№п/п
|
№
урока в разделе
|
Тема
урока
|
Дата
|
Элементы
содержания
|
Требования
к уровню подготовки
|
План
|
Факт
|
Должны
знать
|
Должны
уметь
|
1
|
1
|
I четверть
«Рисуночное
письмо». Это – Я. (1час)
Раскрашивание
куклы.
|
|
|
Рассматривают
изображение куклы, раскрашивают голову, руки, ноги, выполняют упражнения для
развития мелкой моторики.
|
Названия
частей тела, названия движений, основные цвета: красный, синий, жёлтый.
|
соотносить
части тела куклы и картинку
|
2
|
1
|
Жестово-образные игры. Это – Я.(1час)
Игра
«Иду – бегу, орехи несу».
|
|
|
Ходят по
дорожкам, носят в одной и двух руках ведёрки с орехами.
|
Названия
движений, основные цвета: красный, синий, жёлтый.
|
Рисование
кругов – орехов, раскрашивание, выполняют упражнения для развития мелкой
моторики
|
3
|
1
|
Ритмические упражнения. Это –Я.(1час)
«Я
делаю».
|
|
|
Ходят по
дорожкам, ударяют в барабан, бубен.
Рисуют
волнистые линии.
|
Названия
движений, основные цвета: красный, синий, жёлтый.
|
Выполнять
упражнения для развития мелкой моторики. Рисовать красками волнистой дорожки.
|
4
|
1
|
«Рисуночное
письмо». Мои игрушки.(1час)
Мяч.
|
|
|
Выполняют
упражнения для развития мелкой моторики
|
Названия
игрушек, их частей, основные цвета: красный, синий, жёлтый.
|
Называть
игрушки, работать с пластилином
|
5
|
1
|
Жестово-образные игры. Мои игрушки(1час).
«Мишка
косолапый»
|
|
|
обводят
и раскрашивают шишку.
|
Названия
игрушек, их частей, коричневый цвет.
|
Выполнять
движения мишки по стихотворению.
|
6
|
1
|
Ритмические упражнения. Мои игрушки.(1час)
Игра
«Собираем шишки».
|
|
|
Выполняют
ходьбу, наклоны, складывают шишки в корзинку (мешок). Хлопают в ладоши,
притопывают.
|
Названия
игрушек, их частей, быстро, медленно.
|
Выполнять
упражнения, слушать и выполнять инструкции учителя.
|
7
|
1
|
«Рисуночное письмо». Явления природы.(2часа).
Лист
осенний.
|
|
|
Составляют
предложения по картинке «Осень», обводят мелком и раскрашивают красками лист.
|
Название
природных явлений, признаков осени, основные цвета.
|
Выполнять
упражнения, слушать и выполнять инструкции учителя.
|
8
|
2
|
«Рисуночное
письмо». Явления природы.
Осеннее
небо.
|
|
|
Повторяют
осенние изменения в природе.
Рисуют
красками небо и землю.
|
Название
природных явлений, признаков осени, основные цвета.
|
Выполнять
упражнения, слушать и выполнять инструкции учителя.
|
9
|
1
|
Жестово-образные игры. Явления природы.(2часа)
Листопад.
|
|
|
Изображают
падение листьев, под музыку. Выполняют упражнения для развития мелкой
моторики. Рваная аппликация «Листопад».
|
Название
природных явлений, признаков осени, основные цвета.
|
Выполнять
упражнения для развития мелкой моторики.
|
10
|
2
|
Жестово-образные
игры. Явления природы.
Дождь.
|
|
|
Рисование
пунктирных линий «Дождик».
|
Название
природных явлений, признаков осени, основные цвета.
|
Выполнять
упражнения для развития мелкой моторики.
|
11
|
1
|
Ритмические упражнения. Явления природы.(1час)
Ветер,
дождь.
|
|
|
Игры-имитации
«дождик, ветер, солнышко».
|
Название
природных явлений, признаков осени, основные цвета.
|
Выполняют
упражнения для развития мелкой моторики. Рисование точек красками под ритм.
|
12
|
1
|
«Рисуночное письмо». Моя семья.(2часа)
«Что
делает мама?»
|
|
|
Рассматривают
картинку «Мама варит». Обводят и раскрашивают кастрюлю. Составляют
предложение «Мама варит суп».
|
Мама,
папа, варит, суп, кастрюля.
|
Выполнять
упражнения для развития мелкой моторики, слушать инструкции учителя.
|
13
|
2
|
«Рисуночное
письмо». Моя семья.
«Что
делает папа?»
|
|
|
Рассматривают
картинку «Папа забивает гвоздь». Составляют разрезную картинку «Молоток».
Выполняют действия игрушечным молотком. Обводят и раскрашивают молоток и
гвоздь. Составляют предложение «Папа забивает гвоздь».
|
Мама,
папа, забивает гвоздь, молоток.
|
Выполнять
упражнения для развития мелкой моторики, слушать инструкции учителя.
|
14
|
1
|
Жестово-образные игры. Моя семья.(1час)
«Помощники».
|
|
|
Беседа
о действиях мамы дома. Моют игрушечную посуду, приклеивают ватные диски к
картону «Пирожки», повторяют потешку «Я пеку…».
|
Мама,
папа, брат, сестра, бабушка, дедушка, название действий, текст потешки.
|
взаимодействовать
друг с другом, выполнять упражнения по алгоритму, слушать инструкции учителя.
|
15
|
1
|
Ритмические упражнения. Моя семья.(1час)
«Помощники»
|
|
|
Под
ритмические удары носят посуду на стол, собирают палочки (гвозди
рассыпались), наматывают нитку на палку, обводят и раскрашивают: мальчики –
инструменты, девочки – посуду.
|
Мама,
папа, брат, сестра, бабушка, дедушка, название действий
|
взаимодействовать
друг с другом, выполнять упражнения по алгоритму, слушать инструкции учителя.
|
16
|
1
|
«Рисуночное письмо». Мой дом.(1час)
Мебель.
Раскрашивание предметов мебели.
|
|
|
Повторяют
названия предметов мебели. Обводят по контурным линиям диван, кровать, шкаф,
стол, стул.
|
Название
предметов мебели
|
Назвать
предметы мебели: диван, кровать, шкаф, стол, стул.
|
17
|
1
|
Жестово-образные игры. Мой дом.(1час)
Назначение
мебели.
|
|
|
Расставляют
мебель по комнатам (используют картинки и пиктограммы), Обводят и
раскрашивают кресло, добавляют в коллаж.
|
Название
предметов мебели
|
взаимодействовать
друг с другом, выполнять упражнения по алгоритму, слушать инструкции учителя.
|
18
|
1
|
Ритмические упражнения. Мой дом(1час).
Игра
«Что делаем на кухне?»
|
|
|
Игра
«Наливаю воду, сыплю горох».
|
Название
предметов мебели, назначение, действия.
|
Под
музыку выполнять движения, изображённые на картинке.
|
19
|
1
|
II
четверть
«Рисуночное
письмо». Я в школе.(3часа)
Предметы
классной мебели.
|
|
|
Повторяют
названия предметов мебели.
|
Название
предметов классной мебели.
|
Соотносят
название с картинкой и пиктограммой предметов классной мебели. Обводят и
раскрашивают: парта, стул, доска.
|
20
|
2
|
«Рисуночное
письмо». Я в школе. Учебные принадлежности: тетрадь, пенал.
|
|
|
Обводят
и раскрашивают: пенал, карандаш, рюкзак.
|
тетрадь,
пенал, карандаш, ручка.
|
Соотносить
название картинки и пиктограмму: тетрадь, пенал, карандаш, ручка.
|
21
|
3
|
«Рисуночное
письмо».
Я в
школе.
Дифференциация
классной мебели и домашней.
|
|
|
Выбирают
только классную мебель и раскрашивают по образцу.
|
Название
учебных принадлежностей и мебели.
|
|
22
|
1
|
Жестово-образные игры. «Я в школе»(3часа).
Спортивный
зал.
|
|
|
Раскрашивают
предметы, которые находятся в спортивном зале.
|
Предметы
спорта.
|
Называть
атрибуты уроков физкультуры, назвать движения, выполняемых в спортивном зале.
|
23
|
2
|
Жестово-образные
игры.
«Я
в школе».
Библиотека.
|
|
|
называют
и показывают на картинке предметы, которые находятся в библиотеке
|
предметы,
которые находятся в библиотеке
|
называть
и показывать
предметы, находящиеся библиотеке
|
24
|
3
|
Жестово-образные
игры. «Я в школе».
Ролевая
игра «Учитель и ученики»
|
|
|
Играют в
ролевую игру, называют предметы по теме «Школа». Составление коллажа «Школа»
|
предметы
по теме «Школа».
|
взаимодействовать
друг с другом, выполнять упражнения по алгоритму, слушать инструкции учителя.
|
25
|
1
|
Ритмические упражнения. «Я в школе».(2часа)
Шумовой
оркестр.
|
|
|
Играют
на музыкальных инструментах, соотносят изображения и названия предметов по
теме «Школа». Рисуют школу.
|
предметы
по теме «Школа».
|
взаимодействовать
друг с другом, выполнять упражнения по алгоритму, слушать инструкции учителя.
|
26
|
2
|
Ритмические
упражнения. «Я в школе».
Игра
«На зарядку становись!»
|
|
|
играют в
игру «На
зарядку становись!»
|
атрибуты
для выполнения зарядки, упражнения
|
взаимодействовать
друг с другом, выполнять упражнения по алгоритму, слушать инструкции учителя.
|
27
|
1
|
«Рисуночное письмо». Явления природы.(2часа)
Зимние
явления природы.
|
|
|
Называют
зимние явления природы, рисуют снег ватной палочкой на темном фоне.
|
Холодно,
снег, ветер, сугроб, горка.
|
Называть
зимние явления природы
|
28
|
2
|
«Рисуночное
письмо». Явления природы. Снеговик.
|
|
|
Повторяют
название явлений природы зимой, детские зимние забавы. Обводят по шаблону
круги для снеговика, раскрашивают
|
Название
явлений природы, детских забав, название движений детей.
|
Называть
зимние явления природы
|
29
|
1
|
Жестово-образные игры. Явления природы.(2часа)
Игра
«Лепим снеговика».
|
|
|
Повторяют
название явлений природы зимой, детские зимние забавы. Имитируют в игре лепку
комков. Лепят из солёного теста снеговика.
|
Название
явлений природы, детских забав, название движений детей.
|
взаимодействовать
друг с другом, выполнять упражнения по алгоритму, слушать инструкции учителя.
|
30
|
2
|
Жестово-образные
игры. Явления природы.
Игра
«Мороз».
|
|
|
Выполняют
упражнения по тексту стихотворения «Мороз»
|
Название
явлений природы, детских забав, название движений детей.
|
слушать
инструкции, выполнять правильно задания
|
31
|
1
|
Ритмические упражнения. Явления природы.(2часа)
«Хоровод»
|
|
|
Разучивают
хоровод.
|
Название
явлений природы, детских забав, название движений детей.
|
взаимодействовать
друг с другом, выполнять упражнения по алгоритму, слушать инструкции учителя.
|
32
|
2
|
Ритмические
упражнения. Явления природы.
«Зимние
забавы»
|
|
|
Игры,
хоровод.
|
Название
явлений природы, детских забав, название движений детей.
|
взаимодействовать
друг с другом, выполнять упражнения по алгоритму, слушать инструкции учителя.
|
33
|
1
|
III
четверть
«Рисуночное письмо». Это – Я.(1час)
Я
рисую овощи.
|
|
|
Рисуют
и раскрашивают любой овощ, отгадывают, что нарисовал другой.
|
Название
частей тела и лица, название овощей.
|
Рисовать
и раскрашивать по образцу и самостоятельно.
|
34
|
1
|
Жестово-образные игры. Это – Я.(2 часа)
Игра
«Хозяйка с базара домой принесла…»
|
|
|
Повторяют
название овощей, действия, связанные с приготовлением пищи, штрихуют
картошку.
|
Название
частей тела и лица, название овощей.
|
взаимодействовать
друг с другом, выполнять упражнения по алгоритму, слушать инструкции учителя.
|
35
|
2
|
Жестово-образные
игры. Это – Я.
Инсценировка
стихотворения Ю. Тувима
|
|
|
Повторяют
название овощей, действия, связанные с приготовлением пищи, обводят восковым
мелком и раскрашивают горох.
|
Название
частей тела и лица, название овощей.
|
обводить
восковым мелком и раскрашивать горох.
|
36
|
1
|
Ритмические упражнения. Это –Я.(1час)
Я
играю.
|
|
|
Руками
хлопают, ногами топают под музыку. Игра на инструментах – шумовой оркестр.
|
Название
частей тела и лица, название движений.
|
Выполнять
упражнения и задания по словесной инструкции учителя и самостоятельно.
|
37
|
1
|
Письменные упражнения. Это – Я.(1час)
Рисование
дорожек в песке.
|
|
|
Рисуют
дорожки в песке, на бумаге разными цветами, ритмически показывают «Я иду», «Я
бегу».
|
Название
цветов спектра, название действий.
|
Рисовать
дорожки в песке, на бумаге разными цветами
|
38
|
1
|
«Рисуночное письмо». Мои игрушки.(3часа)
Машинка.
|
|
|
Повторяют
о профессии шофёр.
|
Название
видов транспорта.
|
Обводить
и раскрашивать машинку.
|
39
|
2
|
«Рисуночное
письмо». Мои игрушки. Неваляшка.
|
|
|
Игра-имитация
«Неваляшка», обводят по контуру и раскрашивают.
|
Название
движений и цветов.
|
обводить
по контуру и раскрашивать по подражанию.
|
40
|
3
|
«Рисуночное
письмо». Мои игрушки. Барабан.
|
|
|
Повторяют
заданный ритм, называют барабан и палочки, обводят по контуру и раскрашивают
по подражанию.
|
Громко
– тихо, быстро – медленно.
|
Повторять
заданный ритм, обводить по контуру и раскрашивать по подражанию.
|
41
|
1
|
Жестово-образные игры. Мои игрушки.(1час)
Игра
«Поездка на поезде».
|
|
|
Повторяют
знания о поезде, играют в "Поезд".
|
Поезд,
быстро – медленно.
|
составляют
из геометрических фигур поезд обводят и раскрашивают
|
42
|
1
|
Ритмические упражнения. Мои игрушки.(1час)
«Я
ведёрко несу».
|
|
|
Играют, выполняют
рваную аппликацию «Ведёрко».
|
Называние
предметов и действий.
|
Выполнять
упражнения и задания по словесной инструкции учителя и самостоятельно.
|
43
|
1
|
Письменные упражнения. Мои игрушки.(3часа)
Письмо
точек.
|
|
|
Пишут
точки мелом на доске под ритм. Пишут точки в кругах (тарелочки)
|
Точка.
|
Писать
точки мелом на доске под ритм. Писать точки в кругах .
|
44
|
2
|
Письменные
упражнения. Мои игрушки. Письмо коротких вертикальных линий.
|
|
|
Перешагивают
через небольшие препятствия, пишут короткие вертикальные линии.
|
Линия,
название действий.
|
писать
короткие вертикальные линии.
|
45
|
3
|
Письменные
упражнения. Мои игрушки.
Письмо
коротких горизонтальных линий.
|
|
|
Пишут
линии на доске мелом под звук, длина линии равна длине звука. Пишут на листе
линии под счет и по показу.
|
Линия,
название действий.
|
Писать
линии на доске мелом под звук.
Писать
на листе линии под счет и по показу.
|
46
|
1
|
«Рисуночное письмо». Я в школе.(1час)
Парта.
|
|
|
Обводят
по шаблону и штрихуют прямоугольник.
|
Правила
посадки за партой.
|
Обводить
по шаблону и штрихуют прямоугольник.
|
47
|
1
|
Жестово-образные игры. Я в школе.(1час)
Игры
на переменах.
|
|
|
Повторяют
правила поведения на перемене, разучивают игру, пишут волнистую линию.
|
Правила
поведения, правила игры.
|
Выполнять
правила поведения на перемене,
|
48
|
1
|
Ритмические упражнения. Я в школе.(1час)
Я
танцую.
|
|
|
Разучивают
танец «Делай как я».
|
Название
движений.
|
Выполнять
упражнения и задания по словесной инструкции учителя и самостоятельно.
|
49
|
1
|
Письменные упражнения. Я в школе.(1час)
Письмо
овалов.
|
|
|
Играют в
ролевую игру «Школа»
|
Названия
школьных принадлежностей.
|
Писать
маленькие овалы.
|
50
|
1
|
«Рисуночное письмо». Мир людей.(3часа)
Автобус.
|
|
|
Повторяют
правила поведения в транспорте, части автобуса.
|
Части
автобуса.
|
Составлять
автобус из геометрических фигур, обводить по контуру и раскрашивать.
|
51
|
2
|
«Рисуночное
письмо». Мир людей.
Грузовик.
|
|
|
Повторяют
о профессии шофёр. Обводят по трафарету геометрические фигуры, чтобы
получился грузовик по показу.
|
Части
грузовика.
|
Обводить
по трафарету геометрические фигуры, чтобы получился грузовик.
|
52
|
3
|
«Рисуночное
письмо». Мир людей.
Легковой
автомобиль.
|
|
|
Повторяют
о профессии шофёр. Приклеивают готовые геометрические фигуры по контуру.
|
Части
автомобиля.
|
Приклеивать
готовые геометрические фигуры по контуру.
|
53
|
1
|
IV
четверть
«Рисуночное письмо». Мир людей. (1час)
Врач.
|
|
|
Повторяют
атрибуты профессии врача.
|
Атрибуты
врача.
|
Составлять
коллаж из готовых картинок.
|
54
|
1
|
Жестово-образные игры. Мир людей.(1час)
Игра
«У доктора».
|
|
|
Играют в
ролевую игру, дополняют коллаж.
|
Атрибуты
врача.
|
Играть
в ролевую игру.
|
55
|
1
|
Ритмические упражнения. Мир людей.(1час)
Игра
«Болит нога»
|
|
|
Ходят и
прыгают по дорожкам, сопровождая движения словами, составляют коллективный
коллаж по прослушанному отрывку «Доктор Айболит»
|
Атрибуты
врача.
|
Выполнять
упражнения и задания по словесной инструкции учителя и самостоятельно.
|
56
|
1
|
Письменные упражнения. Мир людей (1час).
«На
приёме у врача».
|
|
|
Игра «У
зайки болит лапа», обводят по контуру палочки с закруглением внизу, в тетради
выполняют круговую штриховку.
|
Атрибуты
врача.
|
отвечать
на вопросы по содержанию с помощью учителя и самостоятельно
|
57
|
1
|
«Рисуночное письмо». Мир людей.(1час)
Повар.
|
|
|
Подбирают
картинки с предметами, которые необходимы повару. Рисуют тарелку с
орнаментом.
|
Атрибуты
повара.
|
Выполнять
упражнения и задания по словесной инструкции учителя и самостоятельно.
|
58
|
1
|
Письменные упражнения. Мир людей.(1час)
Печенье.
|
|
|
Выкладывают
на «противень» геометрические фигуры в определённой последовательности по
образцу (печенье), пишут овалы.
|
Атрибуты
повара.
|
работать
в определённой последовательности по образцу и самостоятельно
|
59
|
1
|
«Рисуночное письмо». Мир животных.(2часа)
Ворона.
|
|
|
Выкладывают
контур вороны толстой нитью.
|
Названия
птиц и их повадки.
|
Выполнять
упражнения и задания по словесной инструкции учителя и самостоятельно.
|
60
|
2
|
«Рисуночное
письмо». Мир животных.
Воробей.
|
|
|
Выполняют
рваную аппликацию «Воробей»
|
Названия
птиц и их повадки.
|
Выполнять
упражнения и задания по словесной инструкции учителя и самостоятельно.
|
61
|
1
|
Жестово-образные игры. Мир животных.(1час)
Игра
«Птички».
|
|
|
Рисование
"Утки на речке"
|
Названия
птиц и их повадки.
|
Имитация
движений птиц и их голосу.
|
62
|
1
|
Ритмические упражнения. Мир животных.(1час)
Изображаем
птиц.
|
|
|
Разучивание
песенки с движениями. Составляют коллаж «Птицы».
|
Названия
птиц и их повадки.
|
Выполнять
упражнения и задания по словесной инструкции учителя и самостоятельно.
|
63
|
1
|
Письменные упражнения. Мир животных.(2часа)
Кормим
птиц.
|
|
|
Ставят
точки в круг (тарелку), пишут овалы и палочки.
|
Названия
птиц и их повадки.
|
Выполнять
упражнения и задания по словесной инструкции учителя и самостоятельно.
|
64
|
2
|
Письменные
упражнения. Мир животных.
Полетели
птицы.
|
|
|
Имитируют
полет птиц, пишут дуги попарно (крылья птиц)
|
Названия
птиц и их повадки.
|
Выполнять
упражнения и задания по словесной инструкции учителя и самостоятельно.
|
65
|
1
|
«Рисуночное письмо». Явления природы.(1час)
Весна.
|
|
|
Составляют
аппликацию из вырезанных рисунков, обводят и раскрашивают солнце, облако,
птицы, ручеёк.
|
Признаки
весны.
|
Выявляют
изменения в природе, обводят и раскрашивают
|
66
|
1
|
Жестово-образные игры. Явления природы.(1час)
Игра
«Цветочек»
|
|
|
Имитируют
рост растения и зацветание. Выполняют цветок из пластилина (размазывание).
|
Признаки
весны.
|
Определять
признаки весны.
|
67
|
1
|
Ритмические упражнения. Явления природы.(1час)
Стихотворения «Андрей-воробей»
|
|
|
Повторяют
признаки весны. Рисование чёрточек под ритм.
|
Признаки
весны.
|
произносить
стихотворение в определённом ритме
|
68
|
1
|
Письменные упражнения. Явления природы.(1час)
Дождик-зонтик.
|
|
|
Повторяют
признаки весны. Раскрашивают зонтик.
|
Признаки
весны.
|
Пишут
крупные палочки с петелькой. Письмо вертикальных палочек сверху вниз.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.