Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Рабочая программа по геометрии для 7 классов из расчета 2 часа в неделю

Рабочая программа по геометрии для 7 классов из расчета 2 часа в неделю


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 70


Рассмотрена на заседании кафедры

математики и ИКТ

Протокол

от «29» августа 2014г. № 1

Заведующий кафедры

___________/Гаршина О.С.


Согласовано:

Куратор по НМР

________ / _____________


Утверждена приказом от «___»____ 2014 г. № ___

Директор МБОУ СОШ №70 __________О.Р. Прокопенко
















Рабочая программа

по геометрии

в 7а, 7г, 7д классах













учителя математики

Хохловой Натальи Александровны











г. Липецк – 2014 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА



  1. Цели и задачи:

В ходе обучения геометрии по данной программе ставятся следующие цели:

  • овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

  • интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;

  • формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

  • воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.

В ходе обучения геометрии по данной программе для учителя, решаются следующие задачи:

  • развитие вычислительных и формально-оперативных алгебраических умений до уровня, позволяющего уверенно использовать их при решении задач математики и смежных предметов (физика, химия, информатики и др.);

  • усвоение аппарата уравнений и неравенств как основного средства математического моделирования прикладных задач;

  • осуществление функциональной подготовки учащихся;

  • овладение конкретными знаниями необходимыми для применения в практической деятельности;

  • выявление и развитие математических способностей,  интеллектуального развития ученика.



  1. Нормативные документы на основании которых разработана программа:

  • Федеральный закон от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в Российской Федерации»;

  • Приказ МО РФ от 05.03.2004г №1089 «Об утверждении ФК ГОС начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»

  • Федеральный базисный учебный план (приказ МО РФ от 09 марта 2004 года №1312);

  • Приказ МО РФ от 31.04.2014г № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/15 учебный год»;

  • Письмо управления образования и науки Липецкой области от 06.05.2014г ЮТ № 1281 «Об обеспечении учебниками»;

  • Приказ ОУ от 28.08.2014г №162 «Об утверждении документов, регламентирующих организацию образовательного процесса в 2014-2015 учебном году» (в т. ч. образовательной программы ООО и СОО, учебного плана, календарного учебного графика);

  • Приказ от 29.08.2014г №163 «Об утверждении Положения о структуре, порядке разработки и утверждении рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), индивидуального обучения (на дому), реализующих ФК ГОС»;

  • Приказ ОУ «Об утверждении рабочих программ учебных предметов, курсов, программ внеурочной деятельности и дошкольного образования» от 29.08.2014г №164



  1. Сведения о программе

Рабочая программа по геометрии разработана на основе примерной программы основного общего образования по геометрии, авторской программы Г.М. Кузнецовой, Н.Г. Миндюк для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев в соответствии с образовательной программой МБОУ СОШ №70, утвержденной МО РФ в соответствии с требованиями ФГОС.

Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учётом меж предметных и внутри предметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.



  1. Обоснование выбора программы

Рабочая программа содействует сохранению единого образовательного пространства, не сковывая творческой инициативы учителя, предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного курса, формированию системы знаний, умений, способов деятельности, развитию и воспитанию учащихся. Программа соответствует стандарту среднего общего образования, рекомендована Министерством образования РФ для общеобразовательных классов, ориентирована на усвоение обязательного минимума образования по геометрии 7 класса.



  1. Информация о внесенных изменениях

Изменения в примерную программу не внесены.



  1. Информация о количестве часов, на которые рассчитана рабочая программа

В соответствии с учебным планом, календарным учебным графиком МБОУ СОШ N 70 г. Липецка. Рабочая программа рассчитана на 70 часов в год (из расчёта 2 часа в неделю).

В том числе:

  • контрольных работ – 5;

  • промежуточная аттестация – 1;

В приложении 1 к рабочей программе «Календарно – тематический план» конкретизируются темы каждого урока и даты проведения уроков; основные виды контроля, измерители.



  1. Формы организации образовательного процесса

Эффективная учебная деятельность учащихся на занятиях, построена на типовых заданиях, способствующих формированию универсальных учебных действий:

  • Информационный поиск. Задания требуют обращения детей к окружающим их взрослым, к познавательной, справочной литературе, словарям, интернету, развивают потребность в поиске и проверке информации. Выполняя это задание, дети занимают активную позицию на уроке, самостоятельно добывают нужную информацию, которая помогает ответить на вопрос, внести свой вклад в ход урока. Благодаря этому заданию растёт познавательная активность учащихся, они учатся работать со справочной литературой, словарями, энциклопедией и находить достоверную информацию, осваивают познавательные и коммуникативные универсальные действия.

  • Дифференцированные задания. Предоставляют возможность учащимся выбрать задание по уровню сложности, ориентируясь на свои личные предпочтения, интересы. Сложность заданий нарастает за счёт востребованности для их выполнения мета предметных умений.

  • Интеллектуальный марафон. Задания ориентированы на развитие у детей самостоятельности, инициативности, творческих способностей, на формирование умения правильно использовать знания в нестандартной ситуации. Задания ставят перед учащимися задачу поиска средств решения, преобразования материала, конструирование нового способа действий.

  • Творческие задания. Направлены на развитие у учащихся познавательных интересов, воображения, на выход в творческую деятельность. Творческие задания дают возможность учащимся предложить собственное оригинальное решение предметных задач или задач на различные жизненные ситуации. Выходя в собственное творчество, ребенок должен удерживать учебную задачу, осуществить выбор средств для ее решения, продумать собственные действия и осуществить их.

  • Работа в паре. Задания ориентированы на использование групповых форм обучения. Чтобы выполнить это задание, учащиеся должны решить, как будут действовать, распределить между собой кто, какую работу будет выполнять, в какой очередности или последовательности, как будут проверять выполнение работы. Этот вид задания очень важен, так как способствует формированию регулятивных, коммуникативных универсальных действий, обеспечивает возможность каждому ученику высказать своё личное мнение, сопоставить его с мнением других, разобраться, почему я думал так, а товарищ по-другому. Дети обучаются разным способам получения и обработки информации, «учатся обучая».

  • Проекты. В учебниках на специальных разворотах представлены возможные варианты творческих, информационных и практико-ориентированных проектов, при этом на каждом из этих разворотов обязательно присутствует предложение создания собственного проекта учащего.



  1. Технологии обучения

На уроках используются стандартные педагогические технологии:

  • проблемное обучение (развитие познавательной активности, творческой самостоятельности);

  • развивающее обучение (развитие личности и её способностей);

  • дифференцированное обучение (создание оптимальных условий для выявления задатков, развития интересов и способностей);

  • игровое обучение (обеспечение личностно-деятельного характера усвоения знаний, умений, игровые методы вовлечения в творческую деятельность);

  • здоровье сберегающие технологии (проведение физкультминуток);

  • проектная деятельность (совместная учебно-познавательная деятельность или творческая деятельность, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленные на достижение общественного результата).



  1. Виды и формы контроля

Для контроля и учета достижений учащихся используются следующие формы:

  • Текущий контроль:

  • устный опрос;

  • самостоятельная работа;

  • тесты;

  • математический диктант;

  • теоретический опрос;

  • творческая работа;

  • проверочная работа;

  • контрольная работа.

  • Промежуточный контроль (см приложение 2)

Промежуточная аттестация учащихся по итогам учебного года проводится в соответствии с локальным актом учреждения.

Оценочные и методические материалы по предмету представлены в Приложении №2 к рабочей программе.



  1. Информация об учебнике

Программа обеспечена учебниками для 7 класса:

  1. Атанасян Л.С. «Геометрия 7—9 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений». М.: Просвещение, 2010.

  2. Атанасян Л.С. «Геометрия: Рабочая тетрадь для 7 класса». М.: Просвещение, 2010.

  3. Зив Б.Г. «Дидактические материалы по геометрии для 7-9 классов». М.: Просвещение, 2009.



СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ


Глава 1. Начальные геометрические сведения (12 ч). Начальные понятия планиметрии. Геометрические фигуры. Понятие о равенстве фигур. Отрезок. Равенство отрезков. Длина отрезка и ее свойства. Угол. Равенство углов. Величина угла и ее свойства. Смежные вертикальные углы и их свойства. Перпендикулярные прямые.

Глава 2. Треугольники (17 ч). Треугольник. Признаки равенства треугольников. Перпендикуляр к прямой. Медианы, биссектрисы и высоты треугольника. Равнобедренный треугольник и его свойства. Основные задачи на построение с помощью циркуля и линейки.

Глава 3. Параллельные прямые (11 ч). Признаки параллельности прямых. Аксиома параллельных прямых. Свойства параллельных прямых.

Глава 4. Соотношения между сторонами и углами треугольника (21 ч). Сумма углов треугольника. Соотношения между сторонами и углами треугольника. Неравенство треугольников. Некоторые свойства прямоугольных треугольников. Признаки равенства прямоугольных треугольников. Расстояние от точки до прямой. Расстояние между параллельными прямыми. Задачи на построение.

Повторение курса 7 класса (7 ч).





























УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН



п/п

Раздел

Кол-во часов

Кол-во контрольных работ

1

Глава 1. Начальные геометрические сведения

12

1

2

Глава 2. Треугольники

17

1

3

Глава 3. Параллельные прямые

11

1

4

Глава 4. Соотношения между сторонами и углами треугольника

21

2

5

Повторение курса 7 класса

7

1

6

Резерв

2

-

ВСЕГО

70

6


































ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 7 КЛАССА


В результате изучения курса геометрии в 7 классе учащиеся должны знать:

  • существо понятия математического доказательства, примеры доказательств;

  • существо понятия алгоритма, примеры алгоритмов;

  • как используются математические формулы, уравнения и неравенства, примеры их применения для решения математических и практических задач;

  • как математически определенные функции могут описывать реальные зависимости, приводить примеры такого описания;

  • как потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа;

  • вероятностный характер многих закономерностей окружающего мира, примеры статистических закономерностей и выводов;

  • каким образом геометрия возникла из практических задач землемерия,  примеры геометрических объектов и утверждений о них, важных для практики;

  • смысл идеализации, позволяющей решать задачи реальной действительности математическими методами, примеры ошибок, возникающих при идеализации.

В результате изучения курса геометрии в 7 классе учащиеся должны уметь:

  • пользоваться языком геометрии для описания предметов окружающего мира;

  • распознавать геометрические фигуры, различать их взаимное расположение;

  • изображать геометрические фигуры, выполнять чертежи по условию задач, осуществлять преобразования фигур;

  • распознавать на чертежах, моделях и в окружающей обстановке основные пространственные тела, изображать их;

  • в простейших случаях строить сечения и развертки пространственных тел;

  • проводить операции над векторами, вычислять длину и координаты вектора, угол между векторами;

  • вычислять значения геометрических величин (длин, углов, площадей, объемов), в том числе: для углов от 0 до 180° определять значения тригонометрических функций по заданным значениям углов, находить значения тригонометрических функций по значению одной из них, находить стороны, углы и площади треугольников, длины ломаных, дуг окружности, площадей основных геометрических фигур и фигур, составленных из них;

  • решать геометрические задачи, опираясь на изученные свойства фигур и отношений между ними, применяя дополнительные построения, алгебраический и тригонометрический аппарат, идеи симметрии;

  • проводить доказательные рассуждения при решении задач, используя известные теоремы, обнаруживая возможности для их использования;

  • решать простейшие планиметрические задачи в пространстве.

В результате изучения курса алгебры в 7 классе учащиеся должны владеть компетенциями: познавательной, коммуникативной, информационной и рефлексивной.

В результате изучения курса алгебры в 7 классе учащиеся должны решать следующие жизненно-практические задачи:

  • описания реальных ситуаций на языке геометрии;

  • расчетов, включающих простейшие тригонометрические формулы;

  • решения геометрических задач с использованием тригонометрии;

  • решения практических задач, связанных с нахождением геометрических величин (используя при необходимости справочники и технические средства);

  • построений геометрическими инструментами (линейка, угольник, циркуль, транспортир).

Требования к уровню подготовки ученика 7 класса по разделам:

1. Начальные геометрические сведения.

Учащиеся должны знать:

  • понятие равенства фигур;

  • понятие отрезок, равенство отрезков;

  • длина отрезка и её свойства;

  • понятие угол, равенство углов величина угла и её свойства;

  • понятие смежные и вертикальные углы и их свойства;

  • понятие перпендикулярные прямые.

Учащиеся должны уметь:

  • уметь строить угол;

  • определять градусную меру угла;

  • решать задачи.

2. Треугольник.

Учащиеся должны знать:

  • признаки равенства треугольников;

  • понятие перпендикуляр к прямой;

  • понятие медиана, биссектриса и высота треугольника;

  • равнобедренный треугольник и его свойства;

  • основные задачи на построение с помощью циркуля и линейки.

Учащиеся должны уметь:

  • решать задачи используя признаки равенства треугольников;

  • пользоваться понятиями медианы, биссектрисы и высоты в треугольнике при решении задач;

  • использовать свойства равнобедренного треугольника;

  • применять задачи на построение с помощью циркуля и линейки.

3.  Параллельные прямые.

Учащиеся должны знать:

  • признаки параллельности прямых;

  • аксиому параллельности прямых;

  • свойства параллельных прямых.

Учащиеся должны уметь:

  • применять признаки параллельности прямых;

  • использовать аксиому параллельности прямых;

  • применять свойства параллельных прямых.

4. Соотношение между сторонами и углами треугольника.

Учащиеся должны знать:

  • понятие сумма углов треугольника;

  • соотношение между сторонами и углами треугольника;

  • некоторые свойства прямоугольных треугольников;

  • признаки равенства прямоугольных треугольников;

Учащиеся должны уметь:

  • решать задачи используя теорему о сумме углов треугольника;

  • использовать свойства прямоугольного треугольника;

  • решать задачи на построение.










































ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ



Список литературы для учителя:

  1. Атанасян Л.С. «Геометрия 7—9 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений». М.: Просвещение, 2010.

  2. Атанасян Л.С. «Геометрия: Рабочие тетради для 7-9 классов». М.: Просвещение, 2010.

  3. Атанасян Л.С. «Изучение геометрии в 7-9 классах: Методические рекомендации к учебнику. Книга для учителя». М.: Просвещение. 2009.

  4. Зив Б.Г. «Задачи по геометрии для 7—11 классов». М.: Просвещение, 2009.

  5. Зив Б.Г. «Дидактические материалы по геометрии для 7-9 классов». М.: Просвещение, 2009.

  6. Алтынов П.И. «Геометрия 7—9 классы. Тесты: Учебно-методическое пособие». М.: Дрофа, 2010.

  7. Гаврилова Н.Ф. «Поурочные разработки по геометрии 7-9 классы». М: ВАКО, 2010.

  8. Кукарцева Г.И. «Сборник задач по геометрии в рисунках и тестах». М.: Аквариум ГИППВ, 1998.


Список литература для учеников:

  1. Атанасян Л.С. «Геометрия 7—9 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений». М.: Просвещение, 2010.

  2. Атанасян Л.С. «Геометрия: Рабочая тетрадь для 7 класса». М.: Просвещение, 2010.


Список программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера:

  1. CD «1С: Репетитор. Математика» (КиМ).

  2. CD «Геометрия не для отличников» (НИИ экономики авиационной промышленности ).

  3. Геометрия, 7–11 кл..

  4. Набор ЦОР к учебнику «Геометрия» Атанасян Л.С..


Список Интернет - ресурсов:

  1. http://school-collektion.edu/ru - «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»

  2. http://fcior.edu.ru, http://eor.edu.ru «Федеральный центр информационных образовательных ресурсов»

  3. http://www.ed.gov.ru - Сайт Рособразования

  4. http://www.school.edu.ru - Российский образовательный портал

  5. http://www.proshkolu.ru/, - Сайт для всех учителей-предметников Бесплатный школьный портал «ПроШколу.ру - все школы России»

  6. http://festival.1september.ru/ - Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»

  7. http://www.metod-kopilka.ru/ - методическая копилка учителя математики.





Приложение №1 к рабочей программе

учебного предмета «Геометрии»

на 2014/2015 учебный год

для учащихся 7 класса

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПО ГЕОМЕТРИИ В 7 КЛАССЕ

п/п

Дата

Наименование

разделов и тем

Кол-во часов

Требование к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля. Измерители

План

Факт

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Глава 1. Начальные геометрические сведения (12 ч)

1



Прямая и отрезок

1

Знать: сколько прямых можно провести через две точки, сколько общих точек могут иметь две прямые, какая фигура называется отрезком, какая геометрическая фигура называется углом, что такое стороны и вершина угла.

Уметь: обозначать точки и прямые на рисунке, изображать возможные случаи взаимного расположения точек и прямых, двух прямых, объяснить, что такое отрезок, изображать и обозначать отрезки на рисунке, обозначать неразвернутые и развернутые углы, показать на рисунке внутреннюю область угла, проводить луч, разделяющий угол на два угла.

Устный опрос

2



Луч и угол

1

Теоретический опрос §1-2, устный опрос, самостоятельная работа

3



Сравнение отрезков и углов

1

Знать: какие геометрические фигуры называются равными, какая точка называется серединой отрезка, какой луч называется биссектрисой угла.

Уметь: сравнивать отрезки и углы и записывать результат сравнения, отмечать с помощью масштабной линейки середину отрезка, с помощью транспортира проводить биссектрису угла.

Теоретический опрос §3-4, устный опрос, проверочная работа

4



Измерение отрезков

1

Знать: что при выбранной единице измерения длина любого данного отрезка выражается положительным числом.

Уметь: измерять данный отрезок с помощью линейки и выразить его длину в сантиметрах, миллиметрах, метрах, находить длину отрезка в тех случаях, когда точка делит данный отрезок на два отрезка, длины которых известны, решать задачи.

Теоретический опрос §5-6, устный опрос, Математический диктант

5



Измерение углов

2

Знать: что такое градусная мера угла, чему равны минута и секунда.

Уметь: находить градусные меры данных углов, используя транспортир, изображать прямой, острый, тупой, развернутый углы, решать задачи.

Теоретический опрос §7-8, устный опрос, самостоятельная работа

6



Теоретический опрос §9-10, устный опрос, проверочная работа

7



Перпендикулярные прямые

1

Знать: какие углы называются смежными и чему равна сумма смежных углов, какие углы называются вертикальными и каким свойством обладают вертикальные углы, какие прямые называются перпендикулярными.

Уметь: строить угол, смежный с данным углом, изображать вертикальные углы, объяснять, почему две прямые, перпендикулярные к третьей, не пересекаются, решать задачи.

Творческая работа

8



Решение задач по теме: «Перпендикулярные прямые»

1

Теоретический опрос §11-13, устный опрос, самостоятельная работа

9



Подготовка к контрольной работе

1

Уметь: демонстрировать теоретические и практические знания по теме, привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы.

Опрос по теоретическому материалу §1-13

10



Контрольная работа №1 по теме: «Начальные геометрические сведения»

1

Уметь: предвидеть возможные последствия своих действий, обобщать и систематизировать знания по задачам повышенной сложности, владеть навыками контроля и оценки своей деятельности.

Индивидуальное решение контрольных

заданий

11



Анализ контрольной работы

1

Уметь: объяснить характер своей ошибки, решить подобное задание и придумать свой вариант задания на данную ошибку.

Устный опрос, работа над ошибками

12



Обобщающий урок по теме: «Начальные геометрические сведения»

1

Уметь: применять все изученные формулы и теоремы при решении задач.

Теоретический зачет, тест

Глава 2. Треугольники (17 ч)

13



Треугольник

1

Знать: что такое периметр треугольника, какие треугольники называются равными, формулировку и доказательство первого признака равенства треугольников.

Уметь: объяснить, какая фигура называется треугольником, и назвать его элементы, решать задачи.


14



Первый признак равенства треугольников

1

Теоретический опрос §14, устный опрос, Математический диктант

15



Решение задач по теме: «Первый признак равенства треугольников»

1

Теоретический опрос §15, устный опрос, проверочная работа

16



Медианы, биссектрисы и высоты треугольника

1

Знать: формулировку теоремы о перпендикуляре к прямой, как доказывать теоремы о свойствах равнобедренного треугольника.

Уметь: объяснить, какой отрезок называется перпендикуляром, проведенным из данной точки к данной прямой, какие отрезки называются медианой, биссектрисой, высотой треугольника, какой треугольник называется равнобедренным, равносторонним, уметь выполнять практические задания.



17



Равнобедренные и равносторонние треугольники

1

Теоретический опрос §16, устный опрос, самостоятельная работа

18



Решение задач по теме: «Медианы, биссектрисы и высоты треугольника»

1

Теоретический опрос §17-18, устный опрос, проверочная работа

19



Второй признак равенства треугольников

1

Знать: формулировки и доказательства второго признака равенства треугольников.

Уметь: применять все изученные формулы и теоремы при решении задач.


20



Решение задач по теме: «Второй признак равенства треугольников»

1

Теоретический опрос §19, устный опрос, самостоятельная работа

21



Третий признак равенства треугольников

1

Знать: формулировки и доказательства третьего признака равенства треугольников.

Уметь: применять все изученные формулы и теоремы при решении задач.


22



Решение задач по теме: «Третий признак равенства треугольников»

1

Теоретический опрос §20, устный опрос, Математический диктант

23



Окружность

1

Знать: определение окружности.

Уметь: объяснить, что такое центр, радиус, диаметр, хорда, дуга окружности, выполнять с помощью циркуля и линейки простейшие построения: отрезка, равного данному, биссектрисы данного угла, прямой, проходящей через данную точку и перпендикулярной к данной прямой, середины данного отрезка, применять простейшие построения при решении задач.

Закрепить: навыки в решении задач на применение признаков равенства треугольников, продолжить выработку навыков решения задач на построение с помощью циркуля и линейки.

Творческая работа

24



Задачи на построение

1

Теоретический опрос §21, устный опрос, проверочная работа

25



Решение задач по теме: «Задачи на построение»

1

Теоретический опрос §22-23, устный опрос, самостоятельная работа

26



Подготовка к контрольной работе

1

Уметь: демонстрировать теоретические и практические знания по теме, привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы.

Опрос по теоретическому материалу §14-23

27



Контрольная работа №2 по теме: «Треугольники»

1

Уметь: предвидеть возможные последствия своих действий, обобщать и систематизировать знания по задачам повышенной сложности, владеть навыками контроля и оценки своей деятельности.

Индивидуальное решение контрольных

заданий

28



Анализ контрольной работы

1

Уметь: объяснить характер своей ошибки, решить подобное задание и придумать свой вариант задания на данную ошибку.

Устный опрос, работа над ошибками

29



Обобщающий урок по теме: «Треугольники»

1

Уметь: применять все изученные формулы и теоремы при решении задач.

Теоретический зачет, тест

Глава 3. Параллельные прямые (11 ч)

30



Определение параллельных прямых

1

Знать: определение параллельных прямых, названия углов, образующихся при пересечении двух прямых секущей, формулировки признаков параллельности прямых.

Понимать: какие отрезки и лучи являются параллельными.

Уметь: показать на рисунке пары накрест лежащих, соответственных, односторонних углов, доказывать признаки параллельности двух прямых и использовать их при решении задач, строить параллельные прямые при помощи чертежного угольника и линейки.


31



Признаки параллельности двух прямых

2

Теоретический опрос §24, устный опрос, самостоятельная работа

32



Теоретический опрос §25, устный опрос, проверочная работа

33



Решение задач по теме: «Признаки параллельности двух прямых»

1

Творческая работа

34



Об аксиомах геометрии

1

Знать: аксиому параллельных прямых и следствия из нее, как доказать свойства параллельных прямых и как применять их при решении задач.

Уметь: применять все изученные теоремы при решении задач.

Теоретический опрос §26, устный опрос, Математический диктант

35



Свойства параллельных прямых

1

Теоретический опрос §27, устный опрос, самостоятельная работа

36



Решение задач по теме «Свойства параллельных прямых»

1

Теоретический опрос §28, устный опрос, проверочная работа

37



Подготовка к контрольной работе

1

Уметь: демонстрировать теоретические и практические знания по теме, привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы.

Опрос по теоретическому материалу §24-29

38



Контрольная работа №3 по теме: «Параллельные прямые»

1

Уметь: предвидеть возможные последствия своих действий, обобщать и систематизировать знания по задачам повышенной сложности, владеть навыками контроля и оценки своей деятельности.

Индивидуальное решение контрольных

заданий

39



Анализ контрольной работы

1

Уметь: объяснить характер своей ошибки, решить подобное задание и придумать свой вариант задания на данную ошибку.

Устный опрос, работа над ошибками

40



Обобщающий урок по теме: «Параллельные прямые»

1

Уметь: применять все изученные формулы и теоремы при решении задач.

Теоретический зачет, тест

Глава 4. Соотношение между сторонами и углами треугольника (21 ч)

41



Сумма углов треугольника

1

Знать: какой угол называется внешним углом треугольника, какой треугольник называется остроугольным, тупоугольным, прямоугольным. Уметь: доказывать теорему о сумме углов треугольника и ее следствия, решать задачи.


42



Решение задач по теме: «Сумма углов треугольника»

1

Теоретический опрос §30-31, устный опрос, самостоятельная работа

43



Зависимость между величинами сторон и углами треугольников

2

Уметь: доказывать теорему о соотношениях между сторонами и углами треугольника и следствия из нее, теорему о неравенстве треугольника, применять их при решении задач, применять все изученные теоремы при решении задач.


44



Творческая работа

45



Неравенство треугольника

1

Теоретический опрос §32-33, устный опрос, проверочная работа

46



Подготовка к контрольной работе

1

Уметь: демонстрировать теоретические и практические знания по теме, привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы.

Опрос по теоретическому материалу §30-33

47



Контрольная работа №4 по теме: «Сумма углов треугольника»

1

Уметь: предвидеть возможные последствия своих действий, обобщать и систематизировать знания по задачам повышенной сложности, владеть навыками контроля и оценки своей деятельности.

Индивидуальное решение контрольных

заданий

48



Анализ контрольной работы

1

Уметь: объяснить характер своей ошибки, решить подобное задание и придумать свой вариант задания на данную ошибку.

Устный опрос, работа над ошибками

49



Обобщающий урок по теме: «Сумма углов треугольника»

1

Уметь: применять все изученные формулы и теоремы при решении задач.

Теоретический зачет, тест

50



Некоторые свойства прямоугольных треугольников

1

Знать: формулировки признаков равенства прямоугольных треугольников уметь их доказывать.

Уметь: доказывать свойства 10 – 30 прямоугольных треугольников, применять свойства и признаки при решении задач.



51



Решение задач по теме: «Свойства прямоугольных треугольников»

1

Теоретический опрос §34, устный опрос, самостоятельная работа

52



Признаки равенства прямоугольных треугольников

1

Творческая работа

53



Решение задач по теме: «Признаки равенства прямоугольных треугольников»

1

Теоретический опрос §35, устный опрос, проверочная работа

54



Расстояние от точки до прямой. Расстояние между параллельными прямыми

1

Знать: какой отрезок называется наклонной, проведенной из данной точки к данной прямой, что называется расстоянием от точки до прямой и расстоянием между двумя параллельными прямыми.

Уметь: доказывать, что перпендикуляр, проведенный из точки к прямой, меньше любой наклонной, проведенной из той же точки к этой прямой, теорему о том, что все точки каждой из двух параллельных прямых равноудалены от другой прямой, строить треугольник по двум сторонам и углу между ними, по стороне и двум прилежащим к ней углам, по трем сторонам, решать задачи.


55



Построение треугольника по трем элементам

2

Теоретический опрос §37, устный опрос, Математический диктант

56



Творческая работа

57



Решение задач по теме: «Построение треугольника по трем элементам»

1

Теоретический опрос §38, устный опрос, самостоятельная работа

58



Подготовка к контрольной работе

1

Уметь: демонстрировать теоретические и практические знания по теме, привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы.

Опрос по теоретическому материалу §34-38

59



Контрольная работа №5 по теме: «Прямоугольный треугольник»

1

Уметь: предвидеть возможные последствия своих действий, обобщать и систематизировать знания по задачам повышенной сложности, владеть навыками контроля и оценки своей деятельности.

Индивидуальное решение контрольных

заданий

60



Анализ контрольной работы

1

Уметь: объяснить характер своей ошибки, решить подобное задание и придумать свой вариант задания на данную ошибку.

Устный опрос, работа над ошибками

61



Обобщающий урок по теме: «Прямоугольный треугольник»

1

Уметь: применять все изученные формулы и теоремы при решении задач.

Теоретический зачет, тест

Итоговое повторение (7 ч)

62



Перпендикулярные прямые

1

Закрепление знаний, умений и навыков, полученных на уроках по данным темам (курс геометрии 7 класса).

Теоретический опрос §11-13, устный опрос, самостоятельная работа

63



Треугольники

1

Теоретический опрос §14-23, устный опрос, проверочная работа

64



Параллельные прямые

1

Теоретический опрос §24-29, устный опрос, Математический диктант

65



Соотношения между сторонами и углами треугольника

1

Теоретический опрос §30-38, устный опрос, самостоятельная работа

66



Подготовка к контрольной работе

1

Уметь:

Демонстрировать теоретические и практические знания по теме.

Привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы.

Опрос по теоретическому материалу 7 класса

67



Промежуточная аттестация

1

Уметь: обобщать и систематизировать знания по основным темам курса математики 7 класс.

Индивидуальное решение контрольных

заданий

68



Анализ контрольной работы

1

Уметь объяснить характер своей ошибки, решить подобное задание и придумать свой вариант задания на данную ошибку.

Устный опрос, работа над ошибками

69-70



Резерв

2















Приложение №2 к рабочей программе

учебного предмета «Геометрии»

на 2014/2015 учебный год

для учащихся 7 класса



СИСТЕМА КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ

Урок №10. Контрольная работа №1 по теме: «Начальные геометрические сведения»


1 вариант 2 вариант

C:\Users\Михаил\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.Word\p0026.pngC:\Users\Михаил\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.Word\p0026.png




















Урок №27. Контрольная работа №2 по теме: «Треугольники»


1 вариант 2 вариант

C:\Users\Михаил\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.Word\p0026.pngC:\Users\Михаил\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.Word\p0028.png




























Урок №38. Контрольная работа №3 по теме: «Параллельные прямые»


1 вариант 2 вариант

C:\Users\Михаил\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.Word\p0028.pngC:\Users\Михаил\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.Word\p0028.png








Урок №47. Контрольная работа №4 по теме: «Сумма углов треугольника»


1 вариант 2 вариант

C:\Users\Михаил\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.Word\p0030.pngC:\Users\Михаил\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.Word\p0030.png

















Урок №59. Контрольная работа №5 по теме: «Прямоугольный треугольник»


1 вариант 2 вариант

C:\Users\Михаил\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.Word\p0032.png

C:\Users\Михаил\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.Word\p0030.png



Автор
Дата добавления 18.10.2015
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров206
Номер материала ДВ-073137
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх