Рабочая программа по геометрии для 7 класса по учебнику А.В.Погорелова

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №46

с углубленным изучением отдельных предметов

РАССМОТРЕНО: Протокол заседания методического объединения № _1__ от «24»августа 2015 года Руководитель МО ________________/В.В.Балабанова/	УТВЕРЖДАЮ: Приказ  №_340__ от «26» августа 2015 года Директор _____________________/Л.В. Гейнц/
СОГЛАСОВАНО: Заместитель директора по УВР _______________/С.А.Иванова/ «25» августа 2015 года          дата согласования

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

По    _____________________ГЕОМЕТРИИ____________________________

                                                                        (указать предмет, курс, модуль)

Класс ______________________7АЕ_________________________________     

Количество часов __70_____               Уровень ____базовый______________

                                                                                          (базовый, расширенный, углубленный, профильный)            

Ф.И.О. учителя: Кузнецова Елена Борисовна

Квалификационная категория: высшая

Сургут, 2015 год

1.     Пояснительная записка.

Рабочая программа по геометрии для учащихся 7АЕ классов углубленного изучения математики  составлена в соответствии с нормативными документами:

1. Приказом Министерства образования Российской Федерации от 05 марта 2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (в ред. Приказов Минобрнауки России от 03.06.2008 № 164, от 31.08.2009 № 320, от 19.10.2009 № 427, от 10.11.2011г. № 2643, от 24.01.2012 № 39, от 31.01.2012 № 69).

2. Образовательной программой основного общего образования МБОУ СОШ № 46 с углубленным изучением отдельных предметов (6-9 классы).

3.   Положением о рабочей программе педагога.

 Рабочая программа разработана с учётом примерной программы основного общего образования по математике (Сборник нормативных документов. Математика/ сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007.; учебное издание Программы общеобразовательных учреждений. Геометрия 7 – 9 классы. Составитель Т.А. Бурмистрова. – М.: Просвещение, 2008.) и ориентирована на использование учебника А. В. Погорелова «Геометрия, 7 – 9»,  который включён в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (приказ Минобрнауки от 31.03.14 г. №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (с изменениями от 08.06.2015 № 576).

 Цель обучения - начать овладение системой геометрических знаний и умений, необходимых для применения  в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования; формирование  языка описания объектов окружающего мира, для развития пространственного воображения и интуиции, математической культуры, для эстетического воспитания учащихся, развития  логического мышления,  формирование понятия доказательства.

Задачи обучения

1.      Овладеть символическим языком геометрии, выработать формально - оперативные геометрические умения и научиться применять их к решению математических задач;

2.      Изучить свойства геометрических фигур, научиться использовать их для решения геометрических задач;

3.      Развить изобразительные умения, освоить основные факты и методы планиметрии;

4.      Развить логическое мышление и речь - умение логически обосновывать суждения, проводить несложные систематизации, приводить примеры и контрпримеры, использовать различные языки математики (словесный, символический) для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;

5.      Сформировать представления об изучаемых понятиях и методах как важнейших средствах математического моделирования реальных процессов и явлений.

Для реализации программы мною будут использованы образовательные технологии:

• технология уровневой дифференциации;
• технология  опорного конспекта;
• информационно – коммуникационные технологии;
• методики коллективного взаимообучения;
• презентация – предъявление учащимися результатов самостоятельной работы;
• здоровьесберегающие технологии.

Основные формы организации деятельности обучающихся на учебных занятиях:

1. индивидуальные;

2. парные;

3. групповые;

4. фронтальные.

Сроки реализации программы: 2015 – 2016 учебный год.

2. Общая характеристика учебного предмета, курса.

Данный учебный курс занимает важное место в системе общего образования, потому что это один из важнейших компонентов математического образования. Геометрия  необходима для приобретения конкретных знаний о пространстве и практически значимых умений, формирования языка описания объектов окружающего мира, развития пространственного воображения и интуиции, математической культуры, эстетического воспитания учащихся. Изучение геометрии вносит вклад в развитие логического мышления, в формирование понятия доказательства.

В основу курса геометрии для 7 класса положены такие принципы как:

• Целостность и непрерывность, означающие, что данная ступень является важным звеном единой общешкольной подготовки по математике.
• Научность в сочетании с доступностью, строгость и систематичность изложения (включение в содержание фундаментальных положений современной науки с учетом возрастных особенностей обучающихся).
• Практико-ориентированность, обеспечивающая отбор содержания, направленного на решение простейших практических задач планирования деятельности, поиска нужной информации.
• Принцип развивающего обучения (обучение ориентировано не только на получение новых знаний, но и активизацию мыслительных процессов, формирование и развитие у школьников обобщенных способов деятельности, формирование навыков самостоятельной работы).

3.  Описание места учебного предмета, курса в учебном плане.

Федеральный базисный учебный план  для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение геометрии в 7 классе в объёме 70 часов из расчета 2 часа в неделю.

Поскольку программа 7АЕ  классов углубленного изучения математики рассчитана на реализацию курса геометрии  в объёме 70 часов, то изменений внесенных в программу нет, т.е. 70 часов в год, 2 часа в неделю.

4.        Предметные результаты

Общими предметными результатами обучения математике в основной школе являются:

1) овладение базовым понятийным аппаратом по основным разделам содержания; представление об основных изучаемых понятиях (число, геометрическая фигура, уравнение, функция, вероятность) как важнейших математических моделях, позволяющих описывать и изучать реальные процессы и явления;

2) умение работать с математическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию), точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи с применением математической терминологии и символики, использовать различные языки математики, проводить классификации, логические обоснования, доказательства математических утверждений;

3) развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел; овладение навыками  устных, письменных, инструментальных вычислений;

4) овладение символьным языком алгебры, приемами выполнения тождественных преобразований рациональных выражений, решения уравнений, систем уравнений, неравенств и систем неравенств; умение использовать идею координат на плоскости для интерпретации уравнений, неравенств, систем; умение применять алгебраические преобразования, аппарат уравнений и неравенств для решения задач из различных разделов курса;

5) овладение системой функциональных понятий, функциональным языком и символикой; умение использовать функционально-графические представления для описания и анализа реальных зависимостей;

6) овладение основными способами представления и анализа статистических данных; наличие представлений о статистических закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения, о вероятностных моделях;

7) овладение геометрическим языком, умение использовать его для описания предметов окружающего мира; развитие пространственных представлений и изобразительных умений, приобретение навыков геометрических построений;

8) усвоение систематических знаний о плоских фигурах и их свойствах, а также на наглядном уровне  о простейших пространственных телах, умение применять систематические знания о них для решения геометрических и практических задач;

9) умение измерять длины отрезков, величины углов, использовать формулы для нахождения периметров, площадей и объемов геометрических фигур;

10) умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин с использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора, компьютера

5.                  Содержание учебного предмета, курса

Основные свойства простейших геометрических фигур (10 час)

Начальные понятия и теоремы геометрии. Возникновение геометрии из практики. Геометрические фигуры и тела. Равенство в геометрии. Точка, прямая и плоскость. Понятие о геометрическом месте точек. Расстояние. Отрезок, луч. Ломаная. Угол. Прямой угол. Острые и тупые углы.

Основная цель: систематизировать знания учащихся об основных свойствах простейших геометрических фигур.

Смежные и вертикальные углы (8 час)

Вертикальные и смежные углы. Биссектриса угла и ее свойства. Перпендикулярность  прямых. Доказательство от противного.

Основная цель: учить работе с рисунками и поиску решения задач.

Признаки  равенства треугольников (15 час)

Треугольник. Прямоугольные, остроугольные и тупоугольные треугольники. Высота, медиана, биссектриса. Равнобедренные и равносторонние треугольники; свойства и признаки равнобедренного треугольника. Признаки равенства треугольников. Неравенство треугольника.

Основная цель: сформировать умение доказывать равенство треугольников с опорой на признаки.

Сумма углов треугольника (14 час)

Параллельные и пересекающиеся прямые.  Теоремы о параллельности и перпендикулярности прямых. Свойство серединного перпендикуляра к отрезку. Перпендикуляр и наклонная к прямой. Многоугольники. Окружность и круг.

Сумма углов треугольника. Внешние углы треугольника. Зависимость между величинами сторон и углов треугольника.

Основная цель: дать систематизированные сведения о параллельности прямых, расширить знания учащихся о треугольниках.

Геометрические построения (13 час)

Измерение геометрических величин. Длина отрезка. Длина ломаной, периметр многоугольника. Расстояние от точки до прямой. Расстояние между параллельными прямыми. Величина угла. Градусная мера угла.

Построения с помощью циркуля и линейки. Основные задачи на построение: деление отрезка пополам, построение треугольника по трем сторонам, построение перпендикуляра к прямой, построение биссектрисы.

Основная цель: формировать умение решать простейшие задачи на построение с помощью циркуля и линейки.

Повторение (11 час)

Тематический план курса

№	Основные разделы	Количество часов	Количество контрольных работ
1.	Основные свойства простейших геометрических фигур	10	1
2.	Смежные и вертикальные углы	8	1
3.	Признаки  равенства треугольников	15	1
4.	Сумма углов треугольника	14	1
5.	Геометрические построения	12	1
6.	Повторение	11	1
Итого:		70	6

6.КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ раздела	Название  раздела	Дата проведения ПЛАН	Дата проведения ФАКТ	Знать/понимать	Уметь	Тема уроков	№ урока	Цель раздела	Домашнее задание
1	Основные свойства простейших геометрических фигур			Знать: терминологию, связанную с описанием взаимного расположения точек и прямых; основные свойства принадлежности точек и прямых	Уметь: обозначать точки и прямые на рисунке; описывать ситуации по рисунку, и, наоборот, по описанию ситуации делать рисунок	Вводная беседа. Геометрические фигуры	1	Систематизировать знания учащихся об основных простейших геометрических фигур	§1, вопросы 1-4, задачи № 2, 4
						Точка и прямая	2		§1, вопросы 1-4,РТ № 5 - 7
						Отрезок. Измерение отрезков	3		§1, вопросы 5 - 8, задачи № 6, 10, 11
						Отрезок. Измерение отрезков	4		§1, задачи № 13, 15
						Полуплоскости  Полупрямая	5		§1, вопросы 9 - 12, задачи № 17, 19, 21
						Угол .Откладывание отрезков и углов	6		§1, вопросы 13 - 19, задачи № 23, 24, 27; принести циркуль и транспортир
						Треугольник. Существование треугольника, равного данному	7		§1, вопросы 20 - 26, задачи № 33, 34, 40; принести линейку и чертежный треугольник
						Параллельные прямые	8		§1, вопросы 27, 28, задачи № 42, РТ № 108, 110 - 112
						Теоремы и доказательства  Аксиомы	9		§1, вопрос 29,  задача № 43
						Контрольная работа №1 по теме  "Основные свойства простейших геометрических фигур"	10
2	Смежные и вертикальные углы			Знать: определения смежных и вертикальных углов, теорему о сумме смежных углов; о вертикальных углах	Уметь: строить угол, смежный с данным, находить смежные углы на чертеже; строить вертикальные углы	Смежные углы	11	Отработать навык применения свойств смежных и вертикальных углов в процессе решения задач	§2, вопросы 1, 2,  задача  № 4  (3,4)
						Смежные углы	12		§2, вопросы 3 - 5,  задача № 6 (2, 3)
						Вертикальные углы	13		§2, вопросы 6, 7,  задачи № 7, 10, 12
						Смежные углы и вертикальные углы	14		§2, вопросы 1 - 7,  РТ № 142, 148, 151
						Перпендикулярные прямые Доказательство от противного	15		§2, вопросы 6 - 12,  РТ № 152, 153
						Биссектриса угла	16		§2, вопрос 13,  задачи № 17, 20, 23
						Обобщающий урок по теме "Углы"	17		§2, вопросы 1 -  13,  задачи № 4 (1), 21 (3), 25 (3)
						Контрольная работа №2 по теме "Смежные и вертикальные углы"	18
3	Признаки  равенства треугольников			Знать:  признаки  равенства треугольников.	Уметь: применять признаки  к решению задач	Первый признак равенства треугольников	19	Сформировать умение доказывать равенство треугольников с опорой на признаки равенства     треугольников	§3, вопрос 1,  задачи № 1, 2
						Второй признак равенства треугольников	20		§3, вопрос 2,  задачи № 5, 6
						Решение задач	21		§3, вопросы 1,  2,  задача № 3
						Равнобедренный треугольник	22		§3, вопросы 3 - 5,  задачи № 9, 11 (2)
						Равнобедренный треугольник	23		§3, вопрос 4,  задачи № 12, 14
						Обратная теорема	24		§3, вопросы  6, 7,  задачи № 16, 17
						Решение задач	25		§3, вопросы  3 - 7,  задача № 18
						Высота, биссектриса и медиана треугольника	26		§3, вопросы 8 - 10,  задачи  № 20 (2), 21 (2), 23
						Свойство медианы равнобедренного треугольника	27		§3, вопрос 11,  задачи  № 24 (2), 25 (3)
						Свойство медианы равнобедренного треугольника	28		§3, вопросы 8 -  11,  задачи  № 25 (1), 31
						Решение задач	29		§3, вопросы 1 -  11,  РТ № 212
						Третий признак равенства треугольников	30		§3, вопрос 12  задача № 34, ,  РТ № 213, 218
						Решение задач	31		§3, вопросы 1 - 12  задачи  № 37, 40
						Контрольная работа №3 по теме "Признаки  равенства треугольников"	32
4	Сумма углов треугольника			Знать: теорему о сумме углов треугольника и следствие из неё	Уметь: решать задачи с применением теоремы	Параллельность прямых	33	Дать систематизированные  сведения о параллельных прямых, расширить знания учащихся о треугольниках	§4, вопрос 1 ,   задача  № 3
						Углы, образованные при пересечении двух прямых секущей	34		§4, вопросы 1 , 2,   задачи  № 6, 7
						Признак параллельности прямых	35		§4, вопросы 3 -6,   задачи  № 10, 11
						Свойство углов, образованных при пересечении параллельных прямых секущей	36		§4, вопросы 7, 8,   задачи  № 14(2), 16
						Решение задач	37		§4, вопросы 1 - 8,   задачи  № 15, 17
						Сумма углов треугольника	38		§4, вопросы 9, 10,   задачи  № 19(2), 22(2)
						Сумма углов треугольника	39		§4, вопросы 9, 10,   задачи  № 25, 26, 27(3)
						Внешние углы треугольника	40		§4, вопросы 11 - 13,    задачи  № 34, 36
						Прямоугольный треугольник	41		§4, вопросы 14 - 17,    задачи  № 42, 44
						Прямоугольный треугольник	42		§4, вопросы 14 - 17,    задачи  № 45, 46
						Существование и единственность перпендикуляра к прямой	43		§4, вопросы 18 - 20,    задачи  № 50, 52
						Решение задач	44		§4, вопросы 1 - 20,    задачи  № 29(1,3). 38
						Обобщающий урок по теме "Сумма углов треугольника"	45		§4, вопросы 1 - 20,    задачи  № 14, 40, 47
						Контрольная работа №4 по теме "Сумма углов треугольника"	46
5	Геометрические построения			Знать: алгоритм решения задач на построение	Уметь: применять алгоритм при решении задач на построение	Окружность	47	Решать простейшие задачи на построение с помощью циркуля и линейки	§ 5, вопросы 1, 2,    задачи  № 4, 5
						Окружность, описанная около треугольника	48		§ 5, вопросы 3, 4,  РТ № 316, 317
						Касательная к окружности	49		§ 5, вопросы 5 -7,  задачи № 10, 12
						Окружность, вписанная в треугольник	50		§ 5, вопросы 8, 9,  задача № 17
						Что такое задачи на построение. Построение треугольника с данными сторонами	51		§ 5, вопрос 10,  задачи № 20(3), 22, принести транспортир
						Построение угла, равного: данному	52		§ 5, вопрос 11,  задачи № 23(2)- в общем виде, 25
						Построение биссектрисы угла. Деление отрезка пополам	53		§ 5, вопросы 12,13,   задачи № 27, 29 (две другие медианы)
						Построение перпендикулярной прямой	54		§ 5, вопрос 14,   задачи № 33 (две другие высоты), 35
						Геометрическое место точек	55		§ 5, вопрос 15,   задачи № 26, 37
						Геометрическое место точек	56		§ 5,  задачи № 40, 42
						Метод геометрических мест	57		§ 5,  задача № 45
						Обобщающий урок по теме "Геометрические построения"	58		§ 5, вопросы 1 -15,   задачи № 9, 32; § 4, задача № 19 (5)
						Контрольная работа №5 по теме  "Геометрические построения"	59
6	Повторение			Знать: начальные геометрические сведения	Уметь: решать задачи по темам курса геометрии 7 класса	Аксиомы планиметрии	60	Систематизировать знания, умения и навыки учащихся, приобретённые в процессе изучения курса  геометрии 7 класса	повторить признаки равенства треугольников
						Признаки равенства треугоьников	61		повторить свойства равнобедренного треугольника
						Свойства равнобедренного треугольника	62		повторить признаки параллельных прямых
						Признаки параллельных прямых	63		повторить теорему о сумме углов треугоьника
						Сумма углов треугольника	64		повторить свойства равнобедренного треугольника
						Равнобедренный треугольник	65		повторить определение и свойства внешнего угла треугольника
						Внешние углы треугольника	66		повторить основные задачи на построение
						Геометрические построения	67		подготовиться к итоговой контрольной работе
						Итоговая контрольная работа №6	68
						Работа над ошибками	69		задачи на готовых чертежах
						Итоговый урок	70

7. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса:

Программа к завершённой предметной линии и системе учебников	Сборник нормативных документов. Математика/ сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007.; учебное издание Программы общеобразовательных учреждений. Геометрия 7 – 9 классы. Составитель Т.А. Бурмистрова. – М.: Просвещение, 2008
Учебник, учебное пособие	Погорелов А. В. Геометрия: 7 – 9 кл. учебник для 7 – 9 кл. – М.:  Просвещение, 2009 – 2012
Рабочая тетрадь для обучающихся	1.                              Дудницын Ю.П. Геометрия: рабочая тетрадь для  7 класса – М.: Просвещение, 2009 - 2012
Электронное  приложение к УМК	Уроки геометрии с применение ИКТ
Дидактический  материал	Гусев В.А., Медяник А.И. Дидактические материалы по геометрии для 7 класса. – М.: Просвещение Ершова А.П., Голобородько В.В., Ершова А.С. Самостоятельные и контрольные работы по алгебре и геометрии для 7 класса, - М.: Илекса, 2012 Зив Б.Г. Мейлер В.М. Дидактические материалы по геометрии для 7 класса Москва. Просвещение 2013г. Мищенко Т.М., Тематические тесты для 7 класса. Журнал: Математика в школе №4-5 2009г. Рабинович Е.М. Задачи и упражнения на готовых чертежах. Геометрия 7-9 классы.Илекса Москва 2012г. Семенов А.В. Разноуровневые дидактические карточки-задания по геометрии. 7 класс. – М.: Генжер
Материалы для контроля (тесты и т.п.)	Дудницин Ю.П. Контрольные работы по геометрии для 7 – 9 класса: книга для учителя/ Ю. П. Дудницин, В. А. Кронгауз. – М.: Просвещение, 2012 Геометрия. Тесты. 7-9 кл.: Учебно-методическое пособие.- 2-е изд.- М.- Дрофа,2010
Методическое  пособие с поурочными разработками	Жохов В. И. Геометрия, 7 – 9 кл.: книга для учителя/ В. И. Жохов, Г. Д. Карташева. – М., Просвещение, 2014
Список  используемой литературы	2.                              Конструирование современного урока математики: кн. для учителя / С.Г. Манвелов. – М.: Просвещение, 2011 3.                              Концепция математического образования. Математика в школе, 2000год, № 2, с. 13-18. 4.                              Рабинович Е.М. Задачи и упражнения на готовых чертежах. Геометрия. – М.: ИЛЕКСА, 2007.
Цифровые и электронные образовательные ресурсы	1.       Единая коллекция ЦОР http://www.alleng.ru/d/math/math888.htm 2.       Российский общеобразовательный портал http://www.school.edu.ru/default.asp 4.       Задачи по геометрии: информационно-поисковая система http://zadachi.mccme.ru 5.       Математика в школе: консультационный центр http://school.msu.ru 6.       Портал Allmath.ru — Вся математика в одном месте http://www.allmath.ru 7.       Газета «Математика» Издательского дома «Первое сентября» http://mat.1september.ru 8.       Компьютерная математика в школе http://edu.of.ru/computermath
Техническое обеспечение образовательного процесса	Материальное обеспечение кабинета: компьютер; интерактивная доска, проектор Программное обеспечение: операционная система Windows 98/Me(2000/XP), текстовый редактор MS Word

8.Планируемые результаты изучения учебного предмета

В результате изучения геометрии в 7 классе ученик должен знать / понимать:

§  существо понятия математического доказательства; некоторые примеры доказательств;

§  каким образом геометрия возникла из практических задач землемерия; примеры геометрических объектов и утверждений о них, важных для практики;

§  основные геометрические понятия на плоскости: точка, прямая; их свойства;

§  определения отрезка, луча, угла; виды улов;

§  определение вертикальных и смежных углов и их свойства;

§  определение биссектрисы угла и её свойства;

§  определение и свойства параллельных и перпендикулярных прямых;

§   понятие треугольника, его элементы; виды треугольников, их свойства; признаки равенства треугольников;

§  признаки равенства прямоугольных треугольников;

§  признаки параллельности двух прямых, свойства параллельных прямых;

§  соотношения между сторонами и углами треугольника.

            В результате изучения геометрии в 7 классе ученик должен уметь:

§        Пользоваться языком геометрии для описания предметов окружающего мира

§        Распознавать изученные геометрические фигуры, различать их взаимное расположение

§        Изображать изученные геометрические фигуры, выполнять чертежи по условию задач

§        Вычислять значение геометрических величин: длин и углов.

§        Решать геометрические задачи, опираясь на изученные свойства фигур и отношений между ними, применяя дополнительные построения

§        Проводить доказательные рассуждения при решении задач, используя известные теоремы, обнаруживая возможности для их использования

§        Проводить несложные доказательства, получать простейшие следствия из известных или ранее полученных утверждений, оценивать логическую правильность рассуждений, использовать примеры для иллюстрации и контрпримеры для опровержения утверждений.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности:

§        решения простейших практических задач, связанных с нахождением геометрических величин (используя при необходимости справочники и технические средства);

§        построений геометрическими инструментами (линейка, угольник, циркуль, транспортир);

§        планирования и осуществления алгоритмической деятельности, выполнения заданных и конструирования новых алгоритмов;

§        исследовательской деятельности, развития идей, проведения экспериментов, обобщения, постановки и формулирования новых задач;

§        ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной речи, использования различных языков математики (словесного, символического, графического), свободного перехода с одного языка на другой для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;

§        проведения доказательных рассуждений, аргументации, выдвижения гипотез и их обоснования.

 Способы оценки планируемых результатов

Для оценки учебных достижений обучающихся используется:

·                                 текущий контроль в виде проверочных работ и тестов;

·                                 тематический контроль в виде  контрольных работ;

·                                 итоговый контроль в виде контрольной работы и теста.

Рабочая программа составлена с учетом индивидуальных особенностей учащихся 7АЕ классов. Уровень сформированности учебных действий в пределах нормы и выше: большинство детей могут воспроизводить материал по памяти, действовать по инструкции, использовать знания в стандартной (частично и в нестандартной)  ситуации. Испытывают затруднения при формулировании проблемных вопросов. Обладают достаточной  работоспособностью, концентрацией внимания.

Эмоциональный фон в 7АЕ  классах благополучный, учащиеся обладают устойчивым вниманием, осознанной дисциплиной, что соответствует возрастной норме.

В коллективах достаточно сформированы партнерские отношения при работе в парах.

Исходя из характеристики классов, основные формы организации деятельности учащихся на учебных занятиях: групповая работа (акцент на самостоятельную работу); парная работа (в парах  постоянного и сменного состава); индивидуальная самостоятельная работа учащихся.

Темы пректов:

• Построение угла, содержащего целое количество градусов.
• Провешивание прямой на местности.
• Задачи на построение.

Лист

 корректировки рабочей программы

Название раздела, темы	Дата проведения по плану	Причина корректировки	Корректирующие мероприятия	Дата проведения по факту