Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по группе продленного дня
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по группе продленного дня

библиотека
материалов



1.Пояснительная записка

Данная рабочая программа разработана мною с учётом требований ФГОС, направленных на достижение планируемых личностных, метапредметных и предметных результатов учащихся, посещающих группу продлённого дня, на формирование универсальных учебных действий. Нормативной базой для разработки программы по организации внеурочной деятельности являются следующие законодательные документы:

1. Закон Российской Федерации от 10.07.1992 №3266 – 1 «Об образовании» (с изменениями и дополнениями от 10.07. 2012);

2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06. 10. 2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (зарегистрирован Министерством юстиции РФ 22.12.2009 № 15785);

3. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 23.07.2008 № 45 « Об утверждении СанПиН 2.4.5.2409-08» (вместе с Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами «Санитарно-эпидемиологические требования к организации питания к обучающихся в общеобразовательных учреждениях, учреждениях начального и среднего профессионального образования. СанПиН 2.4.5.2409-08»);

4. Постановление Правительства РФ от 19. 03. 2001 № 196 (с изменениями от 10.03. 2009) «Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении»;

5.Письмо Министерства Образования России от 25.09.2000 № 2021/11-13 «Об организации обучения в первом классе четырёхлетней начальной школы»;

6. Письмо «Об организации внеурочной деятельности при введении Федерального Государственного стандарта общего образования» от 12. 05. 2011 № 03 – 296;

7. Конвенция ООН о правах ребенка.- Резолюция 44/ 25 Генеральной Ассамблеи от 20.11.1989;

8. Конституция РФ от 25 декабря 1993 года ( с изменениями от 30 декабря 2008);

9.Устав МБОУ "СОШ № 19"

10.Положение о группе продлённого дня в МБОУ «СОШ № 19

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования предусматривает реализацию основной образовательной программы начального общего образования через урочную и внеурочную деятельность. Одной из моделей организации внеурочной деятельности обучающихся является работа групп продлённого дня. Микроклимат группы продленного дня даёт возможность всем детям реализоваться как личности: проявить себя творчески, показать свою индивидуальность. Ведь каждый ребенок талантлив по-своему, и именно здесь могут проявиться особенности каждого. Внеурочная деятельность во второй половине дня стимулирует процесс развития индивидуальных особенностей детей, создает условия для самореализации каждого ребенка

Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное. общеинтеллектуальное, общекультурное). Для детей, посещающих ГПД, данная деятельность может проявляться в таких формах, как экскурсии, кружки, секции, диспуты, соревнования, творческие работы, общественно-полезные практики и т.п.

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО) основная образовательная программа начального общего образования реализуется, в том числе, и через внеурочную деятельность.

Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС НОО понимается образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от классно-урочной, направленная на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. Внеурочная деятельность школьников – понятие, объединяющее все виды деятельности школьников (кроме учебной), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации.

Актуальность организации внеурочной деятельности обусловливается:

- мировыми и отечественными тенденциями изменения условий формирования личности;

- необходимостью создания системы воспитания, наиболее полно удовлетворяющей интересам государства, общества, учащихся и их родителей;

- спецификой младшего школьного возраста, обеспечивающего эффективное воспитательное воздействие.

Принципы реализации внеурочной деятельности:

- учёт возрастных особенностей;

- сочетание индивидуальных и коллективных форм работы;

- связь теории с практикой;

- доступность и наглядность;

- формирование активной жизненной позиции.

Согласно ФГОС НОО в Базисном учебном плане отводится время на организацию занятий по направлениям внеурочной деятельности, которые являются неотъемлемой частью образовательного процесса в школе. Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и в формах, отличных от урочной системы обучения.

Время, отводимое на внеурочную деятельность, составляет 5 часов в неделю в 1 классе Данные занятия проводятся по выбору обучающихся и их семей.

Основным преимуществом внеурочной деятельности является предоставление учащимся возможности широкого спектра занятий, направленных на их развитие.

Внеурочная деятельность, осуществляемая во второй половине дня, организуется по направлениям развития личности:

  • Духовно-нравственное направление

  • Общекультурное направление

  • Спортивно - оздоровительное направление

  • Общеинтеллектуальное

  • Социальное


Формы организации внеурочной деятельности: экскурсии, круглые столы, конференции, диспуты, олимпиады, соревнования, дидактические театры, библиотечные уроки, поисковые и научные исследования, туристические и краеведческие экспедиции в соответствии с планом внеурочной деятельности. Организационными формами объединения обучающихся по всем направлениям внеурочной деятельности могут стать кружки, секции, клубы, студии, научные общества учащихся, исследовательские или проектные лаборатории, , детские общественные объединения и т.п.









Компонент

организации

внеурочной

деятельности

Содержание компонента

Цели

Способствовать личностному становлению учащихся.

Способствовать развитию творческих способностей учащихся, предоставить возможность реализации им в различных видах деятельности.

Способствовать формированию коллективно – распределённой деятельности в детских коллективах.

Проводить организационную и психолого-педагогическую подготовку учащихся.

Мотивация

Переход системы образования на системно – деятельностную парадигму.

Содержание

Направления внеурочной деятельности: духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное, как содержательный ориентир при построении соответствующих образовательных программ.

Технологии

Проектная деятельность;

дифференциация по интересам;

информационные и коммуникационные технологии;

игровые технологии;

обучение на основе «учебных ситуаций»;

социально – воспитательные технологии;

технология саморазвития личности учащихся.

Средства

Образовательная среда: учебное и игровое пространства

Назначение:

- для подвижных занятий и для спокойной работы;

- для общения и для самостоятельного развития;

- для «пробы сил» и для демонстрации достижений;

- для поиска информации.

Результаты

Развитие личности учащегося, формирование «компетентности к обновлению компетенций»:

- формирование опорной системы знаний, предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе;

- воспитание умения учиться - способности к самоорганизации с целью решения жизненных задач;

- индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития – эмоциональной, познавательной, саморегуляции.








































Организация внеурочной деятельности





Реализация программы воспитания и социализации младших школьников будет способствовать:

овладению обучающимися в соответствии с возрастными возможностями разными видами деятельности (учебной, трудовой, коммуникативной, двигательной, художественной), умением адаптироваться к окружающей природной и социальной среде, поддерживать и укреплять свое здоровье и физическую культуру;

формированию у обучающихся правильного отношения к окружающему миру, этических и нравственных норм, эстетических чувств, желания участвовать в разнообразной творческой деятельности;

формированию знаний, умений и способов деятельности, определяющих степень готовности обучающихся к дальнейшему обучению, развитие элементарных навыков самообразования, контроля и самооценки.

Для организации внеурочной деятельности школа располагает спортивным залом со спортивным инвентарем для младших школьников, музыкальным кабинетом, музыкальной техникой, библиотекой, стадионом, игровыми площадками. В распоряжении школьников лаборатории кабинетов биологии, физики, химии, кабинет информатики, медиатека. Оборудование этих кабинетов отвечает современным требованиям и обеспечивает использование информационных технологий в учебной, во внеурочной, в исследовательской деятельности. 

Таким образом, для организации внеурочной деятельности учащихся начальной школы:

  • учебное заведение имеет собственные ресурсы;

  • используется помощь учреждений, предприятий, общественности, родителей, заинтересованных в повышении качества образования подрастающего поколения.

При этом существенная роль принадлежит педагогическому коллективу, проектирующему внеурочную деятельность в школе; учителю, который стремится объединить усилия школы, учреждений дополнительного образования детей, каждого партнёра школы, для того, чтоб расширить границы непосредственного опыта детей, а также на практике осуществить интерактивные содержательные связи между образовательными, личностными, социокультурными и профессиональными установками личности школьника

Занятия по направлениям внеурочной деятельности учащихся, позволяют в полной мере реализовать Требования Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования.


1. Цель внеурочной деятельности:

Создание  условий для достижения учащимися  необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося в свободное от учёбы время. Создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время, развитие здоровой, творчески растущей личности, с формированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив. создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.


Внеурочная деятельность направлена на удовлетворение индивидуальных потребностей учащихся, путем предоставления выбора широкого спектра занятий, направленных на развитие детей. Часы по внеурочной деятельности могут быть использованы на ведение учебных курсов, расширяющих содержание учебных предметов, обеспечивающих различные интересы обучающихся.

Направления и виды внеурочной деятельности определяются общеобразовательным учреждением в соответствии с основной образовательной программой начального общего образования. Классный руководитель проводит анкетирование учащихся и их родителей с представлением основных направлений внеурочной деятельности.

2. Основными задачами организации внеурочной деятельности детей являются:

реализация индивидуальных потребностей обучающихся путем предоставления широкого спектра занятий, направленных на развитие детей.

Кроме того, внеурочная деятельность в начальной школе позволяет решить ещё целый ряд очень важных задач:

  • обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;

  • оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;

  • улучшить условия для развития ребенка.

-усилить педагогическое влияние на жизнь учащихся в свободное от учебы время;

-организовать общественно-полезную и досуговую деятельность учащихся совместно с коллективами учреждения внешкольного воспитания, учреждений культуры, физкультуры и спорта, общественными объединениями, семьями обучающихся;

-выявить интересы, склонности, способности, возможности обучающихся к различным видам деятельности;

-оказать помощь в поисках «себя»;

-создать условия для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности;

-развить опыт творческой деятельности, творческих способностей;

-создать условия для реализации приобретенных знаний, умений и навыков;

-развить опыт неформального общения, взаимодействия, сотрудничества;

-расширить рамки общения с социумом;

-воспитывать культуру досуговой деятельности обучающихся.

Внеурочная работа будет реализовываться через кружки, которые будут посещать все учащиеся класса. Материально-техническое обеспечение школы позволяет проводить занятия на базе школы. При организации внеурочной деятельности обучающихся планируется использовать собственные ресурсы (учителя начальных классов, заведующий библиотекой).

Режим работы в 1-х классах будет строиться по традиционной схеме: 1 половина дня отдана на урочную работу с перерывом на завтрак и динамическую паузу; во второй половине дня ученики сначала отдыхают и обедают, а затем посещают занятия внеурочной деятельности. Продолжительность занятия - 35 минут.

В течение всего дня с детьми находится учитель начальных классов (воспитатель ГПД), который регулирует посещение учащимися занятий и других мероприятий.

Общешкольные дела по программе воспитательной системы будут включены в общую годовую циклограмму и явятся компонентом внеурочной деятельности. Подготовка к участию и участие в общешкольном мероприятии позволят ребенку овладевать универсальными










Направления внеурочной деятельности




Форма деятельности

Кол-во часов

в неделю

Название

класс

Дни недели

Фамилия имя отчество преподавателя

Общеинтеллектуальное


факультатив

1

Школа развития речи

1 кл.

понедельник

Бойцова Н.В

Спортивно-оздоровительное

объединение

1

Спортивная смена

1 кл.

вторник

Бойцова Н.В

Общекультурное

кружок

1

Город мастеров

1 кл.

среда

Бойцова Н.В

Социальное

объединение

1

Мы- за безопасное детство

1 кл.

четверг

Бойцова Н.В

Духовно-нравственное

факультатив

1

Азбука нравственности

1 кл.

пятница

Бойцова Н.В

Итого-5 часов




Направления внеурочной деятельности были рассмотрены как содержательный ориентир при построении соответствующих образовательных программ внеурочной деятельности, а разработку и реализацию конкретных форм внеурочной деятельности школьников основываем на видах деятельности.

При организации внеурочной деятельности в условиях образовательного учреждения педагогическими работниками были разработаны соответствующие направления базисного учебного плана образовательные программы внеурочной деятельности.

дополнительном образовании) как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.

При организации внеурочной деятельности младших школьников необходимо учитывать, что, поступив в 1 класс, дети особенно восприимчивы к новому социальному знанию, стремятся понять новую для них школьную реальность.

Методы и средства внеурочной деятельности - это методы и средства воспитания, выбор которых опреде­ляется содержанием, формой внеурочной деятельности:

  1. беседа с учащимися с целью выяснения их интереса, информированности по данному вопросу, упражнение,

  2. поручения детям подготовить сообщения (своеобразный метод рассказа),

  3. методы игры в различных вариантах,

  4. составление плана  и т.д.

Данные мероприятия всегда имеют положительное влияние, формируют позитивное общественное мнение о школе. Сложившаяся система работы с жителями города происходит в тесном сотрудничестве и с социальными партнёрами ОУ. Именно на ранней ступени следует обращать внимание детей на различные аспекты человеческой жизни, формировать такие чувства как милосердие, сострадание, умение понять и принять и др. Эти факторы развития компетентности учащихся.

5. Формы оценки.

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в школе разработана система оценки, ориентированная на выявление и оценку образовательных достижений учащихся с целью итоговой оценки подготовки выпускников на ступени начального общего образования.

Особенностями системы оценки являются:

  • комплексный подход к оценке результатов образования (оценка предметных, метапредметных и личностных результатов общего образования);

  • использование планируемых результатов освоения основных образовательных программ в качестве содержательной и критериальной базы оценки;

  • оценка успешности освоения содержания отдельных учебных предметов на основе системно-деятельностного подхода, проявляющегося в способности к выполнению учебно-практических и учебно-познавательных задач;

  • оценка динамики образовательных достижений обучающихся;

  • сочетание внешней и внутренней оценки как механизма обеспечения качества образования;

  • использование персонифицированных процедур итоговой оценки и аттестации обучающихся и не персонифицированных процедур оценки состояния и тенденций развития системы образования;

  • уровневый подход к разработке планируемых результатов, инструментария и представлению их;

  • использование накопительной системы оценивания (портфолио), характеризующей динамику индивидуальных образовательных достижений;

  • использование наряду со стандартизированными письменными или устными работами таких форм и методов оценки, как проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ, самооценка, наблюдения и др.;

  • использование контекстной информации об условиях и особенностях реализации образовательных программ при интерпретации результатов педагогических измерений.


  • Духовно-нравственное развитие предусматривает приобщение школьников к культурным ценностям своей этнической или социокультурной группы, базовым национальным ценностям российского общества, общечеловеческим ценностям. Воспитатель создаёт систему воспитательных мероприятий, позволяющих младшему школьнику осваивать и на практике использовать полученные знания. При этом учитывается историко-культурная, этническая и региональная специфика и создаются условия для формирования у детей активной деятельностной позиции.

  • Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни осуществляется через комплексную программу формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического, психического и социального здоровья воспитанников как одной из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребёнка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

  • Социальное направление ориентировано на воспитание личности, способной на управление своим поведением с опорой на существующие стандарты, нормы и законы общества. Особое внимание в программе уделено проблеме общения и усвоения нравственных норм и правил поведения, что обусловлено проблемами вхождения ребенка в социальную среду, усвоения социального опыта воспитанниками школы.

  • Общекультурное направление нацелено на формирование художественной культуры школьников как части культуры духовной, на приобщение детей к миру искусств, общечеловеческим и национальным ценностям через их собственное творчество и освоение художественного опыта прошлого. Формирование “культуры творческой личности” предполагает развитие в ребенке природных задатков, творческого потенциала, специальных способностей, позволяющих самореализоваться в различных видах и формах художественно-творческой деятельности.


В современных условиях работы школы основной целью группы продленного дня является:

-социальная защита обучающихся и обеспечение условий для проведения внеурочной деятельности;

-максимальное развитие личности каждого ребенка: ( воспитание сознательного, здорового члена общества, инициативного, думающего, формирование детского интеллекта, целенаправленное развитие познавательных психических процессов: внимания, воображения, восприятия, памяти, мышления, раскрытие творческого потенциала каждого ребенка);

-формирование основ нравственного самосознания личности – способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.


Исходя из вышесказанного, можно выделить следующие воспитательные задачи на год:

-проводить работу по созданию сплочённого дружного коллектива, учить детей строить дружеские взаимоотношения в коллективе, основанные на взаимопомощи и взаимной поддержке;

  • воспитывать сознательное отношение к учёбе, организованность, собранность, дисциплинированность, самостоятельность, прилежание. Обучать правилам поведения в образовательном учреждении, дома, на улице, в населённом пункте, в общественных местах, на природе;

  • воспитывать сознательное отношение к труду, бережливость, уважение к людям труда, уважительное отношение к родителям, взрослым; прививать интерес к активному участию во всех видах работ, проводимых в школе;

  • формировать внутреннюю мотивацию к здоровому образу жизни, необходимость заботы о своем здоровье и здоровье окружающих;

  • проводить работу по воспитанию эстетических чувств, учить слушать музыку, смотреть картины; формировать умения и навыки художественного творчества;

  • воспитывать любовь к Родине, чувство патриотизма, гражданственности; в доступной форме знакомить детей с жизнью страны, учить работать с детскими газетами и журналами. Воспитывать бережное отношение к книгам;

  • формировать экологические знания, нравственно-ценностное отношение ко всему живому, включая детей в творческую деятельность экологического содержания.

Цель: Формирование знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психического здоровья как одного из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования; формирование социального опыта школьника, воспитание правильного отношения к среде обитания и правил поведения в ней; понимание своей индивидуальности, своих способностей и возможностей.

Задачи:

  • формировать у обучающихся сознательное отношение к вопросам личной и общественной безопасности и стремления к здоровому образу жизни;

  • научить обучающихся делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющие сохранять и укреплять здоровье;

  • сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;

  • создать условия для приобретения практических навыков и умений поведения детей в экстремальных ситуациях.

  • сформировать навыки по организации охраны окружающей среды.

Формирование представления младших школьников о безопасности дорожного движения.


  • обучить правилам безопасного поведения на дорогах и улицах;

  • научить приемам оказания первой доврачебной помощи, пострадавшим в ДТП;

  • развить природные задатки, способствующие успеху в социальном самоопределении детей.


Формирование знаний и умений обучающихся безопасного поведения в природе.


  • научить детей применять знания и умения в согласии с законами природы, законами бытия;

  • сформировать стремление к сохранению и укреплению своей безопасности.

Обучить детей противопожарным мерам, действиям при пожаре и первой помощи пострадавшим от огня.


  • познакомить обучающихся с возможными факторами, источниками носителями пожарных бедствий;

  • сформировать знания и умения по пожарной безопасности, оказание первой помощи пострадавшим;

  • обучить правилам действий в чрезвычайных ситуациях.



Одним из ведущих видов познавательной деятельности в условиях работы группы продленного дня является самоподго­товка.

Самоподготовка — одна из форм организации учебного процесса в группе продленного дня. Это обязательные ежед­невные занятия, на которых школьники самостоятельно вы­полняют учебные задания в строго отведенное время под руко­водством педагога-воспитателя.

Цель самоподготовки — привить учащимся навыки само­образовательной работы, которым в обыденной жизни придает­ся огромное значение. При этом учитывается возраст школь­ников, их самообразовательные возможности, эффективность закрепления знаний, полученных на уроках, и упражнения в их практическом применении.

Перед самоподготовкой в группе обычно ставится ряд конк­ретных задач:

- расширение границ учебной работы;

- углубление содержания учебных предметов;

- получение доступных для самостоятельного усвоения зна­ний, умений и навыков;

- закрепление и повторение изученного на уроках матери­ала;

- упражнение в применении знаний, умений и навыков для их прочного усвоения;

- развитие интереса к учению;

- приобретение школьниками навыков самостоятельной ра­боты;

  • формирование исполнительских навыков.


Ожидаемые результаты на конец учебного года:

-повышение качества обучения учащихся;

-развитие индивидуальности учащихся;

-развитие интереса к изучаемым предметам;

-развитие самостоятельности;

-формирование полезных привычек

- формирование ценностных ориентаций, социальных компетенций, моделей поведения младших школьников;

-расширение кругозора, развитие общей культуры;

-ознакомление с общечеловеческими ценностями мировой культуры, духовными ценностями отечественной культуры, нравственно-этическими ценностями многонационального народа России и народов других стран;

-формирование у детей ценностных ориентаций общечеловеческого содержания, активной жизненной позиции, потребности в самореализации в образовательной и иной творческой деятельности;

-развитие коммуникативных навыков, навыков самоорганизации;

-формирование и расширение опыта позитивного взаимодействия с окружающим миром, воспитание основ правовой, эстетической, физической и экологической культуры.

-пробудить в детях желание заботиться о своём здоровье;

-формировать установки на использование здорового питания;

-создавать условия для использования оптимальных двигательных режимов для детей с учётом их возрастных , психологических и иных особенностей;

-развивать потребности в занятиях физической культурой и спортом;

-соблюдать режим дня;

-формировать знания негативных факторов риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, курение, алкоголь, наркотики и другие психоактивные вещества, инфекционные заболевания);

-способствовать становлению навыков противостояния вовлечению в табакокурение, употребление алкоголя наркотических и сильнодействующих веществ;

-формировать потребности ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам, связанным с особенностями роста и развития, состояния здоровья, развитие готовности самостоятельно поддерживать своё здоровье на основе использования навыков личной гигиены.

Планируемые образовательные результаты внеурочной деятельности можно разделить на три уровня.

Первый уровень результатов – приобретение школьниками социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с учителями (в основном и дополнительном образовании) как значимыми для него носителями социального знания и повседневного опыта

Второй уровень результатов – формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Родина, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет равноправное взаимодействие школьника на уровне класса, школы, т. е. в защищённой, дружественной ему социальной среде. Именно в такой близкой социальной среде ребёнок получает первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить.

Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного социального действия. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде.

К концу учебного года обучения учащиеся должны уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

-для самостоятельной творческой деятельности;

-для выполнения домашнего труда;

-для обогащения опыта восприятия окружающей действительности, красоты природы, произведений искусства;

-осуществления сотрудничества с другими людьми в процессе совместной работы или учёбы;

-оценки поступков и деятельности своих товарищей, себя и других людей;

-поиска дополнительной информации по интересующим вопросам и удовлетворения познавательных интересов;

-для обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью наблюдения;

-выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения.


Работа над самоподготовкой учащихся.

Цели и задачи:

1.Совершенствовать организацию выполнения домашнего задания.

2.Формировать и развивать навыки самостоятельной работы.

3.Повышать мотивацию и заинтересованность.

4.Систематически организовывать, совместно с учителем консультационную работу с детьми.


Традиционные мероприятия:

1.Ежедневно проводить проверку уроков.

2.Ежедневно проводить беседы, познавательные игры.

3.Организовывать экскурсии по городу, в библиотеку

4.Подготовка викторин, конкурсов различной тематики


Трудовое воспитание в группе продленного дня.

Цели и задачи:

1.Воспитывать у детей бережное отношение к вещам, учебному оборудованию.

2.Направить детей на участие в трудовых делах класса, школы.

Традиционные мероприятия:

1.Ежедневно убирать классную комнату.

2.Проводить беседы о людях разных профессий.

3.Проводить проверку сохранности школьного имущества.

4.Ухаживать ха комнатными растениями.



Работа по охране природы.

Цели и задачи:

1.Создавать условия для наблюдения и ухода за комнатными растениями

и растениями на участке.

2.Учить наблюдать за особенностями изменения природы в разные времена года.

3.Развивать интерес и любовь к природе, формировать экологическое мышление.


Традиционные мероприятия:

1.Ежедневное чтение художественной литературы.

2.Еженедельные беседы о природе и бережном отношении к ней.

3.Организовать подкормку птиц на участке в зимнее время.

4.Проведение викторин о природе.


Работа по художественному воспитанию.

Цели и задачи:

1.Формировать у детей образную, выразительную, правильную речь.

2.Создавать условия для развития художественного вкуса у детей.

3.Развивать культурное взаимоотношение детей в коллективе.

4.Знакомить детей с различными видами искусств: живопись, скульптура, архитектура.


Традиционные мероприятия:

1.Еженедельно организовывать изобразительное творчество у детей. Устраивать тематические конкурсы рисунков.

2.Проводить просмотр видеофильмов.

3.Для закрепления культурных навыков проводить сюжетно-ролевые игры.

4.Проводить беседы, обсуждение фильмов.


Оздоровительная работа.

Цели и задачи:

1.Развивать у детей потребность в спорте.

2.Формировать у детей навыки гигиены, опрятности одежды.

3.Закреплять навыки поведения в спортзале и при проведении физкультурных занятий.


Традиционные мероприятия:

1.Ежедневно организовывать подвижные игры на воздухе, физкультминутки на самоподготовке.

2.Ежедневно проводить проверку чистоты рук, лица, одежды.

3.Проводить беседы о личной гигиене.

4.Принимать участие в днях здоровья.


Работа над культурой поведения в школе.

Цели и задачи:

1.Ознакомление детей с основными правилами поведения в школе,

в целях профилактики правонарушений среди школьников.

2.Проведение бесед по поводу травмаопасных ситуаций в школе с целью профилактики.


Традиционные мероприятия:

1.Еженедельные беседы о правилах поведения в общественных местах.

2.Знакомство с уставом школы.

3.Организация досуга в правильной форме.

Цели и задачи

режимных моментов в группе продленного дня


Режимные моменты

Основные воспитательные задачи и

направления деятельности

Прием детей в группу

Корректировка внешнего вида, поведения, настроения учащихся. Обеспечение психологического комфорта. Воспитание культуры поведения и привитие санитарно-гигиенических навыков.

Обед


Воспитание культуры поведения, уважительного и бережного отношения к пище, формирование умения входить в общественные помещения и выходить из них, общаться во время еды.

Отдых и деятельность на воздухе

Восстановление сил, работоспособности. Развитие наблюдательности, любознательности, воспитание любви к природе, родному краю, формирование умения вести себя в свободном общении, играх, соревнованиях.

Самоподготовка

Формирование умения определять цель задания, навыков самостоятельной учебной работы, развитие работоспособности, познавательных потребностей, умения рационально использовать свободное время, осуществлять самопроверку и взаимопроверку, формирование нравственных взаимоотношений в процессе совместной работы и взаимопомощи.

Внеурочная деятельность

спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное. общеинтеллектуальное, общекультурное направление

Подведение итогов дня

Упражнения в умении аналитически мыслить, доброжелательно высказываться.

Индивидуальная работа с дежурными

Развитие творческих возможностей, ответственности и самостоятельности.




Гигиенические требования к организации работы ГПД

1. Независимо от погодных и сезонных условий пребывание детей на воздухе обязательно.

2. Одежда и обувь должны быть удобной и надежной во всех отношениях, соответствовать времени года и характеру занятия.

3. Все занятия проводятся на щадящем режиме, так как участие в них принимают даже освобожденные от уроков физкультуры дети. Физические перегрузки при этом не допускаются.

4. На занятии поддерживается достаточный уровень подвижности, при котором исключается переохлаждение организма детей.

5. Места для занятий выбираются с учетом предупреждения детского травматизма.

6. К концу занятий физическая нагрузка уменьшается, с тем чтобы возбуждение вызванное двигательной деятельностью, снизилось. Занятия завершаются умыванием.

Не менее важным условием эффективной деятельности является рациональное построение режима дня в группе.

Режим может меняться с учетом особенностей той или иной школы, но санитарно-гигиенические требования должны быть соблюдены по всем основным режимным моментам:

- Помещение должно быть проветриваемым (обязательно сквозное проветривание).

- Должны проводиться минутки гигиены перед обедом, после игр.

- У каждого ребенка, посещающего группу, должны быть индивидуальные средства гигиены.

- Дети должны находиться на воздухе не менее 1,5 часов.

- Спортивные занятия должны быть не менее 45 минут.

- Приготовление домашнего задания: для подготовительного класса домашнее задание не предусмотрено, для учащихся 1-х классов – не более одного часа, для учащихся 2-3-х классов – не более полутора часов.

- Перерывы между уроками 10–15 минут.

- В перерывы включать физкультминутки и упражнения корректирующей гимнастики.





Ежедневно:

- контроль за посещаемостью;

- контроль за поведением;

- контроль за самоподготовкой;

- контроль за питанием;

- наблюдение за взаимоотношениями детей;

- уход за комнатными растениями;

- контроль за порядком в классе.

Еженедельно:

- проверка дневников;

- индивидуальные беседы с учащимися;

- информационная служба новостей;

Ежемесячно:

- подведение итогов за месяц

Каждый триместр:

- участие в общественных делах школы;

- инструктаж по технике безопасности.





Примерный план работы воспитателя ГПД


п/п

Содержание деятельности

Сроки

1

Комплектование ГПД, утверждение режима работы

Май, сентябрь

2

Комплектование ГПД, утверждение режима работы:

-социальный состав,

-состояние здоровья,

-овладение навыками учебной работы и интеллектуального

развития,

-успеваемость уч-ся, их отношение к учебе,

-творческие возможности и интересы воспитанников,

-психолого-педагогические проблемы,

-формирование нравственной позиции воспитанников,

-формирование коллектива.

1 четверть

3

Оформление документации и уголка ГПД .

В течение года

4

Определение актуальных проблем воспитания и развития воспитанников

1 триместр

5

Планирование внеурочной деятельности (мероприятия, темы бесед, названия игр, чтение книг, посещение библиотеки..) по основным направлениям деятельности:

-спортивно-оздоровительное (беседы о пользе закаливания, как одеваться в разное время года, о видах сорта, физкультминутки, посещение спортзала, игры на воздухе, «Спортвная смена»)

-общеинтеллектуальное (познавательные игры, знакомство с новыми книгами, обсуждение прочитанного, конкурсы, викторины, «Школа нравственности»

-социальное (беседы по ПДД, поведение во время каникул, прогулок, о противопожарной безопасности, правила техники безопасности, работа объединения «Мы-за безопасное детство»

-духовно-нравственное (знакомство с обязанностями, беседы о поведении, истории Отечества, работа факультатива «Азбука нравственности»др.)

-общекультурное (организация дежурства в группе, беседы о профессиях, изготовление подарков к праздникам, уход за растениями работа кружка «Город мастеров»)

-работа с родителями (индивидуальные беседы)

еженедельно

6

Сотрудничество с медико-психологическими службами, руководителями дополнительного образования.

В течение года

7

Организация работы во время самоподготовки со слабоуспевающими и мотивированными учащимися. Разработка индивидуальных приемов работы, инструкций, памяток, опорных схем)

В течение года

8

Работа по самообразованию воспитателя(выбор темы, изучение современных достижений пед.науки, выступление на заседании м/о по результатам самообразования

Сентябрь-февраль

9

Создание условий для успешной работы в ГПД (соблюдение санит.гигиен. режима, материально-технических условий, создание копилки игр)

В течение года

10

Индивидуальные консультации для родителей по вопросам обучения и воспитания детей, привлечение родителей к подготовке и проведению досуговых мероприятий в ГПД

1 раз в четверть

11

Совместное проведение с учителем праздников, экскурсий, проведение занятий в ГПД, общешкольных мероприятий

По индивидуальному плану

12

Анализ работы ГПД за учебный год и выработка рекомендаций к плану на следующий учебный год

4 четверть



п/п

Содержание деятельности

Сроки

1.

Сообщить родителям о режиме работы ГПД, о том, что необходимо иметь при себе учащимся для успешного пребывания в группе.

сентябрь

2.

Привлекать воспитанников ГПД на занятия во внеурочную деятельность . Составить списки учащихся, которые будут посещать кружки вне школы

сентябрь

3.

Иметь графики работы кружков.

сентябрь

4.

Организовать в группах классные библиотеки с целью привития детям интереса и любви к книгам.

сентябрь

5.

Оборудовать уголки ГПД, конструированию, выставки детских работ.

сентябрь, октябрь

6.

Работать над закреплением у школьников навыков культуры поведения, чистоты и аккуратности.

в течение года

7.

Проводить работу по изучению ПДД.

1 раз в месяц

8.

Проводить беседы с детьми по ОБЖ (нельзя брать в руки незнакомые предметы, быть осторожными и внимательными на улице, в общественных местах и т.п.)

1 раз в неделю

9.

Привлекать учащихся к общественно-полезному труду (уборка класса, пришкольной территории)

ежедневно

10.

Регулярно проводить занятия по внеурочной деятельности (согласно графику), где должны раскрываться талант, знания, умения уч-ся (здоровье, спорт, умелые руки , развитие речи. нравственные качества).


11.

Принять участие в подготовке и проведении школьных праздников:

«Золотая осень»

«Новый год»

«День защитника отечества»

«Женский день. 8 Марта»

«День Победы»

«Прощай, школа! Здравствуй, лето!»


октябрь декабрь февраль март

май

май

12.

Регулярно проводить викторины и конкурсы: на лучший рисунок, на лучшего чтеца.

ежемесячно

13.

Конкурс эрудитов, «Что? Где? Когда?», «Хочу все знать!».

2 раза в месяц

14.

Ежедневно проводить с детьми подвижные игры, знакомить с новыми и забытыми старыми играми («Салки», «Светофорчики», «Краски», «Веселые эстафеты», «Горелки», «Лапта», «Папа, мама, я – спортивная семья» и др.)

ежедневно

15.

Владеть методикой работы по развитию ученического самоуправления в группах.

в течение года

16.

Постоянно пополнять библиотеку воспитателя литературой, которая помогла бы в работе.

в течение года

17

Участвовать в работе методических объединений, педсоветов.

в течение года.


Ожидаемые результаты:

  • Повышение качества обучения учащихся;

  • Развитие индивидуальности учащихся;

  • Развитие интереса к изучаемым предметам

  • Развитие самостоятельности

  • Формирование полезных привычек

Календарно-тематическое планирование.


п\п

ДАТА

Внеурочная деятельность

Содержание работы

1.

2.09

Школа развития речи

Прогулка. Подвижные игры. Игра на развитие координации движений: «Охотники».

Знакомство с режимом работы группы продлённого дня.

Тема: «Ты ученик».

2.

3.09

Спортивная смена

Прогулка. Подвижные игры. Разучивание игры «Хвост дракона».Цель. Развитие ловкости и координации движений.

Тема: «Спортивный час».

3.

4.09

Город мастеров

Прогулка. Подвижные игры. Игра «Хвост дракона».

Цель. Развитие ловкости и координации движений.

Экскурсия на школьный двор Занятия по интересам. Беседа об организационно – дисциплинарных правилах в группе продлённого дня.


4.

5.09

Мы- за безопасное детство

Прогулка. Подвижные игры. Игра «Хвост дракона».

Цель. Развитие ловкости и координации движений.

Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления.

Упражнения с мячом

5.

6.09

Азбука нравственности

Посещение ДЕТСКОЙ БИБЛИОТЕКИ

Правила дорожного движения. Мой путь от дома до школы

6.

9.09

Школа развития речи

Прогулка. Подвижные игры. Игра: «Выше ножки от земли».

Цель. Общая физическая подготовка.

Экскурсия в лесопарковую зону.

Тема: «Осенние изменения в природе».

7.

10.09

Спортивная смена

Прогулка. Подвижные игры. Башкирские народные игры.

Цель. Общая физическая подготовка.


8.

11.09

Город мастеров

Прогулка. Подвижные игры. Прогулка экскурсия: «Осенний наряд леса».. Рисование иллюстрации к любимым сказкам.

Конкурс рисунков на асфальте.

9.

12.09

Мы- за безопасное детство

Прогулка. Подвижные игры. Игра: «Выше ножки от земли».

Цель. Общая физическая подготовка.

Рисование на тему «Золотые краски осени».Чтение книг об осени.

10.

13.09

Азбука нравственности

Прогулка. Подвижные игры с мячом

Цель. Общая физическая подготовка.


11.

16.09

Школа развития речи

Прогулка. Подвижные игры. Игра: «Выше ножки от земли».

Посещение Детской библиотеки.

Русские народные сказки

12.

17.09

Спортивная смена

Прогулка. Подвижные игры. Игра: «Выше ножки от земли».

Цель. Общая физическая подготовка.

Беседа «Твой режим дня»

13.

18.09

Город мастеров

Прогулка. Подвижные игры. Экскурсия в лесопарковую зону.

Тема: «Осенние изменения в природе».


14.

19.09

Мы- за безопасное детство

Прогулка. Подвижные игры.

Занятия по интересам. Просмотр мултфильмов по правилам дорожного движения.

15.

20.09

Азбука нравственности

Посещение Детской библиотеки.

Под знаком Зодиака

16.

23.09

Школа развития речи

Посещение Детской библиотеки.

Викторина по дорогам сказок.

17.

24.09

Спортивная смена

Прогулка. Подвижные игры. Повторение игр на развитие координации движений.

Развивающее занятие «Волшебная бумага2.

Тема: «Апликация «Осень.Цветовые решения».

18.

25.09

Город мастеров

Прогулка. Подвижные игры. Повторение игр на развитие координации движений

Ярмарка осени..

19.

26.09

Мы- за безопасное детство

Прогулка. Подвижные игры. Прогулка – поиск.

(поиск спрятанного заранее пакета).

Мероприятие «Рождение 1 класса»

20.

27.09

Азбука нравственности


Конкурс загадок .Уход за комнатными растениями.

Развитие воображения: «Дорисуй предмет».

21.

30.09

Школа развития речи

Игровая прогулка. Разучивание новых игр: «Выше ножки от земли».Цель. Общая физическая подготовка.

Медиаурок « Азбука пешехода»

22.

1.10

Спортивная смена

Прогулка. Подвижные игры. Прогулка – поиск.

(поиск спрятанного заранее пакета).

Развивающее занятие «Волшебная кисточка».

Тема «Основные жанры изо искусства» Рисование на тему: « Моя школа».

23.

2.10

Город мастеров

Прогулка. Подвижные игры.

Посещение Детской библиотеки.

Планета друзей. Конкурс чтецов.

24.

3.10

Мы- за безопасное детство

Прогулка. Подвижные игры. Прогулка -экскурсия: «Осенний наряд леса».

Трудовой десант. Уход за цветами.

25.

4.10

Азбука нравственности

Прогулка. Подвижные игры.

Тема « Правила поведения в школе»

26.

7.10

Школа развития речи

Прогулка – поиск. Состязание команд по прохождению маршрута по приметам.

Спортивный час

27.

8.10

Спортивная смена

Прогулка. Подвижные игры. Игра на развитие координации движений: «Охотники».

Экскурсия в детский подростковый клуб.

28.

9.10

Город мастеров

Прогулка. Подвижные игры. Игра на развитие координации движений: «Охотники».

Беседа: «Государственная символика Башкортостан».

29.

10.10

Мы- за безопасное детство

Прогулка. Подвижные игры. Игра на развитие координации движений: «Охотники».

Тема: «Школа вежливости».


30.

16.10

Город мастеров

Посещение Детской библиотеки.

История города Стерлитамак

31.

17.10

Мы- за безопасное детство

Подвижные игры на свежем воздухе.

Рисование любимого героя из мультфильма.

Беседа «Твой режим дня- основа жизни»

32.

18.10

Азбука нравственности

Прогулка. Подвижные игры. Разучивание новой игры «Невод». Цель. Общая физическая подготовка.

Занятие по ПДД. Мы пассажиры.


33.

21.10

Школа развития речи

Прогулка. Подвижные игры. Игра «Невод».

Цель. Общая физическая подготовка.

Беседа.Твой труд дома.

34.

22.10

Спортивная смена

Прогулка. Подвижные игры. Игра «Невод».

Цель. Общая физическая подготовка.

Спортивный час.

35.

23.10

Город мастеров

Прогулка. Подвижные игры. Разучивание новых игр: «Замкни круг», «Красные и синие». Цель. Общая физическая подготовка.

Мероприятие «Содержи всегда в порядке книжки. ручки и тетрадки»

36.

24.10

Мы- за безопасное детство

Отдых детей на свежем воздухе.

Посещение Детской библиотеки.

Н Носов-детям.


37.

25.10

Азбука нравственности

Прогулка. Подвижные игры. Разучивание новых игр: «Замкни круг», «Красные и синие». Цель. Общая физическая подготовка.

Занятие по ПДД.Тема: «Как переходить дорогу.».

38.

28.10

Школа развития речи

Прогулка. Подвижные игры. Игра «Замкни круг».

Цель. Общая физическая подготовка.

Занятия по интересам. Рисование на тему «Осенняя фантазия».

39.

29.10

Спортивная смена

Прогулка. Подвижные игры. Игра «Красные и синие».

Цель. Общая физическая подготовка.

Спортивный час. Игры с мячом.

40.

30.10

Город мастеров

Урок занимательного труда. Развитие мелкой моторики руки: «Зоопарк из пластилина». Уход за цветами.

41.

31.10

Мы- за безопасное детство

Игровая прогулка. Разучивание новых игр: «Замкни круг», Красные и синие».

Цель. Общая физическая подготовка.

Беседа. История родного Стерлитамака.

42.

1.11

Азбука нравственности

Прогулка. Подвижные игры. Игры: «Замкни круг», Красные и синие». Цель. Общая физическая подготовка.

Посещение библиотеки. Обмен книг.

43.

5.11

Спортивная смена

Прогулка. Подвижные игры. Игра на развитие координации движений: «Охотники». Цель. Общая физическая подготовка.

Занятия по интересам. Урок нравственности. «Ежели Вы вежливы»

44.

6.11

Город мастеров

Прогулка. Подвижные игры. Игра на развитие координации движений: «Охотники». Цель. Общая физическая подготовка.

Конкурс стихов о школе.

45.

7.11

Мы- за безопасное детство

Прогулка. Подвижные игры. Игра на развитие координации движений: «Охотники». Цель. Общая физическая подготовка.

Занятие по ПДД. «Где нас предостерегают опасности.»

46.

8.11

Азбука нравственности

Прогулка. Подвижные игры. Игра на развитие координации движений: «Охотники». Цель. Общая физическая подготовка.

Игра «Узнай по голосу»

47.

11.11

Школа развития речи

Прогулка. Подвижные игры. Игра на развитие координации движений: «Охотники». Цель. Общая физическая подготовка.

Развивающее занятие «Волшебная бумага»

Тема: «Оранжевое королевство». Коллективная работа.

48.

12.11

Спортивная смена

Прогулка. Подвижные игры. Разучивание игры: «Не сходя с места». Цель. Развитие ловкости и координации движении.

Акция «Птичкам тоже нужно помогать»

49.

13.11

Город мастеров

Прогулка. Подвижные игры. Разучивание игры: «Не сходя с места». Цель. Развитие ловкости и координации движении.

Спортивные игры.

50.

14.11

Мы- за безопасное детство

Прогулка. Подвижные игры. Разучивание игры: «Не сходя с места». Цель. Развитие ловкости и координации движении.

Беседа на тему: «Мягкие цапки-влажные царапки»

51.

15.11

Азбука нравственности

Прогулка. Подвижные игры. Разучивание игры: «Не сходя с места». Цель. Развитие ловкости и координации движении.

Занятие-игра «Каждой вещи своё место»

52.

18.11.

Школа развития речи

Прогулка. Подвижные игры. Игра «Не сходя с места».

Цель. Развитие ловкости и координации движении.

Занятие по ПБ.»Когда огонь-враг»

53.

19.11

Спортивная смена

Прогулка. Подвижные игры. Игра «Не сходя с места». Цель. Развитие ловкости и координации движении.

Мероприятие «Потолкуем о маме»

54.

25.11

Школа развития речи

Прогулка. Подвижные игры. Коллективное разучивание спортивных игр: «Передай мяч», «Займи место».

Цель. Развитие ловкости и координации движении.

Развивающее занятие «Умники и умницы».

Тема: «Развитие слуховой памяти. Развитие мышления. Графический диктант».

55.

26.11

Спортивная смена

Посещение Детской библиотеки.

«Знай правила движения, как таблицу умножения». Конкурс.

56.

27.11

Город мастеров

Экскурсия по посёлку.(изучаем названия улиц)

Правила хорошего тона. Тема: «Поздравление по случаю дня рождения».

57.

28.11

Мы- за безопасное детство

Прогулка. Подвижные игры. Коллективное разучивание спортивных игр: «Передай мяч», «Займи место».

Цель. Развитие ловкости и координации движении.

Развивающее занятие «Волшебная кисточка».

Подготовка к выставке «Осень». Набрызг, рисование на мятой бумаге.

58.

29.11

Азбука нравственности

Прогулка. Подвижные игры. Игра «Передай мяч».

Цель. Развитие ловкости и координации движении.

Занятия по интересам. Лепка на свободную тему.

59.

2.12

Школа развития речи

Прогулка. Подвижные игры. Игра «Займи место».

Цель. Развитие ловкости и координации движении.

Развивающее занятие «Умники и умницы».

Тема: «Тренировка зрительной памяти. Развитие мышления. Графический диктант».

60.

03.12

Спортивная смена

Посещение Детской библиотеки.

Развитие памяти. Игра «Слова».

Беседа о правилах поведения на воде.

61.

04.12

Город мастеров

Прогулка. Подвижные игры. Игра «Займи место».

Организация личного досуга и свободное время.

62.

05.12

Мы- за безопасное детство

Прогулка. Подвижные игры. Разучивание новой игры: «Тили – Рам, кого вам?». Цель. Общая физическая подготовка

Развивающее занятие «Волшебная кисточка».

Декоративное рисование на тему: «Сказочная птица».

Рисование акварелью.

63.

06.12

Азбука нравственности

Прогулка. Подвижные игры. Прогулка экскурсия «Зимняя

сказка».

Занятия по интересам. Игра «Пересказ по кругу».

64.

09.12

Школа развития речи

Прогулка. Подвижные игры. Разучивание новых игр: «Заморожу», «Сова». Цель. Общая физическая подготовка

Развивающее занятие «Умники и умницы».

Тема: «Развитие аналитических способностей. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант».

65.

10.12

Спортивная смена

Посещение Детской библиотеки.

Урок занимательного труда. Изготовление закладки для книг из открытки ( без клея)

66.

11.12

Город мастеров

Экскурсия по посёлку.(изучаем названия улиц)

Урок занимательного труда. Изготовление закладки для книг из открытки ( продолжение работы)

67.

12.12

Мы- за безопасное детство

Прогулка. Подвижные игры. Игры «Заморожу», «Сова».

Цель. Общая физическая подготовка

Развивающее занятие «Волшебная кисточка».

Декоративное рисование на тему: «Хохлома».

Рисование гуашью.

68.

13.12

Азбука нравственности

Цель. Общая физическая подготовка

Занятия по интересам. Рисование на тему: «Моя семья».

69.

16.12

Школа развития речи

Прогулка. Подвижные игры. Игры «Заморожу», «Сова».

Цель. Общая физическая подготовка

Развивающее занятие «Умники и умницы».

Тема: «Совершенствование воображения. Задания по перекладыванию спичек. Рисуем по образцу».

70.

17.12

Спортивная смена

Посещение Детской библиотеки.

Рисование на тему: «Что мне нравится в школе».

71.

18.12

Город мастеров

Лепка снежных крепостей и ледяных фигур.

Правила хорошего тона. Тема: «Поздравление по случаю юбилея».

72.

19.12

Мы- за безопасное детство

Прогулка. Подвижные игры. Разучивание игры: «Колдун».

Цель. Общая физическая подготовка.

Развивающее занятие «Волшебная кисточка».

Тема: «Рисование птиц». Рисование углем.

73.

20.11

Азбука нравственности

Прогулка. Подвижные игры. Разучивание игры: «Колдун».

Цель. Общая физическая подготовка.

Занятия по интересам. Настольная игра «Морской бой».

(игра за столом)

74.

23.12

Школа развития речи

Прогулка. Подвижные игры. Разучивание игры: «Колдун».

Цель. Общая физическая подготовка

Развивающее занятие «Умники и умницы».

Тема: «Развитие логического мышления. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант».

75.

24.12

Спортивная смена

Посещение Детской библиотеки.

Развитие памяти. Игра «Кто больше запомнит?»

76.

25.12

Город мастеров

Отдых детей на свежем воздухе.

(аукцион спортивных слов на букву «С»)

Развитие памяти, речи, внимания. Игра «Пересказ по кругу».


77.

26.12

Мы- за безопасное детство

Прогулка. Подвижные игры. Метание снежков в цель.

Цель. Общая физическая подготовка

Развивающее занятие «Волшебная кисточка».

Тема: « Новогодняя елка». Рисование руками: ладонью, кулаком, пальцем.

78.

27.12

Азбука нравственности

Посещение Детской библиотеки.

Разучивание игры «Царевна Несмеяна».

Цель. Развлечение, психологическая разрядка

79.

09.01

Мы- за безопасное детство

Спортивная прогулка. Метание снежков в цель.

Интеллектуальная игра «Поле чудес».

80.

10.01

Азбука нравственности

Прогулка. Подвижные игры. Метание снежков в цель. Цель. Общая физическая подготовка.

Развивающее занятие «Волшебная кисточка».

Тема: Рисование ластиком. Свободная тема

81.

13.01

Школа развития речи

Прогулка. Подвижные игры. Старинные зимние игры.

Игра: «Взятие снежной крепости». Цель. Общая физическая подготовка.

Занятия по интересам. «Как я провёл каникулы… ».

82.

14.01

Спортивная смена

Прогулка. Подвижные игры. Разучивание игры: «Рыбачок».

Цель. Общая физическая подготовка.

Развивающее занятие «Умники и умницы».

Тема: «Развитие концентрации внимания. Развитие мышления. Графические диктанты».

83.

15.01

Город мастеров

Прогулка экскурсия «Зимняя сказка».

Занятие по искусству. Тема: «Зима. Зимняя сказка».

84.

16.01

Мы- за безопасное детство

Отдых детей на свежем воздухе.

Развитие смысловой памяти «Фотограф».

85.

17.01

Азбука нравственности

Прогулка. Подвижные игры. Игра: «Рыбачек».

Цель. Общая физическая подготовка.

Развивающее занятие «Волшебная кисточка».

Тема: Рисование зимнего леса. Рисование с помощью соли.

86.

20.01

Школа развития речи

Прогулка. Подвижные игры. Разучивание новой игры: «Воробьи, вороны».

Цель. Развитие ловкости и координации движения.

Занятия по интересам. «Поговорим о вежливости».

87.

21.01

Спортивная смена

Прогулка. Подвижные игры. Разучивание новой игры: «Воробьи, вороны».

Цель. Развитие ловкости и координации движения.

Развивающее занятие «Умники и умницы».

Тема: «Тренировка внимания. Развитие мышления. Графический диктант».

88.

22.01

Город мастеров

Посещение Детской библиотеки.

Уроки Деда Всеведа.

Считалки и дразнилки.

89.

23.01

Мы- за безопасное детство

Подвижные игры на свежем воздухе.

Детское чтение. Стихотворения, рассказы о зиме.

Цель. Привить детям любовь к родному краю.

Воспитание бережного отношения к природе.

90.

24.01

Азбука нравственности

Прогулка. Подвижные игры. Игра: «Воробьи, вороны».

Цель. Развитие ловкости и координации движения.

Развивающее занятие «Волшебная кисточка».

Тема: «Пингвины на льдине». Рисование с помощью соли

91.

27.01

Школа развития речи

Прогулка. Подвижные игры. Конкурс на лучшую лепку снеговика.

Занятия по интересам. Занятие по искусству.

Тема: «Несуществующее животное».Цель. Развитие воображения, фантазии.

92.

28.01

Спортивная смена

Прогулка. Подвижные игры. Отдых детей на свежем воздухе.

Развивающее занятие «Умники и умницы».

Тема: «Тренировка слуховой памяти. Развитие мышления. Графический диктант».

93.

29.01

Город мастеров

Посещение Детской библиотеки.

«Поговорим о вежливости».(беседа – диалог)

94.

30.01

Мы- за безопасное детство

Спортивная прогулка. Соревнование по скоростному спуску с горы на санках.

Урок занимательного труда. «Сувенирный бочок».

95.

31.01

Азбука нравственности

Прогулка. Подвижные игры. Отдых детей на свежем воздухе.

Развивающее занятие «Волшебная кисточка».

Тема: «Морозные узоры». Рисование ластиком.

96.

03.02

Школа развития речи

Прогулка. Подвижные игры. Повторение игр, знакомые детям.

Занятия по интересам. Дидактическая игра «Поймай рыбку».

Цель. Формирование вычислительных навыков.

97.

04.02

Спортивная смена

Прогулка. Подвижные игры. Разучивание новой игры «Салки».

Развивающее занятие «Умники и умницы».

Тема: «Тренировка зрительной памяти. Развитие мышления. Графический диктант».

98.

05.02

Город мастеров

Посещение Детской библиотеки.

Дидактическая игра: «Рыбаки».

Цель. Формирование вычислительных навыков.

99.

06.02

Мы- за безопасное детство

Игровая прогулка.

Дидактическая игра: «Рыбаки».

Цель. Формирование вычислительных навыков.

100.

07.02

Азбука нравственности

Прогулка. Подвижные игры. Игра «Салки».

Развивающее занятие «Волшебная кисточка».

Тема: «Снежинка». Рисование нитками.

101.

10.02

Школа развития речи

Прогулка. Подвижные игры. Прогулка экскурсия.

Цель. Знакомить детей с сезонными изменениями в природе.

Занятия по интересам. Урок занимательного труда.

Творческие композиции «Зимние забавы».

102.

11.02

Спортивная смена

Прогулка. Подвижные игры. Игра «Салки».

Развивающее занятие «Умники и умницы».

Тема: «Развитие аналитических способностей. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант».

103.

12.02

Город мастеров

Игровая прогулка. Разучивание игры: «Рыбачок».

Цель. Общая физическая подготовка

Клубный час. Уроки Деда Всеведа.

Сочиняем считалки.

104.

13.02

Мы- за безопасное детство

Прогулка. Подвижные игры. Разучивание новых игр: «Краски», «Космонавты».

Развивающее занятие «Волшебная кисточка».

Тема: Рисование животных (под музыку). Рисование гуашью.

105.

14.02

Азбука нравственности

Прогулка. Подвижные игры. Игры «Краски», «Космонавты».

Занятия по интересам. «В гостях у ребят Мойдодыр».

(игра – беседа) Цель. Расширить кругозор детей о предметах личной гигиены, о режиме дня, о чистоте и аккуратности.

106.

17.02

Школа развития речи

Прогулка. Подвижные игры. Игры «Краски», «Космонавты».

Развивающее занятие «Умники и умницы».

Тема: «Совершенствование воображения. Задания по перекладыванию спичек. Рисуем по образцу».

107.

24.02

Школа развития речи

Прогулка экскурсия. «О чём рассказал почтовый ящик».

«Правила, обязательные для всех».

(беседа – диалог)

109.

25.02

Спортивная смена

Прогулка. Подвижные игры. Отдых детей на свежем воздухе.

Развивающее занятие «Волшебная кисточка».

Тема: «Аквариум», «На морском дне»

Техника «рисование ребром картона».

110.

26.02

Город мастеров

Посещение Детской библиотеки.

Дискуссионный клуб. «Доброта и вежливость».

111.

27.02

Мы- за безопасное детство

Игровая прогулка.

Игра, конкурс: «Зачем это нужно?»

Цель. Активизация творческих способностей.

112.

28.02

Азбука нравственности

Прогулка. Подвижные игры. Отдых детей на свежем воздухе.

Развивающее занятие «Волшебная кисточка».

Тема: «Цветы на окне». Техника «Мятый рисунок»

113.

3.03

Школа развития речи

Прогулка. Подвижные игры. Разучивание игры: «Море волнуется …»

Занятия по интересам. Подготовка к викторине по правилам дорожного движения.

114.

4.03

Спортивная смена

Прогулка. Подвижные игры. Игра: «Море волнуется …»

Развивающее занятие «Умники и умницы».

Тема: «Развитие логического мышления. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант».

115.

5.03

Город мастеров

Посещение Детской библиотеки.

Занятие по искусству. Тема: «Пусть всегда будет солнце!»

116.

6.03

Мы- за безопасное детство

Отдых детей на свежем воздухе.

Урок занимательного труда. Оригами.«Бумажный кораблик».

117.

7.03

Азбука нравственности

Прогулка. Подвижные игры. Игра: «Море волнуется …»

Развивающее занятие «Волшебная кисточка».

Тема: «Смешные портреты». Рисование цветными карандашами.

118.

10.03

Школа развития речи

Прогулка. Подвижные игры. Игра «Светофор».

Занятия по интересам. Викторина по правилам дорожного движения.

119.

11.03

Спортивная смена

Прогулка. Подвижные игры. Отдых детей на свежем воздухе.

Развивающее занятие «Умники и умницы».

Тема: «Развитие концентрации внимания. Развитие мышления. Графический диктант».

120.

12.03

Город мастеров

Посещение Детской библиотеки.

Познавательная игра: «Живая природа».

Цель. Привить детям любовь к родному краю.Воспитывать бережное отношение к природе.

121.

13.03

Мы- за безопасное детство

Подвижные игры на свежем воздухе.

«Нет ничего дороже жизни».

(беседа – размышление)

Цель. Учить пользоваться своими правами.

122.

14.03

Азбука нравственности

Прогулка. Подвижные игры. Игра «Салки».

Развивающее занятие «Волшебная кисточка».

Тема: Рисование на стекле. Гуашь.

123.

17.03

Школа развития речи

Прогулка. Подвижные игры. Игра: «Воробьи, вороны».

Цель. Развитие ловкости и координации движения.

Занятия по интересам. Викторина по сказкам.

124.

18.03

Спортивная смена

Прогулка. Подвижные игры. Отдых детей на свежем воздухе.

Развивающее занятие «Умники и умницы».

Тема: «Тренировка внимания. Развитие мышления.

125.

19.03

Город мастеров

Посещение Детской библиотеки.

Интеллектуальная игра по теме: «Путешествие по Логическим островам».

Цель. Проверить смекалку и сообразительность учащихся

126.

20.03

Мы- за безопасное детство

Игровая прогулка. Игра на внимание «Капитаны».

Журчат ручьи, поют грачи,

весна идёт – весне дорогу!»

Стихотворения, рассказы про весну.

127.

21.03

Азбука нравственности

Прогулка. Подвижные игры. Игра «Салки».

Развивающее занятие «Волшебная кисточка».

Тема: « Весеннее дерево». Рисование акварелью.

128.

24.03

Школа развития речи

Прогулка. Подвижные игры. Игра: «Воробьи, вороны».

Цель. Развитие ловкости и координации движения.

Занятия по интересам. Игра «Крестики-нолики».

129.

25.03

Спортивная смена

Прогулка. Подвижные игры. Отдых детей на свежем воздухе.

Развивающее занятие «Умники и умницы».

Тема: «Тренировка слуховой памяти. Развитие мышления. Графический диктант».

130.

26.03

Город мастеров

Посещение Детской библиотеки.

Интеллектуальная игра по теме: «Путешествие по Логическим островам».

Цель. Проверить смекалку и сообразительность учащихся

131.

27.03

Мы- за безопасное детство

Игровая прогулка. Игра на внимание «Капитаны».

Занятие по искусству. Тема: «Как сохранить своё здоровье?»

132.

28.03

Азбука нравственности

Прогулка. Подвижные игры. Игра «Займи место».

Цель. Развитие ловкости и координации движении.

Развивающее занятие «Волшебная кисточка».

Тема: «Алые паруса». Пластилиновые картины.

133.

31.03

Школа развития речи

Прогулка. Подвижные игры. Игра: «Воробьи, вороны».

Цель. Развитие ловкости и координации движения.

Занятия по интересам. Познавательная игра: «Живая природа». Цель. Привить детям любовь к родному краю.

Воспитывать бережное отношение к природе.

134

01.04.

Спортивная смена


134.

07.04

Школа развития речи

Прогулка. Подвижные игры. Отдых детей на свежем воздухе.

Развивающее занятие «Умники и умницы».

Тема: «Тренировка зрительной памяти. Развитие мышления. Графический диктант».

135.

08.04

Спортивная смена

Посещение Детской библиотеки.

«Умей сказать: »Нет!»

(практикум с элементами тренинга)

Цель. Познакомить учащихся с правилами отказа от вредных привычек; воспитывать потребность в здоровом образе жизни.

136.

09.04

Город мастеров

Игровая прогулка.

Игра «Капуста – редиска».

Цель. Развитие внимания и тренировка быстроты реакции.

137.

10.04

Мы- за безопасное детство

Прогулка. Подвижные игры. Игра «Невод».

Цель. Общая физическая подготовка.

Развивающее занятие «Волшебная кисточка».

Тема: Этюд «Мухомор». Пластилиновые картины.

138.

11.04

Азбука нравственности

Прогулка. Подвижные игры. Игра: «Воробьи, вороны».

Цель. Развитие ловкости и координации движения.

Занятия по интересам. Игра «Тайный друг».

Цель. Улучшение взаимоотношений в коллективе.

139.

14.04

Школа развития речи

Прогулка. Подвижные игры. Отдых детей на свежем воздухе.

Развивающее занятие «Умники и умницы».

Тема: «Развитие аналитических способностей. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант».

140.

15.04

Спортивная смена

Посещение Детской библиотеки.

Интеллектуальная игра по теме: «Путешествие по Логическим островам».

Цель. Проверить смекалку и сообразительность учащихся

141.

16.04

Город мастеров

Игровая прогулка. Разучивание игры: «Море волнуется …»

Задачи по сказочным сюжетам.

Цель. Формирование вычислительных навыков.

142.

17.04

Мы- за безопасное детство

Прогулка. Подвижные игры. Игра: «Выше ножки от земли».

Цель. Общая физическая подготовка.

Развивающее занятие «Волшебная кисточка».

Тема: «Тихий вечер».Монотипия, флористика.

143.

18.04

Азбука нравственности

Прогулка. Подвижные игры. Игра: «Воробьи, вороны».

Цель. Развитие ловкости и координации движения.

Занятия по интересам. Урок занимательного труда. Оригами.

«Бумажный кораблик».

144.

21..04

Школа развития речи

Прогулка. Подвижные игры. Отдых детей на свежем воздухе.

Развивающее занятие «Умники и умницы».

Тема: «Совершенствование воображения. Задания по перекладыванию спичек. Рисуем по образцу».

145.

22.04

Спортивная смена

Посещение Детской библиотеки.

Интеллектуальная игра по теме: «Путешествие по Логическим островам».

Цель. Проверить смекалку и сообразительность учащихся

146.

23.04

Город мастеров

Подвижные игры на свежем воздухе.

Игра «Словарный аукцион».

Цель. Повышение эрудиции

147.

24.04

Мы- за безопасное детство

Прогулка. Подвижные игры. Игра: «Выше ножки от земли».

Цель. Общая физическая подготовка.

Развивающее занятие «Волшебная кисточка».

Тема: Рисование бабочек. Коллективная работа.

148.

25.04

Азбука нравственности

Прогулка. Подвижные игры. Игра: «Море волнуется…».

Занятия по интересам. Интеллектуальная игра «Поле чудес».

149.

28.04

Школа развития речи

Прогулка. Подвижные игры. Отдых детей на свежем воздухе.

Развивающее занятие «Умники и умницы».

Тема: «Развитие логического мышления. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант».

150.

29.04

Спортивная смена

Посещение Детской библиотеки.

Сочинение на тему: «Если бы я был бы …»

Цель. Развитие творчества, фантазии, воображения.

151.

30.04

Город мастеров

Подвижные игры на свежем воздухе.

Путешествие в Волшебную страну.

Литературный кроссворд.

152.

05.05

Школа развития речи

Прогулка. Подвижные игры. Игра «Мишки и шишки».

Цель. Общая физическая подготовка.

Развивающее занятие «Волшебная кисточка».

Тема: «Зоопарк»

Техника «рисование руками».

153.

06.05

Спортивная смена

Прогулка. Подвижные игры. Отдых детей на свежем воздухе.

Развивающее занятие «Умники и умницы».

Тема: «Развитие концентрации внимания. Развитие мышления. Графический диктант».

154.

07.05

Город мастеров

Посещение Детской библиотеки.

Урок занимательного труда.

«Подарок школе». Изготовление сувениров.

155.

08.05

Мы- за безопасное детство

Подвижные игры на свежем воздухе.

Интеллектуальная игра по теме: «Путешествие по Логическим островам».

Цель. Проверить смекалку и сообразительность учащихся

156.

12.05

Школа развития речи

Прогулка. Подвижные игры. Экскурсия к памятнику воинам и ветеранам ВОВ.

Развивающее занятие «Волшебная кисточка».

Тема: Играем с пятном.

157.

13.05

Спортивная смена

Прогулка. Подвижные игры. Игра: «Воробьи, вороны».

Цель. Развитие ловкости и координации движения.

Занятия по интересам. Настольные игры.

158.

14.05

Город мастеров

Прогулка. Подвижные игры. Отдых детей на свежем воздухе.

Развивающее занятие «Умники и умницы».

Тема: «Тренировка внимания. Развитие мышления. Графический диктант».

159.

15.05

Мы- за безопасное детство

Посещение Детской библиотеки.

Подготовка к викторине по правилам дорожного движения.

160.

16.05

Азбука нравственности

Подвижные игры на свежем воздухе.

«Природа – наш дом родной». Устный журнал.

Цель. Расширить знания о природе; раскрыть познавательное, оздоровительное, практическое значение природы в жизни людей и желание беречь и охранять природу

161.

19.05

Школа развития речи

Прогулка. Подвижные игры. Игра: «День-Ночь»

Цель. Общая физическая подготовка.

Развивающее занятие «Волшебная кисточка».

Тема: «Подводный мир». Рисование по- сырому.

162.

20.05

Спортивная смена

Прогулка. Подвижные игры. Игра: «Воробьи, вороны».

Цель. Развитие ловкости и координации движения.

Занятия по интересам. Рисование на свободную тему.

163.

21.05

Город мастеров

Прогулка. Подвижные игры. Игра «Карлики- Великаны».

Цель. Общая физическая подготовка.

Развивающее занятие «Умники и умницы».

Тема: «Тренировка слуховой памяти. Развитие мышления. Графический диктант».

164.

22.05

Мы- за безопасное детство

Посещение Детской библиотеки.

«Природа – наш дом родной». Устный журнал.

Цель. Расширить знания о природе; раскрыть познавательное, оздоровительное, практическое значение природы в жизни людей и желание беречь и охранять природу

165.

23.05

Азбука нравственности

Подвижные игры на свежем воздухе.

Познавательная игра: «Живая природа».

Цель. Привить детям любовь к родному краю.

Воспитывать бережное отношение к природе.


Нормативные документы, регламентирующие работу ГПД


  • Закон РФ от 10.07.1992 № 3266-1 "Об образовании" (с изм. и доп.)

  • Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 23.07.2008 № 45 "Об утверждении СанПиН 2.4.5.2409-08" (вместе с Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами "Санитарно-эпидемиологические требования к организации питания обучающихся в общеобразовательных учреждениях, учреждениях начального и среднего профессионального образования. СанПиН 2.4.5.2409-08")

  • Постановление Правительства РФ от 03.04.2003 № 191 "О продолжительности рабочего времени (норме часов педагогической работы за ставку заработной платы) педагогических работников"

  • Постановление Правительства РФ от 29.10.2002 № 781 «О списках работ, профессий, должностей, специальностей и учреждений, с учетом которых досрочно назначается трудовая пенсия по старости в соответствии со статьей 27 Федерального закона "О трудовых пенсиях в Российской Федерации", и об утверждении Правил исчисления периодов работы, дающей право на досрочное назначение трудовой пенсии по старости в соответствии со статьей 27 Федерального закона "О трудовых пенсиях в Российской Федерации"»

  • Постановление Правительства РФ от 19.03.2001 № 196 "Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении"

  • Постановление Минтруда России от 11.11.1992 № 33 "О согласовании разрядов оплаты труда и тарифно-квалификационных характеристик по должностям работников учреждений и организаций образования Российской Федерации"

  • Приказ Минздравсоцразвития России от 05.07.2005 № 440 "Об установлении тождества отдельных должностей"

  • Письмо Минобрнауки России от 13.09.2006 № АФ-213/03 "О подготовке и направлении вариантов модельных методик"

  • Письмо Минобразования России от 25.09.2000 № 2021/11-13 "Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы"

  • Методические рекомендации "Организация и режим работы группы и школ продленного дня", утв. Главным санитарно-эпидемиологическим управлением Минздрава СССР от 12.12.1979 № 2111-79






. Для реализации программного содержания используется следующая литература и учебные пособия:

1. Е.М. Минскин. Игры и развлечения в группе продлённого дня. М.: Просвещение, 2005.

2. О.Н. Козак. Путешествие в страну игр. СПб.: СОЮЗ,2007.

3. Г.И. Перевертень. Самоделки из бумаги. М.: Просвещение, 2005.

4. В.Н. Касаткина. Педагогика здоровья. -М: Просвещение, 2008.

5. М. Хасанова. Г.М. Сафиуллина. М.Я. Гарифуллина. Риторика.

1-4кл., - Казань, 2010.

6. В. Казыханов. Уроки нравственного воспитания. Festival. 1 september. ru

7. Д.Н. Сафарова. Виртуальный мир для мальчиков и девочек. – М., Просвещение, 2008.

8. В.П. Трушина. Уроки труда в начальных классах. - М.: Просвещение, 2008.

9. Ильин. И. С. Сто лучших моделей оригами. - М.: Просвещение, 2009.

10. Рэй Гибсон. Поделки папье-маше и бумажные цветы. – Ростов-на-Дону: Легион, 2009.

11. Э.К. Гульянц и И.Я.Базик. Что можно сделать из природного материала. Zavuch. Info > uploads|medhodlib/2012/9/11/ rabochaja

12. А.М. Гукасова. Внеклассная работа по труду. М.: Просвещение, 2007.

13. Е.А. Беляков. 365 развивающих игр. – М.: Рольф, Айрис-пресс, 2009.

14. М.А. Давыдова. Праздник в школе: Сценарии, конкурсы, викторины: Для учащихся 1-5 классов. – М.: Рольф, Айрис-пресс, 2009.

15. Каталог образовательных ресурсов (http:// catalog. iot. ru/).

16. Банк педагогического опыта (http://www. edu.jar.ru/russian/) pedbank).

17. Группа продлённого дня: Конспекты занятий, сценарии мероприятий: 1-2 классы / Авт.-сост. Л. И. Гайдина, А. В. Кочергина.-2-е издание, перераб.- М.: ВАКО, 2012.

36




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-204621

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"