Инфоурок Геометрия Рабочие программыРабочая программа по геометрии для 7 класса

Рабочая программа по геометрии для 7 класса

Скачать материал

 

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

 ГОРОДА ДЖАНКОЯ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

ЛИЦЕЙ «МНОГОУРОВНЕВЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КОМПЛЕКС  № 2»

 

РАССМОТРЕНО

 на заседании МО учителей   физико-математического цикла

 

Протокол № ... от «___» августа 2018г.

Руководитель МО ______   И.Б.Вилкова

 

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

 

_______________ И.В.Олексенко

 «____»  ________ 2018г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор  МОУ лицея  «МОК № 2»

 

________________ И.А.Блашко

«____»  ________ 2018г.

 

Приказ №____от «____»  ________ 2018г.

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ГЕОМЕТРИИ

Класс   7-А, Б

Уровень изучения предмета  базовый

Учитель  Ширяева А.Ю.

 

 

 

 

 

 

 

2018 г.

 

 

 

 

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Рабочая программа составлена на основе:

·         Федерального закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» (№ 273-ФЗ от 29.12.2012)

·         Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного приказом № 1089 от 05.03.2004 г. (в ред. Приказов Минобрнауки России от 03.06.2008 N 164, от 31.08.2009 N 320, от 19.10.2009 N 427, от 10.11.2011 N 2643, от 24.01.2012 N 39, от 31.01.2012 N 69)

·         Программы общеобразовательных учреждений. Геометрия 7 – 9/Л.С.Атанасян, В.Ф.Бутузов, С.Б.Кадомцев и др./ составитель Т.А. Бурмистрова – М.: Просвещение, 2014.

·         Учебника: Геометрия7-9/ /Л.С.Атанасян, В.Ф.Бутузов, С.Б.Кадомцев и др. / – М.: Просвещение, 2014.

·         Основной образовательной  программы основного общего образования по ФГОС МОУ лицея  «Многоуровневый образовательный                                                               комплекс  № 2» .

·         Учебного плана МОУ лицея  «Многоуровневый образовательный  комплекс  № 2» на 2018-2019 учебный год.

Рабочая программа  рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю).

 

Цели обучения геометрии:

·         овладение системой геометрических знаний и умений, необходимых для  применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

·         интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность мысли, критичность мышления и интуиции, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственных представлений, способность к преодолению трудностей;

·         формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники; средства моделирования явлений и процессов;

·         воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, понимания значимости математики для научно-технического прогресса;

Предполагается реализовать компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:

·         приобретение знаний и умений для использования в практической деятельности и повседневной жизни;

·         овладение способами познавательной, информационно-коммуникативной и рефлексивной деятельности

·         освоение познавательной, информационной, коммуникативной, рефлексивной компетенциями;

·         освоение общекультурной, практической математической, социально-личностной компетенциями, что предполагает:

-          общекультурную компетентность (формирование представлений об идеях и методах математики, о математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов; формирование понимания, что геометрические формы являются идеализированными образами реальных объектов);

-          практическую математическую компетентность (овладение языком геометрии в устной и письменной форме, геометрическими знаниями и умениями, необходимыми для изучения школьных естественно-научных дисциплин; овладения практическими навыками использования геометрических инструментов для изображения фигур, нахождения их размеров);

-          социально-личностную компетентность (развитие логического мышления, алгоритмической культуры, пространственного воображения, интуиции, которые необходимы для продолжения образования и для самостоятельной деятельности; формирование умения проводить аргументацию своего выбора или хода решения задачи; воспитание средствами математики культуры личности через знакомство с историей геометрии, эволюцией геометрических идей).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА АЛГЕБРА

Программа позволяет добиваться следующих результатов освоения образовательной программы основного общего образования,  в соответствии с требованиями, установленными ФГОС и примерной (авторской) программой:

 

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса

 

Личностные:

у учащихся будут сформированы:

1)      развитие логического и критического мышления, культуры речи;

2)      воспитание качеств личности, обеспечивающих, уважение к истине и критического отношения к собственным и чужим суждениям;

3)      формирование у учащихся интеллектуальной честности и объективности, способности к преодолению мыслительных стереотипов, вытекающих из обыденного опыта;

4)      формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе;

5)      развитие интереса к математическому творчеству и математических способностей

6)      сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

7)      сформированность коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими, в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

8)      умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;

 

Метапредметные

     регулятивные

            учащиеся научатся:

1)        формулировать и удерживать учебную задачу;

2)        выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями реализации;

3)        планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

4)        предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик;

5)        составлять план и последовательность действий;

6)        осуществлять контроль по образцу и вносить необходимые коррективы;

7)        адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные  

       возможности её решения;

8)        сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

            учащиеся получат возможность научиться:

1)     определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата;

2)     предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач;

3)     осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия;

4)     выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения;

5)     концентрировать волю для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;

            познавательные

            учащиеся научатся:

1)     самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

2)     использовать общие приёмы решения задач;

3)     применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями;

4)     осуществлять смысловое чтение;

5)     создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения задач;

6)     самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решении учебных математических проблем;

7)     понимать сущность алгоритмических предписаний и уметь действовать и соответствии с предложенным алгоритмом;

8)     понимать и использовать математические средства наглядности (рисунки, чертежи, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;

9)     находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять её в понятной форме; принимать решит, в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;

            учащиеся получат возможность научиться:

1)     устанавливать причинно-следственные связи; строить логические рассуждении, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;

2)     формировать учебную и общепользовательскую компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКГ-компетентности);

3)     видеть геометрическую задачу в других дисциплинах, в окружающей жизни;

4)     выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходи­мость их проверки;

5)     планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;

6)     выбирать наиболее рациональные и эффективные способы решения задач;

7)     интерпретировать информации (структурировать, переводить сплошной текст
в таблицу, презентовать полученную информацию, в том числе с помощью ИКТ);

8)     оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности);

9)     устанавливать причинно-следственные связи, выстраивать рассуждения, обобщения;

  коммуникативные

            учащиеся научатся:

1)     организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учи­телем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников;

2)     взаимодействовать и находить общие способы работы; работать в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; слушать партнёра; формулировать, аргументировать и отстаи­вать своё мнение;

3)     прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения;

4)     разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников;

5)     координировать и принимать различные позиции во взаимодействии;

6)     аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

 

Предметные

учащиеся научатся:

1)      Выявление практической значимости науки, ее многообразных приложений в смежных дисциплинах и повседневной деятельности людей;

2)      Создание фундамента для математического развития, формирования механизмов мышления, характерных для математической деятельности;

3)      работать с геометрическим текстом (структурирование, извлечение необходимой информации), точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи, при­меняя математическую терминологию и символику, использовать различные языки ма­тематики (словесный, символический, графический), обосновывать суждения, проводить классификацию;

4)      владеть базовым понятийным аппаратом: иметь представление о числе, дроби, об основных геометрических объектах (точка, прямая, ломаная, угол, многоугольник, круг, окружность);

учащиеся получат возможность научиться:

1)      измерять      длины отрезков, величины углов;

2)      владеть навыками устных, письменных, инструментальных вычислений;

3)      пользоваться изученными геометрическими формулами;

4)      пользоваться предметным указателем энциклопедий и справочников для нахож­дения информации;

5)      выполнять арифметические преобразования выражений, применять их для реше­ния геометрических задач и задач, возникающих в смежных учебных предметах;

6)      применять изученные понятия, результаты и методы при решении задач из раз­личных разделов курса, в том числе задач, не сводящихся к непосредственному примене­нию известных алгоритмов.

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

 

Содержание материала

Количество часов

Основные виды учебной деятельности

Формы организации

занятий

1.Начальные геометрические сведения.

11

 

 

Начальные понятия планиметрии. Геометрические фигуры. Понятие о равенстве фигур. Отрезок. Равенство отрезков. Длина отрезка и ее свойства. Угол. Равенство углов. Величина угла и ее свойства. Смежные и вертикальные углы и их свойства. Перпендикулярные прямые.

 

 

Объяснять, что такое отрезок, луч, угол, какие фигуры называются равными, как сравниваются и измеряются отрезки и углы, что такое градус и градусная мера угла, какой угол называется прямым, тупым, острым, развёрнутым, что такое середина отрезка и биссектриса угла, какие углы называются смежными и какие вертикальными; формулировать и обосновывать утверждения

о свойствах смежных и вертикальных углов; объяснять, какие прямые называются перпендикулярными; формулировать и обосновывать утверждение о свойстве двух

прямых, перпендикулярных к третьей; изображать и распознавать указанные простейшие фигуры на чертежах; решать задачи, связанные с этими простейшими фигурами

Индивидуальные, групповые,

фронтальный опрос, индивидуальный опрос, работа с учебником создание проблемной ситуации,  самостоятельная работа, тест

контрольная работа

 

2. Треугольники.

18

 

 

Треугольник. Признаки  равенства треугольников. Перпендикуляр к прямой. Медианы, биссектрисы и высоты треугольника. Равнобедренный треугольник и его свойства. Основные  задачи на построение с помощью циркуля и линейки.

 

 

Объяснять, какая фигура называется треугольником, что такое вершины, стороны, углы и периметр треугольника, какой треугольник называется равнобедренным и какой равносторонним, какие треугольники называются равными; изображать и распознавать на чертежах треугольники и их элементы; формулировать и доказывать теоремы о признаках равенства треугольников; объяснять, что называется перпендикуляром, проведённым из данной точки к данной прямой; формулировать и доказывать теорему о перпендикуляре к прямой; объяснять, какие

отрезки называются медианой, биссектрисой и высотой треугольника; формулировать и доказывать теоремы о свойствах равнобедренного треугольника; решать задачи, связанные с признаками равенства треугольников и свойствами равнобедренного треугольника; формулировать определение окружности; объяснять, что такое центр, радиус, хорда и диаметр окружности; решать простейшие задачи на построение (построение угла, равного данному, построение биссектрисы угла, построение перпендикулярных прямых, построение середины отрезка) и более сложные задачи, использующие указанные простейшие; сопоставлять полученный результат с условием

задачи; анализировать возможные случаи

Индивидуальные, групповые,

фронтальный опрос, индивидуальный опрос, работа с учебником создание проблемной ситуации, составление задач  самостоятельная работа, тест

контрольная работа

 

3. Параллельные прямые.

 

13

 

 

Признаки параллельности прямых.  Аксиома параллельных прямых. Свойства параллельных прямых.

.

 

 

Формулировать определение параллельных прямых; объяснять с помощью рисунка, какие углы, образованные при пересечении двух прямых секущей, называются накрест лежащими, какие односторонними и какие соответственными; формулировать и доказывать теоремы, выражающие признаки параллельности двух прямых; объяснять, что такое аксиомы геометрии и какие аксиомы уже использовались ранее; формулировать аксиому параллельных прямых и выводить следствия из неё; формулировать и доказывать теоремы о свойствах параллельных прямых, обратные теоремам о признаках параллельности, связанных с накрест лежащими, соответственными и односторонними углами, в связи с этим объяснять, что такое условие и заключение теоремы, какая теорема называется обратной по отношению к данной теореме; объяснять, в чём заключается метод доказательства от противного: формулировать и доказывать теоремы об углах с соответственно параллельными и перпендикулярными сторонами; приводить примеры использования этого метода; решать задачи на вычисление, доказательство и построение, связанные с параллельными прямыми

Индивидуальные, групповые,

фронтальный опрос, индивидуальный опрос, работа с учебником, создание проблемной ситуации, составление задач  самостоятельная работа, тест

контрольная работа

 

4. Соотношение между сторонами и углами треугольника.

 

20

 

 

Сумма углов треугольника. Соотношения между сторонами и углами треугольника. Неравенство треугольника. Некоторые свойства прямоугольных треугольников. Признаки равенства прямоугольных треугольников. Расстояние от точки до прямой. Расстояние между параллельными прямыми. Задачи на построение.

 

 

Формулировать и доказывать теорему о сумме углов треугольника и её следствие о внешнем угле треугольника, проводить классификацию треугольников по углам; формулировать и доказывать теорему о соотношениях между сторонами и углами треугольника (прямое и обратное утверждения) и следствия из неё, теорему о неравенстве треугольника; формулировать и доказывать теоремы о свойствах прямоугольных треугольников (прямоугольный треугольник с углом 30°, признаки равенства прямоугольных треугольников); формулировать определения

расстояния от точки до прямой, расстояния между параллельными прямыми; решать задачи на вычисления, доказательство и построение, связанные с соотношениями между сторонами и углами треугольника и расстоянием между параллельными прямыми, при необходимости проводить по ходу решения дополнительные построения, сопоставлять полученный результат с условием задачи, в задачах на построение исследовать возможные случаи

Индивидуальные, групповые,

фронтальный опрос, индивидуальный опрос, работа с учебником создание проблемной ситуации,  самостоятельная работа, тест

контрольная работа

 

8.Повторение

6

  Закрепление знаний, умений и навыков, полученных на уроках по данным темам (курс геометрии 7 класса).

 

Индивидуальные, групповые,

фронтальный опрос, индивидуальный опрос, практикум.

 

 

                    

      ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

 

п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

Контрольные

работы

Сборник рабочих программ

Рабочая программа

1.

Начальные геометрические сведения

7

11

1

2.

Треугольники

14

18

1

3.

Параллельные прямые

9

13

1

4.

Соотношение между сторонами и углами

треугольника

16

20

2

5.

Повторение. Решение задач

4

6

1

 

Итого

50

68

6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 

·         Учебник:  Геометрия 7-9  класс.: учеб. для общеобразоват. учреждений / Л.С.Атанасян, В.Ф.Бутузов, С.Б.Кадомцев и др.– М.: Просвещение, 2014.

 

 

урока

Дата проведения урока

Тема урока

Количество часов

Примечание

По

 плану

По

факту

1

2

3

4

5

6

Глава I. Начальные геометрические сведения

11

Систематизировать наглядные представления и знания учащихся о простейших геометри­ческих фигурах; ввести терминологию, использующуюся в изложении курса.

Сформировать умение работать с рисунком, использова­ние наглядно-интуитивных представлений учащихся.

 

 § 1. Прямая и отрезок

§ 2. Луч и угол

2

1

05.09.18

 

Прямая и отрезок.

1

2

07.09.18

 

Луч и угол.

1

§ 3. Сравнение отрезков и углов

1

3

12.09.18

 

Сравнение отрезков и углов

1

§ 4. Измерение отрезков

2

4

14.09.18

 

Измерение отрезков

1

5

19.09.18

 

Решение задач по теме «Измерение отрезков»

1

§ 5. Измерение углов

1

6

21.09.18

 

 Измерение углов

1

§ 6. Перпендикулярные прямые

4

7

26.09.18

 

Смежные и вертикальные углы

1

8

28.09.18

 

Перпендикулярные прямые

1

9

03.10.18

 

Решение задач.

1

10

05.10.18

 

Контрольная работа №1 по теме «Начальные геометрические сведения»

1

11

10.10.18

 

Анализ контрольной работы

1

Глава 2. Треугольники

18

Сформировать умение доказы­вать равенство данных треугольников, опираясь на изучен­ные признаки; отработать навыки решения простейших задач на построение с помощью

§ 1. Первый признак равенства треугольников

3

12

12.10.18

 

Треугольник

1

13

17.10.18

 

Первый признак равенства треугольников

1

14

19.10.18

 

Решение задач на применение первого признака равенства треугольников

1

§ 2. Медианы, биссектрисы и высоты треугольника

3

Работа с помощью циркуля и линейки. Умения доказывать равен­ство треугольников, т.е. выделять равенство трех соответ­ствующих элементов данных треугольников и делать ссылки на изученные признаки.

 

 

Изучить  в данной теме решение задач, введения терминологии, развития навыков изображения планиметрических фигур и простейших геометрических конфигураций, связанных с условиями решаемых задач.

15

24.10.18

 

Перпендикуляр к прямой. Медианы, биссектрисы и высоты треугольника

1

16

26.10.18

 

Свойства равнобедренного треугольника

1

17

07.11.18

 

Решение задач по теме «Равнобедренный треугольник»

1

§ 5. Второй и третий признаки равенства треугольников

4

18

09.11.18

 

Второй признак равенства треугольников

1

19

14.11.18

 

Решение задач на применение второго признака равенства треугольников

1

20

16.11.18

 

Третий признак равенства треугольников

1

21

21.11.18

 

Решение задач на применение признаков равенства треугольников

1

§  4. Задачи на построение

7

22

23.11.18

 

Окружность. Построение циркулем и линейкой

1

23

28.11.18

 

Примеры задач на построение

1

24

30.11.18

 

Решение задач на построение

1

25

05.12.18

 

Решение задач на применение признаков равенства треугольников. Подготовка к контрольной работе

1

26

07.12.18

 

Решение задач

1

27

12.12.18

 

Решение задач по теме «Треугольники»

1

28

14.12.18

 

Контрольная работа №2 по теме «Треугольники»

1

29

19.12.18

 

Анализ контрольной работы

1

Гл. 3. Параллельные прямые

13

Дать систематические сведения о параллельности прямых, первое представление об аксио­мах и аксиоматическом методе в геометрии; ввести акси­ому параллельных прямых.

Формирование умений доказывать параллельность

§ 1. Признаки параллельности двух прямых

4

30

21.12.18

 

Определение параллельных прямых. Признаки параллельности двух прямых

1

31

26.12.18

 

Признаки параллельности двух прямых

1

32

09.01.19

 

Практические способы построения параллельных прямых

1

33

11.01.19

 

Решение задач по теме «Признаки параллельности двух прямых»

1

§ 2. Аксиома параллельных прямых

8

34

16.01.19

 

Аксиома параллельных прямых

1

35

18.01.19

 

Свойства параллельных прямых

1

36

23.01.19

 

Свойства параллельных прямых. Решение задач

1

37

25.01.19

 

Решение задач по теме «Параллельные прямые»

1

38

30.01.19

 

Решение задач по теме «Параллельные прямые»

1

прямых с использованием

со­ответствующих признаков,

находить равные углы при

па­раллельных прямых и секущей.

39

01.02.19

 

Решение задач по теме «Параллельные прямые»

1

40

06.02.19

 

Решение задач

1

41

08.02.18

 

Контрольная работа №3 по теме «Параллельные

прямые. Треугольники»

1

42

13.02.19

 

Анализ контрольной работы

1

Гл. 4. Соотношения между сторонами и углами треугольника

20

Расширить знания учащихся о треугольниках.

 

Теорема о сумме углов треугольника, в которой впервые формулируется неочевидный факт.

 

При решении задач на построение в VII классе ограничиваться только выполнением построе­ния искомой фигуры циркулем и линейкой.

 

 В отдельных случаях проводить устно анализ и доказательство

§  1. Сумма углов треугольника

2

43

15.02.19

 

Теорема о сумме углов треугольника

1

44

20.02.19

 

Сумма углов треугольника. Решение задач

1

§  2. Соотношения между сторонами и углами треугольника

5

45

22.02.19

 

Теорема о соотношении между сторонами и углами треугольника

1

46

27.02.19

 

Соотношения между сторонами и углами треугольника

1

47

01.03.19

 

Неравенство треугольника

1

48

06.03.19

 

Решение задач по теме  «Соотношения между сторонами и углами треугольника»

1

49

13.03.19

 

Контрольная работа № 4  по теме «Сумма углов треугольника. Соотношение между сторонами и углами треугольника»

1

50

15.03.19

 

Анализ контрольной работы

1

§  3. Прямоугольные треугольники

4

51

15.03.19

 

Некоторые свойства прямоугольных треугольников

1

52

20.03.19

 

Признаки равенства прямоугольных треугольников

1

53

03.04.19

 

Решение задач на применение признаков равенства прямоугольных треугольников

1

54

05.04.19

 

Прямоугольный треугольник. Решение задач

1

§  4. Построение треугольника по трем элементам

7

55

10.04.19

 

Расстояние от точки до прямой. Расстояние между параллельными прямыми

1

56

12.04.19

 

Построение треугольника по трем элементам

1

57

17.04.18

 

Построение треугольника по трём элементам

1

58

19.04.18

 

Решение задач на построение

1

59

24.04.18

 

Решение задач

1

60

25.04.18

 

Решение задач

1

61

26.04.18

 

Контрольная работа № 5 по теме «Прямоугольный треугольник. Построение треугольника по трем элементам»

1

 

62

03.05.18

 

Анализ контрольной работы

1

 

Повторение. Решение задач

6

 

63

07.05.18

 

Повторение. Начальные геометрические сведения

1

64

08.05.18

 

Повторение. Признаки равенства треугольников

1

65

10.05.19

 

Повторение. Параллельные прямые

1

66

14.05.19

 

Повторение. Соотношение между сторонами и углами треугольника

1

67

17.05.19

 

Повторение. Задачи на построение

1

68

21.05.19

 

Итоговая контрольная работа №6

1

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по геометрии для 7 класса"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Социальный работник

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 809 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Статья "Роль пропедевтического курса «Геометрическое черчение» в повышении эффективности обучения геометрии."
  • Учебник: «Геометрия», Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б. и др.
  • Тема: 22. Построения циркулем и линейкой
  • 06.03.2021
  • 188
  • 0
«Геометрия», Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б. и др.
Самостоятельная работа по геометрии 11 класс «Геометрические тела. Площадь поверхности. Объём».
  • Учебник: «Геометрия. Учебник 10-11 класс », Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б.
  • Тема: Глава 7. Объемы тел
  • 06.03.2021
  • 1023
  • 37
«Геометрия. Учебник 10-11 класс », Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 06.03.2021 165
    • DOCX 55.9 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Ширяева Анастасия Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Ширяева Анастасия Юрьевна
    Ширяева Анастасия Юрьевна
    • На сайте: 8 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 3
    • Всего просмотров: 26963
    • Всего материалов: 30

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Методист-разработчик онлайн-курсов

Методист-разработчик онлайн-курсов

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 66 человек из 34 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Математика: теория и методика преподавания в сфере начального общего образования

Учитель математики в начальной школе

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 125 человек из 44 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель математики и информатики

500/1000 ч.

от 8900 руб. от 4450 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 680 человек из 79 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель математики

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1218 человек из 84 регионов

Мини-курс

Педагогические идеи выдающихся педагогов и критиков

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Музыкальная журналистика: история, этика и авторское право

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Налог на прибыль и учет доходов/расходов

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе