Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Рабочая программа по географии в 7 классе на 2015-2016 уч. год

Рабочая программа по географии в 7 классе на 2015-2016 уч. год


  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:



МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ОКТЯБРЬСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №54

ЛЮБЕРЕЦКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

г.п. Октябрьский




УТВЕРЖДАЮ

Директор школы _____________Попова Е.М.

« » августа 2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по географии в 7 классе

Базовый уровень 70 часов





Составитель программы:

Никитин Виктор Андреевич,

учитель 1 категории



2015-2016 учебный год



Пояснительная записка

Программа составлена на основе:

  • федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования.

  • федерального базисного учебного плана;

  • примерной программы основного общего образования по географии «География Земли» (6-8 классы)/ Сборник нормативных документов: География: Федеральный компонент государственного стандарта; Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы. Примерные программы по географии. – М.: Дрофа, 2008; авторской программы по географии. 6-10 классы / Под редакцией И.В. Душиной.- М.: Дрофа,2006;

  • авторской программы по географии. 6-10 классы / Под редакцией И.В. Душиной.- М.: Дрофа,2006.


Главная цель курса – развитие у школьников целостного представления о Земле как планете людей, о целостности и дифференциации природы материков, их крупных регионов и отдельных стран, о людях, их населяющих, особенностях жизни и хозяйственной деятельности в различных природных условиях, т.е. формирование минимума базовых знаний страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи.


Для достижения данной цели необходимо решить следующие учебно-методические задачи:

  • расширить и конкретизировать представления о пространственной неоднородности поверхности Земли на разных уровнях ее дифференциации (от планетарного до локального);

  • создать образные представления о крупных регионах материков и странах, использовании природных богатств в хозяйственной деятельности;

  • усилить гуманистическую и культурологическую направленность содержания курса посредством комплексных страноведческих характеристик регионов и стран, в центре которых – человек, люди, народы, их образ жизни, материальная и духовная культура, хозяйственная деятельность;

  • способствовать воспитанию учащихся в духе уважения к другим народам посредством развития знаний об истории, традициях и образе мышления людей другой культуры;

  • на основе историко-географического подхода раскрыть изменения политической карты, практики природопользования, процесса нарастания экологических проблем в пределах материков, океанов и отдельных стран; формировать у школьников эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде;

  • продолжить развитие картографической грамотности школьников посредством работы с картами разнообразного содержания и масштаба (картами материков, океанов, отдельных стран, планов городов); изучения способов изображения географических объектов и явлений, применяемых на этих картах;

  • учить извлекать информацию из различных источников знаний, составлять по ним комплексные страноведческие описания и характеристики территории.





Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплект:

  • Учебник: География материков и океанов. 7кл.: учеб. для обшеобразоват. учреждений/В.А. Коринская, И.В. Душина, В.А. Щенев.- 14-е изд., стереотип. – М.: Дрофа,2014.-398.: ил., карт.

  • География материков и океанов, 7 класс. кл.: Атлас, - М.: Роскартография, 2014 г..


Программа содержит новые направления географического образования: комплексные подходы к характеристике территории материков и акватории океанов; изучение материков и океанов как крупных природных комплексов;изучение население, особенностей культуры и быта народов мира.


Содержание программы полностью соответствует образовательному стандарту в области географии и концепции географического образования в основной школе. Информационный объем данного курса довольно велик, особое место в нем занимает географическая номенклатура, все это делает его довольно насыщенным. Основное содержание программы направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала семиклассников, развитию географической культуры школьников, осознание ими функционального значения географии для человека. География материков и океанов в 7 классе формирует в основном региональные представления учащихся о целостности дифференцированности географической оболочки и связях между ее отдельными компонентами на материках, в регионах и странах мира.

Реализация рабочей программы обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенций в рамках учебной, познавательной, информационно-коммуникативной, творческой, практической, рефлексивной деятельности.


В процессе изучения курса используются следующие формы промежуточного контроля:

  • тестовый контроль,

  • практические работы

  • работы с контурными картами.

  • Используются такие формы обучения, как диалог, беседа, дискуссия, диспут. Применяются варианты индивидуального, индивидуально-группового, группового и коллективного способа обучения.


Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп методов обучения и их сочетания:

Методами организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: словесных (рассказ, учебная лекция, беседа), наглядных (иллюстрационных и демонстрационных), практических, проблемно-поисковых под руководством преподавателя и самостоятельной работой учащихся.

Методами стимулирования и мотивации учебной деятельности: познавательных игр, деловых игр.

Методами контроля и самоконтроля за эффективностью учебной деятельности: индивидуального опроса, фронтального опроса, выборочного контроля, письменных работ.


Используются следующие средства обучения: учебно-наглядные пособия (таблицы, карты и др.), организационно-педагогические средства (карточки, билеты, раздаточный материал).


Содержание программы построено с позиции единства географии, интеграции курсов географии 6 класса («Начальный курс географии») и географии материков и океанов 7 класс. Понятия «географическая оболочка», «природная зональности», «природный комплекс» являются интегральными. Они характеризуют определенные связи и сочетания природных, социальных и экономических явлений и процессов не определенной территории Земли. Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 7 класса пространственные представления формируются комплексно и на всех трех уровнях: планетарном, региональном и локальном.


На протяжении всего курса реализуются межпредметные связи с курсами зоологии, ботаники, истории и обществознания.


Место предмета в базисном учебном плане

Предмет география входит в образовательную область «Обществознание». Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 70 учебных часов для обязательного изучения географии в 7-м классе основной школы из расчета 2 учебных часа в неделю.

