Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Рабочие программы / Рабочая программа по химии для 8 класса к учебнику Фельдмана Ф.Г., Рудзитиса Г.Е.

Рабочая программа по химии для 8 класса к учебнику Фельдмана Ф.Г., Рудзитиса Г.Е.


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Химия

Поделитесь материалом с коллегами:



ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ


Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение г. Москвы

«ШКОЛА № 1692»





«Рекомендовано»
Председатель МО _________________(ФИО)
Протокол№1от
«28» августа 2015г.
заседания ШМО

«Согласовано»
Заместитель директора ГБОУ СОШ №1692
__________Золотёнкова Н.М.
«29» августа 2015г.

«Утверждаю»
Директор ГБОУ СОШ№1692
________ Ясинова А.В.
Приказ №______
от «01» сентября 2015г.



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

______химия_______

Класс___8а,8б,8в____

__2___часа в неделю, всего ____68___ часов










Автор- составитель:
учитель:
Дёмина Светлана Кирилловна









2015-2016 учебный год






ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Химия – одна из фундаментальных наук, раскрывающих объективную картину развития материального мира, – составляет неотъемлемую часть общечеловеческой культуры. Предмет химии дает учащимся систематические знания основ химической науки, необходимые для повышения общего уровня образованности, подготовки к продолжению образования в области естественных наук; развить умения грамотного применения химических знаний в трудовой деятельности, общении с природой, повседневной жизни; повысить общий культурный уровень учащихся. Современные химические технологии позволяют не только решать экологические проблемы в мире, но и предотвращать появление угрозы загрязнений окружающей среды. В связи с этим все более возрастает роль химического образования, углубляется связь химии с экологией и общечеловеческими ценностями, идеалами культуры мира, прав и свобод человека – дидактическими единицами нового содержания образования и воспитания в школе XXI века.
Рабочая программа по химии составлена на основе авторской программы курса химии для 8-9 классов общеобразовательных учреждений Н.Н. Гара к учебникам химии авторов Г.Е. Рудзитиса, Ф.Г. Фельдмана для 8-9 классов. Рабочая программа составлена на один год на 68 часов – по 2 часа в неделю .

Цели изучения химии в основной школе:

•  освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, химической символике;
 •  овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций; 
 • развитие  познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями;
  • воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры; 
  •  применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.



Результаты изучения учебного предмета химии

Деятельность образовательного учреждения общего образования в обучении химии должна быть направлена на достижение обучающимися следующих

личностных результатов:

1) формирование чувства гордости за российскую химическую науку;

2) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, а также социальному, культурному, языковому и духовному многообразию современного мира;

3) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, выбору профильного образования на основе информации о существующих профессиях и личных профессиональных предпочтений, осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с учётом устойчивых познавательных интересов;

4) формирование коммуникативной компетентности в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской‚ творческой и других видах деятельности;

5) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей;

б) формирование познавательной и информационной культуры, в том числе развитие навыков самостоятельной работы с учебными пособиями, книгами, доступными инструментами и техническими средствами информационных технологий;

7) формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

8) развитие готовности к решению творческих задач, умения находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнёрами во время учебной и внеучебной деятельности, способности оценивать проблемные ситуации и оперативно принимать ответственные решения в различных продуктивных видах деятельности (учебная поисково-исследовательская, клубная, проектная, кружковая и т. п.).

Метапредметными результатами

освоения выпускниками основной школы программы по химии являются:

1) овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, поиска

средств её осуществления;

2) умение планировать пути достижения целей на основе самостоятельного анализа условий и средств достижения этих целей, выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ, осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

3) понимание проблемы, умение ставить вопросы, выдвигать гипотезу, давать определения понятиям, классифицировать, структурировать материал, проводить эксперименты, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения;

4) формирование и развитие компетентности в области использования инструментов и технических средств информационных технологий (компьютеров и программного обеспечения) как инструментальной основы развития коммуникативных и познавательных универсальных учебных действий;

5) умение извлекать информацию из различных источников (включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета), умение свободно пользоваться справочной литературой, в том числе и на электронных носителях, соблюдать нормы информационной избирательности, этики;

6) умение на практике пользоваться основными логическими приемами, методами наблюдения, моделирования, объяснения, решения проблем, прогнозирования и др.;

7) умение организовать свою жизнь в соответствии с представлениями о здоровом образе жизни, правах и обязанностях гражданина, ценностях бытия, культуры и социального взаимодействия;

8) умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе проектные;

9) формирование умения самостоятельно и аргументировано оценивать свои действия и действия одноклассников, содержательно обосновывая правильность или ошибочность результата и способа действия, адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи, а также свои возможности в достижении цели определённой сложности;

10) умение работать в группе — эффективно сотрудничать и взаимодействовать на основе координации различных позиций при выработке общего решения в совместной деятельности; слушать партнёра, формулировать и аргументировать своё мнение, корректно отстаивать свою позицию и координировать её с позицией партнёров, в том числе в ситуации столкновения интересов; продуктивно разрешать конфликт на основе учёта интересов и позиций всех его участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения

конфликтов.

Предметными результатами

освоения выпускниками основной школы программы по химии являются:

1) осознание объективной значимости основ химической науки как области современного естествознания, компонента общей культуры и практической деятельности человека, в условиях возрастающей «химизации» многих сфер жизни современного общества; осознание химических превращений неорганических и органических веществ как основы многих явлений живой и неживой природы; углубление представлений о материальном единстве мира;

2) овладение основами химической грамотности: способностью анализировать и объективно оценивать жизненные ситуации, связанные с химией, навыками безопасного обращения с веществами, используемыми в повседневной жизни; умением анализировать и планировать экологически безопасное поведение в целях сбережения здоровья и окружающей среды;

3) формирование первоначальных систематизированных представлений о веществах, их превращениях и практическом применении; овладение понятийным аппаратом и символическим языком химии на уровне, доступном подросткам;

4) формирование умений устанавливать связи между реально наблюдаемыми химическими явлениями и процессами,

происходящими в микромире атомов и молекул, объяснять причины многообразия веществ, зависимость их свойств от состава и строения, а также обусловленность применения веществ особенностями их свойств;

5) приобретение опыта применения химических методов изучения веществ и их превращений: наблюдение за свойствами веществ, условиями протекания химических реакций; проведение опытов и несложных химических экспериментов с использованием лабораторного оборудования и приборов;

б) умение оказывать первую помощь при отравлениях, ожогах и других травмах, связанных с веществами и лабораторным оборудованием.

7) овладение приемами работы с информацией химического содержания, представленной в разной форме (в виде текста, формул, графиков, табличных данных, схем, фотографий и др.);

8) создание основы для формирования интереса к расширению и углубл ению химических знаний и выбора химии как

профильного предмета при переходе на ступень среднего (полного) общего образования, а в дальнейшем и в качестве сферы своей профессиональной деятельности..


Изучение химии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

             освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, химической символике;

             овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций;

              развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями;

              воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры;

              применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

 В содержании данного курса представлены основополагающие химические теоретические знания, включающие изучение состава и строения веществ, зависимости их свойств от строения, конструирование веществ с заданными свойствами, исследование закономерностей химических превращений и путей управления ими в целях получения веществ, материалов, энергии.

Фактологическая часть программы включает сведения о неорганических и органических веществах. Учебный материал отобран таким образом, чтобы можно было объяснить на современном и доступном для учащихся уровне теоретические положения, изучаемые свойства веществ, химические процессы, протекающие в окружающем мире.

Теоретическую основу изучения неорганической химии составляет атомно-молекулярное учение, периодический закон Д.И. Менделеева с краткими сведениями о строении атомов, видах химической связи, закономерностях химический реакций.

В изучении курса значительная роль отводится химическому эксперименту: проведению практических и лабораторных работ, несложных экспериментов и описанию их результатов; соблюдению норм и правил поведения в химической лаборатории.

Общая характеристика учебного предмета

В содержании данного курса представлены основополагающие теоретические сведения по химии, включающие изучение состава и строения веществ, зависимости их свойств от строения, исследование закономерностей химических превращений и путей управления ими в целях получения веществ, материалов, энергии.

Содержание учебного предмета включает сведения о неорганических веществах, их строении и свойствах, а также химических процессах, протекающих в окружающем мире. Наиболее сложные элементы фундаментального ядра содержания общего образования по химии, такие, как основы органической и промышленной химии, перенесены в программу средней (полной) общеобразовательной школы.

Теоретическую основу изучения неорганической химии составляют атомно-молекулярное учение, периодический закон Д. И. Менделеева с краткими сведениями о строении атомов, видах химической связи, закономерностях протекания химических реакций.

В изучении курса значительная роль отводится химическому эксперименту: проведению практических и лабораторных работ и описанию их результатов; соблюдению норм и правил поведения в химических лабораториях.

В качестве ценностных ориентиров химического образования выступают объекты, изучаемые в курсе химии, к которым у учащихся формируется ценностное отношение. При этом ведущую роль играют познавательные ценности, так как данный учебный предмет входит в группу предметов познавательного цикла, главная цель которых заключается в изучении природы.

Основу познавательных ценностей составляют научные знания и научные методы познания. Познавательные ценностные ориентации, формируемые в процессе изучения химии, проявляются в признании:

• ценности научного знания, его практической значимости, достоверности;

• ценности химических методов исследования живой и неживой природы.

Развитие познавательных ценностных ориентаций содержания курса химии позволяет сформировать:

• уважительное отношение к созидательной, творческой деятельности;

• понимание необходимости здорового образа жизни;

• потребность в безусловном выполнении правил безопасного использования веществ в повседневной жизни;

• сознательный выбор будущей профессиональной деятельности.

Курс химии обладает возможностями для формирования коммуникативных ценностей, основу которых составляют процесс общения и грамотная речь. Коммуникативные ценностные ориентации курса способствуют:

• правильному использованию химической терминологии и символики;

• развитию потребности вести диалог, выслушивать мнение оппонента, участвовать в дискуссии;

• развитию умения открыто выражать, и аргументировано отстаивать свою точку зрения.


Место предмета в базисном учебном плане

Особенность курса химии состоит в том, что для его освоения школьники должны обладать не только определённым запасом предварительных естественно-научных знаний, но и достаточно хорошо развитым абстрактным мышлением. Это является главной причиной того, что в учебном плане этот предмет появляется последним в ряду естественно-научных дисциплин.

 Данная программа содержит все темы, включенные в Федеральный компонент содержания образования. Учебный предмет изучается в 8 классе, рассчитан на 68 часов (2ч в неделю), в том числе на контрольные работы – 4 часа ,практические работы 6 часов, лабораторные работы – 10 часов.

Курс «Химия» имеет комплексный характер, включает основы общей, неорганической химии. Главной идеей является создание базового комплекса опорных знаний по химии, выраженных в форме, соответствующей возрасту учащихся.  

В системе естественно-научного образования химия как учебный предмет занимает важное место в познании законов природы, в материальной жизни общества, в решении глобальных проблем человечества, в формировании научной картины мира, а также в воспитании экологической культуры людей.

Химия как учебный предмет вносит существенный вклад в научное миропонимание, в воспитание и развитие учащихся; призвана вооружить учащихся основами химических знаний, необходимых для повседневной жизни, заложить фундамент для дальнейшего совершенствования химических знаний как в старших классах, так и в других учебных заведениях, а также правильно сориентировать поведение учащихся в окружающей среде.


Планируемые результаты изучения предмета.

  • называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;

  • определять: валентность химических элементов, тип химической связи в соединениях, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;

  • характеризовать: элементы малых периодов по их положению в периодической системе Д.И.Менделеева; строение и химические свойства изученных органических соединений;

  • объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной); роль химии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика

  • выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических веществ

  • проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • безопасного обращения с веществами и материалами;

  • экологически  грамотного поведения в окружающей среде;

  • оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека;

  • критической оценки информации о веществах, используемых в быту;

  • приготовления растворов заданной концентрации.                                    

Специальные умения, навыки и способы деятельности  по  учебному предмету «Химия»,    

8 класс:

Учащиеся должны знать:

  • химическую символику: знаки химических элементов, формулы химических веществ;

  • важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, молекула, относительная и молекулярная массы, ион, химическая связь, вещество,  классификация веществ, моль, молярная масса, молярный объем, химическая реакция, классификация реакций;

  • основные законы химии:  сохранение массы веществ, постоянство состава, периодический закон.

Должны уметь:

  • называть: химические  элементы, соединения изученных классов;

  • объяснять: физический смысл атомного (порядного) номера химического элемента, номер группы и периода, к которым элемент принадлежит в периодической системе Д.И.Менделеева: закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных групп;

  • характеризовать: химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в периодической системе Д.И.Менделеева и  особенностей строения  их атомов; связь между составом, строением и свойствами веществ; химические свойства основных классов неорганических веществ;

  • определять: состав веществ по формулам, принадлежность веществ к определенному классу соединений, типы химических реакций, валентность и степень окисления элемента в соединениях, тип химической связи ;

  • составлять:  формулы неорганических соединений изученных классов; схемы строения  атомов первых 20 элементов периодической системы  Д.И.Менделеева, уравнения химических реакций;

  • обращаться: с химической посудой и лабораторным оборудованием;

  • распознавать опытным путем: кислород, водород, углекислый газ, растворы кислот и щелочей;

  • вычислять: массовую долю химического элемента по формуле соединения; массовую долю вещества в растворе; количества вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции.








СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТА ХИМИИ.


8 класс – 68 часов в год (2 часа в неделю)

Неорганическая химия.

Тема 1. Первоначальные химические понятия (24 часа)

Предмет химии. Химия как часть естествознания. Вещества и их свойства. Чистые вещества и смеси. Способы очистки веществ: отстаивание, фильтрование, выпаривание, кристаллизация, дистилляция, хроматография. Физические и химические явления. Химические реакции. Признаки химических реакций и условия возникновения и течения химических реакций.

Атомы и молекулы. Вещества молекулярного и немолекулярного строения. Качественный и количественный состав вещества. Простые и сложные вещества. Химический элемент. Язык химии. Знаки химических элементов, химические формулы. Закон постоянства состава веществ.

Атомная единица массы. Относительная атомная и молекулярная массы. Количество вещества, моль. Молярная масса.

Валентность химических элементов. Определение валентности элементов по формулам их соединений. Составление химических формул по валентности.

Атомно-молекулярное учение. Закон сохранения массы веществ. Химические уравнения. Классификация химических реакций по числу и составу исходных и полученных веществ.

Демонстрации. Ознакомление с образцами простых и сложных веществ. Способы очистки веществ: кристаллизация, дистилляция, хроматография. Опыты, подтверждающие закон сохранения массы веществ.

Химические соединения количеством вещества 1 моль. Модель молярного объема газов.

Лабораторные опыты. 1)Рассмотрение веществ с различными физическими свойствами. 2)Разделение смеси с помощью магнита. 3)Примеры физических и химических явлений. Реакции, иллюстрирующие основные признаки характерных реакций.4) Разложение основного карбоната меди (II). Реакция замещения меди железом.

Практические работы.

  • Правила техники безопасности при работе в химическом кабинете. Ознакомление с лабораторным оборудованием и посудой.

  • Очистка загрязненной поваренной соли (разделение смесей, очистка веществ, фильтрование).

Расчетные задачи. Вычисление относительной молекулярной массы вещества по формуле. Вычисление массовой доли элемента в химическом соединении. Установление простейшей формулы вещества по массовым долям элементов. Вычисления по химическим уравнениям массы или количества вещества по известной массе или количеству одного из вступающих или получающихся в реакции веществ.


Тема 2. Кислород. (7 часов)

Кислород. Нахождение в природе. Физические и химические свойства. Получение, применение. Круговорот кислорода в природе. Горение. Оксиды. Воздух и его состав. Медленное окисление. Тепловой эффект химических реакций.

Топливо и способы его сжигания. Защита атмосферного воздуха от загрязнений.

Демонстрации. Получение и собирание кислорода методом вытеснения воздуха и воды. Определение состава воздуха. Коллекции нефти, каменного угля и продуктов их переработки.

Лабораторный опыт. 5)Ознакомление с образцами оксидов.

Практическая работа. Получение и свойства кислорода.

Расчетные задачи. Расчеты по термохимическим уравнениям.

Тема 3. Водород. (5 часа)

Водород. Нахождение в природе. Физические и химические свойства. Водород - восстановитель. Получение, применение.

Демонстрации. Получение водорода в аппарате Кипа, проверка водорода на чистоту, горение водорода, собирание водорода методом вытеснения воздуха и воды.

Лабораторные опыты.6) Получение водорода и изучение его свойств. Взаимодействие водорода с оксидом меди (II).

Тема 4. Растворы. Вода. (4 часа)

Вода – растворитель. Растворимость веществ в воде. Определение массовой доли растворенного вещества. Вода. Методы определения состава воды – анализ и синтез. Физические и химические свойства воды. Вода в природе и способы ее очистки. Круговорот воды в природе.

Демонстрации. Анализ воды. Синтез воды.

Практическая работа. Приготовление растворов солей с определенной массовой долей растворенного вещества.

Расчетные задачи. Нахождение массовой доли растворенного вещества в растворе. Вычисление массы растворенного вещества и воды для приготовления раствора определенной концентрации.

Тема 5. Основные классы неорганических соединений. (11 часов)

Оксиды. Классификация. Основные и кислотные оксиды. Номенклатура. Физические и химические свойства. Получение. Применение.

Основания. Классификация. Номенклатура. Физические и химические свойства. Реакция нейтрализации. Получение. Применение.

Кислоты. Классификация. Номенклатура. Физические и химические свойства. Вытеснительный ряд металлов Н.Н. Бекетова. Применение.

Соли. Классификация. Номенклатура. Физические и химические свойства. Способы получения солей.

Генетическая связь между основными классами неорганических соединений.

Демонстрации. Знакомство с образцами оксидов, кислот, оснований и солей. Нейтрализация щелочи кислотой в присутствии индикатора.

Лабораторные опыты. 7)8)Опыты, подтверждающие химические свойства кислот, оснований.

Практическая работа. Решение экспериментальных задач по теме «Основные классы неорганических соединений».

Тема 6. Периодический закон и периодическая система химических элементов

Д.И. Менделеева. Строение атома. (5 часов)

Первые попытки классификации химических элементов. Понятие о группах сходных элементов. Периодический закон Д.И. Менделеева. Периодическая таблица химических элементов. группы и периоды. Короткий и длинный варианты периодической таблицы. Значение периодического закона. Жизнь и деятельность Д.И. Менделеева.

Строение атома. Состав атомных ядер. Электроны. Изотопы. Строение электронных оболочек атомов первых 20 элементов периодической системы Д.И. Менделеева.

Тема 7. Строение веществ. Химическая связь. (8 часов)

Электроотрицательность химических элементов. Основные виды химической связи: ковалентная неполярная, ковалентная полярная, ионная. Валентность элементов в свете электронной теории. Степень окисления. Правила определения степени окисления элементов. Окислительно-восстановительные реакции.

Кристаллические решетки: ионная, атомная и молекулярная. Кристаллические и аморфные вещества. Зависимость свойств веществ от типов кристаллических решеток.
Лабораторные опыт: 9) знакомство с моделями кристаллических решеток,их сборка

Демонстрации. Ознакомления с моделями кристаллических решеток ковалентных и ионных соединений. Сопоставление физико-химических свойств соединений с ковалентными и ионными связями.

Тема 8. Галогены (4 часа)

Положение галогенов в периодической таблице и строение их атомов. Хлор. Физические и химические свойства хлора. Применение. Хлороводород. Соляная кислота и ее соли. сравнительная характеристика галогенов.

Демонстрации. Знакомство с образцами природных хлоридов. Знакомство с химическими свойствами галогенов. Получение хлороводорода и его растворение в воде.

Лабораторные опыты. 10) Распознавание соляной кислоты, хлоридов, бромидов, иодидов и иода. Вытеснение галогенов друг другом из раствора их соединений.

Практическая работа. Получение соляной кислоты и изучение ее свойств.








Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение:


  1. Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. Химия. Неорганическая химия. Органическая химия. 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2010.

  2. Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. Химия. Неорганическая химия. 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2010.

  3. Гара Н.Н. Химия. Уроки в 8 классе. – пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2008.

  4. Габрусева Н.И. Химия-8: рабочая тетрадь к учебнику Г.Е. Рудзитиса, Ф.Г. Фельдмана. – М.: Просвещение, 2010.

  5. Гара Н.Н., Габрусева Н.И. Химия. Задачник в «помощником» 8-9 классы. – М.: Просвещение, 2009.

  6. Радецкий А.М. Дидактический материал по химии 8-9 классы. – М.: Просвещение, 2010.



Образовательные ресурсы сети Интернет:


  1. http://www.dutum.narod.ru/element/elem00.htm

  2. http://chemi.org.ru/ (Учебник химии)

  3. http://home.uic.tula.ru/~zanchem/ (Занимательная химия)

  4. http://hemi.wallst.ru/ (Химия. Образовательный сайт для школьников)

  5. http://chemistry.narod.ru/ (Мир химии)

  6. http://www.alhimikov.net/ (Полезная информация по химии)

  7. http://www.alhimik.ru/ (АЛХИМИК)

  8. http://www.xumuk.ru/ (XuMuK.ru - сайт о химии)

  9. http://www.chemistry.ru (Химия в Открытом колледже)

  10. http://webelements.narod.ru (WebElements: онлайн-справочник химических элементо

  11. http://school-sector.relarn.ru/nsm/ (Химия для всех: иллюстрированные материалы по общей, органической и неорганической химии )

http://schoolchemistry.by.ru (Школьная химия ).



Посуда для демонстрационных и лабораторных опытов


Комплект колб конических

Комплект колб круглодонных:

Комплект колб плоскодонных

Комплект мензурок

Комплект пробирок

Комплект склянок для хранения растворов, реактивов

Комплект стаканов

Комплект цилиндров

Комплект чаш кристаллизационных

Доска для сушки лабораторной посуды

Комплект керамических изделий

(для демонстрационных и лабораторных опытов)

Пластина для капельного анализа

Комплект шпателей и ложек для веществ

Ложка для сжигания веществ

Медная спираль с держателем

Комплект стеклянных трубок комбинированный

Набор изделий из фарфора и фаянса

Набор посуды и принадлежностей для работы с малыми количествами веществ НПМ*

Набор-укладка для раздаточного материала НРМХ*

Столик подъемный

Штатив для демонстрационных пробирок

Штатив для пробирок ШП

Штатив лабораторный химический ШЛХ

Щипцы тигельные

Перчатки резиновые,

Экран защитный



ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ


Таблицы
1.Справочные таблицы:
периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева (короткая форма),
растворимость кислот, оснований, солей в воде,окраска индикаторов в различных средах,
электрохимический ряд напряжений металлов.
2. Инструктивные таблицы по различным операциям и правилам их безопасного выполнения.
3. Таблицы с правилами безопасной работы в кабинете химии и знаками по технике безопасности.

4. Таблицы по неорганической химии.


НАБОРЫ ХИМИЧЕСКИХ РЕАКТИВОВ


Все реактивы расмещены согласно требованиям по группам хранения.

Набор 1 НО "Кислоты". Набор 2 НО "Кислоты". Набор 3 НО "Гидроксиды . Набор 4 НО "Оксиды металлов" .

Набор 5 НО "Металлы. Набор 6 НО "Щелочные и щелочно - земельные металлы. Набор 7 Н "Огнеопасные вещества".

Набор 8 НО "Галогены .Набор 9 НО "Галогениды .Набор 10НО "Сульфаты, сульфиты, сульфиды".



Техническое обеспечение кабинета


Компьютер,
интерактивная доска , DVD, телевизор плазма , принтер, ноутбук( 3 шт).
















«Согласовано» «Утверждаю»

Заместитель директора по УВР Директор ГБОУ «Школа № 1692»

__________ Золотенкова Н.М. ______________ Ясинова А.В.

01.09.2015 г. 01.09.2015 г.









Календарно – тематическое планирование

по ХИМИИ

на 2015 – 2016 учебный год


Класс (классы): 8 «а», 8 «б», 8 «в».

Учитель: Дёмина С.К.

Количество часов в неделю: 2 часа

Количество часов за год: 68 часов

Количество часов по четвертям:

2 четверть

3 четверть

4 четверть

18 часов

14 часов

20 часов

16 часов



Программа: Гара Н.Н. «Программа курса химии для 8—9 классов общеобразовательных учреждений (базовый уровень 2ч/неделю)», Москва, Просвещение, 2009

Учебник: Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. «Химия – 8» (Москва, Просвещение, 2009).

Дополнительная учебная литература:

1.Гара Н.Н. Химия. Уроки в 8 классе. – пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2008.

2.Габрусева Н.И. Химия-8: рабочая тетрадь к учебнику Г.Е. Рудзитиса, Ф.Г. Фельдмана. – М.: Просвещение, 2010.

3.Гара Н.Н., Габрусева Н.И. Химия. Задачник с «помощником» 8-9 классы. – М.: Просвещение, 2009.

4.Радецкий А.М. Дидактический материал по химии 8-9 классы. – М.: Просвещение, 2010








Календарно-тематическое планирование

по ХИМИИ в 8 классе.
68 часов.

(2 час/неделю)


ПРОГРАММА: Гара Н.Н. «Программа курса химии для 8—9 классов

общеобразовательных учреждений (базовый уровень 2ч/неделю)»,
Москва, Просвещение, 2009

УЧЕБНИК: Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. «Химия – 8» (Москва, Просвещение, 2009



недели

урока

Тема урока




Iчетверть(18 часов)


Тема № 1«Первоначальные химические понятия» (24 часа)

1

1.

Предмет химии. Вещества и их свойства. Л.О.№1

1

2

Практическое занятие № 1

2

3

Чистые вещества и смеси. Л.О№2

2

4

Практическое занятие № 2

3

5

Физические и химические явления Л.О.№3

3

6

Молекулы и атомы. Простые и сложные вещества.

4

7

Химические элементы Знаки химических элементов.

4

8

Относительная атомная масса. Закон постоянства состава веществ

5

9

Химическая формула. Относительная молекулярная масса.

5

10

Расчеты по химической формуле.

6

11

Валентность химических элементов.

6

12

Определение валентности элементов. Составление формул по валентности.

7

13

Атомно-молекулярное учение.

7

14

Закон сохранения массы веществ

8

15

Химические уравнения

8

16

Типы химических реакций Л.О№4

9

17

Количество вещества. Молярная масса.

9

18

Решение расчетных задач.



10



19

II четверть(14 часов)


Закон Авогадро

10

20

Решение расчетных задач по уравнениям химических реакций.

11

21

Решение расчетных задач по уравнениям химических реакций.

11

22

Общение и систематизация знаний и умений по теме.

12

23

Контрольная работа. №1

12

24

Анализ контрольной работы




Тема № 2 «Кислород. Оксиды. Горение» (7 часов)

13

25

Кислород. Физические и химические свойства кислорода. Оксиды. Л.О.№5

13

26

Получение и применение кислорода

14

27

Практическое занятие № 3

14

28

Состав воздуха

15

29

Экзо и эндотермические реакции.

15

30

Решение расчетных задач по термохимическим уравнениям.

16

31

Повторение и обобщение темы « Кислород».

16

32

Физические и химические свойства водорода. Получение водорода. Л.О.№6





17





33




III четверть(20 часов)


Тема № 3 «Водород» (5 уроков)

Получение и применение водорода. Получение водорода. Л.О.№6.

17

34

Объемные отношения газов при химических реакциях.

18

35

Обобщение и систематизация знаний по темам №2-3

18

36

Контрольная работа № 2




Тема № 4 «Растворы. Вода» (4 часа)

19

37

Вода-растворитель. Растворы

19

38

Свойства воды. Очистка воды. Применение воды.

20

39

Решение расчетных задач.

20

40

Практическое занятие № 4




Тема № 5 «Основные классы неорганических соединений»(11 часов)

21

41

Классификация сложных неорганических веществ. Номенклатура основных классов неорганических соединений.

21

42

Оксиды

22

43

Основания. Состав, номенклатура, получение, применение.Л.О№7

22

44

Химические свойства оснований.

23

45

Кислоты Состав, номенклатура, получение, применение. Л.О.№8

23

46

Химические свойства кислот.

24

47

Соли.

24

48

Генетическая связь между классами неорганических соединений.

25

49

Обобщение и систематизация знаний по теме

25

50

Практическое занятие № 5

26

51

Контрольная работа № 3




Тема № 6 «Периодический закон. Строение атома» (5 часов)

26

52

Классификация химических элементов.




27




53


IVчетверть(16 часов)

Периодический закон Д.И. Менделеева.


27

54

Периодическая таблица химических элементов.

28

55

Строение атома.

28

56

Значение периодического законы

Жизнь и деятельность Д.И. Менделеева.




Тема № 7 «Химическая связь. Строение вещества» (8 часов)

29

57

Электроотрицательность химических элементов.

29

58

Основные виды химической связи. Ионная химическая связь

30

59

Ковалентная химическая связь.

30

60

Кристаллические решетки Л.О №9

31

61

Степень окисления

31

62

Окислительно-восстановительные реакции.

32

63

Обобщение и систематизация знаний по темам №6-7

32

64

Контрольная работа № 4




Тема № 8 «Галогены» (4 часа)

33

65

Общая характеристика галогенов. Хлор

33

66

Хлороводород. Соляная кислота

34

67

Сравнительная характеристика галогенов. Л.О.10

34

68

Практическое занятие № 6



Учебно – тематический план по химии  8 класс.





п/п

Наименование раздела и тем

Часы

Лабораторные работы

Практические работы

Контрольные работы

1

Первоначальные химические понятия

24

  4

2

1

2

Кислород. Оксиды. Горение

7

  1

1


3

Водород.

5

  1


1

4

Вода. Растворы. Основание

4

 

1.


5

Основные классы неорганических веществ

11

  2

1

1

6

Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Строение атома.

5

  1



7

Химическая связь. Строение вещества.

8

  1

   

1

8

Галогены

4

  1

1


          Всего


68

10

6

4






Учебный

период


Виды контроля


сам. работа

тестирование

л/работы

п/работы

к/ работы

I четверть

6

6

4

2


II четверть

3

7

2

1

1

III четверть

5

8

3

2

2

IV четверть

5

8

1

1

1

Итого за год

19

29

10

6

4





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 18.02.2016
Раздел Химия
Подраздел Рабочие программы
Просмотров155
Номер материала ДВ-466502
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх