 23 стр.100-109 –прочитать

13.11












Африка

(10ч.)

21

Географическое положение и исследования Африки.

Практическая работа № 1 «Определение географических координат крайних точек Африки; обозначение и надписывание на контурной карте названий изучаемых в теме географических объектов»

Приемы определения ГП материка, имена исследователей континента и результаты их работы.

Определять ГП материка, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах.

Оценивать влияние ГП на особенности природы материка.

Р.т. (4,5) з. 1,2, атласы, карта № 33, 72 «Африка»

§ 24, стр.110-113



16.11


22

Рельеф и полезные ископаемые.

Особенности рельефа, зависимости форм рельефа от тектонического строения материка.

Называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых.

к/к (40) з. 4,6, атласы, карта № 72, цв. карандаши и ручки, таб. № 5 (1,2,10,14,15)

§ 25,

стр.114-117, выучить номенклатуру

20.11


Название темы

ур.

Тема урока

Что нужно знать

Что нужно уметь

Оборудование

Домашнее задание

Дата план.

Дата факт


23

Климат

Особенности климата материка

Показать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов

к/к (41) з. 1-4, атласы, карта № 28, цв. карандаши и ручки, таб. № 5 (5,6,3,4)

§ 26,

стр.117-120-изучить, зад.3,4 на к/к

23.11


24

Внутренние воды

Основные речные системы, озёра материка

Показать внутренние воды на карте.

к/к (40) з. 5, атласы, карта № 72,

цв. карандаши.

§ 27, стр.120-123, выучить названия водных объектов

27.11


25

Природные зоны

Особенности природных зон материка.

Объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка.

Карта № 31, атласы, таб.№ 3(1,2,3,4,5); таб. № 5 (2, 3,5,6,9); таб.№ 8 (1,2,3)

§ 28,

стр.123-129, приготовить сообщение

30.11


26

Влияние человека на природу. Заповедники и национальные парки.

Влияние природы на жизнь и хозяйственную деятельность людей и воздействие хозяйственной деятельности на природу континента

Показывать и называть крупные заповедники и национальные парки.

к/к (42) з.1-4;

Карта № 31, атласы, таб.№ 5 (12)

§ 29,

стр.129-131, прочитать

04.12


27

Население Африки.

Численность, плот-ность, особенности размещения населе-ния; современную политическую карту.

Определять по карте ГП страны и ее столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы.

к/к (43) з. 1-3, атласы, карта №39, цв. карандаши.

§ 30,

стр.132-135, зад. 3 на к/к

07.12


28

Страны Северной Африки. Алжир.

Состав территории и её регионы, черты различия между странными, входящими в регион; главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религия; крупные города.

Показывать границы стран Африки.

Называть столицы стран.

Карта № 39, атласы, рисунки учебника



§ 31,

стр.135-138- прочитать




11.12


29

Страны Западной и Центральной Африки. Нигерия.

Карта № 39, № 72 атласы, карточки «План описания страны»

§ 32,

стр.138-141 – прочитать

14.12


Название темы

ур.

Тема урока

Что нужно знать

Что нужно уметь

Оборудование

Домашнее задание

Дата план.

Дата факт


30

Страны Восточной и Южной Африки. Эфиопия и ЮАР.




Карта № 39, № 72, атласы, рисунки учебника

§ 33, 34 стр.142-146, повторить материал

18.12













Австралия и Океания.

(4 ч.)

31

Географическое положение. История открытия и исследования. Рельеф и полезные ископаемые.



Приемы определения ГП Австралии, имена исследователей континента и результаты их работы.

Определять ГП Австралии, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние ГП на особенности природы Австралии.

к/к (44) з. 1-4, атласы, карта №33, № 47, цв. карандаши.

§ 35,

стр.148-150, зад. 4 на к/к.

21.12


32

Климат. Внутренние воды. Природные зоны.

Климатообразующие факторы, преобладающие ВМ, климатические пояса, характерные типы погод, особенности питания и режима рек.



Показать крупные реки и озера, определять климатические показатели по карте; размещение на материке природных зон.


к/к (44) з. 6,7, атласы, карта № 73, № 70, цв. карандаши.

Прочитать

§ 36, 37, стр.150-155

25.12


33

Австралийский Союз.

Численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту.



Определять по карте ГП страны и ее столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы.


к/к (44) з. 5, атласы, карта № 73, № 68, цв. карандаши.

Изучить § 38, стр.155-159

11.01


34

Океания.

Особенности природы, населения Океании.

Показать наиболее крупные острова и архипелаги; определять природу одной из островов; ГП крупных островов и архипелагов.

