Рабочая программа по географии за 6 класс.

Планируемые результаты освоения учебного предмета география 5 класс:

Личностные:

- осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, житель конкретного региона);

- осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;

- эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования;

- патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;

- уважение к истории, культуре, национальным особенностям, толерантность.

Метепредметные:

-умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; 

-умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

-умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

-владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

-умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы; 

-умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;смысловое чтение;

-умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

- работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;

-формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение; умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

-формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ — компетенции);формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации

Предметные:

Формирование представлений о географической науке, ее роли в освоении планеты человеком, о географических знаниях. Как компоненте научной картине мира, их необходимости для решения современных практических задач человечества, в том числе задачи охраны окружающей среды и рационального природопользования;

Формирование первичных навыков использования территориального подхода как основы географического мышления для осознания своего места в целостном, многообразном и быстро изменяющемся мире и адекватной ориентации в нем;

Формирование представлений и основополагающих  теоретических знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты людей в пространстве и во времени, основных этапах ее географического освоения, особенностях природы, жизни, культуры и хозяйственной деятельности людей, экологических проблемах на разных материках и в отдельных странах;

Овладение элементарными практическими умениями использования приборов и инструментов для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды, в том числе ее экологических параметров;

Овладение основами картографической грамотности и использование географической карты как одного из «языков» международного общения;

Овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации.

 Обучающиеся должны знать/понимать:

Форму и размеры земли;

Полюса, экватор;

Части мирового океана;

Виды движения воды в мировом океане; материки и океаны Земли;

Географические объекты;

Маршруты географических исследований и путешествий;

Обучающиеся должны уметь:

Анализировать, воспринимать, интерпретировать и обобщать географическую информацию;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; чтения карт различного содержания;

·  учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

·  наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности;

·  проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Содержание учебного предмета

№ п/п	Темы урока
1	Введение. Что изучает география. Представления о мире в древности (Древний Китай, Древний Египет, Древняя Греция, Древний Рим).
2	Появление первых географических карт. География в эпоху Средневековья: путешествия и открытия викингов, древних арабов, русских землепроходцев. Путешествия Марко Поло и Афанасия Никитина.
3	Эпоха Великих географических открытий (открытие Нового света, морского пути в Индию, кругосветные путешествия). Значение Великих географических открытий.
4	Географические открытия XVII–XIX вв.  Первое русское кругосветное путешествие (И.Ф. Крузенштерн и Ю.Ф. Лисянский).
5	Географические исследования в ХХ веке. Актуальная тематика для региона:Федеральная служба государственной статистики - Росгосстат (Знакомство с аэрофотоснимками района, области). П.р. «Описание и нанесение на контурную карту географических объектов изученных маршрутов путешественников»
6	Географические знания в современном мире. Современные географические методы исследования Земли.
7	Как древние люди представляли себе вселенную
8	Земля-часть Солнечной системы. Земля и Луна.
9	Влияние космоса на Землю и жизнь людей. Форма и размеры Земли. Наклон земной оси к плоскости орбиты.
10 -11	Виды движения Земли и их географические следствия. Движение Земли вокруг Солнца. Смена времен года.
12	Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты.Мир звёзд.
13	Тропики и полярные круги. Пояса освещенности.
14	Осевое вращение Земли. Смена дня и ночи, сутки, календарный год.Практическая работа     «Ведение дневника погоды»
15	Ориентирование на земной поверхности.
16	Виды изображения земной поверхности: план местности, глобус, географическая карта, аэрофото- и аэрокосмические снимки.
17	Масштаб. Стороны горизонта. Азимут.
18	Ориентирование на местности: определение сторон горизонта по компасу и местным признакам, определение азимута. Особенности ориентирования в мегаполисе и в природе.Практическая работа  «Составление плана местности способом глазомерной полярной съемки»
19	Градусная сеть: параллели и меридианы. Географические координаты: географическая широта. Географические координаты: географическая долгота.
20	Определение географических координат различных объектов, направлений, расстояний, абсолютных высот по карте. Практические работы.   « Определение географических координат объектов,   по их координатам и расстояний между объектами с помощью градусной сетки»
21	Географическая карта – особый источник информации. Содержание и значение карт. Топографические карты. Масштаб и условные знаки на карте.
22	Итоговый урок по разделу «Географические модели Земли»
23	Литосфера.Внутреннее строение Земли. Земная кора
24	Движения земной коры и их проявления на земной поверхности: землетрясения, вулканы, гейзеры.
25	Путешествие по материкам Практическая работа. «Работа с картографическими источниками: нанесение элементов рельефа»
26	Рельеф Земли. Способы изображение рельефа на планах и картах. Основные формы рельефа – горы и равнины.
27	Равнины. Образование и изменение равнин с течением времени. Классификация равнин по абсолютной высоте. Определение относительной и абсолютной высоты равнин.
28	Понятие о географической оболочке. Взаимодействие оболочек Земли.
29	Почва – особое природное тело
30	Понятие о природном комплексе.
31	Глобальные, региональные и локальные природные комплексы.
32	Природные комплексы своей местности.
33	Закономерности географической оболочки: географическая зональность и высотная поясность. Природные зоны Земли.
34	Человек и природа Актуальная тематика для региона: Знакомство с предприятиями по разработке песчано-гравийной смеси  (Абатский район. ИП  Токарев Константин Александрович); с предприятиями по добыче и переработке сапропеля (Абатский район - ИП Воротников Константин Александрович; Юргинский район - ИП Никулин Валерий Николаевич); Знакомство с месторождениями нефти (Уватский район. ОАО «НК «Роснефть»); Знакомство с термальными источниками юга Тюменской области (Тюменский район - база отдыха «Верхний бор» (естественный источник с минеральной водой); Ялуторовский район - ООО «Долина Карабаш» (термальный парк «Фешенель», естественный источник с минеральной водой)); Знакомство с заводами по сортировке и переработке мусора, строительных отходов (Нижнетавдинский район - ООО «Экодрим», завод по переработке строительных отходов;г. Тюмень - ООО «НОВ - Экология», мусороперерабатывающий завод; Тюмень - ООО «Лизинговая компания «Диамант групп - Тюмень», завод по сортировке и переработке мусора; Тюмень - ООО «Экологический альянс»)

Тематическое планирование с указанием количества часов отводимых на освоение каждой темы по географии 5 класса

Раздел.Тема	Колич.часов
Раздел1.Развитие географических знаний о Земле.	6
Введение. Что изучает география.Представления о мире в древности (Древний Китай, Древний Египет, Древняя Греция, Древний Рим).	1
Появление первых географических карт.География в эпоху Средневековья: путешествия и открытия викингов, древних арабов, русских землепроходцев. Путешествия Марко Поло и Афанасия Никитина.	1
Эпоха Великих географических открытий (открытие Нового света, морского пути в Индию, кругосветные путешествия). Значение Великих географических открытий.	1
Географические открытия XVII–XIX вв. Первое русское кругосветное путешествие (И.Ф. Крузенштерн и Ю.Ф. Лисянский).	1
Географические исследования в ХХ веке.П.р. «Описание и нанесение на контурную карту географических объектов изученных маршрутов путешественников»	1
Географические знания в современном мире. Современные географические методы исследования Земли.	1
Раздел 2. Земля во Вселенной. Движения земли и их следствия.	8
Как древние люди представляли себе вселенную	1
Земля-часть Солнечной системы. Земля и Луна.	1
Влияние космоса на Землю и жизнь людей. Форма и размеры Земли. Наклон земной оси к плоскости орбиты.	1
Виды движения Земли и их географические следствия. Движение Земли вокруг Солнца. Смена времен года.Практическая работа     «Ведение дневника погоды».	2
Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты.Мир звёзд.	1
Тропики и полярные круги. Пояса освещенности.	1
Осевое вращение Земли. Смена дня и ночи, сутки, календарный год.	1
Раздел 3.  Изображение земной поверхности	8
Ориентирование на земной поверхности.	1
Виды изображения земной поверхности: план местности, глобус, географическая карта, аэрофото- и аэрокосмические снимки.	1
Масштаб. Стороны горизонта. Азимут.	1
Ориентирование на местности: определение сторон горизонта по компасу и местным признакам, определение азимута. Особенности ориентирования в мегаполисе и в природе.Практическая работа  «Составление плана местности способом глазомерной полярной съемки»	1
Градусная сеть: параллели и меридианы. Географические координаты: географическая широта. Географические координаты: географическая долгота.	1
Определение географических координат различных объектов, направлений, расстояний, абсолютных высот по карте. Практическая работа.   « Определение географических координат объектов,   по их координатам и расстояний между объектами с помощью градусной сетки»	1
Географическая карта – особый источник информации. Содержание и значение карт. Топографические карты. Масштаб и условные знаки на карте.	1
Итоговый урок по разделу «Географические модели Земли»	1
Раздел 4. Природа Земли	5
Литосфера.Внутреннее строение Земли. Земная кора	1
Движения земной коры и их проявления на земной поверхности: землетрясения, вулканы, гейзеры.	1
Путешествие по материкам	1
Рельеф Земли. Способы изображение рельефа на планах и картах. Основные формы рельефа – горы и равнины.	1
Равнины. Образование и изменение равнин с течением времени. Классификация равнин по абсолютной высоте. Определение относительной и абсолютной высоты равнин.	1
Раздел 5-Географическая оболочка как среда жизни.	7
Понятие о географической оболочке. Взаимодействие оболочек Земли.	1
Почва – особое природное тело	1
Понятие о природном комплексе.	1
Глобальные, региональные и локальные природные комплексы.	1
Природные комплексы своей местности.	1
Закономерности географической оболочки: географическая зональность и высотная поясность.	1
Природные зоны Земли.	1
И того	34ч

Приложение№1

Перечень практических работ

№	Четв.	Тема	Колич.час.
1	1	Описание и нанесение на контурную карту географических объектов изученных маршрутов путешественников.
2	2	Ведение дневника погоды.	1
3	3	Составление плана местности способом глазомерной полярной съемки	1
4	3	Определение географических координат объектов,   по их координатам и расстояний между объектами с помощью градусной сетки	1
5	3	Работа с коллекциями минералов, горных пород, полезных ископаемых.	1
6	3	Работа с картографическими источниками: нанесение элементов рельефа.	1

Приложение№2

Календарно-тематическоепланирование географии 5класса

№ п/п

Темы урока

Планируемый результат обучения

Вид деятельности уч-ся

Кодификатор ОГЭ и ЕГЭ

Актуальная тематика для региона

Интеграциия предметов

Д/З

Дата

Предметный результат обучения

Метапредметный результат обучения

Личностные результаты обучения

план

факт

Раздел1. Развитие географических знаний о Земле.- 6ч

1.

Введение. Что изучает география. Представления о мире в древности (Древний Китай, Древний Египет, Древняя Греция, Древний Рим).

География как наука. Многообразие географических объектов. Природные и антропогенные объекты, процессы и явления.

Формирование представления  о географической науке, ее роли в освоении планеты человеком.

Осознание ценности географического знания как важнейшего компонента научной картины мира

Наблюдать за географическими объектами своей местности Изучать  правила работы с учебником и атласом Знать и объяснять существенные признаки понятий: «географический объект», «компас». Использовать понятия «географический объект», «компас» для решения учебных задач по наблюдению и построению моделей географических объектов, по визированию и определению направлений на стороны горизонта. Приводить примеры географических объектов своей местности, результатов выдающихся географических открытий и путешествий. Исследовать по картам маршруты известных путешественников. Находить информацию (в Интернете, энциклопедиях, справочниках) о географах и путешественниках. Исследовать по картам и описывать маршруты путешествий X. Колумба, Ф. Магеллана, русских землепроходцев. Наносить на контурную карту маршруты путешествий

1.1

§1-2

2.09

2.

Появление первых географических карт. География в эпоху Средневековья: путешествия и открытия викингов, древних арабов, русских землепроходцев. Путешествия Марко Поло и Афанасия Никитина.

§5

9.09

3

Эпоха Великих географических открытий (открытие Нового света, морского пути в Индию, кругосветные путешествия). Значение Великих географических открытий.

2.1

§6

16.09

4.

Географические открытия XVII–XIX вв.  Первое русское кругосветное путешествие (И.Ф. Крузенштерн и Ю.Ф. Лисянский).

1.2

§7

23.09

5

Географические исследования в ХХ веке. П.р.Описание и нанесение на контурную карту географических объектов изученных маршрутов путешественников.

1.2

нет

30.09

6

Географические знания в современном мире. Современные географические методы исследования Земли.

Аэрофотоснимки района, области. Посещение организации Росгосстат.

Интеграция с биологией: тема «Методы биологических исследований»

§3

7.10

Раздел 2. Земля во Вселенной. Движения земли и их следствия. (7 ч)

7

Как древние люди представляли себе вселенную

Земля – часть Вселенной.

Представлять в различных формах географическую информацию, необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач.

Осознание целостности географического знания

Знать и объяснятьсущественные признаки понятий: «глобус», «земная ось», «географический полюс», «экватор». Использовать понятия «глобус», «земная ось», «географический полюс», «экватор»для решения учебных задач по изучению географических следствий. Сравнивать планеты Солнечной системы по разным параметрам. Находить допол­нительную информацию о процессах и явлениях, вызванных воздействием ближнего космоса на Землю Приводить доказательства шарообразности Земли. Вычислять разницу между полярным и экваториальным радиусом, длиной меридианов и экватора. Составлять и анализировать схему «Географические следствия размеров и формы Земли» Работать с рисунками «Планеты Солнечной системы», «Вращение Земли вокруг Солнца

§8

14.10

8

Земля-часть Солнечной системы. Земля и Луна.

Что такое Солнечная система. Похожа ли Земля на другие планеты. Земля-уникальная планета

Анализировать и обобщать географическую информацию

Осознание ценности географического знания )

§9

21.10

9

Влияние космоса на Землю и жизнь людей. Форма и размеры Земли. Наклон земной оси к плоскости орбиты.

Земля и космос. Земля и Луна

Анализировать и обобщать географическую информацию Формирование географических знаний в повседневной жизни.

Создавать географичесиий образа

§9

4.11

10. 11

Виды движения Земли и их географические следствия. Движение Земли вокруг Солнца. Смена времен года.

Вращение Земли вокруг своей оси. Географические следствия вращения Земли вокруг своейоси.

Овладение практическими умениями использования приборов

Моделирование географических объектов и явлений при помощи компьютерных программ.

§10-11

11.11 18.11

12.

Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты.Мир звёзд.

Наблюдать за  звездным небом: какие созвездия я знаю и видел. Называть крупнейшие звёзды и созвездия. Наблюдать действующую модель (теллурий, электронная модель) движений Земли и описывать особенности вращения Земли вокруг своей оси и движения по орбите. Выявлять зависимость продолжительности суток от скорости вращения Земли вокруг своей оси. Составлять и анализировать схему «Географические следствия вращения Земли вокруг своей оси». Объяснять смену времен года на основе анализа схемы орбитального движения Земли

§12-13

25.11

13.

Тропики и полярные круги. Пояса освещенности.

Как люди определили форму Земли. Размеры Земли. Как форма и размеры Земли влияют на жизнь планеты

2.2

§14-15

2.12

14

Осевое вращение Земли. Смена дня и ночи, сутки, календарный год.  Практическая работа     «Ведение дневника погоды»

Обобщение знаний по разделу

нет

9.12

Раздел 3.  Изображение земной поверхности.-8ч

15.

Ориентирование на земной поверхности.

Как люди ориентируются. Определение направлений по компасу. Азимут.

Определение по компасу направлений на сто# роны горизонта. Определение азимутов направлений на предметы (объекты) с помощью компаса

Изучение различных видов изображения земной поверхности: карт, планов, глобуса, атласа, аэрофотоснимков. Сравнение плана и карты с аэрофотоснимками и фотографиями одной местности.

Работать с итоговыми вопросами и заданиями по разделу «Географические модели Земли» Наблюдать действующую модель (теллурий, электронная модель) движений Земли и описывать особенности вращения Земли вокруг своей оси и движения по орбите. Составлять и анализировать схему «Географические следствия вращения Земли вокруг своей оси». Объяснять смену времен года на основе анализа схемы орбитального движения Земли Составлять  план  местности способом глазомерной  полярной  съёмки.Осознавать  многообразия способов представления земной поверхности. Сравнивать план местности и географические карты.

2.6

§16

16.12 23.12 13.01

16.

Виды изображения земной поверхности: план местности, глобус, географическая карта, аэрофото- и аэрокосмические снимки.

Глобус. Чем глобус похож на Землю. Зачем нужны плоские изображения Земли. Аэрофотоснимки и космические снимки. Что такое план и карта.

3.1

§17

17.

Масштаб. Стороны горизонта. Азимут.

Что такое  . Масштаб.   Азимут.

Поиск на плане местности  топографической карте условных знаков разных видов, пояснительных подписей. Описание маршрута по топографической карте (или плану местности) с помощью условных знаков и определение направлений по сторонам горизонта.

Определение на плане азимутов  направлений на объекты

§18

18.

Ориентирование на местности: определение сторон горизонта по компасу и местным признакам, определение азимута. Особенности ориентирования в мегаполисе и в природе. Практическая работа  «Составление плана местности способом глазомерной полярной съемки»

Ориентирование на местности по сторонам горизонта и относительно предметов и объектов.

Составление простейшего плана небольшого участка местности

Читать изображения земной поверхности, находить черты их сходства и отличия. Давать определение глобусу как модели Земли, и объяснять каковы его особенности.

нет

20.01

19.

Градусная сеть: параллели и меридианы. Географические координаты: географическая широта. Географические координаты: географическая долгота.

Градусная сеть. Географическая широта. Географическая долгота. Определение расстояний на градусной сетке.

Определение по картам географической широты и долготы объектов. Поиск объектов на карте и глобусе по географическим координатам. Сравнение местоположения объектов с разными географическими координатами. Определение расстояний с помощью градусной сети, используя длину дуг одного градуса мередианов и параллелей.

Сравнивать  глобус  и карты полушарий для выявления искажений и изображений крупных географических объектов. Систематизировать карты атласа по содержанию

Работа с карточками

27.01

20.

Определение географических координат различных объектов, направлений, расстояний, абсолютных высот по карте. Практическая работа.     «Определение географических координат объектов,   по их координатам и расстояний между объектами с помощью градусной сетки»

нет

3.02

21

Географическая карта – особый источник информации. Содержание и значение карт. Топографические карты. Масштаб и условные знаки на карте.

Географическая карта как изображение поверхности Земли. Условные знаки карт. Использование планов и карт.

Чтение карт различных видов. Определение зависимости подробности карты от ее масштаба.

Сопоставление карт разного содержания, поиск на них географических объектов, определение абсолютной высоты территории.

§18

10.02

22.

Итоговый урок по разделу «Географические модели Земли»

Обобщение знаний по разделу «Географические модели Земли»

нет

17.02

Раздел 4. Природа Земли- 6ч

23.

Литосфера.Внутреннее строение Земли. Земная кора Практическая работа «Работа с коллекциями минералов, горных пород, полезных ископаемых»

Строение Земли. Из чего состоит земная кора.

Умение рабо- тать с различ- нымиисточни- ками информации, выделять глав- ное в тексте, структуриро­вать учебный материал,

Описание модели строения Земли. Выявление особенностей внутренних оболочек Земли на основе анализа иллюстраций, сравнения оболочек между собой

Сравнивать свойства горных пород различного происхождения. Определять горные породы (в том числе полезных ископаемых) по   их свойствам. Анализировать схемы преобразования горных пород Описывать модель строения Земли. Выявлять особенности внутренних оболочек Земли, сравнивать их между собой

2.2

Абатский район - ИП Токарев Константин Александрович (разработка песчано-гравийной смеси) и ИП Воротников Константин Александрович (добыча и переработка сапропеля); Юргинский район- ИП Никулин Валерий Николаевич (добыча сапропеля); Уватский район - ОАО «НК «Роснефть».

§19

3 .03

24.

Движения земной коры и их проявления на земной поверхности: землетрясения, вулканы, гейзеры.

2.2

§20-21

10.03

25.

Путешествие по материкам «Практическая работа Работа с картографическими источниками: нанесение элементов рельефа»

Нахождение географических объектов по картам материков.

нет

17.03

26.

Рельеф Земли. Способы изображение рельефа на планах и картах. Основные формы рельефа – горы и равнины.

.

Определение по географическим картам количественных и качественных характеристик крупнейших  равнин и гор.

Распознавание на физических картах в атласе  виды озёр и рек.

5.2.1

§22

7.04 14.04 21.04

27.

Равнины. Образование и изменение равнин с течением времени. Классификация равнин по абсолютной высоте. Определение относительной и абсолютной высоты равнин.

.

§23

Раздел 5-Географическая оболочка как среда жизни. 8ч

28.

Понятие о географической оболочке. Взаимодействие оболочек Земли.

Как внешние силы воздействуют на рельеф. Выветривание. Работа текучих вод. Работа ледников. Работа ветра. Деятельность человека.

Описание облика создаваемых внешними силами форм рельефа.

Составление и анализ схемы, демонстрирующей внешних сил и формирующихся под их воздействием форм рельефа.

Проводить сравнение строения  профиля подзолистой почвы и чернозёма. Выявлять причины разной степени плодородия используемых человеком почв. Знать и объяснять существенные признаки понятий: «почва», «почвенное плодородие», «биосфера», «природный комплекс».

§24

29.

Почва – особое природное тело

§25

28.04 5.05 12.05

30

Понятие о природном комплексе.

Поиск дополнительной информации (в интернете и других источниках) о причинах образования оврагов, следствиях этого процесса, влиянии на хозяйственную деятельность людей, способах борьбы с оврагообразованием

Знать и объяснять существенные признаки понятий: «природные условия», «природные ресурсы», «рациональное и нерациональное природопользование», «геоэкологическая проблема», «методы географической науки». Использовать эти понятия для решения учебных задач. Устанавливать связи между природными ресурсами территории и хозяйственной деятельностью людей.

§25

31

Глобальные, региональные и локальные природные комплексы.

Тюменский район - база отдыха «Верхний бор», естественный источник с минеральной водой; Ялуторовский район - ООО «Долина Карабаш» (термальный парк «Фешенель», естественный источник с минеральной водой)

§26

32

Природные комплексы своей местности.

§26

19.05

33

Закономерности географической оболочки: географическая зональность и высотная поясность. Природные зоны Земли.

§27

26.05

34

Человек и природа

Нижнетавдинский район - ООО «Экодрим», завод по переработке строительных отходов; г. Тюмень -ООО «НОВ - Экология»,мусороперерабатывающий завод; Тюмень - ООО «Лизинговая компания «Диамант групп - Тюмень», завод по сортировке и переработке мусора; Тюмень - ООО «Экологический альянс»;

Интеграция с биологией: тема «Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный и животный мир»

27.05