Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Рабочая программа по геометрии 8 класс

Рабочая программа по геометрии 8 класс

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

МБОУ «Кочуновская основная общеобразовательная школа»


Председатель МО _____________/Курочкина М.В./

«___»___________2016 г.

Утверждена руководителем

образовательного учреждения
_____________ /Крылова О.В./


Приказ №___ от «____»_________ 2016 г.






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного курса «ГЕОМЕТРИЯ»в 8 классе

на 2016 — 2017 учебный год





hello_html_m69dd39a3.jpg







Составлена учителем математики

Курочкиной М.В.



 
 









2016 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Согласно «Концепции математического образования» основными целями математического образования являются:

– интеллектуальное развитие учащихсяформирование качеств мышленияхарактерных для математической деятельности и необходимых человеку для полноценной жизни в обществе;
– 
овладение конкретными математическими знаниямиумениями и навыкаминеобходимыми для применения в практической деятельностидля изучения смежных дисциплин, для продолжения образования;
– 
воспитание личности в процессе освоения математики и математической деятельности;
– 
формирование представлений об идеях и методах математикио математике как форме описания и методе познания действительности.

Цель изучения:

  • овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

  • интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;

  • формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

  • воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии;

  • формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

  • воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно-технического прогресса;

  • приобретение конкретных знаний о пространстве и практически значимых умений, формирование языка описания объектов окружающего мира, для развития пространственного воображения и интуиции, математической культуры, для эстетического воспитания обучающихся. Изучение геометрии вносит вклад в развитие логического мышления, в формирование понятия доказательства.

Общая характеристика учебного предмета

Геометрия – один из важнейших компонентов математического образования, необходимая для приобретения конкретных знаний о пространстве и практически значимых умений, формирования языка описания объектов окружающего мира, для развития пространственного воображения и интуиции, математической культуры, для эстетического воспитания учащихся. Изучение геометрии вносит вклад в развитие логического мышления, в формирование понятия доказательства.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и даёт примерное распределение учебных часов по разделам курса.

Настоящая программа по геометрии для 8 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе:

  • «Программы для общеобразовательных учреждений. Геометрия 7-9»,составитель: Т.А.Бурмистрова ; издательство М.: Просвещение, 2009г.

  • Федерального компонента государственного стандарта общего образования

Федерального перечня учебников рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2013-2014 учебный год

  • Базисного учебного плана 2004г.

  • Авторского тематического планирования учебного материала,

  • Для реализации программы используется учебник: «Геометрия 7-9» образовательных учреждений /авторы Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.В. Кадомцев и др.,– М. Просвещение, 2013г.

  • Авторского тематического планирования учебного материала

Количество часов на год по программе: 68

Количество часов в неделю: 2, что соответствует школьному учебному плану.

Место предмета в базисном учебном плане

Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации для обязательного изучения геометрии в 7 классе отводится не менее 68 часов. Данная рабочая программа составлена без изменений и дополнений, рассчитана на 68 часов из расчета 2 часа в неделю.

Результаты освоения курса

Изучение геометрии в основной школе дает возможность обучающимся достичь следующих результатов развития:

в личностном направлении:

  • умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;

  • критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;

  • представление о математическойнауке как сфере человеческой деятельности, об этапах ее развития, о ее значимости для развития цивилизации;

  • креативность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении математических задач;

  • умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;

  • способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений;

в метапредметном направлении:

  • первоначальные представления об идеях и о методах математики как об универсальном языке науки и техники, о средстве моделирования явлений и процессов;

  • умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни;

  • умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять ее в понятной форме; принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;

  • умение понимать и использовать математические средства наглядности (графики, диаграммы, таблицы, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;

  • умение выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки;

  • умение применять индуктивные и дедуктивные способы рассуждений, видеть различные стратегии решения задач;

  • понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом;

  • умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем;

  • умение планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;

 в предметном направлении:

  • овладение системой геометрических знаний и умений, необходимых для применения  в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования.

  • интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе; ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;

  • формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

  • воспитание культуры личности, отношение к геометрии как к части общечеловеческой куль туры, понимание значимости геометрии для научно-технического прогресса.

  • в ходе преподавания геометрии в 7 классе, работы над формированием у учащихся перечисленных в программе знаний и умений следует обращать внимание на то, чтобы они овладевали умениями общеучебного характера, разнообразными способами деятельности, приобретали опыт:

  • планирование и осуществление алгоритмической деятельности, выполнения заданных и конструирования новых алгоритмов;

  • овладение приемами аналитико-синтетической деятельности при доказательстве теории и решении задач.




Тематическое планирование по дисциплине «Геометрия» 8 класс»


Наименование разделов и тем

Максимальная

нагрузка уч-ся, ч

Из них




теоретическое обучение

Решение задач

контрод работ

СР

тестов


Повторение курса геометрии 7 класса

2

1

1


1

1

Глава V. Четырехугольники

14

4

9

1

2

2

Глава VI. Площадь

14

5

8

1

2

3

Глава VII. Подобные треугольники

19

6

11

2

1

4

Глава VIII. Окружность

17

3

13

1

1

5

Повторение. Решение задач.

2

1

1


1

Итого

68

20

43

5

8


Содержание учебного предмета

Глава V. Четырехугольники (14 часов)

Многоугольник, выпуклый многоугольник, четырехугольник. Параллелограмм, его свойства и признаки. Трапеция. Прямоугольник, ромб, квадрат, их свойства. Осевая и центральная симметрии.

Знать определение параллелограмма, прямоугольника, ромба, квадрата, трапеции; иметь представление о фигурах, обладающих осевой или центральной симметрией.

Уметь объяснить, какая фигура называется многоугольником, назвать его элементы; знать, что такое периметр многоугольника, какой многоугольник называется выпуклым; вывести формулу суммы углов выпуклого многоугольника; находить углы многоугольников, их периметры.


Глава VI. Площадь (14 часов)

Понятие площади многоугольника. Площади прямоугольника, параллелограмма, треугольника, трапеции. Теорема Пифагора.

Знать формулы площадей прямоугольника, параллелограмма, треугольника, трапеции; одну из главных теорем геометрии — теорему Пифагора.

Уметь применять все изученные формулы и теоремы при решении задач; в устной форме доказывать теоремы и излагать необходимый теоретический материал.


Глава VII. Подобные треугольники (19 часов)

Подобные треугольники. Признаки подобия треугольников. Применение подобия к доказательству теорем и решению задач. Синус, косинус и тангенс острого угла прямоугольного треугольника.

Знать понятие подобных треугольников; признаки подобия треугольников и их применения.

Уметь применять все изученные формулы, значения синуса, косинуса, тангенса, метрические отношения при решении задач; применять все изученные теоремы при решении задач, знать отношения периметров и площадей.


Глава VIII. Окружность (17 часов)

Взаимное расположение прямой и окружности. Касательная к окружности, ее свойство и признак. Центральные и вписанные углы. Четыре замечательные точки треугольника. Вписанная  и описанная окружности.

Знать определение окружности; понятия центрального и вписанного углов; свойства вписанной и описанной окружностей.

Уметь выполнять задачи на построение окружностей и касательных, определять отрезки хорд окружностей; применять все изученные теоремы при решении задач.


Повторение. Решение задач. (2 часа)

Председатель МО _____________/Курочкина М.В./

«___»___________2016 г.

Утверждена руководителем

образовательного учреждения
_____________ /Крылова О.В./

Приказ №___ от «____»_________ 2016 г.




КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

(2 часа в неделю, 68 часов в год)


п/п

Наименование разделов и тем

Кол – во

часов

Из них

Дата проведения




Вид занятия

Виды самост работы

по плану

фактически

Повторение курса геометрии 7 класса

2

Комбинированный урок

Решение задач



Глава I. Четырехугольники

14





§1

Многоугольники

2

Изучение нового материала

СР обучающего характера



§2

Параллелограмм и трапеция

6

Комбинированный урок

СР в форме теста



§3

Прямоугольник, ромб, квадрат

4

Комбинированный урок

СР обучающего характера




Решение задач по теме «Четырехугольники».

1

Урок повторения и обобщения

Тест




Контрольная работа №1

1

Контроль ЗУН учащихся



Глава II. Площадь

14





§1

Площадь многоугольника

2

Изучение и практическое закрепление материала

Работа с дидактическим материалом



§2

Площадь параллелограмма, треугольника и трапеции

6

Комбинированные уроки

Тест



§3

Теорема Пифагора

3

Изучение и практическое закрепление материала

Работа с дидактическим материалом




Решение задач по теме «Площадь».

2

Урок повторения и обобщения изученного материала

Тест




Контрольная работа №2

1

Контроль ЗУН учащихся



Глава III. Подобные треугольники.

19





§1

Определение подобных треугольников

2

Изучение нового материала и практическое закрепление

Обучающая СР




§2

Признаки подобия треугольников

5

Комбинированные уроки

Проверочная СР




Контрольная работа №3

1

Контроль ЗУН учащихся



§3

Применение подобия к доказательству теорем и решению задач

7

Изучение нового материала и практическое закрепление

Тест



§4

Соотношения между сторонами и углами прямоугольного треугольника

3

Комбинированные уроки

Контрольные вопросы




Контрольная работа №4

1

Контроль ЗУН учащихся



Глава IV. Окружность .

17





§1

Касательная к окружности

3

Изучение нового материала и практичское закрепление

Обучающая СР



§2

Центральные и вписанные углы

4

Изучение нового материала

Конторльные вопросы



§3

Четыре замечательные точки треугольника

3

Обобщение знаний




§4

Вписанная и описанная окружности

4

Комбинированные уроки

Практическая работа




Решение задач по теме «Окружность».

2

Уроки повторения и обобщения изученного материала

Тест




Контрольная работа №5

1

Контроль ЗУН учащихся




Повторение. Решение задач.

- площадь

- подобие треугольников


2


1

1




Комбинирован

ные уроки


Тестирование по всем темам повторения



Итого

68







Материально-техническое обеспечение учебного предмета:

  • раздаточный материал

  • презентации уроков

  • слайды

  • тематические таблицы

  • чертежные инструменты

  • модели геометрических фигур



Литература


Учебно-методический комплекс учителя:

  • Геометрия: учеб, для 7—9 кл. / [Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.В. Кадомцев и др.]. — М.: Просвещение, 2013.

  • Зив Б.Г. Геометрия: дидакт. материалы для 8 кл. / Б.Г. Зив, В.М. Мейлер. — М.: Просвещение, 2008.

  • Изучение геометрии в 7, 8, 9 классах: Метод. Рекомендации к учебнику: Книга  для учителя / Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, Ю.А. Глазков и др. - М.: Просвещение, 2002 — 2008

  • Гаврилова Н.Ф. Поурочные разработки по геометрии: 8 класс. – М.: ВАКО, 2009. – 368 с.

УМК ученика:

Учебно-методический комплекс ученика:

Геометрия: учеб, для 7—9 кл. / [Л. С. Атанасян, В. Ф. Бутузов, С. В. Кадомцев и др.]. — М.: Просвещение, 2013.

Дополнительная литература:

1. Федеральный компонент государственных образовательных стандартов основного общего образования (приказ Минобрнауки от 05.03.2004г. № 1089).

2. Временные требования к минимуму содержания основного общего образования (утверждены приказом МО РФ от 19.05.98 № 1236).

3. Примерная программа по математике (письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005г № 03-1263)

4. Примерная программа общеобразовательных учреждений по геометрии 7–9 классы, к учебному комплексу для 7-9 классов (авторы Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.В. Кадомцев и др.,составитель Т.А. Бурмистрова – М: «Просвещение», 2008 – М: «Просвещение», 2008. – с. 19-21).

5. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по математике/ Г.В.Дорофеев и др.– М.: Дрофа, 2000.


Общая информация

Номер материала: ДБ-258419

Похожие материалы