Рабочая программа по геометрии 7 класс для детей с ОВЗ

      «РАССМОТРЕНО И ОДОБРЕНО»                       «СОГЛАСОВАНО»                                          «УТВЕРЖДАЮ»

 на заседании ШМО учителей                                  зам.директора по УВР                         директор МОУ Николаевская СШ   

 математики, физики, информатики                       ____________ ………………              _______________ …………...    

Руководитель ШМО  ______ ……………….         «____»_______ 2016 г.                               Приказ № __   от ____________

Пртокол №__ от ________________

Рабочая программа по геометрии

для обучающегося 7 класса с ОВЗ

(  час в неделю)

учителя математики Тремасовой Елены Юрьевны

2016-2017 учебный год

Пояснительная записка

     Рабочая программа по геометрии  7  класса    разработана на основе:

·        Федерального закона от 29 декабря 2012 года N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

·        Федерального государственного стандарта основного общего образования, утверждённого приказом  Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

·        Приказа Министерства образования и науки РФ от 31 декабря 2015 года №1577 «О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря  2010 г. № 1577»

·        Приказа Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 г. №253 "Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования".

·        Нормативов «Гигиенические требования к условиям обучения школьников в общеобразовательных учреждениях. СанПиН 2.4.2.2821-10», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 26.12.2008 N 72 (зарегистрированы в Минюсте России 28.01.2009, регистрационный номер 13189).

·        Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 24 ноября 2015 г. № 81 “О внесении изменений № 3 в СанПиН 2.4.2.2821-10 “Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения, содержания в общеобразовательных организациях”

·        Программы. Математика. 5-6 классы Алгебра. 7-9 классы. Алгебра и начала анализа. 10-11 классы/ авт.-сост. И.И.Зубарева, А.Г.Мордкович. –М.: Мнемозина, 2011.

·        Алгебра. Сборник рабочих программ 7-9 классы: пособие для учителей общеобразоват. Организаций/составитель Т.А.Бурмистрова.-М.: Просвещение, 2014

·        основной образовательной программы основного общего образования МОУ Николаевская СШ

·        учебного плана  МОУ Николаевская СШ

Для реализации рабочей программы используется УМК, включающий:

1.     Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Глазков Ю.А., Юдина И.И. Геометрия. 7: Рабочая тетрадь. М: Просвещение, 2015

2.     Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Глазков Ю.А., Некрасов В.Б., Юдина И.И. Изучение геометрии в 7 – 9 классах: Методическое пособие. М.: Просвещение, 2012

3.     Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Кадомцев.,  С.Б., Позняк Э.Г., Юдина И.И. Геометрия. 7 – 9 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2015

4.     Бутузов В.Ф. Геометрия. 7 – 9 классы: Рабочие программы к учебнику Л.С. Атанасяна и др. М.: Просвещение, 2013

5.     Зив Б.Г., Мейлер В.М., Баханский А.Г. Геометрия. 7 класс: Дидактические материалы. М.: Просвещение, 2012

1.     Цели и задачи обучения

Обучение математике в основной школе направлено на достижение следующих целей:

1.     В направлении   личностного   развития:

·        развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту;

·        формирование у учащихся интеллектуальной честности объективности, способности к преодолению мыслительных стереотипов, вытекающих из обыденного опыта;

·        воспитание качеств личности, обеспечивающих социальную мобильность, способность принимать самостоятельные решения;

·        формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе;

·        развитие интереса к математическому творчеству и математических способностей.

2.     В метапредметном направлении:

·        формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, о значимости математики в развитии цивилизации и современного общества;

·        развитие представлений о математике как форме описания и методе познания действительности, создание условий для приобретения первоначального опыта математического моделирования;

·        формирование общих способов интеллектуальной деятельности, характерных для математики и являющихся основой познавательной культуры, значимой для различных сфер человеческой деятельности.

3.     В предметном направлении:

·        овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми для продолжения обучения в старшей школе или иных общеобразовательных учреждениях, изучения смежных дисциплин, применения в повседневной жизни;

·        создание фундамента для математического развития, формирования механизмов мышления, характерных для математической деятельности.

На протяжении изучения материала предполагается закрепление и отработка основных умений и навыков, их совершенствование, а также систематизация полученных ранее знаний.таким образом решаются следующие задачи:

·        введение терминологии и отработка умения её грамотного использования;

·        развитие навыков изображения планиметрических фигур и простейших геометрических конфигураций;

·        совершенствование навыков применения свойств геометрических фигур как опоры при решении задач;

·        формирование умения доказывать равенство данных треугольников;

·        отработка навыков решения простейших задач на построение с помощью циркуля и линейки;

·        формирование умения доказывать параллельность прямых с использованием соответствующих признаков, находить равные углы при параллельных прямых, что находит широкое применение в дальнейшем курсе геометрии;

·        расширение знаний учащихся о треугольниках.

2 Содержание программы

Начальные геометрические сведения.

Возникновение геометрии из практики. Геометрические фигуры и тела. Равенство в геометрии. Геометрические фигуры и тела. Равенство в геометрии. Точка, прямая и плоскость. Понятие о геометрическом месте точек. Расстояние. Отрезок, луч. Ломанная. Угол. Прямой угол. Острые и тупые углы. Вертикальные и смежные углы. Биссектриса угла и её свойства. Параллельные и пересекающиеся прямые. Перпендикулярность прямых. Теоремы о параллельности и перпендикулярности прямых. Свойство серединного перпендикуляра к отрезку. Перпендикуляр и наклонная к прямой. Многоугольники. Окружность и круг.

Треугольники.

Прямоугольные, остроугольные и тупоугольные треугольники. Высота, медиана, биссектриса. Равнобедренные и равносторонние треугольники; свойства и признаки равнобедренного треугольника. Признаки равенства треугольников. Неравенство треугольника. Сумма углов треугольника. Внешние углы треугольника. Зависимость между величинами сторон и углов треугольника.

Измерение геометрических величин.

Длина отрезка. Длина ломаной, периметр многоугольника. Расстояние от точки до прямой. Расстояние между параллельными прямыми. Величина угла. Градусная мера угла.

Построение с помощью циркуля и линейки.

Основные задачи на построение: деление отрезка пополам, построение треугольника по трём сторонам, построение перпендикуляра к прямой, построение биссектрисы.

3. Планируемые результаты изучения учебного предмета

1.     В направлении личностного развития:

·        умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;

·        критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;

·        представление о математической науке как сфере человеческой деятельности, об этапах её развития, о её значимости для развития цивилизации;

·        креативность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении математических задач;

·        умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;

·        способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений.

2.     В метапредметном направлении:

·        умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни;

·        умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять её в понятной форме; принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;

·        умение понимать и использовать математические средства наглядности (графики, диаграммы, таблицы, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;

·        умение применять индуктивные и дедуктивные способы рассуждений, видеть различные стратегии решения задач;

·        понимание сущности алгоритмических предписаний и умений действовать в соответствии с предложенным алгоритмом;

·        умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем;

·        умение планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;

·        первоначальные представления об идеях и о методах математики как об универсальном языке науки и техники, о средстве моделирования явлений и процессов.

3.     В предметном направлении:

Предметным результатом изучения курса является сформированность следующих умений:

·     пользоваться геометрическим языком для описания предметов окружающего мира;

·     распознавать геометрические фигуры, различать их взаимное расположение;

·     изображать геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задачи; осуществлять преобразования фигур;

·     распознавать на чертежах, моделях и в окружающей обстановке основные пространственные тела, изображать их;

·     вычислять значения геометрических величин (длин, углов, площадей); находить стороны, углы и вычислять площади треугольников, длины ломанных, площадей основных геометрических фигур и фигур, составленных из них;

·     решать геометрические задачи, опираясь на изученные свойства фигур и отношений между ними, применяя дополнительные построения, алгебраический аппарат, правила симметрии;

·     проводить доказательные рассуждения при решении задач, используя известные теоремы, обнаруживая возможности для их использования;

·     решать простейшие планиметрические задачи.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·        описания реальных ситуаций на языке геометрии;

·        расчётов;

·        решения геометрических задач;

·        решения практических задач, связанных с нахождением геометрических величин (используя при необходимости справочники и технические средства);

·        построений геометрическими инструментами (линейка, угольник, циркуль, транспортир).

Результаты изучения предмета влияют на итоговые результаты обучения, которых должны достичь все учащиеся, оканчивающие 7 класс, что является обязательным условием положительной аттестации ученика за курс 7 класса.

4. Тематическое планирование.

№ п/п	Дата		Название раздела/ тема урока	Количество часов
	примерная	фактически
I			Начальные геометрические сведения	11
1			Прямая и отрезок	1
2			Луч и угол	1
3			Сравнение отрезков и углов	1
4			Измерение отрезков	1
5			Измерение отрезков	1
6			Перпендикулярные прямые	1
7			Решение задач	1
8			Контрольная работа № 1 по теме «Начальные геометрические сведения»	1
			Треугольники	18
9			Первый признак равенства треугольников	1
10			Медианы, биссектрисы и высоты треугольника	1
11			Второй и третий признаки равенства треугольников	1
12			Второй и третий признаки равенства треугольников	1
13			Задачи на построение	1
14			Задачи на построение	1
15			Решение задач	1
16			Решение задач	1
17			Контрольная работа № 2  по теме «Треугольники. Признаки равенства треугольников»	1
			Параллельные прямые.	13
18			Признаки параллельности двух прямых	1
19			Признаки параллельности двух прямых	1
20			Аксиома параллельности прямых	1
21			Аксиома параллельности прямых	1
22			Решение задач	1
23			Решение задач	1
24			Контрольная работа № 3  по теме «Параллельные прямые»	1
			Соотношения между сторонами и углами треугольника	20
25			Сумма углов треугольника	1
26			Соотношения между сторонами и углами треугольника	1
27			Контрольная работа № 4  по теме «Соотношения между сторонами и углами треугольника»	1
			Прямоугольные треугольники	1
			Соотношения между сторонами и углами треугольника	1
			Построение треугольника по трём сторонам	1
28			Решение задач	1
29			Контрольная работа № 5 по теме «прямоугольный треугольник. Построение треугольника по трём сторонам»	1
			Итоговое повторение	4
			Повторение. Решение задач	1
			Повторение. Решение задач	1
			Повторение. Решение задач	1
			Повторение. Решение задач	1
			Итоговая контрольная работа	1
			Резерв	1