Оценочные практические работы:

  1. Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусной мере и километрах, координат различных точек.

  2. Определение географического положения материка. Обозначение в контурной карте крупных рельефа (в теме «Африка»).

  3. Сравнение географического положения Австралии и Африки (в теме «Австралия»).

  4. Определение сходства и различий в рельефе Африки и Южной Америки (в теме «Южная Америка»).

  5. Сравнительное описание крупных речных систем Южной Америки и Африки (в теме «Южная Америка»).

  6. Составление описания природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из стран материка (в теме «Южная Америка»).

  7. Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения (в теме «Северная Америка»).

  8. Составления описания путешествия по одной из стран континента с определением особенностей природы населения, его хозяйственной деятельности (в теме «Южная Америка»).

  9. Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов климата Евразии по климатограммам, оценивание климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности людей (в теме «Евразия»).

  10. Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке, выявление черт сходства и различия зон, в степени их антропогенного изменения (в теме «Евразия»).

  11. Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Зарубежной Европы или Зарубежной Азии ( в теме «Евразия»).















Учебно-тематическое планирование


п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов


Практические работы


Введение

3



Раздел 1 « Главные особенности природы Земли»

10

Практическая работа № 1 «Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусной мере и километрах, координат различных точек»»


Тема № 1 «Литосфера и рельеф Земли»

2



Тема № 2 «Атмосфера и климаты Земли»

2



Тема №3 «Гидросфера и мировой океан»

3



Тема № 4 «Географическая оболочка»

3



Раздел 2. «Население Земли».

4




Раздел 3. «Материки и океаны»

26



Тема № 1 «Африка»

10

Практическая работа № 2 «Определение географического положения материка. Обозначение рельефа в контурной карте».


Тема № 2 «Австралия и Океания»

5

Практическая работа №3 «Сравнение географического положения Австралии и Африки


Тема № 3 «Южная Америка»

7

Практическая работа № 4«Определение сходства и различий в рельефе Африки и Южной Америки»

Практическая работа № 5«Определить сходства и различия в крупных речных системах Африки и Южной Америки»

Практическая работа № 6 «Составление описания природы, населения и хозяйственной деятельности одной из стран»


Тема № 4 «Антарктида»

1



Тема № 5 «Океаны»

3




Раздел 3«Северные материки»

26



Тема № 1 «Северная Америка»

9

Практическая работа №7 «Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения»

Практическая работа № 8 «Составление описания одной из стран с определением особенностей природы населения, его хозяйственной деятельности.



Тема № 2 «Евразия»

17

Практическая работа № 9.Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов климата Евразии по климатограммам, оценивание климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности людей.

Практическая работа № 10 « Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америки, выявление черт сходства и различия в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения.»

Практическая работа № 11 «Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Зарубежной Европы или Зарубежной Азии


Раздел 4 «Земля – наш дом».

1



Итого:

70



Календарно-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по географии В 7 КЛАССЕ

(Количество часов по предмету: 70 часов в год, 2 часа в неделю)

п/п

Тема курса, урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

Вид контроля. Повторение ключевых моментов курса

Сроки изучения

Д\з

Примечание

план

факт


Введение (3 часа)








1

Что изучает география материков и океанов.

География как наука.

Материки. Океаны. Части света. История формирования.

Объяснять роль географии в освоении планеты, структуру географической науки.

Называть и показывать материки и океаны на карте физической карте мира. Сравнивать размеры материков, площади суши и океанов.

Вводная беседа. Работа с ключевыми словами и выражениями.

1 неделя сентября

3.09

Параграф 1, задания стр.7


2

Как люди открывали Землю.

Имена ученых и исследователей, что открыто или исследовано.

Знать основные эпохи развития географических знаний, основные открытия.

Устная беседа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями учебника


1 неделя сентября

4.09

Параграф 2, подготовить сообщение об ученых-географах


3

Методы географических исследований и источники географических знаний.

Методы изучения Земли и источники географической информации.

Уметь находить географическую информацию в разных источниках и анализировать эту информацию.

Обзор методов и источников информации.

2 неделя сентября

10.09

Параграф 3, вопросы и задания стр.21



Раздел 1 « Главные особенности природы Земли» (10 часов)







Тема № 1 «Литосфера и рельеф Земли» (2часа)






4

Литосфера.

Строение земной коры и её карта. Литосферные плиты. Сейсмические пояса.

Уметь объяснять теорию литосферных плит, закономерности размещения зон землетрясений и вулканизма.

Работа с ключевыми понятиями и выражениями. Работа с физической картой мира и картой строения земной коры в атласе.

2 неделя сентября

11.09

Параграф 4, задания 1-4 стр.30


5

Рельеф.

Крупнейшие, крупные, средние и мелкие формы рельефа. Влияние рельефа на природу и жизнь людей. Опасные природные явления и их предупреждение.

Называть и показывать формы рельефа на физической карте мира. Анализировать причины, изменяющие горы и равнины.

Выполнение практической работы. Практическая работа

№ 1 «Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусной мере и километрах, координат различных точек»

3 неделя сентября

17.09

Параграф 5, вопросы и задания на странице 35.



Тема № 2 «Атмосфера и климаты Земли» (2 часа)






6

Климатообразующие факторы.

Факторы, влияющие на формирование климата. Пояса высокого и низкого давления. Общая циркуляция атмосферы. Постоянные ветры.

Объяснять влияние каждого фактора на формирование климата.

Устная беседа с ключевыми словами и выражениями.

3 неделя сентября

18.09

Параграф 6,задания 1-4 страница 40


7

Климатические пояса Земли.

Основные и переходные климатические пояса Земли. Климатическая карта мира. Циркуляция воздушных масс.

Объяснять особенности климатических поясов и их распространения. Определять по климатическим картам особенности распределения на поверхности Земли температуры воздуха

Выполнение практической работы. Анализ карты климатических поясов. Работа с ключевыми вопросами и выражениями, заданиями в учебники. Практическая работа

« Нанесение на контурную карту климатических поясов»

4 неделя сентября

24.09

Параграф 7, вопросы страница 45.



Тема №3 «Гидросфера и мировой океан» ( 3часа)






8

Мировой океан – основная часть гидросферы.

Роль гидросферы в жизни Земли. Роль воды в формировании климата. Свойства вод океана. Водные массы.

Понимать взаимосвязь Мирового океана с другими компонентами природы. Приводить примеры влияния Мирового океана на формирование климата, круговорота воды.

Работа с ключевыми словами и выражениями по теме. Работа с физической картой в атласе.

4 неделя сентября

25.09

Параграф 8, задания 1-5 страница 54.


9

Поверхностные течения.

Теплые и холодные течения.

Показывать и называть по карте теплые и холодные течения. Объяснять причину возникновения течений. Объяснять различия между теплыми и холодными течениями.

Работа с ключевыми словами и выражениями по теме. Работа с физической картой в атласе.

4 неделя сентября и 1 неделя октября

1.10

Параграф 8, задания 6-8 страница 54


10

Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.

Роль Океана в жизни планеты. Влияние поверхностных течений на климат. Влияние Суши на Мировой океан.

Иметь представление об обмене теплом и влагой между океаном и сушей. Понимать различия между воздушными массами, образующимися над сушей и океаном.

Работа с ключевыми словами и выражениями по теме. Работа с физической картой в атласе.

1 неделя октября

2.10

Параграф 9, задания 1-3 страница 58.



Тема № 4 «Географическая оболочка» (3часа)






11

Свойства и особенности строения географической оболочки.

Свойства и особенности строения географической оболочки. Природные комплексы суши. Их характеристика и особенности.

Называть и характеризовать природные комплексы суши

Работа с ключевыми словами и выражениями по теме. Работа с физической картой в атласе.

2 неделя октября

8.10

Параграф 10, задания 1-4 страница 62.


12

Закономерности географической оболочки.

Целостность и ритмичность географической оболочки.

Различать закономерности географической оболочки.

Устный индивидуальный опрос.

2 неделя октября

9.10

Параграф 11, задания 1-2 страница 65.


13

Географическая зональность.

Природные зоны мира. Высотная поясность.

Называть и показывать природные зоны на карте. Характеризовать каждую природную зону..

Работа с ключевыми словами и выражениями по теме. Работа с картой природных зон в атласе.

3 неделя октября

15.10

Параграф 12, задания 1,4,5,7-9 страница 70.


14

Обобщения знаний по разделу «Природа Земли»


Применить полученные знания и умения на практике.

Устный фронтальный опрос. Проверочная работа.

3 неделя октября

16.10




Раздел 2 «Население Земли» (4 часа)






15

Численность населения и размещение людей на Земле.

Причины, влияющие на численность населения. Размещение людей на Земле.

Знать причины, влияющие на численность населения, Дать определение плотности населения.

Устный индивидуальный опрос.

4 неделя октября

22.10

Параграф 13, задания 2-3 страница 76.


16

Народы и религии мира.

Деление на расы. Этнос. Язык. Культура.

Назвать человеческие расы, дать понятие этноса, языка, культуры.

Назвать мировые и национальные религии. Знать культурно-исторические миры.

Устный фронтальный опрос.


23.10

Параграф 14, практикум задание 2 страница 82.


17

Хозяйственная деятельность населения. Городское и сельское население.

Основные виды хозяйственной деятельности населения. Их влияние на природные комплексы. Городское и сельское население.

Знать определение хозяйства, отрасли современного хозяйства, формы расселения людей.

Проверочная работа.


5.11

Параграф 15, задания 1-2 страница 86.


18

Контрольная работа № 1 по темам «Географическая оболочка» и

« Население Земли»







Раздел 3 «Материки и океаны» (26 часов)







Тема № 1 «Африка» (10 часов)






19

Африка. Географическое положение и история исследования.

Географическое положение материка. Характерные черты и особенности природы и хозяйственного освоения материка.

Показывать и называть природные объекты материка. Объяснять закономерности природы и экономики материка. Называть исследователей материка. Составлять физико – географическую характеристику материка по плану.

Беседа с использованием карт атласа, работа с физическими картами атласа. Выполнение практической работы. Практическая работа

№ 2 «Определение географического положения материка. Изображение рельефа на контурной карте».


6.11

Параграф 16, подготовить сообщение по теме «Исследова-ние Африки русскими путешест-венниками»


20

Рельеф и полезные ископаемые Африки.

Рельеф материка. Полезные ископаемые на материки, их классификацию и район распространения.

Показывать и называть объекты рельефа материка. Уметь классифицировать полезные ископаемые, знать особенности их распространения.

Работа с картами атласа. Работа с ключевыми понятиями, вопросами заданиями в учебнике. Практическая работа «Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых» ( без оценочная).


11.11

Параграф 17, задания 1,2,4,5 страница 96.


21

Климат Африки.

Типы климатических поясов материка. Характеристика каждого климатического пояса. Климатообразующие факторы.

Называть и показывать на климатической карте климатические пояса материка. Указывать их особенности.

Работа с картами атласа. Работа с ключевыми понятиями, вопросами заданиями в учебнике.

18.11

13.11

Параграф 18, задания 1-3 страница 101.


22

Внутренние воды Африки.

Водные объекты материка. Особенности водного режима.

Называть и показывать по карте водные объекты материка. Классифицировать водные объекты, объяснять причину их различия и особенности для хозяйственного использования.

Работа с картами атласа. Работа с ключевыми понятиями, вопросами заданиями в учебнике. Выполнение практической работы. Практическая работа «Описание реки» ( без оценочная).

20.11

18.11

Параграф 19, задания 2-4 страница 104.


23

Природные зоны Африки. Экваториальные леса и саванны.

Природные зоны экваториальных лесов и саванн.

Составлять характеристику каждой природной зоны по плану. Объяснять причину различий природных зон.

Работа с картами атласа. Работа с ключевыми понятиями, вопросами заданиями в учебнике.

25.11

20.11

Параграф 20, составить кроссворд по теме.


24

Тропические пустыни. Влияние человека на природу.

Особенности природной зоны тропических пустынь. Стихийные бедствия. Заповедники и национальные парки.

Показывать на карте географические объекты природы. Объяснять особенности природы, как человек влияет на природу. Давать определение заповеднику и национальному парку.

Работа с картами атласа. Работа с ключевыми понятиями, вопросами заданиями в учебнике.

27.11

25.11

Параграф 21, задания 1,3,5,8,9 страница 116.


25

Страны Северной и Восточной Африки.

Особенности географического положения стран Африки. Особенности природы и экономики стран.

Показывать на карте географические объекты по данной теме. Объяснять особенности природы и экономики стран.

Работа с картами атласа. Работа с ключевыми понятиями, вопросами заданиями в учебнике.

2.12

4.12

Параграф 23, 25. подготовить сообщение об Эфиопии и Алжире.


26

Страны Западной и Центральной Африки. Южная Африка.

Особенности географического положения стран Африки. Особенности природы и экономики стран.

Показывать на карте географические объекты по данной теме. Объяснять особенности природы и экономики стран.

Работа с картами атласа. Работа с ключевыми понятиями, вопросами заданиями в учебнике.

4.12

9.12

Параграф 24, 26. Подготовить сообщение о Южно- Африкан-ской Республике.


27

Обобщения знаний по теме Африка.

Особенности географического положения материка. Климат. Внутренние воды. Рельеф. Природные зоны. Особенности экономики и природы стран Африки.

Показывать и называть по карте географические объекты. Уметь применять полученные знания, умения, навыки. Пользовать географическими источниками знаний.

Работа с картами атласа. Работа с ключевыми понятиями, вопросами заданиями в учебнике.

9.12

11.12

Повторить тему «Африка»


28

Контрольная работа № 2 по теме « Африка»


11.12

16.12




Тема № 2 «Австралия и Океания» (5 часов)






29

Австралия. Географическое положение и история исследования. Рельеф и полезные ископаемые.

Географическое положение материка. Характерные черты и особенности природы и хозяйственного освоения материка.

Показывать и называть природные объекты материка. Объяснять закономерности природы и экономики материка. Называть исследователей материка. Составлять физико – географическую характеристику материка по плану.

Беседа с использованием карт атласа, работа с физическими картами атласа. Выполнение практической работы. Практическая работа

№ 3 « Сравнение географического положения Австралии и Африки» . Нанесение на конт.карту форм рельефа


18.12

Параграф 27, задание 1 страница 143


30

Климат. Внутренние воды. Органический мир. Природные зоны.

Характеристика климатических поясов материка. Климатообразующие факторы. Водные объекты материка. Особенности водного режима.

Природные зоны. Влияние человека на природу.

Называть и показывать на климатической карте климатические пояса материка. Указывать их особенности. Называть и показывать по карте водные объекты материка. Классифицировать водные объекты, объяснять причину их различия и особенности для хозяйственного использования. Характеризовать органический мир и природные зоны. Представлять влияние человека на природу.

Работа с картами атласа. Работа с ключевыми понятиями, вопросами заданиями в учебнике.


23.12

Параграф 28, задание 1-4 страница 152.


31

Население и хозяйство Австралии.

Население, хозяйство .

Устанавливать связь между природными особенностями страны и размещением населения. Характеризовать хозяйство Австралии.

Работа с картами атласа. Работа с ключевыми понятиями, вопросами заданиями в учебнике.


25.12

Параграф 29, вопросы 1-2 на странице 156.


32

Океания

Особенности географического положения, природы, народы и страны.

Показывать и называть географические объекты. Объяснять особенности природы и экономики. Устанавливать связь между природными особенностями страны и размещением населения.

Работа с картами атласа. Работа с ключевыми понятиями, вопросами заданиями в учебнике.


13.01

Параграф 30, задания 1-4 на странице 162.


33

Обобщение знаний по теме «Австралия».

Географическое положение материка. Климат. Внутренние воды. Природные зоны.

Показывать и называть по карте географические объекты. Уметь применять полученные знания, умения, навыки. Пользовать географическими источниками информации.

Работа с картами атласа. Работа с ключевыми понятиями, вопросами заданиями в учебнике. Выполнение теста.


15.01




Тема № 3 «Южная Америка» (8 часов)






34

Южная Америка. Географическое положение и история исследования.

Географическое положение материка. Характерные черты и особенности природы и хозяйственного освоения материка.

Показывать и называть природные объекты материка. Объяснять закономерности природы и экономики материка. Называть исследователей материка. Составлять физико – географическую характеристику материка по плану.

Беседа с использованием карт атласа, работа с физическими картами атласа. Выполнение практической работы. Практическая работа «Определение географического положения Южной Америки» .


20.01

Параграф 31, задание 1-4 страница 167


35

Рельеф и полезные ископаемые Южной Америки.

Рельеф материка. Полезные ископаемые на материке, их классификация и районы распространения.

Показывать и называть объекты рельефа материка. Уметь классифицировать полезные ископаемые, знать особенности их распространения.

Работа с картами атласа. Работа с ключевыми понятиями, вопросами заданиями в учебнике. Практическая работа

№ 4 «Определение сходства и различий в рельефе Африки и Южной Америки»


22.01

Параграф 32, задания 1-3 страница 171.


36

Климат. Внутренние воды.

Характеристику каждого климатического пояса. Климатообразующие факторы. Водные объекты материка. Особенности водного режима.

Называть и показывать на климатической карте климатические пояса материка. Указывать их особенности. Называть и показывать по карте водные объекты материка. Классифицировать водные объекты, объяснять причину их различия и особенности для хозяйственного использования.

Работа с картами атласа. Работа с ключевыми понятиями, вопросами заданиями в учебнике.

Практическая работа

№ 5« Определить сходства и различия в крупных речных системах Африки и Южной Америки»


27.01

Параграф 33, задания 1,2,4 страница 176.


37

Природные зоны Южной

Америки. Изменение природы человеком.

Природные зоны материка.

Составлять характеристику каждой природной зоны по плану. Объяснять причину различий природных зон, изменений природы человеком.

Работа с картами атласа. Работа с ключевыми понятиями, вопросами заданиями в учебнике.


29.01

Параграф 34,задания 1-3 страница 184.


38

Страны Востока материка. Бразилия.

Особенности географического положения, природы, экономики страны.

Показывать и называть географические объекты. Объяснять особенности природы и экономики. Устанавливать связь между природными особенностями страны и размещением населения.

Работа с картами атласа. Работа с ключевыми понятиями, вопросами заданиями в учебнике.


3.02

Параграф 36, подготовить сообщение о Перу.


39

Страны Анд. Перу

Особенности географического положения, природы, экономики страны.

Показывать и называть географические объекты. Объяснять особенности природы и экономики. Устанавливать связь между природными особенностями страны и размещением населения.

Работа с картами атласа. Работа с ключевыми понятиями, вопросами заданиями в учебнике. Выполнение практической работы. Практическая работа

№ 6 «Составление описания природы, населения и хозяйственной деятельности одной из стран»


5.02

Параграф 37, подготовить сообщение о Бразилии.


40

Обобщения знаний по теме «Южная Америка»

Географическое положение материка. Климат. Внутренние воды. Природные зоны. Страны материка. Население.

Показывать и называть по карте географические объекты. Уметь применять полученные знания, умения, навыки. Пользовать географическими источниками информации.

Работа с картами атласа. Работа с ключевыми понятиями, вопросами заданиями в учебнике.


10.02


41

Контрольная работа № 3 по теме « Южная Америка»







Тема № 4 «Антарктида» (1час)






42

Антарктида. Географическое положение, открытие и исследование.

Природа.

Климат. Органический мир.

Географическое положение материка.

Ледниковый покров. Подледный рельеф.

Климат. Органический мир.

Показывать и называть природные объекты материка. Объяснять закономерности природы материка. Называть исследователей материка. Составлять физико – географическую характеристику материка по плану. Объяснять закономерности климата материка, иметь представление об органическом мире.

Беседа с использованием карт атласа, работа с физическими картами атласа. Выполнение практической работы.


12.02

Параграф 38, задания 1-3 стр.212, сделать таблицу история исследова-ния материка,

Сообщение о природе Антарктиды.



Тема № 5 «Океаны» (3часа)






43

Северный Ледовитый океан.


Географическое положение океана. Характерные черты и особенности природы и хозяйственного освоения океана.

Показывать и называть на карте географические объекты океана. Объяснять влияние океана на природу материков и особенности хозяйственного освоения. Составлять характеристику океана.

Работа с картами атласа, работа над вопросами и заданиями учебника.


17.02

Параграф 39, задания 1-5 страница 220.


44

Тихий и Индийский океаны.

Географическое положение океана. Характерные черты и особенности природы и хозяйственного освоения океана.

Показывать и называть на карте географические объекты океана. Объяснять влияние океана на природу материков и особенности хозяйственного освоения. Составлять характеристику океана.

Работа с картами атласа, работа над вопросами и заданиями учебника.


19.02

Параграф 40, задания 1-4, 7-9 страница 220.


45

Атлантический океан.

Географическое положение океана. Характерные черты и особенности природы и хозяйственного освоения океана.

Показывать и называть на карте географические объекты океана. Объяснять влияние океана на природу материков и особенности хозяйственного освоения. Составлять характеристику океана.

Работа с картами атласа, работа над вопросами и заданиями учебника. Выполнение практической работы. Практическая работа «Нанесение на контурную карту географических объектов» ( без оценочная).


24.02

Параграф 41, задания 1-4, страница 240.



Тема № 6 «Северная Америка» (9часов)






46

Северная Америка. Географическое положение. История открытия и исследования.

Географическое положение материка.

Открытие и исследования.

Называть исследователей материка. Составлять физико – географическую характеристику материка по плану.

Беседа с использованием карт атласа, работа с физическими картами атласа. Выполнение практической работы. Практическая работа«Определение географического положения Северной Америки» ( без оценочная)


26.02

Параграф 42, задания 2-4 страница 246.


47

Рельеф и полезные ископаемые Северной Америки

Рельеф материка. Полезные ископаемые на материки, их классификация и район распространения.

Показывать и называть объекты рельефа материка. Уметь классифицировать полезные ископаемые, знать особенности их распространения.

Работа с картами атласа. Работа с ключевыми понятиями, вопросами заданиями в учебнике.


3.03

Параграф 43, задания 1-3, 5-6 страница 251.


48

Климат Северной Америки.

Внутренние воды Северной Америки

Типы климатических поясов материка. Характеристику каждого климатического пояса. Климатообразующие факторы.

Водные объекты материка. Особенности водного режима.

Называть и показывать на климатической карте климатические пояса материка. Указывать их особенности. Называть и показывать по карте водные объекты материка. Классифицировать водные объекты, объяснять причину их различия и особенности для хозяйственного использования.


Работа с картами атласа. Работа с ключевыми понятиями, вопросами заданиями в учебнике. Практическая работа №7 « Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения»


5.03

Параграф 44, задания 1-2,4-5 страница 184.


49

Природные зоны . Изменение природы человеком.

Природные зоны материка.

Составлять характеристику каждой природной зоне по плану. Объяснять причину различий природных зон.

Работа с картами атласа. Работа с ключевыми понятиями, вопросами заданиями в учебнике.


10.03

Параграф 45, задания 1-6 страница 263.


50

Население и политическая карта.

Канада.

Народы. Политическая карта. Канада. История освоения материка. Особенности хозяйственной деятельности.

Показывать и называть географические объекты. Объяснять особенности природы и экономики. Устанавливать связь между природными особенностями страны и размещением населения.

Работа с картами атласа. Работа с ключевыми понятиями, вопросами заданиями в учебнике.

Выполнение практической работы. Практическая работа

№ 8 «Составление описания одной из стран с определением особенностей природы населения, его хозяйственной деятельности.


12.03

Параграф 46, задания 1-5 страница 270.


51

США. Средняя Америка.

Особенности географического положения, природы, населения, экономики страны. Общая характеристика Средней Америки. Мексика.

Показывать и называть географические объекты. Объяснять особенности природы и экономики. Устанавливать связь между природными особенностями страны и размещением населения.

Работа с картами атласа. Работа с ключевыми понятиями, вопросами заданиями в учебнике.


17.03

Параграф 47, задания 1-3, 5-7 страница 280.


52

Урок обобщения знаний по теме «Северная Америка»

Географическое положение материка. Рельеф и полезные ископаемые. Климат. Внутренние воды. Природные зоны. Население. Страны Северной Америки.

Показывать и называть по карте географические объекты. Уметь применять полученные знания, умения, навыки. Пользовать географическими источниками информации.

Работа с картами атласа. Работа с ключевыми понятиями, вопросами заданиями в учебнике. Выполнение тестовой работы по теме «Северная Америка».


19.03

Повторить тему «Северная Америка»



Тема № 2 «Евразия» (15 часов)






53

Евразия. Географическое положение. История открытия и исследования

Географическое положение материка. История исследования.

Называть исследователей материка. Составлять физико – географическую характеристику материка по плану.

Беседа с использованием карт атласа, работа с физическими картами атласа. Выполнение практической работы. Практическая работа № «Определение географического положения Евразии»


31.03

Параграф 48, задания 1-4 страница 288.


54

Рельеф и полезные ископаемые Евразии

Рельеф материка. Полезные ископаемые на материки, их классификацию и район распространения.

Показывать и называть объекты рельефа материка. Уметь классифицировать полезные ископаемые, знать особенности их распространения.

Работа с картами атласа. Работа с ключевыми понятиями, вопросами заданиями в учебнике.


2.04

Параграф 49, задания 1-4 страница 292.


55

Климат.

Характеристику каждого климатического пояса. Климатообразующие факторы.

Называть и показывать на климатической карте климатические пояса материка. Указывать их особенности.

Работа с картами атласа. Работа с ключевыми понятиями, вопросами заданиями в учебнике. Практическая работа

№ 9.Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов климата Евразии по климатограммам, оценивание климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности людей


7.04

Параграф 50, задания 1-3,5 страница 296.


56

Внутренние воды Евразии

Водные объекты материка. Особенности водного режима.

Называть и показывать по карте водные объекты материка. Классифицировать водные объекты, объяснять причину их различия и особенности для хозяйственного использования.

Работа с картами атласа. Работа с ключевыми понятиями, вопросами заданиями в учебнике. Практическая работа «Описание реки» ( без оценочная)


9.04

Параграф 51, задания 1-6 страница 299.


57

Природные зоны Евразии

Природные зоны материка.

Составлять характеристику каждой природной зоне по плану. Объяснять причину различий природных зон.

Работа с картами атласа. Работа с ключевыми понятиями, вопросами заданиями в учебнике. Практическая работа № 10 « Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америки, выявление черт сходства и различия в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения.»


14.04

Параграф 52, задания 1-6 страница 306.


58

Страны Северной Европы

Особенности географического положения, природы, экономики страны.

Показывать и называть географические объекты. Объяснять особенности природы и экономики. Устанавливать связь между природными особенностями страны и размещением населения.

Работа с картами атласа. Работа с ключевыми понятиями, вопросами заданиями в учебнике.


16.04

Параграф 54, задания 1-5 страница 316-317.


59

Страны Западной Европы

Особенности географического положения, природы, экономики страны.

Показывать и называть географические объекты. Объяснять особенности природы и экономики. Устанавливать связь между природными особенностями страны и размещением населения.

Работа с картами атласа. Работа с ключевыми понятиями, вопросами заданиями в учебнике.


21.04

Параграф 55, задания 1-7 страница 328.


60

Страны Восточной Европы

Особенности географического положения, природы, экономики страны.

Показывать и называть географические объекты. Объяснять особенности природы и экономики. Устанавливать связь между природными особенностями страны и размещением населения.

Работа с картами атласа. Работа с ключевыми понятиями, вопросами заданиями в учебнике.


23.04

Параграф 56, задания 1-4 страница 334.


61

Украина.

Особенности географического положения, природы, экономики страны.

Показывать и называть географические объекты. Объяснять особенности природы и экономики. Устанавливать связь между природными особенностями страны и размещением населения.

Работа с картами атласа. Работа с ключевыми понятиями, вопросами заданиями в учебнике.


28.04

Параграф 57, задания 1-4 страница 338.


62

Страны Южной Европы. Италия.

Особенности географического положения, природы, экономики страны.

Показывать и называть географические объекты. Объяснять особенности природы и экономики. Устанавливать связь между природными особенностями страны и размещением населения.

Работа с картами атласа. Работа с ключевыми понятиями, вопросами заданиями в учебнике.


30.04

Параграф 58, задания 1-4 страница 343.


63

Страны Юго-Западной Азии.

Особенности географического положения, природы, экономики страны.

Показывать и называть географические объекты. Объяснять особенности природы и экономики. Устанавливать связь между природными особенностями страны и размещением населения.

Работа с картами атласа. Работа с ключевыми понятиями, вопросами заданиями в учебнике.


5.05

Параграф 59, задания 1-3 страница 346.


64

Страны Центральной и Восточной Азии. Китай.

Особенности географического положения, природы, экономики страны.

Показывать и называть географические объекты. Объяснять особенности природы и экономики. Устанавливать связь между природными особенностями страны и размещением населения.

Работа с картами атласа. Работа с ключевыми понятиями, вопросами заданиями в учебнике. Практическая работа № 11 « Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Зарубежной Азии»


7.05

Параграф 60 - 61, задания 1-5 страница 349 и 1-4 страница 354.


65

Япония.

Особенности географического положения, природы, экономики страны.

Показывать и называть географические объекты. Объяснять особенности природы и экономики. Устанавливать связь между природными особенностями страны и размещением населения.

Работа с картами атласа. Работа с ключевыми понятиями, вопросами заданиями в учебнике.


12.05

Параграф 62, задания 1-4 страница 358-359.


66

Страны Южной Азии. Индия.

Особенности географического положения, природы, экономики страны.

Показывать и называть географические объекты. Объяснять особенности природы и экономики. Устанавливать связь между природными особенностями страны и размещением населения

Работа с картами атласа. Работа с ключевыми понятиями, вопросами заданиями в учебнике.


14.05

Параграф 63, задания 1-3 страница 364.


67

Страны Юго-Восточной Азии. Индонезия.

Особенности географического положения, природы, экономики страны.

Показывать и называть географические объекты. Объяснять особенности природы и экономики. Устанавливать связь между природными особенностями страны и размещением населения

Работа с картами атласа. Работа с ключевыми понятиями, вопросами заданиями в учебнике.


19.05

Параграф 64, задания 1-7 страница 370.


68

Урок обобщения знаний по теме « Евразия»

Географическое положение материка. Рельеф и полезные ископаемые. Климат. Внутренние воды. Природные зоны. Страны материка.

Показывать и называть по карте географические объекты. Уметь применять полученные знания, умения, навыки. Пользовать географическими источниками информации.

Работа с картами атласа. Работа с ключевыми понятиями, вопросами заданиями в учебнике.


21.05

Повторить тему «Евразия»


69

Контрольная работа № 4 по теме «Евразия»



26.05




Раздел 4 «Земля – наш дом» (1час).






70

Взаимодействие природы и общества

Этапы развития географической оболочки, состав географической оболочки, связи между ее компонентами.

Знать как взаимодействуют природа и общество, как влияет деятельность человека на природу. Уметь объяснять причины географической зональности, значение природных богатств для человека ,влияние человека на природу.

Работа с картами атласа. Работа с ключевыми понятиями, вопросами заданиями в учебнике


28.05

Параграф 80



Требования к уровню подготовки учащихся



Владеть компетенциями: коммуникативной, учебно-познавательной, рефлексивной, личностного саморазвития, ценностно-ориентационной, смыслопоисковой.


Оценивать и прогнозировать:

по карте литосферных плит изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;

изменения климатов Земли в целом и на отдельных материках;

природные условия и природные богатства как условия для жизни и хозяйственной деятельности людей;

основные особенности природы в ее связи с населением и его хозяйственной деятельностью в пределах материков, их крупных регионов и отдельных стран.


Объяснять:

особенности строения и развития геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в геосферах;

особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов;

особенности расового и этнического состава населения;

различия в условиях жизни народов, в степени заселенности материков и отдельных стран;

различия в орудиях труда, средствах передвижения, в типах жилищ, видах хозяйственной деятельности, возникшие как результат адаптации человека к окружающей среде;

особенности экологических ситуаций на материках, в акваториях океанов, в отдельных странах;

основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;


понятия: «платформа», «рельеф», «воздушная масса», «водная масса», «природная зона», «климатообразующие факторы», «географическое положение материка», «режим реки», «природный комплекс», «географическая оболочка», «зональность», «высотная поясность», уметь применять их в процессе учебного познания.


