Инфоурок / Химия / Рабочие программы / Рабочая программа по химии
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по химии

библиотека
материалов

hello_html_m29d3e19d.jpg



Рассмотрена на заседании

ЦМК Протокол № 1

от « 28» августа 2015


Утверждена


приказом директора

ГАПОУ «КанТЭТ»

Минобразования Чувашии

И. Р .Назмутдиновым

Приказ № 416

от «29 » августа 2015 «____»________________ 20___ Утверждаю


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебной дисциплины

ОУД.09. Химия

для специальности 23.02.03 Техническое обслуживание и

ремонт автомобильного транспорта


Квалификация:

техник

Нормативный срок обучения – 3года 10 месяцев

на базе основного общего образования







Разработчики:

Юсупова А.Г., преподаватель

Канаш 2015

Программа учебной дисциплины разработана на основании примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины «Химия», рекомендованной Федеральным государственным автономным учреждением «Федеральный институт развития образования» (ФГАУ «ФИРО») в качестве примерной программы для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования протокол № 3 от 21 июля 2015 г. регистрационный номер рецензии 385 от 23 июля 2015 г. ФГАУ «ФИРО»



Организация – разработчик: Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Чувашской Республики «Канашский транспортно-энергетический техникум» Министерства образования и молодёжной политики Чувашской Республики

Разработчик: Юсупова.А.Г., преподаватель ГАПОУ «КанТЭТ» Минобразования Чувашии












































СОДЕРЖАНИЕ




1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 4-5


2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 6-14


3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 15


4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 16-17








































1.ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Химия.

1.1 Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы по программе подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС СПО по специальности: 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта, разработана на основании примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины «Химия», рекомендованной Федеральным государственным автономным учреждением «Федеральный институт развития образования» (ФГАУ «ФИРО») в качестве примерной программы для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования протокол № 3 от 21 июля 2015 г. регистрационный номер рецензии 385 от 23 июля 2015 г. ФГАУ «ФИРО»



1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в общеобразовательный цикл

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

формирование у обучающихся умения оценивать значимость химического зна-ния для каждого человека;

формирование у обучающихся целостного представления о мире и роли химии в создании современной естественно-научной картины мира; умения объяснять объекты и процессы окружающей действительности: природной, социальной, культурной, технической среды, — используя для этого химические знания;

развитие у обучающихся умений различать факты и оценки, сравнивать оце- ночные выводы, видеть их связь с критериями оценок и связь критериев с определенной системой ценностей, формулировать и обосновывать собственную

позицию;

приобретение обучающимися опыта разнообразной деятельности, познания и самопознания; ключевых навыков, имеющих универсальное значение для различных видов деятельности (навыков решения проблем, принятия решений, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативных навыков, навыков измерений, сотрудничества, безопасного обращения с веществами в повседневной жизни).

Освоение содержания учебной дисциплины «Химия», обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

личностных:

чувство гордости и уважения к истории и достижениям отечественной химической науки; химически грамотное поведение в профессиональной деятельности и в быту при обращении с химическими веществами, материалами и процессами;

готовность к продолжению образования и повышения квалификации в избранной профессиональной деятельности и объективное осознание роли химических компетенций в этом;

умение использовать достижения современной химической науки и химических технологий для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности;

метапредметных:

использование различных видов познавательной деятельности и основных интеллектуальных операций (постановки задачи, формулирования гипотез, анализа и синтеза, сравнения, обобщения, систематизации, выявления причинно-следственных связей, поиска аналогов, формулирования выводов) для решения поставленной задачи, применение основных методов познания (наблюдения, научного эксперимента) для изучения различных сторон химических объектов и процессов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере;

использование различных источников для получения химической информации, умение оценить ее достоверность для достижения хороших результатов в профессиональной сфере;

предметных:

сформированность представлений о месте химии в современной научной картине мира; понимание роли химии в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач;

владение основополагающими химическими понятиями, теориями, законами

и закономерностями; уверенное пользование химической терминологией и

символикой;

владение основными методами научного познания, используемыми в химии: наблюдением, описанием, измерением, экспериментом; умение обрабатывать, объяснять результаты проведенных опытов и делать выводы; готовность и способность применять методы познания при решении практических задач;

сформированность умения давать количественные оценки и производить расчеты по химическим формулам и уравнениям;

владение правилами техники безопасности при использовании химических веществ;

сформированность собственной позиции по отношению к химической информации, получаемой из разных источников.



1.4. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 117 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 78 часов; самостоятельной работы обучающегося 39 часов.

























2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ



2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы



Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

117

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

78

в том числе:


лабораторные работы

2

практические занятия

4

контрольные работы

2

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

В том числе

-выполнение рефератов;

-работа с учебной и справочной литературой;

-создание презентаций;

-решение задач прикладного и практического характера;

39

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Химия»

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Введение

Этапы развития химии. Её связь с другими науками. Роль химии в подготовке высококвалифицированных

Специалистов.

1

1

Раздел 1.

ОБЩАЯ НЕОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ

45

Тема 1.1. Основные понятия и законы химии


Содержание учебного материала


1


Основные понятия химии. Вещество. Атом. Молекула. Химический элемент. Аллотропия. Простые и

сложные вещества. Качественный и количественный состав веществ. Химические знаки и формулы.

Относительные атомная и молекулярная массы. Количество вещества.

5

1

2


Основные законы химии. Стехиометрия. Закон сохранения массы веществ. Закон постоянства

состава веществ молекулярной структуры. Закон Авогадро и следствия их него.

Самостоятельная работа обучающихся.

Подготовить сообщения по темам:

1 Использования радиоактивных изотопов в технических целях.

2.Синтез 114-ого элемента-триумф российских физиков-ядерщиков.

3.Изотопы водорода.

3

3

Тема 1.2. Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева и строение атома


Содержание учебного материала



1.




Периодический закон Д.И. Менделеева. Открытие Д.И. Менделеевым Периодического закона.

Периодический закон в формулировке Д.И. Менделеева.

Периодическая таблица химических элементов – графическое отображение периодического закона.

Структура периодической таблицы: периоды (малые и большие), группы (главная и побочная).

5

2


2.




Строение атома и периодический закон Д.И. Менделеева. Атом – сложная частица. Ядро (протоны и нейтроны) и электронная оболочка. Изотопы. Строение электронных оболочек атомов элементов малых периодов. Особенности строения электронных оболочек атомов элементов больших периодов (переходных элементов). Понятие об орбиталях. s-, р- и d-Орбитали. Электронные конфигурации атомов химических элементов.

Современная формулировка периодического закона. Значение периодического закона и

периодической системы химических элементов Д.И. Менделеева для развития науки и понимания химической картины мира.

2

Лабораторная работа

Моделирование построения Периодической таблицы химических элементов.

1


Самостоятельная работа обучающихся.

Подготовить сообщения по темам:

1.Жизнь и деятельность Д.И.Менделеева.

2.Периодическому закону будущее не грозит разрушениям.

3.Значение периодического закона.

3

3

Тема 1.3.

Строение вещества

Содержание учебного материала



1

Ионная химическая связь. Катионы, их образование из атомов в результате процесса окисления.

Анионы, их образование из атомов в результате процесса восстановления. Ионная связь, как

связь между катионами и анионами за счет электростатического притяжения. Классификация

ионов: по составу, знаку заряда, наличию гидратной оболочки. Ионные кристаллические

решетки. Свойства веществ с ионным типом кристаллической решетки.

8

2


2

Ковалентная химическая связь. Механизм образования ковалентной связи (обменный и

донорно-акцепторный). Электроотрицательность. Ковалентные полярная и неполярная связи.

Кратность ковалентной связи. Молекулярные и атомные кристаллические решетки. Свойства

веществ с молекулярными и атомными кристаллическими решетками.

3

Металлическая связь. Металлическая кристаллическая решетка и металлическая химическая

связь. Физические свойства металлов.

4

Агрегатные состояния веществ и водородная связь. Твердое, жидкое и газообразное состояния

веществ. Переход вещества из одного агрегатного состояния в другое. Водородная связь.

5

Чистые вещества и смеси. Понятие о смеси веществ. Гомогенные и гетерогенные смеси. Состав

смесей: объемная и массовая доли компонентов смеси, массовая доля примесей.

6

Дисперсные системы. Понятие о дисперсной системе. Дисперсная фаза и дисперсионная среда.

Классификация дисперсных систем. Понятие о коллоидных системах.

Контрольная работа

1

Самостоятельная работа обучающихся.

Подготовить сообщения по темам:

1.Аморфные вещества в природе, технике, в быту.

2.Грубодисперсные,их классификация и использования в профессиональной деятельности.

3.Применение суспензии и эмульсии в строительстве.

3

3

Тема 1.4. Вода. Растворы. Электролитическая диссоциация


Содержание учебного материала



1

Вода. Растворы. Растворение. Вода как растворитель. Растворимость веществ. Насыщенные,

ненасыщенные, пересыщенные растворы. Зависимость растворимости газов, жидкостей и

твердых веществ от различных факторов.

Массовая доля растворенного вещества.

4

2

2

Электролитическая диссоциация. Электролиты и неэлектролиты. Электролитическая диссоциация.

Механизмы электролитической диссоциации для веществ с различными типами химической

связи. Гидратированные и негидратированные ионы. Степень электролитической диссоциации.

Сильные и слабые электролиты. Основные положения теории электролитической диссоциации.

Кислоты, основания и соли как электролиты.

Практическое занятие

Приготовление раствора заданной концентрации.

1

3

Самостоятельная работа обучающихся.

Подготовить сообщения по темам:

1.Растворы вокруг нас.

2.Вода как реогент как среда для химического процесса.

3. В клад отечественных ученых в развитии теории электролитической диссоциации .

4.Устронение жёсткости воды на промышленных предприятиях

4

3

Тема 1.5. Классификация неорганических соединений и их свойства

Содержание учебного материала



1

Кислоты и их свойства. Кислоты как электролиты, их классификация по различным признакам.

Химические свойства кислот в свете теории электролитической диссоциации. Особенности

взаимодействия концентрированной серной и азотной кислот с металлами. Основные способы

получения кислоты.

8

2

2

Основания и их свойства. Основания как электролиты, их классификация по различным

признакам. Химические свойства оснований в свете теории электролитической диссоциации.

Разложение нерастворимых в воде оснований. Основные способы получения оснований.

3

Соли и их свойства. Соли как электролиты. Соли средние, кислые и основные. Химически свойства

солей в свете теории электролитической диссоциации. Способы получения солей.

Гидролиз солей.

4

Оксиды и их свойства. Солеобразующие и несолеобразующие оксиды. Основные, амфотерные и

кислотные оксиды. Зависимость характера оксида от степени окисления образующего его

металла. Химические свойства оксидов. Получение оксидов.

Самостоятельная работа обучающихся.

Подготовить сообщения по темам:

1.Оксиды и соль и как строительные материалы.

2.Серная кислота-хлеб химической промышленности.

3.Использование минеральных кислот на предприятиях различного профиля.

4.История гипса.

5.Повареня соль как химическая сырё.

6.Многоликий карбонат кальция в природе, промышленности в быту.

6

3

Тема 1.6. Химические реакции

Содержание учебного материала



1

Классификация химических реакций. Реакции соединения, разложения, замещения, обмена.

Каталитические реакции. Обратимые и необратимые реакции. Гомогенные и гетерогенные

реакции. Экзотермические и эндотермические реакции. Тепловой эффект химических реакций.

Термохимические уравнения.

6

2








2

Окислительно-восстановительные реакции. Степень окисления. Окислитель и восстановление.

Восстановитель и окисление. Метод электронного баланса для составления уравнений

окислительно-восстановительных реакций.

3

Скорость химических реакций. Понятие о скорости химических реакций. Зависимость скорости

химических реакций от различных факторов: природы реагирующих веществ, их концентрации,

температуры, поверхности соприкосновения и использования катализаторов.

4

Обратимость химических реакций. Обратимые и необратимые реакции. Химическое

равновесие и способы его смещения.

Самостоятельная работа обучающихся.

Подготовить сообщения по темам:

1.Реакция горения на производстве.

2.Реакция горения в быту.

3.Вертуальное модулирование химических процессов.

3

3

Тема 1.7. Металлы и неметаллы

Содержание учебного материала



Металлы. Особенности строения атомов и кристаллов. Физические свойства металлов. Классификация металлов по различным признакам. Химические свойства металлов. Электрохимический ряд напряжений металлов. Металлотермия.

Общие способы получения металлов. Понятие о металлургии. Пирометаллургия, гидрометаллургия и электрометаллургия. Сплавы черные и цветные.



4



2

2

Неметаллы. Особенности строения атомов. Неметаллы – простые вещества. Зависимость

свойств галогенов от их положения в Периодической системе. Окислительные и восстановительные свойства неметаллов в зависимости от их положения в ряду электроотрицательности.

Практическое занятие

Решение экспериментальных задач

1

2

Контрольная работа

1

3

Самостоятельная работа обучающихся.

Подготовить сообщения по темам:

1.Историе получения и производства алюминия.

2.Электролитическое получение и рафинирование меди.

3.Роль металлов в истории человеческой деятельности.

4.Электролиз растворов электролитов.

5.Электролиз расплав электролитов.

6.Практическоеприменение электролиза: рафирирование, гальванопластика, гальванонестика.

7.История отечественной чёрной металлургии.8.История отечественной цветной металлургии.

8

3

Раздел 2.

ОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ

32


Тема 2.1. Основные понятия органической химии и теория строения органических соединений

Содержание учебного материала



1

Предмет органической химии. Природные, искусственные и синтетические органические вещества.

Сравнение органических веществ с неорганическими.Валентность. Химическое строение как порядок соединения атомов в молекулы по валентности.

5

3








2

Теория строения органических соединений А.М. Бутлерова. Основные положения теории

химического строения. Изомерия и изомеры. Химические формулы и модели молекул в органической

химии.

3

Классификация органических веществ. Классификация веществ по строению углеродного скелета и

наличию функциональных групп. Гомологи и гомология. Начала номенклатуры IUPAC.

4

Классификация реакций в органической химии. Реакции присоединения (гидрирования,

галогенирования, гидрогалогенирования, гидратации). Реакции отщепления (дегидрирования,

дегидрогалогенирования, дегидратации). Реакции замещения. Реакции изомеризации.

Самостоятельная работа обучающихся.

Подготовить сообщения по темам:

1.Жизнь и деятельность Бутлерова.

2.Витализм и его крах.

2

3

Тема. 2.2. Углеводороды и их природные источники


Содержание учебного материала



1

Алканы. Алканы: гомологический ряд, изомерия и номенклатура алканов. Химические свойства

алканов (метана, этана): горение, замеще-ние, разложение, дегидрирование. Применение алканов

на основе свойств.




7




2

2

Алкены. Этилен, его получение (дегидрированием этана, деполимеризацией полиэтилена).

Гомологический ряд, изомерия, номенклатура алкенов. Химические свойства этилена: горение,

качественные реакции (обесцвечивание бромной воды и раствора перманганата калия), гидратация,

полимеризация. Применение этилена на основе свойств.

3

Диены и каучуки. Понятие о диенах как углеводородах с двумя двойными связями. Сопряженные

диены. Химические свойства бутадиена-1,3 и изопрена: обесцвечивание бромной воды и

полимеризация в каучуки. Натуральный и синтетические каучуки. Резина.

4

Алкины. Ацетилен. Химические свойства ацетилена: горение, обесцвечивание бромной воды,

присоединение хлороводорода и гидратация. Применение ацетилена на основе свойств.

Межклассовая изомерия с алкадиенами.

5

Арены. Бензол. Химические свойства бензола: горение, реакции замещения (галогенирование,

нитрование). Применение бензола на основе свойств.

6

Природные источники углеводородов. Природный газ: состав, применение в качестве топлива. Нефть.

Состав и переработка нефти. Перегонка нефти. Нефтепродукты.

Лабораторная работа

1. Изготовление моделей органических веществ

1

2

Практические занятия

1. Ознакомление с коллекцией образцов нефти и продуктов ее переработки.

1

2

Самостоятельная работа обучающихся.

Подготовить сообщения по темам:

1.Нефть и его транспартировка как основы взаимовыгодного сотрудничества.

2.Химия углеводородного сырья и моей будущей профессии.

3.Углеводородное топлива его виды иназначение.

4.Сварочное производства и его роль научно техническом прогресе.

4

3

Тема 2.3. Кислородсодержащие органические соединения

Содержание учебного материала



1

Спирты. Получение этанола брожением глюкозы и гидратацией этилена. Гидроксильная группа как

функциональная. Понятие о предельных одноатомных спиртах. Химические свойства этанола:

взаимодействие с натрием, образование простых и сложных эфиров, окисление в альдегид.

Применение этанола на основе свойств. Алкоголизм, его последствия и предупреждение.

Глицерин как представитель многоатомных спиртов. Качественная реакция на многоатомные спирты. Применение глицерина.

9

2

2

Фенол. Физические и химические свойства фенола. Взаимное влияние атомов в молекуле фенола:

взаимодействие с гидроксидом натрия и азотной кислотой. Применение фенола на основе свойств.

3

Альдегиды. Понятие об альдегидах. Альдегидная группа как функциональная. Формальдегид и его

свойства: окисление в соответствующую кислоту, восстановление в соответствующий спирт.

Получение альдегидов окислением соответствующих спиртов. Применение формальдегида на основе

его свойств.

4

Карбоновые кислоты. Понятие о карбоновых кислотах. Кар-боксильная группа как функциональная.

Гомологический ряд предельных однооснóвных карбоновых кислот. Получение карбоновых кислот

окислением альдегидов. Химические свойства уксусной кислоты: общие свойства с минеральными

кислотами и реакция этерификации. Применение уксусной кислоты на основе свойств. Высшие

жирные кислоты на примере пальмитиновой и стеариновой.

5

Сложные эфиры и жиры. Получение сложных эфиров реакцией этерификации. Сложные эфиры в

природе, их значение. Применение сложных эфиров на основе свойств.

Жиры как сложные эфиры. Классификация жиров. Химические свойства жиров: гидролиз и

гидрирование жидких жиров. Применение жиров на основе свойств. Мыла.

6

Углеводы. Углеводы, их классификация: моносахариды (глюкоза, фруктоза), дисахариды (сахароза) и

полисахариды (крахмал и целлюлоза).

Глюкоза – вещество с двойственной функцией – альдегидоспирт. Химические свойства глюкозы:

окисление в глюконовую кислоту, восстановление в сорбит, спиртовое брожение. Применение

глюкозы на основе свойств.

Значение углеводов в живой природе и жизни человека. Понятие о реакциях поликонденсации и

гидролиза на примере взаимопревращений: глюкоза  полисахарид.

Самостоятельная работа обучающихся.

Подготовить сообщения по темам:

1.Углеводы и их роль в живой природе.

1

3

Тема 2.4. Азотсодержащие органические соединения. Полимеры

Содержание учебного материала



1

Амины. Понятие об аминах. Алифатические амины, их классификация и номенклатура. Анилин, как органическое основание. Получение анилина из нитробензола. Применение анилина на основе свойств.

6


2

Аминокислоты. Аминокислоты как амфотерные дифункциональные органические соединения.

Химические свойства аминокислот: взаимодействие со щелочами, кислотами и друг с другом

(реакция поликонденсации). Пептидная связь и полипептиды. Применение аминокислот на основе

свойств.

3

Белки. Первичная, вторичная, третичная структуры белков. Химические свойства белков: горение,

денатурация, гидролиз, цветные реакции. Биологические функции белков.

4

Полимеры. Белки и полисахариды как биополимеры.

Пластмассы. Получение полимеров реакцией полимеризации и поликонденсации. Термопластичные

и термореактивные пластмассы. Представители пластмасс.

Волокна, их классификация. Получение волокон. Отдельные представители химических волокон.

Практическое занятие

Решение экспериментальных задач на идентификацию органических соединений.

1

2

Самостоятельная работа обучающихся.

Подготовить сообщения по теме: Жизнь-это способ существование белковых тел.

2

3

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачёта

2


Всего:

117



3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины


3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета «Химия»

Оборудование учебного кабинета:

- посадочные места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя;

- комплект учебников «Химии»;

- стенды, плакаты по предмету;

Технические средства обучения:

компьютер,

мультимедиа,

видеопроектор видеоматериалы,

плакаты.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы


Основные источники

1. Габриелян О.С., Маскаев Ф.Н. – Химия М.:Дрофа, 2013.

2. Габриелян О.С., Остоуром И.Г. – Химия М.: Изд. ц. «Академия» 2013

3. Габриелян О.С. – М.: Изд. ц. «Академия» 2012.

4. Габриелян О.С. Химия практикум – М.: Изд. ц. «Академия» 2012

5. Ерохин Ю.М., Ковалева И.Б. – Химия М. Изд. ц. «Академия» 2013.


Дополнительные источники

  1. Габриелян О.С. Лысова Г.Г. Химия для преподавателя: методическое пособие. – М., 2004.

  2. Габриелян О.С. Настольная книга учителя химии: 10 класс - М., 2004.

  3. Габриелян О.С. Настольная книга учителя химии: 11 класс: в 2 ч.-М., 2004.

  4. Габриелян О.С. Химия для преподавателя: учебно-методическое пособие – М., 2006.

  5. Габриелян О.С., Лысова Г.Г. Химия для преподавателя: учебно-методическое пособие – М.: Изд. ц. «Академия» 2012

  6. Ерохин Ю.М., Сборник тестовых заданий по химии – М.: Изд. ц. «Академия» 2012

  7. Захарова Т.Н., Органическая химия – М.: Изд. ц. «Академия» 2012

  8. Кузнецова Н.Е. Обучение химии на основе межпредметной интеграции - М., 2004.

  9. Чернобельская Г.М. Методика обучения химии в средней школе. – М., 2003.


Интернет-ресурсы

www. pvg. mk. ru (олимпиада «Покори Воробьевы горы»).

www. chemistry-chemists. com (электронный журнал «Химики и химия»).

www. hemi. wallst. ru (Образовательный сайт для школьников «Химия»).

www. alhimikov. net (Образовательный сайт для школьников).

www. chem. msu. su (Электронная библиотека по химии).

www. enauki. ru (интернет-издание для учителей «Естественные науки»).

www. 1september. ru (методическая газета «Первое сентября»).

www. hvsh. ru (журнал «Химия в школе»).

www. hij. ru (журнал «Химия и жизнь»)

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Личностные


Выполнение индивидуальных проектных заданий

Подготовка докладов, рефератов

Защита презентаций


Внеаудиторная, самостоятельная работа выполнение индивидуальных проектных заданий;

- Опрос по индивидуальным заданиям;

- Подготовить доклады, рефераты;

- Презентация;




Метапредметные


Анализ результатов практической работы по изучаемой теме

Подготовка докладов, рефератов

Защита презентаций

Выполнение проверочных работ



Решить ситуационные задачи;



Проанализировать результаты своей (осуществить рефлексию своей деятельности);

-Презентация

-Подготовить доклады, рефераты;

-Проверочные работы по темам;

-Различные формы опроса на аудиторных занятиях;

-Составление презентаций

-Устная проверка (опрос)

-Устный опрос, реферат

Предметные


- Аудиторные занятия

- Выполнение и защита практических работ;

- Домашняя  работа

- Зачет в форме тестирования.

- Индивидуальные задания,

- Итоговая аттестация по дисциплине проходит в соответствии с учебным планом по специальности.

- Контроль знаний - тестирование по теме:

- Контрольная работа

- Опрос по индивидуальным заданиям

- Подготовить доклады, рефераты;

- Подготовиться к семинару;

- Подготовиться к тестированию;

- Подготовка беседы по формированию здорового образа жизни;

- Презентация

- Различные формы опроса на аудиторных занятиях;

- Решение задач по отдельным темам курса

- Составление сравнительной таблицы

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета








































7




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-433195

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"