Атласы, карта № 68, № 33, цв. карандаши.

§39,

стр.161-165, выучить номенклатуру.

15.01


Название темы

ур.

Тема урока

Что нужно знать

Что нужно уметь

Оборудование

Домашнее задание

Дата план.

Дата факт

















Южная Америка.

(7 ч.)

35

ГП Южной Америки. История открытия и исследования. Практическая работа № 2 «Определение по карте и нанесение на контурную карту элементов, характеризующих физико-географи-ческое положение материка»


приемы определения ГП материка, имена исследователей континента и результаты их работы

Определять ГП материка, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние ГП на особенности природы материка.

Р.т. (6, 7) з. 1,2,

атласы, карта № 33, карта № 74,

§ 40, стр.166-168


18.01


36

Рельеф и полезные ископаемые.

Особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка.



Называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых.

к/к (46) з. 1-5, атласы, карта

74,цв. карандаши.

Прочитать

§ 41, стр.168-170, выучить номенклатуру

22.01


37

Климат.

Внутренние воды.

Особенности климата материка, основные речные системы, озера материка.

Показать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов, показывать внутренние воды на карте.


к/к (47) з. 1-4, атласы, карта № 74, № 29, цв. каранда-ши.

Прочитать

§ 42, 43, стр.170-174

25.01


38

Природные зоны

Особенности природных зон материка

Объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка.

атласы, карта № 31, таб. № 8 (6,7,8), таб. № 3 (10-11, 12, 13), рисунки учебника.

Прочитать §44, стр.174-180, пригото-вить сообще-ния о странах Южной Америки.

29.01


Название темы

ур.

Тема урока

Что нужно знать

Что нужно уметь

Оборудование

Домашнее задание

Дата план.

Дата факт


39

Практическая работа № 3 «Выявление по картам взаимосвязей между компонентами природы в одной из природных комплексов Южной Америки»



Р.т. (8-10) з. 1,2,

к/к (48) з. 1-4, атласы, карта № 31,


01.02


40

Население. Страны востока материка. Бразилия.





Численность, плотность, особенности размещения населения, современную политическую карту. Состав территории и ее регионы. Черты различия между странными, входящими в регион. Главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религия. Крупные города.

Определять по карте ГП страны и ее столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы.

атласы, карта № 68, № 74, рисунки учебника.

Прочитать

§ 45, 46, стр.180-187.

05.02


41

Страны Анд. Перу.

к/к (49) з. 1-3, атласы, карта

68,цв. карандаши, рисунки учебника.


Прочитать

§ 47, стр.187-190

08.02




Антарктида

(3 ч.)

42

ГП. Открытие и исследование Антарктиды.

Приемы определения ГП материка, имена исследователей континента и результаты их работы.




Определять ГП материка, оценивать влияние ГП на особенности природы материка.

к/к (45) з. 1-4, атласы, карта № 77, портреты (12,13,14), таб. № 2 (6,15), цв. карандаши


§ 48, стр.192-195, зад. 4 на к/к.

12.02


Название темы

ур.

Тема урока

Что нужно знать

Что нужно уметь

Оборудование

Домашнее задание

Дата план.

Дата факт


43

Природа

Особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения Антарктиды, особенности климата материка.

Называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых; показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразую-щих факторов.

атласы, карта № 77, таб. № 9 (5), таб. № 3 (9), таб. № 10 (2), рисунки учебника.

Изучить § 49,

стр.195-200

15.02


44

Проверочная работа № 2 по теме «Южные материки»

Проверка ЗУН полученных при изучении главы «Южные материки»


Карточки, тетради для самостоятель-ных работ.



19.02












Северная Америка

(6 ч.)

45

ГП Северной Америки. История открытия и исследования.

Приемы определения ГП Северной Америки, имена исследователей континента и результаты их работы.

Определять ГП материка, крайних точек, протяженности с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние ГП на особенности природы Северной Америки.

к/к (50) з. 1; атласы, карта № 44, цв. карандаши

Изучить

§ 50, 51, стр.203-208

22.02


46

Рельеф и полезные ископаемые.

Особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения Северной Америки.

Называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых.

к/к (50) з. 2-4, атласы, карта № 33, цв. карандаши

Прочитать

§ 52, стр.208-210

26.02


47

Климат. Внутрен-ние воды. Практическая работа № 4 «Сравнение кли-мата отдельных частей материка, расположенного в одном клим. Поя-се, отражение ре-зультатов в таб-е»

Особенности климата материка. Основные речные системы , озера материка.

Показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов. Показывать внутренние воды на карте.

Р.т. (9-12),

к/к (51) з. 1-4, атласы, карта № 33, № 29, цв. каранда-ши.

§53, 54, стр.210-216


29.02


Название темы

ур.

Тема урока

Что нужно знать

Что нужно уметь

Оборудование

Домашнее задание

Дата план.

Дата факт


48

Природные зоны. Изменение природы человеком.



Особенности природных зон материка.

Объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка.

к/к (52) з. 1-5, атласы, карта № 31, таб. № 3 (13,14,15, 16)

Повторить

§ 55, стр.216-220

04.03


49

Население. Канада.

Численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту; состав территории и её регионы, черты различия между странами, входящими в регион, главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религия; крупные города.

Определять по карте ГП страны и её столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы.

к/к (53) з. 1-4, атласы, карта № 75, 68, цв. карандаши




Прочитать

§ 56, 57, стр.220-224



07.03


50

Соединенные Штаты Америки. Практическая работа № 5 «Составление по картам и другим источникам знаний описания природы, населения и хозяйственной деятельности одной из названных в программе стран материка»


Р.т. (14, 15) з. 1,2,

атласы, карта № 68, № 75,

§ 58, стр.225-228


11.03





Евразия.

(13 ч.)





51

ГП Евразии. Исследования Центральной Азии.

Приемы определения ГП Евразии, имена исследователей континента и результаты их работы.

Определять ГП Евразии, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах; оценивать влияние ГП на особенности природы Евразии.



к/к (54) з. 1-3, карта № 33, портреты №1,11, таб. № 2

(7, 9), дополнитель-ная литература.

Повторить

§ 59, стр.230-232

14.03


Название темы

ур.

Тема урока

Что нужно знать

Что нужно уметь

Оборудование

Домашнее задание

Дата план.

Дата факт











52

Рельеф.

Практическая работа № 6 «Выявление по карте особенностей расположения крупных форм рельефа, обозначение их на контурной карте; сравнение с другими материками»

Особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения Евразии.

Называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых.

Р.т. (16-18) з. 1-3,

к/к (54) з. 4,5, атласы, карта № 45, рисунки учебника, цв. карандаши,

§ 60, 61, стр.233-238


18.03


53

Климат.

Практическая работа № 7 «Определение типа климата Евразии по климатическим диаграммам»

Особенности климата Евразии.

Показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов.


Р.т. (19-21) з. 1,2,

к/к (55) з. 1-5, атласы, карта № 68, № 75,

§ 62, стр. 239-243


01.04


54

Внутренние воды. Практическая работа № 8 «Составление характеристики одной из рек материка по плану»


Основные речные системы, озера Евразии

Показывать внутренние воды на карте.

Р.т. (22, 23) з. 1,2,

атласы, карта № 45, рисунки учебника

§ 63, стр.243-247


04.04


55

Природные зоны.

Особенности природных зон Евразии

Объяснять своеобразие природы Евразии, характеризовать природу отдельных частей материка.

к/к (56) з. 1-3, карта № 31, таб. № 3

(18,17,19,20,21, 22,23), дополни-тельная литература.



Прочитать

§ 64, стр.247-250

08.04


Название темы

ур.

Тема урока

Что нужно знать

Что нужно уметь

Оборудование

Домашнее задание

Дата план.

Дата факт


56

Природные зоны. Практическая работа № 9 «Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америки, выявление причин сходства и различий в чередовании зон»



Р.т. (24, 25) з. 1,2,

атласы, карта № 31, рисунки учебника, таб. № 3 (24,25)

§ 65, стр.251-153


11.04


57

Народы Евразии. Страны Северной Европы.

Численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту Евразии; состав территории и её регионы, черты различия между странами, входящими в регион, главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религия; крупные города.

Определять по карте ГП страны и её столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы.

к/к (57) з. 1-3, карта № 68, № 45, атласы, рисунки учебника, цв. карандаши



Изучить

§ 66,67, стр.253-259

15.04


58

Страны Западной Европы. Великобритания. Франция. Германия.



Атласы, рисунки учебника, карта

68, 45

Повторить

§ 68, 69, 70, стр.260-268

18.04


59

Страны Восточной и Южной Европы. Италия.

к/к (58, 59) з. 1-5, атласы, рисунки учебника, карта

68, 45, цв. карандаши.



Прочитать

§ 71, 72, стр.268-278

22.04


60

Страны Юго-Западной и Центральной Азии.

Карта №45, карта №68,атласы, рисунки учебника



Повторить

§ 73, 74, стр.278-285

25.04


Название темы

ур.

Тема урока

Что нужно знать

Что нужно уметь

Оборудование

Домашнее задание

Дата план.

Дата факт


61

Страны Восточной Азии. Китай. Япония.



к/к (60,61) з.1-6 карта № 45, №68, атласы, цв. карандаши, дополнительная литература


Изучить

§ 75, 76 стр.286-291

29.04


62

Страны Южной и Юго-Восточной Азии. Индия. Индонезия.

Практическая работа №10 «Составление по картам и другим источникам географических знаний комплексного описания одной из стран Евразии».


Р.т. (26,27) з.1,2, карта №45, 68, атласы, рисунки учебника

§77, §78,

стр.291-297


02.05


63

Проверочная работа № 3 по теме «Северные материки»



Проверка ЗУН полученных при изучении главы «Южные материки»


Карточки, тетради для самостоятель-ных работ.



06.05




Природо-пользование и геоэкология

(5 ч.)

64

Закономерности географической оболочки

Состав географической оболочки, источники энергии процессов, в ней происходящих; зональные компоненты ГО, закономерности и этапы развития ГО;

Прогнозировать тенденции изменения климата, почвенного, растительного и животного мира под воздействием человеческой деятельности.

Таб.№ 9 (1) «Оболочка земного шара», рисунки учебника


Прочитать

§ 79 стр.299-303

09.05


65

Взаимодействие природы и общества


Таб. № 13 (10,11), таб. №12 (16), рисунки учебника

Прочитать

§ 80, 81

стр. 303-309

13.05


Название темы

ур.

Тема урока

Что нужно знать

Что нужно уметь

Оборудование

Домашнее задание

Дата план.

Дата факт


66

Практические работы № 11

(на местности) «Выявление связей между компонентами ПК»

12 «Составление простейшего плана местности на котором изучаются ПК»


значение природных богатств для человека.


Р.т. (28-31; 32-33), блокнот, простой карандаш

Данные полученные на экскурсии записать на рабочие тетради

16.05


67

Итоговая контрольная работа

Проверка ЗУН полученных при изучении главы «Южные материки»



Карточки, тетради для самостоятель-ных работ.


20.05


68

Анализ контрольной работы






23.05


2 ч.

69


70


Резервное время







27.05


30.05













4. Требования к уровню подготовки


Ключевые ЗУНы, которые приобретут учащиеся за учебный период (ЗУНы соотнести со стандартом) учащиеся должны уметь называть и показывать на карте крупные формы рельефа и объяснять зависимость крупных форм рельефа от строения земной коры; объяснять зональность в распределении температуры воздуха, атмосферного давления, осадков; называть типы воздушных масс и некоторые их характеристики; делать простейшие описания климата отдельных климатических поясов; показывать океаны и некоторые моря, течения, объяснять изменения свойств океанических вод; приводить примеры влияния Мирового океана на природу материков; приводить примеры природных комплексов, составлять простейшие схемы взаимодействия природных компонентов. Учащиеся должны иметь представление об основных путях расселения человека по материкам, о главных областях расселения, о разнообразии видов хозяйственной деятельности людей.

Учащиеся должны уметь читать комплексную карту, доказывать наиболее крупные страны мира.

Учащиеся должны показывать на карте и называть отдельные океаны и материки, определять их географическое положение, определять и называть некоторые отличительные признаки отдельных океанов и материков как крупных природных комплексов, показывать на карте наиболее крупные и известные географические объекты на материках (горы, возвышенности, реки, озера и т. Д.) и в океанах (моря, заливы, проливы, острова, полуострова), приводить примеры антропогенных изменений, описывать отдельные природные комплексы с использованием карт, показывать наиболее крупные государства на материках, уметь давать описания природы и основных занятий населения, используя карты атласа, приводить примеры воздействия и изменений природы на материках под влиянием деятельности человека.

Учащиеся должны приводить примеры, подтверждающие закономерности географической оболочки – целостность, ритмичность, зональность, и объяснять влияние их на жизнь и деятельность человека, называть разные виды природных ресурсов, приводить примеры влияния природы на условия жизни людей.



  1. Перечень учебно-методического обеспечения.


УМК учителя

Сборник программ для основной и средней школы Просвещение, 2009

учебник «География материков и океанов» Дрофа, В.А. Коринская, И.В. Душина, В.А. Щенев 2009 г.

Поурочные разработки Н.А.Никитина Москва «ВАКО» 2007

Поурочные планы И.И. Нагорная Волгоград «Учитель» 2007

Рабочие программы по географии. 6-7 классы. «Глобус» 2010


УМК обучающегося учебник «География материков и океанов» Дрофа, В.А. Коринская, И.В. Душина, В.А. Щенев 2009г.,

атлас, рабочие тетради с комплексом контурных карт – 2014г.






Критерии выставления отметок.

Оценочные материалы по географии в 6 – 9 классах


Требования к работе в контурных картах:

- Все надписи на контурной карте делают мелко, четко, красиво, желательно печатными буквами. Название рек и гор располагают соответственно вдоль хребтов и рек, названия равнин - по параллелям. Объекты гидросферы желательно подписывать синей пастой.

- Если название объекта не помещается на карте, то около него ставят цифру, а внизу карты пишут, что означает данная цифра.

- Если того требует задание, карту раскрашивают цветными карандашами, а затем уже подписывают географические названия.

- В начале учебного года все работы в контурных картах выполняются простыми карандашами, потому что навыки работы с контурными картами слабы, и ученики делают ошибки.


Критериями выставления оценок являются:

Критерии оценки устного ответа:

Отметка "5" ставится в случае:
1. Знания, понимания, глубины усвоения обучающимися всего объёма программного материала.
2. Умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации.
3. Отсутствие ошибок и недочётов при воспроизведении изученного материала, при устных ответах устранение отдельных неточностей с помощью дополнительных вопросов учителя, соблюдение культуры устной речи.
Отметка "4":
1. Знание всего изученного программного материала.
2. Умений выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи, применять полученные знания на практике.
3. Незначительные (негрубые) ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, соблюдение основных правил культуры устной речи.
Отметка "3" (уровень представлений, сочетающихся с элементами научных понятий):
1. Знание и усвоение материала на уровне минимальных требований программы, затруднение при самостоятельном воспроизведении, необходимость незначительной помощи преподавателя.
2. Умение работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на видоизменённые вопросы.
3. Наличие грубой ошибки, нескольких негрубых при воспроизведении изученного материала, незначительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.
Отметка "2":
1. Знание и усвоение материала на уровне ниже минимальных требований программы, отдельные представления об изученном материале.
2. Отсутствие умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на стандартные вопросы.
3. Наличие нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при воспроизведении изученного материала, значительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.

Оценивание теста учащихся производится по следующей системе:

«5» - получают учащиеся, справившиеся с работой 100 - 90 %;

«4» - ставится в том случае, если верные ответы составляют 80 % от общего количества;

«3» - соответствует работа, содержащая 50 – 70 % правильных ответов.

«2» - ставиться в том случае, если верные ответы составляют менее 50% от общего количества





Критерии оценки качества выполнения практических и самостоятельных работ:

Отметка «5». Работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности. Учащиеся работают полностью самостоятельно: подбирают необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показывают необходимые для проведения практической работы теоретические знания, практические умения и навыки.

Работа оформляется аккуратно, в наиболее оптимальной для фиксации результатов форме

Отметка «4». Практическая или самостоятельная работа выполняется учащимися в полном объеме и самостоятельно. Допускаются отклонения от необходимой последовательности выполнения, не влияющие на правильность конечного результата (перестановка пунктов типового плана при характеристике отдельных территорий или стран и т. д.).

Учащиеся используют указанные учителем источники знаний, включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебнику, страницы из статистических сборников. Работа показывает знание учащихся основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы.

Могут быть неточности и небрежность в оформлении результатов работы.

Отметка «3». Практическая работа выполняется и оформляется учащимися при помощи учителя или хорошо подготовленных и уже выполнивших на «отлично» данную работу учащихся. На выполнение работы затрачивается много времени. Учащиеся показывают знания теоретического материала, но испытывают затруднение при самостоятельной работе с картами атласа, статистическими материалами, географическими приборами.

Отметка «2» выставляется в том случае, когда учащиеся не подготовлены к выполнению этой работы. Полученные результаты не позволяют сделать правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью. Показывается, плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений. Руководство и помощь со стороны учителя и хорошо подготовленных учащихся неэффективны по причине плохой подготовки учащегося.

Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.

Отметка "5" ставится, если ученик:
1. выполнил работу без ошибок и недочетов;
2) допустил не более одного недочета.
Отметка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:
1. не более одной негрубой ошибки и одного недочета;
2. или не более двух недочетов.
Отметка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 работы или допустил:
1. не более двух грубых ошибок;
2. или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;
3. или не более двух-трех негрубых ошибок;
4. или одной негрубой ошибки и трех недочетов;
5. или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.
Отметка "2" ставится, если ученик:
1. допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3";
2. или если правильно выполнил менее половины работы.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 17.10.2015
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров185
Номер материала ДВ-071582
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх