Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по гоеграфии для 5 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Рабочая программа по гоеграфии для 5 класса

библиотека
материалов

МАОУ «Корчёвнинская основная общеобразовательная школа»

Кудымкарского муниципального района



Рассмотрено:

на заседании ШМО

учителей школы

протокол № ___

от «__» _________ 2015г.

Согласовано:

Заместитель директора по УВР

________ Лунегова О.В.

«__» __________ 2015г.

Утверждено:

Директор школы

_______ Сыстерова З.Л.

Приказ по школе № ___

«__» __________ 2015г.







Рабочая программа

учебного курса

основного общего образования

«География» по учебнику Бариновой И.И.

Класс 5

на 2015 – 2016 учебный год





Составитель:

Учитель географии

Лунегова О.В.







2015г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по географии составлена на основе требований к результатам основного общего образования, представленных в федеральном государственном стандарте основного общего образования второго поколения, примерной программы основного общего образования по географии с учетом авторской программы по географии основного общего образования 5-9 класса, авторы И.И. Баринова, В.П. Дронов, И.В. Душина, В.И. Сиротин.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника География. Начальный курс. 5кл.: учебник / И.И. Баринова, А.А Плешаков, Н. И. Сонин. – М.: Дрофа, 2015.-140, [4]с.: ил., карт.

География в основной школе изучается с 5 по 9 классы. Общее число учебных часов за пять лет обучения – 272, из них 34 ч (1 ч в неделю) в 5 и 6 классах и по 68 (2 ч в неделю) в 7,8,9 классах.

Учебное содержание курса географии в данной линии сконцентрировано по блокам: с 5 по 7 класс – География Земли, с 8 по 9 класс – География России. В блоке «География Земли» у учащихся формируются знания о географической целостности и неоднородности Земли как планеты людей, об общих географических закономерностях развития рельефа, гидрографии, климатических процессов, распределения растительного и животного мира, влияния природы на жизнь и деятельность людей. Здесь же происходит развитие базовых знаний страноведческого характера: о целостности и дифференциации природы материков, их крупных регионов и стран, о людях, их населяющих, об особенностях их жизни и хозяйственной деятельности в различных природных условиях.

Блок «География России» — центральный в системе российского школьного образования, выполняющий наряду с содержательно-обучающей важную идеологическую функцию. Главная цель курса — формирование географического образа своей Родины во всем его многообразии и целостности на основе комплексного подхода и показа взаимодействия и взаимовлияния трех основных компонентов — природы, населения и хозяйства.

Рабочая программа имеет целью знакомство с особенностями природы окружающего нас мира, с древнейшим изобретением человечества – географической картой, со взаимодействием природы и человека, пробуждение интереса к естественным наукам и к географии в частности; формирование умений безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде и способствует решению следующих задач:

  • знакомство с одним из интереснейших школьных предметов — географией, формирование интереса к нему;

  • актуализировать знания и умения школьников, сформированные у них при изучении курса «Окружающий мир»;

  • формирование умений внимательно смотреть на окружающий мир, понимать язык живой природы.

  • развивать познавательный интерес учащихся 5 классов к объектам и процессам окружающего мира;

  • научить применять знания о своей местности при изучении раздела «Природа и человек»;

  • научить устанавливать связи в системе географических знаний.


«География. Начальный курс» - первый систематический курс, новый для школьников, учебной дисциплины. В процессе формирования представлений о Земле, как природном комплексе, об особенностях земных оболочек.

При изучении этого курса начинается обучение географической культуре и географическому языку; учащиеся овладевают первоначальными представлениями и понятиями, а также приобретают умения использовать источники географической информации. Большое внимание уделяется изучению влияния человека на географические процессы, исследование своей местности, используемые для накопления знаний, которые будут необходимы в дальнейшем при овладении курса географии.

Курс является пропедевтическим по отношению к курсу географии в основной школе, отсюда некоторые вопросы рассматриваются на уровне представлений. Это объясняется тем, что курс опережает по времени изучение многих тем, которые нуждаются в опоре на другие предметы, вследствие чего многие важные межпредметные связи (например, с математикой, физикой, биологией, историей) не могут быть установлены.

При организации процесса обучения в рамках данной программы предполагается применением следующих педагогических технологий обучения: проблемного обучения, технологии развития критического мышления через чтение и письмо, ИКТ. Внеурочная деятельность по предмету предусматривается в форме индивидуально-групповых занятий.

Программа рассчитана на 35 часов в год (1 час в неделю).

Программой предусмотрено проведение: контрольных работ – 4; практических работ – 4.

Рабочая программа полностью соответствует «Федеральному государственному образовательному стандарту» (ФГОС ООО).


ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

Ученик научится:

- использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для поиска и извлечения информации для решения учебных и практико-ориентированных задач;

- анализировать, обобщать и интерпретировать географическую информацию;

- по результатам наблюдений (в том числе инструментальных) находить и формулировать зависимости и закономерности;

- определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве по географическим картам разного содержания;

- в процессе работы с одним или несколькими источниками географической информации выявлять содержащуюся в них противоречивую информацию;

- составлять описание географических объектов, процессов и явлений с использованием разных источников географической информации;

- представлять в различных формах географическую информацию необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач.

Ученик получит возможность научиться:

- ориентироваться на местности при помощи топографических карт и современных навигационных приборов;

- читать космические снимки и аэрофотоснимки, планы местности и географические карты;

- строить простые планы местности;

- создавать простейшие географические карты различного содержания;

- моделировать географические объекты и явления при помощи компьютерных программ.

- различать изученные географические объекты, процессы и явления, сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств и проводить их простейшую классификацию;

- использовать знания о географических законах и закономерностях, о взаимосвязях между изученными географическими объектами процессами и явлениями для объяснения их свойств, условий протекания и географических различий;

- проводить с помощью приборов измерения температуры, влажности воздуха, атмосферного давления, силы и направления ветра, абсолютной и относительной высоты, направления и скорости течения водных потоков;

- оценивать характер взаимодействия деятельности человек и компонентов природы в разных географических условиях, с точки зрения концепции устойчивого развития;

- использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде;

- приводить примеры, показывающие роль географической науки в решении социально-экономических и геоэкологических проблем человечества; примеры практического использования географических знаний в различных областях деятельности;

- воспринимать и критически оценивать информацию географического содержания в научно-популярной литературе и средствах массовой информации;

- создавать письменные тексты и устные сообщения о географических явлениях на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией.



РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

ЛИЧНОСТНЫЕ:

- овладение на уровне общего образования законченной системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях;

- осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира;

- сформированность устойчивых установок социально-ответственного поведения в географической среде – среде обитания всего живого, в том числе и человека.


МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

Метапредметные результаты курса «География. Начальный курс» основаны на формировании универсальных учебных действий.

Личностные УУД:

- осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, житель конкретного региона);

- осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;

- эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования;

- патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;

- уважение к истории, культуре, национальным особенностям, толерантность.

Регулятивные УУД:

- способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений;

- умения управлять своей познавательной деятельностью;

- умение организовывать свою деятельность;

- определять её цели и задачи;

- выбирать средства и применять их на практике;

- оценивать достигнутые результаты.

Познавательные УУД:

- формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов;

- умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств.

Коммуникативные УУД:

- самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в паре, группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом)



ПРЕДМЕТНЫЕ УУД:

- называть методы изучения Земли;

- называть основные результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

- объяснять значение понятий: «Солнечная система», «планета», «тропики», «полярные круги», «параллели», «меридианы»;

- приводить примеры географических следствий движения Земли;

- использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде;

- приводить примеры, показывающие роль географической науки в решении социально-экономических и гео-экологических проблем человечества; примеры практического использования географических знаний в различных областях деятельности; воспринимать и критически оценивать информацию географического содержания в научно-популярной литературе и средствах массовой информации; создавать тексты и устные сообщения о географических явлениях на основе нескольких источников информации, сопровождать выступления в презентации.



СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Что изучает география (5 часов).

Мир, в котором мы живем. Мир живой и неживой природы. Явления природы. Человек на Земле.

Науки о природе. Астрономия. Физика. Химия. География. Биология. Экология.

География — наука о Земле. Физическая и социально-экономическая география— два основных раздела географии.

Методы географических исследований. Географическое описание. Картографический метод. Сравнительно географический метод. Аэрокосмический метод. Статистический метод.


Как люди открывали Землю (5 часов)

Географические открытия древности и Средневековья. Плавания финикийцев. Великие географы древности.

Географические открытия Средневековья.

Важнейшие географические открытия. Открытие Америки. Первое кругосветное путешествие. Открытие Австралии. Открытие Антарктиды.

Открытия русских путешественников. Открытие и освоение Севера новгородцами и поморами. «Хождение за три моря». Освоение Сибири.

Практические работы № 1 «Географические открытия древности и средневековья», № 2 «Важнейшие географические открытия».


Земля во Вселенной (9 часов)

Как древние люди представляли себе Вселенную. Что такое Вселенная? Представления древних народов о Вселенной. Представления древнегреческих ученых о Вселенной. Система мира по Птолемею.

Изучение Вселенной: от Коперника до наших дней. Система мира по Николаю Копернику. Представления о Вселенной Джордано Бруно. Изучение Вселенной Галилео Галилеем. Современные представления о строении Вселенной.

Соседи Солнца. Планеты земной группы. Меркурий. Венера. Земля. Марс.

Планеты-гиганты и маленький Плутон. Юпитер. Сатурн. Уран и Нептун. Плутон.

Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты.

Мир звезд. Солнце. Многообразие звезд. Созвездия.

Уникальная планета – Земля. Земля – планета жизни: благоприятная температура, наличие воды и воздуха, почвы.

Современные исследования космоса. Вклад отечественных ученых К.Э. Циолковского, С.П. Королева в развитие космонавтики. Первый космонавт Земли – Ю.А. Гагарин.


Виды изображений поверхности Земли (5 часов)

Стороны горизонта. Горизонт. Стороны горизонта.

Ориентирование. Компас. Ориентирование по Солнцу. Ориентирование по звездам. Ориентирование по местным признакам, по компасу.

План местности и географическая карта. Изображение земной поверхности в древности.

Практические работы № 3 «Ориентирование по компасу», № 4 «Составление простейшего плана местности».



Природа Земли (10 часов)

Как возникла Земля. Гипотезы Ж. Бюффона, И. Канта, П. Лапласа, Дж. Джинса, О.Ю. Шмидта. Современные представления о возникновении Солнца и планет.

Внутреннее строение Земли. Что у Земли внутри? Горные породы и минералы. Движение земной коры.

Землетрясения и вулканы. Землетрясения. Вулканы. В царстве беспокойной земли и огнедышащих гор.

Путешествие по материкам. Евразия. Африка. Северная Америка. Южная Америка. Австралия. Антарктида. Острова. Вода на Земле. Состав гидросферы. Мировой океан. Воды суши. Вода в атмосфере.

Воздушная одежда Земли. Состав атмосферы. Движение воздуха. Облака. Явления в атмосфере. Погода. Климат. Беспокойная атмосфера.

Живая оболочка Земли. Понятие о биосфере. Жизнь на Земле.

Почва — особое природное тело. Почва, ее состав и свойства. Образование почвы. Значение почвы.

Человек и природа. Воздействие человека на природу. Как сберечь природу?

Итоговый (1 час)



Учебно – тематический план


п/п

Наименование

разделов и тем

Всего часов

В том числе на:

практические работы

контрольные работы

1.

Тема 1. Что изучает география

5

-

1

2.

Тема 2. Как люди открывали Землю

5

2

-

3.

Тема 3. Земля во Вселенной

9

-

1

4.

Тема 4. Виды изображений поверхности Земли

5

2

-

5.

Тема 5. Природа Земли

10

-

1

6.

Итоговый тест за 2 полугодие

1

-

1


Итого

35

4

4



МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Данный учебно-методический комплекс для изучения курса географии в 5 классе содержит, кроме учебников,

методические пособия, рабочие тетради, электронные мультимедийные издания.

1. География. Начальный курс. 5 класс. Учебник (авторы А. А. Плешаков, В. И. Сонин, И. И. Баринова).

2. География. Начальный курс. 5 класс. Методическое пособие (автор И. И. Баринова).

3. География. Начальный курс. 5 класс. Рабочая тетрадь (авторы В. И. Сонин, С. В. Курчина).

4. География. Диагностические работы

5. География. Начальный курс. 5 класс. Электронное мультимедийное издание.





КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 5 класс (35 часов, 1 час в неделю)

урока

Тема урока

Кол-во часов

Характеристика деятельности учащихся

Планируемые результаты

Форма контроля

Предметные

Метапредметные

Личностные


Что изучает география. 5 часов

1.

Мир, в котором мы живем.



1

Знакомство с учебником. Изучение и анализ иллюстраций

1. Называть характерные черты живой природы, приводить примеры тел живой и неживой природы.

2. Объяснять значение понятий: «природа», «явления природы»

Формирование приёмов работы с учебником; умение выделять ключевое слово и существенные признаки понятий.



Формирование ответственного отношения к учёбе.


Эвристическая беседа

2.

Науки о природе


1

Работа с учебником и электронным приложением

Называть основные естественные науки и знать, что они изучают. Знать значение понятий: естественные науки, вещества, явления природы.

Формирование и развитие по средствам географических знаний

познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов


Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном

и локальном уровнях (житель планеты Земля)

Устный опрос

3.

География – наука о Земле



1




Работа с учебником и электронным приложением, знакомство с презентацией

1. Объяснять значение понятий: география, разделы географии.

2. Приводить примеры географических наук.


Формирование умения ставить учебную цель.

Формирование приёмов работы с учебником: искать и отбирать информацию.

Решение ситуационных задач

4.

Методы географических исследований



1

Составление простейших географических описаний объектов и явлений живой и неживой природы

Приводить примеры методов географических исследований (географическое описание, картографический, сравнительно-географический, статистический).

Умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение.


Овладение опытом участия в социально значимом труде

Устный
опрос, тест с
использованием
электронного пособия

5.

Урок обобщения по теме «Что изучает география»

1

Выполнение заданий учителя. Работа
с учебником, атласом


Умение самостоятельно
контролировать своё время и управлять им. Осуществлять
взаимный контроль и
оказывать в сотрудничестве
необходимую взаимопомощь

Овладение на уровне общего образования законченной системой географических знаний и умений, навыками, их применения в различных жизненных ситуациях


Тест


Как люди открывали Землю. 5 часов

6.

Географические открытия древности и Средневековья.



1

Работа с картой: формирование умения правильно называть и показывать
географические объекты, упомянутые
в тексте учебника

1.Знать географические открытия, которые люди совершали в древности: Геродот, Пифей, Эратосфен; Средневековья.



Формирование и развитие по средствам географических

знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих

результатов

Осознание ценности географических знаний, как

важнейшего компонента научной картины мира


Устный опрос


7.

Важнейшие географические открытия.


Практическая работа

1 «Географические открытия древности и средневековья»

1

Работа с текстом учебника, контурной
картой. Анализ презентации

1.Знать великих путешественников и называть географические объекты, названные в их честь. Показывать их маршруты по карте.

Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений с помощью географических

карт

Осознание ценности географических открытий, как важнейшего компонента научной картины мира


Практическая работа

8-9.

Открытия русских путешественников


Практическая работа

2 «Важнейшие географические открытия»


2

Чтение и анализ карт атласа. Самостоятельная подготовка презентации по опережающему заданию «Десять великих путешественников»

Знать русских путешественников, называть географические объекты, названные в их честь, показывать их маршруты.

Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений с помощью географических

карт

Осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира


Географический диктант


Практическая работа

10.

Урок обобщения по теме «Как люди открывали Землю»

1

Выполнение заданий учителя. Работа
с учебником, атласом

Овладение знаниями и о важнейших географических открытиях

Учить работе в группах, парах, взаимопомощи при подготовке к ответам.

Формирование ответственного отношения к учёбе

Тест


Земля во Вселенной. 9 часов

11.

Как древние люди
представляли себе
Вселенную


1




Работа в тетради: составление опорного конспекта рассказа и презентации учителя

Описывать представления древних людей о Вселенной

Уметь выделять главное, существенные признаки понятий, высказывать суждения, подтверждая их фактами

осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению

Эвристическая беседа

12.

Изучение Вселенной: от Коперника до наших дней



1

Самостоятельная подготовка сообщения и презентации по теме «Ученые, перевернувшие мир»

1. Объяснять значение понятий: «галактика», «Вселенная»

2. Уметь сравнивать систему мира Коперника и современную модель Вселенной

Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений

Умения управлять своей познавательной деятельностью

Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля)


Эвристическая беседа

13.

Соседи Солнца

1

Работа с текстом и рисунками учебника. Выполнение заданий учителя

Знать особенности всех планет Солнечной системы

Формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов


Формирование коммуникативной компетенции в общении, сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности.

Устный опрос

14.

Планеты-гиганты и маленький Плутон


1

Составление характеристики планет-
гигантов по плану. Анализ иллюстраций учебника

Уметь сравнивать планеты земной группы и планеты группы гигантов

Уметь составлять описания объектов, работать в соответствии с предложенным планом; выделять главное, существенные признаки понятий

Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты

Земля)

Географический диктант

15.

Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты



1






Характеристика особенностей различных небесных тел по иллюстрациям
учебника

1. Объяснять значение понятий: небесные тела, метеоры и метеориты

2. Уметь называть малые небесные тела и их характерные черты.

Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и сравнению: выделять сходства и различия

Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты

Земля)

Тест

16.

Мир звезд

1

Наблюдения за звездным небом: какие созвездия я знаю и видел

1. Объяснять значение понятия звезда, созвездия.

2. Знать на какие группы звёзды делятся

Способность к самостоятельному приобретению новых знаний. Формирование умения ставить учебную цель

Формирование эмоционально-ценностного отношения к окружающей среде.

Решение ситуационных задач

17.

Уникальная планета Земля

1

Сравнение особенностей планет земной группы

Знать особенности планеты Земля, отличие Земли от других планет


Умение работать в соответствии с поставленной учебной задачей, высказывать суждения, подтверждая их фактами

Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты

Земля)

Эвристическая беседа

18.

Современные исследования космоса



1





Подготовка сообщения о первой женщине-космонавте В. В. Терешковой, о первом выходе человека в
открытый космос (А. А. Леонов)

Объяснять значение

понятий: астрономия, её задачи.


Формирование способностей к самостоятельном

у приобретению новых знаний. Выделять главные отличительные черты.

Выяснить значение изучения космоса в настоящее время.


Выступления с сообщениями и презентацией

19.

Обобщающий урок по теме «Вселенная»

1

Выполнение заданий учителя. Работа
с учебником, атласом

Овладение знаниями по теме «Вселенная»

Оценивание работы одноклассников. Учить работе в группах, взаимопомощи при подготовке к ответам.

Формирование ответственного отношения к учёбе

Ответы на вопросы. Тест


Виды изображений поверхности Земли. 5 часов

20.

Стороны горизонта



1




Отработка знания основных и промежуточных сторон горизонта

Объяснять значение понятий: горизонт,

линия горизонта, основные и промежуточные стороны горизонта.

Формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов


Использование приобретённых знаний и умений для чтения карт любого содержания, для ориентирования на местности и проведения съёмок.

Эвристическая беседа

21.

Ориентирование.


Практическая работа

3 «Ориентирование по компасу»



1

Ориентирование по компасу и местным признакам

1. Объяснять значение понятий: ориентирование,

компас.

2. Знать способы ориентирования на местности и с помощью компаса.

Формирование и развитие по средствам географических

знаний

познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов

Проводить самостоятельный поиск информации о своей местности

Из различных источников.

Практикум

22.

План местности и географическая карта



1

Отработка знания условных знаков плана. Ориентирование по плану и географической карте

1. Виды изображения земной поверхности. Объяснять значение понятий: план, масштаб, условные знаки

2. Объяснять значение понятий: географическая карта, градусная сеть, меридианы, параллели,

экватор.

Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений с помощью плана местности и

географических карт

Формирование ответственного отношения к учёбе. Знакомство с условными знаками плана, их оформление в тетради. Выделять, описывать существенные признаки географических карт, их различия

Практикум

23.

Практическая работа № 4 «Составление простейшего плана местности».

1

Ориентирование по плану и карте.
Чтение легенды карты. Самостоятельное построение простейшего плана местности

Глазомерная съёмка.

Уметь ориентироваться на местности по плану и при помощи компаса, карты, местных признаков.

Формирование умения выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты

Практикум

24.

Обобщающий урок по теме «Виды изображения поверхности Земли»



1

Выполнение заданий учителя. Работа
с учебником, атласом

Овладение основами картографической грамотности.

Оценивать работу одноклассников при парной работе. Развитие умения взаимодействовать.

Формирование ответственного отношения к учёбе и коммуникативной компетенции через сотрудничество с одноклассниками

Контрольная работа


Природа Земли. 10 часов

25.

Как возникла Земля



1




Анализ рисунков учебника, самостоятельное выполнение заданий учителя

Объяснять значение понятий: гипотеза.

Знать разные гипотезы возникновения

Земли и их особенности.

Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений


Формирование коммуникативной компетенции в общении, сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности.

Эвристическая беседа

26.

Внутренне строение Земли



1

Анализ текста и рисунков учебника,
определение ключевых понятий урока, самостоятельное выполнение
заданий учителя

Объяснять значение понятий: ядро, мантия,

земная кора, горные породы, минералы, рельеф, литосфера полезные ископаемые

Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и высказывать суждения, подтверждая их фактами. Формирование умения составлять описание по плану.

Формирование ответственного отношения к учёбе и эмоционально-ценностного отношения к окружающей среде.

Решение ситуационных задач

27.

Землетрясения и вулканы

1

Работа с атласом и контурной картой:
обозначение районов землетрясений
и крупнейших вулканов

1. Объяснять значение понятий: землетрясение, очаг землетрясения,

эпицентр, вулкан, кратер, жерло

2. Уметь называть и показывать на карте зоны землетрясений и вулканы.

Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений с помощью географических карт


Осознать необходимость бережного отношения к окружающей среде.

Географический диктант

28.

Путешествие по материкам



1

Подготовка по опережающему заданию образного рассказа и презентации
о природе разных материков Земли

1. Объяснять значение

понятий: материк,

остров, архипелаг,

часть света.

2. Уметь показывать на карте полушарий все материки.

Формирование умения выделять ключевое слово и существенные признаки понятий, умение работать с текстовым компонентом, умения составлять описание объектов. Способность к самостоятельном

у приобретению новых знаний и практических умений с помощью географических карт

Формирование осознания единства географического пространства. Осознание себя как члена

общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель)


Создание и защита мини – проектов

29.

Вода на Земле




1

Работа с контурной картой: обозначение на контурной карте материков
и океанов Земли

Объяснять значение понятий: гидросфера, мировой океан, айсберг, ледник.


Уметь показывать на карте полушарий все океаны

Формирование умения выделять ключевое слово и существенные признаки понятий; умения работать с нетекстовым компонентом учебника.


Формирование основ экологической культуры; умения ориентироваться в окружающем мире, выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках.

Тест

30.

Воздушная одежда Земли

1

Анализ текста учебника с целью определения ключевых понятий урока

Объяснять значение понятия: атмосфера ветер, бриз, муссон. Называть свойства воздуха.

Объяснять причины возникновения ветра. Объяснять значение понятий: погода, элементы погоды. Описывать погоду текущего дня.

Объяснять значение понятий: климат, элементы климата.

Типы климата: холодный, умеренный, жаркий.

Формирование умения выделять ключевое слово и существенные признаки понятий; умения работать с нетекстовым компонентом учебника.

Формирование умения организовать свою деятельность, определять её цели и задачи, выбирать средства реализации цели, применять их на практике, оценивать достигнутые результаты. Отбирать источники географической информации для объяснения причин

Разнообразия климата на Земле

Формирование

экологического сознания: о необходимости не загрязнять воздух; осознания целостности географической среды во взаимосвязи природы.

Составлять описание результатов наблюдений

Фактической погоды и будущего состояния атмосферы.

Использовать приобретённые знания и умения для чтения карт погоды. Иметь представление о характерных чертах типов климата.

Эвристическая беседа

31.

Живая оболочка

Земли

1

Работа с учебником и электронным
приложением

Объяснять значение понятия биосфера

Умение работать в соответствии с поставленной учебной задачей, работать с текстом и нетекстовыми компонентами

Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля)


Устный опрос

32.

Почва – особое природное тело



1

Анализ текста учебника, работа с электронным приложением

Объяснять значение понятий: почва, гумус, плодородие.

Приводить примеры почвенных организмов, типичных растений и животных различных районов Земли.

Умение искать и отбирать информацию в учебных и справочных
пособиях, словарях;
составлять описания объектов

Формирование и развитие по средствам географических

знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов


Устный опрос

33.

Человек и природа



1




Выполнение тестовых заданий. Работа
с картами. Повторение географической номенклатуры и основных понятий и терминов

Объяснять значение понятий: заповедники, заказники, национальные парки

Умение участвовать в совместной деятельности;
высказывать суждения, подтверждая их фактами;
оценивать работу одноклассников

Формирование и развитие по средствам географических

знаний, познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов


Географический
диктант

34.

Обобщающий урок по теме «Природа Земли»

1

Выполнение заданий учителя. Работа
с учебником, атласом

Овладение основными знаниями о природе Земли

Умение участвовать в совместной деятельности;
высказывать суждения, подтверждая их фактами;
искать и отбирать информацию, оценивать работу одноклассников

Овладение осознанным, уважительным и доброжелательным отношением к другому человеку, его мнению

Урок – соревнование

35.

Итоговый тест за 2 полугодие

1

Выполнение тестовых заданий

Овладение знаниями за начальный курс географии

Умение планировать свою деятельность под руководством учителя;
работать в соответствии с поставленной учебной задачей

Овладение системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях; осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира

Тест



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 23.01.2016
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров121
Номер материала ДВ-369987
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх