Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Инфоурок Химия Рабочие программыРабочая программа по химии 10 класс

Рабочая программа по химии 10 класс

библиотека
материалов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Содержание

Стр.

1

Пояснительная записка

2

2

Планируемые результаты освоения учебного предмета

3

3

Содержание учебного предмета

7

4

Календарно – тематическое планирование

12

5

Перечень учебно – методического обеспечения

16

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Рабочая учебная программа по химии разработана на основе нормативных документов:

1.     Закона РФ от 21.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании Российской Федерации»;

2.     Федерального Государственного образовательного стандарта СОО, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17. 12. 2010г. №1897;

3.     Учебного плана МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 16 УИОП» на 2020-2021 учебный год, утвержден приказом директора от__________;

4.     Авторская программа В.В. Лунина. (Рабочие программы. Химия 10-11 класс - М., издательский дом «Дрофа», 2017г), рекомендованной для общеобразовательных учреждений Министерством образования и науки РФ

5.     Рабочая программа, составлена на основе авторской программы УМК В. В. Лунина, которая полностью соответствует миссии, целям и задачам школы и рассчитана на 34 часа в год при 1 часе в неделю согласно учебному плану МОУ «СОШ №16 УИОП» на 2020 – 2021 учебный год. Для изучения учебного предмета используется учебник «Химия. 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений» / В.В. Ерёмин, Н.Е. Кузьменко, А.А.Дроздов, В.В.Лунин; под ред. акад. РАН В.В.Лунина. –  М.: Дрофа, 2019.

 

Формы промежуточной и итоговой аттестации:

Промежуточная аттестация проводится в форме тестов, контрольных, самостоятельных работ.

Количество учебных часов:

В год – 34 часа (1 час в неделю)

Контрольных работ – 2

Срок реализации рабочей учебной программы – один учебный

 

Цель и задачи обучения химии в 10 классе соответствуют планируемым результатам, сформулированным в рабочей программе.

 

Целью обучения предмета «Химия» в 10 классе является:

 

Формирование у обучающихся умения видеть и понимать ценность образования, значимость химического знания для каждого человека, независимо от его профессиональной деятельности; умений различать факты и оценки, сравнивать оценочные выводы, видеть их связь с критериями оценок и связь критериев с определенной системой ценностей, формулировать и обосновывать собственную позицию.

 

 

Основными задачами по предмету «Химия» в 10 классе являются: 

 

1.      создание условий для формирования представления об органической химии как науке, о её вкладе в изучение веществ, составляющих организмы растений, животных, человека;

2.      овладения умениями раскрывать основные положения теории химического строения А.М.Бутлерова;

3.      показывать направления её дальнейшего развития, а также объяснять значение теории в науке и практике;

4.      на конкретных примерах раскрывать мировоззренческое, научно-теоретическое и прикладное значение теории строения;

5.      показывать единство веществ природы и её законов;

6.      овладения навыками работы с лабораторным оборудованием, а также навыками соблюдения правил по ТБ. Ценностные ориентиры содержания учебного предмета.

 

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

 

Личностные:

              в ценностно-ориентационной сфере — чувство гордости за российскую химическую науку, гуманизм, отношение к труду, целеустремленность; в трудовой сфере — готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной и профессиональной траектории;

              в познавательной (когнитивной, интеллектуальной) сфере — умение управлять своей деятельностью ориентация обучающихся на достижение личного счастья, реализацию позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы;

              готовность и способность обеспечить себе и своим близким достойную жизнь в процессе самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

              готовность и способность обучающихся к отстаиванию личного достоинства, собственного мнения, готовность и способность вырабатывать собственную позицию по отношению к общественно­политическим событиям прошлого и на­ стоящего на основе осознания и осмысления истории, духовных ценностей и достижений нашей страны;

              готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самовоспитанию в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно­оздоровительной деятельностью;

              принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни, бережное, ответственное и компетентное отношение к собственному физическому и психологическому здоровью.

 

 

 

Метапредметные:

 

              использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности, применение основных методов познания (системно-информационный анализ, моделирование) для изучения различных сторон окружающей действительности;  

              использование основных интеллектуальных операций:

              формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление следственных связей, поиск аналогов;

              умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации; умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации цели и применять их на практике;

              использование различных источников для получения химической зависимости содержания и формы представления информации от целей коммуникации и адресата.

 

Предметные:

              называть химические элементы и характеризовать их на основе положения в Периодической системе;

              формулировать изученные понятия: вещество, химический элемент, атом, простое и сложное вещество, химическая реакция, виды химических реакций и т. п.;

              определять по формулам состав неорганических и органических веществ, указывать валентности атомов химических элементов или степени их окисления;

              разъяснять информацию, которую несут химические знаки, формулы и уравнения;

              классифицировать простые (металлы, неметаллы, благородные газы) и сложные вещества (бинарные соединения, в том числе и оксиды, а также гидроксиды — кислоты, основания, амфотерные гидроксиды и соли);

              формулировать Периодический закон, объяснять структуру и информацию, которую несет Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева, раскрывать значение Периодического закона; описывать свойства и практическое значение изученных органических веществ;

              выполнять обозначенные в программе эксперименты, распознавать неорганические вещества по соответствующим признакам;

              соблюдать правила      безопасной          работы       в        химическом          кабинете (лаборатории). применять понятия «окисление» и «восстановление» для характеристики химических свойств веществ;

              производить химические расчеты с использованием понятий «массовая доля вещества в смеси», «количество вещества», «молярный объем» по формулам и уравнениям реакций.

 

 

 

 

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА «ХИМИЯ»

 

Тема «Основные понятия органической химии»

Выпускник научится:

Определять по формулам состав неорганических и органических веществ, указывать валентности атомов химических элементов или степени их окисления

Выпускник получит возможность:

Характеризовать основные методы познания химических объектов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование

 

Тема «Углеводороды»

Выпускник научится:

Устанавливать генетическую связь между классами неорганических и органических веществ для обоснования принципиальной возможности получения неорганических и органических соединений заданного состава и строения.

Выпускник получит возможность:

Различать химические объекты (в статике): химические элементы и простые вещества, органические и неорганические соединения

 

Тема «Кислород- и азотсодержащие органические соединения»

Выпускник научится:

Объяснять природу и способы образования химической связи: ковалентной (полярной, неполярной), ионной, металлической, водородной с целью определения химической активности веществ

Выпускник получит возможность:

Выдвигать и экспериментально проверять гипотезы о химических свойствах веществ на основе их состава и строения, и принадлежности к определенному классу (группе) веществ;

 

Тема «Высокомолекулярные вещества»

Выпускник научится:

Проводить расчеты на основе химических формул и уравнений реакций: нахождение молекулярной формулы органического вещества по его плотности и массовым долям элементов, входящих в его состав или по продуктам сгорания; расчеты массовой доли (массы) химического соединения в смеси; расчеты массы (объема, количества вещества) продуктов реакции, если одно из веществ дано в избытке (имеет примеси); расчеты массовой или объемной доли выхода продукта реакции от теоретически возможного; расчеты теплового эффекта реакции; расчеты объемных отношений газов при химических реакциях; расчеты массы (объема, количества вещества) продукта реакции, если одно из веществ дано в виде раствора с определенной массовой долей растворенного вещества

Выпускник получит возможность:

Использовать приобретенные ключевые компетенции для выполнения проектов и учебно- исследовательских задач по изучению свойств, способов получения и распознания веществ.

Определять источники химической информации, представлять список информационных ресурсов, в том числе и на иностранном языке, готовить информационный продукт и презентовать его.

 

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Основные понятия органической химии

Появление и развитие органической химии как науки. Предмет и значение органической химии. Место и значение органической химии в системе естественных наук. При­ чины многообразия органических веществ. Углеродный скелет органической молекулы. Кратность химической связи. Особенность химических реакций органических соединений.

Структурная теория органических соединений. Химическое строение как порядок соединения атомов в молекуле со­ гласно их валентности. Основные положения теории химического строения органических соединений А. М. Бутлерова. Зависимость свойств веществ от химического строения молекул. Изомерия и изомеры.

Классификация органических соединений. Углеводороды и их функциональные производные. Понятие о функциональной группе. Гомология. Принципы классификации органических соединений. Систематическая международная номенклатура и принципы образования названий органических соединений.

Демонстрации. 1. Разложение сахара. 2. Коллекция органических веществ и материалов. 3. Модели органических молекул.

 

Углеводороды

Алканы. Строение молекулы метана. Гомологический ряд алканов. Гомологи. Изомерия и номенклатура алканов. Физические свойства алканов и закономерности их изменения. Химические свойства (на примере метана и этана): реакции замещения (галогенирование), дегидрирования как способы получения важнейших соединений в органическом синтезе, горение метана как один из основных источников тепла в промышленности и быту, пиролиз. Нахождение в природе и применение алканов. Понятие о циклоалканах. Алкены. Строение молекулы этилена. Гомологический ряд алкенов. Номенклатура алкенов. Изомерия углеродного скелета и положения кратной связи в молекулах алкенов. Физические свойства алкенов. Химические свойства (на примере этилена): реакции присоединения (галогенирование, гидрирование, гидратация, гидрогалогенирование) как способ получения функциональных производных углеводородов, горения. Реакции присоединения к гомологам этилена. Правило Марковникова. Полимеризация этилена как основное направление его использования. Полиэтилен как крупнотоннажный продукт химического производства. Получение этилена в промышленности (дегидрирование этана) и в лаборатории (дегидратация этанола). Применение эти­ лена.

Алкадиены и каучуки. Понятие об алкадиенах как углеводородах с двумя двойными связями. Полимеризация дивинила (бутадиена­1,3) как способ получения синтетического каучука. Натуральный и синтетический каучуки. Вулканизация каучука. Резина. Применение каучука и резины.

Алкины. Строение молекулы ацетилена. Гомологический ряд алкинов. Номенклатура алкинов. Изомерия угле­ родного скелета и положения кратной связи в молекуле алкинов. Физические свойства алкинов. Химические свойства (на примере ацетилена): реакции присоединения (галогенирование, гидрирование, гидратация, гидрогалогенирование) как способ получения полимеров и других полезных продуктов, горение ацетилена как источник высокотемпературного пламени для сварки и резки металлов, димеризация и тримеризация. Получение ацетилена. Применение ацетилена.

Арены. Бензол как представитель ароматических угле­ водородов. Строение молекулы бензола. Физические свойства бензола и толуола. Химические свойства: реакции замещения в бензольном кольце (галогенирование, нитрование, алкилирование) как способ получения химических средств защиты растений, присоединения (гидрирование) как доказательство непредельного характера бензола, реакции замещения в боковой цепи (на примере толуола), горения, окисления толуола. Применение бензола и его гомологов.

Демонстрации. 4. Бромирование гексана на свету. 5. Горение метана, этилена, ацетилена. 6. Отношение метана, этилена, ацетилена и бензола к растворам перманганата ка­ лия и бромной воде. 7. Получение этилена реакцией дегидратации этанола, ацетилена — гидролизом карбида кальция. 

Лабораторные опыты. 1. Составление моделей алканов.

2. Взаимодействие алканов с бромом. 3. Составление моде­ лей непредельных углеводородов.

Контрольная работа № 1. «Углеводороды».

Кислород- и азотсодержащие органические соединения

Спирты. Классификация, номенклатура, изомерия спиртов. Гомологический ряд предельных одноатомных спиртов. Метанол и этанол как представители предельных одноатомных спиртов. Физические свойства спиртов. Химические свойства (на примере метанола и этанола): взаимодействие с натрием как способ установления наличия гидроксогруппы, реакция с галогеноводородами как способ получения растворителей, дегидратация как способ получения этилена, реакция горения (спирты как топливо), окисление в альдегид. Получение метанола из синтез­газа и этанола (брожение глюкозы, гидратация этилена, щелочной гидролиз галоген­ этана). Применение метанола и этанола. Физиологическое действие метанола и этанола на организм человека.

Этиленгликоль и глицерин как представители предельных многоатомных спиртов. Получение этиленгликоля окислением этилена водным раствором перманганата ка­ лия. Физические свойства этиленгликоля и глицерина. Химические свойства многоатомных спиртов: реакции с натри­ ем, галогеноводородами, азотной кислотой. Нитроглицерин и его разложение. Качественная реакция на многоатомные спирты и ее применение для распознавания глицерина в со­ ставе косметических средств. Практическое применение этиленгликоля и глицерина.

Фенол. Строение молекулы фенола. Физические свойства фенола. Взаимное влияние атомов в молекуле фенола. Химические свойства: взаимодействие с натрием, гидроксидом натрия, бромом, разбавленной азотной кислотой. Фенолоформальдегидная смола. Качественные реакции на фенол. Применение фенола. Токсичность фенола.

Альдегиды и кетоны. Карбонильная и альдегидная группы. Номенклатура альдегидов и кетонов. Метаналь (формальдегид) и этаналь (ацетальдегид) как представители предельных альдегидов. Ацетон как представитель кетонов. Физические свойства альдегидов и кетонов. Химические свойства (реакция окисления в кислоту и восстановления в спирт). Качественные реакции на альдегидную группу (ре­ акция «серебряного зеркала», взаимодействие с гидроксидом меди (II)) и их применение для обнаружения предельных альдегидов в промышленных сточных водах. Токсичность альдегидов. Получение

альдегидов и кетонов. Применение формальдегида, ацетальдегида и ацетона.

Карбоновые кислоты. Карбоксильная группа. Номенклатура одноосновных карбоновых кислот. Физические свойства карбоновых кислот. Муравьиная и уксусная кис­ лоты как представители предельных одноосновных карбоновых кислот. Представление об ароматических (бензойная), непредельных (акриловая, олеиновая), дикарбоновых (щавелевая), гидроксикарбоновых (молочная, лимонная) и высших карбоновых

(пальмитиновая и стеариновая, олеиновая) кислотах. Получение карбоновых кислот (окисление альдегидов, первичных спиртов, гомологов бензола). Специфические способы получения муравьиной и уксусной кислот. Химические свойства (на примере уксусной кислоты): реакции с металлами, основными оксидами, основаниями и солями как подтверждение сходства с неорганическими кислотами, реакция этерификации как способ получения сложных эфиров, галогенирование по углеродному атому. Применение муравьиной, уксусной и бензойной кислот.

Сложные эфиры. Сложные эфиры как продукты взаимодействия карбоновых кислот со спиртами. Номенклатура сложных эфиров. Гидролиз сложных эфиров. Применение сложных эфиров в медицине, пищевой и парфюмерной промышленности, в получении полимерных материалов.

Жиры. Жиры как сложные эфиры глицерина и высших карбоновых кислот. Растительные и животные жиры, их со­ став, различие в свойствах. Гидрогенизация жиров, состоящих из остатков непредельных кислот. Распознавание растительных жиров на основании их непредельного характера. Гидролиз или омыление жиров как способ промышленного получения солей высших карбоновых кислот. Применение жиров. Функции жиров в организме. Мылá как соли высших карбоновых кислот. Моющие свойства мыла.

Углеводы. Классификация углеводов. Нахождение углеводов в природе.  Функции углеводов в растительных и животных организмах. Фотосинтез. Глюкоза как представитель моносахаридов. Физические свойства глюкозы. Глюкоза как альдегидоспирт: реакции с гидроксидом меди (II) и аммиачным раствором оксида серебра (I). Брожение глюкозы (молочнокислое и спиртовое). Значение и применение глюкозы.

Сахароза. Сахароза как представитель дисахаридов. Гидролиз сахарозы. Свойства и применение сахарозы.

Полисахариды. Крахмал, целлюлоза и гликоген как представители полисахаридов. Крахмал, целлюлоза и гликоген как биологические полимеры, их строение. Химические свойства крахмала и целлюлозы (гидролиз, качественная реакция с иодом на крахмал и ее применение для обнаружения крахмала в продуктах питания).  Применение и биологическая роль полисахаридов.

Амины. Строение и свойства аминов. Амины как органические основания. Особенности анилина и его химические свойства (взаимодействие с соляной кислотой и бромной водой). Реакция горения аминов. Получение аминов. Получение анилина по реакции Н. Н. Зинина. Применение аминов. Аминокислоты. Состав и номенклатура аминокислот.

Глицин, аланин, валин, цистеин, серин и фенилаланин как представители природных аминокислот. Физические свойства аминокислот. Аминокислоты как амфотерные органические соединения (взаимодействие с щелочами и кислота­ ми). Пептидная связь. Образование полипептидов. Обнаружение белков с помощью качественных (цветных) реакций. Биологическое значение ­аминокислот. Области применения аминокислот.

Белки как природные биополимеры. Состав и строение белков. Первичная, вторичная, третичная и четвертичная структуры белка. Химические свойства белков: гидролиз, денатурация, горение. Биологические функции белков. Пре­ вращения белков пищи в организме.

Идентификация органических соединений. Генетическая связь между классами органических соединений. Типы химических реакций в органической химии.

Демонстрации. 8. Окисление этанола в альдегид. 9. Качественные реакции на многоатомные спирты. 10. Растворимость фенола в воде при обычной температуре и при нагревании. 11. Получение фенолята натрия. 12. Осаждение фенола из раствора фенолята натрия под действием углекислого газа. 13. Качественные реакции на фенол. 14. Реакция «серебряного зеркала». 15. Окисление глюкозы гидроксидом меди (II). 16. Качественная реакция на крахмал. 17. Реакция анилина с бромной водой. 18. Коллекция аминокислот.

19. Доказательство наличия функциональных групп в растворах аминокислот. 20.

Растворение и осаждение белков. 21. Цветные реакции белков. 22. Горение птичьего пера   и шерстяной нити.

Лабораторные   опыты.   4.  Свойства этилового спирта. 5.  Свойства глицерина.  6.  Свойства уксусной кислоты. 7.  Свойства бензойной кислоты.  8.  Гидролиз аспирина. 9. Свойства глюкозы. 10. Цветные реакции белков.

Контрольная работа № 2. «Кислород­ и азотсодержащие органические вещества».

 Высокомолекулярные вещества

Понятие о полимерах. Макромолекула, структурное звено, степень полимеризации, мономер. Гомополимеры и сополимеры. Полимеризация и поликонденсация как методы по­ лучения полимеров. Современные полимерные материалы. Пластмассы (полиэтилен, полипропилен, полистирол, поли­ винилхлорид, полиэтилентерефталат). Волокна природные, искусственные (вискоза, ацетатное волокно) и синтетические (капрон, нейлон, лавсан, спандекс, лайкра). Эластомеры. Каучук природный и синтетический. Вулканизация каучука. Резина и эбонит.

Демонстрации. 23. Коллекции пластмасс, эластомеров, волокон. 24. Горение целлулоида.

Типы расчетных задач

1.          Нахождение молекулярной формулы газообразного углеводорода по его плотности и массовым долям элементов, входящих в его состав.

2.          Нахождение молекулярной формулы газообразного углеводорода по продуктам сгорания.

3.          Нахождение молекулярной формулы органического вещества по его плотности и массовым долям элементов, входящих в его состав, или по продуктам сгорания.

4.          Расчеты массовой доли (массы) химического соединения в смеси.

5.          Расчеты массы (объема, количества вещества) исходных веществ или продуктов реакции по известной массе (объему, количеству вещества) реагентов или продуктов реакции.

6.          Расчеты объемных отношений газов при химических реакциях.

7.          Расчеты массы (объема, количества вещества) продукта реакции, если одно из веществ дано в виде раствора   с определенной массовой долей растворенного вещества.

Темы практических работ

1.          Практическая работа № 1 (10 класс). Распознавание пластмасс.

2.          Практическая работа № 2 (10 класс). Распознавание волокон.

 

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 

 

№ п/п

Название раздела

Количество часов

1.

Введение

1

2.

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ ОРГАНИЧЕСКОЙ ХИМИИ  

4

3.

УГЛЕВОДОРОДЫ  

8

4

КИСЛОРОД- И АЗОТСОДЕРЖАЩИЕ ОРГАНИЧЕСКИЕ

СОЕДИНЕНИЯ 

17

5.

ВЫСОКОМОЛЕКУЛЯРНЫЕ ВЕЩЕСТВА 

4

Итого

 

34ч.

 

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 

 

 

№ п/п

Содержание учебного материала

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Плановые сроки

Скорректированные сроки

ВВЕДЕНИЕ (1 час)

1

Вводный урок. Методы научного познания

Называть и объяснять причины многообразия веществ на основе общих представлений об их составе и строении.

 

 

ТЕМА 1. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ ОРГАНИЧЕСКОЙ ХИМИИ (4 часа)

2

Предмет и значение органической химии

Изображать электронные конфигурации атомов элементов 1-го и 2-го периодов с помощью электронных и графических электронных формул. Объяснять механизм образования и особенности σ- и π- связей. Определять принадлежность органического вещества к тому или иному классу по структурной формуле

 

 

3

Структурная теория органических соединений

 

 

4

Изомерия

 

 

5

Основные классы органических соединений

 

 

ТЕМА 2. УГЛЕВОДОРОДЫ (6 часов)

6

Предельные углеводороды

Объяснять пространственное строение молекул алканов на основе представлений   о гибридизации орбиталей атома углерода. Изготавливать модели молекул алканов, руководствуясь теорией химического строения органических веществ. Отличать гомологи от изомеров. Называть алканы по международной номенклатуре. Составлять уравнения химических реакций, характеризующих химические свойства метана и его гомологов. Решать расчётные задачи на вывод формулы органического вещества

 

 

7

Этиленовые углеводороды

 

 

8

Ацетиленовые углеводороды

 

 

9

Ароматические углеводороды

 

 

10

Решение задач

 

 

11

Контрольная работа № 1. «Углеводороды»

 

 

ТЕМА 3. КИСЛОРОДСОДЕРЖАЩИЕ И АЗОТСОДЕРЖАЩИЕ ОРГАНИЧЕСКИЕ СОЕДИНЕНИЯ (17 часов)

12

Понятие о спиртах. Предельные одноатомные спирты

Изображать общую формулу одноатомных предельных спиртов. Объяснять образование водородной связи и её влияние на физические свойства спиртов. Составлять структурные формулы спиртов и их изомеров, называть спирты по международной номенклатуре. Объяснять зависимость свойств спиртов от наличия функциональной группы (-ОН). Составлять уравнения  реакций, характеризующих свойства спиртов и их применение. Характеризовать физиологическое действие метанола и этанола. Составлять уравнения реакций, характеризующих свойства многоатомных  спиртов, и проводить качественную реакцию на многоатомные спирты. Объяснять зависимость свойств фенола от строения его молекулы, взаимное влияние атомов в молекуле на примере фенола. Составлять уравнения реакций, характеризующих химические свойства фенола

 

 

13

Химические свойства, получение и применение спиртов.

 

 

14

Многоатомные спирты

 

 

15

решение задач

Составлять формулы изомеров и гомологов альдегидов и называть их по международной номенклатуре. Объяснять зависимость свойств альдегидов от строения их функциональной группы. Проводить качественные реакции на альдегиды. Составлять уравнения реакций, характеризующих свойства альдегидов. Составлять формулы изомеров и гомологов карбоновых кислот и называть их по международной номенклатуре. Объяснять зависимость свойств карбоновых кислот от наличия функциональной группы (-СООН).

 

 

16

Альдегиды и кетоны

 

 

17

Понятие о карбоновых кислотах

 

 

18

 Химические свойства, получение и применение карбоновых кислот

 

 

19

Сложные эфиры

 

 

20

Жиры

Объяснять биологическую роль глюкозы. Практически доказывать наличие функциональных групп в молекуле глюкозы.

Объяснять, как свойства сахарозы связаны с наличием функциональных групп  в  её молекуле,  и  называть области применения сахарозы. Составлять уравнения  реакций,  характеризующих свойства сахарозы. Составлять уравнения реакций гидролиза крахмала и поликонденсации моносахаридов. Проводить качественную реакцию на крахмал

 

 

 

21

Решение задач

 

 

22

Понятие об углеводах. Моносахариды. Глюкоза

 

 

23

Дисахариды. Сахароза

 

 

24

Полисахариды. Крахмал, целлюлоза, гликоген

 

 

25

Понятие об азотсодержащих органических соединениях. Амины

 

 

26

Аминокислоты

 

 

27

Белки

Объяснять биологическую роль  белков и их превращений в организме. Проводить цветные реакции на белки.

Объяснять биологическую роль нуклеиновых кислот.

Пользоваться инструкцией к лекарственным препаратам

 

 

28

Генетическая связь между классами органических соединений

 

 

29

Контрольная работа № 2. «Кислород- и азотсодержащие органические вещества»

 

 

 

ТЕМА 4. ВЫСОКОМОЛЕКУЛЯРНЫЕ ВЕЩЕСТВА (5 часов)

30

Полимеры

Записывать уравнения реакций полимеризации. Записывать уравнения реакций поликонденсации. Распознавать органические  вещества,  используя качественные реакции

 

 

31

Полимерные материалы

 

 

32

Практическая работа № 1. «Распознавание пластмасс»

 

 

33

Практическая работа № 2. «Распознавание волокон»

 

 

34

Заключительный урок

 

 

ИТОГО: 34 часов

 

 

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

1. Химия. Базовый уровень. 10 класс. Учебник с электронным приложением (авторы В. В. Еремин, Н. Е. Кузьменко, В. И. Теренин, А. А. Дроздов, В. В. Лунин). М., Дрофа-2019

2. Рабочая программа учебного предмета «Химия» на базовом уровне среднего общего образования к УМК по химии В. В. Еремина, Н. Е. Кузьменко, В. И. Теренина, А. А. Дроз­дова, В. В. Лунина и методические рекомендации по ее составлению (авторы В. В. Еремин, А. А. Дроздов, И. В. Еремина, Э. Ю. Керимов). М., Дрофа-2017

3. Методическое пособие к учебнику В. В. Еремина, Н. Е. Кузьменко, В. И. Теренина, А. А. Дроздова, В. В. Лунина «Химия. Базовый уровень. 10 класс» (авторы В. В. Ере­ мин, В. И. Махонина, О. Ю. Симонова, И. В. Еремина, А. А. Дроздов, Э. Ю. Керимов). М., Дрофа-2018

 

Интернет-ресурсы

1.                  http://www.alhimik.ru Представлены следующие рубрики: советы абитуриенту, учителю химии, справочник (очень большая подборка таблиц и справочных материалов), веселая химия, новости, олимпиады, кунсткамера (масса интересных исторических сведений).

2.                  http://www.hij.ru/ Журнал «Химия и жизнь» понятно и занимательно рассказывает обо всем интересном, что происходит в науке и в мире, в котором мы живем.

3.                  http://chemistrychemists.com/index.html Электронный журнал «Химики и химия», в которых представлено множество опытов по химии, занимательной информации, позволяющей увлечь обучающихся экспериментальной частью предмета.

4.                  http://c-books.narod.ru Всевозможная литература по химии.

5.                  http://www.drofa-ventana.ru Известное издательство учебной литературы. Новинки научно- популярных и занимательных книг по химии.

6.                  http://schoolbase.ru/articles/items/ximiya Всероссийский школьный портал со ссылками на образовательные сайты по химии.

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель химии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Химия окружающей среды»
Курс профессиональной переподготовки «Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по химии в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Современные образовательные технологии в преподавании химии с учетом ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Техническое сопровождение технологических процессов переработки нефти и газа»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.