Рабочая программа по химии для 9 класса по учебнику О.С. Габриеляна.

                             Раздел 1.                           Пояснительная записка

Рабочая программа по химии для 9 класса разработана в соответствии со следующими нормативными документами:

1.      Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ.

2.      Федеральный компонент государственного образовательного стандарта общего образования.

3.      Учебный план МБОУ «Леоновская СОШ».

4.      Положение о рабочей программе учителя МБОУ «Леоновская СОШ».

5.      Устав МБОУ «Леоновская СОШ»

6.      Основная образовательная программа МБОУ «Леоновская СОШ» основного общего образования.

7.      Рабочая программа составлена на основе примерной программы основного общего образования по химии, а также программы курса химии для учащихся 8 – 11 классов общеобразовательных учреждений / О.С. Габриелян. – М.: Дрофа, 2012.

                          Изучение химии  на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей и 

                            задач:

Освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, химической символике;

·           овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций;

·           развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями;

·           воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры;

·           применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

 Раздел 2.   Общая характеристика учебного предмета

 Учебный предмет –химия -9 класс направлен :

  -обобщить, систематизировать и углубить материал, изученный

   в 8  классе;

-осуществить интеграцию знаний учащихся по органической и неорганической химии на основе общности понятий, законов и теорий;

-на формирование у учащихся знаний основ науки - важнейших фактов, понятий, законов и теорий, химического языка, доступных обобщений мировоззренческого характера и понятий об основных принципах химического производства.

 -на развитие умений наблюдать и объяснять химические явления, происходящие в природе, в лаборатории, на производстве и в повседневной жизни;

-на формирование умений работать с веществами, выполнять несложные химические опыты, соблюдать правила техники безопасности; грамотно применять химические знания в общении с природой и в повседневной жизни;

на раскрытие роли химии в решении глобальных проблем человечества: рациональном природопользовании, защите окружающей среды от загрязнения промышленными и бытовыми отходами;

-на развитие личности обучающихся, формирование у них гуманистических отношений и экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности.

                             Программа построена с учетом реализации межпредметных связей с курсом физики 7 класса, где изучаются основные

                            сведения о строении атомов.

Раздел 3.         Место учебного предмета в учебном плане

                                   Согласно учебному плану (недельному) МБОУ «Леоновская СОШ» на 2015-2016 учебный год, действующему в рамках реализации Базисного учебного плана-2004 для основного общего образования, в соответствии с его инвариатной частью (Федеральным компонентом)  рабочая программа для 9-го класса предусматривает обучение химии в объеме 2 часа в неделю, 68 часов в год. Плановых контрольных работ   4   , практических работ    6     

                       Раздел 4.Содержание учебного предмета

                    Повторение основных вопросов курса 8 класса и введение в курс 9 класса  (3 часа)

   Характеристика элемента по его положению в периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева. Свойства оксидов, кислот, оснований и солей в свете теории электролитической диссоциации и процессов окисления-восстановления. Генетические ряды металла и неметалла.
 Понятие о переходных элементах. Амфотерность. Генетический ряд переходного элемента.
 Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева в свете учения о строении атома. Их значение.   
   Тема 1 . Металлы (21 час)
   Положение металлов в периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева. Металлическая кристаллическая решетка и металлическая химическая связь. Общие физические свойства металлов. Сплавы, их свойства и значение. Химические свойства металлов как восстановителей. Электрохимический ряд напряжений металлов и его использование для характеристики химических свойств конкретных металлов. Способы получения металлов: пиро-, гидро- и электрометаллургия. Коррозия металлов и способы борьбы с ней.
   О б щ а я  х а р а к т е р и с т и к а  щ е л о ч н ы х  м е т а л л о в.  Металлы в природе. Общие способы их получения. Строение атомов. Щелочные металлы простые вещества, их физические и химические свойства. Важнейшие соединения щелочных металлов — оксиды, гидроксиды и соли (хлориды, карбонаты, сульфаты, нитраты), их свойства и применение в народном хозяйстве. Калийные удобрения.
   О б щ а я  х а р а к т е р и с т и к а  э л е м е н т о в  г л а в н о й  п о д г р у п п ы II  г р у п п ы. Строение атомов. Щелочноземельные металлы - простые вещества, их физические и химические свойства. Важнейшие соединения щелочноземельных металлов — оксиды, гидроксиды и соли (хлориды, карбонаты, нитраты, сульфаты и фосфаты), их свойства и применение в народном хозяйстве.
   А л ю м и н и й. Строение атома, физические и химические свойства простого вещества. Соединения алюминия оксид и гидроксид, их амфотерный характер. Важнейшие соли алюминия. Применение алюминия и его соединений.
   Ж е л е з о. Строение атома, физические и химические свойства простого вещества. Генетические ряды Fe²⁺ и Fе³⁺. Качественные реакции на Fе²⁺ и Fе³⁺. Важнейшие соли железа. Значение железа, его соединений и сплавов в природе и народном хозяйстве.   
   Тема 2 . Практикум №1 .Свойства металлов и их соединений
   1. Осуществление цепочки химических превращений металлов. 2. Получение и свойства соединений металлов. З. Решение экспериментальных задач на распознавание и получение веществ.
   Тема 3 . Неметаллы  (26 часов)
   Общая характеристика неметаллов: положение в периодической системе Д. И. Менделеева, особенности строения атомов, электроотрицательность как мера «неметалличности», ряд электроотрицательности. Кристаллическое строение неметаллов - простых веществ. Аллотропия. Физические свойства неметаллов. Относительность понятий «металл», «неметалл».
   В о д о р о д. Положение в периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева. Строение атома и молекулы. Физические и химические свойства водорода, его получение и применение.
   О б щ а я  х а р а к т е р и с т и к а  г а л о г е н о в. Строение атомов. Простые вещества, их физические и химические свойства. Основные соединения галогенов (галогеноводороды и галогениды) их свойства. Качественная реакция на хлорид-ион Краткие сведения о хлоре, броме, фторе и иоде. Применение галогенов и их соединений
в народном хозяйстве.
   С е р а. Строение атома, аллотропия, свойства и применение ромбической серы. Оксиды серы (П) и (VI), их получение, свойства и применение Сероводородная и сернистая кислоты. Серная кислота и ее соли, их применение в народно хозяйстве. Качественная реакция на сульфат-ион.
   А з о т. Строение атома и молекулы, свойства простого вещества. Аммиак, строение, свойства, получение и применение. Соли аммония, их свойств и применение. Оксиды азота (П) и (IV). Азотная кислота, ее свойства и применение. Нитраты и нитриты, проблема их содержания в сельскохозяйственной продукции. Азотные удобрения.
   Ф о с ф о р. Строение атома, аллотропия, свойства белого и красного фосфора, их применение. Основные соединения: оксид фосфора (V), ортофосфорная кислота и фосфаты. Фосфорные удобрения.

   У г л е р о д. Строение атома, аллотропия, свойства аллотропных модификаций, применение. Оксиды углерода (II) и (IV), их свойства и применение. Качественная реакция на углекислый газ. Карбонаты: кальцит, сода, поташ, их значение в природе и жизни человека. Качественная реакция на карбонат-ион.
   К р е м н и й. Строение атома, кристаллический кремний, его свойства и применение. Оксид кремния (IV), его природные разновидности. Силикаты. Значение соединений кремния в живой и неживой природе. Понятие о силикатной промышленности.  

   Тема 4 . Практикум № 2 . Свойства неметаллов и их соединений
   4. Решение экспериментальных задач по теме «Подгруппа кислорода». 5.Решение экспериментальных задач по теме «Подгруппы азота и углерода». 6. Получение, собирание и распознавание газов.

   Тема 5 . Органические соединения (10 часов)

   Вещества органические и неорганические, относительность понятия «органические вещества». Причины многообразия органических соединений. Химическое строение органических соединений. Молекулярные и структурные формулы органических веществ.
   Метан и этан: строение молекул. Горение метана и этана. Дегидрирование этана. Применение метана.
   Химическое строение молекулы этилена. Двойная связь. Взаимодействие этилена с водой. Реакции полимеризации этилена. Полиэтилен и его значение.
Понятие о предельных одноатомных спиртах на примерах метанола и этанола. Трехатомный спирт - глицерин.
   Понятие об альдегидах на примере уксусного альдегида. Окисление альдегида в кислоту.
   Одноосновные предельные карбоновые кислоты на примере уксусной кислоты. Ее свойства и применение. Стеариновая кислота как представитель жирных карбоновых кислот.
   Реакции этерификации и понятие о сложных эфирах. Жиры как сложные эфиры глицерина и жирных кислот.
   Понятие об аминокислотах. Реакции поликонденсации. Белки, их строение и биологическая роль.
   Понятие об углеводах. Глюкоза, ее свойства и значение. Крахмал и целлюлоза (в сравнении), их биологическая роль.   

   Тема 6 .  Обобщение знаний по химии за курс основной школы  (8 часов)
   Физический смысл порядкового номера элемента в периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева, номеров периода и группы. Закономерности изменения свойств элементов и их соединений в периодах и группах в свете представлений о строении атомов элементов. Значение периодического закона.
   Типы химических связей и типы кристаллических решеток. Взаимосвязь строения и свойств веществ.
   Классификация химических реакций по различным признакам (число и состав реагирующих и образующихся веществ; тепловой эффект; использование катализатора; направление; изменение степеней окисления атомов).
   Простые и сложные вещества. Металлы и неметаллы. Генетические ряды металла, неметалла и переходного металла. Оксиды (основные, амфотерные и кислотные), гидроксиды (основания, амфотерные гидроксиды и кислоты) и соли: состав, классификация и общие химические свойства в свете теории электролитической диссоциации и представлений о процессах окисления-восстановления.

 Раздел 5.         Тематическое планирование

Раздел программы	Основное содержание по темам	Характеристика основных видов деятельности
Повторение основных вопросов курса химии 8 класса. Введение в курс 9 класса.Общая характерис-тика химических элементов. 3часа	Генетические ряды металла и неметалла.  Понятие о переходных элементах. Амфотерность. Генетический ряд переходного элемента.  Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева в свете учения о строении атома.	Учебные занятия, наблюдения, опыты, эксперименты, работа с учебной и дополнительной литературой, анализ, мониторинг.
Тема 1,2. Металлы 21час	Общие физические свойства металлов. Сплавы, их свойства и значение. Химические свойства металлов как восстановителей. Способы получения металлов: пиро-, гидро- и электрометаллургия. Коррозия металлов и способы борьбы с ней.   О б щ а я  х а р а к т е р и с т и к а  щ е л о ч н ы х  м е т а л л о в.    О б щ а я  х а р а к т е р и с т и к а  э л е м е н т о в  г л а в н о й  п о д г р у п п ы II  г р у п п ы   А л ю м и н и й.   Ж е л е з о.   Тема 2 . Практикум №1 .Свойства металлов и их соединений	Учебные занятия, наблюдения, опыты, эксперименты, работа с учебной и дополнительной литературой, анализ, мониторинг.
Тема 3, 4. Неметаллы 26 часов	Общая характеристика неметаллов: положение в периодической системе Д. И. Менделеева, особенности строения атомов В о д о р о д.  О б щ а я  х а р а к т е р и с т и к а  г а л о г е н о в. Сера.Азот.Фосфор.Углерод.К р е м н и й.  Тема 4 . Практикум № 2 . Свойства неметаллов и их соединений	Учебные занятия, наблюдения, опыты, эксперименты, работа с учебной и дополнительной литературой, анализ, мониторинг.
Тема 5. Органические вещества 10 часов	Причины многообразия органических соединений. Химическое строение органических соединений. Молекулярные и структурные формулы органических веществ. Физические и химические свойства,применение получение, значение	Учебные занятия,наблюдения, опыты, эксперименты, работа с учебной и дополнительной литературой, анализ, мониторинг.
Тема 6. Повторение основных вопросов курса 9-го класса (6 часов) 8часов	Закономерности изменения свойств элементов и их соединений в периодах и группах в свете представлений о строении атомов элементов. Значение периодического.закона.    Типы химических связей и типы кристаллических решеток.    Классификация химических реакций по различным признакам).     Металлы и неметаллы. Генетические ряды металла, неметалла и переходного металла. Оксиды (основные, амфотерные и кислотные), гидроксиды (основания, амфотерные гидроксиды и кислоты) и соли: состав, классификация и общие химические свойства в свете теории электролитической диссоциации и представлений о процессах окисления-восстановления.	Учебные занятия, наблюдения, опыты, эксперименты, работа с учебной и дополнительной литературой, анализ, мониторинг.
Итого : 68 часов

Раздел 6.         Календарно-тематическое планирование  (В рамках реализации БУП-2004)

№ уро ка	Раздел тема	Тип урока	Основные виды учебной деятельности.виды контроля	Требования к результату  обучения	Использо вание оборудования, ТСО, компьютерной техники и програм много обеспече ния	Дата
						План	Факт
	Повторение основных вопросов курса химии 8 класса. Введение в курс 9 класса (3 часа)			Дать план общей характеристики элемента по его положению в Периодической системе . Повторить на сведения о строении атома, о типах химической связи, о классификации неорганических веществ и их свойствах в свете ТЭД и ОВР, о генетической связи между классами соединений. Дать понятие об амфотерности. Познакомить с решением задач на долю выхода продукта реакции.                  (ценностно-ориентационная, смыслопоисковая компетенции).
1.	1.Периодический закон и система химических элементов Д.И.Менделеева. характеристика химического элемента по его положению в периодической системе. §1	Тип урока – урок совершенствова-ния знаний Вид-вводное повторе-ние	Уметь: -объяснять физический смысл порядкового номера элемента, номеров группы и периода, -объяснять закономерности изменения свойств элементов в группах и периодах, а также свойств их оксидов и гидроксидов, -характеризовать химич. элемент на основе его положения в ПС и особенностей строения атома Самостоятельная  работа. По учебнику: с.8. №5	Знать : -важнейшие химич.понятия: химический элемент, атом, основ. законы-периодич. закон;	ПСХЭ. Слайд-презентация по теме «ПСХЭ и ПЗ»	02.09
2.	2.Свойства оксидов,  кислот, оснований, солей в свете ТЭД. §2	Тип урока – урок совершенствова-ния знаний Вид урока – семинар	Фронтальная , индивидуальная. Работа в тетради, у доски. Устный опрос. Самостоятельная работа. Для закрепления – по учебнику : с.19, №	Уметь: объяснять сущность реакций ионного обмена; характеризовать свойства основных классов неорг.в-в; определять возможность протекания реакций ионного обмена; составлять уравнения реакций.	ПСХЭ	03.09
3.	3.Генетические ряды металлов и неметаллов. Участие простых веществ в окислительно-восстановительных реакциях. Переходные элементы. §3	Тип урока – урок совершенствова-ния знаний Вид-текущее повторе-ние	Уметь составлять уравнения химических реакций с участием амфотерных оксидов и гидроксидов. Текущий контроль. Работа по карточкам: проверочная работа по сборнику (4): с.8 №1,	Знать : классификацию неорганических веществ; понятия: окис-ль, восст-тель, окисление, восстановление; уметь: определять принадлежность веществ к определенному классу, составлять уравнения реакций, доказывающих генетическую связь неорганических веществ	ПСХЭ	09.09
	ТЕМА 1,2. Металлы.(21 час.)			Повторить с учащимися положение металлов в ПСХЭ, особенности строения их ато-мов и кристаллов (металличес-кую химическую связь и кристаллическую металличе-скую решетку). Обобщить и расширить сведения учащихся о физических свойствах металлов и их классификации. Развивать логические операции мышления при обобщении знаний и конкретизации общих свойств металлов для отдельных представителей этого класса простых веществ. (Рефлексив-ная, коммуникативная, смысло-поисковая компетенции, про-фессионально - трудовой выбор).
4.	1. Положение металлов в периодической системе. Строение их атомов, кристаллических решеток. Физические свойства. §4, §5,6 упр.2,с.23, упр.1,3,4,с.28	Тип урока-урок первичного получения знаний Самостоятельная работа с.26 №2,3,4 Д. образцы металлов	Работа с таблицами, с коллекциями Устный опрос.	Уметь находить Ме в ПСХЭ, уметь объяснять строение атомов металлов, их особенности, металлические  св-ва в связи со строением кристаллической решетки. Использовать приобретенные знания и умения в практической  деятельности и повседневной жизни: -для безопасного обращения с металлами; - экологически грамотного поведения в окружающей среде; -критической оценки информации о веществах, используемых в быту	Образцы металлов, кристаллические решетки	10.09
5.	2.Сплавы §7 упр.2	Тип урока-урок первичного получения знаний Фронтальная индивидуальная работа в парах. Доклады, рефераты	Фронтальная индивидуальная, в парах Работа в парах. Доклады, рефераты	Знать классификацию сплавов на черные и цветные. Уметь описывать свойства и области применения различных сплавов	Коллекции сплавов Презентация	16.09
6.	3.Химические свойства металлов. §8, упр.6	Устный опрос. Работа по карточкам. С.41 №2 Д. химические свойства металлов Л.Растворение железа, цинка в HCl, Fe + CuSO4 Д. коллекции сплавов	Фронтальная, работа в парах, индивидуальная Устный опрос.	Уметь записывать уравнения р. (ок-вос) металлов с водой, солями, кислотами, уметь пользоваться рядом активности.	Хим.оборудование и реактивы	17.09
7.	4.Химические свойства металлов. Электрохимический ряд напряжений §8, упр.8	Тип урока – урок совершенствова-ния знаний Л.Растворение железа, цинка в HCl, Fe + CuSO4Проверочная работа по карточкам	Фронтальная, работа в парах, индивидуальная Проверочная работа по карточкам	Уметь записывать уравнения р. (ок-вос) металлов с водой, солями, кислотами, уметь пользоваться рядом активности.	Хим.оборудование и реактивы	23.09
8.	5. Металлы в природе, общие способы их получения §9,упр.4,5	Тип урока – урок совершенствова-ния знаний Опрос	Фронтальная, работа в парах, индивидуальная	Знать основные способы получения металлов в промышленности. Уметь характеризовать реакции восстановления металлов из их оксидов	Таблицы, коллекции Презентация	24.09
9.	6. Коррозия металлов §10,упр.4,	Тип урока – урок совершенствова-ния знаний Д. коррозия металлов Решение задач и упражнений из раздела «Металлы» Устный опрос. С.38 №2	Фронтальная индивидуальная, в парах Работа в парах.	Знать причины и виды коррозии. Уметь объяснять и применять доступные способы защиты металлов от коррозии	Д. коррозия металлов Слайд-лекция	30.09
10.	7. Общая характеристика элементов главной подгруппы I группы(щелочные металлы) §11(с.44-45), упр.1(а),9	Тип урока – урок совершенствова-ния знаний Д. свойства щелочных металлов Текущий контроль – опрос Работа по карточкам	Фронтальная индивидуальная Устный опрос.	Уметь давать характеристику щелочного металла по плану. Записывать ур-р. (ок-вос) химических свойств. в сравнении (в группе) с другими металлами	Презентация	01.10
11.	8. Соединения щелочных металлов §11(с.44-45), упр.1(б)	Тип урока – урок совершенствова-ния знаний Д. свойства щелочей Распознавание солей K+ и Na+ по окраске пламени Карточки, задания.Задания разного уровня сложности	Фронтальная индивидуальная Проверочная работа по карточкам	Знать важнейших представителей соединений щелочных Ме, уметь, на основании знаний их хим св-в осуществлять цепочки превращений. Уметь характеризовать свойства оксидов и гидроксидов щелочных металлов	СD «Виртуальная  лаборатория	07.10
12.	9. Общая характеристика элементов главной подгруппы II группы(щелочно-земельные металлы) (УИЗМ) . Важнейшие соединения щелочно-земельных металлов и магния §12(с.50-52) упр.4	Тип урока – урок совершенствова-ния знаний Д. свойства щелочно-земельных металлов Л.Распознавание катионов кальция и бария Д. свойства соединений щелочно-земельных металлов Самостоятельная  работа	Фронтальная. Индивидуальная.  Исследовательская Проверочная работа по карточкам	Строение атомов, физические, химические свойства Важнейшие соед. щелочно-земельных металлов. Применение.Роль кальция, магния Знать важнейших представит.соединений щелочнозем. Ме, уметь, на основании знаний их хим св-в осуществлять цепочки превр. Знать способы смягчения воды	Презентация	08.10
13.	10. Алюминий: его физические и химические свойства	Тип урока – урок совершенствова-ния знаний Д. свойства алюминия Задания разного уровня сложности	Фронтальная индивидуальная	Уметь давать характеристику эл-та алюминия, объяснять наличие переходных св-в Уметь записывать ур-р алюминия с H2O, NaOH, кислотой	Презентация	14.10
14.	11. Соединения алюминия.	Тип урока комбинированный Д. получение и свойства соединений алюминия Текущий контроль.	Фронтальная индивидуальная Устный опрос.	Уметь записывать ур-р алюминия, оксида и гидроксида с кислотой и щелочью Знать природные соединения алюминия.Знать применение Al и его  соединений	Презентация	15.10
15.	12. Железо. Физические и химические свойства	Тип урока комбинированный Л.Взаимодействие железа с кислотами, солями. Задания разного уровня сложности	Работа в парах	Уметь объяснять строение атома железа ,уметь записывать уравнения реакции хим. св-в железа (ОВР) с образованием соединений с различными степенями окисления железа	Презентация Хим.оборудование и реактивы	21.10
16.	13. Химические свойства железа. Соединения железа +2 и +3.Генетические ряды.	Тип урока комбинированный Л. Получение и св-ва гидроксидов желе-за(II)и(III)Д.Качественные реакции на  Fe2+, Fe3+ Самостоятельная работа	Исследовательская работа в парах. Индивидуальная Устный опрос.	Знать химические св-ва соединений железа (II) и (III)( Р ). Уметь определять соединения, содержащие ионы Fe2+, Fe3+   с помощью качественных реакций. Уметь осуществлять цепочки превращений	Хим.оборудование и реактивы	22.10
17.	14.Практичес-кая работа № 1 «Осуществление цепочки химических превращений металлов».	Отчет	Исследовательская работа в группах П.Р.№1	Уметь: -обращаться  с химической посудой и лабораторным оборудованием; - Прогнозировать, аргументировать и экспериментально осуществлять цепочки хим. превращений.( Т )	Набор реактивов и оборудования	28.10
18.	15. Практичес-кая  работа №2 «Получение и свойства соединений металлов	Отчет	Исследовательская работа в группах П.Р. №2	Уметь экспериментально доказывать свойства соединений металлов ( П )	Набор реактивов и оборудования	29.10
19.	16. Практичес-кая  работа №3 «Решение экспериментальных задач на распознавание и получение веществ».	Отчет	Исследовательская работа в группах П.Р. № 3	Предлагать на практике способы получения и распознавания веществ( Т ) Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для безопасного обращения с веществами и материалами	Схема круговорота кислорода в природе	11.11
20.	17. Решение задач на расчет выхода продукта от теоретически возможного	Тип урока – урок совершенствования ЗУН Задания разного уровня сложности	Фронтальная самостоятельная Текущий контроль – опрос Работа по карточкам	Уметь вычислять количество вещества, объем, массу по количеству, объему или массе реагентов или продуктов реакции	Инструкционные карты Слайды презентации	12.11
21	18.Решение задач на расчет выхода продукта от теоретически возможного	Тип урока – урок совершенствования ЗУН Задания разного уровня сложности	Индивидуальная работа Текущий контроль – опрос Работа по карточкам	Уметь вычислять количество вещества, объем, массу по количеству, объему или массе реагентов или продуктов реакции	Инструкционные карты Слайды презентации	18.11
22.	19. Обобщение  и систематизация знаний, умений, навыков уч-ся по темам 1,2 «Металлы».	Задания разного уровня сложности	Индивидуальная работа Текущий контроль – опрос Работа по карточкам	Знать строение атомов металлических элементов. Химические свойства и применение алюминия, железа, кальция и их важнейших соединений	Инструкционные карты Слайды презентации	19.11
23.	20. Контрольная работа №1по темам1,2 «Металлы»	Конроль и систематизация ЗУНКонтрольная работа	Контрольная работа	Знать строение атомов металлов, физические и химич.свойства. Применение металлов и их соединений. Уметь составлять уравнения реакций в молекулярной и ионной форме, объяснять ОВР металлов  и их соединений.	Бланк контроль-ной работы	25.11
24.	21.Коррекция знаний, умений, навыков уч-ся по темам1,2 « Металлы».	Тип урока – урок совершенствования ЗУНЗадания разного уровня сложности	Индивидуальная работа по карточкам	Знать строение атомов металлических элементов. Химические свойства и применение алюминия, железа, кальция и их важнейших соединений	Инструкционные карты	26.11
	Тема 3, 4. Неметаллы.(26 часов)			Используя антитезу (противоположность, противопоставление) с металлами, рассмотреть положение неметаллов в Периодической системе и особенности строения их атомов, вспомнить ряд электроотрицательности. Повторить понятие аллотропии и кристаллическое строение неметаллов, а следовательно, рассмотреть их физические и химические свойства. Показать роль неметаллов в неживой и живой природе. Дать понятие о микро- и макроэлементах, раскрыть их роль в жизнедеятельности организмов. Показать народнохозяйственное значение соединений неметаллов. (Рефлексивная, коммуникативная, смыслопоисковая компетенции, профессионально - трудовой выбор).
25.	1.Общая характеристика неметаллов.  §15, упр.4, § 20	Урок изучения нового материала	Устный опрос. Д. Образцы неметаллов	Уметь давать характеристику элементам неметаллам на основании их положения в ПСХИ. Знать основные соединения, физические св-ва (П). уметь сравнивать неметаллы с металлами	Образцы неметаллов Презентация	02.12
26.	2. Водород. §17, №1,2,4	Комбинированный урок	Фронтальная индивидуальная, в парах  Д.О. Получение водорода  и его свойства	Уметь характеризовать химический элемент водород по положению в П.С.Х.Э.  Д.И. Менделеева и строению атомов. Уметь  составлять уравнения  реакций (ок-вос) химических свойств водорода( П ).	Презентация Набор реактивов и оборудования	03.12
27.	3. Галогены §18, №1	Урок изучения нового материала	Фронтальная, работа в парах, индивидуальная Устный опрос. Д. 1) галогены с металлами 2) Вытеснение хлором брома и иода из р-ров их солей	Уметь составлять схему строения атомов галогенов с указанием числа электронов в электронных слоях.На основании строения атомов объяснять изменения свойств галогенов в группе, записывать уравнения реакций галогенов с Ме; солями( П ).	Образцы галогенов. Набор реактивов и оборудования	09.12
28.	4. Соединения галогенов. Получение. Биологическое значение и применение галогенов и их соединений. §19, с.115, №3,4 §20	Урок первичного изучения	Фронтальная, работа в парах, индивидуальная Доклады, рефераты Д.Распознавание соединений галогенов. Опорный конспект по теме"Галогены	Уметь характеризовать свойства важнейших соединений галогенов( П ). Знать способы получения галогенов. Уметь вычислять количество вещества, объем, массу по количеству, объему или массе реагентов или продуктов реакции. Иметь навыки осуществления цепочек превращений, составления уравнений реакций.	Набор реактивов и оборудования	10.12
29.	5.Кислород. Строение атома, аллотропия, свойства и применение § 21 упр. 1,2,8	Урок изучения нового материала	Фронтальная, работа в парах, индивидуальная Опорный конспект по теме "Кислород Д: 1)получение О2 2)горение S, P, Fe, CH4 В кислороде	Знать о значении кислорода в атмосфере, при дыхании и фотосинтезе. Уметь записывать уравнения реакций кислорода с простыми и сложными веществами. Знать способы получения( Р ).	Презентация Схема круговорота кислорода в природе	16.12
30.	6. Сера, ее физические и химические свойства. §22,упр.2,3	Урок изучения нового материала	Фронтальная индивидуальная, в парах Работа в парах.	Уметь характеризовать химический элемент серу по положению в П.С.Х.Э. Д.И. Менделеева и строению атома. Уметь записывать уравнения реакций с  Ме и кислородом, *другими неМе, знать физические и химические св.-ва H2S, качественные реакции на S2-( П )	Набор реактивов и оборудования	17.12
31.	7.Соединения серы: сероводород и сульфиды, оксид серы(IV), сернистая кислота и ее соли §22,№4	Урок изучения нового материала	Фронтальная индивидуальная Устный опрос. Получение пластич.серы. Взаимодействие серы с металлами, водородом и кислородом  Д. свойства оксидов серы, сернистой кислоты и ее солей	Знать   и уметь записывать хим. свойства оксидов - как кислотных оксидов	Образцы природных соединений серы.	23.12
32.	8. Серная кислота и ее соли §23, упр.1,3,4	Урок изучения нового материала	Фронтальная индивидуальная Проверочная работа по карточкам Л.О.№8 «качественная реакция на сульфат ион» Презентация  "Серная к.-та и её соли". Д. хим. свойств Н2SО4 и качеств. р. на SO42-. Образцы сульфатов	Знать и уметь записывать ур.-р. хим. свойств серной кислоты разбавленной и концентрной, получение в промышленности, качественные реакции на SO42- Уметь записывать уравнения реакций в ионном виде и с точки зрения ОВР	Образцы солей Набор реактивов и оборудования	24.12
33.	9. Решение задач и упражнений . Обобщение и систематизация знаний по теме (Подготовиться к ПР №4)	Тип урока – урок совершенствования ЗУН Задания разного уровня сложности	Фронтальная. Индивидуальная.  Исследовательская Проверочная работа по карточкам	Уметь вычислять количество вещества, объём или массу по количеству вещества, объёму или массе реагентов или продуктов реакции( П ) Уметь писать уравнения реакций	Карточки. Алгоритмы Схемы	13.01
34.	10. Практическая  работа №4 «Решение эксперимент. задач по теме «Подгруппа кислорода» Отчет	Отчет	Исследовательская работа в группах П.Р. № 4	Уметь доказывать качественный состав серной к.-ты, практически  док-ть химические св.-ва, проводить качественные реакции на ионы Cl-, J-, SO42-,S2-, осуществлять превращения( Т )	Наборы реактивов	14.01
35.	11. Решение задач , если одно из реагирующих веществ дано в избытке §23	Тип урока – урок совершенствования ЗУН Задания разного уровня сложности	Фронтальная индивидуальная Устный опрос. Фронтальная самостоятельная Текущий контроль – опрос Работа по карточкам	Уметь вычислять количество вещества, объём или массу по количеству вещества, объёму или массе реагентов или продуктов реакции( П )	Карточки. Алгоритмы Схемы	20.01
36.	12. Азот и его свойства §24, упр.1,2	Урок изучения нового материала	Работа в парах	Уметь составлять схему строения атома азота с указанием числа электронов в электронных слоях( П ).	Карточки. Алгоритмы Схемы Презентация	21.01
37.	13. Аммиак. Соли аммония (§25, упр.5 §26 , упр. 4,5	Урок изучения нового материала	Исследовательская работа в парах. Индивидуальная Устный опрос. Д. получение аммиак, его свойства Д. свойства солей аммония	Знать строение молекулы, донорно-акцепторный механизм образования связи в ионе аммония; основные хим. св-ва аммиака, гидроксида аммония, качественную реакцию на катион аммония.Уметь описывать свойства с точки зрения ОВР и физиологическое воздействие на организм	Презентация Д. получение аммиак, его свойства Д. свойства солей аммония	27.01
38.	14. Практическая работа №5  «Получение аммиака и изучение его свойств» (Практикум) §23	Отчет	Карточки. Алгоритмы Схемы П.Р. № 5	Уметь получать аммиак в лаборатории и доказывать его наличие( П ). Качественно доказывать наличие катионов NH4+ и OH- ионов( Т )	Набор реактивов и оборудования	28.01
39-40.	15-16. Кислородные соединения азота. Азотная кислота и ее соли. §26, упр.7	Урок изучения нового материала	Д .«Азот и его взаимодействие HNO3  с Ме, * качественное определение ионов NO3-	Знать основные химические свойства HNO3(взаимодействие с металлами и неметаллами)( Р ), — уметь приводить примеры азотных удобрений( П ). Уметь писать ионные уравнения и ОРВ	Компьютерная программа «Азот и его взаимодействие HNO3  с Ме, * качественное определение ионов NO3-	03.0204.02
41.	17. Фосфор и его соединения. (27)	Урок изучения нового материала	Д. свойства фосфора	Знать электронное строение атома фосфора, аллотропные видоизменения фосфора, хищнические свойства кислотных оксидов и фосфорной кислоты. Уметь записывать окислительно-восстановительные реакции и реакции ионного обмена( П ).	Презентация	10.02
42.	18. Решение задач и упражнений. Обобщение и систематизация знаний по теме «Подгруппа азота»26.27	Тип урока – урок совершенствования ЗУН Задания разного уровня сложности	Фронтальная самостоятельная Текущий контроль – опрос Работа по карточкам	Уметь вычислять количество вещества, объём или массу по количеству вещества, объёму или массе реагентов или продуктов реакции( П )	Карточки. Алгоритмы Схемы	11.02
43-44.	19-20. Углерод. Оксиды углерода. Топливо §28 ,упр. 6,7,8	Урок изучения нового материала	Д. образцы графита, камен.угля, активир. угля, кристаллич. решетки Д.ПолучениеСО2, егосвойства	Знать аллотропные видоизменения углерода, химические свойства. Уметь записывать ОВР  углерода с O2, Me, H2, оксидами металлов( П ); СО с кислородом, оксидами металлов, СО2 с водой и щелочами, получение.	Презентация.	17.0118.02
45.	21. Угольная кислота. Карбонаты Жесткость воды. §29, упр.7	Урок первичного изучения	Л Фронтальная индивидуальная, в парах .качественная реакция на ион CO32- Знать важнейшие свойства угольной кислоты и карбонатов, качественную реакцию на соли угольной кислоты( П ). Уметь распознавать карбонаты с помощью качественных реакций ( Т )	Знать важнейшие свойства угольной кислоты и карбонатов, качественную реакцию на соли угольной кислоты( П ). Уметь распознавать карбонаты с помощью качественных реакций ( Т )	Презентация	24.02
46	22. Кремний и его соединения. Силикатная промышленность. §30 упр.1,4, 3, 5	Урок первичного изучения	Фронтальная индивидуальная, в парах	Уметь составлять схему строения атома кремния с указанием числа электронов в электронных слоях. Знать свойства, применение кремния и оксида кремния( Р ) .	Коллекция «Производство стекла»	25.02
47.	23. Решение задач и упражнений. Обобщение и систематизация знаний по теме «Подгруппа углерода» (§30 упр.1,4, 3, 5	Тип урока – урок совершенствования ЗУН Задания разного уровня сложности	Текущий контроль – опрос Работа по карточкам	Уметь вычислять количество вещества, объём или массу по количеству вещества, объёму или массе реагентов или продуктов реакции( П )	Карточки. Алгоритмы Схемы	02.03
48.	24. Практическая работа  № 6 «Решение экспериментальных задач по теме «Подгруппа азота и углерода»   Отчет	Отчет	Исследовательская работа П.Р. № 6	Уметь обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием. Знать устройство прибора для получения газов, уметь им пользоваться( Р ), уметь определять карбонат – ион( П ).	Набор реактивов и оборудования	03.03
49.	25. Обобщение, систематизация и коррекция знаний, умений и навыков учащихся по теме: «Химия неметаллов». §30 упр.6	Тип урока – урок совершенствования ЗУН	Текущий контроль – опрос Работа по карточкам	Знать: электронное строение атомов серы, азота, фосфора, углерода. Химические свойства и применение серы, оксида серы (IV), серной кислоты, азота, аммиака, азотной кислоты, фосфора, оксида фосфора (V), фосфорной кислоты, углерода, оксида углерода (IV), угольной кислоты, кремния, оксида кремния(1У), кремниевой кислоты( П ).	Презентация СД-«Кирилл и Мефодий» Д. коллекции,	09.03
50.	26. Контрольная работа № 2 по теме «Неметаллы» §15-30	Контрольная работа	Контроль и систематизация знаний	Знать строение и свойства изученных веществ. Уметь выполнять упражнения и решать задачи.	Бланк контроль-ной работы	10.03
	Тема 5. Органические вещества.(10 часов)			Дать понятие о предмете органической химии. Показать особенности органических веществ в сравнении с неорганическими. Сформировать понятие о валентности в сравнении со степенью окисления. Раскрыть основные положения теории строения органических соединений А.М.Бутлерова. Сравнить её значение для органической химии с теорией периодичности Д.И.Менделеева для неорганической химии. Познакомить с гомологическими рядами органических веществ, их свойствами и строением. Показать их биологическую роль и народнохозяйственное значение. ( Ценностно-ориентационная, смысло-поисковая компетенции).
51	1. Предмет органической химии П.31 №3	Тип урока-урок первичного получения знаний	Групповая Д. образцы орг. веществ	Знать особенности органических соединений, классификацию и химическое строение. Знать основные положения теории химического строения A.M. Бутлерова( Р ).^	Образцы орг. веществ, модели Презентация	16.03
52	2. Предельные углеводороды §32 , упр.4,5	Комбинированный урок	Пары переменного состава	Знать понятия «предельные углеводороды», «гомологический ряд», «изомерия». Уметь записывать структурные формулы изомеров и гомологов, давать названия.	Модели, таблицы Презентация	17.03
53	3. Непредельные углеводороды. Этилен. Ацетилен. Бензол. §33, упр.4,5 §34, упр.4	Комбинированный урок	Пары переменного состава	Уметь называть представителей разных классов углеводородов, записывать структурные формулы важнейших представителей, изомеров, гомологов. Уметь называть изученные вещества по тривиальной и международной номенклатуре.Уметь  характеризовать химич.свойства  органических соединений( П )	Таблицы. Презентация	23.03
54	4. Спирты. Понятие о предельных одноатомных спиртах на примерах метанола и этанола. Трехатомный спирт — глицерин. §36,  упр.2	Комбинированный урок	Групповая Д. горение спиртов	Знать представителей кислородсодержащ их органических соединений: образование водородной связи. Знать о ядовитости спиртов( Р ).	Набор реактивов и оборудования Презентация	06.04
55	5.Одноосновные предельные карбоновые кислоты на примере уксусной кислоты. Ее свойства и применение. Сложные эфиры. §37,  упр.2	Комбинированный урок	Групповая  Д. свойства уксусной кислоты	Уметь характеризовать типичные свойства уксусной кислоты. Знать реакцию этерификации и формулы сложных эфиров	Презентация Набор реактивов и оборудования	07.04
56	6.Жиры как сложные эфиры глицерина и жирных кислот. Понятие об углеводах. Глюкоза, ее свойства и значение. Крахмал и целлюлоза, их биологическая роль. §39,41	Комбинированный урок	Групповая Д. образцы	Знать представителей углеводов  и жиров и их значение в природе и жизни человека	Набор реактивов и оборудования Презентация	13.04
57	7. Аминокислоты. Белки. ( §40, упр.5	Комбинированный урок	групповая Д. свойства белка	Знать основные функции белков в живом организме, их значения и условия разрушения или денатурации	Набор реактивов и оборудования СД-«Кирилл и Мефодий»	14.04
58	8. Полимеры §42 упр.2	Комбинированный урок	групповая	Иметь первоначальные сведения о полимерах	Коллекции СД-«Кирилл и Мефодий»	20.04
59	9. Обобщение сведений об органических веществах Повторить §§ 31-42	Тип урока – урок совершенствования ЗУН	Пары переменного состава	Уметь определять принадлежн. веществ к различным классам органических соединений; уметь характеризовать химические свойства изученных орг. соединений	Карточки. Алгоритмы Схемы	21.04
60	10. Контрольная работа № 3 по теме «Органические вещества» Повторить §§ 31-42	Контрольная работа	Индивидуальная Контроль и систематизация знаний	Уметь определять принадлежность веществ к различным классам органических соединений; уметь характеризовать хим.свойства изученных орг. соединений	Бланк контрольной работы	27.04
	Тема 6. Повторение основных вопросов курса 9-го класса (8 часов)
61-62	1-2.ПЗ и ПСХЭ Д.И. Менделеева. Значение ПЗ§1-3	Тип урока Обобщение и систематизация знаний	Групповая Парная	Знать: -важнейшие хим.понятия: хим.элемент, атом. Молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион; -периодический закон; качественные реакции.	ПСХЭ. Слайд-презентация по теме «ПСХЭ и ПЗ»	28.04 04.05
63	3.Химическая связь и кристал. решётки. Взаимосвязь строение и свойств веществ.	Тип урока Обобщение и систематизация знаний	Групповая Парная	Знать: Молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион; -периодический закон; качественные реакции.	ПСХЭ. Слайд-презентация по теме «ПСХЭ и ПЗ»	05.05
64	4. Классификация химич.реакций по различным признакам..	Тип урока Обобщение и систематизация знаний	Индивидуальная	Знать: -периодический закон; качественные реакции	ПСХЭ.	11.05
65	5. Уравнения ОРВ и в ионом виде	Тип урока Обобщение и систематизация знаний	Индивидуальная	Знать: -составлять формулы неорг.соед. изученных классов, писать уравнения ОРВ и в ионом виде	ПСХЭ.	12.05
66	6. Характеристика хим.элемент (20) на основе положения в ПСХЭ и особенностей строения атомов; .	Тип урока Обобщение и систематизация знаний	Индивидуальная	Уметь: Характеризовать хим.элемент (20) на основе положения в ПСХЭ и особенностей строения атомов; -составлять формулы неорг.соед. изученных классов, писать уравнения ОРВ и в ионом виде	ПСХЭ.	18.05
67	7. Контрольная работа №4 итоговая,  за курс основной школы	Тип урока – контроля и систематизация знаний	Индивидуальная Контроль и систематизация знаний	Уметь: Характеризовать хим.элемент (20) на основе положения в ПСХЭ и особенностей строения атомов; -составлять формулы неорг.соед. изученных классов, писать уравнения ОРВ и в ионом виде	ПСХЭ. Слайд-презентация по теме «ПСХЭ и ПЗ»	19.05
68	8. Неорганические.соединения. изученных классов	Тип урока Обобщение и систематизация знаний	Индивидуальная	Уметь: -составлять формулы неорг.соед. изученных классов, писать уравнения ОРВ и в ионом виде	ПСХЭ.	25.05

Раздел 7. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

Литература

Учебник:

Химия.  9 класс:  учеб. для общеобразоват. учреждений/ О.С.Габриелян. - .М.: Дрофа, 2014.

Дополнительная литература:

1.                  Стандарт основного общего образования по химии.

2.                  Габриелян О.С., Воскобойникова Н.П., Яшукова А.В. Настольная книга учителя. Химия. 9 класс.: Методическое пособие. – М.: Дрофа, 2014 г.

3.                  Химия 9 класс.: Контрольные и проверочные работы к учебнику О.С. Габриеляна «Химия.9»/ О.С. Габриелян, П.Н. Берёзкин, А.А. Ушакова и  

 др. – М.: Дрофа, 2010.

4.                  Горбунцова С.В., тесты по основным разделам школьного курса химии: 8-9 классы. – М.: «ВАКО», 2010.

5.                  Денисова В.Г., Химия.9 класс: поурочные планы по учебнику О.С.Габриеляна.- Волгоград: Учитель, 2010

	Наименование	Количество
1	Стол демонстрационный	1
2	Стол ученический	6
3	Стул ученический	12
4	Стул учительский	1
5	Шкаф	5
6	Доска школьная	1
7	Сейф	2
8	Тумбочки	2
9	Шкаф вытяжной	1
10	Стол компьютерный	1
11	Стул компьютерный	1
12	Компьютер	1
13	Проектор	1

CD Уроки  химии  Кирилла и Мефодия . Неорганическая химия 9 кл.	1
CD Уроки  химии  Кирилла и Мефодия . Органическая химия  10 кл.	1
Видеофильм. Химия.Азот. Фосфор.	1
Коллекция горных пород и минералов(6 наб..)	1
Образцы металлов	1
Коллекции сплавов	1
ПСХЭ	2
Таблицы демонстративные «Белки и нуклеиновые кислоты»	1
Коллекция «Минералы и горные породы» (20 видов)	1
Коллекция «Производство стекла»	1
Аппарат для дистилляции воды	1
Аппарат для проведения химических реакций	1
Весы лабораторные	15
Разновесы(комплект)	15
Комплект таблиц по химии	1
Волокна	1
Каменный уголь и продукт его переработки	1
Комплект нагревательных приборов	1
Набор склянок для  хранения растворов реактивов	1
Презентации	по темам

Раздел 8. Результаты освоения предмета,  и система их оценки

Требования к уровню подготовки учащихся 9  класса

В результате изучения химии ученик должен
Знать/понимать
- химическую символику: знаки химических элементов, формулы химических веществ и уравнения химических реакций;
- важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, химическая связь, вещество, классификация веществ, моль, молярная масса, молярный объём, химическая реакция, классификация реакций, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление;
- основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;
Уметь
- называть: химические элементы, соединения изученных классов;
- объяснять: физический смысл атомного номера химического элемента, номеров группы и периода; закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп; сущность реакций ионного обмена;
- характеризовать: химические элементы(от водорода до кальция) на основе их положения в периодической системе Д.И.Менделеева и особенностей строения их атомов; связь между составом, строением и свойствами веществ; химические свойства основных классов неорганических веществ;
- определять: состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к определённому классу соединений, типы химических реакций, валентность и степень окисления элемента в соединениях, тип химической связи в соединениях, возможность протекания реакций ионного обмена;
- составлять: формулы неорганических соединений; схемы строения атомов первых 20 элементов периодической системы; уравнения химических реакций;
- обращаться: с химической посудой и лабораторным оборудованием;
- распознавать опытным путём: кислород, водород, углекислый газ, аммиак, растворы кислот и щелочей, хлорид-, сульфат-, карбонат-ионы;
- вычислять: массовую долю химического элемента по формуле соединения; массовую долю вещества в растворе; количество вещества, объём или массу по количеству вещества, объёму или массе реагентов или продуктов реакции;
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- безопасного обращения с веществами и материалами;
- экологически грамотного поведения в окружающей среде;
- оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека;
- критической оценки информации о веществах, используемых в быту;
- приготовления растворов заданной концентрации.

Ожидаемый результат: хороший уровень знаний по предмету, выбор будущей профессии.                 

Система контроля знаний и умений обучающихся по химии в 9 классе.

  План- график проведения контрольных и практических  работ

	План	Факт	Тема контрольной/практической  работы
1 четверть	28.10 29.10		Практическая работа № 1 «Осуществление цепочки химических превращений металлов». Практическая  работа №2 «Получение и свойства соединений металлов
2 четверть	11.11 25.11		Практическая  работа №3 «Решение экспериментальных задач на распознавание и получение веществ».  Контрольная работа №1 по темам  1,2 «Металлы»
3 четверть	14.01 28.01 03.03 10.03		1.      Практическая  работа №4 «Решение экспериментальных задач по теме «Подгруппа кислорода». Практическая работа №5  «Получение аммиака и изучение его свойств» Практическая работа  № 6 «Решение экспериментальных задач по теме «Подгруппа азота и углерода» Контрольная работа № 2 по темам «Неметаллы»
4 четверть	27.04 19.05		1.    Контрольная работа № 3по теме «Органические вещества» 2.    Контрольная работа № 4, итоговая за курс основной школы
Итого			Контрольных работ -4          Практических работ -6