Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Рабочая программа по геометрии 7 класс

Рабочая программа по геометрии 7 класс

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 7





УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СОШ № 7 ________ / Е.Г. Кондрашкина

Приказ № …

от … …. .20… г.





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА



на 2015 - 2016

учебный год


по геометрии


для 7 А, Б, В, Д классов


учителя Соболевой Светланы Юрьевны

































г. Сургут

Оглавление


п/п

Перечень заголовков структурных элементов рабочей программы

Стр.

Титульный лист

1

Оглавление

2

Паспорт рабочей программы

3

Пояснительная записка

6

Содержание учебной программы

7

Требования к уровню подготовки учащихся

7

Тематическое планирование с распределением учебных часов по классам

10

Тематическое планирование с указанием числа часов, отводимых на изучение тем, и определением основных видов учебной деятельности, а также тематику творческой, исследовательской и проектной деятельности:


10

Календарно-тематическое (поурочное) планирование


11

Лист корректировки программы

20

Типы уроков и их условное обозначение


21

График диагностических работ

22

Оценочный лист рабочей программы учебного предмета

23

Оценка предметной составляющей рабочей программы

24

Оценка надпредметной составляющей рабочей программы

26

Лист согласования оценки качества рабочей программы

по учебному предмету

27

















Паспорт рабочей программы


Тип педагогической программы

Учебная

Вид программы

Рабочая

Контингент обучающихся

(с указанием класса и его литеры)

Учащиеся 7 классов

Характеристика классов и вида учебного учреждения

Общеобразовательный класс муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 7

Наименование программы

(указывается предмет)

Геометрия

Способ построения учебной программы

Линейная

Основания для разработки программы

Приказ директора МБОУ СОШ № 7 Е.Г. Кондрашкиной

от «___» ___20___ г. № ______ ;

Положение о порядке разработки рабочей программы по учебному предмету

Составитель (разработчик) программы

Соболева Светлана Юрьевна, учитель математики МБОУ СОШ № 7

Контактная информация:


Адрес работы и телефон ул. Дружбы 12а, 50-07-08;

Домашний или мобильный телефон 8-909-043-89-76

Цель программы

Организация образовательного процесса по математике в 7-х классах МБОУ СОШ № 7 для реализации образовательной программы в соответствии с государственным стандартом начального общего (основного общего, среднего (полного) общего) образования

Ведущие принципы построения программы

Целостность и непрерывность; научность; доступность; систематичность изложения; практическая ориентированность; принцип развивающего обучения

Назначение программы:

1) для обучающихся

2)для обучающихся и родителей 6-х классов МБОУ СОШ № 7

3)для педагогического коллектива МБОУ СОШ № 7

4) для муниципального органа управления образованием

1).обеспечение учащимся гарантии на право получения качественных услуг и права на выбор этих услуг в соответствии с государственным стандартом и учетом специфики местных условий, позволяющие более полно реализовать себя;

2).обеспечение условий для реализации прав родителей на информацию об объеме и качестве предоставляемых их детям образовательных услуг по данному предмету в этих классах;

3).определение приоритетов в содержании физического образования в этих классах и содействие интеграции и координации деятельности педагогов в учебном процессе;

4).основание для определения качества реализации определенного объема гарантированных учебных услуг по физике в ___ классах МБОУ СОШ № 7 г. Сургута

Форма освоения программы

Очная

Уровень освоения содержания образования по предмету

Базовый

Сроки освоения программы

Продолжительность реализации – 1 год;

Объем учебного времени – 70 часов

Режим учебных занятий

2 часа в неделю

Учебно-методический комплекс

1). Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., и др. Геометрия. 7-9 классы: учебник для общеобразовательных организаций / [Л. С. Атанасян, В. Ф. Бутузов, С. Б. Кадомцев и др.]. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2014.

2). Бутузов В.Ф, Глазков Ю.А., Юдина И.И.. Геометрия. Рабочая тетрадь. 7 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М., Просвещение, 2012

3). Гаврилова Н.Ф. Поурочные разработки по геометрии. 7 класс. М.: ВАКО, 2006 – (В помощь школьному учителю)

4) Ершова А.П., Голобородько В.В., Ершова А.С. Самостоятельные и контрольные работы по алгебре и геометрии для 7 класса, - М.: Илекса, 2013.

5) Зив Б. Г. Дидактические материалы по геометрии для 7 класса. / Б. Г. Зив. – М.: Просвещение, 2013.

6) Рабинович Е.М. Задачи и упражнения на готовых чертежах 7-9 классы геометрия – М. :Илекса, 2007.

Для обеспечения плодотворного учебного процесса предполагается использование информации и материалов следующих интернет-ресурсов:

4). Министерство образования и науки РФ. – Режим доступа : http://www.mon.gov.ru/

5).Федеральное государственное учреждение «Государственный научно-исследовательский институт информационных технологий и телекоммуникаций». – Режим доступа : http://www.informika.ru/

6). Тестирование on-line: 5–11 классы. – Режим доступа : http://www.kokch.kts.ru/cdo/

7). Новые технологии в образовании. – Режим доступа : http://edu.secna.ru/main/

8). Путеводитель «В мире науки» для школьников. – Режим доступа : http://www.uic. ssu.samara.ru/~nauka/

9). Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия. – Режим доступа : http://mega.km.ru/

10). Сайты энциклопедий, например. – Режим доступа : http://www.rubricon.ru/; http://www.encyclopedia.ru/

Виды и формы контроля. К формам контроля можно отнести.

Входной, текущий, тематический, рубежный, итоговый.

Устный, письменный, программированный.

Тестовые задания по разделам программы, контрольные работы.

Типы уроков


1). Повторительно-обобщающий урок.

2). Урок систематизации знаний.

3). Урок изучения нового материала.

4). Комбинированный урок.

5). Продуктивный урок.

6). Урок-практикум

7). Урок проблемного изложения

8). Интерактивный урок

9). Урок контроля, оценки и коррекции знаний и др.

Этапы утверждения рабочей программы



Рассмотрена на заседании школьного методического объединения, Протокол № __ от «___» ___ 20___ г.;

Согласована с заместителем директора ____________;

Утверждена директором МБОУ СОШ № 7 ________, Приказ от «___» ___20___ г. № ______;


Реализация программы

В соответствии с календарно-поурочным планированием на уроках и дополнительных занятиях, проводимых с целью реализации программы в полном объёме







































Пояснительная записка


Рабочая программа учебного курса математика, предназначенная для учащихся 7 общеобразовательного класса, составлена на основе «Геометрия» Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., и др. (М.: Просвещение, 2014.)

Данная программа по геометрии соответствует обязательному минимуму содержания среднего (полного) общего образования по геометрии (базовый уровень), требованиям Федерального компонента государственного стандарта общего образования по иностранным языкам (Приказ МО РФ № 1089 от 05.03.2004 года «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» и приложению к нему «Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования») и базисным учебным планом МБОУ СОШ №7.

Авторы программы: Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф.

Предметная область: Геометрия 7 класс

Общеобразовательная область: Филология

Цели и задачи обучения математике в 7 классе:

Изучение геометрии в 7 классе основной школы направлено на достижение следующей цели: систематическое развитие математического языка, формирование умений применять полученные знания для решения практических задач, проводить доказательные рассуждения, логически обосновывать выводы для изучения школьных естественнонаучных дисциплин на базовом уровне.

Для достижения данной цели необходимо решить следующие задачи:

  • овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

  • овладение обобщенными способами мыслительной, творческой деятельностей;

  • освоение компетенций: учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной,

  • личностного саморазвития, ценностно-ориентационной и профессионально-трудового выбора.






















Содержание учебной дисциплины «Геометрия. 7 класс»


Глава 1. Начальные геометрические сведения.

Глава 2. Треугольник

Глава 3. Параллельные прямые.

Глава 4. Соотношение между сторонами и углами треугольника.


Требования к уровню подготовки учащихся:

Учащиеся должны уметь к окончанию курса

Глава 1. Начальные геометрические сведения.

Учащиеся должны знать:

  • Понятие равенства фигур;

  • Понятие отрезок, равенство отрезков;

  • Длина отрезка и её свойства;

  • Понятие угол, равенство углов величина угла и её свойства;

  • Понятие смежные и вертикальные углы и их свойства.

  • Понятие перпендикулярные прямые.

уметь:

  • Уметь строить угол;

  • Определять градусную меру угла;

  • Решать задачи.

Глава 2. Треугольник

Учащиеся должны знать:

  • Признаки равенства треугольников;

  • Понятие перпендикуляр к прямой;

  • Понятие медиана, биссектриса и высота треугольника;

  • Равнобедренный треугольник и его свойства;

  • Основные задачи на построение с помощью циркуля и линейки.

уметь:

  • Решать задачи используя признаки равенства треугольников;

  • Пользоваться понятиями медианы, биссектрисы и высоты в треугольнике при решении задач;

  • Использовать свойства равнобедренного треугольника;

  • Применять задачи на построение с помощью циркуля и линейки.


Глава 3. Параллельные прямые.

Учащиеся должны знать:

  • Признаки параллельности прямых;

  • Аксиому параллельности прямых;

  • Свойства параллельных прямых.

уметь:

  • Применять признаки параллельности прямых;

  • Использовать аксиому параллельности прямых;

  • Применять свойства параллельных прямых.


Глава 4. Соотношение между сторонами и углами треугольника.

Учащиеся должны знать:

  • Понятие сумма углов треугольника;

  • Соотношение между сторонами и углами треугольника;

  • Некоторые свойства прямоугольных треугольников;

  • Признаки равенства прямоугольных треугольников;

уметь:

  • Решать задачи используя теорему о сумме углов треугольника;

  • Использовать свойства прямоугольного треугольника;

  • Решать задачи на построение.  

Контроль и оценка деятельности учащихся осуществляются с помощью контрольных работ.

Организация учебно-воспитательного процесса МБОУ СОШ № 7 соответствует санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам СанПиН (п. 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», Приказ Минюст России от 3 марта 2011 года №1993).

Характеристика УМК:

Выбор данного УМК обусловлен следующими причинами:

  • данные учебные пособия включены в федеральный список рекомендованных для средней общеобразовательной школы;

  • данная линия учебников является завершенной и позволяет обеспечить преемственность обучения между этапами обучения;

  • учебные пособия из данного УМК ориентированы на формирование коммуникативной компетентности учащихся.


Составные компоненты:

1. Атанасян Л.С., Бутузов Б.Ф., Глазков Ю.А. и др. Изучение геометрии в 7-9 классах: Метод. рекомендации к учеб.: Кн. Для учителя. – М.: Просвещение, 2013

2. Атанасян Л.С., Бутузов Б.Ф., Кадомцев С.Б. и др. Геометрия: Учебник для 7-9 кл. сред. шк. - М.: Просвещение,2014

Методическая литература:

1. Бутузов В.Ф. Геометрия. Рабочая программа к учебнику Л.С. Атанасяна и др. 7 - 9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. М., «Просвещение», 2013

2. Гаврилова Н.Ф. Поурочные разработки по геометрии: 7 класс. – М.: ВАКО,2004

3. Генденштейн Л.Э., Ершова А.П. Наглядный справочник по геометрии для 7-11 классов. – М.: Илекса, Харьков: Гимназия,,1999

Дидактические материалы:

1.Зив Б.Г., Мейлер В.М. Дидактические материалы по геометрии для 7 класса. – М.: Просвещение, 2013

2. Киселев А.П. Элементарная геометрия. Книга для учителя. – М.: Просвещение,1980

3. Кукарцева Г.И. Сборник задач по геометрии в рисунках и тестах. 7-9 классы. Учебное пособие. – М.: Аквариум, 1997

4. Контрольно-измерительные материалы. Геометрия. 7 класс / Сост. Н.Ф. Гаврилова. -2-е изд. Перераб. – М.:ВАКО, 2014

5. Нелин Е.П. Геометрия в таблицах: Учебное пособие для учащихся старших классов. – Харьков: Мир детства, 1996

6. Полонский В.Б., Рабинович Е.М., Якир М.С.. Геометрия: Задачник к школьному курсу. – М.: АСТ-ПРЕСС: Магистр-S, 1998

7. Рабинович Е.М. Задачи и упражнения на готовых чертежах. 7-9 классы. Геометрия. М.: Илекса, Харьков: Гимназия, 2013

8.Саврасова С.М., Ястребинецкий Г.А. Упражнения по планиметрии на готовых чертежах. – М.: Просвещение,1987

Материалы для контроля:

1. Алтынов П.И. Геометрия. Тесты. 7-9 кл.: Учебно-метод. пособие. – М.: Дрофа,1997

2. Арутюнян Е.Б., Волович М.Б., Глазков Ю.А,, Левитас Г.Г. Математические диктанты для 5-9 классов: Кн. Для учителя. – М.: Просвещение, 1991

3. Геометрия: Рабочая тетрадь. 7 класс: Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – 17-е изд. – М.: Просвещение, 2014.

4. Ершова А.П., Голобородько В.В, Ершова А.С. Самостоятельные и контрольные работы по алгебре и геометрии для 7 класса. – М.: Илекса,2013

5. Мищенко Т.М. Геометрия. Тематические тесты. 7 класс / Т.М.Мищенко, А.Д.Блинков. – 3-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 2011

Дополнительная литература для учащихся:

1. Алтынов П.И. Геометрия. Тесты. 7-9 кл.: Учебно-метод. пособие. – М.: Дрофа,1997

2. Атанасян Л.С., Бутузов Б.Ф., Кадомцев С.Б. и др. Геометрия: Учебник для 7-9 кл. сред. шк. - М.: Просвещение,2014

3. Генденштейн Л.Э., Ершова А.П. Наглядный справочник по геометрии для 7-11 классов. – М.: Илекса, Харьков: Гимназия,,1999

4. Геометрия: Рабочая тетрадь. 7 класс: Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – 17-е изд. – М.: Просвещение, 2014.

5. Ершова А.П., Голобородько В.В, Ершова А.С. Самостоятельные и контрольные работы по алгебре и геометрии для 7 класса. – М.: Илекса, 2013

6.Зив Б.Г., Мейлер В.М. Дидактические материалы по геометрии для 7 класса. – М.: Просвещение, 2013

7. Кукарцева Г.И. Сборник задач по геометрии в рисунках и тестах. 7-9 классы. Учебное пособие. – М.: Аквариум, 1997

8. Нелин Е.П. Геометрия в таблицах: Учебное пособие для учащихся старших классов. – Харьков: Мир детства, 1996

9. Полонский В.Б., Рабинович Е.М., Якир М.С.. Геометрия: Задачник к школьному курсу. – М.: АСТ-ПРЕСС: Магистр-S, 1998

10. Саврасова С.М., Ястребинецкий Г.А. Упражнения по планиметрии на готовых чертежах. – М.: Просвещение,1987


Рабочая программа построена с учетом возрастных возможностей и потребностей учащихся, обеспечивает сочетание устных и письменных работ, как при изучении теории, так и при решении задач. Для организации познавательной деятельности учащихся предусмотрено использование разнообразных форм работы: фронтальная, групповая, коллективная, индивидуальная; приемы традиционного обучения, развивающего обучения, позволяющие учащимся проявлять самостоятельность, активность в обучении. В процессе учебной деятельности используются различные виды контроля знаний учащихся: разноуровневые самостоятельные работы, контрольные работы, математические диктанты, тематические тесты, зачеты.

Межпредметные связи

При изучении курса прослеживаются связи со следующими предметами:

- История;

- Физика;

- Черчение.












Тематическое планирование с распределением учебных часов по классам:


Классы

5

6

7

8

9

10


Примерная/авторская программа



70 ч.




Распределение по классам:


Учебных недель



35 ч.





Часов в неделю



2 ч.





Общее количество часов



70 ч.




Из них часов:


I четверть



18 ч.





II четверть



14 ч.





III четверть



20 ч.





IV четверть



18 ч.




Количество часов, отводимых на изучение разделов:

Глава 1. Начальные геометрические сведения



12 ч.




Глава 2. Треугольник



18 ч.




Глава 3. Параллельные прямые



12 ч.




Глава 4. Соотношение между сторонами и углами треугольника



20 ч.




Повторение



8 ч.





Итого:



70 ч.






Календарно-тематическое (поурочное) планирование

для реализации учебной программы

по предмету геометрия

в 7 «А, Б, В, Д» классе


п/п

Дата урока

Тема урока,

тип урока

Предметные результаты

УУД

(личностные, коммуникативные, регулятивные, познавательные)

Контроль

(объекты, формы, методы)

Учебно-информационное обеспечение

план

факт


Глава I. Начальные геометрические сведения (12 ч)

1



Введение в геометрию.

Владеют понятием геометрия, зачем и для чего изучают данный предмет

Познавательные: Обрабатывают информацию и передают ее устным, письменным и символьным способами

Регулятивные: Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению

Коммуникативные: Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника

Фронтальная, индивидуальная


Рабочая тетрадь по геометрии Л.С.Атанасяна

2



Прямая и отрезок


Владеют понятием «отрезок»

Познавательные: Обрабатывают информацию и передают ее устным, письменным и символьным способами

Регулятивные: Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению Коммуникативные: Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника

Фронтальная, индивидуальная


Рабочая тетрадь по геометрии Л.С.Атанасяна

3



Луч и угол

Владеют понятиями «луч», «угол»

Познавательные: Обрабатывают информацию и передают ее устным, графическим, письменным и символьным способами

Регулятивные: Критически оценивают полученный ответ, осуществляют самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию

Коммуникативные: Дают адекватную оценку своему мнению

Фронтальная, Индивидуальная, групповая

Рабочая тетрадь по геометрии Л.С.Атанасяна

4



Сравнения отрезков и углов

Приобретают навык геометрических построений, применяют изученные понятия, методы для решения задач практического характера

Познавательные: Владеют смысловым чтением. Представляют информацию в разных формах (текст, графика, символы)

Регулятивные: Оценивают степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя

Коммуникативные: Приводят аргументы в пользу своей точки зрения, подтверждают ее фактами

Фронтальная, Индивидуальная, групповая

Рабочая тетрадь по геометрии Л.С.Атанасяна

5-6



Измерение отрезков

Измеряют длины отрезков

Познавательные: Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач

Регулятивные: Исследуют ситуации, требующие оценки действия в соответствии с поставленной задачей

Коммуникативные: Отстаивают свою точку зрения, подтверждают фактами

Фронтальная, Индивидуальная, групповая

Рабочая тетрадь по геометрии Л.С.Атанасяна

7



Смежные и вертикальные углы


Работают с геометрическим текстом, проводят логические обоснования, доказательства математических утверждений

Познавательные: Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач

Регулятивные: Самостоятельно составляют алгоритм деятельности при решении учебной задачи

Коммуникативные: Сотрудничают с одноклассниками при решении задач; умеют выслушать оппонента. Формулируют выводы

Фронтальная, Индивидуальная, групповая

Рабочая тетрадь по геометрии Л.С.Атанасяна

8-9



Перпендикулярные прямые

Приобретают навык геометрических построений, применяют изученные понятия, методы для решения задач практического характера

Познавательные: Находят в учебниках, в т.ч. используя ИКТ, достоверную информацию, необходимую для решения задач

Регулятивные: Исследуют ситуации, требующие оценки действия в соответствии с поставленной задачей

Коммуникативные: Приводят аргументы в пользу своей точки зрения, подтверждают ее фактами

Фронтальная, Индивидуальная, групповая

Рабочая тетрадь по геометрии Л.С.Атанасяна

10-11



Решение задач по теме: «Начальные геометрические сведения»

Используют свойства измерения отрезков и углов при решении задач на нахождение длины отрезка, градусной меры угла

Познавательные: Осуществляют сравнение, извлекают необходимую информацию, переформулируют условие, строят логическую цепочку

Регулятивные: Работая по плану, сверяют свои действия с целью, вносят корректировки

Коммуникативные: Сотрудничают с одноклассниками при решении задач; умеют выслушать оппонента. Формулируют выводы

Фронтальная, Индивидуальная, групповая

Рабочая тетрадь по геометрии Л.С.Атанасяна

12



Контрольная работа № 1 по теме: «Начальные геометрические сведения»

Демонстрируют математические знания и умения при решении примеров и задач

Познавательные: Применяют полученные знания при решении различного вида задач

Регулятивные: Самостоятельно контролируют своё время и управляют им

Коммуникативные: С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли посредством письменной речи

Индивидуальная


Глава II. Треугольники. (18 часов)

13



Треугольник

Распознают и изображают на чертежах треугольники. Используют свойства измерения длин отрезков при решении задач на нахождение периметра треугольника

Познавательные: Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, переформулируют условие, извлекать необходимую информацию

Регулятивные: Оценивают степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя

Коммуникативные: Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника

Фронтальная, Индивидуальная, групповая

Рабочая тетрадь по геометрии Л.С.Атанасяна

14-15



Первый признак равенства треугольников

Используют свойства и признаки фигур, а также их отношения при решении задач на доказательство

Познавательные: Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач

Регулятивные: Исследуют ситуации, требующие оценки действия в соответствии с поставленной задачей

Коммуникативные: Отстаивают свою точку зрения, подтверждают фактами

Фронтальная, Индивидуальная, групповая

Рабочая тетрадь по геометрии Л.С.Атанасяна

16-17



Медианы, биссектрисы и высоты треугольника

Распознают и изображают на чертежах и рисунках медианы, биссектрисы и высоты треугольника

Познавательные: Строят логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

Регулятивные: Работая по плану, сверяют свои действия с целью, вносят корректировки

Коммуникативные: Сотрудничают с одноклассниками при решении задач; умеют выслушать оппонента. Формулируют выводы

Фронтальная, Индивидуальная, групповая

Рабочая тетрадь по геометрии Л.С.Атанасяна

18



Свойства равнобедренного треугольника

Применяют изученные свойства фигур и отношения между ними при решении задач на доказательство и вычисление длин, линейных элементов фигур

Познавательные: Структурируют знания, определяют основную и второстепенную информацию

Регулятивные: Работают по плану, сверяясь с целью, корректируют план

Коммуникативные: Приводят аргументы в пользу своей точки зрения, подтверждают ее фактами

Фронтальная, Индивидуальная, групповая

Рабочая тетрадь по геометрии Л.С.Атанасяна

19



Решение задач по теме «Равнобедренный треугольник»

Используют изученные свойства геометрических фигур и отношения между ними при решении задач на вычисление и доказательство

Познавательные: Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, переформулируют условие, извлекать необходимую информацию

Регулятивные: Оценивают степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя

Коммуникативные: Верно используют в устной и письменной речи математические термины. Различают в речи собеседника аргументы и факты

Фронтальная, Индивидуальная, групповая

Рабочая тетрадь по геометрии Л.С.Атанасяна

20-21



Второй признак равенства

треугольников

Анализируют текст задачи на доказательство, выстраивают ход ее решения

Познавательные: Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их при решении задач

Регулятивные: Самостоятельно составляют алгоритм деятельности при решении учебной задачи

Коммуникативные: Проектируют и формируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Фронтальная, Индивидуальная, групповая

Рабочая тетрадь по геометрии Л.С.Атанасяна

22-23



Третий признак равенства треугольников

Используют свойства и признаки фигур, а также их отношения при решении задач на доказательство

Познавательные: Осуществляют сравнение, извлекают необходимую информацию, переформулируют условие, строят логическую цепочку

Регулятивные: Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению

Коммуникативные: Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника

Фронтальная, Индивидуальная, групповая

Рабочая тетрадь по геометрии Л.С.Атанасяна

24-25



Решение задач на применение признаков равенства треугольников

Используют изученные свойства геометрических фигур и отношения между ними при решении задач на вычисление и доказательство

Познавательные: Применяют полученные знания при решении различного вида задач

Регулятивные: Прилагают волевые усилия и преодолевают трудности и препятствия на пути достижения целей

Коммуникативные: Дают адекватную оценку своему мнению

Фронтальная, Индивидуальная, групповая

Рабочая тетрадь по геометрии Л.С.Атанасяна

26



Контрольная работа № 2 по теме: «Треугольники»

Демонстрируют математические знания и умения при решении примеров и задач

Познавательные: Применяют полученные знания при решении различного вида задач

Регулятивные: Самостоятельно контролируют своё время и управляют им

Коммуникативные: С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли посредством письменной речи

Индивидуальная


27



Окружность.

Изображают на чертежах и рисунках окружность и ее элементы. Применяют знания при решении задач на доказательство

Познавательные: Анализируют (в т.ч. выделяют главное, разделяют на части) и обобщают

Регулятивные: Критически оценивают полученный ответ, осуществляют самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию

Коммуникативные: Предвидят появление конфликтов при наличии различных точек зрения. Принимают точку зрения другого

Фронтальная, Индивидуальная, групповая

Рабочая тетрадь по геометрии Л.С.Атанасяна

28, 29-30



Решение задач на построение

Выполняют построения, используя алгоритмы построения угла, равного данному, биссектрисы данного угла

Познавательные: Владеют смысловым чтением

Регулятивные: Самостоятельно составляют алгоритм деятельности при решении учебной задачи

Коммуникативные: Верно используют в устной и письменной речи математические термины.

Фронтальная, Индивидуальная, групповая

Рабочая тетрадь по геометрии Л.С.Атанасяна


Глава III. Параллельные прямые. (12 часов)

31-32



Параллельные прямые.

Признаки параллельности прямых

Распознают и изображают на чертежах и рисунках параллельные прямые, секущую. На рисунке обозначают пары углов, образованных при пересечении двух прямых секущей

Познавательные: Обрабатывают информацию и передают ее устным, письменным, графическим и символьным способами

Регулятивные: Критически оценивают полученный ответ, осуществляют самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию

Коммуникативные: Проектируют и формируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками


Фронтальная, Индивидуальная, групповая

Рабочая тетрадь по геометрии Л.С.Атанасяна

33



Практические способы построения параллельных прямых

Используют свойства и признаки фигур, а также их отношения при решении задач на доказательство

Познавательные: Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач

Регулятивные: Исследуют ситуации, требующие оценки действия в соответствии с поставленной задачей

Коммуникативные: Отстаивают свою точку зрения, подтверждают фактами

Фронтальная, Индивидуальная, групповая

Рабочая тетрадь по геометрии Л.С.Атанасяна

34-35



Решение задач по теме «Признаки параллельности прямых»

Используют изученные свойства геометрических фигур и отношения между ними при решении задач на вычисление и доказательство

Познавательные: Строят логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

Регулятивные: Применяют установленные правила в планировании способа решения

Коммуникативные: Приводят аргументы в пользу своей точки зрения, подтверждают ее фактами

Фронтальная, Индивидуальная, групповая

Рабочая тетрадь по геометрии Л.С.Атанасяна

36-37



Аксиома параллельных прямых

Владеют понятием «аксиома». Приводят примеры аксиом

Познавательные: Строят логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

Регулятивные: Работая по плану, сверяют свои действия с целью, вносят корректировки

Коммуникативные: Сотрудничают с одноклассниками при решении задач; умеют выслушать оппонента. Формулируют выводы

Фронтальная, Индивидуальная, групповая

Рабочая тетрадь по геометрии Л.С.Атанасяна

38-39



Свойства параллельных прямых

Используют изученные свойства геометрических фигур и отношения между ними при решении задач на вычисление и доказательство

Познавательные: Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, переформулируют условие, извлекать необходимую информацию

Регулятивные: Оценивают степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя

Коммуникативные: Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника

Фронтальная, Индивидуальная, групповая

Рабочая тетрадь по геометрии Л.С.Атанасяна

40-41



Решение задач по теме: «Параллельные прямые»

Анализируют и осмысливают текст задачи, моделируют условие с помощью схем, чертежей, реальных предметов.

Познавательные: Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, переформулируют условие, извлекать необходимую информацию

Регулятивные: Оценивают степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя

Коммуникативные: Верно используют в устной и письменной речи математические термины. Различают в речи собеседника аргументы и факты

Фронтальная, Индивидуальная, групповая

Рабочая тетрадь по геометрии Л.С.Атанасяна

42



Контрольная работа № 3 по теме: «Параллельные прямые»

Демонстрируют математические знания и умения при решении примеров и задач

Познавательные: Применяют полученные знания при решении различного вида задач

Регулятивные: Самостоятельно контролируют своё время и управляют им

Коммуникативные: С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли посредством письменной речи

Индивидуальная



Глава IV. Соотношения между сторонами и углами треугольника. (20 часов)

43-44



Сумма углов треугольника

Используют изученные свойства геометрических фигур и отношения между ними при решении задач на вычисление и доказательство

Познавательные: Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, переформулируют условие, извлекать необходимую информацию

Регулятивные: Оценивают степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя

Коммуникативные: Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника

Фронтальная, Индивидуальная, групповая

Рабочая тетрадь по геометрии Л.С.Атанасяна

45-46



Соотношения между сторонами и углами треугольника.

Используют изученные свойства геометрических фигур и отношения между ними при решении задач на вычисление и доказательство

Познавательные: Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач

Регулятивные: Исследуют ситуации, требующие оценки действия в соответствии с поставленной задачей

Коммуникативные: Отстаивают свою точку зрения, подтверждают фактами

Фронтальная, Индивидуальная, групповая

Рабочая тетрадь по геометрии Л.С.Атанасяна

47



Неравенство треугольника

Используют изученные свойства геометрических фигур и отношения между ними при решении задач на вычисление и доказательство

Познавательные: Строят логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

Регулятивные: Работая по плану, сверяют свои действия с целью, вносят корректировки

Коммуникативные: Сотрудничают с одноклассниками при решении задач; умеют выслушать оппонента. Формулируют выводы

Фронтальная, Индивидуальная, групповая

Рабочая тетрадь по геометрии Л.С.Атанасяна

48-49



Решение задач по теме «Соотношение между сторонами и углами треугольника»

Используют изученные свойства геометрических фигур и отношения между ними при решении задач на вычисление, доказательство и построение

Познавательные: Применяют полученные знания при решении различного вида задач

Регулятивные: Прилагают волевые усилия и преодолевают трудности и препятствия на пути достижения целей

Коммуникативные: Дают адекватную оценку своему мнению

Фронтальная, Индивидуальная, групповая

Рабочая тетрадь по геометрии Л.С.Атанасяна

50-51



Прямоугольные треугольники и некоторые их свойства

Используют изученные свойства геометрических фигур и отношения между ними при решении задач на вычисление и доказательство

Познавательные: Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, переформулируют условие, извлекать необходимую информацию

Регулятивные: Оценивают степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя

Коммуникативные: Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника

Фронтальная, Индивидуальная, групповая

Рабочая тетрадь по геометрии Л.С.Атанасяна

52



Признаки равенства прямоугольных треугольников

Используют свойства и признаки фигур, а также их отношения при решении задач на доказательство

Познавательные: Обрабатывают информацию и передают ее устным, письменным, графическим и символьным способами

Регулятивные: Критически оценивают полученный ответ, осуществляют самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию

Коммуникативные: Проектируют и формируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Фронтальная, Индивидуальная, групповая

Рабочая тетрадь по геометрии Л.С.Атанасяна

53



Признаки равенства прямоугольных треугольников

Анализируют текст задачи на доказательство, выстраивают ход ее решения

Познавательные: Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач

Регулятивные: Исследуют ситуации, требующие оценки действия в соответствии с поставленной задачей

Коммуникативные: Отстаивают свою точку зрения, подтверждают фактами

Фронтальная, Индивидуальная, групповая

Рабочая тетрадь по геометрии Л.С.Атанасяна

54-55



Решение задач по теме: «Прямоугольный треугольник»

Анализируют текст задачи на доказательство, выстраивают ход ее решения

Познавательные: Применяют полученные знания при решении различного вида задач

Регулятивные: Планируют алгоритм выполнения задания, корректируют работу по ходу выполнения с помощью учителя и ИКТ средств

Коммуникативные: Предвидят появление конфликтов при наличии различных точек зрения. Принимают точку зрения другого

Фронтальная, Индивидуальная, групповая

Рабочая тетрадь по геометрии Л.С.Атанасяна

56



Контрольная работа №4 по теме: «Прямоугольный треугольник»

Демонстрируют математические знания и умения при решении задач

Познавательные: Применяют полученные знания при решении различного вида задач

Регулятивные: Самостоятельно контролируют своё время и управляют им

Коммуникативные: С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли посредством письменной речи

Индивидуальная


57-58



Расстояние от точки до прямой. Расстояние между параллельными прямыми

Используют изученные свойства геометрических фигур и отношения между ними при решении задач на вычисление и доказательство

Познавательные: Строят логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

Регулятивные: Работая по плану, сверяют свои действия с целью, вносят корректировки

Коммуникативные: Сотрудничают с одноклассниками при решении задач; умеют выслушать оппонента. Формулируют выводы

Фронтальная, Индивидуальная, групповая

Рабочая тетрадь по геометрии Л.С.Атанасяна

59-60



Построение треугольника по трём элементам

Используют изученные свойства геометрических фигур и отношения между ними при решении задач на вычисление и доказательство

Познавательные: Анализируют и сравнивают факты и явления

Регулятивные: Работая по плану, сверяют свои действия с целью, вносят корректировки

Коммуникативные: Своевременно оказывают необходимую взаимопомощь сверстникам

Фронтальная, Индивидуальная, групповая

Рабочая тетрадь по геометрии Л.С.Атанасяна

61-62



Решение задач на построение

Анализируют текст задачи на доказательство, выстраивают ход ее решения

Познавательные: Владеют смысловым чтением

Регулятивные: Самостоятельно составляют алгоритм деятельности при решении учебной задачи

Коммуникативные: Верно используют в устной и письменной речи математические термины.

