1277840
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокХимияРабочие программыРабочая программа по химии

Рабочая программа по химии

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Рассмотрено на заседании ШМО» «Согласовано» «Утверждаю»

Протокол №__________________ Зам. директора по УВР: Директор школы:

__________________Руководитель ____________/ ./ ____________/ /



Рабочая программа по химии

на 2015/2016 учебный год.


Класс: 10

Учитель:

Количество часов на год: 35 ч.

в неделю: 1 ч.

плановых контрольных работ: 4.

Рабочая программа по химии составлена на основе авторской программы О.С.Габриеляна соответствующей Федеральному компоненту Государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации (О.С.Габриелян Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений / О.С.Габриелян. – 2-е издание, переработанное и дополненное – М.: Дрофа, 2014.) и базисного учебного плана школы на 2015/ 2016г.

.Для реализации программного содержания курса химии используется учебник О.С.Габриелян Химия. 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений – М.: Дрофа, 2014.

Нормативные акты и учебно-методические документы, на основании которых

разработана рабочая программа


Нормативные документы

1

Закон Российской Федерации «Об образовании» от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании» ст. 7, ст. 32

2

Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, приказ МО РФ от 09.03.2004, №1312.) , приказ Минобрнауки РФ от 30.08.2010 года № 889 «О внесении изменений..»

3

Федеральный компонент государственного стандарта среднего (полного) общего образования. Стандарт среднего (полного) общего образования по химии, приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089, приказ Минобрнауки РФ от 10.11 2011 г. N 2643 «О внесении изменений..»

4

Сборник нормативных документов. Химия. Сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. М.: Дрофа, 2004.

5

О.С.Габриелян. Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений – 2-е издание, переработанное и дополненное – М.: Дрофа, 2005.



Пояснительная записка



Календарно – тематическое планирование по химии для 10 класса составлено на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений РФ на изучение химии в 10 классе отводится 1 час в неделю, итого 35 часов за учебный год. Обучение ведется по учебнику О.С.Габриелян Химия. 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений – М.: Дрофа, 2014.из федерального перечня учебников, рекомендованных Минобрнауки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2014 – 2015 учебный год.

Цели изучения курса

  • освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;

  • овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;

  • развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;

  • воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;

  • применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.


Задачи курса

  • сформировать систему химических знаний компонента естественно – научной картины мира;

  • развивать личность обучающихся, их интеллектуальное и нравственное совершенствование;

  • сформировать гуманистические отношения и экологически целесообразное поведение

в быту и трудовой деятельности;

  • выработать понимание общественной потребности в развитии химии, а также сформировать

отношение к химии как возможной области будущей практической деятельности;

  • сформировать умения безопасного обращения с веществами, используемыми в повседневной жизни.


В результате изучения органической химии на базовом уровне ученик должен

знать / понимать

  • важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, ковалентная химическая связь, валентность, вещества молекулярного и немолекулярного строения, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;

  • основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;

  • основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения органических соединений;

  • важнейшие вещества и материалы: уксусная кислота, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы.

уметь

  • называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;

  • определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;

  • характеризовать: химические свойства основных классов органических соединений; строение и химические свойства изученных органических соединений;

  • объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения;

  • выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ;

  • проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

  • определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;

  • экологически грамотного поведения в окружающей среде;

  • оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;

  • безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;

  • критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.


Календарно-тематическое планирование


п/п

Название разделов

и тем

К-во

часов

Дидактические единицы образовательного процесса

Контроль знаний учащихся

Дата

прогноз

факт


Введение – 2 часа

1

Предмет органической химии.

1

Определять валентность и степень окисления углерода в органических соединениях. Характеризовать строение атома углерода, связь между составом и строением органических веществ. Находить общие закономерности в составе органических соединений.




2

Классификация органических соединений

1

Определять химические понятия: «функциональная группа» Классифицировать изучаемые вещества по составу и химическому строению. Называть соединения по «тривиальной» или международной номенклатуре. Определять по формуле принадлежность веществ к различным классам органических соединений





Теория строения органических соединений – 5 часов

3

Основные положения теории строения органических соединений

1

Определять химические понятия: «валентность», «степень окисления», «углеродный скелет», «изомерия», «изомеры», «гомология», «гомологи». Объяснять на примерах основные положения теории строения органических соединений А.М. Бутлерова. Записывать структурные формулы бутана и изобутана.




