Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии в 8 классе по учебнику А.И.Алексеева

Рабочая программа по географии в 8 классе по учебнику А.И.Алексеева

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов




Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Соболевская средняя общеобразовательная школа»

Орехово-Зуевского муниципального района

Московской области

УТВЕРЖДАЮ



Приказ № ____от «____» ________________ 2015 г.



Директор школы: __________________/В.Ю. Трухин/











Рабочая программа

по географии

(базовый уровень)

8 класс



Учитель: Смирнова В.М.

высшая квалификационная категория





2015-2016 учебный год







Пояснительная записка

Рабочая программа по географии в 8 классе составлена на основе:



1. ГОС – 2004;

2.ООП ООО (5-9) школы;

3. Учебного плана МБОУ «Соболевской СОШ» на 2015-2016учебный год;

4. Авторских программ ВВ.Николина,А.И.Алексеев Е.К.Липкина«География » (5-9 класс), . Программы для общеобразовательных учреждений; Е.В. Овсянникова, М.: Дрофа – 2013 г.

5. УМК: Учебник для общеобразовательных учреждений : А.И.Алексеев ,В.В.Николина ,Е.К.Липкина География . 8 класс. - М.: Просвещение2014 г..( включены в ФП учебных пособий на 2015-2016 уч. год)



Общая характеристика учебного предмета

Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • сформировать географический образ своей страны н ее многообразии и целостности на основе комплексного подхода и показа взаимодействия основных компонентов: природы, населения, хозяйства;

  • сформировать представление о России как целостном географическом регионе и одновременно как о субъекте мирового (глобального) географического пространства, в котором динамически развиваются как общепланетарные, так и специфические региональные процессы и явления;

  • показать большое практическое значение географического изучения взаимосвязей природных, экономических, социальных, демографических, этнокультурных, геоэкологических явлений и процессов в нашей стране, а также географических аспектов важнейших современных социально-экономических проблем России и ее регионов;

  • вооружить школьников необходимыми практическими умениями и навыками самостоятельной работы с различными источниками географической информации как классическими (картами, статистическими материалами и др.) так и современными (компьютерными), а также умениями прогностическими, природоохранными и поведенческими;

  • развивать представление о своем географическом регионе, в котором локализуются и развиваются как общепланетарные, так и специфические процессы и явления;

  • создать образ своего родного края, научить сравнивать его с другими регионами России и с различными регионами мира.

  • Главная цель данного курса — формирование целостного представления об особенностях природы, населения, хозяйства нашей Родины, о месте России в современном мире, воспитание гражданственности и патриотизма учащихся, уважения к истории и культуре своей страны и населяющих ее народов, выработка умений и навыков адаптации и социально-ответственного поведения в российском пространстве; развитие географического мышления.

Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:

  • включать учащихся практическую деятельность по применению изучаемого материала с целью составления схем, раскрывающих связи между природными объектами и явлениями.

  • приобщить к терминологическому языку географии и сформировать первые пространственные представления об объектах и явлениях, происходящих в окружающем ребенка мире;

Познакомить с географической картой как уникальным и наглядным источником знаний и средством обучения;

  • Научить работать с разными средствами обучения как в природе, на местности, так и в классе.

Данный курс опирается на систему географических знаний, полученных учащимися в 6-7 классах. Особое значение курса определяется тем, что он завершает курс географического образования в основной школе и формирует знания и умения для успешного изучения курса «Экономическая и социальная география мира».

Курс «География России» занимает центральное место в системе школьной географии. Особая его роль определяется тем, что помимо научно-ознакомительных функций он сильнейшим образом влияет на становление мировоззрения и личностных качеств учащихся. Курс «География России» изучается после страноведческого курса «Материки, океаны и страны» и завершает блок основного общего образования в средней школе.

Место предмета в базисном учебном плане

Авторская программа по географии в 8 классе рассчитана на 68 часов из расчета 2 часа в неделю. Данная программа рассчитана на 68часов ( 2 часа в неделю) согласно учебного плана школы и годового календарного графика, который определяется 34 учебными неделями.

Содержание программы

Введение (1 ч)                                                                                                                                                          Мы и наша страна на карте мира

    Тема 1:Россия в мире (4 ч)

      Россия на карте мира. Уникальность географического положения России. Площадь территории России. Крайние точки. Место России среди других государств мира. Государственная граница России.
      Россия на карте часовых поясов. Часовые пояса. Местное время. Поясное время. Декретное время. Летнее время. Линия перемены дат.
      Ориентирование по карте России. Районирование. Географический район. Природные и экономические районы. Административно-территориальное деление России.
      Формирование территории России. Заселение территории России. Вклад исследователей, путешественников в освоение территории России. Русские первопроходцы — Ермак,  И. Москвитин,  С. Дежнев,  В. Беринг,  В. Поярков, Е. Хабаров,  С. Крашенинников.
      Практикум. 1. Обозначение на контурной карте государственной границы России.  2. Определение разницы во времени на карте часовых поясов. 3. Ориентирование по физической карте России. 4. Сравнительная  характеристика  географического  положения  России   с  географическим  положением  других  стран.

     Тема 2:Россияне (10 ч)

      Население России. Воспроизводство населения. Естественный прирост. Отрицательный естественный прирост — проблема для России. Традиционный и современный типы воспроизводства.
      Численность населения. Темпы роста численности населения. Демографический кризис. Демографические потери. Демографические проблемы и их решение.
      Миграции населения. Мигранты. Этические нормы в отношении мигрантов.
      «Демографический портрет» населения России. Демографическая ситуация. Половозрастная структура населения России.
      Рынок труда. Трудоспособный возраст. Трудовые ресурсы. Экономически активное население. Безработные. Трудовые ресурсы родного края. Рынок труда родного края.
      Этнос. Этническая территория. Этническая структура регионов России. Россия — многонациональное государство. Национальный состав. Языковая семья. Языковая группа. Значение русского языка для народов России. Религии России.
      Размещение населения. Зона очагового заселения. Зона сплошного заселения. Главная полоса расселения. Плотность населения России. Роль крупных городов в размещении населения.
      Расселение и урбанизация. Типы поселений. Городской и сельский образ жизни. Влияние урбанизации на окружающую среду.
      Города и сельские поселения. Типы городов. Сельская местность. Функции сельской местности.
      Практикум. Определение  по  картам  и  статистическим материалам закономерностей изменения численности населения, особенностей его национального состава и урбанизации (в ходе изучения темы).

    Тема 3: Природа (20 ч)

      История развития земной коры. Геологическое летосчисление. Геохронологическая шкала. Эра. Эпоха складчатости. Геологическая карта.
      Особенности рельефа России. Тектонические структуры. Платформы и геосинклинали. Связь рельефа с тектоническим строением территории.
      Скульптура поверхности. Влияние внешних сил на рельеф России. Выветривание. Эрозия. Оледенение. Многолетняя мерзлота. Влияние человеческой деятельности на рельеф и ее последствия.
      Полезные ископаемые России. Рудные и нерудные полезные ископаемые. Основные месторождения полезных ископаемых. Рациональное использование полезных ископаемых. Стихийные явления на территории России: землетрясения, извержения вулканов, снежные лавины, сели, оползни, просадки грунта.
      Практикум. 1.Ннесение на к/к основных форм рельефа страны. 2. Определение зависимости  между  строением,  рельефом  и  полезными  ископаемыми.
      Климат России. Понятие «солнечная радиация». Прямая и рассеянная радиация. Суммарная радиация. Радиационный баланс. Поступление солнечной радиации на поверхность Земли. Изменение солнечной радиации по сезонам года.
      Атмосферная циркуляция. Воздушные массы над территорией России. Западный перенос воздушных масс. Влияние соседних территорий на климат России. Атмосферный фронт. Теплый и холодный атмосферные фронты. Циклон и антициклон.
      Влияние на климат России ее географического положения. Климатические особенности зимнего и летнего сезонов года. Синоптическая карта.
      Климатические пояса и типы климата России. Климатические особенности России. Климат своего региона. Комфортность климата. Влияние климатических условий на здоровье и жизнь человека. Климат и хозяйственная деятельность людей. Влияние климата на сельское хозяйство. Агроклиматические ресурсы. Коэффициент увлажнения. Учет климатических условий в жилищном строительстве. Неблагоприятные климатические явления.
      Практикум. Описание  климата  одного  из  районов  территории  России.
      Россия — морская держава. Особенности российских морей. Принадлежность морей к бассейнам океанов — Атлантического, Тихого и Северного Ледовитого. Ресурсы морей и их использование человеком. Рекреационное значение морей. Экологические проблемы морей.
      Практикум. 1. Обозначение на контурной карте морей, омывающих берега России.

     Реки России. Режим рек России. Типы питания рек. Водоносность реки. Расход воды. Годовой сток. Падение реки. Уклон реки. Особенности российских рек. Крупнейшие реки России. Использование рек в хозяйственной деятельности. Охрана речных вод.
      Озера России. Распространение озер. Крупнейшие озера. Типы озер России. Болота. Распространение болот. Верховые и низинные болота. Значение болот. Подземные воды. Артезианский бассейн. Водные ресурсы родного края. Ледники. Значение ледников. Охрана водных ресурсов России.
      Причины, по которым люди издревле селились на берегах рек и морей. Значение рек в жизни общества. Единая глубоководная система европейской части России. Морские пути России. Морские порты.
      Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» — 1). Решаем проблему: преобразование рек.
      Практикум. 1. Обозначение на контурной карте крупных рек России. 2. Определение падения и уклона одной из российских рек (по выбору). 

     Почва — особое природное тело. Отличие почвы от горной породы. Строение почвы. Механический состав и структура почвы.
      Почвообразующие факторы. Типы почв. Зональность почв. Земельные и почвенные ресурсы. Рациональное использование почв. Защита почвы от эрозии. Почвы своего края.
      Практикум. 1. Обозначение  на к/ к главных типов почв. 2. Описание почв своей местности.

Тема 4. Природно-хозяйственные зоны (6ч)

     Зональность в природе и жизни людей. Понятия «природная зона» и «природно-хозяйственная зона». Занятия людей в различных природных зонах. Зональная специализация сельского хозяйства.
     Практикум. 1. Анализ карт «Природные зоны России» и «Природно-хозяйственные зоны России». 2. Сопоставление карты природных зон, графика «Смена природных зон с севера на юг» и таблицы «Природно-хозяйственные зоны России» Приложения. 3. Описание особенностей жизни и хозяйственной деятельности людей в разных природных зонах.
      Северные безлесные зоны. Зоны арктических пустынь, тундры и лесотундры. Особенности географического положения. Климат. Растительный и животный мир. Занятия населения.
      Лесные зоны. Зоны тайги, смешанных и широколиственных лесов. Россия — лесная держава. Особенности таежной зоны. Занятия населения. Особенности зоны смешанных и широколиственных лесов. Охрана лесных ресурсов России.
      Степи и лесостепи. Особенности лесостепной и степной зон. Степи и лесостепи — главный сельскохозяйственный район страны.
      Южные безлесные зоны. Зона полупустынь и пустынь. Особенности зоны полупустынь и пустынь. Занятия жителей полупустынь. Оазис.
      Субтропики. Особенности климата. Растительный и животный мир. Степень освоенности зоны. Высотная поясность. Особенности жизни и хозяйства в горах.
      Практикум. 1. Составление характеристики природно-хозяйственной зоны по плану. 2. Описание зависимости жизни и быта населения от природных условий зоны (природная зона по выбору). 3. Описание природно-хозяйственной зоны своей местности.

Тема 5: Хозяйство (24 ч)

Понятия «экономика» и «хозяйство». Этапы развития хозяйства России. Секторы хозяйства. Территориальное разделение труда. Тенденции развития хозяйства в рыночных условиях.
      Цикличность развития хозяйства. «Циклы Кондратьева». Особенности хозяйства России. Структура хозяйства своей области, края. Типы предприятий. Понятия «отрасль хозяйства» и «межотраслевой комплекс».
      Практикум. 1. Выделение циклов в развитии экономики своего региона. 2. Составление схемы «Виды предприятий по формам собственности».
 Топливно-энергетический комплекс. Состав. Особенности топливной промышленности. Топливно-энергетический баланс. Главные угольные бассейны страны. Значение комплекса в хозяйстве страны.
      Нефтяная и газовая промышленность. Особенности размещения нефтяной и газовой промышленности. Основные месторождения. Перспективы газовой промышленности. Экологические проблемы отрасли и пути их решения.
      Электроэнергетика. Роль электроэнергетики в хозяйстве страны. Типы электростанций, энергосистема. Размещение электростанций по территории страны. Проблемы и перспективы электроэнергетики. Основные источники загрязнения окружающей среды.
      Географическая исследовательская практика. Выбор места для строительства электростанции с учетом факторов, влияющих на размещение (на примере ГЭС).
      Практикум. Составление схемы «Структура ТЭК».
Металлургия. История развития металлургического комплекса. Состав и его значение в хозяйстве страны. Особенности размещения предприятий черной и цветной металлургии. Типы предприятий. Основные центры черной и цветной металлургии. Влияние металлургического производства на состояние окружающей среды и здоровье человека.
      Практикум. Установление основных факторов размещения предприятий черной и цветной металлургии.
 Машиностроение — ключевая отрасль экономики. Состав и значение машиностроения. Факторы размещения. Специализация. Кооперирование. Размещение отдельных отраслей машиностроения. Проблемы и перспективы развития машиностроения. Повышение качества продукции машиностроения.
      Практикум. Составление характеристики машиностроительного предприятия своей местности.
 Химическая промышленность. Состав химической промышленности. Роль химической промышленности в хозяйстве страны. Особенности размещения предприятий химической промышленности. Связь химической промышленности с другими отраслями. Воздействие химической промышленности на окружающую среду. Пути решения экологических проблем.
      Лесопромышленный комплекс. Состав лесопромышленного комплекса. Лесной фонд России. Главные районы лесозаготовок. Механическая обработка древесины. Целлюлозно-бумажная промышленность. Проблемы лесопромышленного комплекса.
      Сельское хозяйство — важнейшая отрасль экономики. Растениеводство. Сельскохозяйственные угодья: состав и назначение. Главные сельскохозяйственные районы России. Особенности зернового хозяйства. Главные районы возделывания. Технические культуры. Районы возделывания технических культур.
      Животноводство. Особенности животноводства России.
      Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» — 2). Агропромышленный комплекс. Состав АПК. Взаимосвязь отраслей АПК. Проблемы АПК. АПК своего района.
     Пищевая промышленность. Состав пищевой промышленности. Связь пищевой промышленности с другими отраслями. Легкая промышленность. История развития легкой промышленности. Проблемы легкой промышленности.
     Практикум. 1. Обозначение на контурной карте главных сельскохозяйственных районов страны. 2. Установление по материалам периодической печати проблем сельского хозяйства.
  Транспорт — «кровеносная» система страны. Значение транспорта в хозяйстве и жизни населения. Россия — страна дорог. Виды транспорта, их особенности. Уровень развития транспорта. Грузооборот и пассажирооборот. Транспортные узлы. Транспортная магистраль. Главные железнодорожные и речные пути. Судоходные каналы. Главные морские порты. Внутригородской транспорт. Смена транспортной парадигмы в России. Взаимосвязь различных видов транспорта. Транспорт и экологические проблемы. Особенности транспорта своей местности.
     Практикум. Составление характеристики одного из видов транспорта (по выбору).
 Сфера услуг. Состав и значение сферы услуг. Виды услуг. Территориальная организация сферы обслуживания. Особенности организации обслуживания в городах и сельской местности. Территориальная система обслуживания.
     Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» — 3). Особенности развития сферы услуг своей местности.
     Практикум. Оценка степени доступности сферы услуг и удовлетворения потребностей различных слоев населения на примере своей местности.  

                                                                  

Тема 6:  Наше наследие (1 ч)

Территориальная организация общества. Этапы развития территориальной организации общества.
      Влияние мировых процессов на жизнь россиян. Территориальный комплекс. Природно-территориальные и социально-экономические комплексы. Взаимосвязи в комплексе.
      Понятие «наследие». Всемирное наследие. Природное и культурное наследие России. Экологическая ситуация. Виды экологических ситуаций. Понятие «качество жизни». Идеи устойчивого развития общества. Стратегия развития России и своего региона в XXI в.
      Географическая исследовательская практика. Разработка проекта «Сохранение природного и культурного наследия России — наш нравственный долг».






Учебно-тематический план 8 класс

раздела

Наименование разделов

Всего часов

Практические работы


1

Введение.

1

-

2.

Россия в мире


4

2

3.

Россияне


10

8

4.

Природа

20

3

5.

Природно-хозяйственные зоны

6

1

6

Хозяйство

24


7

Повторение

Итоговая к /р


2


8

Наше национальное достояние и наследие

1



ИТОГО

68

14













Формы контроля:


- тестовый контроль,

- проверочные работы,

- работы с контурными картами.

Система мониторинга качества знаний проводится по контрольно измерительным материалам

География 8, Москва «ВАКО» 2014 г



Требования к уровню подготовки учащихся


  1. Знать/ понимать:

  • предмет изучения географии России;

  • основные средства и методы получения географической информации:

  • субъекты Российской Федерации;

  • пограничные государств;

  • особенности географического положения, размеры территории, протяженность морских и сухопутных границ России;

  • границы часовых поясов:

  • основные геологические эры, структуры земной коры, сейсмически опасные территории;

  • климатообразующие факторы, особенности погоды в циклонах и антициклонах;

  • распределение рек страны по бассейнам океанов;

  • основные области современного оледенения и крупные ледники:

  • зональные типы почв, их главные свойства, примеры мелиорации земель в разных зонах и регионах;

  • основные виды природных ресурсов и примеры их рационального и нерационального использования;

  • важнейшие природно-хозяйственные объекты страны, в том числе центры: промышленные, транспортные, научно-информационные, финансовые, торговые, рекреационные, культурно-исторические, районы нового освоения, старопромышленные и депрессивные:

  • народы, наиболее распространенные языки, религии;

  • примеры рационального и нерационального размещения производства;

  • объекты Всемирного культурного и природного наследия России (список ЮНЕСКО);

  • районы, подверженные воздействию стихийных природных явлений (засухи, наводнения, сели, землетрясения и т. д.);

  • экологически неблагополучные районы России:

  • маршруты и территории первооткрывателей и исследователей территории России.


2. Уметь:

определять (измерять):

  • географическое положение объектов;

  • разницу в поясном времени территорий;

  • погоду по синоптической карте;

  • параметры природных и социально-экономических объектов и явлений по различным источникам информации.


описывать:

  • географическое положение страны, отдельных регионов и географических объектов, его виды (экономико-географическое, геополитическое и т. д.);

  • образы природно-хозяйственных объектов, в том числе одного из районов нового промышленного, сельскохозяйственного, городского, транспортного или рекреационного строительства;

  • особенности быта и религии отдельных народов.


объяснять:

  • роль географических знаний в решении социально-экономических, экологических проблем

  • страны;

  • влияние географического положения на особенности природы, хозяйства и жизни населения России;

  • образование и размещение форм рельефа, закономерности размещения наиболее крупных месторождений полезных ископаемых;

  • образование атмосферных фронтов, циклонов и антициклонов, их влияние на состояние погоды, образование смога;

  • влияние климата на жизнь, быт, хозяйственную деятельность человека;

  • как составляют прогноз погоды;

  • распространение многолетней мерзлоты, ее влияние на состояние природных комплексов и освоение территории человеком;

  • почвообразовательные процессы, особенности растительного и животного мира природных зон;

  • причины возникновения опасных природных явлений, их распространение на территории страны;

  • разнообразие природных комплексов на территории страны;

  • различия в естественном приросте населения, темпах его роста и уровня урбанизации отдельных территории, направления миграций, образование и развитие разных форм городского и сельского расселения;

  • изменение пропорций между сферами, секторами, межотраслевыми комплексами и отраслями в структуре хозяйства, особенности размещения основных отраслей хозяйства и основную специализацию районов, факторы и условия размещения предприятий;

  • особенности природы, населения, хозяйства отдельных регионов, различия в уровнях их социально-экономического развития;

  • роль географического фактора в развитии человеческого общества на примере РФ;

  • уникальность и общечеловеческую ценность памятников природы и культуры;

  • причины изменения природных и хозяйственных комплексов регионов;

  • особенности орудий труда, средств передвижения, жилищ, видов хозяйственной деятельности, возникших как результат приспособления человека к окружающей среде в разных географических условиях;

  • объяснять причины географических явлений на основе применения понятий: «геологическое летоисчисление»; «циклон», «антициклон», «солнечная радиация», «испарение», «испаряемость»; "мелиорация ": «агломерация»; «мегаполис »; «трудовые ресурсы»; «концентрация»; «специализация»; «кооперирование'; «комбинирование»; «топливно-энергетический баланс»; «интенсивный» и «экстенсивный» пути развития хозяйства.


оценивать и прогнозировать:

  • природно-ресурсный потенциал страны, региона;

  • экологическую ситуацию в стране, регионе

  • изменения природных и социально-экономических объектов под воздействием природных и антропогенных факторов;

  • изменения в численности населения, изменения соотношения городского и сельского населения, развитие системы городских поселений;

  • развитие и проблемы хозяйства районов страны, своего региона и своей местности.


  1. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • ориентирования на местности, определения поясного времени; чтения карт различного содержания;

  • определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

  • решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшении.: принятии. необходимых мер в случае природных стихийных и техногенных катастроф;

  • проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.



Описание учебно-методического комплекта

и материально-техническая оснащенность учебного предмета




8


1.Федерального государственного образовательного стандарта;

2.ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

3.Авторской рабочей программы курса географии в соответствии с ФГОС, разработанной к учебникам линии «Полярная звезда» для 5-9 классов, допущенных Министерством образования и науки РФ под редакцией В.В.Николиной, А.И.Алексеева, Е.К.Липкиной - М.: Просвещение, 2013

1.Академический школьный учебник. География. 8 класс М.: Просвещение, 2014. А.И.Алексеев, Ю.Н.Гладкий.

2.Электронное приложение к учебнику. География. 8 классы «Полярная звезда».

3.Географический атлас. 8кл. - М.: Дрофа, 2013.

4.Контурная карта. 8кл.-М.: Дрофа, 2013.

1. Академический школьный учебник. География. 8 класс М.: Просвещение, 2014. А.И.Алексеев, Ю.Н.Гладкий.

2.Электронное приложение к учебнику. География. 8 класс «Полярная звезда».

3. Николина В.В. География: 8 кл.: Методические рекомендации: Пособие для учителя /В.Николина. - М.:Просвещение, 2011.- 112 с.

4.Набор географических настенных карт

5.Конструктор текущего контроля. Пособие для учителя –М.Просвещение, 2011. Е.Е.Гусева.

6. Электронные образовательные ресурсы.










Карта: Физическая карта Россиии

Карта :Агроклиматические ресурсы России

Карта: АПК России

Карта: Водные ресурсы России

Карта: Восточная Сибирь (физическая карта)

Карта: Геологическая карта России

Карта: Дальний Восток (физическая карта)

Карта: Европейский Север (физическая карта)

Карта: Европейский Север и С-З России (социально-экономическая карта)

Карта: Европейский Юг России (социально-экономическая карта)

Карта: Европейский Юг России (физическая карта)

Карта: Западная Сибирь (социально-экономическая карта)

Карта: Западная Сибирь (физическая карта)

Карта: Земельные ресурсы России

Карта: Климатическая карта России

Карта: Лесная промышленность России

Карта: Машиностроение и металлообработка России

Карта: Народы России

Карта: ПЗ и биологические ресурсы России

Карта: Плотность населения России

Карта: Поволжье (социально-экономическая карта)

Карта: Поволжье (фи: Физическая карта России

Карта: Химическая промышленность России

Карта: Центральная Россия (социально-экономическая карта)

Карта: Центральная Россия (физическая карта)

Карта: ЧМ и ЦМ

Карта: Экологические проблемы России

Карта: Электроэнергетика России

Уроки географии (Кирилла и Мефодия) – 8 класс.

Уроки географии (Кирилла и Мефодия) – 9 класс





Календарно-тематическое планирование





урока по поряд-ку

Дата

проведения урока

урока в раз-деле, теме

Тема урока

Повторение

Практическая

работа

Д/З

§

Примечание

(корректи-ровка планирова-ния)

Введение – 1 урок

1.

1-4.09

1


Мы и наша страна на карте мира


1-2


Раздел 1. Россия в мире – 4 урока

2.

7-11.09

1

Наша страна на карте часовых поясов



3

к/к


3.

7-11.09

2

Как ориентироваться по карте России


1: Характеристика ГП России. Сравнение ГП РФ и других стран.

(РТ 8 с.6, к/к – с. 34-35)

к/к – крайние точки, океаны к/к: моря, острова, полуострова, заливы, проливы

4, к/к


4.

14-18.09

3

Формирование территории России.



5


5.

14-18.09

4

Как заселялась и осваивалась территория России



5


Раздел 2.Россияне – 10 часов

6

21-25.09

1

Численность населения


.

7


7

21-25.09

2

Воспроизводство населения.


8, к/к


8

28.09-2.10

3

Наш «демографический портрет».


9-10


9

28.09-2.10

4

Мозаика народов


11, к/к


10

5-9.10

5

Размещение населения.


12

докла-ды


1 1

5-9.10

6

Города и сельское население .Урбанизация.



13,

к/к


12.

12-16.10

7

Миграция населения

14


13


12-16.10

8

Россияне на рынке труда


15

к/к


14

19-23.10

9

Население Московской области .Рынок труда Московской области и Орехово-Зуевского района.



15

к/к


15

19-23.10

10

Обобщение и повторение .Контрольный урок



Раздел 3.Природа – 20 часов

16


26-29.10

1

История развития земной коры.


3: Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий.

(РТ 8 с. 9-10)

16

к/к


17

26-29.10

2

Рельеф :тектоническая основа


Доклады,17


18

9-13.11

3

Рельеф: скульптура поверхности .

движение ВМ


18


19

9-13.11

4

Ресурсы земной коры


сравнит. характеристика

19


20

16-20.11

5

Рельеф Московской области


20


21

16-20.11

6

Солнечная радиация



21


22

23-27.11


Атмосферная циркуляция



22


23

23-27.11

8

Атмосферная циркуляция



22


24

30.11-4.12

9

Особенности климата Подмосковья.

основные понятия по теме «река и ее части»

5: Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения (по выбору уч-ся) (РТ 8 с. 11 -14)

22


25

30.11-4.12

10

Зима и лето в нашей северной стране


п/р №4

23-24, к/к


26

7-11.12

11

Как мы живем и работаем в нашем климате


п\р№5-6

25


27

7-11.12

12

Наши моря


к/к 8: озера, болота, вдхр.

26, к/к


28

14-18.12

13

Наши реки


к/к 8: речные системы

)

27


29

14-18.12

14

Водные ресурсы .Где спрятана вода


7: Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши и связанных с ними опасных природных явлений на территории страны в зависимости рельефа и климата. (устно)

28


30

21-25.12

15

Внутренние воды Подмосковья.



28


31

21-25.12

16

Водные дороги и перекрестки



29-30


32

17

.Почва -особое природное тело



31


33

28-29.12

18

Почвы и их классификация .


8: Выявление условий почвообразования основных типов почв (количество тепла и влаги, рельеф, характер растительности) и оценка их плодородия, знакомство с образцами почв своей местности. (табл., тетр.)

31


34.

11-16.01

19

Почвенные ресурсы России.

Типы почв Подмосковья.


знакомство с образцами почв своей местности

31


35

11-16.01

20

Обобщение.Контрольный урок



Раздел 5. Природно-хозяйственные зоны – 6 уроков

36

18-25.01

1

Северные безлесные зоны.



32


37

18-25.01

2

Лесные зоны




33


38

25-30.01

3

Степи и лесостепи



34


39

25-30.01

4

Южные безлесные зоны



35


40

1-5.02

5

Растительный и животный мир Подмосковья.



доклады-


41

1-5.02

6

Субтропики. Высотная поясность в горах


36-37


Раздел 4. Хозяйство России – 24 урока

42

8-13.02

1

Развитие хозяйства



38


43

8-13.02

2

Особенности экономики России .


39


44

15-20.02

3

Природно-ресурсный потенциал России.



40


45

15-20.02

4

Обеспеченность России природными ресурсами.


п/р 9

40


46

22-27.02

5

Топливно-энергетический комплекс. Угольная промышленность


41


47

22-27.02

6

Нефтяная промышленность


п\р 10

42


48

1-6.03

7

Газовая промышленность


п\р 11

43

табл.


49

1-6.03

8

Электроэнергетика



44


50

8-13.03

9

Черная металлургия



45


51

8-13.03

10

Цветная металлургия



46


52

15-20.03

11

Машиностроение



47


53

15-20.03

12

Химическая промышленность



48


54

30.03-4.04

13

Лесопромышленный комплекс



49


55

30.03-4.04

14

Сельское хозяйство. Растениеводство


п\р 12

50


56

7-12.04

15

Сельское хозяйство. Животноводство



51-52


57

7-12.04

16

Транспортная инфраструктура


п\р 13

53


58

14-18.04

17

Транспортная инфраструктура



54


59

14-18.04

18

Социальная инфраструктура



55


60

21-26.04

19

Информационная инфраструктура



57


61

21-26.04

20

Хозяйство Московской области


п\р 14

56


62

28.4-1.05

21

Хозяйство Московской области



56


63

28.04-1.05

22

Хозяйство Орехово-Зуевского района



доклады


64

5-8.05

23

Перспективы развития хозяйства Московской области и Орехово-Зуевского района



доклады


65

12-26.05


24


Перспективы развития хозяйства Московской области и Орехово-Зуевского района



доклады


66

12-16.05


Повторение





67

17-23.05


Итоговая контрольная работа





68

17-23.05


Наше национальное богатство и наследие



6


РАССМОТРЕНО на педагогическом совете

Протокол № ___

От «____» _______2015 г.hello_html_57f4e2d7.gif_______2014 г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР:

___________________ / Е.В.Митькова/












11


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДA-038053
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>