МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ
ГОРОД ЛАНГЕПАС
ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА
ЛАНГЕПАССКОЕ ГОРОДСКОЕ МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №3 (ЛГ МБОУ «СОШ № 3»)
Согласовано
|
Согласовано
|
Согласовано
|
Утверждаю
|
|
|
Зам. директора по УВР
__________________
«_____»__________2015г.
|
Зам. директора по МР
________Т.Г.Кожанова
«_____»__________2015г.
|
Пред. Управляющего совета
__________ М.А.Ахметжанов
«____» _____________ 2015г.
|
Директор ЛГ МБОУ «СОШ №3»
_____________ Н.А. Яковлева
«___» ______________ 2015г.
Приказ от _____________№_______
|
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО
УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ
геометрия
Учитель Яночкина Татьяна
Ивановна
Год составления 2015 - 2016 учебный год
Класс 7 б
Общее количество часов по плану 70
Количество часов в неделю 2
Рабочая программа составлена в соответствии
с учебным планом и учебной программой по геометрии для общеобразовательных
школ, рекомендованной Департаментом общего и среднего образования Министерства
образования Российской Федерации, автора :
Л.С. Атанасян, Москва, 2004 г.
«_________» ___________________2015 г. ___________________
(подпись учителя)
Рассмотрена на заседании ШМО учителей
математики и информатики
«___» ___________________ 2015 г. Протокол
№ _______________
Руководитель ШМО Жирнова
С.В ____________________
(Фамилия, имя, отчество)
(подпись)
Пояснительная записка
1. Сведения о программе на основе, которой
составлена рабочая программа.
Данная рабочая программа составлена в соответствии с учебным планом и
учебной программой по геометрии для общеобразовательных школ,
рекомендованной Департаментом общего и среднего образования Министерства
образования Российской Федерации, автора: Л.С.Атанасян, Москва, 2004 г., на
основе федерального компонента государственного стандарта основного общего
образования.
2.
Количество учебных
часов, на которое рассчитана рабочая программа, в том числе для прохождения
практической и контрольной части.
Общее количество часов по плану 70
Количество часов в неделю: 2
Из них количество часов, рассчитанных для прохождения контрольной
части – 5.
3.
Программно-методическое обеспечение
образовательной программы :
1.
Л.С.Атанасян. Геометрия 7-9. Учебник. – М.:
Просвещение, 2008 г.
2.
Л.С.Атанасян, В.Ф.Бутузов, Ю.А.Глазков и др.
Изучение геометрии в 7-9 кл.: Методические рекомендации. – М.: Просвещение, 2009
г.
3.
Ю.П.Дудницын. Сборник заданий по геометрии: 7
класс. – М.: Экзамен, 2012 г.
4.
В.И.Жохов, Г.Д.Карташева, Л.Б.Крайнев. Уроки
геометрии в 7-9 классах. Методические рекомендации и примерное планирование: к
учебнику Л.С.Атанасяна и др. – М.: Мнемозина, 2012 г.
5.
Е.М.Рябинович. Задачи и упражнения на готовых
чертежах. 7-9 кл. Геометрия. – М.: Илекса, Харьков:Гимназия, 2009 г.
6.
А.П.Ершова, В.В.Голобородько. Устные проверочные и
зачетные работы по геометрии 7-9 кл. – М.:Илекса, 2011 г.
7.
Л.С. Атанасян, В.Ф.Бутузов. Геометрия. Рабочая
тетрадь. 7 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.:
Просвещение, 2013 г.
4. Назначение
программы по предмету: практическое, связанное с созданием и применением
инструментария, необходимого человеку в его продуктивной деятельности, и
духовное, связанное с мышлением человека, с овладением определенным методом
познания и преобразования мира математическим способом.
5.Содержательные
линии предмета: начальные геометрические сведения,
треугольники, параллельные прямые, соотношения между сторонами и углами треугольника.
6.Целью изучения геометрии в 7 классе является систематическое изучение
свойств геометрических фигур на плоскости, формирование пространственных
представлений, развитие логического мышления и подготовка аппарата,
необходимого для изучения смежных дисциплин (физика, черчение и др.) и курса
стереометрии в старших классах.
7. Задачи:
Ø
Создание условия для умения логически обосновывать суждения,
выдвигать гипотезы и понимать необходимость их проверки.
Ø
Формирование умения
использовать различные языки математики: словесный, символический,
графический.
Ø
Формирование умения использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни для исследования (моделирования)
несложных практических ситуаций на основе изученных формул
8.Принципы построения: для обучения в 7 классе выбрана
содержательная линия Л.С.Атанасяна.
Изложение материала характеризуется постоянным обращением к наглядности,
использованием рисунков и чертежей на всех этапах обучения и развитием геометрической
интуиции на этой основе, путем обобщения очевидных или известных из курса
математики 5-6 классов геометрических фактов. Целенаправленное обращение к
примерам из практики развивает умение учащихся вычленять геометрические факты,
формы и отношения в предметах и явлениях действительности, использовать язык
геометрии для их описания.
9.Специфика предмета – геометрия 7 класс, общеобразовательный.
Курс характеризуется рациональным
сочетанием логической строгости и геометрической наглядности. Увеличивается
теоретическая значимость изучаемого материала, расширяются внутренние
логические связи курса, повышается роль дедукции, степень абстрактности
изучаемого материала. Учащиеся овладевают приемами аналитико-синтетической
деятельности при доказательстве теорем и решении задач, систематическое
изложение курса позволяет начать работу по формированию представлений учащихся
о строении математической теории, обеспечивает развитие логического мышления
школьников.
10.Технологии и методики:информационно-коммуникативная,
разноуровневое обучение (УДО), технология использования игровых методов в
обучении.
11.Требования к уровню подготовки обучающихся:
Данной программой
предусмотрено, чтобы в процессе изучения обучающиеся овладели системой
математических знаний и умений.
В результате
изучения курса обучающиеся должны:
¾
знать, сколько прямых
можно провести через две точки, сколько общих точек могут иметь две прямые,
какая фигура наз. отрезком, лучом, углом.
¾
знать, какие геом.фигуры
наз. равными, что наз. серединой отрезка, биссектрисой угла, единицы измерения
отрезков и углов, виды углов.
¾
знать определение и
свойства смежных, вертикальных углов, перпендикулярных прямых.
¾
знать определение
треугольника и его элементов, равных треугольников, перпендикуляра, медианы,
биссектрисы, высоты треугольника, равнобедренного равностороннего
треугольников, формулировки 1,2,3 признаков равенства треугольников.
¾
знать определение
окружности и её элементов.
¾
знать определение
параллельных прямых, накрест лежащих, соответственных, односторонних углов,
формулировки признаков параллельности прямых, аксиому параллельных прямых,
следствия из неё.
¾
знать определение внешнего
угла, остроугольного, тупоугольного, прямоугольного треугольников,
¾
знать формулировки
признаков равенства прямоугольных треугольников.
¾
знать, что наз. наклонной,
расстоянием от точки до прямой и расстоянием между параллельными прямыми.
¾
уметь обозначать точки,
отрезки, лучи, прямые и углы на рис., изображать отрезки, лучи, прямые и углы,
возможные случаи взаимного расположения точек, отрезков, лучей и прямых.
¾
уметь сравнивать отрезки и
углы, находить градусные меры углов с помощью транспортира.
¾
уметь строить смежные,
вертикальные углы, находить их на рис., решать задачи.
¾
уметь доказывать 1,2,3
признаки равенства треугольников, теорему о свойствах равнобедренного
треугольника, использовать их при решении задач.
¾
уметь выполнять простейшие
построения с помощью циркуля и линейки, применять их при решении задач.
¾
уметь показать на рисунке
пары накрест лежащих, соответственных, односторонних углов, доказывать признаки
параллельности двух прямых, свойства параллельных прямых и использовать их при
решении задач.
¾
уметь доказывать теорему о
сумме углов треугольника и её следствия, теорему о соотношениях между сторонами
и углами треугольника и следствия из неё, т. о неравенстве треугольника,
применять их при решении задач.
¾
уметь доказывать свойства
и признаки прямоугольных треугольников, применять их при решении задач.
¾ уметь доказывать свойство перпендикуляра,
решать задачи на построение треугольника по трем элементам.
12.Контроль
уровня обученности - для оценки учебных достижений обучающихся используется:
текущий контроль в виде разноуровневых проверочных работ,
самостоятельных работ, математических диктантов и тестов;
тематический контроль в виде контрольных работ;
итоговый контроль в виде контрольной работы и теста.
Расписание учебного времени.
|
№
|
Распределение учебного времени
|
Общее количество часов
|
В том числе
|
|
Развитие речи
|
Внеклассное чтение
|
Лабораторные работы
|
Практические работы
|
Контрольные работы
|
Экскурсии
|
|
1.
|
Всего часов по учебному плану
|
70
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
Количество часов в неделю
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
Запланировано на 1 четверть
|
18
|
|
|
|
|
1
|
|
|
4.
|
Запланировано на 2 четверть
|
14
|
|
|
|
|
1
|
|
|
5
|
Запланировано на 3 четверть
|
20
|
|
|
|
|
2
|
|
|
6.
|
Запланировано на 4 четверть
|
18
|
|
|
|
|
1
|
|
Планирование основных
тем (разделов, блоков, модулей)
|
№
|
Тема (раздел, блок, модуль)
|
Количество часов
|
|
1.
|
Начальные
геометрические сведения
|
10
|
|
2.
|
Треугольники
|
18
|
|
3.
|
Параллельные прямые
|
13
|
|
4.
|
Соотношения между сторонами и углами треугольника.
|
18
|
|
5.
|
Повторение. Решение задач
|
11
|
Отчет о выполнении программы
|
Класс
|
Количество часов
|
Фактически выполнено
|
Причина невыполнения
|
Выполнение плановых контрольных и
практических работ
|
|
Контрольные работы
|
Практические работы
|
|
По плану
|
Выполнено
|
По плану
|
Выполнено
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лист контроля
|
Дата
|
Цель проверки
|
Замечания
|
Срок исполнения
|
Роспись
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.