Фронтальная, Индивидуальная, групповая

Рабочая тетрадь по геометрии Л.С.Атанасяна

Повторение. (8 часов)


63



Повторение. Треугольники

Используют изученные свойства геометрических фигур и отношения между ними при решении задач на вычисление и доказательство

Познавательные: Анализируют и сравнивают факты и явления

Регулятивные: Работая по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки, в т.ч., используя ИКТ.

Коммуникативные: Своевременно оказывают необходимую взаимопомощь сверстникам

Фронтальная, Индивидуальная, групповая

Рабочая тетрадь по геометрии Л.С.Атанасяна

64



Повторение. Треугольники

Используют изученные свойства геометрических фигур и отношения между ними при решении задач на вычисление и доказательство

Познавательные: Анализируют и сравнивают факты и явления

Регулятивные: Работая по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки, в т.ч., используя ИКТ.

Коммуникативные: Своевременно оказывают необходимую взаимопомощь сверстникам

Фронтальная, Индивидуальная, групповая

Рабочая тетрадь по геометрии Л.С.Атанасяна

65



Повторение. Параллельные прямые


Используют изученные свойства геометрических фигур и отношения между ними при решении задач на вычисление и доказательство

Познавательные: Строят логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

Регулятивные: Оценивают степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя

Коммуникативные: Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника

Фронтальная, Индивидуальная, групповая

Рабочая тетрадь по геометрии Л.С.Атанасяна

66



Повторение. Параллельные прямые

Повторение.


Используют изученные свойства геометрических фигур и отношения между ними при решении задач на вычисление и доказательство

Познавательные: Строят логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

Регулятивные: Оценивают степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя

Коммуникативные: Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника

Фронтальная, Индивидуальная, групповая

Рабочая тетрадь по геометрии Л.С.Атанасяна

67



Соотношение между сторонами и углами треугольника

Повторение.

Используют изученные свойства геометрических фигур и отношения между ними при решении задач на вычисление и доказательство

Познавательные: Владеют смысловым чтением

Регулятивные: Планируют алгоритм выполнения задания, корректируют работу по ходу выполнения с помощью учителя и ИКТ средств

Коммуникативные: Осуществляют контроль, коррекцию, оценку собственных действий и действий партнёра

Фронтальная, Индивидуальная, групповая

Рабочая тетрадь по геометрии Л.С.Атанасяна

68



Соотношение между сторонами и углами треугольника

Используют изученные свойства геометрических фигур и отношения между ними при решении задач на вычисление и доказательство

Познавательные: Владеют смысловым чтением

Регулятивные: Планируют алгоритм выполнения задания, корректируют работу по ходу выполнения с помощью учителя и ИКТ средств

Коммуникативные: Осуществляют контроль, коррекцию, оценку собственных действий и действий партнёра

Фронтальная, Индивидуальная, групповая

Рабочая тетрадь по геометрии Л.С.Атанасяна

69



Итоговая контрольная работа

Демонстрируют математические знания и умения при решении задач

Познавательные: Применяют полученные знания при решении различного вида задач

Регулятивные: Самостоятельно контролируют своё время и управляют им

Коммуникативные: С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли посредством письменной речи

Индивидуальная


70



Анализ контрольной работы

Выполняют работу над ошибками. Объясняют характер своей ошибки

Познавательные: Владеют смысловым чтением

Регулятивные: Планируют алгоритм выполнения задания, корректируют работу по ходу выполнения с помощью учителя и ИКТ средств

Коммуникативные: Осуществляют контроль, коррекцию, оценку собственных действий и действий партнёра

Фронтальная, Индивидуальная, групповая



Лист корректировки программы


п/п

Класс

Тема урока

Дата урока (по календарному плану)

Дата урока после корректировки

Причина

корректировки

Способ корректировки (за счёт чего программа скорректирована)





































































































































































Типы уроков и их условное обозначение:


  1. УНЗ - урок усвоения новых знаний

  2. КПЗУ - урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления)

  3. АЗУ - урок актуализации знаний и умений (урок повторения)

  4. СОЗУ - урок систематизации и обобщения знаний и умений

  5. КЗУ - урок контроля знаний и умений

  6. КЗУН - урок коррекции знаний, умений и навыков

  7. КУ - комбинированный урок

Или:

  1. УППНЗ – урок первичного предъявления новых знаний;

  2. УФППУ – урок формирования первоначальных предметных умений;

  3. УППУ – урок применения предметных умений;

  4. УОС – урок обобщения и систематизации;

  5. УКон – урок контроля;

  6. УКор – урок коррекции.

График диагностических работ и диагностические контрольно-измерительные материалы


Контроль уровня обученности


В этом разделе представляется график письменных контрольных работ, распределенных по классам, темам, и датам их проведения (итоговый, полугодовой, четвертной, тематический), используемым организационным видам и формам контроля, их количество по четвертям, полугодиям.

п/п

Четверть, полугодие

Класс

Вид контроля

Форма итогового контроля

Название работы

Дата

проведения












































      1. Виды и формы контроля:

Виды контроля

Формы контроля

Входной

В соответствии с Положением МБОУ СОШ № 7 о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации учащихся (п. 2.3.):

  • устный опрос;

  • письменная самостоятельная работа;

  • диктант;

  • изложение;

  • сочинение;

  • контрольное списывание;

  • тестовые задания;

  • графические работы;

  • диагностическая работа, в том числе муниципальная и региональная;

  • доклад;

  • самостоятельная работа;

  • проверочная работа;

  • тестовые задания;

Текущий (поурочный, тематический)


Промежуточный (четвертной, полугодовой)

  • Письменный или устный зачёт;

  • тестирование;

  • контрольная работа

Итоговый (годовой)

  • административная контрольная работа;

  • комплексная диагностическая работа;

  • итоговая контрольная работа


Оценочный лист рабочей программы учебного предмета


Предмет


Класс


Составитель программы


Руководитель МО


Заместитель директора по УВР, курирующий МО


Дата заполнения

















































Оценка предметной составляющей рабочей программы

(заполняется руководителем методического объединения)


п/п

Параметры

Балл

Рекомендации

Содержательность пояснительной записки

характеристика предмета



цели и задачи преподавания предмета



планируемые результаты



место учебного предмета в базисном учебном плане



обоснование отбора содержания предмета



указание учебно-методического комплекса



перечисление компонентов УМК по классам




список литературы для учителя:

а) методическая литература



б) дидактические пособия



в) пособия для контроля




список литературы для учащихся:

а) учебная литература



б) научно-популярная литература




перечень материально-технического обеспечения:

электронные материалы



электронно-образовательные ресурсы



экранно-звуковые пособия



учебно-лабораторное оборудование



натуральные объекты



технические средства обучения



Содержательность тематической структуры

распределение учебных часов по классам



распределение учебных часов по четвертям



распределение учебных часов по разделам



распределение часов, отводимых на итоговый контроль



распределение часов, отводимых на изучение тем



определение основных видов учебной деятельности



тематика творческой, исследовательской и проектной деятельности



определение типов уроков



представление дидактических единиц учебного материала



указание страниц УМК



требования к уровню подготовки учащихся



конкретные указания формируемых УУД



учебно- информационное обеспечение



отражение в планировании урока основных видов деятельности, предусмотренных учебным предметом



чёткое планирование контрольных процедур



конкретность планирования работы по подготовке к ЕГЭ




Итого























































Оценка надпредметной составляющей рабочей программы

(заполняется курирующим методическое объединение заместителем директора)


п/п

Параметры

Балл*

Рекомендации

Обоснование разработки программы

указание нормативно-правовых документов, на основании которых разработана программа



отражение специфики ОУ, класса



аргументация изменений в программе автором



отражение принципа преемственности



соответствие учебному плану школы



соответствие УМК федеральному перечню учебников на текущий учебный год



Обеспечение выполнения требований ФГОС по отношению

к результатам освоения программы



к условиям образовательного процесса



к реализации системно-деятельностного подхода



к использованию ИКТ



к определению типов уроков



Планируемые результаты

конкретное описание планируемых результатов согласно уровням подготовки учащихся



соответствие планируемых результатов поставленным задачам курса



Система оценки достижения планируемых результатов

основные направления и цели оценочной деятельности;



объекты и содержание оценок;



указание форм диагностики планируемых результатов



обоснование критериев и норм оценки достижения результатов



учёт уровневого подхода (базовый, повышенный и высокий уровни; пониженный и низкий уровни) в ходе различных процедур оценивания



система контрольных работ для оценки достижений обучающихся



Оформление рабочей программы

соответствие структуре, определённой Положением о рабочей программе



наличие паспорта рабочей программы



эстетичность оформления рабочей



соблюдение требований к печатному тексту



единая структура и неразрывность текста



отсутствие рукописных вставок



составление библиографического описания в соответствии с требованиями и правилами ГОСТ 7.1 - 2003




Итого




Итоговая оценка качества рабочей программы**





*Оценка параметров

1 балл – параметр соответствует требованиям к составлению рабочей программы;

0 баллов - параметр не соответствует требованиям к составлению рабочей программы.


**Итоговая оценка качества рабочей программы

55-60 баллов — программа согласована;

30-54 баллов — программа требует доработки;

менее 30 баллов — программа не соответствует требованиям.



10


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного курса математика, предназначенная для учащихся 7 общеобразовательного класса, составлена на основе «Геометрия» Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., и др. (М.: Просвещение, 2014.)

Данная программа по геометрии соответствует обязательному минимуму содержания среднего (полного) общего образования по геометрии (базовый уровень), требованиям Федерального компонента государственного стандарта общего образования по иностранным языкам (Приказ МО РФ № 1089 от 05.03.2004 года «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» и приложению к нему «Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования») и базисным учебным планом МБОУ СОШ №7.

Авторы программы: Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф.

Предметная область: Геометрия 7 класс

Общеобразовательная область: Филология

Цели и задачи обучения математике в 7 классе:

Изучение геометрии в 7 классе основ­ной школы направлено на достижение сле­дующей цели: систематическое развитие математического языка, формирование умений применять полученные знания для решения практических задач, проводить доказательные рассуждения, логически обосновывать выводы для изучения школьных естественнонаучных дисциплин на базовом уровне.

Для достижения данной цели необходимо решить следующие задачи:

  • овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
  • овладение обобщенными способами мыслительной, творческой деятельностей;
  • освоение компетенций: учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной,
  • личностного саморазвития, ценностно-ориентационной и профессионально-трудового выбора.
Автор
Дата добавления 10.05.2015
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров224
Номер материала 272411
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх