- 20.04.2016
- 1724
- 0
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
1 548
методических разработок по химии
Перейти в каталогДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ МЕСТНОЙ АДМИНИСТРАЦИИ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 21
с углубленным изучением отдельных предметов
Утверждаю Согласовано Рассмотрено
Директор МКОУ «СОШ №21» Зам. директора по УВР на заседании МО
__________ З.М.Казакова ____________ И.А.Алехина Протокол №___
«__»_________201__ г. «__»___________201__ г. «__»_______ 201__ г.
Руководитель МО
____________/Батырова Л. В./
Рабочая программа
по химии
для 10 «А» класса (профильное обучение)
Заловой Татьяны Вячеславовны
учителя химии первой квалификационной категории, к.х.н.
Нальчик
2015-2016 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основании примерной программы среднего (полного) общего образования по химии (профильный уровень) для X–XI классов общеобразовательных учреждений и авторской Программы курса химии для профильного и углубленного изучения химии в X–XI классах общеобразовательных учреждений (профильный уровень) авторов – О. С. Габриелян, И. Т. Остроумов, 2006 год и федерального компонента государственного образовательного стандарта
Программа по химии для 10 классов общеобразовательных учреждений является логическим продолжением авторского курса для основной школы. Поэтому она разработана с опорой на курс химии 8-9 классов. Результатом этого явилось то, что некоторые, преимущественно теоретические темы курса химии основной школы рассматриваются снова, но уже на более высоком, расширенном и углубленном уровне.
Органическая химия рассматривается в 10 классе и строится с учетом знаний, полученных учащимися в основной школе. Поэтому ее изучение начинается с повторения важнейших понятий органической химии, рассмотренных в основной школе.
Цели и задачи курса:Изучение химии в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:
· освоение знаний о фундаментальных законах, теориях, фактов химии, необходимых для понимания научной картины мира;
· овладение умениями: характеризовать вещества, материалы и химические реакции; выполнять лабораторные эксперименты; проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям; осуществлять поиск химической информации и оценивать ее достоверность; ориентироваться и принимать решения в проблемных ситуациях;
· развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения химической науки и ее вклада в технический прогресс цивилизации; сложных и противоречивых путей развития идей, теорий и концепций современной химии;
· воспитание убежденности в том, что химия – мощный инструмент воздействия на окружающую среду, и чувства ответственности за применение полученных знаний и умений;
· применение полученных знаний и умений для: безопасной работы с веществами в лаборатории, быту и на производстве; решения практических задач в повседневной жизни; предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде; проведения исследовательских работ; сознательного выбора профессии, связанной с химией.
После повторения важнейших понятий рассматривается строение и классификация органических соединений, теоретическую основу которой составляет современная теория химического строения с некоторыми элементами электронной теории и стереохимии. Логическим продолжением ведущей идеи о взаимосвязи (состав — строение — свойства) веществ является тема «Химические реакции в органической химии», которая знакомит учащихся с классификацией реакций в органической химии и дает представление о некоторых механизмах их протекания.
Полученные в первых темах теоретические знания учащихся затем закрепляются и развиваются на богатом фактическом материале химии классов органических соединений, которые рассматриваются в порядке усложнения от более простых (углеводородов) до наиболее сложных (биополимеров). Такое построение курса позволяет усилить дедуктивный подход к изучению органической химии.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. В рабочей программе определен перечень практических занятий и расчетных задач.
Особенности методики преподавания предмета: При изучении органической химии после повторения важнейших понятий рассматривается строение и классификация органических соединений, теоретическую основу которой составляет современная теория химического строения с некоторыми элементами электронной теории и стереохимии. Логическим продолжением ведущей идеи о взаимосвязи (состав — строение — свойства) веществ является тема «Химические реакции в органической химии», которая знакомит учащихся с классификацией реакций в органической химии и дает представление о некоторых механизмах их протекания.
Полученные в первых темах теоретические знания учащихся затем закрепляются и развиваются на богатом фактическом материале химии классов органических соединений, которые рассматриваются в порядке усложнения от более простых (углеводородов) до наиболее сложных (биополимеров). Такое построение курса позволяет усилить дедуктивный подход к изучению органической химии.
Согласно учебному плану рабочая программа для 10 класса предусматривает обучение химии в объеме 3 часа в неделю (год - 102 часа). Основные положения теории строения органических соединений. Химическое строение как порядок соединения и взаимного влияния атомов в молекулах. Свойство атомов углерода образовывать прямые, разветвленные и замкнутые цепи, ординарные и кратные связи. Гомология, изомерия, функциональные группы в органических соединениях. Зависимость свойств веществ от химического строения. Классификация органических соединений. Основные направления развития теории химического строения. Образование ординарных, двойных и тройных углерод-углеродных связей в свете представлений о гибридизации электронных облаков. Ионный и свободно-радикальный разрыв ковалентных связей.
Предельные углеводороды (алканы), общая формула состава, гомологическая разность, химическое строение. Ковалентные связи в молекулах, sp3-гибридизация. Зигзагообразное строение углеродной цепи, возможность вращения звеньев вокруг углерод-углеродных связей. Изомерия углеродного скелета. Систематическая номенклатура. Химические свойства: горение, галоидирование, термическое разложение, дегидрирование, окисление, изомеризация. Механизм реакции замещения. Синтез углеводородов (реакция Вюрца). Практическое значение предельных углеводородов и их галогенозамещенных. Получение водорода и непредельных углеводородов из предельных. Определение молекулярной формулы газообразного углеводорода по его плотности и массовой доле элементов или по продуктам сгорания.
Непредельные углеводороды ряда этилена (алкены). sp2 и sp-гибридизация электронных обла-ков углеродных атомов, α- и π-связи. Изомерия углеродного скелета и положения двойной связи. Номенклатура этиленовых углеводородов. Геометрическая изомерия. Химические свойства: присое-динение водорода, галогенов, галогеноводородов, воды, окисление, полимеризация. Механизм реак-ции присоединения. Правило Марковникова. Получение углеводородов реакцией дегидрирования. Применение этиленовых углеводородов в органическом синтезе. Понятие о диеновых углеводоро-дах. Каучук как природный полимер, его строение, свойства, вулканизация. Ацетилен – представи-тель алкинов – углеводородов с тройной связью в молекуле. Особенности химических свойств ацети-лена. Получение ацетилена, применение в органическом синтезе.
Ароматические углеводороды. Электронное строение молекулы. Химические свойства бензола: реакции замещения (бромирование, нитрирование), присоединения (водорода, хлора). Гомологи бензола, изомерия в ряду гомологов. Взаимное влияние атомов в молекуле толуола. Получение и применение бензола и его гомологов. Понятие о ядохимикатах и их использовании в сельском хозяйстве с соблюдением требований охраны природы.
Сравнение строения и свойств предельных, непредельных и ароматических углеводородов. Взаимосвязь гомологических рядов.
Природные источники углеводородов и их переработка. Природный и попутный нефтяной газы, их состав и использование в народном хозяйстве. Нефть, ее состав и свойства. Продукты фракционной перегонки нефти. Крекинг и ароматизация нефтепродуктов. Охрана окружающей среды при нефтепереработке и транспортировке нефтепродуктов. Октановое число бензинов. Способы снижения токсичности выхлопных газов автомобилей. Коксование каменного угля, продукты коксования. Проблема получения жидкого топлива из угля.
Спирты и фенолы. Атомность спиртов. Электронное строение функциональной группы, полярность связи О-Н. Гомологический ряд предельных одноатомных спиртов. Изомерия углеродного скелета и положения функциональной группы. Спирты первичные, вторичные, третичные. Номенклатура спиртов. Водородная связь между молекулами, влияние ее на физические свойства спиртов. Химические свойства: горение, окисление до альдегидов, взаимодействие со щелочными металлами, галогеноводородами, карбоновыми кислотами. Смещение электронной плотности связи в гидроксильной группе под вилянием заместителей в углеводородном радикале. Применение спиртов. Ядовитость спиртов, губительное воздействие на организм человека. Получение спиртов из предельных (через галогенопроизводные) и непредельных углеводородов. Промышленный синтез метанола. Этиленгликоль и глицерин как представители многоатомных спиртов. Особенности их химических свойств, практическое использование.
Фенолы. Строение фенолов, отличие по строению от ароматических спиртов. Физические свойства фенолов. Химические свойства: взаимодействие с натрием, щелочью, бромом. Взаимное влияние атомов в молекуле. Способы охраны окружающей среды от промышленных отходов, содержащих фенол.
Альдегиды. Строение альдегидов, функциональная группа, ее электронное строение, особенности двойной связи. Гомологический ряд альдегидов. Номенклатура. Химические свойства: окисление, присоединение водорода. Получение альдегидов окислением спиртов. Получение уксусного альдегида гидратацией ацетилена и каталитическим окислением этилена. Применение муравьиного и уксусного альдегидов.
Строение кетонов. Номенклатура. Особенности реакции окисления. Получение кетонов окислением вторичных спиртов. Ацетон – важнейший представитель кетонов, его практическое использование.
Строение карбоновых кислот. Электронное строение карбоксильной группы, объяснение подвижности водородного атома. Основность кислот. Гомологический ряд предельных одноосновных кислот. Номенклатура. Химические свойства: взаимодействие с некоторыми металлами, щелочами, спиртами. Изменение силы кислот под влиянием заместителей в углеводородном радикале. Особенности муравьиной кислоты. Важнейшие представители карбоновых кислот. Получение кислот окислением альдегидов, спиртов, предельных углеводородов. Применение кислот в народном хозяйстве. Мыла как соли высших карбоновых кислот, их моющее действие.
Акриловая и олеиновая кислоты как представители непредельных карбоновых кислот. Понятие о кислотах иной основности.
Генетическая связь углеводородов, спиртов, альдегидов и кетонов, карбоновых кислот.
Строение сложных эфиров. Обратимость реакции этерификации. Гидролиз сложных эфиров. Практическое использование. Жиры как сложные эфиры глицерина и карбоновых кислот. Жиры в природе, их свойства. Превращения жиров пищи в организме. Гидролиз и гидрирование жиров в технике, продукты переработки жиров. Понятие о синтетических моющих средствах (CMC) – их составе, строении, особенностях свойств. Защита природы от загрязнения CMC.
Классификация углеводов. Глюкоза как важнейший представитель моносахаридов. Физические свойства и нахождение в природе. Строение глюкозы. Химические свойства: взаимодействие с гидроксидами металлов, реакции окисления, восстановления, брожения. Применение глюкозы. Фруктоза как изомер глюкозы. Краткие сведения о строении и свойствах рибозы и дезоксирибозы. Сахароза. Физические свойства и нахождение в природе. Химические свойства: образование сахаратов, гидролиз. Химические процессы получения сахарозы из природных источников. Крахмал. Строение макромолекул из звеньев глюкозы. Химические свойства: реакция с йодом, гидролиз. Превращения крахмала пищи в организме. Гликоген. Целлюлоза. Строение макромолекул из звеньев глюкозы. Химические свойства: гидролиз, образование сложных эфиров. Применение целлюлозы и ее производных. Понятие об искусственных волокнах на примере ацетатного волокна.
Строение аминов. Аминогруппа, ее электронное строение. Амины как органические основания, взаимодействие с водой и кислотами. Анилин, его строение, причины ослабления основных свойств в сравнении с аминами предельного ряда. Получение анилина из нитробензола (реакция Зинина), значение в развитии органического синтеза. Строение аминокислот, их физические свойства. Изомерия аминокислот. Аминокислоты как амфотерные органические соединения. Синтез пептидов, их строение. Биологическое значение α-аминокислот.
Общее понятие о гетероциклических соединениях. Пиридин и пиррол как представители азотсодержащих гетероциклов, их электронное строение, ароматический характер, различие в проявлении основных свойств. Пуриновые и пиримидиновые основания, входящие в состав нуклеиновых кислот.
Белки как биополимеры. Основные аминокислоты, образующие белки. Первичная, вторичная и третичная структура белков. Свойства белков: гидролиз, денатурация, цветные реакции. Превращения белков пищи в организме. Успехи в изучении строения и синтезе белков.
Состав нуклеиновых кислот (ДНК, РНК). Строение нуклеотидов. Принцип комплементарности в построении двойной спирали ДНК. Роль нуклеиновых кислот в жизнедеятельности организмов.
Общие понятия химии высокомолекулярных соединений: мономер, полимер, структурное звено, степень полимеризации, средняя молекулярная масса. Основные методы синтеза высокомолекулярных соединений – полимеризация и поликонденсация. Линейная, разветвленная и пространственная структура полимеров. Аморфное и кристаллическое строение. Зависимость свойств полимеров от строения. Термопластичные и термоактивные полимеры. Полиэтилен, полипропилен, полистирол, полиметилметакрилат, фенолформальдегидные смолы, их строение, свойства, применение. Композиты, особенности их свойств, перспективы использования. Проблема синтеза каучука и решение ее. Многообразие видов синтетических каучуков, их специфические свойства и применение. Стереорегулярные каучуки. Синтетические волокна. Полиэфирное (лавсан) и полиамидное (капрон) волокна, их строение, свойства, практическое использование. Проблемы дальнейшего совершенствования полимерных материалов.
Требования к уровню подготовки: В результате изучения химии на профильном уровне ученик должен знать/понимать
· роль химии в естествознании, ее связь с другими естественными науками, значение в жизни современного общества;
· важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, масса атомов и молекул, ион, радикал, аллотропия, нуклиды и изотопы, атомные s-, p-, d-орбитали, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, гибридизация орбиталей, пространственное строение молекул, моль, молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения, комплексные соединения, дисперсные системы, истинные растворы, электролитическая диссоциация, кислотно-основные реакции в водных растворах, гидролиз, окисление и восстановление, электролиз, скорость химической реакции, механизм реакции, катализ, тепловой эффект реакции, химическое равновесие, константа равновесия, углеродный скелет, функциональная группа, гомология, структурная и пространственная изомерия, индуктивный и мезомерный эффекты, электрофил, нуклеофил, основные типы реакций в органической химии;
· основные теории химии: строения атома, химической связи, электролитической диссоциации, кислот и оснований, строения органических соединений (включая стереохимию), химическую кинетику и химическую термодинамику;
· классификацию и номенклатуру органических соединений;
· природные источники углеводородов и способы их переработки;
· вещества и материалы, широко используемые в практике: углеводороды, фенол, анилин, метанол, этанол, этиленгликоль, глицерин, формальдегид, ацетальдегид, ацетон, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, аминокислоты, белки, искусственные волокна, каучуки, пластмассы, жиры, мыла и моющие средства;
уметь
· называть изученные вещества по «тривиальной» и международной номенклатурам;
· определять: валентность и степень окисления химических элементов, заряд иона, тип химической связи, пространственное строение молекул, тип кристаллической решетки, характер среды в водных растворах, окислитель и восстановитель, направление смещения равновесия под влиянием различных факторов, изомеры и гомологи, принадлежность веществ к различным классам органических соединений, характер взаимного влияния атомов в молекулах, типы реакций в органической химии;
· знать строение и свойства органических соединений (углеводородов, спиртов, фенолов, альдегидов и кетонов, карбоновых кислот, аминов, аминокислот и углеводов);
· объяснять: значение реакционной способности органических соединений от строения их молекул;
· выполнять химический эксперимент по: распознаванию важнейших неорганических и органических веществ; получению конкретных веществ, относящихся к изученным классам соединений;
· проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям реакций;
· осуществлять самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (справочных, научных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи информации и ее представления в различных формах;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· понимания глобальных проблем, стоящих перед человечеством: экологических, энергетических и сырьевых;
· объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;
· экологически грамотного поведения в окружающей среде;
· оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;
· безопасной работы с веществами в лаборатории, быту и на производстве;
· определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;
· распознавания и идентификации важнейших веществ и материалов;
· оценки качества питьевой воды и отдельных пищевых продуктов;
· критической оценки достоверности химической информации, поступающей из различных источников.
Критерии оценивания знаний обучающихся:
Результаты обучения химии должны соответствовать общим задачам предмета и требованиям к его усвоению.
Результаты обучения оцениваются по пятибалльной системе. При оценке учитываются следующие качественные показатели ответов: глубина (соответствие изученным теоретическим обобщениям); осознанность (соответствие требуемым в программе умениям применять полученную информацию); полнота (соответствие объему программы и информации учебника).
При оценке учитываются число и характер ошибок (существенные или несущественные).
Существенные ошибки связаны с недостаточной глубиной и осознанностью ответа (например, ученик неправильно указал основные признаки понятий, явлений, характерные свойства веществ, неправильно сформулировал закон, правило и т.п. или ученик не смог применить теоретические знания для объяснения и предсказания явлений, установления причинно-следственных связей, сравнения и классификации явлений и т. п.).
Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Органическая химия. 11(10) класс. Профильный уровень: / И.И. Новошинский, Н.С. Новошинская - 6-е изд.- М.: ООО «Русское слово – учебник», 2013г.
дидактических материалов: Сборник самостоятельных работ по органической химии 11(10) класс. Профильный уровень: / И.И. Новошинский, Н.С. Новошинская /- 2-е изд. - М.: ООО «Русское слово» – 2012
а также методических пособий для учителя: Радецкий А.М., Горшкова В.П. Дидактический материал по химии для 10-11 классов: пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2010
дополнительной литературы для учителя: Н.В. Ширшина. Химия 10-11 класс. Индивидуальный контроль знаний. Волг. «Учитель», 2007 г.
для учащихся: репетитор по химии под ред. А.С. Егорова. «Феникс» 2013 г.
Multimedia – поддержка курса: использование интерактивных лабораторных работ, видоопытов, ЭОР, ЦОР.
Тематическое планирование
№ |
Тема уроков, тип урока, д/з |
Дата |
Элементы содержания |
Требования к уровню подготовки |
Измерители |
Демонстрационные (наглядные) пособия |
|
|||||
Введение в органическую химию (5ч) |
|
|||||||||||
1 |
Предмет органической химии – вводный урок Д/з:§1, вопр.2-3с. 8 |
1 нед сент |
|
Органические вещества, органическая химия |
Знать задачи и значения органической химии |
Индивидуальный устный опрос |
Органические вещества, материалы и изделия, изготовленные на их основе. |
|||||
2 |
Особенности органических веществ – комбинированный урок Д/з: §2, вопр 3-6 с. 10 |
1 нед сен |
|
Особенности органических соединений |
Знать отличительные признаки органических соединений |
Фронтальный устный опрос, письменный тест |
Плавление, обугливание и горение органических веществ; исследование растворимости органических веществ |
|
||||
3 |
Основные положения теории химического строения А.М.Бутлерова Урок-лекция Д/з: §3, вопр 2-3 с. 17 |
1 нед сен |
|
Основные положения теории химического строения А.М.Бутлерова; изомеры, изомерия; гомологи, гомология; структурные формулы |
Знать основные положения теории химического строения, понятия - углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология |
Индивидуальный устный, письменный: мини-зачет |
Портрет А.М. Бутлерова, рисунки в учебнике |
|
||||
4 |
Классификация органических реакций КУ Д/з: §4, вопр 1-2 с. 20 |
2 нед сент |
|
Реакции замещения; присоединения; отщепления; перегруппировки; поликонденсации; окисления и восстановления |
Знать механизмы протекания и классификацию химических реакций в органической химии |
Групповой устный опрос |
Презентация. Схемы в учебнике. Таблицы. Алгоритм описания химических реакций. |
|
||||
5 |
Гомолитический и гетеролитический разрыв ковалентной связи. УКЗ Д/з: повт введение |
2 нед сент |
|
Механизм реакции: нуклеофил, электрофил |
Знать основные характеристики ковалентной связи; механизмы протекания реакций |
Фронтальный письменный: самостоятельная работа |
Схемы в учебнике. Таблицы.Модели. Опорный конспект |
|
||||
I. УГЛЕВОДОРОДЫ (34 часа) |
|
|||||||||||
|
|
|||||||||||
6 |
Электронное и пространственное строение алканов. Д/з: §5, задача 5с. 27 Эксперимент с. 25 |
2 нед сент |
|
Понятие о предельных углеводородах. Алканы |
Знать строение молекул алканов |
Подготовка теоретического вопроса
|
Таблицы. |
|
||||
7 |
Гомологи и изомеры алканов. Номенклатура алканов. Д/з: §6, упр. 1,2,4,5 с. 36 Выучить табл. С. 27 |
3 нед сент |
|
Изомерия и номенклатура алканов |
Знать номенклатуру и изомерию алканов. Уметь составлять изомеры |
Групповой устный: - взаимопроверка
|
Алгоритм составления структурных формул гомологов и изомеров |
|
||||
8 |
Физические и химические свойства алканов. Д/з: §7, задача 9-11с. 50 |
3 нед сент |
|
Физические и химические свойства алаканов |
Знать физические и химические свойства алканов; |
Фронтальный а) устный: б) письменный: - самостоятельная работа |
Схемы в учебнике. Таблицы. Алгоритм описания химических реакций |
|
||||
9 |
Механизм реакций замещения Д/з: §7, с. 40- 45 задача 7,с. 50 |
3 нед сент |
|
Реакции замещения |
Знать механизмы протекания реакций замещения в органической химии;
|
Групповой устный опрос |
Презентация. Схемы в учебнике. Таблицы. Алгоритм описания химических реакций. |
|
||||
10 |
Получение и применение алканов. – комбинированный урок Д/з: §8, задача 1-2,с. 55 |
4 нед сент |
|
Получение и применение алканов. |
Знать нахождение алканов в природе; получение и применение алканов и их производных |
ФУО |
Презентация. Схемы в учебнике. Таблицы. |
|
||||
11 |
Решение задач на нахождение молекулярной формулы по относительной плотности вещества и массовым долям Урок – решение задач Д/з: §9, с. 56-57 задача 1-2, с. 57 |
4 нед сент |
|
Решение задач на вывод молекулярной формулы вещества |
Уметь решать задачи на нахождение молекулярной формулы вещества по относительной плотности и массовым долям вещества |
ФПО |
Алгоритм решения задач на вывод молекулярной формулы вещества |
|
||||
12 |
Решение задач на нахождение молекулярной формулы по массе продуктов сгорания Урок – решение задач Д/з: §9, с. 58-59 задача 1-2, с. 60 |
4 нед сент |
|
Решение задач на вывод молекулярной формулы вещества |
Уметь решать задачи на нахождение молекулярной формулы вещества по продуктам его сгорания; |
ФПО |
Алгоритм решения задач на вывод молекулярной формулы вещества |
|
||||
13 |
Вывод формулы вещества на основании общей формулы гомологического ряда органических соединений Д/з: §9, с. 60 задача 1-2, с. 60 |
1 нед окт |
|
Решение задач на вывод молекулярной формулы вещества |
Уметь решать задачи на нахождение молекулярной формулы гомологического ряда |
ФПО Самост.работа |
Алгоритм решения задач на вывод молекулярной формулы вещества |
|
||||
14 |
Практическая работа №1 «Качественное определение углерода, водорода и хлора в органических веществах» Урок-практика С. 337-339 |
1 нед окт |
|
Определение качественного состава органических веществ |
Уметь на практике определять содержание хлора, водорода и углерода в органических соединениях |
ФПО Практическая работа |
Видеоопыт |
|
||||
15 |
Повторение и обобщение материала по теме: Алканы. УОСЗ Д/з. повт гл I. ДМ вар. 4,с. 5 |
1 нед окт |
|
Строение и свойства алканов. |
Уметь применять полученные знания на практике. |
ФУО |
Решение по ДМ |
|
||||
16 |
Контрольная работа №1 по теме: «Алканы». УКЗ |
2 нед окт |
|
Строение и свойства алканов. |
Уметь применять полученные знания на практике. |
Фронтальный письменный опрос: контрольная работа |
|
|
||||
2. Непредельные углеводороды (14 ч) |
|
|||||||||||
17 |
Электронное и пространственное строение алкенов. УППЗ. Д/з: §10с. 61-63, упр. 1-3 с. 67 |
2 нед окт |
|
Виды непредельных углеводородов и их строение |
Знать разновидности непредельных углеводородов и особенности их строения. |
Подготовка теоретического вопроса |
Плакаты Видеоролики |
|
||||
18 |
Гомология и изомерия алкенов. комбинированный урок. Д/з: §10 с. 63-66, упр. 5-6 с. 67 Выучить табл. 8 |
2 нед окт |
|
Алкены – виды изомерии |
Уметь составлять изомеры алканов |
Групповой а) устный: - взаимопроверка б) письменный: - практикум |
Алгоритм составления структурных формул и названия алкенов различного строения. |
|
||||
19 |
Физические и химические свойства алкенов - комбинированный урок. Д/з: § 11 с. 74- 76 упр. 4 (п) |
3 нед окт |
|
Свойства алкенов. |
Знать химические и физические свойства алкенов. Реакции горения, окисления, полимеризации |
ФПО
|
Лабораторные опыты: взаимодействие этиленас р-ром перманганата калия и бромной водой, горение этилена.
|
|
||||
20 |
Механизм реакции электрофильного присоединения Д/з: § 11с. 69-70 |
4 нед окт |
|
Механизм реакции: нуклеофил, электрофил |
Уметь составлять реакции присоединения |
ФПО
|
ИКТ |
|
||||
21 |
Правило В.В. Марковникова Урок-лекция Д/з: § 11 с. 70-73 ДМ вар. 3 с. 27, упр. 4 |
4 нед окт |
|
Реакции присоединения |
Знать и применять на практике правило В.В. Марковникова |
ФПО
|
|
|
||||
22 |
Получение и применение алкенов Д/з: § 12 упр. 1,5 (п) |
5 нед окт |
|
Получение и применение алкенов |
Знать применение алкенов и способы их получения Правило Зайцева |
ФУО
|
Лабораторные опыты: 1) получение этилена,
|
|
||||
23 |
Практическая работа№2 «Получение этилена и изучение его свойств» Урок-практикум |
5 нед окт |
|
Получение этилена и изучение его свойств |
Знать качественные реакции алкенов |
Фронтальный письменный опрос: практическая работа |
Таблицы ТБ. Учебник с. Видеоопыт |
|
||||
24 |
Алкадиены. УППЗ Д/з: § 13 с. 80-83 упр. 2-3(п) |
5 нед окт |
|
Понятия об алкадиенах |
Знать основные представители алкадиенов, использование их в технике |
Индивидуальный а) устный: - подготовка теоретического вопроса |
Алгоритм составления структурных формул алкадиенов различного строения. |
|
||||
25 |
Получение и химические свойства алкадиенов КУ Д/з: § 13 с. 83-85 упр. 4-7 (п) |
2 нед нояб |
|
Реакция Лебедева |
Знать химические свойства алкадиенов и способы их получения |
ИУО |
Портреты ученых. С.В. Лебедев |
|
||||
26 |
Натуральный и синтетический каучуки. КУ Д/з: § 14 упр. 1-3 (п) |
2 нед нояб |
|
Натуральный и синтетический каучуки Вулканизация Резина |
Знать свойства, применение и получение каучуков |
ИУО |
Коллекции каучуков, резины. |
|
||||
27 |
Ацетилен и его гомологи. УППЗ Д/з: § 15 упр. 8 (п) |
2 нед нояб |
|
Структура и строение алкинов. Виды изомерии алкинов |
Знать характерные особенности алкинов Знать изомерию алкинов Уметь давать названия алкинам |
Индивидуальный устный: - подготовка теоретического вопроса |
Алгоритм составления структурных формул алкинов различного строения.
|
|
||||
28 |
Физические и химические свойства алкинов Получение и применение ацетилена. Урок-лекция. Д/з: § 16-17 упр. 2(п)с. 101 |
3 нед нояб |
|
Физические и химические свойства алкинов |
Знать химические свойства алкинов и способы их получения |
ФУО |
Рисунки в учебник |
|
||||
29 |
Повторение и обобщение по теме «Непредельные углеводороды Д/з. повт гл II. ДМ вар. 2,с. 36 |
3 нед нояб |
|
Алкены, Алкадиены, Алкины |
Знать особенности строения, свойства и получения непредельных углеводородов |
Групповой устный: - взаимопроверка |
|
|
||||
30 |
Контрольная работа №2 по теме: «Непредельные углеводороды» |
3 нед нояб |
|
Строение и свойства непредельных углеводородов |
Уметь применять полученные знания на практике. |
Фронтальный письменный опрос: контрольная работа |
|
|
||||
3. Циклические углеводороды (6ч) |
|
|||||||||||
31 |
Циклоалканы. УУНМ. Д/з: § 18 упр. 1,3 (П) Экспиремент с. 108 |
4 нед нояб |
|
Циклоалканы – строение, свойства, получение |
Уметь составлять структурные формулы изомеров циклоалканов, знать физические и химические свойства циклоалканов |
Индивидуальный устный опрос |
|
|
||||
32 |
Арены. Электронное и пространственное строение бензола. УИНМ Д/з: § 19 упр. 2,3,5 (п) |
4 нед нояб |
|
Ароматические углеводороды |
Знать строение и свойства Аренов |
Идивидуальный а) устный: - подготовка теоретического вопроса
|
ИКТ Алгоритм составления названий аренов различного строения.
|
|
||||
33 |
Физические и химические свойства бензола КУ Д/з: § 20 упр. 1-3 (п) |
4 нед нояб |
|
Бензол и его свойства Реакции замещения и присоединения Реакции алкилирования |
Знать исследование растворимости бензола и бензола и его химические свойства. Химические свойства бензола: реакции галогенирования, нитрования; |
Групповой а) устный: - взаимопроверка б) письменный: - практикум |
Портреты ученых. Демонстрации. 1) Действие бензола на бромную воду и р-р перманганата калия.
|
|
||||
34 |
Гомологи бензола. Применение и получение бензола Урок –лекция Д/з: § 21-22 упр. 2 с. 123 (п), Упр. 1 с. 126 |
1 нед дек |
|
Основные гомологи бензола: толуол, ксилол: свойства и способы получения |
Знать источники промышленного получения и применения бензола;
|
Фронтальный устный опрос |
ориентирующее действие заместителей в бензольном кольце; |
|
||||
35 |
Стирол. Генетическая связь ароматических углеводородов с другими классами углеводородов Д/з: § 23-24 упр. 3-4 с. 129 (п) |
1 нед дек |
|
Генетическая связь углеводородов |
Знать свойства стирола и генетическую связь углеводородов |
Индивидуальный письменный опрос |
Рисунки, схемы, таблицы в учебнике |
|
||||
36 |
Обобщение знаний по теме: Циклические углеводороды» |
1 нед дек |
|
Циклоалканы и Арены |
Уметь объяснять зависимость свойств УВ от их состава и строения; |
Самостоятельная работа |
|
|
||||
|
|
|||||||||||
37 |
Природный и попутный нефтяные газы, их состав и использование Д/з: § 26 |
2 нед дек |
|
Природный и попутный нефтяной газ |
природный и попутный нефтяной газы: состав и использование в промышленности |
Фронтальный устный опрос: взаимопроверка, доклад |
Географическая карта. Рисунки в учебнике.
|
|
||||
38 |
Нефть и нефтепродукты. Коксохимическое производство Д/з: § 27 |
2 нед дек |
|
Нефтепродукты – применеие, крекинг, детонация Коксование угля |
Знать - нефть: физические свойства, способы переработки, перегонка, термический и каталитический крекинг; - детонационная стойкость бензина проблемы получения жидкого топлива из угля; - коксохимическое производство |
Идивидуальный устный опрос: доклад |
Демонстрации. Нефть и продукты ее переработки Портреты ученых. Географическая карта. Рисунки в учебнике. |
|
||||
39 |
Контрольная работа № 3 по теме «Углеводороды» |
2 нед дек |
|
Уметь объяснять зависимость свойств УВ от их состава и строения |
Уметь применять полученные знания на практике. |
Фронтальный письменный опрос: контрольная работа |
Алгоритмы составления названий углеводородов различного строения. |
|
||||
II. ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ПРОИЗВОДНЫЕ УГЛЕВОДОРОДОВ (34 ч) |
|
|||||||||||
5. Галогенпроизводные и гидроксильные производные углеводородов (11ч) |
|
|||||||||||
40 |
Галогенпроизводные углеводородов. УППЗ Д/з: § 28, с.147-150, упр. 4 с. 153 |
3 нед дек |
|
Функциональные группы |
Знать строение и свойства галогенпрозводных углеводородов |
ИУО |
|
|
||||
41 |
Мезомерный эффект Урок-лекция Д/з: § 28, C. 150-152, упр. С. 153 |
3 нед дек |
|
Мезомерный и индуктивный эффекты |
Знать влияние отрицательного и положительного эффектов |
ИУО |
ИКТ |
|
||||
42 |
Строение предельных одноатомных спиртов. Изомерия и номенклатура – урок-лекция Д/з: § 29 зад.1-3 (п) |
3 нед дек |
|
Кислородсодержащие органические соединения |
спирты: важнейшие представители: метанол, этанол |
Фронтальный устный опрос:
|
Алгоритмы составления названий предельных одноатомных спиртов |
|
||||
43 |
Свойства спиртов - комбинированный урок Д/з: § 30 зад. 5,8 (п) |
4 нед дек |
|
Гомологический ряд, строение и физические свойства одноатомных спиртов Химические свойства спиртов |
Знать реакции с разрывом связи О-Н и С-О |
Фронтальный устный опрос
|
Алгоритмы составления химических уравнений предельных одноатомных спиртов |
|
||||
44 |
Получение спиртов. Применение. - комбинированный урок. Д/з: § 31 зад. 2,3 с.170 (п) |
4 нед дек |
|
способы получения и применение спиртов |
Знать получение и применение одноатомных спиртов |
Групповой а) устный: - взаимопроверка |
Схемы в учебнике. Таблицы. |
|
||||
45 |
Специфические свойства этанола и метанола. Д/з: § 31 с. 168 -170 зад. 5 с.170 (п) |
4 нед дек |
|
Генетическая взаимосвязь спиртов с УВ. |
Физиологическое действие спиртов на организм человека |
самостоятельная работа. |
Схемы в учебнике. Таблицы.
|
|
||||
46 |
Многоатомные спирты. Этиленгликоль, глицерин. Свойства, применение. Урок-лекция Д/з: § 32 упр. 4,5 (п) |
2 нед янв |
|
Многоатомные спирты: качественные реакции |
этиленгликоль и глицерин: состав, строение, физические и химические свойства |
Индивидуальный а) устный: - взаимопроверка -подготовка теоретического вопроса б) письменный: - самопроверка |
Демонстрации. 1) взаимодействие глицерина с натрием, гидроксидом меди (II); 2) горение глицерина. Лабораторные опыты. 1) изучение и описание физических свойств глицерина; |
|
||||
47 |
Фенолы урок – лекция Д/з: § 33, упр. 2 стр. 179 |
2 нед янв |
|
Получение, физико-химические свойства и применение фенола. |
фенол: состав, строение молекулы, физико-химические свойства, применение, токсичность соединений фенола; |
Фронтальный а) устный: - взаимопроверка б) письменный: - тест
|
Схемы в учебнике. Таблицы. |
|
||||
48 |
Ароматические спирты. КУ Д/з: § 34 упр. 1 (п) |
2 нед янв |
|
Понятие об ароматических спиртах и фенолах. Особенности строения фенола |
фенолы: изомерия по положению гидроксильных групп |
подготовка теоретического вопроса |
Демонстрации. Действие бромной воды на раствор фенола. |
|
||||
49 |
Практическая работа №3 «Спирты» Учебник с. 339 |
3 нед янв |
|
Свойства глицерина Распознавание этанола и глицерина. |
Уметь применять полученные знания на практике |
Практическая работа |
ИКТ Видеоопыты взаимодействие глицерина с гидроксидом меди. |
|
||||
50 |
Обобщение по теме «Спирты» УОСЗ Д/з: повт гл. 5 |
3 нед янв |
|
Получение применение и свойства спиртов |
Уметь применять полученные знания на практике |
Самостоятельная работа |
|
|
||||
6. Карбонильные соединения (5ч) |
|
|||||||||||
51 |
Альдегиды и Кетоны. Строение карбонильной группы урок – лекция Д/з: § 35 упр 1,4 (п) |
3 нед янв |
|
Альдегиды и кетоны; классификация альдегидов, кетонов |
Знать электронное строение предельных альдегидов, кетонов; гомологический ряд предельных альдегидов, номенклатура, изомерия, |
Индивидуальный устный опрос |
Алгоритмы составления названий альдегидов и кетонов различного строения. |
|
||||
52 |
Свойства карбонильных соединений. КУ Д/з: § 36 упр 1 (п) |
4 нед янв |
|
Физические и химические свойства альдегидов и кетонов |
Знать физические и химические свойства: реакции присоединения, замещения и окисления |
Групповой устный опрос: - взаимопроверка |
Демонстрации. 1) взаимодействие формальдегида с аммиачным раствором оксида серебра и гидроксидом меди (II) |
|
||||
53 |
Реакция поликонденсации и полимеризации альдегидов КУ Д/з: § 36, с.189-190упр 2 (п) |
4 нед янв |
|
Фенолформальдегидные смолы |
Уметь составлять реакции полимеризации и поликонденсации |
Индивидуальный устный опрос |
|
|
||||
54 |
Получение и применение карбонильных соединений комбинированный урок Д/з: § 37, упр 1,3 (п) |
4 нед янв |
|
Промышленное получение альдегидов: Реакция Кучерова, кумольный способ. |
Знать общие и специфические способы получения альдегидов и кетонов |
Индивидуальный устный опрос |
Демонстрации. 1) получение уксусного альдегида окислением этилового спирта; 2) качественные реакции на альдегиды |
|
||||
55 |
Обобщение знаний по теме «Карбонильные соединения» УОСЗ Д/з: повт. Гл. 6 |
1 нед фев |
|
Альдегиды и Кетоны |
Уметь применять полученные знания на практике |
Самостоятельная работа |
ДМ |
|
||||
7. Карбоновые кислоты и их производные (8ч) |
|
|||||||||||
56 |
Одноосновные предельные карбоновые кислоты урок-лекция Д/з: § 38 упр. 3 (п) |
1 нед февр |
|
Классификация карбоновых кислот. Строение карбоксильной группы |
Знать гомология, изомерия и номенклатура карбоновых кислот |
Получение первичных знаний |
Алгоритмы составления названий карбоновых кислот различного строения |
|
||||
57 |
Свойства карбоновых кислот. Урок - лекция. Д/з: § 39 упр. 2-7 (п) |
1 нед февр |
|
Физические свойства кислот |
карбоновые кислоты: физические и химические свойства: реакции с разрывом связи О-Н и С-О |
Групповой устный опрос: - взаимопроверка |
Рисунки, схемы, таблицы в учебнике. Презентация. |
|
||||
58 |
Получение и применение карбоновых кислот КУ Д/з: § 40 упр. 1,2 (п) |
2 нед февр |
|
Общие способы получения кислот и применение отдельных представителей кислот |
Знать способы получения кислот и их применение (муравьиная и уксусная кислоты) |
Индивидуальный устный опрос |
|
|
||||
59 |
Двухосновные, непредельные и ароматические карбоновые кислоты Урок-лекция Д/з: § 41 упр. 1,2 (п) |
2 нед февр |
|
Щавелевая кислота и ее соли, Акриловая и метакриловая кислоты, олеиновая, стеариновая, Линолевая, Линоленовая кислоты и Бенозойная кислота(свойства, применение) |
Уметь называть изученные вещества по международной номенклатуре Знать их свойства и применение |
Фронтальный устный опрос |
Таблицы. Демонстрации. 1) взаимодействие олеиновой кислоты с раствором щелочи; 2) взаимодействие олеиновой кислоты с бромной водой. |
|
||||
60 |
Сравнительная характеристика органических и неорганических кислот КУ Д/з: § 42 упр. 1-2 |
2 нед февр |
|
Генетическая взаимосвязь кислородсодержащих органических соединений.
|
Уметь объяснять зависимость свойств изученных органических соединений от их состава и строения;
|
Индивидуальный письменный опрос |
Таблицы. |
|
||||
61 |
Практическая работа № 4 «Свойства предельных одноосновных карбоновых кислот» Урок - практика стр. 340 |
3 нед февр |
|
Получение уксусной кислоты Качественная реакция на ацетат ион, на муравьиную кислоту |
Уметь применять полученные знания на практике |
Фронтальный письменный опрос: практическая работа |
Таблицы ТБ. Видоопыты Учебник с.340 |
|
||||
62 |
Повторение и обобщение материала по теме «Карбоновые кислоты» Д/з: повт. Гл. 7 |
3 нед февр |
|
Решение тестовых заданий по ДМ |
Уметь применять полученные знания на практике |
Фронтальный устный опрос |
|
|
||||
63 |
Контрольная работа № 4 по темам 7-9 УКЗ |
3 нед февр |
|
Спирты Альдегиды Кетоны Карбоновые кислоты |
Уметь применять полученные знания на практике |
Фронтальный письменный опрос: контрольная работа |
|
|
||||
|
|
|||||||||||
64 |
Эфиры. Простые эфиры Урок-лекция Д/з: § 43 упр. 1-2 |
4 нед февр |
|
Изомерия и номенклатура эфиров |
Уметь составлять структурные формулы и называть эфиры |
Получение первичных знаний |
Презентация |
|
||||
65 |
Строение и свойства сложных эфиров, их применение. комбинированный урок Д/з: §43, с. 225-229 упр. 1,5 (п) |
4 нед февр |
|
сложные эфиры: эфирные масла |
сложные эфиры: состав, номенклатура, свойства, применение |
-подготовка теоретического вопроса |
Таблицы. Демонстрации. 1) получение сложных эфиров карбоновых кислот. |
|
||||
66 |
Жиры комбинированный урок Д/з: §44, упр. 2,3 (п) |
4 нед февр |
|
Состав, строение и свойства жиров |
Знать свойства и классификацию жиров. |
Фронтальный устный опрос |
Портреты ученых: Пьер Бертло Лабораторный опыт «Свойства жиров» |
|
||||
67 |
Мыла и синтетические моющие средства. КУ Д/з: §45 |
1 нед март |
|
Состав и свойства мыла и СМС получение |
Знать моющие действие мыла и СМС |
Фронтальный устный опрос |
Лабораторный опыт «Свойства СМС» |
|
||||
68 |
Практическая работа №5 «Решение экспериментальных задач» Урок – практикум С. 341 |
1 нед март |
|
|
Уметь определять принадлежность веществ к различным классам органических веществ |
Фронтальный письменный опрос: самостоятельная работа |
Видеоопыты |
|
||||
9. Азотсодержащие соединения (5 часов) |
|
|||||||||||
69 |
Нитросоединения. Урок-лекция Д/з: § 46, упр. 1, с. 242 |
1 нед март |
|
Классификация азотсодержащих органических соединений |
Знать состав, свойства нитросоединрений |
Индивидуальный устный опрос |
Таблицы. Алгоритмы составления названий нитросоединений различного строения. |
|
||||
70 |
Амины. КУ Д/з: § 47 упр. 2, 3 с. 247 |
2 нед март |
|
Строение и свойства аминов предельного ряда |
Знать строение свойства применение получение аминов |
Индивидуальный подготовка теоретического вопроса |
Алгоритмы составления названий аминов различного строения. |
|
||||
71 |
Анилин комбинированный урок Д/з: § 48 упр. 3,5 стр. 250 |
2 нед март |
|
Ароматические амины |
Знать электронное строение молекулы анилина, физические, химические свойства и получение анилина |
Индивидуальный а) устный: - взаимопроверка |
Демонстрации. исследование свойств анилина |
|
||||
72 |
Решение расчетных задач Урок-практика Д/з: упр. 4 с. 248; упр. 4 с. 251 |
2 нед март |
|
Выход продукта и массовые доли вещества |
Уметь применять полученные знания на практике |
Фронтальный устный опрос |
Алгоритмы решения задач разных типов. |
|
||||
73 |
Сравнительная характеристика органических и неорганических оснований КУ Д/з: § 49 упр. 1,2 стр. 252 |
3 нед март |
|
Амины и нитросоединения |
Уметь применять полученные знания на практике |
Самостоятельная работа |
|
|
||||
III. БИФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ СОЕДИНЕНИЯ (14 часов) |
|
|||||||||||
|
|
|||||||||||
74 |
Аминокислоты. комбинированный урок Д/з: § 50 с. 254-257, 260-261 упр. 1, стр. 261 |
3нед март |
|
Состав, строение, физические свойства номенклатура |
Знать аминокислоты классификация, состав, номенклатура, гомологический ряд, изомерия, строение, незаменимые аминокислоты |
Фронтальный устный опрос
|
Алгоритм составления структурных изомеров аминокислот |
|
||||
75 |
Аминокислоты комбинированный урок Д/з: § 50 с. 257-259 упр. 5 с. 252 |
3нед март |
|
Химические свойства и получение аминокислот. |
Знать химические свойства и получение аминокислот. |
Фронтальный устный опрос
|
Алгоритм составления химических уравнений |
|
||||
76 |
Белки КУ Д/з: § 51 с. 262-265 упр. 5 с. 252 |
1 нед апр |
|
Состав и строение белков |
Знать - белки: классификация, строение, свойства, качественные реакции; - синтез белков |
Фронтальный устный опрос
|
Демонстрации. 1) денатурация белков; Лабораторные опыты: 2) качественные реакции на белки |
|
||||
77 |
Белки КУ Д/з: § 51 с. 265-268 упр. 4,5 |
1 нед апр |
|
Свойства белков и их синтез |
|
|||||||
78 |
Обобщение по теме Аминокислоты и белки УОСЗ Д/з: повт гл. 10 |
1 нед апр |
|
|
|
Самостоятельная работа |
|
|
||||
|
|
|||||||||||
79 |
Понятие об углеводах. Моносахариды Комбинированный урок. Д/з: § 52 c. 270-272, 276-278, упр. 4 с. 279 |
2 нед апр |
|
Классификация, состав углеводов, физические свойства, моносахариды |
Моносахариды: строение молекулы глюкозы, физические свойства, природные источники, способы получения и применение |
Фронтальный устный опрос |
Рисунки в учебнике. Демонстрации. 1) Опыты, подтвержда- ющие химические свойства глюкозы и сахарозы;
|
|
||||
80 |
Моносахариды Комбинированный урок. Д/з: § 52 с. 272-276, упр.6, 8 |
2 нед апр |
|
химические свойства углеводов. |
|
|||||||
81 |
Дисахариды. Урок – лекция. Д/з: § 53, зад. 5,6 |
2 нед апр |
|
Сахароза |
Дисахариды: состав, нахождение в природе, биологическое значение, физические и химические свойства сахарозы |
Фронтальный устный опрос |
Таблицы. Рисунки в учебнике. Лабораторные опыты: 1) изучение химических свойств сахарозы |
|
||||
82 |
Полисахариды. Крахмал. Комбинированный урок Д/з: § 54, упр. 4 |
3 нед апр |
|
Крахмал, гликоген, целлюлоза |
Полисахариды: крахмал и целлюлоза – состав, строение, свойства, нахождение в природе, применение; получение, свойства и применение ацетатов и нитратов целлюлозы
|
Фронтальный устный опрос |
Таблицы. Рисунки в учебнике. Демонстрации. 1) действие гидроксида меди (II) на крахмальный клейстер; 2) иодная проба на крахмал; 3) термическое разложение древесины. Лабораторные опыты: 1) взаимодействие крахмала с йодом; 2) взаимодействие крахмала с гидроксидом меди (II); 3) гидролиз крахмала |
|||||
Практическая работа |
||||||||||||
83 |
Практическая работа №6. Углеводы Урок-практика С. 341 |
3 нед апр |
|
|
||||||||
84 |
Полисахариды. Целлюлоза Комбинированный урок Д/з: § 55, упр. 2 |
3 нед апр |
|
|||||||||
Фронтальный устный опрос |
||||||||||||
85 |
Практическая работа № 7 «Решение экспериментальных задач» Урок – практикум С. 344 |
4 нед апр |
|
Жиры, углеводы |
Уметь определять принадлежность веществ к различным классам органических веществ |
Фронтальный письменный опрос: Практическая работа |
Видеоопыты |
|||||
86 |
Искусственные и Синтетические волокна Комбинированный урок. § 56, упр. 4-5 (п) |
4 нед апр |
|
Классификация волокон; лавсан, капрон |
Синтетические волокна: ацетатное, лавсан и капрон |
Индивидуальный устный опрос |
ознакомление с образцами природных и искусственных волокон.
|
|
||||
87 |
Практическая работа № 8 «Волокна» Урок – практикум. С. 344 |
4 нед апр |
|
Синтетические волокна |
Уметь распознавать волокна |
Групповой письменный опрос: практикум
|
Таблицы ТБ. Учебник с. 344 |
|
||||
IV. АЗОТСОДЕРЖАЩИЕ ГЕТЕРОЦИКЛИЧЕСКИЕ СОЕДИНЕНИЯ (6 ч) |
|
|||||||||||
88 |
Гетероциклические соединения. Пятичленные гетероциклы. Комбинированный урок Д/з: § 57, с. 297-300 упр. 1,3 |
5 нед апр |
|
Гетероциклические соединения. Пиррол |
Знать строение пиррола, физические и химические свойства. |
Фронтальный устный опрос
|
Таблицы. |
|
||||
89 |
Шестичленные циклы с одним гетероатомом. Комбинированный урок Д/з: § 58, с. 297-300 упр. 1,3 |
5 нед апр |
|
Пиридин |
Знать строение пиридина, физические и химические свойства и применение. |
Фронтальный устный опрос
|
Презентация. |
|
||||
90 |
Шестичленные циклы с двумя гетероатомами. Д/з: § 59 |
5 нед апр |
|
Пиримидин |
Пиридиновые основание свойства и применения. |
Фронтальный устный опрос
|
Таблицы. |
|
||||
91 |
Конденсированные гетероциклические соединения. Нуклеиновые кислоты. Д/з: § 60-61 до с. 309. |
1 нед мая |
|
Пуриновые основания. Нуклеиновые кислоты: состав |
Понятие о нуклеиновых кислотах как природных полимерах: |
Фронтальный письменный опрос: практическая работа |
Рисунки в учебнике |
|||||
92 |
Нуклеиновые кислоты Комбинированный урок. Д/з: § 61. |
1 нед мая |
|
Нуклеиновые кислоты: строение |
Понятие о нуклеиновых кислотах как природных полимерах: строение молекул НК. принцип комплеметарности, роль в биосинтезе белка, триплетный генетический код |
Фронтальный устный опрос
|
Модель молекулы ДНК
|
|||||
93 |
Обобщение знаний по теме «Гетероциклические соединения» Урок – семинар. Д/з: повт. Раздел 4. |
1 нед мая |
|
Уметь: - называть изученные вещества по международной номенклатуре; определять принадлежность веществ к различным классам органических веществ; характеризовать строение и химические свойства изученных органических соединений; объяснять зависимость свойств изученных органических соединений от их состава и строения.
|
Фронтальный письменный опрос: самостоятельная работа |
Алгоритмы. Таблицы. |
||||||
V. БИОЛОГИЧЕСКИ АКТИВНЫЕ ВЕЩЕСТВА (3 Ч) |
||||||||||||
94 |
Ферменты. Витамины. УППЗ Д/з: § 62 |
2 нед мая |
|
Ферменты. Витамины. |
Знать значение, применение и свойства биологически активных веществ |
Фронтальный устный опрос |
|
|
||||
95 |
Гормоны. Лекарственные препараты. УППЗ Д/з: § 63 |
2 нед мая |
|
Адреналин, инсулин, пуриновые основания, алкалоиды |
|
Фронтальный устный опрос |
|
|
||||
96 |
Практическая работа № 9 «Биологически активные вещества». Урок – практикум. Д/з: с. 345 |
2 нед мая |
|
Качественные реакции на ферменты, гормоны, витамины и аспирин. |
Уметь определять принадлежность веществ к различным классам органических веществ |
Групповой письменный опрос: практикум |
Таблицы ТБ. Учебник с. 345 |
|
||||
VI. ОБОБЩЕНИЕ ЗНАНИЙ ПО КУРСУ ОРГАНИЧЕСКОЙ ХИМИИ (6 ч) |
|
|||||||||||
97 |
Влияние строения молекул на свойства веществ. КК Д/з: § 64, упр. 1 |
3 нед мая |
|
Ориентирующие действие в бензольном кольце |
Уметь объяснять зависимость свойств изученных органических соединений от их состава и строения. |
ФУО |
|
|||||
98 |
Высокомолекулярные соединения (полимеры) Комбинированный урок. Д/з: § 65, упр. 1-3 подг. к практ. раб |
3 нед мая |
|
ВМС. Классификация полимеро |
Знать: общие понятия о ВМС: макромолекула, мономер, структурное звено, степень полимеризации, геометрическая форма макромолекул; классификация полимеров; физические и химические свойства; основные методы синтеза ВМС |
Фронтальный устный опрос: взаимопроверка, доклад |
Коллекция пластмассы и изделия на их основе. |
|
||||
99 |
Практическая работа № 10 «Полимеры». Урок – практикум. С. 347 |
3 нед мая |
|
Пластмассы: полиэтилен, поливинилхлорид, полистирол |
Уметь распознавать пластмассы |
Групповой письменный опрос: практикум
|
Таблицы ТБ. Учебник с. 347 |
|
||||
100 |
Классификация органических соединений КК Д/з: § 66, упр. 1-3 |
4 нед мая |
|
классификация органических соединений
|
Знать классификационные признаки органических соединений |
Индивидуальный устный и письменый - тест |
Схемы в учебнике. Таблицы. Алгоритмы составления названий органических веществ. |
|
||||
101 |
Генетическая связь между классами органических соединений. УОСЗ Д/з: § 67, упр а |
4 нед мая |
|
Генетическая связь между классами органических соединений.
|
Уметь: - называть изученные вещества по международной номенклатуре; определять принадлежность веществ к различным классам органических веществ; характеризовать строение и химические свойства изученных органических соединений; |
Индивидуальный устный опрос |
Таблицы. Натуральные объекты: краски, лаки, клеи |
|
||||
102 |
Контрольная работа № 5 «Кислородсодержащие органические соединения» УКЗ |
4 нед мая |
|
|
Уметь применять полученные знания на практике |
Фронтальный письменный опрос: контрольная работа |
|
|
||||
|
Тематическое планирование составил (а) _________________________________ /Залова Т.В./
(подпись) (расшифровка подписи)
Приложение 1
Циклограмма контрольных и практических процедур в 10 классе по химии
Месяц
Неделя |
Сентябрь |
Октябрь |
Ноябрь |
Декабрь |
Январь |
Февраль |
Март |
Апрель |
Май |
1
|
|
Практическая работа № 1 |
|
|
|
|
Практическая работа № 5 |
|
Практическая работа № 8 |
2
|
|
Контрольная работа № 1 |
|
Контрольная работа № 3 |
|
|
|
|
Практическая работа № 9 |
3
|
|
|
Контрольная работа № 2 |
|
Практическая работа № 3 |
Практическая работа № 4 |
|
Практическая работа № 6 |
|
4
|
|
Практическая работа № 2 |
|
|
|
Контрольная работа № 4 |
|
Практическая работа № 7 |
Контрольная работа № 5 |
В нашем каталоге доступно 70 316 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 625 828 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Залова Татьяна Вячеславовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
8 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.