4

Понятие о гомологии и гомологах

Понятие о изомерии и изомерах

1


Определять химические понятия: «гомология», «гомологи», «гомологический ряд», «гомологическая разность». Приводить примеры основных классов органических соединений и их гомологов, называть органические вещества по международной номенклатуре

Определять химические понятия: «изомерия», «изомеры», «виды изомерии». Составлять формулы изомеров, называть органические вещества по международной номенклатуре




5

Урок-упражнение «Составление молекул изомеров»

1

Составлять структурные формулы углеводородов и их изомеров. Изготавливать шаростержневые модели молекул. Называть органические вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре.




6

Обобщение знаний по теме

1

Классифицировать углеводороды разных классов по формулам. Называть соединения по международной номенклатуре. Составлять формулы гомологов и изомеров.




7

Контрольная работа № 1 по теме «Теория строения органических веществ»

1

Применять базовые знания. Подтвердить знание теории практическими умениями






Углеводороды и их природные источники – 9 часов

8

Источники природных углеводородов. Природный газ.

1

Определять химические понятия: «природный газ». Называть состав природного газа. Характеризовать значение природного газа для прогрессивного развития человечества.




9

Алканы

1

Определять химические понятия: «алканы», «предельные углеводороды», «насыщенные углеводороды», «гомология», «гомологический ряд», «sp3 гибридизация» «углеродный скелет»,«изомерия». Определять принадлежность органических веществ к классу алканов. Называть по международной номенклатуре. Составлять формулы изомеров и гомологов. Характеризовать области применения метана.

Определять химические понятия: «галогенирование», «гидрирование», «дегидрирование», «изомеризация». Характеризовать химические свойства алканов. Объяснять зависимость свойств от их состава и строения. Записывать уравнения химических реакций. Решать цепочки превращения. Знать лабораторные способы получения алканов: синтез Вюрца, декарбоксилирование солей, карбоновых кислот, гидролиз Al4C3.




10


Алкены



1

Определять химические понятия: «алкены», «непредельные углеводороды», «ненасыщенные углеводороды», «гомологи», «гомологический ряд», «изомерия», «sp2 гибридизация», «цис- и транс-изомеры». Иметь представление о видах изомерии: 1) изомерия углеродного скелета; 2) изомерия кратных связей; 3) геометрическая изомерия; 4) межклассовая изомерия. Определять принадлежность органических веществ к классу аленов. Называть по международной номенклатуре. Составлять формулы изомеров и гомологов. Характеризовать области применения на основе этилена.

Определять химические понятия: «правило Морковникова», «дегидрогалогенирование», «дегидрирование алканов», «дегидротация спиртов», «полимеризация». Характеризовать химические свойства алкенов. Объяснять зависимость свойств от строения. Записывать уравнения химических реакций. Решать цепочки превращения.




11

Решение задач и упражнений

1

Составлять уравнения химических реакций. Осуществлять цепочки превращения. Решать расчетные задачи на вывод молекулярной формулы органического вещества.




12

Алкадиены


1

Определять химические понятия: «алкадиены», «кумулированные связи», «сопряженные связи», «изолированные связи», «гомологический ряд», «sp2 гибридизация», «цис- и транс-изомеры». Иметь представление о видах изомерии: 1) изомерия углеродного скелета; 2) изомерия кратных связей; 3) геометрическая изомерия. Определять принадлежность органических веществ к классу алкадиенов. Называть по международной номенклатуре. Составлять формулы изомеров и гомологов. Характеризовать области применения.

Объяснять зависимость свойств от строения. Характеризовать химические свойства. Записывать уравнения химических реакций. Решать цепочки превращения. Иметь представление о натуральном и синтетических каучуках, резине.




13


Алкины


1


Определять химические понятия: «алкины», «непредельные углеводороды», «гомологи», «гомологический ряд», «изомерия», «sp-гибридизация». Иметь представление о видах изомерии: 1) изомерия углеродного скелета; 2) изомерия кратных связей; 3) межклассовая изомерия. Определять принадлежность органических веществ к классу алкинов. Называть по международной номенклатуре. Составлять формулы изомеров и гомологов. Характеризовать области применения на основе ацетилена.

Характеризовать химические свойства: галогенирование, гидратация (реакция Кучерова», тримеризация, окисления. Иметь представление об основных способах получения. Записывать уравнения химических реакций. Решать цепочки превращения.




14

Решение задач и упражнений

1

Составлять уравнения химических реакций. Осуществлять цепочки превращения. Решать расчетные задачи.




15


Арены. Бензол

Нефть и способы ее переработки


1


Описывать строение аренов на примере бензола. Записывать формулы гомологов бензола. Характеризовать физические и химические свойства, области применения и основные способы получения. Записывать уравнения химических реакций. Решать цепочки превращения.

Определять химические понятия: «нефть», «нефтепродукты», «кокс», «фракционная перегонка», «термический крекин», «каталитический крекинг». Называть основные компоненты нефти. Характеризовать физические свойства и области применения. Готовить сообщение на тему «Нефтеперерабатывающая промышленность» (в том числе с использованием компьютерных технологий).




16

Контрольная работа № 2 по теме «Углеводороды и их природные источники»

1

Применять базовые знания. Подтвердить знание теории практическими умениями








Кислородосодержащие органические соединения – 11 часов

17


Предельные одноатомные спирты. Многоатомные спирты

1


Определять химические понятия: «функциональная группа», «алканолы». Описывать строение. Объяснять зависимость свойств от строения. Составлять формулы гомологов и изомеров. Называть вещества по международной номенклатуре. Называть области применения.

Характеризовать химические свойства: реакцию со щелочными и щелочноземельными металлами, галогеноводородами, внутримолекулярной и межмолекулярной дегиратации, реакцию этерификации, окисления, дегидрирования. Записывать уравнения химических реакций и основных способов получения. Решать цепочки превращения.

Описывать строение глицерина и этиленгликоля. Характеризовать химические свойства. Называть области применения. Иметь представление о качественных реакциях.




18

Фенол. Коксохимическое производство

1

Описывать строение фенола. Объяснять зависимость свойств фенола от строения молекулы. Характеризовать химические свойства и области применения. Готовить сообщения и презентации о коксохимическом производстве.




19

Решение задач и упражнений


1

Составлять формулы по названию, формулы гомологов и изомеров. Записывать уравнения химических реакций. Осуществлять цепочки превращения. Решать расчетные задачи.




20

Альдегиды

1

Определять химические понятия: «карбонильная группа», «альдегиды», «кетоны», «кетоногруппа». Давать названия по международной и систематической номенклатуре. Составлять формулы изомеров и гомологов. Называть области применения.

Характеризовать химические свойства и способы получения: гидрирование, окисление, гидратация алкинов (реакция Кучерова), дегидрирование спиртов. Иметь представление о качественной реакции (реакция серебряного зеркала).




21

Карбоновые кислоты


1


Определять химические понятия: «предельные одноосновные карбоновые кислоты», «карбоксильная группа». Давать названия гомологам и изомерам по международной номенклатуре. Характеризовать физические свойства и области применения.

Характеризовать химические свойства: реакции с металлами, основными оксидами, гидроксидами, солями более слабых кислот, спиртами, реакции галогенирования. Записывать уравнения реакций и основных способов получения. Решать цепочки превращений.




22


Сложные эфиры

Жиры. Мыла.



1


Определять принадлежность веществ к классу сложных эфиров. Называть сложные эфиры по «тривиальной» или международной номенклатуре. Характеризовать области применения, нахождение в природе. Записывать уравнения получения реакцией этерификации.

Описывать состав и строение жиров. Классифицировать жиры в зависимости от состава. Приводить примеры. Характеризовать химические свойства: гидролиз, омыление, гидрирование растительных масел.




23

Решение задач и упражнений

1

Составлять формулы по названию. Записывать уравнения химических реакций. Осуществлять цепочки превращения. Решать расчетные задачи.




24


Моносахариды. Дисахариды и полисахариды.

1


Давать классификацию моносахаридов. Описывать состав, строение и физические свойства глюкозы и фруктозы. Характеризовать химические свойства глюкозы как альдегидоспирта: реакции окисления, воостановления, брожения, молочнокислого брожения. Называть области применения. Объяснять роль в живых организмах.

Описывать состав, строение и физические свойства дисахаридов и полисахаридов. Приводить примеры. Характеризовать химические свойства. Называть основные источники в природе и области применения.




25

Практическая работа № 2 Решение экспериментальных задач на идентификацию органических соединений

1

Выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ. Записывать уравнения химических реакций. Делать выводы. Соблюдать правила техники безопасности




26


Генетическая связь между классами органических соединений

Обобщение знаний по теме

1


Характеризовать строение и химические свойства изученных органических соединений/

Составление уравнений химических реакций к схемам превращений, отражающих генетическую связь между классами органических веществ.

Определять принадлежность веществ к спиртам, альдегидам, кетонам, карбоным кислотам, простым и сложным эфирам. Делать выводы о закономерностях изменений свойств в зависимости от их химического строения. Осуществлять цепочки превращений. Решать расчетные задачи.




27

Контрольная работа № 3 по теме «Кислородсодержащие органические соединения»

1

Применять базовые знания. Подтвердить знание теории практическими умениями






Азотсодержащие органические соединения – 4 часов

28

Амины

Анилин

1


Характеризовать состав, строение и химические свойства: взаимодействие с кислотами, реакция горения. Объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения. Называть по международной номенклатуре амины. Составлять уравнения химических реакций.

Характеризовать строение, физические и химические свойства. Называть области применения. Иметь представление о качественной реакции на анилин. Осуществлять цепочки превращений. Решать расчетные задачи.




29


Аминокислоты

Белки


1


Иметь представление о составе и строении аминокислот. Давать названия по международной номенклатуре. Характеризовать химические свойства. Описывать амфотерный характер. Называть природные аминокислоты. Выделять их значение.

Определять понятия: «белки», «пептидная связь», «полипептид», «первичная стректура», «вторичная структура», «третичная структура», «четвертичная структура». Характеризовать строение пространственных структур белка. Называть типы связей, определяющих структуру. Характеризовать свойства и роль в живых организмах. Классифицировать белки по выполняемой функции. Иметь представление о цветных реакциях. Составлять уравнения реакции гидролиза. Решать цепочки превращений и расчетные задачи.




30

Нуклеиновые кислоты

1

Определять понятия: «дезоксирибонуклеиновая кислота», «рибонуклеиновая кислота», «комплементарность», «азотистое основание», «нуклеотид», «триплет», «ген». Характеризовать общий пан строения нуклеотида, строение ДНК и РНК, роль нуклеиновых кислот в хранении и передаче наследственной информации. Составлять схему синтеза нуклеиновых кислот в клетке из нуклеотидов. Сравнивать строение и функции РНК и ДНК.




31

Решение задач и упражнений

Обобщение знаний по теме «Азотосодержащие органические соединения»

1

Характеризовать свойства изученных классов органических веществ. Объяснять зависимость свойств от химического строения. Анализировать биологическую роль белков и нуклеиновых кислот. Осуществлять цепочки превращений. Решать расчетные задачи

Составлять формулы по названию и наоборот. Записывать уравнения химических реакций. Выявлять сходство и различие строения и химических свойств уксусной и аминоуксусной кислот, пиридина и бензола, бензола и анилина. Решать цепочки превращений.





Биологически активные органические соединения – 2 часов

32

Ферменты как биологические катализаторы.

Витамины А и С.

Гормоны. Инсулин и адреналин.

Лекарства. Лекарственная химия.

1

Иметь представление о составе и строении ферментов, их классификации, свойствах и областях применения. Характеризовать роль ферментов в живых организмах. Готовить сообщения или презентации, в том числе с использованием компьютерных технологий.

Иметь представление о витаминах, их классификации. Характеризовать функции витаминов А и С в живых организмах. Готовить сообщения или презентации в том числе с использованием компьютерных технологий. Работать с Интернетом как с источником информации

Иметь представление о гормонах их классификации, свойствах. Характеризовать роль гормонов в живых организмах. Готовить сообщения или презентации о в том числе с использованием компьютерных технологий.

Иметь представление о различных группах и формах лекарственных препаратов. Выделять роль в современной медицине. Объяснять меры безопасности при применении лекарств. Готовить сообщения или презентации о в том числе с использованием компьютерных технологий.




33

Урок-семинар «Биологически активные органические соединения в жизни современного человека»

1

Защита проектов: «Роль витаминов», «Нарушения, связанные с витаминами: авитаминозы, гипо- и гипервитаминозы», « Гормоны как гуморальные регуляторы жизнедеятельности живых организмов», « Инсулин и профилактика сахарного диабета»,

«Антибиотики или гигиена?»






Искусственные и синтетические органические соединения – 1 часов

34

Искусственные и синтетические органические вещества

1

Определять химические понятия: «искусственные полимеры», «пластмассы», «волокна», «целлулоид», «ацетатное волокно», «вискоза». Называть области применения. Характеризовать положительные и отрицательные свойства. Готовить сообщения или презентации о в том числе с использованием компьютерных технологий. Работать с Интернетом как с источником информации

Иметь представление о синтетических полимерах, их природе, классификации. Называть области применения. Характеризовать их свойства. Готовить сообщения или презентации о в том числе с использованием компьютерных технологий. Работать с Интернетом как с источником информации

Иметь представление о синтетических волокнах, их природе, классификации. Характеризовать их свойства и области применения. Готовить сообщения или презентации о в том числе с использованием компьютерных технологий. Работать с Интернетом как с источником информации




35

Итоговая контрольная работа по курсу химии 10 класса

1

Выполнять тестовую контрольную работу в нескольких вариантах из заданий разного вида, соответствующих требования к уровню подготовки обучающихся




36

Анализ контрольной работы

1

Работа над ошибками





Материально-техническое обеспечение



Программа

О.С.Габриелян. Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений – 2-е издание, переработанное и дополненное – М.: Дрофа, 2005

Базовый учебник

О.С.Габриелян Химия. 10 класс. Базовый уровень – М.: Дрофа 2014.

Методическое пособие для ученика

Габриелян О.С., Яшукова А.В. Рабочая тетрадь к учебнику О.С.Габриеляна «Химия 10 класс. Базовый уровень» – М.: Дрофа, 2014


Ковалевская Н.Б. «Химия в таблицах и схемах»

Инструмент по отслеживанию результатов

работы

О.С.Габриелян, И.Г.Остроумов, Е.Е.Остроумова» Органическая химия в тестах, задачах, упражнениях»: учебное пособие для общеобразовательных учреждений М.: Дрофа 2003

Контрольные и проверочные работы Химия к учебнику О.С.Габриеляна «Химия 10» М.: Дрофа 2005

Учебно-методические пособия

для учителя

О.С. Габриелян,И.Г.Остроумов.Методическое пособие для учителя. Химия-10.М.:Дрофа,2009


Дополнительная

литература


Буцкус П.Ф. Книга для чтения по органической химии – М.: Просвещение, 1985

Электронные издания

Химия 8-11 класс. Библиотека электронных наглядных пособий

1С Органическая химия 10-11 классы. Образовательная коллекция

Интернет-ресурсы


http//ege.edu.ru – Портал информационной поддержки ЕГЭ

http//www.9151394.ru/ -Информационные коммуникационные технологии в обучении

http//vschool.km.ru/ -Виртуальная школа Кирилла и Мефодия

http//www.ug.ru/ - «Учительская газета»

http//www.school.edu.ru/ - Российский образовательный портал

http//schools.techno.ru/ - образовательный сервер «Школы в Интернете»

http//www.1september.ru/ru/ - газета «Первое сентября»

table 3.0. –Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева

ChemOffice 6.0. –Поиск информации в Интернете по химии

http//www.hii.ru/ -«Химия и жизнь» научно – популярный журнал

http//www.alhimik.ru (Alhimik) –Полезные советы, эффектные опыты, химические новости

http/c- books.narod.ru (C-BOOKS) –Литература по химии

http//www.chemrar.ru (XмРАР )–Информационная система по химии

http/shnic.narod.ru – Опыты по химии









Общая информация

Номер материала: ДВ-291936

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Химия окружающей среды»
Курс профессиональной переподготовки «Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по химии в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Современные образовательные технологии в преподавании химии с учетом ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Техническое сопровождение технологических процессов переработки нефти и газа»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.