Рабочая программа по геометрии, 9 класс

Муниципальное  бюджетное общеобразовательное  учреждение

средняя общеобразовательная школа №28 с.Ивановка

			Утверждаю Приказ № 324  от 28.08.15 Директор МБОУ СОШ №28с. Ивановка __________________ /З.А.Чебанная/

 

Рабочая программа

по геометрии

основное общее образование, 9 класс

68 часов  

учитель Самойлова А.И.

срок реализации рабочей программы один учебный год

Программа разработана на основе примерной программы основного общего образования по математике и программы по геометрии авт. Л.С.Атанасян, В.Ф.Бутузов (Геометрия. Сборник рабочих программ. 7 - 9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений /сост.Т.А.Бурмистрова./-М.: Просвещение, 2011г.)

2015 г.

.

                                                                                        Приложение

к основной образовательной программе

основного общего образования    

МБОУ СОШ №28 с. Ивановка на 2015-2016

 учебный год приказ № 324 от 28.08.2015г   

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного курса «геометрия» составлена  на основе нормативных правовых актов и инструктивно – методических документов:

1.        Закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» ФЗ-273 от 29.12.2012г;

2.        Приказ Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования;

3.        Приказ Минобразования России от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

4.        Примерная программа основного общего образования по математике, составленная на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденная Министерством образования и науки РФ, Москва – Просвещение, 2011г;

5.         Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

6.        Приказ Министерства общего и профессионального образования РО от 09.06.2015 г. № 403  « Об утверждении примерного учебного плана  для образовательных учреждений Ростовской области на 2015-2016 учебный год»;

7.        Образовательная программа основного  общего образования МБОУ СОШ №28 с. Ивановка на 2015-2016 учебный год;

8.        Учебный план МБОУ СОШ №28 с. Ивановка на 2015-2016 учебный год;

9.        Годовой календарный график МБОУ СОШ № 28 с. Ивановка на 2015-2016 учебный год;

Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 2 часа для обязательного изучения геометрии на уровне основного общего образования - минимальный уровень.

В 9 классе на изучение предмета отводится 68 часов из расчета 2 часа в неделю (34 учебных недели), в т. ч. на контрольные работы - 6 ч.

          В соответствии с учебным планом и расписанием МБОУ СОШ № 28 с. Ивановка на 2015-2016учебный год, а также с государственными праздниками данная программа рассчитана на 66 ч. Из  общего количества часов, отведенных на изучение курса геометрии  9 класса, мною было сокращено количество часов  за счет уплотнения и блоковой подачи учебного материала по теме «Повторение» на2ч.,

Содержание рабочей программы направлено на освоение обучающимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует образовательной программе основного общего и среднего общего образования МБОУ СОШ № 28 с. Ивановка. Она включает в себя все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по геометрии.

       Преобладающими формами текущего контроля выступают письменный опрос (контрольные работы, самостоятельные работы, зачеты).

Особенности организации учебного процесса.

В 9 классе обучается 1 человек с ограниченными возможностями здоровья по адаптированным образовательным программам для детей с умственной отсталостью (по решению психолого-медико-педагогической комиссии - протокол №68 от 26.04.2007).

Организация учебного процесса для данного ученика осуществляется с учетом индивидуального подхода в соответствии с его индивидуальными особенностями.

На  основании  требований  Государственного  образовательного  стандарта (2004 г.) в содержании календарно-тематического планирования реализуются  актуальные  в  настоящее  время  компетентностный,  личностно-ориентированный,  деятельностный  подходы,  которые  определяют  задачи  обучения как приобретение знаний и умений для использования в практической деятельности и в повседневной жизни.

Реализация  учебно-тематического  плана  обеспечивает  освоение  общеучебных  умений  и  компетенций  в  рамках  информационно-коммуникативной деятельности.

  Общая характеристика учебного предмета.

Геометрия — один из важнейших компонентов математического образования, она необходима для приобретения конкретных знаний о пространстве и практически значимых умений, формирования языка описания объектов окружающего мира, раз­вития пространственного воображения и интуиции, математической культуры и эстетического воспи­тания учащихся. Изучение геометрии вносит вклад в развитие логического мышления и формирование понятия доказательства.

Изучение предмета направлено на достижение следующих целей:

•        овладение системой знаний и умений, не­обходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

•         интеллектуальное развитие, формирование свойственных математической деятельности качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном общест­ве: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышле­ния, элементов алгоритмической культуры, способности к преодолению трудностей;

•        формирование представлений об идеях и ме­тодах геометрии как универсального языка науки и техники, средства моделирования яв­лений и процессов;

•         воспитание культуры личности, отношения к предмету как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общест­венном развитии.

         В ходе обучения геометрии по данной программе с использованием учебника и методического пособия для учителя, решаются следующие задачи:

• систематическое изучение свойств геометрических фигур на плоскости;
• формирование пространственных представлений; развитие логического мышления и подготовка аппарата для изучения смежных дисциплин (физика, черчение и др.) и курса стереометрии в старших классах;
•  овладение конкретными знаниями необходимыми для применения в практической деятельности.

В основу курса геометрии для 9 класса положены такие принципы как:

• Целостность и непрерывность, означающие, что данная ступень является важным звеном единой общешкольной подготовки по математике.
• Научность в сочетании с доступностью, строгость и систематичность изложения (включение в содержание фундаментальных положений современной науки с учетом возрастных особенностей обучаемых
• Практико-ориентированность, обеспечивающая отбор содержания, направленного на решение простейших практических задач планирования деятельности, поиска нужной информации.
• Принцип развивающего обучения (обучение ориентировано не только на получение новых знаний, но и активизацию мыслительных процессов, формирование и развитие у школьников обобщенных способов деятельности, формирование навыков самостоятельной работы).

Курс рассчитан на формирование у обучающихся следующих ключевых компетенций:

Общеучебные компетенции:

Познавательная деятельность:

-       использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, моделирование;

-       формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

-       овладение адекватными способами решения практических задач;

Информационно-коммуникативная деятельность:

-       владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и  признавать право на иное мнение;

-       использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

-       владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

-       организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Предметные компетенции:

- уметь выполнять  сложение, вычитание и умножение векторов, применять теоремы синусов и косинусов при решении треугольников.

- знать какой вектор называется противоположным данному, коллинеарные вектора, формулы координат вектора через координаты его конца и начала, координат середины отрезка, уравнение окружности и прямой, длины вектора и расстояние между двумя точками, средняя линия трапеции и ее свойства, определение скалярного произведения  векторов, условие перпендикулярности ненулевых векторов, выражение скалярного произведения в координатах и его свойства,

- учащиеся должны усвоить практическое применение метода координат.

-   знать  определение правильного многоугольника, формулы для вычисления угла, площади и стороны правильного многоугольника и радиуса вписанного в него окружности.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

В результате изучения геометрии ученик должен

 знать/понимать:

                                                                                                                                        3

-       существо понятия геометрического доказательства; примеры доказательств;

-       существо понятия алгоритма; примеры алгоритмов;

-       как используются геометрические формулы, их применение для решения практических задач;

-       каким образом геометрия возникла из практических задач землемерия;  примеры геометрических объектов и утверждений о них, важных для практики;

-        

уметь:

-       пользоваться языком геометрии для описания предметов окружающего мира;

-       распознавать геометрические фигуры, различать их взаимное расположение;

-       изображать геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задач; осуществлять преобразования фигур;

-       распознавать на чертежах, моделях и в окружающей обстановке основные пространственные тела, изображать их;

-        

-       проводить операции над векторами, вычислять длину и координаты вектора, угол между векторами;

-       вычислять значения геометрических величин (длин, углов, площадей, объемов), в том числе: для углов от 0 до 180° определять значения тригонометрических функций по заданным значениям углов; находить значения тригонометрических функций по значению одной из них, находить стороны, углы и площади треугольников, длины ломаных, дуг окружности, площадей основных геометрических фигур и фигур, составленных из них;

-       решать геометрические задачи, опираясь на изученные свойства фигур и отношений между ними, применяя дополнительные построения, алгебраический и тригонометрический аппарат, идеи симметрии;

-       проводить доказательные рассуждения при решении задач, используя известные теоремы, обнаруживая возможности для их использования;

-       решать простейшие планиметрические задачи;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-       описания реальных ситуаций на языке геометрии;

-       расчётов, включающих простейшие тригонометрические формулы;

-       решения геометрических задач с использованием тригонометрии

-       решения практических задач, связанных с нахождением геометрических величин (используя при необходимости справочники и технические средства);

-       построений геометрическими инструментами (линейка, угольник, циркуль, транспортир);

Учебно-методическое сопровождение

§  Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий в себя:

§  учебник (Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б., Позняк Э.Г.,Юдина И.И. Геометрия 7-9. Учебник общеобразовательных учреждений. М.,  «Просвещение», 2012..); методическое пособие для учителя (геометрия. Дидактические материалы. 9 класс/ ЗивБ.Г..-М.:Просвещение,2012)Бурмистрова Т.А.  –Геометрия 7-9 классы.

                           Интернет-ресурсы

          -  http://www.alexlarin.narod.ru                               

          - http://www. mathege ru     

          - http://mat.1september.ru

          - http://www.math.ru - Методика преподавания математики

          - http://www.mccme.ru - Московский центр непрерывного математического образования (МЦНМО 

          - http://www.allmath.ru -  Allmath.ru — вся математика в одном месте

          - http://graphfunk.narod.ru -    Графики функций

Программа.

1. Векторы (14 ч).

Поняли вектора. Абсолютная величина и направление вектора. Равенство векторов. Сложение и вычитание векторов. Умножение вектора на число.

Основная цель — сформировать понятие вектора как направленного отрезка, показать учащимся применение вектора к решению простейших задач.

При изучении данной темы основное внимание уделяется выпол­нению операций над векторами в геометрической форме. Именно этот материал используется при изучении физики. Поэтому для более глубокого понимания векторов и операций над ними полезно воспользоваться знаниями учащихся о векторных величинах, полу­ченными на уроках физики.

Понятие равенства векторов вводится на интуитивной основе.

Завершается изучение темы знакомством с понятием координат вектора.

2. Метод координат (10 ч).

Коллинеарные векторы. Проекция на ось. Разло­жение вектора по координатным осям. Координаты вектора. Уравнение окружности и прямой.

Основная цель — показать учащимся применение метода координат к решению простейших задач

Применение метода координат иллюстрируется на примерах ре­шения простейших задач в координатах: координаты середины отрезка, вычисление длины вектора по его координатам, расстояние между двумя точками.

3. Соотношения между сторонами и углами треугольника. (14 ч).

Синус, косинус и тангенс угла. Теоремы синусов и косинусов. Решение треугольников. Соотношения между сторонами и углами треугольника. Скалярное произведение векторов.

Основная цель — познакомить учащихся с основными алгоритмами решения произвольных треугольников.

В процессе изучения данной темы знания учащихся о треуголь­никах дополняются сведениями о методах вычисления элементов произвольных треугольников, основанных на теоремах синусов и косинусов. Кроме того, здесь же учащиеся знакомятся еще с одной формулой площади треугольника. При этом воспроизведения дока­зательств этих теорем от учащихся можно не требовать.

4. Длина окружности и площадь круга. (12 ч).

Правильные многоугольники. Длина окружности и площадь круга.

Основная цель — расширить и систематизировать зна­ния учащихся об окружностях и многоугольниках,

В этой теме учащиеся знакомятся с окружностями, вписанными в правильные многоугольники, и окружностями, описанными около правильных многоугольников, и их свойствами. Воспроизведения доказательств этих теорем можно не требовать от всех учащихся.

Решение задач на применение формул — вычисления площадей и сторон правильных многоугольников; радиусов вписанных и опи­санных окружностей; длины дуги окружности и площади круга — подготавливает аппарат для решения задач, связанных с многогран­никами и телами вращения.

Построение правильных многоугольников с помощью цирку­ля и линейки ограничивается построением квадрата, правильных треугольника, шестиугольника и 2n-угольника. Эти идеи затем применяются при выводе формул длины окружности и площади круга.

Здесь учащиеся на интуитивном уровне знакомятся с понятием предела и с его помощью рассматривают вывод формул длины окружности и площади круга.

5. Движение (10 ч).

Понятие движения. Параллельный перенос и поворот.

Основная цель — познакомить с понятием движения на плоскости: симметриями, параллельным переносом, поворотом.

Понятие отображения плоскости на себя как основы для введе­ния понятия движения рассматривается на интуитивном уровне с привлечением уже известных учащимся понятий осевой и централь­ной симметрия. Изучение понятия движения и его свойств дается в ознакомительном плане.

Акцентируется внимание учащихся на том, что одно из основных понятий изучаемого ими курса геометрии, а именно наложение, есть отображение плоскости на себя.

При изучении темы основное внимание следует уделить выра­ботке навыков построения образов точек, отрезков, треугольников при симметрии, параллельном переносе, повороте.

1.      Повторение. Решение задач (7 ч).

Тематическое планирование по геометрии в 9 классе

№	Наименование темы	Кол-во часов	Сроки изучения
1	Векторы	14	01.09-19.10
	Вводное повторение.	2
	Понятие вектора.	2
	Сложение и вычитание векторов.	4
	Умножение вектора на число. Применение векторов к решению задач.	4
	Решение задач.	1
	Контрольная работа №1 по теме «Векторы».	1	19.10
2	Метод координат	10	20.10-30.11
	Координаты вектора.	2
	Простейшие задачи в координатах.	2
	Уравнение окружности и прямой	3
	Решение задач.	2
	Контрольная работа №2 по теме «Метод координат».	1	30.11
	Соотношения между сторонами и углами треугольника	14	01.12-26.01
	Синус, косинус и тангенс угла.	3
	Соотношения между сторонами и углами треугольника	6
	Скалярное произведение векторов.	3
	Решение задач.	1
	Контрольная работа №3 по теме «Соотношения между сторонами и углами треугольника. Скалярное произведение векторов».	1	26.01
3	Длина окружности и площадь круга	12	01.02-15.03
	Правильные многоугольники.	4
	Длина окружности. Площадь круга	5
	Решение задач.	2
	Контрольная работа №4 по теме «Длина окружности. Площадь круга».	1	15.03
4	Движение	10	21.03-26.04
	Понятие движения.	3
	Параллельный перенос.	3
	Решение задач.	3
	Контрольная работа №5 по теме «Движения».	1	26.04
5	Повторение– 7 ч.
	Повторение. Решение задач.	6	03.05-24.05
	Итоговая контрольная работа №6.	1	16.05
	Итого часов	67

Поурочное  планирование по геометрии в 9 классе

Учебник: Л.С.Атанасян и др. «Геометрия 7-9»

Количество часов в неделю: 2

Всего часов: 67

№ Ур.	Дата	Тема урока	Расположение материала (д.з.)	Провер. работы	Цели урока
Векторы – 14 ч.
1.	01.09	Вводное повторение.			- повторить основной теор.материал курса геометрии 8 класса - закрепить решение простейших задач
2.	07.09	Вводное повторение.			- совершенствовать навыки решения задач
3.	08.09	Понятие вектора.	П.76,77		- ввести понятие вектора, его нач. и конца, нулевого вектора, длины вектора - научить изображать и обозначать векторы
4.	14.09	Откладывание вектора от данной точки.	П.78		- научить уч-ся откладывать вектор равный данному
5.	15.09	Сумма двух векторов.	П.79, 80		- ввести понятие суммы двух векторов на примере правила треугольника - рассмотреть законы сложения и правило параллелограмма
6.	21.09	Сумма нескольких векторов.	П.81		- ввести понятии е суммы двух и более векторов - научить строить сумму нескольких векторов, используя правило многоугольника
7.	22.09	Вычитание векторов.	П.82		- ввести понятие разности двух векторов - научить строить разность двух векторов двумя способами
8.	28.09	Решение задач по теме «Сложение и вычитание векторов».	П.79-82		- закрепить теоретический материал - совершенствовать навыки решения задач
9.	29.09	Умножение вектора на число.	П.83		- ввести понятие умножение вектора на число - ознакомить со свойствами умножения вектора на число
10.	05.10	Умножение вектора на число.	П.83		- совершенствовать навыки решения задач
11.	06.10	Применение векторов к решению задач.	П.84		- показать применение векторов при решении геометрических задач на конкретных примерах
12.	12.10	Средняя линия трапеции.	П.85		- ввести понятие средней линии трапеции - рассмотреть теорему о средней линии трапеции
13.	13.10	Решение задач.	П.76-85		- систематизировать ЗУН уч-ся по изученной теме - совершенствовать навыки решения задач
14.	19.10	Контрольная работа №1 по теме «Векторы».	П.76-85	К.р.	- проверить ЗУН уч-ся по изученной теме
Метод координат -10 ч.
15.	20.10	Разложение вектора по двум неколлинеарным векторам.	П.86		- выполнить анализ к.работы - рассмотреть лемму о коллинеарных векторах - до-ать теор. о разложении вектора по двум некол-ым векторам
16.	26.10	Координаты вектора.	П.87		- ввести понятие координат вектора - научить решать простейшие задачи методом координат
17.	27.10	Простейшие задачи в координатах.	П.88		- совершенствовать навыки решения задач методом координат
18.	09.11	Простейшие задачи в координатах.	П.89		- совершенствовать навыки решения задач методом координат
19.	10.11	Решение задач методом координат.	П.86-89		- совершенствовать навыки решения задач методом координат
20.	16.11	Уравнение окружности.	П.90,91		- вывести уравнение окружности - показать применение ур-ия окружности при решении задач
21.	17.11	Уравнение прямой.	П.92		- вывести уравнение прямой - показать применение ур-ия прямой при решении задач
22.	23.11	Решение задач по теме «Уравнение окружности и прямой».	П.86-92		- совершенствовать навыки решения задач методом координат
23.	24.11	Решение задач.	П.86-93		- систематизировать ЗУН уч-ся по изученной теме - совершенствовать навыки решения задач
24.	30.11	Контрольная работа №2 по теме «Метод координат».	П.86-93	К.р	- проверить ЗУН уч-ся по изученной теме
Соотношения между сторонами и углами треугольника – 14 ч.
25.	01.12	Синус, косинус и тангенс угла.	П.93		- ввести понятия синуса, косинуса и тангенса для углов от 0º до 90º - вывести основное тригонометрическое тождество - рассмотреть формулы приведения
26.	07.12	Синус, косинус и тангенс угла. Основное тригон.тождество	П.94		- совершенствовать навыки нахождения синуса, косинуса и тангенса для углов от 0º до 90º
27.	08.12	Синус, косинус и тангенс угла.	П.95		- совершенствовать навыки нахождения синуса, косинуса и тангенса для углов от 0º до 90º, применять основное тригонометрическое тождество
28.	14.12	Теорема о площади треугольника.	П.96		- доказать теорему о площади треугольника - научить решать задачи на применение теоремы о площади треугольника
29.	15.12	Теоремы синусов и косинусов.	П.97,98		- доказать теоремы синусов и косинусов - показать применение теорем к решению задач
30.	21.12	Решение треугольников.	П.99		- совершенствовать навыки решения задач на применение теорем синусов и косинусов
31.	22.12	Решение треугольников.	П.99		- доказать теорему о стороне и радиусе описанной окружности - совершенствовать навыки решения задач на решение треугольников
32.	28.12	Измерительные работы.	П.100		- ознакомить уч-ся  с методами измерительных работ
33.	11.01	Обобщающий урок по теме «Соотношения между сторонами и углами треугольника»	П.93-100		- систематизировать ЗУН уч-ся по изученной теме - совершенствовать навыки решения задач
34.	12.01	Скалярное произведение векторов.	П.101,102		- познакомить уч-ся с понятием «угол между векторами» - ввести понятие скалярного произведения векторов
35.	18.01	Скалярное произведение в координатах.	П.103		- доказать теорему о скалярном произведении векторов - ознакомить уч-ся со свойствами скалярного произведения векторов
36.	19.01	Применение  скалярного произведения векторов к решению задач.	П.103		- показать примеры решения задач на применение скалярного произведения векторов
37.	25.01	Решение задач.	П.93-103		- систематизировать ЗУН уч-ся по изученной теме - совершенствовать навыки решения задач
38.	26.01	Контрольная работа №3 по теме «Соотношения между сторонами и углами треугольника. Скалярное произведение векторов».	П.93-103	К.р	- проверить ЗУН уч-ся по изученной теме
Длина окружности и площадь круга – 12 ч.
39.	01.02	Правильный многоугольник.	П.105		- выполнить анализ к.работы - ввести понятие правильного многоугольника - вывести формулу для вычисления угла правильного многоугольника
40.	02.02	Вписанная и описанная окружность.	П.106,107		- доказать теоремы об окружностях, описанной около правильного многоугольника и вписанной в него
41.	08.02	Формулы для вычисления площади правильного многоугольника, его стороны и радиуса вписанной окружности.	П.108		- вывести формулу для вычисления площади правильного многоугольника - научить уч-ся решать задачи с применением рассмотренных формул
42.	09.02	Решение задач по теме «Правильный многоугольник».	П.105-108		- рассмотреть некоторые способы построения правильных многоугольников с помощью циркуля и линейки
43.	15.02	Длина окружности.	П.109		- дать уч-ся представление о выводе формулы длины окружности
44.	16.02	Решение задач по теме «Длина окружности».	П.109		- совершенствовать навыки решения задач на применение формул длины окружности и длины дуги окружности
45.	22.02	Площадь круга и кругового сегмента.	П.110,111		- дать представление о выводе формулы площади круга
46.	29.02	Решение задач по теме «Площадь круга и кругового сегмента».	П.110,111		- совершенствовать навыки решения задач
47.	01.03	Обобщение по теме «Длина окружности. Площадь круга».	П.109-111		- систематизировать ЗУН уч-ся по изученной теме - совершенствовать навыки решения задач
48.	07.03	Решение задач по теме «Длина окружности. Площадь круга».	П.109-111		- систематизировать ЗУН уч-ся по изученной теме - совершенствовать навыки решения задач
49.	14.03	Решение задач.	П.105-111		- систематизировать ЗУН уч-ся по изученной теме - совершенствовать навыки решения задач
50.	15.03	Контрольная работа №4 по теме «Длина окружности. Площадь круга».	П.105-111	К.р	- проверить ЗУН уч-ся по изученной теме
Движение – 10 ч.
51.	21.03	Понятие движения.	П.113,114		- ввести понятие отображения плоскости на себя и движения - рассмотреть осевую и центральную симметрию
52.	22.03	Свойства движений.	П.113,114		- рассмотреть свойства движений - научить уч-ся применять свойства движений при решении задач
53.	04.04	Осевая и центральная симметрия.	П.114		- закрепить теор.знания по изученной теме -совершенствовать навыки уч-ся для решения задач
54.	05.04	Параллельный перенос.	П.116		- познакомить уч-ся с параллельным переносом - показать применение параллельного переноса к решению задач
55.	11.04	Поворот.	П.117		- познакомить уч-ся с поворотом - научить уч-ся осуществлять поворот фигуры
56.	12.04	Решение задач по теме «Параллельный перенос. Поворот».	П.113-117		- систематизировать теоретические знания уч-ся по изученной теме - совершенствовать навыки решения задач
57.	18.04	Решение задач по теме «Движения».	П.113-117		- закрепить знания уч-ся по теме «Движения»
58.	19.04	Решение задач по теме «Движения».	П.113-117		- совершенствовать навыки решения задач
59.	25.04	Решение задач.	П.113-117		- систематизировать теоретические знания уч-ся по изученной теме - совершенствовать навыки решения задач
60.	26.04	Контрольная работа №5 по теме «Движения».	П.113-117	К.р	- проверить ЗУН уч-ся по изученной теме
Повторение– 7 ч.
61.	03.05	Повторение по теме «Начальные геометрические сведения. Параллельные прямые».	Глава 1, 3		- систематизировать теоретические знания уч-ся по теме «Начальные геометрические сведения» - совершенствовать навыки решения задач
62.	10.05	Повторение по теме «Треугольники».	Глава 2		- систематизировать теоретические знания уч-ся по теме «Треугольники» - совершенствовать навыки решения задач
63.	16.05	Итоговая контрольная работа №6.			- систематизировать теоретические знания уч-ся по теме «Повторение» - совершенствовать навыки решения задач
64.	17.05	Повторение по теме «Четырехугольники. Многоугольники»	Глава 5, 6		- систематизировать теоретические знания уч-ся по теме «Окружность» - совершенствовать навыки решения задач
65.	23.05	Повторение по теме «Векторы. Метод координат. Движения».	Глава 9, 10, 11		- систематизировать теоретические знания уч-ся по теме «Четырехугольники» - совершенствовать навыки решения задач
66.	24.05	Повторение по теме «Окружность».	Глава 8,12	К.р
67.

Рассмотрено на заседании МО                                                                                                                                    Согласовано                       

учителей математики и информатики                                                                                                 с  заместителем директора по УВР

МБОУ СОШ №28 с.Ивановка                                                                                                               _________________Самойлова А.И.

протокол №1 от 28.08.2015г                                                                                                                                         28.08.2015г

_____________Е.П.Безниско