Описывать:

основные источники географической информации;

географическое положение объектов (по карте);

существующие в природе круговороты вещества и энергии (по схемам);

компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов матери ков и крупнейших стран мира;

объекты и территории по картам, картинам и другим источникам географической информации, создавая их словесный или графический образ;

особенности материальной и духовной культуры крупных народностей.


Определять (измерять):

географическую информацию по картам различно го содержания (количество осадков, температуру воздуха, годовую амплитуду температур и т. д.);

вид и тип карт и других источников географических знаний для получения необходимой информации.


Называть и (или) показывать:

важнейшие природные объекты материков, океанов, их крупных регионов, стран;

типы земной коры, основные тектонические структуры, мировые центры месторождений полезных ископаемых, сейсмически опасные территории;

факторы формирования климата, области действия пассатов, муссонов, западного переноса воздуха, климатические пояса, примеры опасных явлений, происходящих в атмосфере;


крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, ареалы их распространения, основные густонаселенные регионы мира, крупнейшие по площади и населению страны мира;

основные культурно-исторические центры стран, их столицы и крупные города;

ареалы распространения основных видов традиционной хозяйственной деятельности;

природные ресурсы суши и океана, меры по охране атмосферы, вод океана и суши.



Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

чтения карт различного содержания;

проведения наблюдения за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями;

принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий;

понимания географической специфики регионов и стран мира.

проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из различных источников: картографических, статистических, информационных ресурсов Интернета.

Список литературы

Баринова И.И. - Современный урок географии, Методические разработки уроков для 7 класса: Материки и океаны. - М.: Школьная Пресса, 2003.

Баринова И.И., Суслов В.Г. – Рабочая тетрадь с комплектом к/к, 7 класс. - М.: Экзамен, 2009.

Бенькович Т.М., Бенькович Д. Л. - Опорные конспекты в обучении географии: Кн. для учителя: 7 кл.: Из опыта работы. - М.: Просвещение, 1995.

Болотникова Н.В. – Рабочие программы по географии. 6-9кл. – М.: Глобус, 2008.

Воробцова Т.Н.- География, 7 класс (поурочные планы по учебнику В.А. Коринскойи др. «География материков и океанов»), В.: Учитель-АСТ, 2002.

Душина В.И. - Рабочая тетрадь для учителя, 7 кл. -М.: Дрофа, 2002.

Душина И.В. - География материков и океанов: Рабочая тетрадь к учебнику В. А. Коринской и др. - М: Дрофа, 2001.

Душина И.В. – Органайзер для учителя: Сценарии уроков, 7 класс. – М.: Вентана-Граф, 2008.

Душина И.В. - Школьный практикум. География материков и океанов. - М.: Дрофа, 1998.

Душина И.В., Коринская В.А., Щенёв В.А. - География. Наш дом - Земля: Материки, океаны, народы и страны, 7 кл.: Методич. пособие. -М.: Дрофа, 1997.

Душина И.В., Смоктунович Т.Л. – Рабочая тетрадь к учебнику «Земля – планета людей» - М.: Баласс, 2008.

Елисеева Р.М. - География. Практическое пособие, 7 класс. - М.: Издат - Школа, 1977, 2000.

Клюшникова М.В. – Внеклассная работа по географии, 7 класс. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2005.

Колесник И.В. – Рабочая тетрадь – 7 кл. – Саратов: Лицей, 2006.

Коринская В.А., Душима КВ., Щенёв В.А.- География материков и океанов. 7 кл.: Методическое пособие. - М.: Дрофа, 2000

Коринская и др.- Методическое пособие по географии материков и океанов - М.: Просвещение, 1990.

Костина С.А. – Поурочные планы по уч. О.В. Крыловой, 7 класс. – Волгоград: Учитель, 2005.

Крылова О.В. - Интересный урок географии: Кн. для учителя -М.: Просвещение, 1989.

Крылова О.В. - Методическое пособие по географии материков и океанов: 7 кл.: Кн. для учителя- М.:Просвещение, 1997. (2шт.)

Крылова О.В. – Практические работы. 7 класс. – М.: Вита-Пресс, 2005.

Крылова О.В. - Уроки географии: 7 кл.: Из опыта работы - М.: Просвещение, 1990.

Крылова О.В. -Дидактические материалы по географии материков и океанов: 7 кл.: Кн. для учителя. -М.: Просвещение, 1996. (2 шт.)

Махов С.И., Махова И.П. – Поурочные разработки: пособие для учителей ОУ, 7 класс. – М.: Просвещение, 2009 (Сфера)

Нагорная И.И. - Поурочные планы (по учебнику Коринской В.А. и др.) - Волгоград: Учитель, 2004.

Никитина Н.А. – Поурочные разработки , 7 класс. – М.: Вако, 2005.

Новенко Д.В.- География: 7 кл. Тематическое и поурочное планирование.- М.: АСТ. Астрелъ, 2002.

Петрова Н.Н. – Настольная книга учителя географии.6-11 кл. – М.: Эксмо, 2008.

Румянцев А.В. и др. – География. Страноведение. 7 кл.: рабочая тетрадь к учебнику под ред. О.А. Климановой – М.: Дрофа, 2008.











Рассмотрено на заседании

Методического объединения учителей

Общественно- и естественно-научных

предметных областей

Протокол № 1 от 31 августа 2015 г.

Руководитель В.А.Никитин





Согласовано

Зам. директора по УВР

______________М.В. Циколенко

31 августа 2015 г.





Автор
Дата добавления 11.10.2015
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров500
Номер материала ДВ-050495
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх