Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Химия / Рабочие программы / Рабочая программа по химии .
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Химия

Рабочая программа по химии .

библиотека
материалов


Департамент образования, науки и молодежной политики Воронежской области

Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение Воронежской области
«Лискинский промышленно-транспортный техникум имени А.К. Лысенко»

(ГБПОУ ВО «ЛПТТ имени А.К. Лысенко»)


УТВЕРЖДАЮ:

Директор ГБПОУ ВО

«ЛПТТ имени А.К. Лысенко»

__________


hello_html_5fb456a4.jpg










РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ




ОБД.07 Химия




для специальности СПО:


23.02.06 Техническая эксплуатация подвижного состава железных дорог

код название












Рабочая программа составлена и преподается в соответствии с приказом департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области от 27.07.2012 №760 «Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Воронежской области, реализующих государственные образовательные стандарты начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования», приказа департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области от 30 августа 2013 г., №840 «О внесении изменения в приказ департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области от 27.07.2012 №760»; Приказом от 09 марта 2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»; приказом от 05 марта 2004 г. №1089 Министерства образования и науки российской федерации «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов среднего (полного) общего образования» (изм. приказ Министерства образования и науки РФ от 24 января 2012 г. №39)




Разработчик программы Ледовская О.В.



Рабочая программа рассмотрена

на заседании цикловой комиссии «Общеобразовательных дисциплин»

протокол № _, от __ августа 20_ г.





Председатель ЦК : _________/_____________/



Рабочая программа одобрена на заседании УМС протокол №__, от __ августа 20 г.
























ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа учебной дисциплины «Химия» предназначена для изучения химии в техникуме, при подготовке специалистов среднего звена.

При освоении специальности СПО 23.02.06 «Техническая эксплуатация подвижного состава железных дорог» химия изучается как базовый учебный предмет в объеме 61 часов 30 часов внеаудиторной самостоятельной работы.

Программа ориентирована на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о химической составляющей естественно-научной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;

  • овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;

  • развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;

  • воспитание убежденности позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к собственному здоровью и окружающей среде;

  • применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, на производстве и в сельском хозяйстве, для решения практических задач в повседневной жизни, для предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

По содержанию предлагаемый курс химии сочетает в себе и предусматривает формирование у студентов общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Химия» в образовательной организации на базовом уровне являются: умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата); использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа; определение сущностных характеристик изучаемого объекта; умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства; оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде, выполнение в практической деятельности и в повседневной жизни экологических требований; использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

Результаты обучения. Результаты изучения курса «Химия» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностно ориентированного подходов; освоение обучающимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

При структурировании содержания учебной дисциплины учитывалась объективная реальность – небольшой объем часов, отпущенных на изучение химии, и стремление максимально соответствовать идеям развивающего обучения. Поэтому теоретические вопросы максимально смещены к началу изучения дисциплины, с тем, чтобы последующий фактический материал рассматривался на основе изученных теорий.

Реализация дедуктивного подхода к изучению химии способствует развитию таких логических операций мышления, как анализ и синтез, обобщение и конкретизация, сравнение и аналогия, систематизация и классификация и др.

Рабочая программа по химии общеобразовательных дисциплин (базовый уровень) О.С.Габриеляна приведена в соответствие с примерной программой среднего (полного) общего образования по химии (базовый уровень). При изучении курса органической химии использована методическая система УДЕ. На основании УДЕ планируются темы «Углеводороды и их природные источники», «Кислородсодержащие соединения и их нахождение в живой природе». При изучении этих тем одновременно рассматриваются: состав и свойства, получение и применение непредельных углеводородов, а также состав и свойства одноатомных и многоатомных спиртов, сложных эфиров и жиров – почти все теоретические вопросы материала органической химии. На эту тему добавлен один час. В программе к учебнику О.С. Габриеляна есть содержание, которое не является объектом контроля и не включается в требование к уровню подготовки выпускников (каменный уголь в теме № 4.3, нуклеиновые кислоты в теме № 1.4), поэтому оно отнесено к элементам дополнительного содержания. Сокращена на один час тема «Биологически активные органические соединения», так как некоторые вопросы этой темы рассматриваются в курсе биологии.

В раздел «Неорганическая химия» включена тема «Генетическая связь между классами неорганических и органических веществ». Введена тема «Методы познания в химии».

В программе теоретические сведения дополняются демонстрациями, лабораторными опытами и практическими работами. Все демонстрации, лабораторные опыты, практические занятия взяты из примерной программы.

При изучении химии значительное место отводится химическому эксперименту. Он открывает возможность формировать у студентов специальные предметные умения работать с веществами, выполнять простые химические опыты, учит безопасному и экологически грамотному обращению с веществами, материалами и процессами в быту и на производстве.

В процессе изучения химии важно формировать информационную компетентность студентов. Поэтому при организации самостоятельной работы необходимо акцентировать внимание студентов на поиске информации в средствах масс-медиа, Интернете, в учебной и специальной литературе с соответствующим оформлением и представлением результатов.

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ

В результате изучения учебной дисциплины «Химия» студент должен

знать/понимать

  • важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и не электролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;

  • основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;

  • основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения органических соединений;

  • важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы; серная, соляная, азотная и уксусная кислоты; щелочи, аммиак, минеральные удобрения, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;

уметь

  • называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;

  • определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;

  • характеризовать: элементы малых периодов по их положению в периодической системе Д.И.Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений; строение и химические свойства изученных органических соединений;

  • объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов;

  • выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ;

  • проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

  • определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;

  • экологически грамотного поведения в окружающей среде;

  • оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;

  • безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;

  • приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве;

  • критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.


ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Наименование разделов и тем

Кол-во

часов

Пр. зан.

Сам.раб.

Введение. Предмет органической химии.


1



Раздел 1. ОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ

25

12

10

Тема 1.1Теория строения органических соединений

2


2

Тема 1.2. Углеводороды и их природные источники

7

4

3

Тема 1.3 Кислородсодержащие соединения и их нахождение в живой природе.

7

3

2

Тема 1.4 Азотсодержащие соединения и их нахождение в живой природе.

5

3

2

Тема 1.5 Искусственные и синтетические органические соединения.

4

2

1

Раздел 2. ХИМИЯ И ЖИЗНЬ

2

1

2

Тема 2.1 Биологически активные органические соединения.

2

1

2

Раздел 3. МЕТОДЫ ПОЗНАНИЯ В ХИМИИ

1


1

Раздел 4.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ХИМИИ.

16

8

14

Тема 4.1 Современные представления о строении атома

2

1

4

Тема 4.2 Химическая связь

3

1

3

Тема 4.3 Вещество

4

2

4

Тема 4.4 Химические реакции

7

4

3

Раздел 5.НЕОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ

16


11


3


Тема 5.1 Классификация неорганических соединений.

7

5

1

Тема 5.2 Металлы.

1


1

Тема 5.3 Неметаллы.

8


6

1


Итого

в том числе:

теоретическое обучение

практические занятия

61


29





32





Самостоятельная работа

Виды самостоятельной работы:

-работа с дополнительной литературой

-проработка конспекта занятий

-решение задач

-написание уравнений

-подготовка к практическим работам

-подготовка к практическим занятиям

- подготовка к зачетам

- подготовка к контрольным работам.

30

Максимальная учебная нагрузка

Промежуточная аттестация проводиться в форме зачета

91







СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Раздел 1. ОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ

Введение.

Классификация и номенклатура органических соединений. Химические свойства основных классов органических соединений.

знать: классификацию и номенклатуру органических соединений. Химические свойства основных классов органических соединений.

уметь: называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре; определять принадлежность веществ к различным классам органических соединений;


Тема :1.1 Теория строения органических соединений.

Углеродный скелет. Радикалы. Функциональные группы. Гомологический ряд, гомологи. Структурная изомерия. Типы химических связей в молекулах органических соединений.

знать: теорию строения органических соединений, важнейшие химические понятия: углеродный скелет, изомерия, гомология.

уметь: называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре; определять принадлежность веществ к различным классам органических соединений;



Тема: 1.2. Углеводороды и их природные источники.

Углеводороды: алканы, алкены и диены, алкины, арены. Природные источники углеводородов: нефть и природный газ.

Демонстрации.

Примеры углеводородов в разных агрегатных состояниях (пропанобутановая смесь в зажигалке, бензин, парафин). Получение этилена и ацетилена. Качественные реакции на кратные связи.

Практические занятия. 4часа.

Лабораторный опыт№1.

Изготовление молекул органических соединений.1час.

Лабораторный опыт№2.

Знакомство с образцами пластмасс и каучуков (работа с коллекциями).

Лабораторный опыт№3.

Знакомство с образцами природных углеводородов и продуктами их переработки (работа с коллекциями).1час.

ПЗ. Генетическая связь между классами органических соединений.1час.

Контрольная работа по темам: «Теория строения органических соединений. Углеводороды и их природные источники».1час.

знать: углеводороды и их природные источники; важнейшие вещества: метан; важнейшие химические понятия: углеродный скелет, изомерия, гомология, знать вещества этилен, ацетилен, вещества и материалы: пластмассы, каучуки.

уметь: характеризовать строение и химические свойства изученных органических соединений; объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения.

Тема: 1.3 Кислородсодержащие соединения и их нахождение в живой природе.

Кислородсодержащие соединения: одно- и многоатомные спирты, фенол, альдегиды, одноосновные карбоновые кислоты, сложные эфиры, жиры, углеводы.

Практические занятия. 3часа.

Лабораторный опыт№4. Качественные реакции на крахмал. Лабораторный опыт№5 Качественные реакции на многоатомные спирты. Лабораторный опыт№6 Качественные реакции на альдегиды. 2часа.

Контрольная работа по теме: «Кислородсодержащие соединения и их нахождение в живой природе».1час.

знать: кислородсодержащие соединения: одно- и многоатомные спирты, фенол, альдегиды, одноосновные карбоновые кислоты, сложные эфиры, жиры, углеводы (глюкозу, сахарозу, крахмал, клетчатка); понятие «функциональная группа».

уметь: определять принадлежность веществ к различным классам органических соединений; объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения; выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ.

Тема: 1.4 Азотсодержащие соединения и их нахождение в живой природе.

Азотсодержащие соединения: амины, аминокислоты, белки.

Лабораторные опыты. Качественные реакции на белки. Растворение белков в воде. Обнаружение белков в молоке и в мясном бульоне. Денатурация раствора белка куриного яйца спиртом, растворами солей тяжелых металлов и при нагревании.

Практические занятия.3часа.

Практическая работа№1 Решение экспериментальных задач на идентификацию органических соединений. 2часа.

ПЗ. Генетическая связь между классами органических соединений. Решение задач.1час.

знать: азотсодержащие соединения: амины, аминокислоты, белки, их химические свойства, получение, применение.

уметь: характеризовать строение и свойства изученных органических соединений; определять принадлежность веществ к различным классам органических соединений; выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ.

Тема: 1.5 Искусственные и синтетические органические соединения.

Полимеры: пластмассы, каучуки, волокна.


Практические занятия 2часа.

Практическая работа№2. Распознавание пластмасс и волокон.2часа.

знать: важнейшие искусственные волокна, пластмассы; важнейшие синтетические, волокна, каучуки, пластмассы.

уметь: определять принадлежность веществ к различным классам органических соединений; выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ; использовать приобретенные знания и умения безопасного обращения с горючими веществами, лабораторным оборудованием.

Раздел 2. ХИМИЯ И ЖИЗНЬ

Тема: 2.1 Биологически активные органические соединения.

Химия и здоровье. Лекарства, ферменты, витамины, гормоны, минеральные воды. Проблемы, связанные с применением лекарственных препаратов.

Химия и пища. Калорийность жиров, белков и углеводов.

Химия в повседневной жизни. Моющие и чистящие средства. Правила безопасной работы со средствами бытовой химии.

Химические вещества как строительные и поделочные материалы. Вещества, используемые в полиграфии, живописи, скульптуре, архитектуре.

Общие представления о промышленных способах получения химических веществ (на примере производства серной кислоты). Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия. Бытовая химическая грамотность.

Демонстрации. Образцы витаминов. Образцы лекарственных препаратов.

Практические занятия 1час

Лабораторный опыт№8. Знакомство с образцами лекарственных препаратов домашней медицинской аптечки.1час.

знать: проблемы, связанные с применением лекарственных препаратов;

калорийность жиров, белков и углеводов; как и где, используется химия в повседневной жизни; моющие и чистящие средства; правила безопасной работы со средствами бытовой химии; общие представления о промышленных способах получения химических веществ (на примере производства серной кислоты); химическое загрязнение окружающей среды и его последствия.

уметь: использовать приобретенные знания безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;

критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.


Раздел 3 .МЕТОДЫ ПОЗНАНИЯ В ХИМИИ

Научные методы познания веществ и химических явлений. Роль эксперимента и теории в химии. Моделирование химических процессов.

Демонстрации. Анализ и синтез химических веществ.


знать: основные научные методы познания веществ и химических явлений.

уметь: проводить самостоятельный поиск химической информации; использовать приобретенные знания для критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.

Раздел 4.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ХИМИИ

Тема: 4.1 Современные представления о строении атома

Атом. Изотопы. Атомные орбитали. s-, p-элементы. Особенности строения электронных оболочек атомов переходных элементов. Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева.

Практические занятия.1час.

П/З. «Характеристика химического элемента на основании его положения в периодической системе химических элементов Д.И .Менделеева».1час.

знать: важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем, периодический закон.

уметь: определять заряд иона, характеризовать элементы малых и больших периодов по их положению в периодической системе Д.И.Менделеева.

Тема: 4.2 Химическая связь

Ковалентная связь, ее разновидности и механизмы образования. Электроотрицательность. Степень окисления и валентность химических элементов. Ионная связь. Катионы и анионы. Металлическая связь. Водородная связь.

Практические занятия. 1час.

Выполнение упражнений. Решение задач.1час.

знать: понятие «химическая связь», теорию химической связи; электроотрицательность, степень окисления и валентность химических элементов; понятие ионная связь, катионы и анионы; металлическая связь. водородная связь.

уметь: определять тип химической связи в соединениях, объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ковалентной, ионной, металлической, водородной).

Тема: 4.3 Вещество

Качественный и количественный состав вещества. Вещества молекулярного и немолекулярного строения.

Причины многообразия веществ: изомерия, гомология, аллотропия.

Явления, происходящие при растворении веществ – разрушение кристаллической решетки, диффузия, диссоциация, гидратация.

Чистые вещества и смеси. Истинные растворы. Растворение как физико-химический процесс. Способы выражения концентрации растворов: массовая доля растворенного вещества.. Диссоциация электролитов в водных растворах. Сильные и слабые электролиты.

Золи, гели, понятие о коллоидах.

Демонстрации. Модели ионных, атомных, молекулярных и металлических кристаллических решеток. Модели молекул изомеров и гомологов; получение аллотропных модификаций серы и фосфора. Растворение окрашенных веществ в воде (сульфата меди(II), перманганата калия, хлорида железа (III)).Образцы пищевых, космических, биологических и медицинских золей и гелей. Эффект Тиндаля.

Практические занятия.2часа.

П/З. Выполнение упражнений по теме. Решение задач.2часа.

знать: понятие вещества молекулярного и немолекулярного строения; понятия: аллотропия, изомерия, гомология, закон постоянства состава вещества, растворы, электролит и не электролит.

уметь: объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве.

Тема: 4.4 Химические реакции

Классификация химических реакций в неорганической и органической химии. Реакции ионного обмена в водных растворах. Среда водных растворов: кислая, нейтральная, щелочная. Водородный показатель (рН) раствора. Окислительно-восстановительные реакции. Электролиз растворов и расплавов. Скорость реакции, ее зависимость от различных факторов. Катализ. Обратимость реакций. Химическое равновесие и способы его смещения.

Демонстрации. Зависимость скорости реакции от концентрации и температуры; разложение пероксида водорода в присутствии катализатора (оксида марганца (IV) и фермента (каталазы)).

Практические занятия 4часа.

Лабораторный опыт№9. Проведение реакций ионного обмена для характеристики свойств электролитов. Определение характера среды с помощью универсального индикатора.1час.

Выполнение упражнений по теме. Решение задач.2часа.

Контрольная работа по теме: «Химические реакции».1час

знать: понятия электролит и не электролит, электролитическая диссоциация, окислитель, восстановитель, процессы окисления и восстановления, скорость химической реакции, химическое равновесие и условие его смещения, катализ;

уметь: использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве; определять заряд, определять характер среды в водных растворах неорганических соединений, определять окислитель и восстановитель; объяснять зависимость скорости химической реакции от различных факторов.

Раздел 5. НЕОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ

Тема: 5.1 Классификация неорганических соединений.

Химические свойства основных классов неорганических соединений.

знать: классификацию неорганических соединений; химические свойства; химические свойства основных классов неорганических соединений.

уметь: называть изученные вещества по «тривиальной и международной номенклатуре; определять принадлежность веществ к различным классам; объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения, выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических веществ.

Практические занятия 5часов.

Практическая работа№3. Получение собирание, распознавание газов.2часа.

Лабораторный опыт№10. Взаимодействие цинка и железа с растворами кислот. Взаимодействие цинка и железа с растворами щелочей. Распознавание хлоридов и сульфатов.

Лабораторный опыт№11. Знакомство с образцами металлов и их рудами (работа с коллекцией). Знакомство с образцами неметаллов и их природными соединениями (работа с коллекцией). 2часа.

Генетическая связь между классами неорганических соединений.1час.

Тема: 5.2 Металлы.
Электрохимический ряд напряжений металлов. Общие способы получения металлов. Понятие о коррозии металлов. Способы защиты от коррозии.

Демонстрации. Образцы металлов и неметаллов. Образцы металлов и их соединений; взаимодействие щелочных и щелочно-земельных металлов с водой; взаимодействие меди с кислородом и серой. Опыты по коррозии металлов и защите от неё.

Лабораторные опыты. Знакомство с образцами металлов и их рудами (работа с коллекцией).

знать: основные металлы и сплавы; электрохимический ряд напряжений металлов; способы получения металлов. коррозию металлов; способы защиты от коррозии.

уметь: объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения; выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических веществ, характеризовать общие химические свойства.

Тема: 5.3 Неметаллы.

Окислительно-восстановительные свойства типичных неметаллов. Общая характеристика подгруппы галогенов.

знать: неметаллы. окислительно-восстановительные свойства типичных неметаллов, понятия: вещества молекулярного и немолекулярного строения, характеризовать общие химические свойства.

Демонстрации. Образцы металлов и неметаллов. Взаимное вытеснение галогенов из растворов их солей.

Лабораторные опыты. Знакомство с образцами неметаллов и их природными соединениями (работа с коллекцией).

Практические занятия. 6часов.

Практическая работа№4 Решение экспериментальных задач по теме «Металлы и неметаллы».2часа.

Практическая работа№5 Идентификация неорганических соединений.2часа.

Зачет за курс обучения. 2часа.

Самостоятельная работа студента.

Наименование

разделов и тем

Количество часов

Виды и темы самостоятельных работ

Раздел 1. ОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ 10часов.

Тема 1.1 Теория строения органических соединений.

2


  1. Проработка конспекта занятий.

  2. Работа с дополнительной литературой

Тема 1.2.Углеводороды и их природные источники.

3

1-2. Подготовка к практическим занятиям

Лабораторный опыт№1.

Изготовление молекул органических соединений.

Лабораторный опыт№2.

Знакомство с образцами пластмасс и каучуков (работа с коллекциями).

Лабораторный опыт№3.

Знакомство с образцами природных углеводородов и продуктами их переработки (работа с коллекциями).

3. Подготовка к контрольной работе по теме «Теория строения органических соединений. Углеводороды и их природные источники».

Тема 1.3 Кислородсодержащие соединения и их нахождение в живой природе.

2

1. Подготовка к практическому занятию.

Лабораторный опыт№4. Качественные реакции на крахмал.

Лабораторный опыт№5 Качественные реакции на многоатомные спирты. Лабораторный опыт№6 Качественные реакции на альдегиды.

2. Подготовка к контрольной работе по теме «Кислородсодержащие соединения и их нахождение в живой природе».

Тема 1.4 Азотсодержащие соединения и их нахождение в живой природе.

2

1. Работа с дополнительной литературой. Решение задач. Написание уравнений.

2.Подготовка к практической работе№1 Решение экспериментальных задач на идентификацию органических соединений.

Тема 1.5 Искусственные и синтетические органические соединения

1

1. Проработка конспекта занятий. Подготовка к практической работе№1 «Распознавание пластмасс и волокон».

Раздел 2. ХИМИЯ И ЖИЗНЬ 2часа.

Тема2.1 Биологически активные органические соединения.

2

1. Работа с дополнительной литературой. Проработка конспекта занятий.

2. Подготовка к практическому занятию.

Лабораторный опыт№8. Знакомство с образцами лекарственных препаратов домашней медицинской аптечки.

Раздел3. МЕТОДЫ ПОЗНАНИЯ В ХИМИИ

1

  1. Работа с дополнительной литературой. Проработка конспекта занятий.

Раздел 4.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ХИМИИ 14часов.

Тема 4.1 Современные представления о строении атома.

4

1-2. Работа с дополнительной литературой. Решение задач.

3-4.Подготовка к практическому занятию «Характеристика химического элемента на основании его положения в периодической системе химических элементов Д.И Менделеева»

Тема 4.2 Химическая связь.

3

  1. Работа с дополнительной литературой.

  2. Проработка конспекта занятий.

  3. Подготовка к практическому занятию «Выполнение упражнений. Решение задач»

Тема 4.3 Вещество.

4

  1. Работа с дополнительной литературой.

  2. Проработка конспекта занятий.

    1. Решение задач.

Тема 4.4 Химические реакции.

3

1Решение задач.

2.Подготовка к практическому занятию.

Лабораторный опыт№9. Проведение реакций ионного обмена для характеристики свойств электролитов. Определение характера среды с помощью универсального индикатора.

3 Работа с дополнительной литературой.

Раздел 5.НЕОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ. 3 часа.

Тема 5.1 «Классификация неорганических соединений»

1

  1. Подготовка к практической работе №3.

Работа с дополнительной литературой. Проработка конспекта занятий.

Тема 5.2. «Металлы».

1

1.Работа с дополнительной литературой. Проработка конспекта занятий.

Тема 5.3. «Неметаллы».

1

  1. Работа с дополнительной литературой. Проработка конспекта занятий.

ВСЕГО:


30



ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Основная литература.

1. Габриелян О.С. Химия. 10 класс. Базовый уровень: учеб. для общеобразоват. Учреждений /О.С.Габриелян. -5-е изд., стереотип.  – М.: Дрофа 2012.-191, (1)с.

2. Габриелян О.С. Химия. 11 класс. Базовый уровень: учеб. для общеобразоват. Учреждений /О.С.Габриелян. -5-е изд., стереотип.  – М.: Дрофа 2012.-191, (1)с.

Дополнительная литература.

1. Габриелян О.С. Химия для профессий и специальностей технического профиля: учебник / О.С.Габриелян, И.Г.Остроумов. – 4-е изд., стер. –М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 256с.

2. Горьковенко М.Ю. Поурочные разработки по химии к учебникам О.С.Габриеляна и др., Г.Е.Рудзитиса и др., Л.С.Гузея и др. 10класс. М.: «ВАКО»,2006. – 320с.

3. Денисова В.Г. Химия. 10 класс: поурочные планы по учебнику О.С.Габриеляна, и др./ авт. – сост. В.Г.Денисова.- Волгоград: Учитель, 2008.-191с.

4. Денисова В.Г. Химия. 11 класс: поурочные планы по учебнику О.С.Габриеляна, Г.Г.Лысовой (профильный уровень)/ авт. – сост. В.Г.Денисова.- Волгоград: Учитель, 2010.-229с.

5. Ерохин Ю.М. Химия: Учеб. Для сред. Проф. учеб. Заведений /Юрий Михайлович Ерохин.-4-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2004.-384с.

6. Ерохин Ю.М., Фролов В.И. Сборник задач и упражнений по химии (с дидактическим материалом): Учеб. пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений /Ю. М. Ерохин. В.И.Фролов.– М.: Издательский центр «Академия», 2003.-304с.

7. Павлова Н.С. Дидактические карточки – задания по химии 11кл.: к учебнику О.С.Габриеляна и др. «Химия 11класс» / Н.С.Павлова. – М.: Издательство «Экзамен», 2007. – т191с, (1) с. (Серия «Учебно-методический комплект»).

8. Троегубова Н.П. Поурочные разработки по химии. 11класс. –М.:ВАКО 2014. – 432с.

9. Ульянова Г.М. Химия. 11класс: Метод. Пособие. – СПб.: «Паритет», 2002. -192с. (Серия поурочное планирование).

Интернет – ресурсы:

досье школьного учителя химии: http://www.isthvaz.ru/


























































Автор
Дата добавления 06.12.2015
Раздел Химия
Подраздел Рабочие программы
Просмотров127
Номер материала ДВ-235319
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх