Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Рабочая программа по геометрии, 8 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

Рабочая программа по геометрии, 8 класс

библиотека
материалов


hello_html_5749447d.jpg

Пояснительная записка


Рабочая программа основного общего образования по геометрии составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам освоения основной общеобразовательной программы основного общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте общего образования. В ней также учитываются основные идеи и положения Программы развития и формирования универсальных учебных действий для основного общего образования.

Изучение математики в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  1. в направлении личностного развития:

развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту;

формирование у учащихся интеллектуальной честности и объективности, способности к преодолению мыслительных стереотипов, вытекающих из обыденного опыта;

воспитание качеств личности, обеспечивающих социальную мобильность, способность принимать самостоятельные решения;

формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе;

развитие интереса к математическому творчеству и математических способностей;

  1. в метапредметном направлении:

формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, о значимости математики в развитии цивилизации и современного общества;

развитие представлений о математике как форме описания и методе познания действительности, создание условий для приобретения первоначального опыта математического моделирования;

формирование общих способов интеллектуальной деятельности, характерных для математики и являющихся основой познавательной культуры, значимой для различных сфер человеческой деятельности;

  1. в предметном направлении:

овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми для продолжения обучения в старшей школе или иных общеобразовательных учреждениях, изучения смежных дисциплин, применения в повседневной жизни;

создание фундамента для математического развития, формирования механизмов мышления, характерных для математической деятельности.

Цель содержания раздела «Геометрия» — развить у учащихся пространственное воображение и логическое мышление путем систематического изучения свойств геометрических фигур на плоскости и в пространстве и применения этих свойств при решении задач вычислительного и конструктивного характера.

Существенная роль при этом отводится развитию геометрической интуиции. Сочетание наглядности со строгостью является неотъемлемой частью геометрических знаний. Материал, относящийся к блокам «Координаты» и «Векторы», в значительной степени несет в себе межпредметные знания, которые находят применение как в различных математических дисциплинах, так и в смежных предметах.

Определение места и роли учебного предмета геометрия в овладении обучающимися требований к уровню подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС

Овладение учащимися системой геометрических знаний и умений необходимо в повседневной жизни, для изучения смежных дисциплин и продолжения образования.

Практическая значимость школьного курса геометрии обусловлена тем, что его объектом являются пространственные формы и количественные отношения действительного мира. Геометрическая подготовка необходима для понимания принципов устройства и использования современной техники, восприятия научных и технических идей и понятий. Математика является языком науки и техники. С ее помощью моделируются и изучаются явления и процессы, происходящие в природе.

Геометрия является одним из опорных предметов основной школы: она обеспечивает изучение других дисциплин. В первую очередь это относится к предметам естественно – научного цикла, в частности к физике. Развитие логического мышления учащихся при обучении геометрии способствует усвоению предметов гуманитарного цикла. Практические умения и навыки геометрического характера необходимы для трудовой деятельности и профессиональной подготовки школьников.

Развитие у учащихся правильных представлений о сущности и происхождении геометрических абстракций, соотношении реального и идеального, характере отражения математической наукой явлений и процессов реального мира, месте геометрии в системе наук и роли математического моделирования в научном познании и в практике способствует формированию научного мировоззрения учащихся, а также формированию качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе.

Требуя от учащихся умственных и волевых усилий, концентрации внимания, активности развитого воображения, геометрия развивает нравственные черты личности (настойчивость, целеустремленность, творческую активность, самостоятельность, ответственность, трудолюбие, дисциплину и критичность мышления) и умение аргументировано отстаивать свои взгляды и убеждения, а также способность принимать самостоятельные решения.

Геометрия существенно расширяет кругозор учащихся, знакомя их с индукцией и дедукцией, обобщением, конкретизацией, анализом и синтезом классификацией и систематизацией абстрагированием, аналогией. Активное использование задач на всех этапах учебного процесса развивает творческие способности школьников.

При обучении геометрии формируются умения и навыки умственного труда – планирование своей работы поиск рациональных путей ее выполнения, критическая оценка результатов. В процессе обучения геометрии школьники должны научиться излагать свои мысли ясно и исчерпывающе, лаконично и емко, приобрести навыки четкого, аккуратного и грамотного выполнения математических записей.

Место предмета в учебном плане

Базисный учебный план на изучение геометрии в 8 классе – 68 ч в год.

Рабочая программа составлена на основе примерной программы по геометрии В.Ф. Бутузова и ориентирована на использование учебно — методического комплекта:

1. Бутузов В.Ф. Геометрия. Рабочие программы к учебнику Л.С.Атанасяна. 7-9 классы, М.,

Просвещение, 2011.

2. Атанасян Л. С., Бутузов В. Ф., Кадомцев С. Б. и др. Геометрия. 7-9 классы, М.,

Просвещение, 2013

3. Мищенко Т.М.Тематические тесты. 8 класс, М., Просвещение, 2012

4..Мельникова Н.Б.Контрольные работы по геометрии, М., Экзамен, 2013


Формы контроля знаний и умений учащихся

Контроль знаний и умений учащихся является важным звеном учебного процесса, от правильной постановки которого во многом зависит успех обучения. В целях диагностирования и корректировки знаний и умений учащихся, учета результативности отдельных этапов процесса обучения, определения итоговых результатов обучения при обучении физике в 7 классе используются следующие виды и формы контроля:


Вид контроля

Форма контроля

Кол-во

Входной контроль

Тестовая контрольная работа

1

Текущий контроль

Контрольные работы

5


Кратковременные контрольные работы

7


Математический диктант

11


Самостоятельная работа

12


Тестовые задания

11

Промежуточный контроль

Тестовая контрольная работа

1

Итоговый контроль

Тестовая контрольная работа

1


Для реализации рабочей программы используются следующие технологии: информационные, личностно -ориентированные, компетентностного подхода, игровые, проектной деятельности. Для формирования ключевых компетентностей проводится работа с применением различных таблиц, алгоритмов, схем, чертежей, справочников, энциклопедий, других информационных ресурсов, организуется работа по поиску нужной информации, ее структуризации и обработке, создаются условия для самостоятельной работы учащихся, самостоятельного приобретения ими новых знаний, оценивания ими результатов своей деятельности и деятельности одноклассников, применения знаний в нестандартных ситуациях.

Программа обеспечивает достижение следующих результатов освоения образовательной программы основного общего образования:

личностные:

  1. формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

  2. формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

  3. формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно полезной, учебно – исследовательской, творческой и других видах деятельности;

  4. умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;

  5. критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;

  6. креативность мышления, инициативу, находчивость, активность при решении геометрических задач;

  7. умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;

  8. способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений;

метапредметные:

  1. умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

  2. умение осуществлять контроль по результату и по способу действия на уровне произвольного внимания и вносить необходимые коррективы;

  3. умение адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, ее объективную трудность и собственные возможности ее решения;

  4. осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родовидовых связей;

  5. умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы;

  6. умение создавать, применять, и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

  7. умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников, общие способы работы; умение работать в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; слушать партнера, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

  8. формирование и развитие учебной и общепользовательской компетентности в области использования информационно - коммуникационных технологий (ИКТ-компетентности);

  9. первоначальные представления об идеях и методах математики как об универсальном языке науки и техники, о средстве моделирования явлений и процессов;

  10. умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни;

  11. умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять ее в понятной форме; принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;

  12. умение понимать и использовать математические средства наглядности (рисунки, чертежи, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;

  13. умение выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки;

  14. умение применять индуктивные и дедуктивные способы рассуждений, видеть различные стратегии решения задач;

  15. понимать сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом;

  16. умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем;

  17. умение планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;

предметные:

  1. овладение базовым понятийным аппаратом по основным разделам содержания; представление об основных изучаемых понятиях (число, геометрическая фигура, вектор, координаты) как важнейших математических моделях, позволяющих описывать и изучать реальные процессы и явления;

  2. умение работать с геометрическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию), точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи с применением математической терминологии и символики, использовать различные языки математики, проводить логические обоснования, доказательства математических утверждений;

  3. овладение навыками устных, письменных, инструментальных вычислений;

  4. овладение геометрическим языком, умение использовать его для описания предметов окружающего мира, развитие пространственных представлений и изобразительных умений, приобретение навыков геометрических построений;

  5. усвоение систематических знаний о плоских фигурах и их свойствах, а также на наглядном уровне – о простейших пространственных телах, умение применять систематические знания о них для решения геометрических и практических задач;

  6. умение измерять длины отрезков, величины углов, использовать формулы для нахождения периметров, площадей и объемов геометрических фигур;

  7. умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин с использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора, компьютера.

Содержание учебного курса


п/п

Разделы

Кол-во

часов

Содержание

1

Четырехугольники

14

Многоугольник. Периметр многоугольника. Выпуклые многоугольники. Сумма углов выпуклого многоугольника. Правильные многоугольники.

Четырехугольник, прямоугольник, квадрат.

Центральная, осевая и зеркальная симметрии. Изображение симметричных фигур. Трапеция, ее свойства и признаки. Параллелограмм, его свойства и признаки. Прямоугольник, квадрат, ромб, их свойства и признаки.

2

Площадь

14

Площадь фигуры; единицы измерения площади. Площадь прямоугольника, квадрата. Приближенное измерение площади фигур на клетчатой бумаге. Площади фигур при разрезании и составлении. Площади параллелограмма, треугольника и

трапеции.

3

Подобные треугольники

19

Точки пересечения медиан, биссектрис, высот треугольника. Средняя линия, высота треугольника.

Обобщенная теорема Фалеса. Подобие треугольников. Признаки подобия треугольников. Средняя линия трапеции. Теорема Пифагора. Синус, косинус, тангенс острого угла прямоугольного треугольника и углов 30, 45, 60 градусов. Основное тригонометрическое тождество. Формула, связывающая синус, косинус,

тангенс одного и того же угла.

4

Окружность

17

Окружность и круг. Взаимное расположение прямой и окружности, двух окружностей, касание окружности и прямой, двух окружностей. Дуга, хорда. Центральный угол, вписанный угол; величина вписанного угла. Сектор, сегмент. [свойства касательной и секущей, угол между хордами, угол между секущими, угол

между касательной и секущей. Вписанные и описанные многоугольники. Окружность, описанная около

треугольника. Теорема синусов. Окружность, вписанная в треугольник. [Вписанные и описанные окружности правильного многоугольника].


Календарно — тематическое планирование


№ урока


Тема урока

Кол-во

часов в

неделю

Дата

проведения

I.

Четырехугольники

14


1/1

Многоугольники. Выпуклый многоугольник. Четырехугольник.

1

05.09

2/2

Сумма углов выпуклого многоугольника.

1

08.09

3/3

Параллелограмм и его свойства.

1

10.09

4/4

Признаки параллелограмма.

1

11.09

5/5

Решение задач на свойства и признаки параллелограмма.

1

12.09

6/6

Трапеция и ее свойства.

1

15.09

7/7

Свойства и признаки равнобокой трапеции.

1

22.09

8/8

Решение задач на построение. Деление отрезка на n равных частей.

1

24.09

9/9

Входная диагностика. Прямоугольник и его свойства.

1

29.09

10/10

Ромб, квадрат и их свойства.

1

02.10

11/11

Решение задач по теме «Прямоугольник, ромб, квадрат».

1

06.10

12/12

Осевая и центральная симметрии.

1

09.10

13/13

Решение задач по теме «Многоугольники».

1

13.10

14/14

Контрольная работа № 1 (тема «Многоугольники).

1

16.10

II.

Площадь

14


15/1

Площадь многоугольника.

1

20.10

16/2

Площадь прямоугольника.

1

22.10

17/3

Площадь параллелограмма.

1

27.10

18/4

Площадь треугольника.

1

30.10

19/5

Площадь трапеции.

1

27.11

20/6

Теорема об отношении площадей треугольников, имеющих по равному углу.

1

28.11

21/7

Решение задач по теме «Площадь многоугольников».

1

28.11

22/8

Теорема Пифагора.

1

01.12

23/9

Теорема, обратная теореме Пифагора.

1

02.12

24/10

Решение задач по теме «Теорема Пифагора».

1

04.12

25/11

Решение задач с применением формулы Герона.

1

04.12

26/12

Решение задач по темам «Площадь многоугольников», «Теорема Пифагора».

1

08.12

27/13

Решение задач по темам «Площадь многоугольников», «Теорема Пифагора».

1

08.12

28/14

Контрольная работа № 2 (Площадь многоугольников. Теорема Пифагора».

1

12.12

III.

Подобные треугольники

19


29/1

Пропорциональные отрезки. Определение подобных треугольников.

1

15.12

30/2

Подобные треугольники. Теорема об отношении площадей подобных треугольников.

1

18.12

31/3

Первый признак подобия треугольников.

1

19.12

32/4

Решение задач на первый признак подобия треугольников.

1

22.12

33/5

Второй признак подобия треугольников.

1

25.12

34/6

Третий признак подобия треугольников.

1

25.12

35/7

Решение задач на признаки подобия треугольников.

1

12.01

35/8

Решение задач на признаки подобия треугольников.

1

15.01

35/7

Решение задач на признаки подобия треугольников.

1

19.01

36/8

Контрольная работа № 3 (Признаки подобия треугольников).

1

19.01

37/9

Средняя линия треугольника. Свойство медиан треугольника.

1

21.01

38/10

Решение задач на среднюю линию треугольника и свойство медиан треугольника.

1

22.01

39/11

Пропорциональные отрезки в прямоугольном треугольнике.

1

26.01

40/12

Решение задач на пропорциональные отрезки в прямоугольном треугольнике.

1

27.01

41/13

Решение задач на построение методом подобия.

1

02.02

42/14

Решение задач на построение методом подобия.

1

03.02

43/15

Практическое занятие по проведению измерительных работ на местности.

1

29.01

44/16

Синус, косинус, тангенс острого угла прямоугольного треугольника.

1

04.02

45/17

Значения синуса, косинуса и тангенса для углов 30º,45º,60º.

1

10.02

46/18

Решение задач по теме «Соотношения между сторонами и углами прямоугольного треугольника».

1

11.02

47/19

Контрольная работа № 4 (по материалу п. 56 по 65).

1

17.02

IV.

Окружность

17


48/1

Взаимное расположение прямой и окружности.

1

18.02

49/2

Касательная к окружности. Свойство касательной и свойство отрезков касательных, проведенных из одной точки.

1

24.02

50/3

Решение задач по материалу п. 68,69.

1

25.02

51/4

Градусная мера дуги окружности.

1

03.03

52/5

Вписанный угол. Теорема об измерении вписанного угла и следствие из нее.

1

04.03

53/6

Теорема об отрезках пересекающихся хорд.

1

10.03

54/7

Решение задач по материалу п. 70,71.

1

11.03

55/8

Теорема о свойстве биссектрисы и ее следствие.

1

17.03

56/9

Серединный перпендикуляр к отрезку. Теорема о серединном перпендикуляре и следствие из нее.

1

18.03

57/10

Теорема о точке пересечения высот треугольника.

1

07.04

58/11

Вписанная окружность .

1

08.04

59/12

Свойство описанного четырехугольника.

1

14.04

60/13

Описанная окружность.

1

15.04

61/14

Свойство вписанного четырехугольника.

1

21.04

62/15

Решение задач по теме «Окружность».

1

22.04

63/16

Решение задач по теме «Окружность».

1

28.04

64/17

Контрольная работа № 5 по теме «Окружность».

1

29.04

V.

Повторение. Решение задач.

4


65/1

Повторение темы «Четырехугольники, многоугольники»

1

05.05

66/2

Повторение темы «Треугольники»

1

13.05

67/3

Повторение темы «Окружность»

1

19.05

68/4

Итоговый урок

1

20.05


Перечень учебно-методических средств обучения


Основная и дополнительная литература:


1. Атанасян Л.С. и др. Геометрия, 7-9 классы, М. Просвещение, 2013

2. Атанасян Л.С. и др. Изучение геометрии в 7-9 классах. Пособие для учителей, М.,

Просвещение, 2012

3. Афанасьева, Т.Л., Тапилина Л.А. Геометрия. 8 класс. Поурочные планы, Волгоград,

Учитель, 2005

4. Бутузов В.Ф. Геометрия. Рабочие программы к учебнику Л.С.Атанасяна. 7-9 классы,

М., Просвещение, 2011.

5. Дудницын Ю.П., Кронгауз В.Л. Контрольные работы по геометрии. 8 класс, М., НПО

«Образование», 1997

6. Звавич Л.И., Рязановский А.П. Геометрия в таблицах, М., Дрофа, 2005

7. Полонский В.Б. и др. Учимся решать задачи по геометрии, Киев, Магистр-S, 1996


Интернет — ресурсы:

1. Единая коллекция цифровых образовательных рессурсов: http//school-collection.edu.ru

2. Цифровые образовательные ресурсы: http//www.openclass.ru

6. Электронные учебники по геометрии: http://www.alleng.ru

7. Видеоуроки по геометрии: http//interneturok.ru


Информационно- коммуникативные средства:

1. Живая геометрия. Учебно — методический комплект (СD).

2. Электронное приложение к учебнику Л.С. Атанасяна и др. «Геометрия. 7-9 классы».







Автор
Дата добавления 13.01.2016
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров107
Номер материала ДВ-333271
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх