№ п/п
|
№ в теме
|
Тема урока
|
Основное содержание (решаемые проблемы)
|
Виды деятельности учащихся
|
Домашнее задание
|
Дата
план
|
Дата факт
|
Примечание
|
Глава I. Начальные геометрические сведения -11
часов
|
1.
|
1.
|
Прямя и отрезок
|
Каково взаимное расположение точек и прямых? Как правильно использовать
свойство прямой? Прием практического проведения прямых на плоскости
(провешивание)
|
Формирование у учащихся умений построение и
реализации новых знаний: фронтальная работа с классом, работа у доски и в
тетрадях.
|
§1,2, вопросы
1-3 с.25, п.з №4,6,7.
|
02.09
|
|
|
2.
|
2.
|
Луч и угол.
|
Что такое луч, начало луча, угол, его сторона и вершина? как отличить
внутренние и внешние области неразвернутого угла? Как обозначаются луч и
угол?
|
Формирование у учащихся деятельностных
способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого
предметного содержания: теоретический опрос, работа по алгоритму действий,
работа с учебником.
|
§2, п.3,4,
вопросы 4-6 с.25, п.з №12, 13
|
08.09
|
|
|
3.
0
|
3.
|
Сравнение отрезков и углов.
|
Что такое равенство геометрических фигур, середина отрезка,
биссектриса угла? Как сравнивать отрезки и углы?
|
Формирование у учащихся умений построение и
реализации новых знаний: математический диктант, выполнение практических
заданий из ТПО
|
§3, п. 5,6,
вопросы 7-11 с.25, №18,23
|
09.09
|
|
|
4.
|
4.
|
Измерение отрезков.
|
Что такое длина отрезка? Каковы свойства длин отрезков? Единицы и
инструменты для измерения отрезков.
|
Формирование у учащихся умений построение и
реализации новых знаний: индивидуальный опрос, работа с демонстр.материалом,
выполнение практических заданий.
|
§4, п.7,8,
вопросы 12,13 с.25, №24, 25, 28, 31(а), 33
|
09.09
|
|
|
5.
|
5.
|
Решение задач по теме «Измерение отрезков»
|
Как решать
задачи на нахождение длины отрезка или его части?
|
Формирование у учащихся способности к
рефлексивной деятельности: фронтальный опрос, работа с учебником, выполнение
практических заданий, самостоятельная работа
|
№35, 36, 37, 39
|
15.09
|
|
|
6.
|
6.
|
Измерение углов.
|
Что такое градус и градусная мера угла? Каковы свойства градусных мер
углов и свойства измерения углов? Какие виды углов существуют? Какие приборы
для измерения углов на местности существуют?
|
Формирование у учащихся умений построение и
реализации новых знаний: фронтальный опрос, выполнение практических заданий
из ТПО.
|
§5,вопосы 14-16
с.25, п.з №44, №47(а), 49, 50
|
16.09
|
|
|
7.
|
7.
|
Смежные и вертикальные углы.
|
Какие углы называются смежными, а какие вертикальными, свойства
данных углов. Как построить угол смежный с данным, как изобразить
вертикальные углы? Научиться находить на чертеже смежные и вертикальные углы.
|
Формирование у учащихся деятельностных
способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого
предметного содержания: индивидуальная и парная отработка навыков построения
и нахождения данного вида углов, работа у доски и в тетрадях.
|
§6, п.11,
вопросы 17-18, №61(б,д), 64(б), 65(б)
|
22.09
|
|
|
8.
|
8.
|
Перпендикулярные прямые
|
Какие прямые
называются перпендикулярными? Свойство перпендикулярных прямых. Решение
задач.
|
Формирование у учащихся самодиагностирования
и взаимокнтроля: разбор нерешенных задач, построение алгоритма действий,
выполнение практических задач
|
§6, п.12-13,
вопросы 19-21, с.26, №66 (а), 68,70
|
23.09
|
|
|
9.
|
9.
|
Решение задач по теме «Начальные
геометрические сведения»
|
Построить и реализовать индивидуальный маршрут восполнения проблемных
зон в теме «Начальные геометрические сведения»
|
Формирование у учащихся способностей к
рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы
(фиксирования собственных затруднений в учебной деятельности): разбор
нерешенных задач, работа по дифференцированным карточкам
|
Вопросы 1-21 с.25-26, №74,80
|
29.09
|
|
|
10.
|
10.
|
Зачет: «Начальные геометрические
сведения».
|
Проверка
теоретических знаний по теме «Начальные геометрические сведения»
|
Формирование у учащихся способностей к
рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы
(фиксирования собственных затруднений в учебной деятельности): тестирование
|
№75, 82.
|
30.09
|
|
|
11.
|
11.
|
Контрольная работа № 1. «Начальные
геометрические сведения».
|
Проверка знаний, умений и навыков учащихся по теме «Начальные
геометрические сведения»
|
Формирование у учащихся умений к
осуществлению контрольной функции; Контроль и самоконтроль изученных понятий:
написание контрольной работы.
|
Задания нет.
|
06.10
|
|
|
Глава II. Треугольники- 18 часов.
|
12.
|
1.
|
Треугольники.
|
Определение треугольника. Элементы треугольника. Как выглядят равные
треугольники.
|
Формирование у учащихся умений построение и
реализации новых знаний: составление опорного конспекта, фронтальный опрос,
выполнение практических заданий.
|
§1, п.14, вопросы 1, 2 с.49, №90,92
|
07.10
|
|
|
13.
|
2.
|
Первый признак
равенства треугольника
|
Что такое
теорема и как ее доказать? Доказательство первого признака равенства
треугольников.
|
Формирование у учащихся деятельностных
способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого
предметного содержания: составление опорного конспекта, работа с
демонстрационным материалом, выполнение практических заданий
|
§1, п.15, вопросы 3,4 с.49, №94, 95, 96
|
13.10
|
|
|
14.
|
3.
|
Решение задач на применение первого признака
равенства треугольников.
|
Как решать
задачи на применение первого признака равенства треугольников
|
Формирование у учащихся самодиагностирования
и взаимокнтроля: решение задач по готовым чертежам, работа в парах (№59),
самостоятельная работа
|
№97, 98.
|
14.10
|
|
|
15.
|
4.
|
Медианы, биссектрисы и высоты треугольника.
|
Что такое перпендикуляр к прямой, медиана, биссектриса и высота
треугольника? Как построить медианы, биссектрисы и высоты треугольника.
|
Формирование у учащихся способности к
рефлексивной деятельности: работа с опорным конспектом, фронтальный опрос,
выполнение практических заданий.
|
§2, п 16, 17,
вопросы 5-9 с.50, №65, 105(а), 106(а)
|
20.10
|
|
|
16.
|
5.
|
Равнобедренный треугольник и его свойства
|
Понятие равнобедренного треугольника, и его свойства. Применение
свойств равнобедренного треугольника на практике
|
Формирование у учащихся умений построение и
реализации новых знаний: составление опорного конспекта, фронтальный опрос,
выполнение практических заданий.
|
§2, п.18,
вопросы 10-13 с. 50, №108, 110,112
|
21.10
|
|
|
17.
|
6.
|
Решение задач по теме «Равнобедренный
треугольник»
|
Совершенствовать знания и умения учащихся по теме «Равнобедренный
треугольник», как решать задачи на применение свойств равнобедренного
треугольника.
|
Формирование у учащихся способностей к
рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы
(фиксирования собственных затруднений в учебной деятельности): фронтальный
опрос, выполнение практических заданий, самостоятельная работа с
взаимопроверкой.
|
№116, 117, 118,
119
|
27.10
|
|
|
18.
|
7.
|
Второй признак равенства треугольников.
|
Доказательство второго признака равенства треугольников, как
использовать второй признак при решении задач.
|
Формирование у учащихся умений построение и
реализации новых знаний: составление опорного конспекта, фронтальный опрос,
решение задач по готовым чертежам.
|
§3, п.19, вопрос
14 с.50, №122-125
|
28.10
|
|
|
19.
|
8.
|
Решение задач на применение второго признака
равенства треугольников
|
Как решать задачи на применение второго признака равенства
треугольников
|
Формирование у учащихся самодиагностирования
и взаимокнтроля: работа в группах №130, 131, 133, самостоятельная работа
|
№128, 129, 132,
134.
|
10.11
|
|
|
20.
|
9.
|
Третий признак равенства треугольников.
|
Доказательство третьего признака равенства треугольников, как
использовать третий признак при решении задач.
|
Формирование у учащихся способности к
рефлексивной деятельности: работа с опорным конспектом, фронтальный опрос,
выполнение практических заданий.
|
§3, п.20, вопрос
15 с.50, №135, 137, 138
|
11.11
|
|
|
21.
|
10.
|
Решение задач на применение третьего
признака равенства треугольников.
|
Алгоритм решения задач на применение третьего признака равенства
треугольников.
|
Формирование у учащихся самодиагностирования
и взаимокнтроля: фронтальная работа с классом, решение задач по готовым
чертежам.
|
№140, 141, 142.
|
17.11
|
|
|
22.
|
11.
|
Окружность
|
Что такое окружность? Каковы элементы окружности? Как решать задачи
по этой теме?
|
Формирование у учащихся деятельностных
способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого
предметного содержания: составление опорного конспекта, работа с
демонстрационным материалом, выполнение практических заданий
|
§4, п.21, вопрос
16 с.50, №144, 145, 147.
|
18.11
|
|
|
23.
|
12.
|
Примеры задач на построение
|
Каковы представления о задачах на построение? Какие существуют
наиболее простые задачи на построение?
|
Формирование у учащихся способностей к
рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы
(фиксирования собственных затруднений в учебной деятельности): опрос по
теоретическому материалу, выполнение практических заданий.
|
§4, п.22,23,
вопросы 17-21 с.50, №153
|
24.11
|
|
|
24.
|
13.
|
Решение задач на построение.
|
Каков алгоритм решение простейших задач на построение?
|
Формирование у учащихся способности к
рефлексивной деятельности: работа с опорным конспектом, фронтальный опрос,
выполнение практических заданий.
|
Вопросы 17-21
с.50, №153
|
25.11
|
|
|
25.
|
14.
|
Решение задач на
применение признаков равенства треугольников
|
Как решать задачи на применение признаков равенства треугольников и
решения задач с помощью циркуля и линейки?
|
Формирование у учащихся деятельностных
способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого
предметного содержания: решение задач по готовым чертежам, самостоятельная
работа
|
№156, 161, 164.
|
01.12
|
|
|
26.
|
15.
|
Решение задач по теме «Признаки равенства
треугольников».
|
Совершенствовать навыки решения задач на построение.
|
Формирование у учащихся самодиагностирования
и взаимоконтроля: фронтальная работа с классом, решение задач по готовым
чертежам, сам.работа
|
Вопросы 1-21
с.50, № 170, 172.
|
02.12
|
|
|
27.
|
16.
|
Решение задач по теме «Треугольники».
|
Совершенствовать навыки решения задач.
|
Формирование у учащихся способностей к
рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы
(фиксирования собственных затруднений в учебной деятельности): опрос по
теоретическому материалу, выполнение практических заданий.
|
№174, 176
|
08.12
|
|
|
28.
|
17.
|
Зачет по теме «Треугольники».
|
Проверка теоретических знаний по теме «Треугольники»
|
Формирование у учащихся способностей к
рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы
(фиксирования собственных затруднений в учебной деятельности): тестирование
|
№180, 182, 184
|
09.12
|
|
|
29.
|
18.
|
Контрольная работа № 2 по теме «Треугольники».
|
Проверка знаний, умений и навыков учащихся по теме «Треугольники»
|
Формирование у учащихся умений к осуществлению
контрольной функции: контроль и самоконтроль изученных понятий: написание
контрольной работы.
|
Задания нет.
|
15.12
|
|
|
Глава III. Параллельные прямы-13 часов.
|
30.
|
1.
|
Признаки параллельности прямых.
|
Что такое параллельные прямые? Какие углы называются накрест
лежащими, односторонними и соответственными? Каковы признаки параллельности
двух прямых? Как решать задачи на применение признаков параллельности прямых?
|
Формирование у учащихся умений построение и
реализации новых знаний: построение алгоритма действий, выполнение
практических заданий.
|
§1, п.24, 25,
вопросы 1-5 с.68, №186, 187.
|
16.12
|
|
|
31.
|
2.
|
Признаки параллельности прямых.
|
Доказательство теорем о признаках параллельности прямых, решение
задач на применение признаков параллельности прямых.
|
Формирование у учащихся способности к
рефлексивной деятельности: работа с опорным конспектом, фронтальный опрос,
выполнение практических заданий.
|
§1, п.24, 25,
вопросы 3-5 с.68, №188, 189, 190
|
22.12
|
|
|
32.
|
3.
|
Практические
способы построения параллельных прямых
|
Какие существуют практические способы построения параллельных прямых?
Как обучиться их применению на практике? Области применения признаков
параллельности прямых.
|
Формирование у учащихся способностей к
рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы
(фиксирования собственных затруднений в учебной деятельности): опрос по
теоретическому материалу, выполнение практических заданий.
|
§1, п.26, вопрос
6 с.68, №191, 192, 194
|
23.12
|
|
|
33.
|
4.
|
Решение задач по
теме «Признаки параллельности прямых»
|
Решение задач на применение признаков параллельности прямых.
|
Формирование у учащихся самодиагностирования
и взаимоконтроля: фронтальная работа с классом, решение задач по готовым
чертежам, сам.работа
|
№193, 195
|
29.12
|
|
|
34.
|
5.
|
Аксиома параллельных прямых
|
Что такое
аксиома? Аксиома параллельных прямых, следствия из аксиомы.
|
Формирование у учащихся умений построение и
реализации новых знаний: построение алгоритма действий, выполнение проблемных
заданий.
|
§2, п.27, 28,
вопросы 7-11 с.68, №196, 200
|
12.01
|
|
|
35.
|
6.
|
Свойства параллельных прямых.
|
Каковы свойства параллельных прямых? Показать применение свойств
параллельных прямых при решении задач.
|
Формирование у учащихся деятельностных
способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого
предметного содержания: составление опорного конспекта, выполнение проблемных
и практических заданий.
|
§2, п.29, вопросы 12-15 с.68, решить задачи по готовым чертежам.
|
13.01
|
|
|
36.
|
7.
|
Свойства параллельных прямых.
|
Каковы области применения свойств параллельных прямых?
Совершенствовать навык доказательства теорем, алгоритм решения задач на
применение свойств параллельных прямых.
|
Формирование у учащихся самодиагностирования
и взаимоконтроля: фронтальная работа с классом, решение задач по готовым
чертежам, сам.работа
|
§2, п.29,
вопросы 13-15 с.68, №207, 209
|
19.01
|
|
|
37.
|
8.
|
Решение задач по
теме «Параллельные прямые»
|
Как решать
задачи по теме «Параллельные прямые»?
|
Формирование у учащихся способности к
рефлексивной деятельности: работа у доски и в тетрадях, выполнение
практических заданий.
|
№208, 210, 211,
212
|
20.01
|
|
|
38.
|
9.
|
Решение задач по теме «Параллельные прямые»
|
Признаки параллельности прямых, аксиома параллельных, свойства
параллельных прямых.
|
Формирование у учащихся способностей к
рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы
(фиксирования собственных затруднений в учебной деятельности): выполнение
практических заданий.
|
Решить задачи в тетради.
|
26.01
|
|
|
39.
|
10.
|
Решение задач по теме «Параллельные прямые»
|
Формирование у учащихся самодиагностирования
и взаимоконтроля: фронтальная работа с классом, решение задач по готовым
чертежам, сам.работа
|
№214, 215
|
27.01
|
|
|
40.
|
11.
|
Решение задач по теме «Параллельные прямые»
|
Формирование у учащихся самодиагностирования
и взаимоконтроля: фронтальная работа с классом, работа в рабочей тетради
(решение всех нерешенных задач)
|
№216, 217
|
02.02
|
|
|
41.
|
12.
|
Зачет по теме «Параллельные прямые».
|
Проверка теоретических знаний по теме «Параллельные прямые»
|
Формирование у учащихся способностей к
рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы
(фиксирования собственных затруднений в учебной деятельности): тестирование
|
Решить задачи на
карточке.
|
03.02
|
|
|
42.
|
13.
|
Контрольная работа № 3 по теме «Параллельные
прямые».
|
Проверка знаний, умений и навыков учащихся по теме «Параллельные
прямые»
|
Формирование у учащихся умений к осуществлению
контрольной функции: контроль и самоконтроль изученных понятий: написание
контрольной работы.
|
Задания нет.
|
09.02
|
|
|
Глава IV. Соотношения между сторонами и углами
треугольника – 20 часов.
|
43.
|
1.
|
Сумма углов треугольника
|
Что такое внешний угол треугольника? Доказать теорему о сумме углов
треугольника. Как решать задачи на применение нового материала?
|
Формирование у учащихся умений построение и
реализации новых знаний: построение алгоритма действий, выполнение проблемных
заданий.
|
§1, п.30,
вопросы 1,2 с. 89, №224, 228(а), 230
|
10.02
|
|
|
44.
|
2.
|
Решение задач по теме «Сумма углов
треугольника»
|
Свойство внешнего угла треугольника, виды треугольников, решение
задач.
|
Формирование у учащихся деятельностных
способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого
предметного содержания: составление опорного конспекта, выполнение проблемных
и практических заданий.
|
§1, п.31,
вопросы 3-5 с.89, №233, 234, 235
|
16.02
|
|
|
45.
|
3.
|
Соотношения между
сторонами и углами треугольника.
|
Каковы теоремы о соотношениях между сторонами и углами треугольника?
Каковы следствия, области применения при решении задач?
|
Формирование у учащихся умений построение и
реализации новых знаний: построение алгоритма действий, выполнение проблемных
заданий.
|
§2, п.32,
вопрос 6, №236, 237
|
17.02
|
|
|
46.
|
4.
|
Соотношения между сторонами и углами
треугольника.
|
Каковы теоремы о соотношениях между сторонами и углами треугольника?
Каковы следствия, области применения при решении задач?
|
Формирование у учащихся способностей к
рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы
(фиксирования собственных затруднений в учебной деятельности): выполнение
практических заданий.
|
§2, п.32,
вопрос 6, №242, 245
|
24.02
|
|
|
47.
|
5.
|
Неравенство треугольника.
|
Геометрическая интерпретация неравенства треугольника. Как решать
задачи на применение теоремы о соотношениях между сторонами и углами
треугольника
|
Формирование у учащихся деятельностных
способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого
предметного содержания: составление опорного конспекта, выполнение проблемных
и практических заданий.
|
§2, п.33,
вопрос 9, №250 (а,в), 251.
|
02.03
|
|
|
48.
|
6.
|
Решение задач по
теме «Соотношения между сторонами и углами треугольника»
|
Восполнение
проблемных зон в изученной теме
|
Формирование у учащихся способностей к
рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы
(фиксирования собственных затруднений в учебной деятельности): работа по
дифференцированным карточкам, решение задач по готовым чертежам.
|
№296, 297.
|
03.03
|
|
|
49.
|
7.
|
Решение задач по
теме «Соотношения между сторонами и углами треугольника»
|
№298.
|
09.03
|
|
|
50.
|
8.
|
Контрольная работа № 4 по теме «Соотношения
между сторонами и углами треугольника».
|
Проверка знаний, умений и навыков учащихся по теме «Соотношения между
сторонами и углами треугольника»
|
Формирование у учащихся умений к осуществлению
контрольной функции: контроль и самоконтроль изученных понятий: написание
контрольной работы.
|
Задания нет.
|
10.03
|
|
|
51.
|
9.
|
Прямоугольные треугольники и некоторые их
свойства
|
Каковы свойства прямоугольных треугольников? Что такое внешние углы
треугольника? Способы решения задач на применение свойств прямоугольных
треугольников.
|
Формирование у учащихся умений построение и
реализации новых знаний: построение алгоритма действий, выполнение проблемных
заданий.
|
§3, п.34,
вопросы 10,11 с.90, №255, 256, 258
|
16.03
|
|
|
52.
|
10.
|
Решение задач на применение свойств
прямоугольных треугольников.
|
Каковы свойства прямоугольных треугольников? Свойство медианы
прямоугольного треугольника, проведенного из вершины прямого угла.
|
Формирование у учащихся способности к
рефлексивной деятельности: работа у доски и в тетрадях, решение задач по
готовым чертежам (работа в парах)
|
§3, п.34,
вопросы 10, 11 с.90, №259, ТПО 138, 139, 140
|
17.07
|
|
|
53.
|
11.
|
Признаки равенства прямоугольных
треугольников
|
Признаки равенства прямоугольных треугольников, способы решения задач
на применение признаков равенства прямоугольных треугольников.
|
Формирование у учащихся деятельностных
способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого
предметного содержания: составление опорного конспекта, выполнение проблемных
и практических заданий.
|
§3, п.35, вопросы 12,13 с.90, №262, 264, 265
|
30.03
|
|
|
54.
|
12.
|
Решение задач по
теме «Прямоугольный треугольник»
|
Совершенствовать знания и умения учащихся по теме «Прямоугольный
треугольник». Решение задач на применение свойств прямоугольного
треугольника.
|
Формирование у учащихся самодиагностирования
и взаимоконтроля: фронтальная работа с классом, решение задач по готовым
чертежам, сам.работа.
|
№268, 269, 270
|
31.03
|
|
|
55.
|
13.
|
Расстояние от
точки до прямой. Расстояние между параллельными прямыми.
|
Что такое наклонная, перпендикуляр? Что такое расстояние от точки до
прямой, решение задач на нахождение расстояния от точки до прямой, нахождение
расстояние между параллельными прямыми.
|
Формирование у учащихся деятельностных
способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого
предметного содержания: составление опорного конспекта, выполнение проблемных
и практических заданий.
|
§4, п.37, вопросы 14-18 с.90, №272, 277
|
06.04
|
|
|
56.
|
14.
|
Построение
треугольника по трем элементам
|
Основные задачи на построение треугольника по трем элементам, решение
задач на построение
|
Формирование у учащихся умений построение и
реализации новых знаний: построение алгоритма действий, выполнение проблемных
заданий.
|
§4, п.38, вопросы 19,20 с.90, №287, 274.
|
07.04
|
|
|
57.
|
15.
|
Построение
треугольника по трем элементам
|
Формирование у учащихся самодиагностирования
и взаимоконтроля: инд.опрос по заданиям УМК.
|
№290, 291(б,г),
280
|
13.04
|
|
|
58.
|
16.
|
Построение
треугольника по трем элементам
|
Формирование у учащихся самодиагностирования
и взаимоконтроля: фронтальная работа с классом.
|
№308, №315(з,и)
|
14.04
|
|
|
59.
|
17.
|
Решение задач по
теме «Построение треугольника по трем элементам»
|
Актуализация знаний о признаках равенства прямоугольных
треугольников, решение задач на применение признаков
|
Формирование у учащихся способности к
рефлексивной деятельности: фронтальный опрос, работа с опорным конспектом,
выполнение практических заданий.
|
№294, 295, 281
|
20.04
|
|
|
60.
|
18.
|
Решение задач по
теме «Соотношения между сторонами и углами треугольника»
|
Совершенствовать знания и умения учащихся по данной теме, решение
задач на применение свойств треугольника.
|
Формирование у учащихся способностей к
рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы
(фиксирования собственных затруднений в учебной деятельности): работа по
дифференцированным карточкам, решение задач по готовым чертежам.
|
№315(а,б,в),
314.
|
21.04
|
|
|
61.
|
19.
|
Зачет по теме
«Прямоугольные треугольники»
|
Проверка теоретических знаний по теме «Прямоугольные треугольники»
|
Формирование у учащихся способностей к
рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы
(фиксирования собственных затруднений в учебной деятельности): тестирование
|
309, 315(ж)
|
27.04
|
|
|
62.
|
20.
|
Контрольная
работа №5 по теме «Прямоугольный треугольник. Построение треугольника по
трем элементам»
|
Проверка знаний, умений и навыков учащихся по теме.
|
Формирование у учащихся умений к осуществлению
контрольной функции: контроль и самоконтроль изученных понятий: написание
контрольной работы.
|
Задания нет.
|
28.04
|
|
|
Итоговое повторение – 6 часов
|
63.
|
1.
|
Начальные геометрические сведения.
|
Закрепить
материал по теме
|
Формирование у учащихся способностей к
рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы
(фиксирования собственных затруднений в учебной деятельности): решение задач
|
Записать полное решение задач по готовым чертежам
|
04.05
|
|
|
64.
|
2.
|
Признаки равенства прямоугольных
треугольников
|
Закрепить
материал по теме
|
Формирование у учащихся самодиагностирования
и взаимоконтроля: фронтальная работа с классом, решение задач
|
Записать полное решение задач по готовым чертежам
|
05.05
|
|
|
65.
|
3.
|
Параллельные
прямые. Свойства параллельных прямых.
|
Закрепить
материал по теме
|
Формирование у учащихся деятельностных
способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого
предметного содержания: решение задач
|
Записать полное решение задач по готовым чертежам
|
11.05
|
|
|
66.
|
4.
|
Контрольная работа №6 (итоговая)
|
Проверка знаний, умений и навыков учащихся по курсу 7 класса
|
Формирование у учащихся умений к осуществлению
контрольной функции: контроль и самоконтроль изученных понятий: написание
контрольной работы.
|
Задания нет.
|
|
|
67.
|
5.
|
Соотношения между сторонами и углами
треугольника
|
Закрепить
материал по теме
|
Формирование у учащихся самодиагностирования
и взаимоконтроля: фронтальная работа с классом, решение задач
|
Записать полное решение задач по готовым чертежам
|
12.05
|
|
|
68.
|
6.
|
Задачи на построение. Итоговый урок
|
Закрепить
материал по теме
|
Формирование у учащихся деятельностных
способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого
предметного содержания: решение задач
|
Задания нет
|
|
|
69.
70
|
7.
-
10
|
Решение задач
|
Закрепить
материал по темам
|
Формирование у учащихся деятельностных
способностей и систематизации изучаемого предметного содержания: решение
задач
|
Задания нет
|
18,19.05
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.