Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Химия / Рабочие программы / Рабочая программа по химии
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Химия

Рабочая программа по химии

библиотека
материалов


Рассмотрено на заседании ШМО» «Согласовано» «Утверждаю»

Протокол №__________________ Зам. директора по УВР: Директор школы:

__________________Руководитель ____________/ ./ ____________/ /



Рабочая программа по химии

на 2015/2016 учебный год.


Класс: 10

Учитель:

Количество часов на год: 35 ч.

в неделю: 1 ч.

плановых контрольных работ: 4.

Рабочая программа по химии составлена на основе авторской программы О.С.Габриеляна соответствующей Федеральному компоненту Государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации (О.С.Габриелян Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений / О.С.Габриелян. – 2-е издание, переработанное и дополненное – М.: Дрофа, 2014.) и базисного учебного плана школы на 2015/ 2016г.

.Для реализации программного содержания курса химии используется учебник О.С.Габриелян Химия. 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений – М.: Дрофа, 2014.

Нормативные акты и учебно-методические документы, на основании которых

разработана рабочая программа


Нормативные документы

1

Закон Российской Федерации «Об образовании» от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании» ст. 7, ст. 32

2

Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, приказ МО РФ от 09.03.2004, №1312.) , приказ Минобрнауки РФ от 30.08.2010 года № 889 «О внесении изменений..»

3

Федеральный компонент государственного стандарта среднего (полного) общего образования. Стандарт среднего (полного) общего образования по химии, приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089, приказ Минобрнауки РФ от 10.11 2011 г. N 2643 «О внесении изменений..»

4

Сборник нормативных документов. Химия. Сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. М.: Дрофа, 2004.

5

О.С.Габриелян. Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений – 2-е издание, переработанное и дополненное – М.: Дрофа, 2005.



Пояснительная записка



Календарно – тематическое планирование по химии для 10 класса составлено на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений РФ на изучение химии в 10 классе отводится 1 час в неделю, итого 35 часов за учебный год. Обучение ведется по учебнику О.С.Габриелян Химия. 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений – М.: Дрофа, 2014.из федерального перечня учебников, рекомендованных Минобрнауки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2014 – 2015 учебный год.

Цели изучения курса

  • освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;

  • овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;

  • развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;

  • воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;

  • применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.


Задачи курса

  • сформировать систему химических знаний компонента естественно – научной картины мира;

  • развивать личность обучающихся, их интеллектуальное и нравственное совершенствование;

  • сформировать гуманистические отношения и экологически целесообразное поведение

в быту и трудовой деятельности;

  • выработать понимание общественной потребности в развитии химии, а также сформировать

отношение к химии как возможной области будущей практической деятельности;

  • сформировать умения безопасного обращения с веществами, используемыми в повседневной жизни.


В результате изучения органической химии на базовом уровне ученик должен

знать / понимать

  • важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, ковалентная химическая связь, валентность, вещества молекулярного и немолекулярного строения, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;

  • основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;

  • основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения органических соединений;

  • важнейшие вещества и материалы: уксусная кислота, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы.

уметь

  • называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;

  • определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;

  • характеризовать: химические свойства основных классов органических соединений; строение и химические свойства изученных органических соединений;

  • объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения;

  • выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ;

  • проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

  • определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;

  • экологически грамотного поведения в окружающей среде;

  • оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;

  • безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;

  • критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.


Календарно-тематическое планирование


п/п

Название разделов

и тем

К-во

часов

Дидактические единицы образовательного процесса

Контроль знаний учащихся

Дата

прогноз

факт


Введение – 2 часа

1

Предмет органической химии.

1

Определять валентность и степень окисления углерода в органических соединениях. Характеризовать строение атома углерода, связь между составом и строением органических веществ. Находить общие закономерности в составе органических соединений.




2

Классификация органических соединений

1

Определять химические понятия: «функциональная группа» Классифицировать изучаемые вещества по составу и химическому строению. Называть соединения по «тривиальной» или международной номенклатуре. Определять по формуле принадлежность веществ к различным классам органических соединений





Теория строения органических соединений – 5 часов

3

Основные положения теории строения органических соединений

1

Определять химические понятия: «валентность», «степень окисления», «углеродный скелет», «изомерия», «изомеры», «гомология», «гомологи». Объяснять на примерах основные положения теории строения органических соединений А.М. Бутлерова. Записывать структурные формулы бутана и изобутана.




4

Понятие о гомологии и гомологах

Понятие о изомерии и изомерах

1


Определять химические понятия: «гомология», «гомологи», «гомологический ряд», «гомологическая разность». Приводить примеры основных классов органических соединений и их гомологов, называть органические вещества по международной номенклатуре

Определять химические понятия: «изомерия», «изомеры», «виды изомерии». Составлять формулы изомеров, называть органические вещества по международной номенклатуре




5

Урок-упражнение «Составление молекул изомеров»

1

Составлять структурные формулы углеводородов и их изомеров. Изготавливать шаростержневые модели молекул. Называть органические вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре.




6

Обобщение знаний по теме

1

Классифицировать углеводороды разных классов по формулам. Называть соединения по международной номенклатуре. Составлять формулы гомологов и изомеров.




7

Контрольная работа № 1 по теме «Теория строения органических веществ»

1

Применять базовые знания. Подтвердить знание теории практическими умениями






Углеводороды и их природные источники – 9 часов

8

Источники природных углеводородов. Природный газ.

1

Определять химические понятия: «природный газ». Называть состав природного газа. Характеризовать значение природного газа для прогрессивного развития человечества.




9

Алканы

1

Определять химические понятия: «алканы», «предельные углеводороды», «насыщенные углеводороды», «гомология», «гомологический ряд», «sp3 гибридизация» «углеродный скелет»,«изомерия». Определять принадлежность органических веществ к классу алканов. Называть по международной номенклатуре. Составлять формулы изомеров и гомологов. Характеризовать области применения метана.

Определять химические понятия: «галогенирование», «гидрирование», «дегидрирование», «изомеризация». Характеризовать химические свойства алканов. Объяснять зависимость свойств от их состава и строения. Записывать уравнения химических реакций. Решать цепочки превращения. Знать лабораторные способы получения алканов: синтез Вюрца, декарбоксилирование солей, карбоновых кислот, гидролиз Al4C3.




10


Алкены



1

Определять химические понятия: «алкены», «непредельные углеводороды», «ненасыщенные углеводороды», «гомологи», «гомологический ряд», «изомерия», «sp2 гибридизация», «цис- и транс-изомеры». Иметь представление о видах изомерии: 1) изомерия углеродного скелета; 2) изомерия кратных связей; 3) геометрическая изомерия; 4) межклассовая изомерия. Определять принадлежность органических веществ к классу аленов. Называть по международной номенклатуре. Составлять формулы изомеров и гомологов. Характеризовать области применения на основе этилена.

Определять химические понятия: «правило Морковникова», «дегидрогалогенирование», «дегидрирование алканов», «дегидротация спиртов», «полимеризация». Характеризовать химические свойства алкенов. Объяснять зависимость свойств от строения. Записывать уравнения химических реакций. Решать цепочки превращения.




11

Решение задач и упражнений

1

Составлять уравнения химических реакций. Осуществлять цепочки превращения. Решать расчетные задачи на вывод молекулярной формулы органического вещества.




12

Алкадиены


1

Определять химические понятия: «алкадиены», «кумулированные связи», «сопряженные связи», «изолированные связи», «гомологический ряд», «sp2 гибридизация», «цис- и транс-изомеры». Иметь представление о видах изомерии: 1) изомерия углеродного скелета; 2) изомерия кратных связей; 3) геометрическая изомерия. Определять принадлежность органических веществ к классу алкадиенов. Называть по международной номенклатуре. Составлять формулы изомеров и гомологов. Характеризовать области применения.

Объяснять зависимость свойств от строения. Характеризовать химические свойства. Записывать уравнения химических реакций. Решать цепочки превращения. Иметь представление о натуральном и синтетических каучуках, резине.




13


Алкины


1


Определять химические понятия: «алкины», «непредельные углеводороды», «гомологи», «гомологический ряд», «изомерия», «sp-гибридизация». Иметь представление о видах изомерии: 1) изомерия углеродного скелета; 2) изомерия кратных связей; 3) межклассовая изомерия. Определять принадлежность органических веществ к классу алкинов. Называть по международной номенклатуре. Составлять формулы изомеров и гомологов. Характеризовать области применения на основе ацетилена.

Характеризовать химические свойства: галогенирование, гидратация (реакция Кучерова», тримеризация, окисления. Иметь представление об основных способах получения. Записывать уравнения химических реакций. Решать цепочки превращения.




14

Решение задач и упражнений

1

Составлять уравнения химических реакций. Осуществлять цепочки превращения. Решать расчетные задачи.




15


Арены. Бензол

Нефть и способы ее переработки


1


Описывать строение аренов на примере бензола. Записывать формулы гомологов бензола. Характеризовать физические и химические свойства, области применения и основные способы получения. Записывать уравнения химических реакций. Решать цепочки превращения.

Определять химические понятия: «нефть», «нефтепродукты», «кокс», «фракционная перегонка», «термический крекин», «каталитический крекинг». Называть основные компоненты нефти. Характеризовать физические свойства и области применения. Готовить сообщение на тему «Нефтеперерабатывающая промышленность» (в том числе с использованием компьютерных технологий).




16

Контрольная работа № 2 по теме «Углеводороды и их природные источники»

1

Применять базовые знания. Подтвердить знание теории практическими умениями








Кислородосодержащие органические соединения – 11 часов

17


Предельные одноатомные спирты. Многоатомные спирты

1


Определять химические понятия: «функциональная группа», «алканолы». Описывать строение. Объяснять зависимость свойств от строения. Составлять формулы гомологов и изомеров. Называть вещества по международной номенклатуре. Называть области применения.

Характеризовать химические свойства: реакцию со щелочными и щелочноземельными металлами, галогеноводородами, внутримолекулярной и межмолекулярной дегиратации, реакцию этерификации, окисления, дегидрирования. Записывать уравнения химических реакций и основных способов получения. Решать цепочки превращения.

Описывать строение глицерина и этиленгликоля. Характеризовать химические свойства. Называть области применения. Иметь представление о качественных реакциях.




18

Фенол. Коксохимическое производство

1

Описывать строение фенола. Объяснять зависимость свойств фенола от строения молекулы. Характеризовать химические свойства и области применения. Готовить сообщения и презентации о коксохимическом производстве.




19

Решение задач и упражнений


1

Составлять формулы по названию, формулы гомологов и изомеров. Записывать уравнения химических реакций. Осуществлять цепочки превращения. Решать расчетные задачи.




20

Альдегиды

1

Определять химические понятия: «карбонильная группа», «альдегиды», «кетоны», «кетоногруппа». Давать названия по международной и систематической номенклатуре. Составлять формулы изомеров и гомологов. Называть области применения.

Характеризовать химические свойства и способы получения: гидрирование, окисление, гидратация алкинов (реакция Кучерова), дегидрирование спиртов. Иметь представление о качественной реакции (реакция серебряного зеркала).




21

Карбоновые кислоты


1


Определять химические понятия: «предельные одноосновные карбоновые кислоты», «карбоксильная группа». Давать названия гомологам и изомерам по международной номенклатуре. Характеризовать физические свойства и области применения.

Характеризовать химические свойства: реакции с металлами, основными оксидами, гидроксидами, солями более слабых кислот, спиртами, реакции галогенирования. Записывать уравнения реакций и основных способов получения. Решать цепочки превращений.




22


Сложные эфиры

Жиры. Мыла.



1


Определять принадлежность веществ к классу сложных эфиров. Называть сложные эфиры по «тривиальной» или международной номенклатуре. Характеризовать области применения, нахождение в природе. Записывать уравнения получения реакцией этерификации.

Описывать состав и строение жиров. Классифицировать жиры в зависимости от состава. Приводить примеры. Характеризовать химические свойства: гидролиз, омыление, гидрирование растительных масел.




23

Решение задач и упражнений

1

Составлять формулы по названию. Записывать уравнения химических реакций. Осуществлять цепочки превращения. Решать расчетные задачи.




24


Моносахариды. Дисахариды и полисахариды.

1


Давать классификацию моносахаридов. Описывать состав, строение и физические свойства глюкозы и фруктозы. Характеризовать химические свойства глюкозы как альдегидоспирта: реакции окисления, воостановления, брожения, молочнокислого брожения. Называть области применения. Объяснять роль в живых организмах.

Описывать состав, строение и физические свойства дисахаридов и полисахаридов. Приводить примеры. Характеризовать химические свойства. Называть основные источники в природе и области применения.




25

Практическая работа № 2 Решение экспериментальных задач на идентификацию органических соединений

1

Выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ. Записывать уравнения химических реакций. Делать выводы. Соблюдать правила техники безопасности




26


Генетическая связь между классами органических соединений

Обобщение знаний по теме

1


Характеризовать строение и химические свойства изученных органических соединений/

Составление уравнений химических реакций к схемам превращений, отражающих генетическую связь между классами органических веществ.

Определять принадлежность веществ к спиртам, альдегидам, кетонам, карбоным кислотам, простым и сложным эфирам. Делать выводы о закономерностях изменений свойств в зависимости от их химического строения. Осуществлять цепочки превращений. Решать расчетные задачи.




27

Контрольная работа № 3 по теме «Кислородсодержащие органические соединения»

1

Применять базовые знания. Подтвердить знание теории практическими умениями






Азотсодержащие органические соединения – 4 часов

28

Амины

Анилин

1


Характеризовать состав, строение и химические свойства: взаимодействие с кислотами, реакция горения. Объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения. Называть по международной номенклатуре амины. Составлять уравнения химических реакций.

Характеризовать строение, физические и химические свойства. Называть области применения. Иметь представление о качественной реакции на анилин. Осуществлять цепочки превращений. Решать расчетные задачи.




29


Аминокислоты

Белки


1


Иметь представление о составе и строении аминокислот. Давать названия по международной номенклатуре. Характеризовать химические свойства. Описывать амфотерный характер. Называть природные аминокислоты. Выделять их значение.

Определять понятия: «белки», «пептидная связь», «полипептид», «первичная стректура», «вторичная структура», «третичная структура», «четвертичная структура». Характеризовать строение пространственных структур белка. Называть типы связей, определяющих структуру. Характеризовать свойства и роль в живых организмах. Классифицировать белки по выполняемой функции. Иметь представление о цветных реакциях. Составлять уравнения реакции гидролиза. Решать цепочки превращений и расчетные задачи.




30

Нуклеиновые кислоты

1

Определять понятия: «дезоксирибонуклеиновая кислота», «рибонуклеиновая кислота», «комплементарность», «азотистое основание», «нуклеотид», «триплет», «ген». Характеризовать общий пан строения нуклеотида, строение ДНК и РНК, роль нуклеиновых кислот в хранении и передаче наследственной информации. Составлять схему синтеза нуклеиновых кислот в клетке из нуклеотидов. Сравнивать строение и функции РНК и ДНК.




31

Решение задач и упражнений

Обобщение знаний по теме «Азотосодержащие органические соединения»

1

Характеризовать свойства изученных классов органических веществ. Объяснять зависимость свойств от химического строения. Анализировать биологическую роль белков и нуклеиновых кислот. Осуществлять цепочки превращений. Решать расчетные задачи

Составлять формулы по названию и наоборот. Записывать уравнения химических реакций. Выявлять сходство и различие строения и химических свойств уксусной и аминоуксусной кислот, пиридина и бензола, бензола и анилина. Решать цепочки превращений.





Биологически активные органические соединения – 2 часов

32

Ферменты как биологические катализаторы.

Витамины А и С.

Гормоны. Инсулин и адреналин.

Лекарства. Лекарственная химия.

1

Иметь представление о составе и строении ферментов, их классификации, свойствах и областях применения. Характеризовать роль ферментов в живых организмах. Готовить сообщения или презентации, в том числе с использованием компьютерных технологий.

Иметь представление о витаминах, их классификации. Характеризовать функции витаминов А и С в живых организмах. Готовить сообщения или презентации в том числе с использованием компьютерных технологий. Работать с Интернетом как с источником информации

Иметь представление о гормонах их классификации, свойствах. Характеризовать роль гормонов в живых организмах. Готовить сообщения или презентации о в том числе с использованием компьютерных технологий.

Иметь представление о различных группах и формах лекарственных препаратов. Выделять роль в современной медицине. Объяснять меры безопасности при применении лекарств. Готовить сообщения или презентации о в том числе с использованием компьютерных технологий.




33

Урок-семинар «Биологически активные органические соединения в жизни современного человека»

1

Защита проектов: «Роль витаминов», «Нарушения, связанные с витаминами: авитаминозы, гипо- и гипервитаминозы», « Гормоны как гуморальные регуляторы жизнедеятельности живых организмов», « Инсулин и профилактика сахарного диабета»,

«Антибиотики или гигиена?»






Искусственные и синтетические органические соединения – 1 часов

34

Искусственные и синтетические органические вещества

1

Определять химические понятия: «искусственные полимеры», «пластмассы», «волокна», «целлулоид», «ацетатное волокно», «вискоза». Называть области применения. Характеризовать положительные и отрицательные свойства. Готовить сообщения или презентации о в том числе с использованием компьютерных технологий. Работать с Интернетом как с источником информации

Иметь представление о синтетических полимерах, их природе, классификации. Называть области применения. Характеризовать их свойства. Готовить сообщения или презентации о в том числе с использованием компьютерных технологий. Работать с Интернетом как с источником информации

Иметь представление о синтетических волокнах, их природе, классификации. Характеризовать их свойства и области применения. Готовить сообщения или презентации о в том числе с использованием компьютерных технологий. Работать с Интернетом как с источником информации




35

Итоговая контрольная работа по курсу химии 10 класса

1

Выполнять тестовую контрольную работу в нескольких вариантах из заданий разного вида, соответствующих требования к уровню подготовки обучающихся




36

Анализ контрольной работы

1

Работа над ошибками





Материально-техническое обеспечение



Программа

О.С.Габриелян. Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений – 2-е издание, переработанное и дополненное – М.: Дрофа, 2005

Базовый учебник

О.С.Габриелян Химия. 10 класс. Базовый уровень – М.: Дрофа 2014.

Методическое пособие для ученика

Габриелян О.С., Яшукова А.В. Рабочая тетрадь к учебнику О.С.Габриеляна «Химия 10 класс. Базовый уровень» – М.: Дрофа, 2014


Ковалевская Н.Б. «Химия в таблицах и схемах»

Инструмент по отслеживанию результатов

работы

О.С.Габриелян, И.Г.Остроумов, Е.Е.Остроумова» Органическая химия в тестах, задачах, упражнениях»: учебное пособие для общеобразовательных учреждений М.: Дрофа 2003

Контрольные и проверочные работы Химия к учебнику О.С.Габриеляна «Химия 10» М.: Дрофа 2005

Учебно-методические пособия

для учителя

О.С. Габриелян,И.Г.Остроумов.Методическое пособие для учителя. Химия-10.М.:Дрофа,2009


Дополнительная

литература


Буцкус П.Ф. Книга для чтения по органической химии – М.: Просвещение, 1985

Электронные издания

Химия 8-11 класс. Библиотека электронных наглядных пособий

1С Органическая химия 10-11 классы. Образовательная коллекция

Интернет-ресурсы


http//ege.edu.ru – Портал информационной поддержки ЕГЭ

http//www.9151394.ru/ -Информационные коммуникационные технологии в обучении

http//vschool.km.ru/ -Виртуальная школа Кирилла и Мефодия

http//www.ug.ru/ - «Учительская газета»

http//www.school.edu.ru/ - Российский образовательный портал

http//schools.techno.ru/ - образовательный сервер «Школы в Интернете»

http//www.1september.ru/ru/ - газета «Первое сентября»

table 3.0. –Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева

ChemOffice 6.0. –Поиск информации в Интернете по химии

http//www.hii.ru/ -«Химия и жизнь» научно – популярный журнал

http//www.alhimik.ru (Alhimik) –Полезные советы, эффектные опыты, химические новости

http/c- books.narod.ru (C-BOOKS) –Литература по химии

http//www.chemrar.ru (XмРАР )–Информационная система по химии

http/shnic.narod.ru – Опыты по химии










Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 27.12.2015
Раздел Химия
Подраздел Рабочие программы
Просмотров155
Номер материала ДВ-291936
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх